第一篇：武术教学的普及及发展的研究文件综述[模版]
高校推广武术教学现状研究
文件综述
中国武术是中国传统历史文化与人类智慧的结晶，是中国传统文化殿堂上的一颗璀璨明珠，是我国优秀的文化遗产。他具有动与静，刚与柔，集健身，技击，观赏为一体的古老传统体育项目，运动负荷强度可因人和项目而异，持续时间可长可短，具有内容丰富，形式多样，不受场地器材的限制，易于推广普及。武术被受人们喜爱的同时，已列入大，中，小体育教学计划和社会体育指导培训教材，成为学校，企事业单位及各行业人事健身的主要锻炼内容，作为培养现代化合格人才的主要阵地的我省师范类院校，武术究竟在对广大莘莘学子的体育教育中的地位如何？所起的作用是什么？同全国相比存在着那些差距？为此，对我省五所师范院校体育教育专业学生目前的武术教学状况进行调查，目的是对现状和存在的问题有一个明确的了解，同时，为了更好地从学生实际出发。如何将武术这一既具有技术性，又注重内外兼修的中国传统体育项目，规范而又准确地传授给学生，使学生在有限的学时内尽可能较全面地掌握规范，系统的武术技能，改进武术的教学，提高教学质量，从而为今后教学内容的选择与安排及武术运动的进一步开展提供参考依据。
武术作为一项源自中国的运动项目，是我国全运会的重要组成部分。武术运动随着东西方文化的进一步交融，正以其独特的运动形式和浓厚的民族文化特色越来越受到世界各国人民的关注和青睐。与其它运动项目相比，武术项目有其特殊性，在我国称之为“国粹”、“国术”，其中包含着深刻的民族文化特征，全国人民对武术的情感是十分厚重的，中华民族的武术情节是根深蒂固的。武术事业的发展一直备受国人的关注，保持武术事业健康持续发展是我们的共同责任，武术在国际体坛，甚至在国际关系中已经被定格为中国的文化符号之一。近年来，在国家体育总局的正确领导下，武术得到了极大的发展，把武术作为全运会比赛项目，为武术事业发展提供了广阔空间，武术队伍不断壮大，竞赛工作不断创新、不断提高。
一、武术教学的价值
关于身体形态及人身安全方面的研究
韩宁在《浅析武术的健美价值》一文中，通过对大量事实的研究，认为武术运动对人体塑形有着良好的效果。
袁金宝,温搏,在《高校武术发展影响因素与对策研究》中提到武术运动具有健体防身，娱乐表演，修身养性和防病治病等功能，是贯彻全民健身计划的重要组成部分。
宋宗信《传统武术在全民健身运动中的作用》文中发出倡议，传统武术的健身功能，已广为人知。
李志勇;[4]《传统武术国际化发展探析》中提到，中国几千年的武术发展证明，武术的健身功能其他项目无法比，它具有自身的特点，种类繁多，可形式多样，不同的人群可根据自身的情况选择合适的项目，不仅可以健身，而且可以防身。[3][2][1]关于武术在学校中的意义的研究 田洪霞,李淑青在《河南省普通高校武术教学现状及改革设想》中提到高校和体育主管部门要对武术教学给予高度重视，大力宣传和引导，完善校际间竞赛体制。
法国著名教育家保尔朗格朗《终身教育论》中说“如果将学校体育的作用看作是无足轻重的事，不重视学校体育，那么学生进入中年以后体育活动就不存在了。”
[6][5]关于竞技武术及娱乐价值审美价值的研究
陈德平《普通高校武术教育,教学的现状与改革的对策》中说武术具有一般体育竞技所不具备的价值——终身的价值，是学校体育教学的重中之重。原国家体委主任李梦华曾经讲过，武术是体委系统目前展示的50—60个体育项目中的一个，但是他在体育当中所占的位置决不是五十分之一或六十分之一，而是体育工作的一半。
刘密《浅析武术的审美功能》文中认为，传统武术具有很高的娱乐价值和审美价值。传统武术的拳术圆活和顺、松静自然、意气相通、松紧适度、延绵舒缓、美感真实等都使人们容易获得身心情感上的满足，达到陶冶情操的目的，同时在客观上为人际交往日益疏远的现代人提供了相聚和交流的机会。
吴敏《武术发展现状和趋势的研究》中提到，武术已经走向世界，成为世界人民喜爱的运动。
