三年技术-剪刀使用

第一篇：三年技术-剪刀使用

《剪刀使用》教学设计

技术三年级上册第四课 于桂秋

教学目标：

1.使学生了解剪刀在生活中的用途及种类，体会到技术在生活中的作用。2.学会正确使用剪刀，感知技术手段的丰富多彩。教学重点：学会正确使用剪刀。教学难点：利用剪刀为生活服务。

课前准备：教学课件、剪刀、彩色方形纸及三张印有不同线形的纸。教学过程：

导入：师演示教学课件，请同学们欣赏剪纸作品，提问：同学们，你们觉得这些剪纸作品漂亮吗，你知道是如何制作出来的吗？学生回答是用剪刀剪出来的。从而引出新课。

师： 好，这节课让我们来学习技术课第四课《剪刀使用》（板书课题）。

一、提出问题，了解剪刀的用途。

同学们，谁能说一说日常生活中哪些地方能用到剪刀？

学生一一回答：用剪刀剪头发、剪奶粉袋子、剪纸、剪羊毛、剪绳子、剪草、裁剪衣服布料、剪胶布、剪粉条、剪鞋垫等）平时人们还可以利用剪刀做哪些事情？

裁缝要剪布剪线，村妇要剪纸，剪金属皮，牧民要剪羊毛，花匠要剪枝条，铜匠要剪刀……

二、课件讲解，剪刀的种类及剪刀的历史等等。

师：剪刀的用途不同，形状、大小、所用材料也不同。师介绍各种各样的剪刀。园艺剪，理发剪，铁皮剪，裁缝剪……

我国出土最早的剪刀是西汉铁剪……出示各种不同朝代（元未、唐代、宋代）剪刀有图片。

三、出示课件，学生自学剪刀的正确使用方法。

握剪刀的方法：右手握住剪刀把儿，姆指在上，其它手指在下，五个手指同时用力，让剪刀刀刃一张一合地向前剪。剪弧线的时候还要慢慢旋转纸。1.剪直线时刀刃要张大，左手拿纸，右手沿直线方向平稳剪下；

2.剪曲线时左手拿纸，缓慢旋转，使右手握剪刀的姿势和方向基本保持不变； 3.剪内圆时先剪出直线开口，再沿圆周剪下。

试一试：请学生拿出课前准备好的一号纸和二号纸，按照纸上的线条，试着学习使用剪刀，练习剪直线和曲线。

传递剪刀：传递剪刀时，刀尖不要对着别人，也不要放在自己手心中，侧向旁边。递剪刀时要手攥剪刀尖儿，把剪刀柄让给对方。

剪刀不使用时要把刀刃合拢后放好，比如放到盒中或加上刀尖套子。不能刀刃张开放置，也不能刀尖伸出桌面放置。

四、判断对错

出示课件中的判断题，学生看图说话，这样使用剪刀对不对。

1.妮妮一边和小伙伴说笑，一边剪东西。（）

2.妮妮使用锋利尖头的剪刀。（）3.全全手里拿着剪刀四处奔跑。（）4.安安在剪刀用完后放在安全的地方。（）五.闯关行动

（一）第一关：初试剪刀

请同学们拿出纸卡

（二）看谁第一个剪出空心圆。前五门有奖品（老师剪好的窗

花）。方法：

1.在第二个圆与第三个圆之间等分若干份，每隔一分用虚线描出。2.沿着两圆之间隔线剪开。虚线向内折，实线向外折。

（二）第二关：制作简单的剪纸

课件出示，剪制作梨、松树、胡萝卜、小鱼、树叶等步骤和方法，学生任选一样进行创作，看谁先完成。先剪完的上前面进行展示。

（三）第三关：自由发挥

自由创作 ：学生自由想象，如何剪出和学人不一样的优秀作品。剪好后到前面展示。

六、总结：

请学生举手站起来说一说这节课有什么收获。

师总结本课：这节课我们学习了《剪刀使用》一课，我们不仅认识了各种各样的剪刀，了解了剪刀的历史，学会了使用剪刀的方法，而且还剪出了漂亮的卷纸作品。相信，同学样在今后，会更加灵活的使用好剪刀，为我们的学习和生活增长智慧，创造情趣。

第二篇：使用剪刀活动教案

单元主题教学目标：

1、学习正确的使用剪刀；

2、能用剪刀剪出简单的形状，如：三角形、四边形、圆形；

3、能将剪出的形状较整齐地贴在纸上。

学材准备：

1、每人一把剪刀、各色彩纸、固体胶

2、每人一小段毛线、一小块布

教学过程设计：

一、学习使用剪刀

1、教师示范剪刀的正确抓握方法：右手持剪刀，大拇指穿过左边的把柄，食指、中指和无名指穿过右边的把柄，小拇指抵住把柄，使用的时候，剪刀的上下刀刃和水平面垂直，大拇指朝上。左手拿纸或其它要剪的东西。

