低碳环保意识在小学语文教学中的渗透（★）

第一篇：低碳环保意识在小学语文教学中的渗透

低碳环保意识在小学语文教学中的渗透

沧州市运河区南环小学

张帅

进入 2 1世纪 ,环境恶化问题已成为人类发展的最大障碍。水资源严重枯竭、土壤沙漠化、沙尘暴肆虐、臭氧层空洞扩大、旱涝灾害加剧、物种减少……这些已严重威胁着全人类的生存。“我们唯一的家园———地球，将要毁灭在我们自己手里!”尽管环保人士发出了震聋发聩的警世之音 ,但人们的环保意识仍相当淡薄 :一次性筷子仍大行其道 ,铺天盖地的白色污染仍有增无减 ,水电资源的浪费触目惊心 ,更不用说滚滚的黑烟遮蔽了蓝天 ,含有多种有害物质的工业废水污染了有限的可饮用水源……这一切都源于人们没有良好的低碳生活行为习惯，因此唤醒人们的低碳环保意识已成为教育不可推卸的责任。语文这一学科无疑具有得天独厚的条件：它既有思想性 ,又富形象性 ,文道结合 ,易于感染学生。作为一名小学语文老师我不仅要引导学生在生活中融入低碳理念，还要让低碳生活走进我们的课堂，要真正把节能、绿色、环保等概念内化为学生的行为。从而培养学生一种低碳的态度，进而携手共同打造我们绿色的课堂、绿色的学校、绿色的社会。

发挥语文的学科优势，分析课文，挖掘教材中的低碳环保素材 小学语文新课程教材从人的全面发展的角度出发，编入了不少有关环保题材的课文，这些课文至少包含了以下方面环境教育的内容：

1、礼赞自然景观和人文景观。自然环境是人类劳作、生息、繁衍和赖以生存的空间。煦暖的阳光、峻峭的山峰、澎湃的大海、肥沃的原野、广袤的草原、芬芳的花草，这些壮丽的自然景观流入到作家的笔下，成为我们进行环境教育的好题材。如：一年级上册《四季》、《阳光》，一年级下册《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《画家乡》、《春风吹》和古诗《村居》、《小池》等。二年级上册《秋天的图画》、《黄山奇石》、《北京》、《四季的脚步》、《秋天》和古诗《赠刘景文》《山行》等。这些课文不但使学生得到了美的享受，更是学生产生了护美的欲望。

2、讴歌人与自然的和谐。人类作为自然界的生物，与自然界其它生物物种共同生活在地球上。地球不仅是人类的家，同样也是大自然的家。《鸟的天堂》是渗透环境教育的最好教材。当然，还有多篇课文都涉及到环境教育的部分，我认真的分析教材，挖掘深意，启迪学生的心灵，认识到优美的环境不仅需要人们去创造，更需要人们去保护，增强学生环境保护意识。

3、敲响环保警钟，呼唤环境保护。地球本来是美丽的，但是由于人类的破坏，现在地球已经是“百孔千疮”了，所以大自然向我们敲响了警钟。在语文教学中制订教学目标时，先多一分环保之心，把它融进教学目标中。有了明确的目标，我在课堂上选择最佳的切入口，有的放矢地进行环保渗透，抓住课堂的点点滴滴增强学生的低碳环保意识。比如：童话《去年的树》，虽课文本意是赞美鸟儿和树这一高尚的友情，但从鸟儿的眼睛折射出它对人类破坏环境的无奈，从另一侧面反映出人类乱砍滥伐的严重性，它破坏了鸟儿的家园，致使有的鸟儿面临灭绝。这种生物界的失衡，最终将导致人类社会遭到严重破坏。我以童话形式渗透环境教育，更易为小学生接受，并真正从内心受到教育。发挥课堂教育的主阵地作用，渗透低碳环保意识。语文的教材内容丰富多彩，我们要针对备课内容，拓展教学方法，使学生在潜移默化的教学中接受低碳环保教育知识。在教学《迷人的张家界》时，我采用了课件演示，让学生亲眼看到张家界迷人的景色。由于张家界的景色我们以前都没见过，师生只能凭空猜测，我通过课件，使张家界的景色栩栩如生，让学生大开眼界，在心灵深处掀起情感的波澜。为了渗透低碳环保教育，我此时进行反向思维教育，向学生展示了张家界具有举世无双的奇异景观的同时，我话锋一转，指出这样的美景如果遭到破坏，就是糟蹋人类共同的宝贵财富。通过现身说教，使学生进一步明白应该和破坏环境的坏现象作斗争。此时向学生动之以情，晓之以理，让他们在心灵深处埋下热爱环境、低碳环保的种子。