唐军[10]《浅析现代武术的发展》中提到，现代武术是以竞技武术为其主导方向，以套路运动和散手运动两大板块为内容，分工更加明细，训练内容、方法更加科学。以提高运动员运动技术水平，创造优异运动成绩为最终目标。
王国志，邱丕相[11] 《新世纪武术国际化发展探析》中提到，武术将随着经济和文化的发展成为新世纪健身项目，武术将用自身的特点和健身功能被人们所接受，成为人们生活的重要组成部分，为人类的健康所服务。[9][8][7]
二、评述
这些研究者大多是从武术普及的现状到发展方向的研究，但大部分学校的现状：武术器材设施与国家有关文件的规定相比偏低，影响了武术的教学效果和质量。高校要加入大资金投入，拓宽资金来源渠道，为武术运动的发展创造物资基础。运用新的器材设备，为学习提供良好的保障条件。只有加大教学实施的投资力度，改善教学条件，才能为上好武术课打下坚实的基础，有利于提高武术课的质量。
甘肃省等地的经济发展状况比其他沿海等发达省市要落后，经济全国倒数，办学条件比较差，以及有的领导对体育重视不够。所以，武术在体育教学中的地位差距也就不足为怪了。但此现状理应引起有关领导部门的关注，在师资队伍建设和运动场馆建设方面多一些投资，将甘肃省武术及体育事业发展推向新的阶段。这方面高校理应走在全省的前列，尽快起到示范、带动、辐射的作用。
三、结论
通过以上文献综述，我们可以知道，传统武术适合我国经济发展水平的现状，适合我国居民的居住条件环境与体育设施现状，可以有效地促进身心健康，具有健身、养生、陶冶情操的作用，在教学当中更是起着强身健体，防身保护学生的自身安全，更为竞技武术培养后备人才，在全民健身运动中有不可比拟的优势。推行全民健身计划以来，群众性体育活动蓬勃开展，人民体质与健康状况有了很大的改善。但由于人们健身意识存在误区、缺少组织和管理经验、体育活动场地及器材太少等原因，全民健身活动开展得还不够理想。传统武术以其特有的优势弥补了上述不足，日益成为全民健身运动中不可或缺的重要组成。
参考文献
[1]刘
营.江苏省普通高校开设武术课的现状及对策研究[J].体育科技文献通报,2007,127（11）:30~31.[2]马爱民.传统武术文化新探[M].北京:
人民教育出版社.2003.14~271.[3]陆
静.高校武术专项课现状和对策研究[J].成都纺织高等专科学校学报.[4]高
丹.普通高校武术选项课现状分析[J].内蒙古体育科技,2001,（4）.[5]纪秋云.普通高校武术选项课教学现状调查与分析[J].内蒙古体育科技,2001,（4）.[6]杨 涛.山东省普通高校武术选项课教学现状与对策研究[J].西安体育学院学报,2004（5）;96—99.[7]蔡仲林,周之华,武术[M].北京:高等教育出版社.2006.6.[8]袁金宝,温搏,高校武术发展影响因素与对策研究[J].吉林体育学院学报,2006,22（3）;135.[9]陈德平,普通高校武术教育,教学的现状与改革的对策[J].烟台师范学院学报,2004,20（3）;238-240.[10]秦子来,高校武术专项课现状与对策研究[J].北京体育大学学报,2007,192（8）;1115—1116.[11]田洪霞,李淑青,河南省普通高校武术教学现状及改革设想[J].河南科技学院学报,2006,97（1）;21—22.[12]党新莉，严菊婷，《从传统文化对武术的影响和现代社会的健身需求看武术的未来发展》，北京体育大学学报，2011-1 [13]肖志鹏，《武术与中医》，井冈山师范学院学报（自然科学），2001，2 [14]郭
怀，《运动人体科学对武术科学化进程的影响》，武汉体育学院学报，Science and Technology Innovation Herald 2009-11 [15]蔡仲林,周之华,武术[M].北京:高等教育出版社.2006.6.