要求：下剪要慢，看准了再剪。

2、学生练习用剪刀剪纸，教师提前为其准备好画有各种线型的纸。

(1)练习剪直线;

(2)练习剪折线；

(3)练习剪波浪线；

3、学生练习用剪刀剪毛线；

4、学生练习用剪刀剪布。

二、练习用剪刀剪几何形

1、用铅笔在彩纸上画出三角形、圆形、四边形等；

2、用剪刀沿铅笔稿的边缘剪开。

3、不用铅笔画，目测剪三角形；

沿着纸的一角斜着剪下，便是一个三角形。

4、目测剪四边形

要点：剪切线与边线平行

5、目测剪圆形

先剪出一个正方形，再将四个角逐渐修圆。

三、纸贴

1、用彩纸剪出有大小变化的三角形、四边形、圆形；

2、将三个形摆在纸上，位置由学生自己定；

3、用胶棒在几何形的背面抹上胶，将几何形平贴在作业纸上。

四、布帖

1、用布剪出几何形。剪法与剪纸相同；

2、摆好位置；

3、将剪好的布用胶水贴在作业纸上。

五、命名

启发学生将贴好的图案命名。

教学评量：

1、能正确的使用剪刀；

2、能剪出简单的三角形、四边形、圆形；

3、剪与贴能基本按要求完成。

第三篇：机针、剪刀使用管理制度

机针、剪刀使用发放管理制度

为加强车间管理，确保产品质量安全，特制定本制度。本制度机针、剪刀包含缝纫机针、手工针、订扣机针、锁边机针、金属类吊牌枪针等和整理包装区各种型号的剪刀。机针： 一：领用管理

1：以车间为单位，车间领料（保管）员根据车间的断针记录上的数量从仓库领取等量的针数，只允许换取整包针，车间领料员作好领用针记录，车间领料（保管）员、仓库保管员签字存档。

2：领回的针分型号规格存放在不同的盒内并作好标识。二：断针及换针流程

1：车间的每个机台上只允许有一根针，不得私自带针进入车间。

2：断针时车位操作工要立即将所有断针找齐后交回领料（保管）员，领料（保管）员负责将断针回收并填写断针记录，车位操作工、领料（保管）员、车间主任在断针记录签字并存档，方可发放同型号新针。

3：车位操作工凭断针向领料（保管）员换取新机针，如未能确定所有断针碎片已被寻回，领料（保管）员决不会先发新针。影响生产当事人负责。

4：若任何断针未能完全寻回或遗失，在断针机器一米范围内用磁石查找，找不齐时，把断针机器一米范围内的半成品装入胶袋，送检针设备，按验针程序，用验针机进行搜寻。5：领料（保管）员把回收的断针存放在专用的断针存放盒内，不允许把针放在口袋内、文件夹内或带出车间。下次在仓库领新针时交仓库作固废处理。

6：领料（保管）员、仓库保管员的针的结存数与实际结存数应完全相符。剪刀：

整理包装区各种型号的剪刀必须用牢固绳索将剪刀和操作台相连，并每班次自检，确认牢固可靠，以防剪刀脱落随产品进入包装。监督及处罚：

1：车间主任和车间领料（保管）员、仓库保管员一定要严格执行，并认真填写记录，严禁营私舞弊。

2：因管理不善造成后续检查发现断针、剪刀等，对车间主任、领料（保管）员和相关责任人根据情节作相应处罚。

3：厂部、设备科不定期对设备检查，发现不是一机一针和剪刀没有固定，对车位操作工作相应处罚。发现私自带针进入者加重处罚。4：本制度由各车间主任负责监督执行。

本制度从公布之日起执行

××××××有限公司制

第四篇：三年技术工作总结

三年技术工作总结

三年来，经过认真学习环境监测的有关书籍，使自己的理论水平和专业知识有了很大的提高，能够将所学到的基础理论和专业知识充分应用到实际工作去，并熟练掌握和使用相关监测技术规范、标准和方法。通过几方面的学习和努力，在实际工作中不仅树立起科学严谨的工作作风，而且还培养了良好的职业道德，这对自己的本职工作和学习起到了极大的促进作用。