三、结合语文学科特点，开展课外活动，渗透低碳环保意识，落实低碳环保行为。

以素质教育为宗旨的语文教学，它不仅注重课堂教学，还注重课外活动，要求内外结合“大小”课堂结合，全方位地提高学生的素质。因此，教师要开展一系列丰富多彩、生动活泼的课外活动，来培养学生的环保意识。比如学习《邓小平爷爷植树》一课后，我让学生也学邓小平爷爷那样，参加植树活动，亲手种一棵树、一棵苗。比如学习了《美丽的小路》一课后，结合开展综合实践活动《我身边的垃圾》，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。在春游之前学习《失物招领》，谈谈春游我们应该怎么做，在春游中学生就能多一份低碳环保之心，做到不丢垃圾，看到垃圾能主动捡起来。学习了《“红领巾”真好》一课后，学习课文里的小朋友做一块爱护小鸟、小草或小树苗的宣传板。通过开展各种实践活动，让学生在活动中增强低碳环保意识，丰富低碳环保知识，落实低碳环保行动。

孩子是祖国的未来，是祖国的希望。我将一如既往地在小学语文教坛上发挥重要作用，在小学语文学科中倾力钻研渗透低碳环保教育的新方法，让更多的孩子知道，节能减排、爱护自己身边的环境，就是保护我们共同的家园——地球！

第二篇：低碳意识在物理教学中的渗透

低碳意识在物理教学中的渗透

福建省漳州市芗城中学——邹茂全

邮编：363000

Email：maoquanzou@163.com 时下“低碳浪潮”便冲击着人类赖以生存的各个领域。“低碳”已经成了当今最流行、最时髦的词汇之一。低碳意识是以低能耗、低污染、低排放为基础的意识，是我们自然而然地节约身边各种资源的习惯。节能就是最大的减碳，过低碳生活，做绿色公民。然而我们对其真正深入了解认识了吗？我们的日常工作和生活中是否真正的做到了呢？是不是还是一副听的时候专心，过后说起开心，做的时候不用心呢？节能环保并不是我们多喊几句口号就可以实现的，它需要我们真正的从实际生活中去改善，去实践，从身边的每一件事情开始做起。

作为每一个家庭，对社会发展及人类进步起着不可替代的推动作用，是我们社会发展的主要力量支柱。因此，我们更应该提高家庭的综合素质，切实了解节能环保的现实意义和重大作用，将每个家庭成员组织起来，牢牢抱成一团，从生活的方方面面着手去认识，去改进，将节能环保的主题落到实处。

一、低碳意识的提出

低碳意识，树立低碳环保的价值观，生活中自觉履行环保公民责任，多树立碳预算、个人碳预算意识，多让自己为低碳经济发挥出应有的作用。

每周少开一天车；坚持绿色出行，尽量采用免费单车；上下楼尽量不乘坐电梯；少使用一次性的物品；用手帕代替餐巾纸；将洗手洗脸的水收集起来拖地冲厕所；用布袋子代替塑料购物袋；把家中的灯全换成节能灯；少用空调，多吹风扇；采用发条式闹钟取代电子钟；适量饮食，多吃素、少吃荤，不吃煎炸食品；少（不）饮酒、少（不）抽烟；尽量使用太阳能热水器；把电视机屏幕调成中等亮度；自然晾晒衣服，尽量不用烘干；用传统的牙刷替代电动牙刷；乘坐飞机（汽车）旅行时尽量少携带行李；多到户外锻炼，尽量少用跑步机；在购物时尽量选用本地产品、季节产品及包装简单的产品；多用电邮，MSN即时通讯工具，少用传真打印机；打印（复印）文件时双面使用白纸；提高办事效率，让群众少跑怨枉路；下班时彻底切断办公室电器电源；多参加义务植树活动，“擦掉自己的碳足迹”

低碳意识，仅靠呼吁是不行的，还需要货真价实地落实。更多社会主体都行动起来了，低碳意识才能得到全面、踏实、自觉地落实。

二、课堂教学的渗透（电学、能量，力学，摩擦）

从家庭用电开始，节约每一度电，杜绝家家电污染。

每个家庭都应努力做到以下几点：

a、把白炽灯改成第四代LED绿色光源，在同样的亮度下，其耗电量只是白炽灯的十分之一，但寿命却是白炽灯的50倍。

b、要选用无氯绿色环保家电和太阳能家电系列，比如：使用太阳能发电器、太阳灶、太阳能灯、太阳能帽、太阳能手电筒、太阳能干燥器、太阳能热水器、地板采暖系统等，既节能环保，又安全方便，既为国家的节能环保工作做出贡献，又使家庭引导了绿色生尚生活新潮流。

c、选购空调时要考虑最适合房间大小的匹数。而且夏季空调温度设定在26－28℃。

d、冰箱内贮存食物不宜过满，冰箱内食品之间及食品与箱壁之间应留有100mm以上的空隙。这比紧贴墙面每天可以节能20％。

e、洗衣机的耗电量取决于使用时间的长短，一般合成纤维和毛丝织物洗涤3～4分钟，棉麻织物洗涤6～8分钟，极脏的衣物洗涤10～12分钟。

f、电视机不要开得很亮，音量也不宜过大，因为每增加1瓦音频功率，就要增加3～4瓦电功耗。

g、使用电饭锅最好提前淘米，用温水或热水煮饭，这样可以节电30％。

h、电饭锅用后立即拔下插头，当锅内温度下降到70摄氏度以下时，它会断断续续地自动通电，既费电又会缩短使用寿命。

i、普通玻璃窗只要贴上一层特殊节能膜，室内温度起码降3℃, 如果阳光更加猛烈，温差会进一步拉大，节能效果更加明显。据介绍，采用这种节能膜后，不仅能过滤紫外线，节能效果达到30％，而且使用期限长达20年。

