北师大版二年级下册语文教案《山寨》

第一篇：北师大版二年级下册语文教案《山寨》

北师大版二年级下册语文教案

《山寨》

阳店镇中心小学

李微花

2011年3月15日

《山寨》教学设计

教材依据：

《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。设计思想：

依据《新课标》要求，以学生为主体，激发起学生的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，感受山寨之美，教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。

2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。

3、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是……,怎么……”。

4、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。教学重点：

学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。教学准备：彩色笔、山寨图片。教学过程：

一、引：

1、我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。你们想去到那里拜访一下吗？今天我们就一期走进美丽的山寨去看一看。（板书课题，随题识字：寨）

2、观看山寨图片。

3、说说山寨给你留下了怎样的印象？让我们走进文中再次感受山寨之美吧。

二、学：

1、自由试读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。

2、检查反馈：

1）用爬山闯关游戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。（试着用多亏说句话。）2）指名读课文，正音纠错。3）全班齐读全文。

三、点：

1、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，请找一找文中直接描写山寨的句子。

2、细读课文。

1）指名读第一段，提问：看到飘起的炊烟，使人以为山寨与我们相隔的距离怎样？第二句又说“哪知道上山下山，一走就是半天”，为什么会这样呢？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？（自由读，指名读）

2）指名读第二段，让学生提出不懂的问题：

看起来山寨近在眼前，却一走就是半天，这与山路的什么特点有关？

为什么到了寨边，又一户人家都不见呢？

怎么读出上山人这有点失望和感到奇怪的语气？（自由读，小组赛读）

3）指名读第三段，提问：“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”这两句说明了山寨的什么特点？

4）观看图片，体会“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”的感觉。这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？（自由读，指名读）

5）学过这首小诗后，你能在书上的插图中画出诗里所写的山路吗？想一想，这样的山路是什么样子的？同桌合作，用铅笔试着画一画。

四、用：

1、测读词语：

山寨 飘起 炊烟 七拐八弯 林遮树掩 青藤垂挂

2、课文填空：

山路（）拐（）弯，带着你（）转（）转，（）（）是到了寨边，怎么一户人家也不见？

五、练：

1、2、观察每个字在田字格的位置。你认为哪个字最难写？

3、教师指导难写的字。亏 弯

4、学生练习。

【教学反思】

本节课，能充分发挥学生自主探究学习的优势，运用多种途径进行阅读教学，鼓励学生大胆质疑、互动讨论，师生共同读文解惑，将质疑紧密与读文、学文、感悟结合在一起。在这种平等、互动、积极的学习氛围中，既能让思维活跃的学生大胆表现，也能带动思维不够活跃、表达不够流畅的学生得到锻炼。而且，释疑的过程是培养学生思维方式、语言组织能力的过程，也是学生将语言文字知识与生活，与其它学科结合的过程。通过这样一节课的学习，学生的语文素养得到了提高，思维能力得到了发展，问题探究解决能力得到了培养。

第二篇：(北师大版)二年级语文下册教案 山寨

山 寨

预习提示：

通读课文，掌握课文生字以及课文的主要内容，并能感情朗读课文

教学目标：

1.知识目标：学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。

2.技能目标：有感情的朗读、背诵诗歌。

3.情感目标：了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。

教学重难点：

1.通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。2.理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图。

