综合复习教案

第一篇：综合复习教案

苏州思学堂教育

综合复习教案一：宪法与法律

1．从党的十八大提出“法治是治国理政的基本方式‟‟，到纪念现行宪法公布施行30周年大会上提出“依法治国，首先是依宪治国。依法行政，关键是依宪执政‟‟，再到中共中央政治局第四次集体学习提出“依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设‟‟，法治中国的蓝图已越来越清晰，法治中国的道路也越来越光明。

(1)上述材料体现了我国正在实施什么治国方略?其基本要求是什么?

答：依法治国；坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

(2)为什么“依法治国，首先是依宪治国。依法执政，关键是依宪执政‟‟?

答：①宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，宪法在我国法律体系中居首要地 位，具有最高的法律效力；

②宪法是一切国家机关、团体、组织和个人的根本活动准则等。2．九年级学生小明和小英是同桌，学习上不相上下。小英生病在家。

片段1：小明答应星期天帮小英去补课。班上有人对小明说：你还帮小英去补课，难道

你不怕成绩被她超过?小明说：帮助别人也是提升自我，可以相互取长补短。星期天，小明骑车冒雨前往小英家。

片段2：星期天，小明在前往小英家的路上，因怕迟到而闯了红灯，被交警拦住，并对他进行了交通法规方面的教育。

请运用九年级《思想品德》中的相关知识回答下列问题：

(1)片段1中小明的哪些言行值得我们学习?并简要说明理由。

答：小明答应帮小英补课，星期天骑车冒雨前往，说明他讲诚信，做到了对人守信、对事负责；小明认为帮助别人也是提升自我，可以相互取长补短，说明他有正确的

竞争观念，能正确参与竞争，同时也正确处理了合作与竞争的关系。

(2)针对片段2，有同学认为青少年只要学法、懂法，就能树立法治观念。谈谈你的看法。

答：①青少年要树立法治观念，必须学法、懂法，这能够促进青少年依法律己，养成遵

纪守法的良好习惯，能促进青少年依法行使权利和履行义务，依法维护自己的合法

权益。②树立法治观念，还必须守法、勇于用法维权。

3．料料一：为了切实保障食品安全，保护人民群众的身体健康和生命安全，《食品安全法》 的制定和出台，成为我国科学立法、民主立法的又一重要成果。

材料二：2013年1月25日起，各级公安机关开展了“打击食品犯罪，保卫餐桌安全‟‟专项战役。依法打击食品安全方面的违法犯罪行为，从根本上防范此类事件；同时加大推进诚信体系建设，引导企业重塑职业道德，、从源头上遏止此类事件。

(1)材料一中《食品安全法》的出台对促进依法治国有什么重要意义?实行依法治理食品行业的生产经营行为，其根本保证是什么?

答：建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提。

坚持党的领导，是实现人民当家作主和实现依法治国的根本保证。苏州思学堂教育

(2)运用八年级《法律就在我们身边》的知识，谈谈材料二是如何体现“法律与道德相互促进的‟‟?

答：“依法打击食品安全方面的违法犯罪行为，从根本上防范此类事件；”体现法律是道 德的保障；

“同时加大推进诚信体系建设，引导企业重塑职业道德，从源头上遏止此类事件。”体现道德是法律的基础。

4．学习了《做守法公民》一课后，同学们展开了自主探究学习，就自己收集的资料进行组内交流。

小明：我收集了党的十五大到十七大关于依法治国的有关论述，具体如下：

①十五大确立法律为治国的最具权威的标准，崇尚法高于人、法大于权的根本原则。

②十六大明确我国的建设需要法律来保驾护航，同时也离不开道德的影响与支持。

③十七大指出要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。

小李：我们青少年要树立法治观念，树立法治观念是文明社会对公民最起码素质要求。

(1)小明收集的三则论述是如何体现依法治国的相关知识的?

答：十五大的论述体现了依法治国的本质是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威；

十六大的论述体现了依法治国和以德治国相结合；

十七大的论述体现了建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提。

(2)请你结合第二单元合作诚信的有关知识，说说青少年除了应该树立法治观念外还应该具备哪些基本素质?