三、开展实践活动

开展“低碳生活由我做起”的活动

解读低碳生活。组织全体师生从日常的衣、食、住、行、用等方面全面正确理解“低碳”和“低碳生活”的内涵及意义，普及推广节能减排的科学知识和方法，增强师生的全民参与低碳生活的意识。

践行低碳生活。虽然“低碳生活”内涵丰富，寓意深远，但“低碳行动”却极具低起点、易践行的特点。学校制定了活动方案，要求教师身体力行，率先垂范，注重课堂教学渗透，多向学生推荐科普读物和网站，介绍相关的能源数据和推算方法，引导学生树立正确的低碳生活观。同时，活动倡导每位学生从现在做起，从自身做起，从身边的小事做起，在日常生活和校园生活中，认真做好每一件“举手之劳”的小事，以自己的实际行动参与到活动中来，尽自己所能做一些有意义的事，逐步养成低碳生活方式。

感悟低碳生活。“低碳生活”对于普通民众来说，既是一种义务，也是一种态度。“低碳生活”并没有要求广大群众刻意节俭，刻意放弃一些生活享受，也并不意味着与已无关或无法参与。相反，作为普通民众更应持有可持续发展的科学态度，要从日常生活的点点滴滴中真正做到降低高能耗，实现低排放，养成一种环保、绿色的生活态度。

（1）点亮节能灯 省电看得清

一只11W节能灯的照明效果，顶得上60W的普通灯泡，而且每分钟都比普通灯泡节电80％。如果全国使用12亿支节能灯，节约的电量相当于三峡水电站的年发电量。（2）电视屏幕暗一点 节能又护眼

电视屏幕太亮，不但缩短电视机的寿命而且费电。调成中等亮度，则既能省电又能保护视力，尤其是对眼睛正在发育的孩子来说。中国目前有3亿台电视，仅调暗亮度这一个小动作，每年就可以省电50亿度。

（3）用完电器拔插头（或开关）省电又安全

看完了电视和DVD，摁下遥控器并不是彻底关机，其实它还在耗电。只有将电源拔下，它才彻底不耗电（或开关）。别小看这个小动作，如果人人坚持，全国每年省电180亿度，相当于三座大亚湾核电站年发电量的总和呢！（4）巧用电冰箱 省电效果强

即使还在用普通冰箱，只要坚持做到下面三点，每台冰箱每年也能省20多度电：① 及时除霜；② 尽量减少开门次数；③ 将冷冻室内需解冻的食品提前取出，放入冷藏室解冻，还能降低冷藏室温度；④ 关掉冰箱里的灯。（5）煮饭提前淘米，并浸泡十分钟

提前淘米并浸泡10分钟，然后再用电饭锅煮，可大大缩短米熟的事件，节点约10％。每户每年可因此省电4.5度，减少二氧化碳排放4.3千克。如果全国1.8亿户城镇家庭都这么做，那么每年可省电8亿度，减排二氧化碳78万吨。（6）日常省水有妙招 家里处处要留意

洗脸之后的水可以用来洗脚；及洗衣、洗菜的生活废水可以收集起来冲厕所等。别小看这些，平日里养成节水习惯，积累下来，仅一个三口之家每月就能节水1吨以上。（7）少买不必要的衣服

服装在生产，加工和运输过程中，要消耗大量的能源，同时产生废气，废水等污染物。在保证生活需要的前提下，每人每年少买一件不必要的衣服可节能约2.5千克标准煤，相应减排二氧化碳6.4千克。如果全国每年有2500万人做到这一点，就可以节能约6.25万吨标准煤，减排二氧化碳16万吨。（8）少量的衣服用手洗

随着人们物质生活水平的提高，洗衣机已经走进千家万户。虽然洗衣机给生活带来很大的帮助，但只有两三件衣物就用机洗，会造成水和电的浪费。如果每月用手洗代替一次机洗，每台洗衣机每年可节能约1.4千克标准煤，相应减排二氧化碳3.6千克。如果全国1.9亿台洗衣机都因此每月少用一次，那么每年可节能约26万吨标准煤，减排二氧化碳68.4万吨。（9）减少一次性木筷子使用