第一课时

教学内容：认识生字、词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。

教学过程：

一、导出课题

这节课，我们一起学习一首诗歌。山寨

注意读音。

二、初读课文，整体感知

1.出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。

（1）指名认读。读正确，大家跟读；读错误，第二个同学帮助纠正。

（2）同桌互读检查。

同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。

2.自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。

3.指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么？

1.学习第一小节。

⑴指名读第一小节。想想这节共有几句话？每句话都讲什么？

⑵请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。

⑶指导读出语气。2.学习第二小节

⑴自读第二小节，提出不懂的问题。

⑵围绕这个问题，分组讨论。

⑶指导学生有感情的朗读。3.学习第三小节

⑴提出不懂的问题。

⑵借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。

三、学习诗歌

⑶补充山路的插图。学生边理解边画

四、有感情的朗读、背诵。

1.配乐，学生自己练。

2.指名读，师生评议。

3.同桌互相试背。

第二课时

教学内容：

1.学会本课的生字及新词。2.正确规范的书写生字。

教学过程：

一、检查复习

有感情的背诵诗歌

二、教学识字、写字

1.学生用学过的识字方法，识记字形。

2.学生书写生字，老师及时进行反馈。

三、扩词练习

鼓励学生充分说。

四、学习古诗

1.观察图画。画上有谁在干什么？

2.利用拼音自学古诗。

提出自读要求。

师巡视辅导。照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习。

3.检查自读情况。

4.讨论：这首诗讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？组内讨论解决。

5.组织学生进行提问，解疑，理解诗文。教师从旁点拨，指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。

五、自读短文

师：你们爱山吗？美丽的大自然总是吸引着人们，给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山；现代的小朋友也爱山、写山、赞美山，想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗？

1.自主学习提出自学要求。

2.交流：你还有什么不懂的吗？提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。

3.范读

4.朗读比赛，思考作者看山时想到了什么？

5.你喜欢这座山吗？喜欢山里的哪一季？想对它说点什么吗？愿意把它画下来的孩子可以画。

六、小结

咱们一起欣赏两篇和山有关的文章：一篇是宋代寇准对华山的描写，一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章，相信你写出来的山也一定很美。

备注：前端老师使用1课时完成

第三篇：语文北师大二年级下册《山寨》同步练习1

........山寨

一、给下面的字各组两个词。

拐

弯

垂

亏

二、在（）里填写合适的词语。

（）的炊烟

（）的小路

三、造句。

多亏---

分明----

试题试卷

........参考答案

一、拐弯 拐角 弯曲 弯道 垂落 垂直 多亏 吃亏

二、飘起 七拐八弯

三、这次考试，多亏我检查了几遍，最后一个题才没错。

这分明是丁丁的铅笔！

试题试卷

第四篇：北师大版二年级下册语文教案《山寨》

北师大版二年级下册语文教学设计

《山

寨》

黄 睿

2015年3月25日 会宁县党岘希望小学

《山寨》教学设计

班级：二年级一班 科目：语文 班级人数：39 场所：教室 课题：山寨 课型:新授课 课时:第一课时 教材依据：

《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。设计思想：

依据《新课标》要求，以学生为主体的教学理念，教学中激发起学生的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，感受山寨之美。教学目标：

（一）知识与能力：

1、学认5个生字（寨 炊 烟 掩 汪），学写5个生字(拐 弯 垂 亏 狗)。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）过程与方法:

1、通过朗读、背诵，理解诗歌内容。

2、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。

（三）情感态度与价值观:

体会“山寨”的朦胧和美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。教学难点：借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。教学关键：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌意境。教学准备：教学多媒体、课件 彩色笔。

学情分析：本班学生都生活在农村，所处的环境虽然不和山寨完全一样，但也有相似之处，学生可以借助图片、文字材料，比较容易体会山寨的朦胧与优美。教学过程：

一、导入：

1、我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。你们想去到那里拜访一下吗？今天我们就一起走进美丽的山寨去看一看。（板书课题，随题识字：寨）

2、观看山寨图片。

3、说说山寨给你留下了怎样的印象？让我们走进文中再次感受山寨之美吧。

二、初读课文、认读生字：

1、自由试读课文，画出不认识的字词，要求：用自己学过的识字方法解决字音。

2、检查反馈：

1）用爬山闯关游戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）2）标出这首诗歌一共有几节？指名读课文，正音纠错。

3、配乐范读课文，学生闭眼感受诗歌意境。

三、再读课文，理解课文内容：

1、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，请找一找文中直接描写山寨的句子。

2、细读课文。

1）指名读第一段，提问：看到飘起的炊烟，使人以为山寨与我们相隔的距离怎样？第二句又说“哪知道上山下山，一走就是半天”，为什么会这样呢？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？（自由读，指名读）