答：学会与人合作、正确对待并参与竞争、要有诚信意识。

5．材料一：„建国以来，我国先后颁布过4部宪法，现行宪法是1 982年的宪法。2001年4 月，根据党中央、国务院批转的全国“四五"普法规划，我国现行宪法的实施日，即12月4日，被定为我国每年一次的国家法治宣传教育日。2012年是现行宪法颁布实施30周年，今年的法治宣传日主题是“弘扬宪法精神，服务科学发展”。

材料二：宪法永恒不变的精神，就是要规范国家权力的行使，保障公民权利的实现，保持权力与权利的协调与平衡。材料三：十八大报告强调“保障人民知情权、参与权、表达权、监督权，是权力正确运行的重要保证。”

(1)法治宣传日为什么要突出“宪法”精神?

答：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。宪法规定国家生活中最根本的问题，它具有最高的法律效力，它的制定和修改程序比其他法律更为严格。

(2)“弘扬宪法精神，服务科学发展‟‟，必须要坚持的治国基本方略是什么?

答：坚持依法治国与以德治国相结合。

(3)作为公民，对于国家机关权力的运行情况，可以通过哪些渠道知情?通过哪些渠道参与、监督?

答：通过新闻、报纸杂志、网络等可以通过当面反映、打电话、写信、发电子邮件、向人大代表反应、通过媒体反映等。

6．在一节法律专题复习课上，老师给同学们呈现了一段背景材料，要求同学们思考材料体现了思想品德教材中的哪些观点?

2013年1月1日起，由十一届全国人大五次会议通过的刑事诉讼法修正案草 苏州思学堂教育

案正式实施，修改后的刑事诉讼法首次将宪法“尊重和保障人权，的原则写入总则，突出惩罚犯罪与保护人权并重，下面是小明同学书写的答案要点：

人民代表大会是我国的根本政治制度；

全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，拥有最高立法权；

宪法是制定普通法律的依据和基础，是普通法律内容的具体化；

我国依法治国的根本目的是保证人民当家作主。

小明的答案中有两处错误，请你帮他指出并订正。

答：错误，人民代表大会是我国的权力机关，我国的根本政治制度是人民代表大会制度；错误，普通法律是宪法内容的具体化。

第二篇：综合复习教案

2、生活是多么广阔 教学目标

1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗； 2.体会作者热爱生活的情怀；

3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.品读诗句，感受生活的广阔和美好。教学重点：

有感情的朗读诗歌，注意停顿。教学难点：

1．体会诗句的深刻意义。2.感悟生活的广阔和美好。教学准备：

1、制作课件；

2、预习要求：⑴把课文读通顺、读流利。

⑵思考文后要求理解的句子，不懂得记下来。教学过程与方法：

一、导入揭题：

1.《一夜的工作》这篇课文的作者何其芳，写了一首《生活是多么广阔》的诗。今天我们学习这首诗。

二、明确学习目标。

三、引导学生自学，让学生充分展示自我。

㈠初读课文，了解课文内容。1.学习要求一：

⑴自由朗读第一节诗歌，想一想：“生活是海洋”这句话让你感受到了什么？怎样读才能把诗读好？然后小组内交流。出示课件5 2.学生自己练习朗读，小组交流。3.检查学习效果。⑴ 说说“生活是海洋”让你感受到了什么？（生活像大海一样广阔）谁能想象着像广阔的生活读这几句诗？

A注重同学之间评价；B教师范读，学生练习读。

⑵ 朗读了这几句诗，你觉得怎样读才读得好。总结读的技巧，点击出示读法。

过渡：大家总结的读诗方法真好，大家能用这样的方法读余下的三节诗吗？出示课件6 ⑶ 依次出示课件7—11：学生自愿分节朗读二、三、四小节，同学评价纠正、再朗读。

⑷ 指名填空。出示课件12 过渡：你们在课堂上的表现真棒！你们课前的预习是不是一样棒呢！老师想检验一下，请看学习要求二。出示课件13 ㈡ 品读诗句，感悟诗情。1.学习要求二：

读下面的几句诗，说说你从诗句中感悟到了什么？把你的感悟与小组同学说一说。

“去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。” 2.学生自己读文思考，组内交流。3.检查学习效果。

⑴ 学生自愿交流，谈感悟。

这几句诗写出了作者对生活的态度，我们一起深情的朗诵一遍。过渡：这几句话写得多好啊！请把这几句话传递给身边的每一个人好吗？

1.请选择你最喜欢的一种句子，仿写几句话：出示课件18 ⑴ 去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路„„

生活是多么广阔，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

去（），去（），去（）„„ 生活是（），凡是有生活的地方就有（）。2.学生写话的作品展示。

这节课我很快乐！你们快了吗？有什么收获呢？

3、《中华一条龙》教学设计

一、教学目标：

1．通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。2．学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。