第二篇：甘肃金昌中小学武术教学发展对策研究
甘肃金昌中小学武术教学发展对策研究 摘要：
本文结合甘肃金昌中小学武术教学的现状，重点对如下六种中小学武术教学发展对策进行了系统深入的研究：加大宣传，提高对武术弘扬民族文化认同；领导重视，政策扶持；加大师资力量培养；借鉴成功经验，编制系统梯度化的中小学武术教学大教材；不断创新，武术教学方式和组织形式的革新；加大武术学校与普通中小学的融合。
关键词：
金昌
中小学
武术教学
现状
对策
Abstract ：
Combining with the gansu jinchang martial arts teaching situation of primary and secondary schools, and emphasis on the following six kinds of middle and primary school martial arts teaching development countermeasures of system of further research: increases the propaganda and improve the martial arts to carry forward national culture identity;Leadership attention, policy support;Increase the teachers training;Successful experience for reference, work out the system of martial arts teaching of primary and middle schools gradient big teaching material;Constant innovation, martial arts teaching way and the organization forms of innovation;Increase the martial arts school and average middle and primary school integration.Key words：
Jinchang Middle and primary school Martial arts teaching current
situation
countermeasures 综述
1.甘肃金昌中小学武术教学现状
2.加大宣传，提高对武术弘扬民族文化认同
3.领导重视，政策扶持（建立武术加分制度，与升学挂钩）4.加大师资力量的培养
5.借鉴成功经验，编制系统梯度化的中小学武术教学大纲 6.不断创新，武术教学方式和组织形式的革新 7.加大武术学校与普通中小学的融合参考文献
【1】张茂于，关于中小学武术教学的调查与研究[J].山东体育科技，2001，（1）
【2】艾 斐《文化的责任》——论未成年人道德教育的文化担当［N］.人民日报，2004-08-31.【3】周伟良.论当代中华武术的文化迷失与重构[J].首都体育学院学报，2007（1）：5 【4】徐伟军.武术的嬗变与发展[J].北京体育大学学报，2006（5）：685 【5】张艳敏.素质教育与中小学武术教学[J].体育函授通讯.1999（2）
【6】吴志超.现代教学理论与体育教学[M].人民体育出版社.1993（6）：82～95 【7】郭玉成.跆拳道、空手道、柔道传播对武术传播的启示[J].上海体育学院学报，2004，28（2）：44～48 【8】谭 华.试论民族传统体育发展的历史趋势[J].成都体育学院，1992，2 【9】李鸿江.中华民族体育导论[M].中国书籍出版社，2000，7 ：12～36 【10】刘飞舟.体育新课程背景下关于中小学武术现状与对策的几点思考.武术科学2007.4(5)
第三篇：武术发展
1996年12月，陕西省西安市莲湖区被授予首批“全国武术之乡”荣誉称号。武术运动作为莲湖区特色全民健身项目，近年来，各项工作都取得了令人瞩目的成绩。目前，莲湖区常年参加武术锻炼的人数约15万左右，百余名社会体育指导员活跃在全区22个全民健身活动点开展武术辅导。