我国是人口大国，广泛使用一次性木筷子会大量消耗林业资源。如果全国减少10％的一次性筷子使用量，那么每年可相当于减少二氧化碳排放约10.3万吨。（10）燃气用大火 省时省电

燃气用大火比用小火烹调时间短，可以减少热量散失。但也不宜让火超出锅底，以免浪费燃气。夏季气温高，烧开水前先不加盖，让比空气温度低的水与空气进行热交换，等自然升温至空气温度时再加盖烧水，可省燃气。烧煮前，先擦干锅外的水滴，能够煮的食物尽量不用蒸的方法烹饪，不易煮烂的食品用高压锅或无油烟不锈钢锅烧煮、加热熟食用微波炉等等方法，也都有助于节省燃气。

（11）纸张双面打印，复印

纸张双面打印，复印，既可以减少费用，又可以节能减排。如果全国10％的打印，复印做到这一点，那么每年可减少耗纸约5.1万吨，节能6.4万吨标准煤，相应减少二氧化碳的排放。（12）巧驾车 多省油① 保持合理车速； ② 避免冷车启动； ③ 减少怠速时间； ④ 尽量避免突然变速； ⑤ 选择合适档位，避免低档跑高速； ⑥ 用黏度最低的润滑油； ⑦ 定期更换机油； ⑧ 高速驾驶时不要开窗； ⑨ 轮胎气压要适当。

四、在作业，考试中渗透

一、倡导低碳生活,垃圾变废为宝

例1(2010浙江湖州):低碳生活是指生活作息时所消耗的能源要尽量减少,从而减少二氧化碳的排放量。“低碳生活”已逐渐被人们接受并付诸行动,节能减排已成共识。

(1)下列不符合“低碳生活”标准的是。A.少乘电梯、多走楼梯 B.多用洗衣机洗衣服,少用手洗 C.安装使用太阳能热水器

D.看完电视关掉电源,不让其处于待机状态

(2)研究表明,利用垃圾作为燃料建立发电厂,每燃烧1t生活垃圾可以发电225kW·h。这样既处理了垃圾,又起到了节能减排的效果。位于我市和孚镇的垃圾发电厂有2台功率均为7.5×10kW的发电机组。若这些机组平均每天工作12h,则一天可以处理多少吨生活垃圾?

本题以转变传统观念,倡导低碳生活为背景,从人们的日常生活入手,考查学生“节能减排、变废为宝”的意识和直接利用公式W=Pt进行计算的能力。显然“多用洗衣机洗衣服,少用手洗”是不符合“低碳生活”标准的;2台机组一天的发电量为:W=Pt=1.8×10kW·h。一天处理垃圾的质量m=1.8×10kW·h/(225kW·h/t)=800t。

二、发展低碳经济,利用风力发电

例2(2010山东潍坊):2010年,环渤海经济开发区经济建设上升为国家战略高度,我们潍坊为响应国家号召,发展低碳经济,在沿海地区建造了风力发电厂,如图所示。下表给出了不同风速下每台风力发电机的功率。(结果保留两位小数)

(1)若在某时间内的风速为6m/s,一台发电机工作1小时,产生的电能可供小明家的空调(220V 5A)、电热锅(220V 40Ω)同时工作多少小时?

(2)若潍坊沿海年平均风速为8m/s,50台这样的风力发电机工作一天,获得的电能相当于完全燃烧多少吨煤?(煤的热值为3×10J/kg)

本题以“发展低碳经济,利用风力发电”为背景,考查学生利用热、电相关公式进行综合计算的能力。风力发电机产生的电能:W=Pt=16kW·h;空调的功率P=UI=1.1kW;电热锅的功率P=U/R=1.21kW;工作时间t=W/(P+P)=6.93h。一天的发电量W=Pt=1.6416×10J。燃烧煤的质量m=Q/q=W/q=5.47×10t。

三、投入低碳领域,发展朝阳产业

例3(2010浙江义乌):当今世界各国都在“低碳”领域投入大量的人力和财力,来推广和发展这一21世纪的朝阳产业。2010年2月26日,全省首个单体大容量太阳能光伏发电系统在义乌市国际商贸城四区并网发电(如图甲)。该项目的启动,显示了义乌“敢为人先”的眼光和勇气。如图乙是太阳能光伏发电系统工作示意图:

(1)太阳能收集板的能量转化情况是;

(2)为最大限度让太阳能电池板接受阳光,根据义乌的地理位置,应将它的正面朝(选填“东”、“南”、“西”、“北”);

(3)商贸城部分区块的商位和通道亮起了利用太阳能光伏发电系统供电的“低碳灯”,根据跟踪记录,2月28日晴天,国际商贸城太阳能光伏发电系统共发电5100 kW·h,则可供多少盏额定功率为100W的“低碳灯”正常工作一小时?