3．知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

二、教学重点、难点：

指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

三、教学流程：

一、激趣导入

1．填写有关”龙”的成语，找出共同点。那龙是什么？ 2．引入课题：

看来你们还了解得挺多，那我们今天一起走进课文《中华第一龙》更深入地研究研究龙。

二、小组学习，感受龙的形象

要求：a、读准字音，遇到不认识的字可以借助字典解决；b、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？边读边划。

1．学生自由读课文 2．检查初读情况：

（1）出示字词，检查读音：

濮阳

粗犷

蜥蜴

游弋

房椽

举世瞩目

指名读，男女赛读，齐读（2）交流：龙是什么？

a．龙是我们中华民族的图腾；

什么是图腾？引入第2自然段，理解“图腾”： 交流之后，读一读。龙长什么样？

b.出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳 齐读，再读，你发现了什么？将许多动物的特点都集中到龙的身上。

3.过渡：这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的呢？读读第4自然段

三、了解龙的起源 1.学生自由读 2.交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？用“因为――所以――”说„„

3.师：说得真好！我们了解一下龙的想象创造过程。

四、走进龙文化 1.观看影片

2.交流感受：看完了短片，你了解到了什么？

龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，我们的生活中还处处可见。指名读第5自然段

五、感受龙艺术

1.学生自由读第5自然段 2.交流：在我们的生活中，有哪些龙的形象存在？ 边交流边欣赏:

建筑物和生活用品、节日里或庆典上、名字、地名、日常生活中的用语（词语）、故事、诗词、歌曲

六、拓展提升

1.学生交流感兴趣的话题：接下去，你想研究什么？ 2.学生交流汇报： 3.课题归类：

(1)家乡的龙文化(2)龙的形象与起源(3)龙的演变与意义

(4)带龙的地名、人名、商品等（5）龙的传说、词语、古诗（6）龙的歌曲 教学反思：

4、《狱中联欢》教学设计 教学目标：

1、通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受革命传统教育。

2、练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。理解重点词句。背诵自己感兴趣的对联。

教学重点：

练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。

教学难点：

了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。

学习过程：

一、激趣导入

１、简介背景。首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被国民党反动派盘踞。在那里的中美技术合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押和许多革命者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手„„。

２、板书课题。

二、检查预习

1、同请同学开火车朗读课文，出示投影：

（）——（）——（）——（）

思考：你能根据课文的叙述顺序用最简洁的语言概括各部分的内容吗？

2、指名完成填空内容。

三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品？想象这些礼品都是用哪些材料做成的？说明什么？然后交流。

四、学习“贴对联”部分。

1、分小组朗读课文。

2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。

3、讨论交流：

（1）“洞中才数月，世上已千年”含义

（2）“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”含义

（3）“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”含义（4）“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”含义

（5）“两个天窗——出气，一扇风门——伸头” “两个天窗”含义

4、教师小结：总之，狱中的革命者运用对联这一形式，抒发了革命情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的斗争。