近年来，莲湖区积极参加各类大型武林赛事，取得骄人战绩。在一系列全国大赛上均有上佳表现。2011年6月16日-20日，莲湖区成功承办全国传统武术比赛、全国农民武术比赛，莲湖区武术之乡代表队荣获团体总分冠军，被大会组委会授予“武德风尚奖”。总局武管中心主任高小军评价说，“这次比赛是新中国成立以来档次最高、规模最大、人数最多的一次赛事，它必将载入中国武术的史册。”
今年，莲湖区将成立武术协会，利用协会的社会性调动一切积极因素，努力推动全区武术活动广泛开展。同时充分发挥莲湖区武术运动雄厚的文化底蕴，全力打造全国“武术之乡”品牌，不断提高武术运动技术水平，深度挖掘、传承莲湖区传统拳种，充分发挥武术在全民健身中的作用。
今后，莲湖区将在武术传统领域，建立完善的武术传承人保护制度，坚持“传承、保护”和“发展、开拓”的原则，借鉴非物质文化传承人的有关扶持政策，做好陕西红拳的传承发展工作，扩大与外界的交流。在武术教育领域，莲湖区将在现有体育运动传统学校的基础上，继续扩大武术教育的覆盖面，同时重视社会武术馆校的作用，建立武术馆、校师资认证制度，引导武术馆、校进一步提高办学质量。
在武术健身领域，莲湖区将积极扩大武术健身人口，扩大武术健身覆盖面，利用环城公园、环城西苑、大庆林带、劳动公园等大型全民健身广场，积极组织开展太极拳、红拳等武术传统项目推广。同时继续搞好“武林大拜年”、“太极拳进社区”等莲湖区特色武术活动，利用每年8月8日全民健身日的群众健身热潮，通过组织举办武术表演及武术讲座等有效方式，扩大武术健身覆盖面。
今年，莲湖区也将在加强运动员和教练员队伍建设、健全武术训练和比赛机制等方面，加大工作力度，同时为发挥作为全省区县一级唯一具备武术段位评审权的优势，建立莲湖武术段位制评审机构，推进武术标准化。
第四篇：武术教学国外研究综述综述
武术教学外文文献综述 1.0 武术的英语翻译
在英语中，武术一般有两种翻译：“Martial Art”及“Wushu”，非正式翻译“Kongfu”。从维基百科查询，可以得知在英语中，“Martial Art”的定义与概念大于“Wushu”。后者是前者的分类之一。定义解释如下： “Martial Art”通常是广义的武术，指经过整理传承的搏击训练体系，通常可以防身、参与竞技、身体健康、娱乐甚至帮助人类进行精神及身体素质的发展。亦可以为技击艺术。如 摔跤、跆拳道 柔道等。在欧洲，武术传统（技击艺术）可以追溯故罗马。当时代表性的运动为 拳击、摔跤及古希腊式搏击［1］。
“Wushu” ② 是狭义的武术，属于技击艺术的一种，指全来源于中国传统的全接触式的中国传统技击艺术。也可以非正式的“Kongfu”代替。在中国又被称为国术，竞技性武术分为套路和散打。因此又可以翻译为“Chinese martial Art" ［2］
2.0
武术在国外的传播与发展研究
以“Martial Art”为关键字在“Primo Centre 学术资源索引”库 搜索，得到35481条记录； 以“Wushu”为关键字在“Primo Centre 学术资源索引”库中搜索，得到3697条记录。
查看前30篇，50%左右只有信息记录，显示标题作者等信息，无法展开全文，从文章类型看，20%左右为无关文章，60%以上皆为报道性文章，原刊登在一些文化、时政类报刊中。主要关于武术的分类、历史、传播、功能等。
关于武术在国外的传播与发展情况，Meir Shahar, 在《明代少林武术》一文得序言中提到 “二十世纪见证了令人激动地文化交流，特别是随着中国的搏击技术开始在西方受欢迎起来。这种搏击技术以 其独特的军事性、治疗性及宗教性目标为特色，少林的威名也通过武术得以广泛流传。” ［3］ 关于练习武术的作用，David Moylan, 水牛城功夫学院主任，相信“练习武术的第一规矩就是要勤来课堂，我相信功夫课堂可以提供一些人生成功的模板。” ［4］
关于武术的审美与修身益处，Hoh, Erling 在《搏击俱乐部》一文中写道，“少林武僧表演向观众传达了动作密集的武术娱乐。同时，武术应该不仅关注速度及爆发力，也关注内在的宁静的修身。［5］
Galgana, Alan M.在前人研究的基础上，进一步证实“武术训练对于减少攻击性性格及自我约束的作用。” ［6］
同样，笔者也注意到国外在研究中发现了武术对于商业素养培养的启示，在《通过武术培养商业领导力》一文中，James G.Clawson写到日本的对抗性武术合气道正被运用在西方现有的年轻经理们的领导力培训中。主要功能如下：1，保持积极地精神状态；2，和谐与领导力平衡构建 3，与公司的能量相协调； ［7］