2）指名读第二段，让学生提出不懂的问题：

看起来山寨近在眼前，却一走就是半天，这与山路的什么特点有关？

为什么到了寨边，又一户人家都不见呢？

怎么读出上山人这有点失望和感到奇怪的语气？（自由读，小组赛读）

3）指名读第三段，提问：“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”这两句说明了山寨的什么特点？

4）观看图片，体会“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”的感觉。这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？怎么

读出这惊喜的感觉，谁试试？（自由读，指名读）

四、拓展升华，加深理解。

学过这首小诗后，你能在书上的插图中画出诗里所写的山路吗？想一想，这样的山路是什么样子的？同桌合作，用铅笔试着画一画。

五、指导写字：

观察每个字在田字格的位置。

1、你认为哪个字最难写？

2、教师指导难写的字。

亏 弯

3、学生练习。板书设计：

炊烟袅袅

山寨 山路曲折

绿树掩映

急切、欣喜

第五篇：北师大二年级语文下册第十二单元教案

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

第十二单元：小英雄

歌唱二小放牛郎

教学目标：

1、认识15个生字，正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。

教学重、难点：

重点：易错字较多，培养学生独立识字能力。

难点：从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。教学设计：

通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时 教学过程：

一、导入

老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）

二、新课

（一）自学

1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。

3、自检识字情况。

（二）识字

1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

2、小组合作识字。

3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。

4、交流识记方法。

（三）写字

1、示词语，讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红

2、示范书写。观察摹仿。

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

3、独立书写。自检互评。

4、同桌听写，巩固记忆。

（四）交流

1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？

2、小组讨论，交流所得。

3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？

4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。

（五）诵读

1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。

3、配乐朗诵。

这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。

第二课时 教学过程：

（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（二）交流

1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。

他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。

2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。

3、谈一谈你学习了这一课的收获。

4、学习在阅读中联想。

见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。

（三）练习

1、读拼音、写词语。

玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住

2、形近字组词

耍、要；含、念；杨、扬；染、势。

3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。

英勇地

牺牲

王二小

在山间

4、照样子改写句子。

例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

（1）我把苹果洗给别人吃。

（2）妈妈把饭做好了。

引敌入圈

（四）、本课作业

1、抄写生字，2、练习

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

1）、读拼音、写词语。

玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住 2）、形近字组词

耍、要；含、念；杨、扬；染、势。3）、给词语排队，连成一句话，并加上标点。

英勇地

牺牲

王二小

在山间 4）、照样子改写句子。

例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

1、我把苹果洗给别人吃。

2、妈妈把饭做好了。

板书设计：

歌唱二小放牛郎

英雄

被敌杀害

教学反思：

歌声 教学目标：

1、认识本课14个生字，会写6个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，体会歌声是怎么帮助人们获救的。教学重、难点：

重点：认识本课14个生字，会写6个生字。难点：能够正确、流利地朗读课文。教学设计：

讲练结合 教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入

同学们你们喜欢唱歌吧？听着歌声你们的心情怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满十岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声。让我们一起来学习这个故事吧。

二、新课

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

1、自学

（1）自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂得问题可以向小组的其他同学请教。

（2）同桌互读，纠正字音。

（3）小组分段练读，注意纠正字音。（4）指名分段读。

2、识字、写字。

（1）小老师领读词语。（2）抢答读字。（3）交流识字方法。（4）书写。

3、指导书写。

（1）观察容易出错的字。

（2）指导书写幸，下面是羊少一横。昂与迎比较。聚的第十笔试竖。（3）学生读读写写。

4、交流。

（1）读第一自然段，想象夜晚，海上，落难在大海中的情景。

（2）理解挣扎，筋疲力尽的意思。

（3）朗读。学习第四自然段。读出遇难人被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。

小结：航船遇难不是偶发事件，但也不是人人都能遇到的。对以一个成人都做不到的事情，一个不满十岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