五、学习“表演节目”部分。

1、学生自读课文，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐？

六、感情朗读整篇课文，选择你认为意义深刻的对联或句子背下来。

作业设计：

１、积累自己喜欢的词语。

２、抄写课文中的对联。

３、感情朗读课文，并把这个故事讲给自己的父母听。

板书设计：

4*、狱中联欢

唱歌 交换礼品 贴对联 表演节目

5.《名碑荟萃》教学设计

教学目标：

1、学会本课的生词博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、碑、荟萃。

2、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。

3、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

教学重难点：

1、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。

2、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

课前准备：幻灯片

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

中华文化源远流长，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。（板书课题）齐读。

二、学生一读课文，解决生词。

1、出示生词。要求学生在通读课文的基础上使用联系上下文或工具书解决。

2、学生自学。

3、反馈。

4、小结。

三、小组合作，学习课文。

1、出示自学提示。

用自己的方式认真阅读课文，想一想，课文讲了几个书法家，他们的字就有那些特点？哪一个书法家给你的印象深呢？为什么？批注，读完以后小组讨论交流。

要求：

1、抓住关键词。

2、用自己的话归纳地说。

2、学生自学，小组交流。

3、反馈结果。学生反馈答案，老师板书，书法家及时代、书法特点。（及时纠正错误）

4.小结。

王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！

五、介绍这四个书法家。

1、学生思考：向大家介绍书法家。（可以打草稿、列提纲）

2、让学生向大家介绍。（对每位学生给以鼓励的评语）

3、小结。我们祖国的书法艺术源远流长，下面我们就去体验一下把吧！

六、播放西安碑林的录像。

1、学生观看。（要求学生能留心自己喜欢的）

2、找学生说一说，收集到什么？

3、总结。我们祖国的书法艺术博大精深，希望大家下去多了解，能喜欢我们祖国的书法。

七、作业。（选作：至少做一题，做两题的更好）

1.搜集一下你喜欢的书法家的资料，和同学交流。

2.有人说：“现在电脑太发达了，不用练字了。”你对这种看法怎样认为？

6、《琥珀》教学设计

一、教学目标

1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

3、完成“思考·练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。

二、教学重点：

引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后“思考·练习”中第二题解决重点。

三、教学准备:课件

四、教学过程

（一）揭题、引读

1．揭题。同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。

2．引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。

(二）发挥想象，练习表述

这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1－2名同学试说。

（三）看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来

（四）学习重点内容，教师点拨

完成“思考·练习”的第2题。

科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲说说科学家这样想象的根据。（可同位互说，后集体交流，教师适时点拨。）

（五）按照上面的学习方法，先列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据

参考下列提纲：

1．风吹浪涌，卷到岸边。

2．孩子赤足踏着，挖出。

3．渔民认出琥珀。

（首先是“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙滩上，这才有了被发现的可能。发现琥珀的是渔民父子俩：孩子好奇心强，踏着一块硬东西就把它挖出来；父亲经验丰富，认出是块少见的琥珀。）

（六）质疑问难

（七）总结全文

作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。

7《智慧之花》教学设计 教学目标：

1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。

2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

3．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。

教学重点：

重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。

教学准备：课件

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。

2．简单交流生活中自我保护的事例。

3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。（板书课题，齐读）

4．解题：说说什么是智慧？

二、检查预习情况

1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？

2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；

第二个故事：第8——19自然段；

最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。

三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点

1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？

2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。

3．反馈交流：

4．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？

这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。

四、深入了解故事内容，提炼成为小标题

1．逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。

2．思考：怎样编写小标题？

可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。

3．提炼小标题。

第一个故事：遇险；救助；脱险。

第二个故事：上当；劝阻；胜利。

五、课堂总结

六、课后作业

收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。

第三篇：综合复习《养花》教案

综合复习《养花》教学设计（孙旭燕）教学目标：

1．复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字 法。

2．复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来 理解词语。

3．理解课文内容，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。4．体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养 热爱生活的思想感情。教学重难点：

重点：复习查字典和联系上下文理解的方法。

难点：引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情。教学过程：

一、启发谈话，回顾旧知，回忆导入

(一）．同学们，今天猜一个人 课件1 1

1、他是中国现代小说家、文学家、戏剧家。2、1951年，他获得了“人民艺术家”的称号。

3、他被誉为语言大师。

4、他的作品有《北京的春节》、《草原》、《猫》、《骆驼祥子》、《四世同堂》（一句一句出示）

老舍图片、资料。

我们来学习老舍带给我们的一篇文章——《养花》 板书齐读课题

二、初读课文，整体感知

（一）．自由读课文，要求

1、注意读准字音，划出一些四字成语 昙花 当做

2、思考并划划：养花给“我”带来乐趣？（好记性不如烂笔头，这是真理）

（二）复习查字典和理解词语的方法(我们先去理解老舍爷爷送给我们的词语)1．读课后题 出示词语：

奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 分组查 2．先解释带

2、先解释带点字的意思，再理解整个词。

奇花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。

大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。

置之不理 置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载 载：年。三年五载，三年五年。

秉烛夜游 秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。3．全体查 秉烛夜游

采访最快者是用什么方法来查字典的？（1）音序查字法：B bing（2）部首查字法：禾（中间）或起笔“撇”（3）数笔画查字法：难检字 8画

5．巩固练习：人声鼎沸 乏力 翡翠 乖巧 礼拜 魔鬼 课件2 三．交流：养花给“我”带来哪些乐趣？ 概括方面

1、出示句子：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既

须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。板书 中心句

（1）指名读，（2）你们知道这个句子运用了什么修辞方法吗？（排比句）对，它连用了4个“有……有……”的短语，在读的时候要注意要读出它的气势来，谁愿意来读一读？（指名读）（3）齐读 具体方面