对于武术的文化含义，Adam Dean Frank在硕士论文《太极拳与中国老人的调查，通过武术得到民族仪式化统一》，中如题指出，“太极拳是中国文化中大师的一种标志，并且对于中华民族的文化仪式统一起到了重要的作用。”3.0 武术教学国外相关研究
以“Martial Art Teaching”为关键字在上海大学图书馆整合资源库查询，得到4810条记录； 以“Wushu Teaching”为关键字在整合资源库查询，得到166条记录；其中“Primo Centre 学术资源索引”库中，136条，“Business Source Premier”16条，Justor-Journal Storage 中18条；
大部分文章介绍武术教学活动及武术文化传播。许多信息无法检索到原文。关于武术教学的理论、方法、内容较少。以下主要介绍一些国外与广义武术训练及教学相关的研究。（广义武术，即Martial Art,指各个国家所流行的搏击类运动）。同时，结合少量的狭义武术研究，（狭义武术，Chinese Martial Art，即中国武术，如散打、套路、太极拳等）考察部分国外研究成果。
3.1武术教学在体育教育中无疑是重要的一环，这一点也被国外的学者认同，［9］Winkle, Jason M认为“武术是体育教育的激动人心的有益补充”；
［8］
3.2关于武术训练的策略与方法，Kozub, Francis M 在《通过战略教授搏击类运动》中提到，“战略性对弈策略可以辅助类似摔跤类搏击运动的学习。” ［10］ Wesley Emmert在谈到武术拳击训练时，认为“适当的拳击高度在12-18英尺，足够的高度使得腿在膝盖上可以弯曲90度，同时顶部的大腿与地面平行。”哈佛大学教授Paize Keulemans在研究后发现沉浸式听晚清系列小说中武术场景对武术学习的帮助。文中主要阐述了静听对武术的学习影响。主要探讨声维度对武术学习的作用。他使用讨论流行的晚清系列小说的方法证明了aurality在武术学习中的重要性。并且他认为武术小说构建阅读体验明显不是通过冥想的观察或所有格的目光,而是通过一个感官沉浸,闪烁读者的听觉感知、体验的过程来实现。［11-1］
另外Siqueido, Autumn Ruth.在硕士论文《综合格斗运动员的生理特点》一文中，从1，较高的氧气摄取 2，身体的构造及骨骼密度 3，身体脂肪份额 4 肌肉力量及肌肉忍耐性等多个角度考察综合运动员的生理特点，并指出综合格斗运动员与其他类型武术运动员的生理特点的相似性。并展现出次领域研究的重
［12］要性及对于运动员伤病生理指症了解。
［11］
3.3武术教学的方法上，国外的学者在数字及智能辅助方面也有一系列研究。
Heberlein, Markus和他的同伴研发了一种英文名为“CHI BALL”的工具，是一款儿童武术教学中使用的身体互动系统，利用人体工程学原理。这个系统内
［13］置有互动模式及系列活动，可以用于武术的日常训练之中。
国内于晓结合国外多元智能理论，研究了“多元智能理论在高师体育院系中的应用”，指出，“可以将多元智能理论应用于武术套路教学中，研究多元智能理论在高师体育院系武术普修课教学中的应用的契合点，以语言智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能发展为核心，利用学生的优势智能并带动其他智能的提高为教学目的来设计教学计划，试图改变传统单一的教学模式。” ［14］
关于多元智能：加德纳根据认知科学、发展心理学以及神经科学的最新研究成果，并以各种科学与艺术研究，尤其是生物学与人类学方面的研究为依据，认为“人的智能由至少八种彼此相互独立、以多元方式存在着的一组智力组成，它们互相联系却又各自独立。语言智能：指一个人能有效地运用口头语言或书写文字的能力。数理逻辑智能：指一个人能有效地运用数字和推理能力。
视觉空间智能：指一个人能准确地感觉视觉空间，并把所知觉的表现出来 身体运动智能：指运用身体动作表达思想感情和解决问题的能力，包括身体 的协调性、弹性、速度、平衡性等肢体技能。
音乐智能：指一个人能察觉、辨别、改变和表达音乐的能力
人际交往智能：指一个人能察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。