三、作业。

1、写生字。

2、熟读课文。

第二课时

教学过程：

一、创设情景。

黑暗中，海风呼啸，大海中行驶着一搜巨大的游轮，船舱里人们尽情欢笑，突然，船身剧烈摇晃起来，人们立刻慌乱起来，船渐渐下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命挣扎，过了很长时间，救生船还是没有到，人们已经筋疲力尽，再也没有力气继续游了......此时此刻，你心里有什么感受？

二、精读课文，体会领悟。

1、读第一自然段，体会马金纳绝望的心情

在这时，情况发生了什么变化？轻声读第二自然段，边读边想，你读懂了什么？

2、课件演示：马金纳顿时浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

从马金纳亲身体验中想象：他听到歌声后的感受，从而理解词语力量，拼命的含义。

3、默读3、4自然段。

是谁的唱歌，她为什么这样做？大家为什么感激她？

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

小组交流。

三、诵读。

从表示小姑娘动作的词语中，体会她的乐观、镇定和勇气。

她一次又一次的从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。读课文，想象假如没有歌声会怎样？ 这个小姑娘给你留下了什么印象？ 交流：平时你遇到危险会怎么样？

四、小结。

记住这个故事吧，在困境中乐观的态度，镇定的行为，不屈不挠的勇气也是令我们受益终身的精神财富，把故事讲给家人听，交流你们的体会。

五、作业。书写生字。板书设计：

歌声

小姑娘 救大家

勇敢 乐观 教学反思：

江凡

教学目标：

1、运用综合识字方法，学会认15个生字，会写10生字，注重字义与字形的联系。

2、正确、流利地朗读课文。能自己选择受感动的段落抄写；能复述课文。教学重、难点：

重点：了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。学习江凡冷静、机智的品质。

难点：在阅读中展开联想。教学设计：

在对话、交流、质疑中，引导学生朗读、想象，体会江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质。教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时 教学过程：

一、学生交流搜集到的在火灾中救护的方法。

二、谈话激趣、导入新课。

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

三、初步感知课文，知道课文主要写十岁的江凡在火灾中成功地救出了自己和30几位邻居的事情。

1、朗读课文，初步感知。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一自然段。

指导：介绍江凡生活的背景，有何作用。

四、正确、流利朗读课文

五、随文识字，指导书写。

六、布置作业

1、正确流利地朗读课文，抄写生字。

2、继续搜集火灾中自救的方法。

第二课时 教学过程：

一、复习导入、整体感悟

师：上一节课，咱们认识一位小英雄，他叫（江凡），课文大家都会读了吗？词宝宝乘着火车跟我们见面了。来，跟词宝宝打打招呼吧

1、复习生字词（开火车读）：火焰、迅速、蔓延、惊醒、惊慌、镇静、咳嗽、杂物、摸着、烟雾腾腾、烧到、思索、逃生、终于、呛、2、师：通过上一节课的学习，你知道江凡是个怎样的人呢？

3、学生交流

师：从课文的那些地方可以看出江凡是个这样的孩子呢？这一节课，我们继续学习课文。请同学们翻开课本，默读课文，画一画，哪些句子可以看出江凡是个这样的孩子呢？同桌可以讨论讨论。