本题以投入“低碳领域,发展朝阳产业”为背景,考查学生对能量转换、太阳能的利用开发,以及“低碳灯”的认识。太阳能收集板的能量转化情况是太阳能转化为电能;为最大限度

地让太阳能电池板接受阳光,应将它的正面朝南;“低碳灯”正常工作一小时消耗的电能为W=Pt=0.1kW·h。“低碳灯”的盏数为5100÷0.1=51000(盏)。

四、低碳走进车展,新款汽车亮相

例4(2010重庆):近几年环保低碳风劲吹,混合动力汽车已成为众车展上的常客。2010年3月,我国自行研制的一款混合动力汽车也在北京车展上展出。混合动力汽车启动时,内燃机并不工作,动力电池通过驱动电机向车轮输送能量;当高速行驶或动力电池存储电能过低时,内燃机启动,既可以向车轮输送能量,又可以同时给动力电池充电;当车辆需要全力加速时,内燃机和动力电池还可以同时向车轮输送能量。

(1)该混合动力汽车启动时,若驱动电机两端的电压为250V,通过的电流为80A,则驱动电机的电功率为多大?

(2)该混合动力汽车所用的磷酸铁锂动力电池可存储的最大电能为2.88×10J,若充电电压为320V,充电电流为50A,则对动力电池充电的时间最长为多少?(充电时无能量损耗)

(3)该混合动力汽车在平直的公路上以72km/h匀速行驶10min后,其内燃机消耗了汽油1.2kg。假设汽油完全燃烧所释放能量的一半转换为牵引力做功和给动力电池充电,其中动力电池存储的电能增加了7.2×10J,试求汽车受到的阻力是多大?(汽油的热值q=4.6×10J/kg,且Q=mq)

本题以北京车展上展出的我国自行研制的混合动力汽车为背景,考查学生的环保低碳意识和综合应用力、热、电等知识解决实际问题的能力。驱动电机的电功率P=UI=2.1×10W;最长充电时间t=W/UI=1800s。汽油完全燃烧所释放能量的一半Q=mq/2=2.76×10J;汽车的牵引力做功=Q-W=2.04×10J;汽车的牵引力F=W/vt=1.7×10N。

五、综合利用能源,风光互补发电

例5(2010浙江衢州)在渔船上安装“风光互补发电”装置,利用太阳能电池板和风力发电机发电,以节省燃油,在舟山渔区成为现实。舟山市将在1000艘渔船上安装“风光互补发电”装置。“风光互补发电”装置由风力发电机、太阳能电池板、充电器、蓄电池等组成,太阳能电池板、风力发电机的设计寿命为20年,蓄电池约4年更换一次,项目价格如下表:

(1)“风光互补发电”装置中的风力发电机是根据什么原理来工作的?

(2)渔船通讯、导航及照明用电原来是通过燃烧柴油发电提供的,如果柴油中碳元素的质量占柴油质量的84%,且完全燃烧时全部碳元素均转化为CO,则完全燃烧1kg柴油将释放多少的CO?

(3)“风光互补发电”装置的发电功率为500W,正常工作1小时可产生多少电能?如图是不同发电方式的CO排放量,若在1000艘渔船上安装这套“风光互补发电”装置,则与燃油发电相比,一天(正常发电8h)至少减少CO排放多少千克?

(4)某同学想在自己家的屋顶上安装这套“风光互补发电”装置,若该装置平均每天正常工作8h,目前电费价格约为0.54元/kW·h,请你帮他通过计算决定是否安装这套装置。

本题以渔船上安装“风光互补发电”装置为背景,考查学生的绿色、环保、低碳意识和对新科技产品能否推广的评价能力。风力发电机是根据电磁感应原理工作的;1kg柴油中碳的质量m=0.84kg,完全燃烧成CO,碳的质量是CO质量的12/44,即全燃烧1kg柴油释放出CO的

质量m1=44m/12=3.08kg。“风光互补发电”正常工作1小时产生的电能W=Pt=0.5kW·h,减少二氧化碳的排放量m2=1000×8×0.5kW·h×(0.42-0.16)kg/kW·h=1040kg。二十年电费=20×365×8×0.5kW·h×0.54元/kW·h=15768元,风光互补发电成本=5000元+4000元+1000元+2000元×5+2000元=22000元;因为风光互补发电成本高于二十年电费,所以不经济,建议暂不安装该装置

六、直面上海世博,感受低碳成果

例6(2010浙江省嘉兴):2010年世博会全面使用一种名叫LED灯的新型节能灯。使用LED灯比旧式灯泡节能90%,且发出光的颜色会随电压的变化而变化(见下表)。图乙是世博会的吉祥物——“海宝”,夜晚在LED灯的照射下,能呈现出不同的颜色,形象十分可爱。

(1)根据表中数据,当LED灯发出红光时,消耗的电功率是W。

(2)把一个LED灯接入如上图甲所示的电路中,已知电源电压为5V且保持不变,电阻R为90Ω。闭合开关后,毫安表(比安培表更精确的电流表)的读数为20mA,通过计算说明此时LED灯发出什么颜色的光?