自我认识智能：指一个人有自知之明，并据此做出适当行为的能力。自然观察智能：指一个人观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。”［15］
Chye, Connsynn与他的团队研发了一个新的系统，来辅助学院进行武术类运动的练习，以达到最好的动作效果。这个系统借助Kinect传感器的支持，强的运动员的动作姿态追踪。除了带给运动员游戏的乐趣，还可以帮助运动员精确［16］地改善运动姿势。
Zhang zheng-min教授研究指出微观教学模式在武术教学中扮演着重要的角色。他经过对武术的数字微观教学模型的研究发现, 数字微系统是一个数字网络系统,将集微观教学、多媒体编辑、电影视频制作、多媒体存储、视频点播、数
［17］字广播为一体的教学模式。随着应用技术的发展。
Liuxian教授认为武术课程教学可以基于网络设计和实现的多媒体课件实现，研究中发现，网络多媒体CAI是工会的多媒体CAI和Web技术。它将成为主要形式的多媒体CAI网络教学。结合网络技术与物理教育,论述了设计理念和方法,liuxian教授认为多媒体课件的教学模式可以作为高校武术教育主要模式。［18］
Chao gou认为武术教学可以采用实现虚拟人物的数字仿真教学系统来实现，文中阐述武术仿真教学系统包括绘图性格美女照片图片,建筑骨架,使人物,绑定标记触发,剥皮,安装控制、动作表达收集、修改和连接动作,导出数据等等，且通过实践证明虚拟人物的数字仿真教学对武术的教学很有帮助。［19］
Kovavisaruch, L.教授认为可以通过任天堂游戏机及动作捕捉实现泰国剑术推广及传统保护，谈到泰国剑战斗不仅仅是一个武术;它还可以展示泰国文化的独特性，纵观历史,有很多武术学校,教剑战斗,每个都有自己的独特的风格,正如剑被认为是一个致命的武器在战争。然而,为了防止无聊的重复多次的每一个姿态,很多学校发明了一种仪式剑舞借给多样性来练习，很多学校发明了一种仪式剑舞借给多样性来练习，与常规方法相比,材料存储在视频录制、数字化方面的3D可以给完整的信息从每个角度。此外,数字化信息为应用程序提供了方便的未来的工作。除了保护宝贵的泰国文化,我们也提出了刺激的兴趣消失泰国剑舞使用任天堂Wii游戏机。软件与手势识别引擎已经发展到使类似游戏的体验学习舞蹈的球员。［20］
3.4太极拳在国内外较为盛行，因此许多学者也在太极拳教学方面提出不少深刻的观点：
WANG Na 在谈到太极拳教学，提出如下观点“简化太极拳的动作意识要求虚实分明, 而虚实正是阴阳观的具体体现.太极拳中的虚实, 可以从不同的方面理解与解释.从意念上说, 如意念集中于右手, 则右手为实, 左手为虚.从动作整体来说, 体现攻防实质的动作为实, 迷惑对方的假动作为虚;动作达到定式为实, 动作转变过程为虚.从动作局部来说,支撑腿为实, 助支撑腿为虚.在太极拳经典著作中,均把虚归为阴实归为阳.如在简化太极拳预备式教学中, 要求学生首先要十趾抓地头顶天, 舌顶上腭垂两肩, 尾闾中正松腰胯, 提肛运气扫丹田.在练功一开始, 首先要根基牢固, 从而达到天地相应, 精神内守, 气运丹田.舌顶上腭以接通任督两脉;脊柱中正, 身体不俯不仰, 松腰胯, 沉肩垂肘, 达到松, 松则通, 气血流通, 阴阳平衡.” ［21］
Tian zhihua教授认为激发兴趣可以应用于在高校太极拳教学，根据科学研究,兴趣它可以改善我们的免疫系统,中枢神经系统,并加强健身。他对创建一个新的太极拳的教学方法进行了分析,并通过实验证明了其有效性。［22］
4.0国外的有关体育教学模式的相关研究
潘华认为德国体育教学模式的一些做法值得我国借鉴：与中国中小学体育教学相比，德国中央和地方配合非常密切，这弥补集中管理与分散管理的不足； 德国体育教学目标既有整体目标，又有各年级的分目标，并且没有统一的体育教 学大纲，每州都可以因地制宜的制定大纲；教学内容和教学方法方面，它们着重 在培养学生能力上，教学评价多样化，并重视过程评价和个体评价。
［23］
覃强以英国爱丁堡大学的体育课为例，介绍了英国的体育课。它们通常都包括讲座、4-6人的小组讨论、真实的案例研究、第一现场考察和规模较小的导师组学习等部分。其评价学生的方式也有多种，包括完成工作任务情况、演示表现［24］和考试成绩。