2.课文从三个方面写了养花的乐趣，每一个方面的内容在课文中的哪一个部分？

有花有果、有香有色。第一、二自然段。

既须劳动、又长见识。第三、四自然段。

有喜有忧，有笑有泪，第五、六自然段

3．从课文中找相关的例子来说明“喜”是什么？“忧”是什么？请画出相关的句子来读一读。4．反馈交流，随机学习：

“喜” 笑★出示句子：送牛奶的同志进门就夸“好香”„„„看着友人拿走自己的劳动果实心里自然特别喜欢。（1）指名读

3（2）这一段围绕了养花的“喜、笑、花、果、香、色”来写，每句话都流露出了作者对花的喜爱，写出了老舍的高兴心情。读出作者的那份喜悦

★三段 这就是知识

忧”★读第六自然段，这个自然段是围绕养花的什么来写？（忧和泪）

1我觉得很奇怪哎，明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事呢？

老师用一个词给你概括：“以忧衬乐”。因为人生路上失败挫折和成功喜悦永远是相伴而行的，这样才构成丰富多彩的人生。老师想请你们想象一下，在这令人伤心的几天里，全家除了没笑容之外，还怎么处理这些被砸的菊秧的？

花★（1）花开的大小好坏都不计较，只有开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草。

说明老舍爱花。何止是这样，前面我们读作者简介时，老舍自己还说呢：闲时喜养花，不得其法每每有叶无花，亦不忍弃。为什么有叶无花他也不忍心丢弃呢？

★我只养些好种易活的，自己会奋斗的花。

（会奋斗的花草是指生命力强，能迎风斗雪，战胜自然灾害的花草。）

见识★（摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着。）

请同学们有感情的朗读这一段，用一句话归纳作者在养花中得到什么？为什么能得到知识？

养花的乐趣在那里？（增长知识）

劳动 ★我不是有腿病吗，不但不利行„„..我可得感谢它们 作者为什么说要感谢它们呢？

★我工作的时候 胜于吃药 如此循环 男女对读 ★要是赶上狂风暴雨或者天气突变„..热汗直流。（指名读）a:作者在两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”你认为作者在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）

b:老舍先生虽然辛苦，但是他觉得非常有意思，“这多有意思啊”是指什么？养花的乐趣在哪里？（是指脑力劳动和体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动）（有所收获）

给“意思”换一个词

四、再读课文 欣赏文本的其他写作特点 过渡句 简练朴素 拟人等

五、总结

通过这节课的学习，我们享受了语言大师——老舍爷爷带给我们养花的乐趣和简练的语言特色。

你掌握了复习的哪些方法？ 查字典的方法 联系上下文 找中心句 找过渡句

六、延伸作业

(一)、填上合适的关联词。

1、我爱花，（）也爱养花。我可还没成为养花专家，（）没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）高兴。

2、花（）多，（）没有奇花异草。

3、（）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（）会死的。

4、（）我们战胜困难，（）困难压倒我们。

（二)将下列反问句改为陈述句。

（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）不加强环保，人类就无法生存，这难道不是事实吗？（三）寻找生活中的趣事，并写下来。养花

（老舍—语言大师）查字典：音序、部首、数笔画

理解词语：根据定义、联系上下文、理解关键字

有喜有忧，有笑有泪，乐趣 有花有果，有香有色，中心句

既须劳动，又长见识。

板书：

第四篇：数列综合复习课教案

数列综合复习课教案2007.12.6文卫星

例1 填空题

(1)在各项都为正数的等比数列an中，首项a1=3，前三项和为21，则a3a4a5=___ ；

(2)设Sn是等差数列an的前n项和，已知S636,Sn324,Sn6144(n6),则n=__；

(3)Sn为等差数列{an}的前n项和，若a2n

an

4n12n

1，则S2n=。

Sn

例2 已知由正数组成的等比数列{an}，若前2n项之和等于它前2n项中的偶数项之和的11倍，第3项与第4项之和为第2项与第4项之积的11倍，求数列{an}的通项公式.1

an

2

a1n

4n为偶数

例3设数列an的首项a1a≠

14，且an1,n为奇数

记bna2n1

14，n＝l，2，3，…·

（1）求a2,a3（2）判断数列{bn}是否为等比数列，并证明你的结论；（3）求lim(b1b2b3bn).n



例4设向量a=(x,2)，b=(x+n,2x-1)（n为正整数），函数y=ab在0,1上的9

最大值与最小值的和为an，又数列bn满足：b1+2b2++(n-1)bn-1+nbn= 10（1）求an和bn的表达式;

n-1

.（2）若cn=-nanbn，试问数列cn中，是否存在正整数k,使得对于任意的正整数

n，都有cnck成立？证明你的结论.作业 1.填空题



(1)已知等差数列｛an｝的前n项和为Sn，若OB＝a1OA＋a200OC，且A、B、C三点共

线（该直线不过原点O），则S200＝______；

(2)已知数列{an}、{bn}都是公差为1的等差数列，其首项分别为a1、b1，且a1b15，**，则数列{cn}的前10项和等于______； a1,b1N．设cnabn（nN）