(3)有一座“海宝”的质量为2.0×10kg,与水平地面的接触面积为0.4m,求此“海宝”对地面的压强(g取10N/kg)。

本题以上海世博会上全面使用的能节能90%的LED灯为背景,考查学生的节能意识,感受低碳成果。LED灯发出红光时消耗的电功率P=UI=1.8V×0.02A=0.036W。当毫安表的读数为20mA时,电阻R两端的电压U=IR=1.8V,LED灯两端的电压U=5V-1.8V=3.2V,查表得LED灯发出蓝光。“海宝”对地面的压力F=G=mg=2.0×10N,压强P=F/S=5×10Pa。

五、与STS相互渗透

注意日常生活小细节。

1、烧菜做饭少用煤炉，改用液化气，炒菜时不要等油热得冒烟时才放菜，尽量减少空气污染。

2、家中的阳台上多种花草盆景，经常打扫房间，经常晒被，保持家庭环境空气清新怡人。

3、减少噪音污染，尽量减低说话或录音机播放时的音量。

4、正确处理废弃物，对生活垃圾进行分类，合理排放生活用水。

5、保护野生动植物，不吃野生动物，保护生态平衡。

6、奉劝家人、亲友不吸烟，不随意焚烧垃圾，维护家人身体健康，保持洁净环境。

7、塑料瓶、废纸等收集起来卖给收废站，减少垃圾排放。

8、家中养的宠物要看管好，防止影响邻居休息及粪便污染，维护和谐的生活社区和环境。

9、洗米水可浇花或洗菜、冲厕所。

而在中考物理考题里面，应该会很敏感地意识到这个问题，并出现一些相关的考题，体现物理新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，也体现对学生态度、情感和价值观的考查。

在河南省2010年物理考题中，可以利用的载体可能是：

1、太阳能汽车（或热水器）

2、电动汽车（比如世博会中国馆里的概念车“叶子“）”

3、电动自行车

4、核电站

【例一】：电动自行车是一种常见的交通工具，使用前要先对车上的蓄电池充电。骑行时，蓄电池对车上的电动机供电，电动机为车提供动力。下面是某种品牌电动自行车的一些主要技术参数：

整车净重80Kg；最高车速45Km/h；蓄电池的电压48V； 轮胎能承受的最大压强2×105帕；蓄电池类型为铅酸蓄电池；

车轮直径40厘米；一次充电储存的电能3.5×10J；行驶噪声≤62分贝。

(1)若该车在行驶过程中轮胎与地面接触的总面积为1.5×10-2平方米，那么其载重量最大不能超过多少千克？(取g=10N/Kg)(2)若该车以10m/s的速度匀速行驶时，受到的阻力为50牛，电能转化为机械能的效率为80%，求该车充一次电后，以所述情况行驶时，最多能行驶多远？此过程中电动自行车的工作电流是多大？

(3)如果充一次电消耗的电能为1Kw·h，充一次电自行车可连续行驶50千米，照明用电的电费约0.5元/ Kw·h，摩托车行驶100千米耗油2.5升，油价约4.5元/升，请通过计算说明使用电动自行车与摩托车哪种更经济？

【好题推荐】：这道物理题来源于生活，应用于生活，贴近实际生活，符合新课标；另外，这道题考查的知识面广，涉及到的物理知识多，不仅能考查学生知识掌握的情况，还考查了学生解题思维是否严谨，能否灵活选取公式，选择最恰当的解题方法。【解题思路】：

首先找出技术参数中有用的已知条件。

如：整车净重：80Kg；蓄电池的电压：48V；一次充电储存的电能3.5×106J；轮胎能承受的最大压强2×105帕。

在第一问中，根据F=p·s，可求出最大压力即总的重力，再根据m=G/g，求出总质量。但要注意总质量中还包括车的质量。

在第二问中求电流时注意，电流所做的功是总功，而本题中的总功≠机械功，有的同学容易把机械功当做电功去做。

第三问的方法很多，可比较行驶相同距离两辆车各需花多少钱；或比较花同样的钱两辆车可分别行驶多远的距离，要用语言描述清楚。【正确答案】：

65-2(1)F=p·s=2×10帕×1.5×10米2=3000牛 m= = =300千克

最大载重量为300千克—80千克=220千克(2)W机械=W电·80% F·S= W电·80% 50牛×S=3.5×106J×80% S= 56000米=56千米 t=S/v=56000/10=5600秒

W=UIt 3.5×10J=48V×I×5600秒 I=13安

(3)由题知，电动车充一次电可行驶50千米，需电费：0.5元/千瓦时×1千瓦时=0.5元 摩托车行驶50千米耗油2.5/2=1.25升，需花费：1.25升×4.5元/升=5.625元﹥0.5元，所以使用电动自行车更经济。