曹铭亮等通过研究美国的教学模式，认为由于美国各州都有自己不同的管理方式，导致了美国各个学校的体育教学差异很大。而产生多种教学模式。主要有
［25］竞技体育教学模式、社会责任模式、学科联合模式、健身体育教学模式等。
齐建民对日本学校的体育现状描述为：日本学校体育更重视专业体育教师的理论讲解和学生性格的发展，并能放手让学生自己搞竞赛活动，另外，学校上级非常重视体育科研工作等。
参考文献：
［1］Martial Art 维基百科
http://en.wikipedia.org/wiki/Martial_arts ［2］Wushu 维基百科 http://en.wikipedia.org/wiki/Wushu ［3］Meir Shahar, Tel Aviv University,《Ming Period Evidence of Shaolin Practice》 ［4］David Moylan, 《Kongfu Master》CA Magzine Aug2008, Vol141 Issue6, p6-6-6 Martin, Sandra E ［5］Hoh, Erling，《Fighting Club》Geographical, June, 2002, Vol.74(6), p.26(7)［6］Galgana, Alan M.St.Jorn U 《The effect of style and length of martial arts training on parent perception of adolescent aggression and self-regulation.》 ［7］James G.Clawson，《Teaching business leadership through martial art 》 Journal: Management Development Review Year: 1997 pp: 64-65 Copyright ©MCB UP Ltd ISSN:0962-2519 ［8］Adam Dean Frank，University of Texas《Taijiquan and the search for the little old man，Ritualizing Race through Martial Art》 ［9］Winkle, Jason M 《Martial arts: an exciting addition to the physical education curriculum》；JOPERD--The Journal of Physical Education, Recreation & Dance, April, 2003, Vol.74(4), p.29(7)［10］Kozub, Francis M 《Teaching combative sports through tactics》 ［11］Wesley Emmert，Jim Lathrop，Bill Montgomery，《The box step-up》，Publisher：Nationa Strength and Conditioning Association Journal ［11-1］Paize Keulemans，《Listening to the Printed Martial Arts Scene: Onomatopoeia and the Qing Dynasty Storyteller's Voice 》，Harvard Journal of Asiatic Studies, Vol.67, No.1 pp.51-87 ［12］《Physiological characteristics of competitive mixed martial art fighters.》Siqueido, Autumn Ruth.［13］Heberlein, Markus，《CHI-ball, an interactive device assisting martial arts education for children》，Conference on Human Factors in
［26］
Computing Systems, CHI EA 2003 ［14］于晓，《多元智能理论在高师体育院系中的应用研究》，中国硕士论文全文数据库；