(3)在数列{an}中, a1=1, a2=2,且an2an1(1)n(nN)，则S100=_____.2.已知数列an满足a11,a23,an23an12an(nN*).（1）证明：数列an1an是等比数列；（2）求数列an的通项公式；（3）若数列bn满足

43.已知点的序列An(xn，0)，nN，其中x1＝0，x2＝a（a0)，A3是线段A1A2的中点，A4是线段A2A3的中点，……，An是线段An2An1，……（1）写出xn与xn1，xn2之间的关系式（n3）；（2）设anxn1－xn，求数列an的通项公式；（3）求limxn。

n

b1

1b21

...4

bn1

(an1)n(nN),证明bn是等差数列。

b

*

4．在平面直角坐标系中,已知An(n,an)、Bn(n,bn)、Cn(n1,0)(nN*)，满足向量AnAn1与向量BnCn共线，且点Bn(n,bn)(nN)都在斜率为6的同一条直线上.(1)试用a1,b1与n来表示an；

(2)设a1a,b1a,且12a15，求数列{an}中的最小项.5．已知二次函数f(x)=ax2+bx+c的图象的顶点坐标是((1)求y=f(x)的表达式，并求出f(1),f(2)的值；

(2)数列{an}，{bn}，若对任意的实数x都满足f(x)g(x)+anx+bn=xn+1, nN，其中g(x)是定义在实数集R上的一个函数，求数列{an},{bn}的通项公式；

(3)设圆Cn:(x－an)+(y－bn)=rn，若圆Cn与圆Cn+1外切，{rn}是各项都是正数的等比数列.记Sn是前n个圆的面积之和，求lim

答案：

1.(1)100,(2)85,(3)2600.n*

2.（1）公比为2；（2）an21(nN)：（3）bn22bn1bn0.32,

14),且f(3)=2.Snrn

n

(nN).3．（1）xn＝

(xn1＋xn2）；(2)an=(

12)

n1

a；(3)limxn＝

n

a11(

12)



a。

4．（1）an=a1+b1(n-1)+3(n-1)(n-2)；（2）当n=4时，a4取最小值，最小值为18-2a.5.（1）f(1)=0,f(2)=0；（2）an=2n+1－1,bn=2－2n+1；（3）

43.

第五篇：综合复习教案9[模版]

苏州思学堂教育

综合复习教案九：向“中国式过马路”宣战

1、材料：“中国式过马路”，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人裁可可以走了，和红绿灯无关。”近期，杭州、南京、北京等多个城市相继出台政策，集中整治行人遭马路闯红灯等交通违法行为。

(l)综合运用所学知识，谈谈你对“中国式过马路”行为的认识?

答：①属于破坏公共秩序的违法行为；②是不珍爱生命，不尊重自己和他人生命健康权的表现；③是缺乏自我保护意识的表现；④是不讲社会公德的不文明行为。

(2)“中国式过马路”折射出怎样的社会问题?

答：部分公民不讲公德；法治观念、规则意识、安全意识较差等。

(3)请运用八年级下册“法律就在我们身边”的知识回答，为什么近期多个城市都相继大力整治“中国式过马路”?

答：①法律对全体社会成员有普遍的约束力；②法律维护公共秩序

(4)请你运用九年级“崇尚法律”的相关谢识，为有效制止“中国式过马路”提出一些解决问题的对策。(或合理化建议)(或：怎样创设一个文明有序的交通环境?)

答：①坚持依法治国，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；②坚持以德治国，提高公民的道德素质。③公民应树立法治观念，自觉守法护法，应提高道德素质，自觉遵守社会公共秩序等。

(5)从法律和道德两个角度看，“中国式过马路”分别属于什么性质的行为? 答：①法律角度：属于扰乱社会公共秩序的违法行为；②道德角度：违犯遵纪守法的社会公德的不文明行为。

(6)请运用“遵纪守法”的相关知识回答：青少年学生要杜绝“中国式过马路”行为

应注意些什么?(写发言提纲也可)答：①青少年应提高自己的法律意识和道德素质，既要增强法治观念，自觉守法、护法；

又要加强道德修养，提高道德素质和道德水平，做一个好公民。②应增强自我保护意识；

⑨应尊重自己和他人的生命健康权，珍爱生命；④应自觉树立遵守社会公德的习惯和意识，自觉履行遵守社会公共秩序的义务；⑤应亲近社会、服务社会，遵守社会公德，明辨是非，克服盲目从众心理等：

2、材料一：所谓“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。’’出现这种现象是大家受法不责众的“从众’’心理影响，从而不顾及交通安全。“中国式过马路’’一经网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论。

材料二：自3月1日起浙江严管严惩8类严重交通违法行为以来，全省已处罚各类行为近11万起，其中查处行人“中国式过马路’’的闯红灯行为8283起。

(1)以上材料体现了法律怎样的作用?