二、精读感悟、体验情感

1、精读描写小江凡的句子。

（1）、画一画表现江凡的句子

（2）、读一读表现江凡的句子

句子1：他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。

句子2 ：江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。

（3）、品一品句子

师：你喜欢这两个句子吗？为什么？

学生交流

师：这两个句子主要写江凡的动作，请大家拿起笔用“▲”画一画写江凡的动作词语。

学生画词语、交流

（4）质疑

师：你知道在火灾中，江凡为什么要这样做吗？学生交流

（5）读一读

师：同学们，要读好这两句话就要把这些动作的词语读好，读响亮，你们试一试。

学生试读、指读、评价读、齐读

（6）总结学习方。

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

过渡：

师：在火灾中，小江凡想尽办法找到了楼门，难道楼道里的人们没有找吗？他们在干什么呢？

2、品读火灾中人们表现的句子。

（1）小组合作学习火灾中人们表现的句子。

句子1：人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。

句子2：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。

（2）汇报交流

（3）引一引：

师：这两个句子中有一个词语最能说明当时人们的心情，是那一个呢？（惊慌）你什么时候也有过的这样的心情？能用“惊慌”说个句子吗？

（4）读一读

指读、评价读、范读、女生读

3、交流火灾情况的句子

过渡：师：楼道里的人们这么紧张、这么慌乱，这是为什么呢？

（1）小组继续合作学习描写火灾的句子。

句子1：火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。

句子2：楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。

（2）汇报交流。

（3）引导想象

师：大家想一想这是一个怎样的情景？（学生想象、交流）

（4）情景训练：现在请同学们闭上眼睛，捏住鼻子，感受“无法呼吸，睁不开眼”的情景，说说自己现在的感受是怎样呢？

（5）观看火灾的课件

4、总结课文

师：是啊，小江凡就是在危急的情况下不慌、不乱救出大家，真了不起。现在，你们知道小江凡为什么能够把奶奶和邻居从火灾中救出来了吧？

（1）学生交流

（2）感情朗读表现江凡的句子。

三、感悟江凡的话，升华主题

过渡：

师：事后，当大家都夸奖小江凡是个英雄，他却很谦虚。男同学把江凡说的话读一读。

（1）男同学朗读江凡说的话

（2）师：听了小江凡的话，你是不是更喜欢他呢？为什么？学生交流。

（3）总结：江凡觉得自己能够这样做是因为有了学校的教育和爸爸的帮助，他是多么谦虚的孩子啊！

（4）全班齐读小江凡的话。

四、延伸表达，抒发情感

师：小江凡当时才十岁，和我们的年纪差不多，读了小江凡的故事，你想对江凡说什么呢？

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

1、学生自由表达

引导学生结合生活实际，举出例子谈感受。

2、总结：师：同学们说得真好，老师相信大家遇到事情也一定能向小江凡一样勇敢、镇静、机智。回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听，好吗？

五：作业：

1、抄写自己最受感动的自然段

2、把这个故事讲给爸爸、妈妈听

3、搜集你敬佩的英雄的图片或资料。

板书设计：

江凡

爸爸

教育

江帆———火中救人 学校 英雄

自己------镇静 教学反思：

语文天地

教学目标：

1、熟读课文内容，能根据小英雄的精神合理推测解决问题的方法。

2、能够独立阅读课文，自主识字。

3、学会借助联想了解新知识。教学重、难点：

重点：熟读课文内容，能根据小英雄的精神合理推测解决问题的方法。难点：能够独立阅读课文，自主识字。教学设计：

讲练结合 教学资源：

多媒体课件 教学课时：两课时

第一课时

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

教学过程：

一、听写词语。

1、反复诵读，熟记词语。

2、听写词语，同学之间相互检查。老师告知学生注意检查三点：（1）检查写对了没有。（2）检查写得好不好。（3）检查写字习惯好不好。

3、再读词语，加深记忆。

二、读一读，注意逗号和句号。

1、读读这段文字内容，注意哪些地方加了逗号，哪些地方加了句号。

2、根据你的观察，互相说说一个句子写到什么地方才算一句话，该加句号。

三、想一想，说一说。

1、教学前两段。

复述课文，想想小儿该怎么办？小姑娘又该怎么办？ 把自己的想法写下来，相互交流，批改。把修改好的句子抄在课本上。

2、学习最后一段。小组讨论：该怎么办? 全班交流，评出最好的主意，写下来，大家一起修改，再抄下来。

第二课时

教学过程：

一、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

1、熟悉课文，感受王二小的英雄气概。

2、学生讲讲王二小的故事。

3、学会借助联想了解新知识。

二、读一读 《比利时的于连》

1、通读短文，自学生字。

2、再读短文，读懂大意。

育英学校集体备课教案

二年级语文（下册）

主备人：安娜

3、小组合作，解决生字。

4、朗读比赛。

5、讲讲于连的故事。

三、学习在阅读中联想。

引导学生在学习课文时学会联想相关的内容，了解新知识。

板书设计：

英 雄 讲英雄故事 体会英雄精神

你还知道哪些英雄？

教学反思：