【注意】：中考物理题涉及知识点较多 考生答题要认真审题

践行低碳生活。虽然“低碳生活”内涵丰富，寓意深远，但“低碳行动”却极具低起点、易践行的特点。学校制定了活动方案，要求教师身体力行，率先垂范，注重课堂教学渗透，多向学生推荐科普读物和网站，介绍相关的能源数据和推算方法，引导学生树立正确的低碳生活观。同时，活动倡导每位学生从现在做起，从自身做起，从身边的小事做起，在日常生活和校园生活中，认真做好每一件“举手之劳”的小事，以自己的实际行动参与到活动中来，尽自己所能做一些有意义的事，逐步养成低碳生活方式。

感悟低碳生活。“低碳生活”对于普通民众来说，既是一种义务，也是一种态度。“低碳生活”并没有要求广大群众刻意节俭，刻意放弃一些生活享受，也并不意味着与已无关或无法参与。相反，作为普通民众更应持有可持续发展的科学态度，要从日常生活的点点滴滴中真正做到降低高能耗，实现低排放，养成一种环保、绿色的生活态度。6 《低碳之路》 熊焰 著

中国经济出版社 2010年1月第1版

低碳革命势在必行，低碳革命已经开始。以新能源开发和高效使用为核心的这场革命，究竟将把我们带进一个怎样的世界？在这样一个巨变面前，企业和机构如何应变求存并乘势而起？个人如何适应即将来临的低碳世界？为了适应这个新世界，哪些固有的观念需要被重新审视？绿色低碳不仅仅是一份责任，同时也意味着一种新的发展机会，新的生活时尚，以及新的更好的可能性。本书是一本面向大众的通俗读物，通过真实鲜活的故事和浅显易懂的叙述把读者带进气候变化和新能源革命的前沿地带，为你展开低碳世界的全景式画面。哥本哈根的激烈争吵说明，围绕减排问题的矛盾是何等尖锐。中国最近几年关于环境问题的大量群体性事件说明，围绕发展与减排问题的冲突是何等激烈。积极应对气候变化，大力推进节能减排，会显著降低中国发展的长期代价；但如果超越中国目前的发展阶段，要求承担过高的减排责任，则会显著加大中国的发展成本，甚至意味着不公平地剥夺了中国的发展权利和减贫机会。中国无法承担超越其发展阶段的减排义务，但这并不能成为我们在节能减排方面无所作为的方便借口。这不但关乎我们的繁荣与福祉，更关乎我们每个人的生存。作者

在处理这个复杂课题时体现出来的这种难得的平衡感，其实正是我们在向低碳经济转型时最需要的一种状态与途径。

《低碳之路》这本书做到了概念和现实的对接，主要围绕三大主题。第一，从全球变暖与气候变化的成因谈起，让我们了解了这场危机的本源和人类所面临的紧迫行动压力；第二，主要谈低碳转型的“抓手”——低碳城市和乡村，绿色交通和节能建筑，生活方式改变和行为减碳的威力，企业社会责任和低碳化发展，绿色供应链、绿色IT和绿色就业，给我们展现出了一幅低碳时代的远景和近观。第三，讨论了应对气候变化的市场化解决方案。碳交易和碳金融，在全球来看也是十分前沿的话题，通过对排放交易理论、实务以及碳交易参与者和交易现状的介绍，帮助人们了解市场激励的机制和手段，以及未来在国际上可能扮演的重要角色。无论是专业人士还是普通大众，相信都能从中找到感兴趣的章节并由此获益。

第三篇：在化学教学中渗透环保意识

在化学教学中渗透环保意识

科学技术高速发展的二十一世纪，随着人们生活水平地不断提高，对人们的素质要求也在不断提高。人们在享受这些现代科技福祉的同时，人类赖以生存的地球和环境正在遭受破坏，大气污染、水体污染、土壤污染、噪音污染、“富营养化 ”污染、光化学烟雾污染等等日趋严重，而许多污染源与化学有关。为了增强环保意识，减少环境污染的危害，提高人们的认识，必须从教育抓起。加强环保道德意识和环保行为习惯的培养是中学化学教学中义不容辞的责任和义务。下面就近几年的教学实践，从以下几方面谈谈如何培养学生的环保意识和习惯。

一、课堂教学中环保知识的渗透

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在教学中要充分挖掘和利用初中化学教材中的环保知识内容，采用多媒体手段，让学生增长环保知识，加强环保意识。如《空气》一节的教学，讲到空气的污染与防治时，让学生阅读了解空气的污染来源于矿物燃料的燃烧（煤和石油）和工厂的废气，空气的污染物主要有有害气体和粉尘两大类，气体有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等；再利用多媒体播放一些工厂排放的有害气体和烟尘，造成空气污染，形成酸雨对人类造成危害的录象和伦敦的烟雾事件，臭氧空洞等资料，加深学生的印象。再结合大宁中学附近的铁厂造成的污染；宁江水的污染事例提出问题进行讨论，让学生们积极畅谈自己的观点和看法；燃放烟花炮竹会对环境造成哪些污染？你如何做？