答：法律维护公共秩序；法律维护公共安全；违法犯罪要受到法律制裁。苏州思学堂教育

(2)社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规则、秩序的约束，社会就会陷入混乱。

请运用九年级思想品德教材“做守法的公民’’的相关知识，说明如何才能预防和减少

“中国式过马路’’现象，还我们的交通一个良好的环境?

答：①坚持依法治国；

②坚持以德治国；

③公民要树立法制观念，勇于用法维权；

④提高公民的道德素质。

(3)请运用八年级下册“法律就在我们身边”的知识回答，为什么近期多个城市都相继大力整治“中国式过马路’’?

答：①法律对全体社会成员有普遍的约束力；

②法律维护公共秩序

(4)出现这种现象是大家认为“法不责众’’，从而不顾及交通安全。“中国式过马路’’一经

网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论。

“法不责众”的观念是错误的，结合法律的特征和依法治国的知识，写出你的理由。

答：①法律对社会成员具有普遍约束力的行为规则；

②依法治国的基本要求是坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

(5)围绕“怎样消除中国式过马路现象，这个问题，同学们展开了谈论，甲同学认为：要解决这个问题，必须加强道德建设；乙同学认为：要形成良好的社会风气，必须依法严惩行人闯红灯行为。

请你运用八年级“道德和法律的关系”的知识，为两位同学的观点写出依据。

甲：人们的道德水准提高了，不但会自觉的遵纪守法，而且能以主人翁态度维护法

律的尊严，同一切违法行为作斗争。

乙：法律的强制力一方面表现在对违法行为进行处理和制裁，使人们明白国家反对

什么、保护什么，另一方面对向违法行为作斗争的先进行为进行表彰和奖励，提升道德

水平和社会风气。

(6)针对某些中学生过马路不走人行横道的现象，某班开展了以“提升素质、从我做起’’

为主题的宣传活动。现邀请你发言，请写出发言提纲。

答：加强道德修养；树立法治观念；学法、“守法、依法维权。

(7)针对“中国式过马路’’及“厕纸揣进口袋，公德丢进马桶’’的行为问题。有同学认为“只要坚持依法治国，就能解决上述行为问题。’’请运用九年级(全一册)第三单元“崇尚法律”的有关知识简要评析。

答：①该观点是片面的。

②解决上述问题需要依法治国。因为，法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为

③但是解决上述问题还需要以德治国(或还需要大力加强社会主义精神文明建设，提高人们的思想道德素质。)还需要公民树立法制观念，提高道德修养。

(8)请你运用所学法律与道德的相关知识为消除“中国式过马路’’现象出谋划 苏州思学堂教育

策。

答：从国家的角度：首先要全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识(即加强德治)；还要加强法治；必须把法治和德治结合起来。或既要依法治国又要以德治国。

从个人角度：要自觉树立遵守社会公德的习惯和意识；自觉遵守公共场所明文规定的规章制度。

3、右图反映的现象是“中国式过马路’’，所谓“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。’’出现这种现象是大家受法不责众的“从众’’心理影响，从而不顾及交通安全。“中国式过马路’’一经网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论。

镜头一：自6月1日起，苏州交巡警部门将对包括“中国式过马路”在内的三类不文明行为进行集中整治，对于带头闯红灯的行为予以坚决处罚。

(1)苏州开展的集中整治行动体现了法律的哪些作用?

答：法律维护公共秩序；违法犯罪要受到法律的制裁。

镜头二：围绕“中国式过马路’’，某校初三(2)班通过主题班会展开了讨论，下面小王和小赵两位同学所发表的观点。

小王：整治“中国式过马路’’只要国家加强法治即可。

小赵：整治“中国式过马路’’需要全民参

(2)请你对以上两位同学的观点谈谈自己的看法。

答：①整治“中国式过马路’’需要国家加强法治，因为法治能以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为；但此外还需要全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识，还必须坚持法治与德治相结合。

②整治“中国式过马路“需要全民参与，因为遵守公共秩序是每个公民应尽的义务(或：维护社会公共秩序是我们的共同责任)。

(3)在网上，“中国式过马路，要不要靠处罚来整治引起了网友的热议。以下是两位网友的看法，请选择其中一种进行评价?