本人到监测站参加工作以来，一直从事着环境监测工作。2007年～2009年3月，在环境空气自动监测室工作，负责呼和浩特市环境空气自动监测系统系统的运行和维护，还是环境空气自动监测室的质量控制人员。在工作中，能够熟练掌握和使用环境空气自动监测系统的操作、维护和保养，并按技术规范对子站严格进行手动和自动校准，确保出具的监测数据准确可靠、科学合理，使环境空气质量预报的准确率达到70%以上。近三年来，为呼和浩特市的环境管理、城市环境综合整治定量考核以及创建国家环境保护模范城等工作提供了数以万计的科学准确的监测数据。2007年全市环境空气的优良天数为330天、2008环境空气的优良天数为341天、2009年环境空气的优良天数达到创纪录的346天，并且连续三年达到《环境空气质量标准》(GB3095—1996)二级标准。这对呼和浩特市城市环境综合整治定量考核连续7年保

持全区第一以及“创模”工作起到坚实的技术支撑作用。本人连续三年参加国家环境保护部对113个环境保护重点城市二氧化硫盲样的考核，并取得了优异的成绩，为呼和浩特市环境监测站争得了荣誉。在实际工作中，对待本职工作兢兢业业、认真负责，能够对新来的工作人员进行耐心细致的技术指导，帮组他们尽快熟悉和掌握业务。

2009年3月到新成立的质量控制室工作，在室内没有一点质量控制的基础上和全室同事共同努力，把全站质量控制的管理工作建立起来，形成了完整的监测仪器和设备的资料管理、建档、归档工作体系，规范了全站的环境监测的全过程质量控制体系，健全了全站监测仪器设备的定期鉴定体系。

本人负责质量控制管理工作，负责监测仪器设备资料的管理、建档、归档，定期检查相关科室的质量控制记录，组织站里的监测人员接受上级主管理部门的考核工作。2009年在监测站的计量认证换证工作中，不仅是考核工作的协调者，而且还是基础理论的考核者，为圆满完成了计量证的换证工作作出了贡献。

在今后的工作中，要不断地加强自我学习，强化专业知识，提高工作水平，为今后的工作打下良好的基础。

第五篇：教育随笔：小班孩子也能使用剪刀

教育随笔：小班孩子也能使用剪刀

教育随笔：小班孩子也能使用剪刀

案例分析：某小班教师认为幼儿使用剪刀有一定的危险性，可能会出现安全事故，因此将剪刀全部收起，等到中班再投放，她说，“孩子到了年龄自己就能学会了”。我个人觉得这位小班老师的说法是不对的，她的做法也是不对的。固然孩子们使用剪刀会存在一定的安全隐患，但是不能为了不发生安全事故，而不让孩子们学习使用剪刀。

剪刀是日常生活中经常使用的工具，它能使幼儿手、眼协调，在安静、专心地做某件事的同时，发展幼儿的小肌肉群，提高他的动手和手眼协调能力。在教学工作中，其实小班幼儿很喜欢用剪刀，但是由于年龄的特点，自我控制意识差、自我保护能力弱，在使用时容易出现一些小意外。

针对这种情况，我们可以在幼儿园开展一些类似《我会使用小剪刀》的安全教育活动，在活动中教师可以通过亲身示范、讲解，使幼儿知道在拿着剪刀走路时要剪刀头向下，手紧握剪刀头；以及正确拿剪刀的方法：用右手的拇指放进剪子一侧手柄，用食指和中指同时放入剪子另一侧手柄，把剪子的尖朝前，剪刀立起来；同伴间在传递剪刀的时候，也紧握剪刀头把尾部朝着对方。通过这些安全教育活动，可以让幼儿进一步加深正确、安全地使用剪刀的意识，教会孩子如何正确使用剪刀。

另外，我们同时更应该做好家长的宣传工作，因为家长在家一对一地指导孩子学用剪刀，效果比幼儿园的集体教学更好。我们应该告诉家长使用剪刀其实是一种很基本的生活技能，多使用剪刀剪东西对幼儿手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能起到很好的训练作用。同时让家长懂得把弊转换成利，在教会孩子使用剪刀的同时，又让他们学会如何安全地利用它。例如我们可以引导家长们从以下几方面入手，指导孩子学用剪刀：

1、先购买适合幼儿使用的剪刀，让孩子摸摸、看看，教会孩子正确握剪刀的方法和安全使用剪刀的知识，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的。

2、教育孩子如何使用剪刀，告诉幼儿可以剪什么、不可以剪什么。

3、用童真、童趣的语言吸引幼儿从简单的线条开始学剪纸。

①直线：可用“面条”表示。②弯线：可用“小蛇走路”表示。③圆圈：可用“糖果”表示。