［15］David Lazear.Pathways of Learning:Teaching Students and Parents about Multiple Intelligences.［16］Chye, Connsynn，《Game based approach to learn martial arts for beginners》；18th IEEE International Conference on Embedded and Real-Time Computing Systems and Applications, RTCSA 2012 ［17］Zhang Zheng-min，The applied study of the Micro-teaching model on digital micro-system: Taking the teaching of the martial art as an example Communication Software and Networks(ICCSN), 2011 IEEE 3rd International Conference ［18］Liuxian,
［21］WANG Na，《Application of Yinyang theories of Chinese medicine in the teaching of simplified Tai ji boxing》，Publisher: the fourth millary&medical university journal ［22］Tian zhihua, 《The Application of Interest Stimulation in Taijiquan Teaching in Universities》
［24］潘华.中德两国中小学体育教学的比较体育学刊[J].2007,(14)3.［25］覃强.英国大学本科体育教育及其特色[J].体育文化导刊 2008.9.［26］曹铭亮,渠广伟.美国体育教育模式概述[J].解放军体育学院学报, 2004,(23)4.［27］齐建民.日本高校的体育教育及启示[J].日本问题研究,1998,(1)1.
第五篇：武术大赛文件专题
“海之恋杯”武术大赛工作总结
为了进一步丰富校园文化生活，不断提高我校学生参于全民健身运动的热情，积极培养广大青年学生顽强拼搏的体育精神。我院校团委、校学生会决定联合举办天水师范学院第三届“海之恋杯”武术大赛。为积极配合我院校团委、校学生会顺利开展工作，我工学院分团委体育部在武术大赛工作开展的过程中一直在密切的深入到我院参赛队伍中。我们在赛前对历届全国大学生武术比赛作了详细的研究从预报名到选拔比赛队员到报名参赛，根据每个队员的特点来选定项目，紧锣密鼓的进行队员的动员工作，敦促参赛队员积极备战。使参赛队员保有良好的运动心态和高涨的运动热情。
在此次比赛中我院同学积极备战，斗志昂扬。在专业选手的面前丝毫没有怯场。成斌、王彦良等人在短兵器单人项目在比赛中大放异彩赢得在场观众一片喝彩。张明宝同学所表演的长拳也在此次比赛中取得了不错的成绩。
在保障本次赛事过程中，我们感到还存在一些不足：
一是时间比较仓促，组织计划方面还存在不够细致的地方；
二是赛事筹备阶段，各工作组之间的配合还存在不协调的地方； 三是体育部部分人员经验不足，比赛现场保障还不够周到细致。
总而言之，这次比赛是成功的，我们获得了很多宝贵、丰富的经验，也知道了部门中出现的问题和不足，为以后其他活动的开展奠定了基础。通过这次比赛，不仅锻炼了我们的身体，展示了我们的运动水平，而且充分体现了我们同学们奋发向上，不畏艰难的精神风采，增强了我们的团队意识，达到了锻炼身体、振奋精神、激昂斗志、增强信心的目的。这次的排球比赛既锻炼了身体又丰富了课余生活，我们的校园生活才会更加充实 希望大家能够以这次比赛为契机，坚持锻炼身体，以强健的体魄和饱满的精神状态去迎接新的挑战，开创更加美好的明天！
工学院学生会
2010年12月15日
![下载武术教学的普及及发展的研究文件综述[模版]word格式文档](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
点击咨询 