甲：不守法的行为就要用法律来制裁，“中国式过马路’’罚得好，体现了我国依法治国的基本方略。

乙：单靠处罚来规范人们的行为，治标不治本，关键要提高人们遵守交通规则的意识。

答：甲：对处罚“中国式过马路”体现了法律维护社会公共秩序；违法犯罪行为要受到法

律制裁；体现了依法治国的基本要求有法必依、执法必严、违法必究；

乙：法律和道德相互联系、相互补充，法律是道德的保障，道德是法律的基础，必须把依法治国和以德治国相结合。在依法治国的同时，必须大力加强社会

主义精神文明建设，加强以诚实守信为重点的思想道德建设，增强人们遵守

社会公共秩序的意识。

(4)请运用“法律是我们的保护伞和守护人’’的相关知识回答，为什么要治理“中国式过马路”?

答：法律维护公共秩序；违法犯罪要受法律制裁。苏州思学堂教育

(5)结合材料一，运用七年级(下)“遵纪守法’’的相关知识谈谈你对上述现象的认识。

答：“中国式过马路”是一种违反公共秩序的违法行为，说明部分市民法制观念淡薄，道德素质不高，不珍爱生命。

(6)请运用“法律就在我们身边’’的相关知识，指出“法不责众”心理错误的法律依据。

答：法律对社会成员具有普遍约束力；法律是以国家强制力保证实施的行为规范；法律维护公共秩序；违法犯罪要受法律制裁。

4、中国式过马路，是网友对一些人集体闯红灯现象的调侃，即“凑够一撮人就敢闯，不管红

绿灯’’。

(1)对“中国式过马路”，网上众说纷纭：

网友A：绿灯时间太短，还需要和右转车辆作斗争，既然别人都在闯，自己再等就是“傻帽”。

网友B：“中国式过马路”像一面镜子，映射出人们对交通法律法规的淡漠，折射出公民素质的不足。

网友C：我国交通法规侧重保护行人，一些人仗着“你(机动车)撞了我，你要负责任，所以你会让我’’的心理，浴室才敢“中国式过马路”。

结合以上看法，你认为产生“中国式过马路’’现象的原因有哪些?

答：交通信号等设置不科学；部分社会成员存在盲目从众的心理，道德素质偏低、安全 意识不强、法治观念淡薄；我国法制建设不健全，相关部门执法力度不够等。

(2)如果你是一名“文明交通志愿者’’，你想对漫画中的行人说些什么?

答：“中国式过马路’’是一种扰乱社会公共秩序的违法行为；容易造成交通堵塞，引发交通事故，威胁自身与他人的生命健康权；有损社会文明风尚，影响国家和民族的良好形象等。我们要增强自我保护意识和能力，增强法治观念，提高道德素质；善于明辨是非，克服盲目从众心理，自觉遵守交通规则；珍爱生命，自觉维护社会公共秩序等。5、2013年3月起，杭州、北京、南京、柳州等多个城市相继出台政策，依法集中整治“中国式过马路’’这一交通违法行为。有人说，只要加强法治建设，就一定能治理好“中国式过马路’’这一顽症!有人说，切实加强个人自身道德修养，使广大公民自觉遵规守法，尤为重要!

(1)请结合所学知识对上述观点加以简要评析。

答：①治理“中国式过马路”这一顽症，必须加强法治建设，因为法治能以其权威性和强 制性规范社会成员的行为；

②道德是法律的基础，加强个人自身道德修养，能使公民自觉地遵纪守法，而且能使人们已主人翁的态度维护法律的尊严和权威，勇于同一切违法现象作斗 苏州思学堂教育

争，使一切违法行为在社会舆论中处于十分孤立的地位，并得到及时的揭露和有力的抵制；

⑧治理“中国式过马路”这一顽症，必须把法治和德治相结合，既要依法惩处这种扰乱社会公共秩序的违法行为，也要通过加强思想道德建设，全面提高人的素质；此外，还要坚持以人为本，改进交通设施等。

(2)为了引导市民告别“中国式过马路’’，请你拟写一条公益广告词。(要求：主题鲜明，语言精炼)答：在红灯面前，停下的是脚步，前进的是文明；文明交通，告别陋习。