在以后的教学中只要和环境污染有关的内容，就渗透环保意识。如在学习氧气的性质时，硫在空气和氧气中燃烧的实验，有二氧化硫生成，讨论对空气能否造成污染？如何处理？告诉学生可用氢氧化钠溶液或石灰水吸收处理，学习氢氧化钠时再讲解二氧化硫与氢氧化钠反应的原理，工业上就是利用这一原理进行尾气处理的。学习《水是人类宝贵的自然资源》时，介绍水的污染与防治，穿插无磷洗衣粉的使用好处；介绍我国某些城市出现的水危机，节水徽记，渗透节水意识；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量剧增引起的“温室效应”，一氧化碳的尾气处理，煤、石油作能源时产生 的后果和新能源的开发，西气东送等等都是很好的环保意识渗透点。

在化学家眼中，没有废物，只有物质的循环利用。在教学时要根据教学内容适当介绍日常生活中与环保有关的事例。例如，垃圾的分类；减少一次性塑料水杯、一次性快餐盒的使用；金属的回收；纸的回收；塑料的回收等等。让学生真正体会到环保的重要性，环保不但功在当今，利在千秋，而且利在当今，利在企业和个人。

二、实验教学中环保习惯的培养

保护环境，人人有责，应该从一点一滴做起，从教室、实验室、学校做起，养成不乱丢垃圾的好习惯。在化学演示实验和学生分组实验中，都存在着“废气、废液、废渣”的处理问题，从九年级学生刚接触化学的第一课就开始培养学生良好的环保习惯。教师的一言一行，一举一动，都会影响着学生的行为习惯。例如，药品的取用规范，节约药品，不要撒在讲桌上；点燃酒精灯用过的火柴头要放入垃圾瓶中，点燃镁带后的白色固体要回收，不乱丢乱放等等，给学生作出表率。在学生分组实验中，用高锰酸钾制取氧气后的剩余固体的回收；制取氢气后锌粒的回收等等，都要预先给学生讲清楚，尽管回收处理比较麻烦，远没有乱丢乱倒方便，如果贪图方便，实验室的下水道的污染物积少成多，就会造成实验室长期的危害和隐患。例如，积累在下水管中的锌粒如果遇到大量的酸有可能造成氢气的爆炸，后果可想而知。从长远利益看，如果贪方便，图省力的不良习惯养成，将来就会产生一些不守法规、污染环境的新一代，就会危害国家和人民。

勿以善（环保）小而不为，莫以恶（污染）小而为之。尽管许多学生不一定会致力于化学事业，但他们每个人都必须具备环保的行为习惯，这是每个现代公民所应具备的最基本的素质。在实验教学中教师应该以身作则，需要花费一些精力培养学生的环保能力和习惯。

三、习题中环保意识的强化

习题包括课堂练习、课后作业、考试试题。学生做习题是教学的一个重要环节，是课堂教学的延伸，是教学信息反馈的不可缺少的途径。在设计习题时要把环保知识的内容精心安排在一些习题中，强化学生的环保意识。例 如：

1．“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于（）(A)氧化物(B)盐(C)金属或合金(D)碱。

2．2001年“世界无烟日”的主题是“清洁空气，拒吸二手烟”。香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁（化学式为C10H14N2）、焦油、一氧化碳等。下列说法中，错误的是（）

A.吸烟有害健康

B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5﹕7﹕1 C.CO比O2更容易同血红蛋白结合，会导致人体内缺氧 D.尼古丁中氮元素的质量分数约为17.3％

3．“汽车”尾气（含碳、氢化合物、CO、SO2、NO等物质）是城市空气的污染源。治理的方法之一是在汽车排放管上装一个“催化转换器”（内含催化剂），它的特点之一是使CO和NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，（1）写出CO和NO反应的化学方程式： ；（2）下列方法中，你认为也能控制城市空气污染源的是（填字母代号）A.开发新能源 B.使用电动汽车 C.植树造林 D.戴上防毒面具

环保知识渗透点的题目还有很多，以上只是其中的几个例子。学生在巩固所学知识的同时，环保意识也得到了强化，学生的环保知识在潜移默化中也得到提高。

四、课外活动中环保素质的提高

为了全面提高每个学生的环保素质，我们开展了丰富多彩的课外活动。例如：举办环保知识讲座，观看有关环保专题的录象，以“我们只有一个地球”为主题举办演讲会，环保知识小竞赛，办专题宣传栏等等。通过这些活动，使学生的环保知识面不断扩大，环保意识不断加强，环保素质同时得到了提高。

总之，只要我们在搞好教育教学的同时，联系实际情况坚持不懈地培养学生的环保意识和习惯，就会有具备环保素质的新一代，我们周围的环境将 会更优美，祖国的天空将会更蓝，我们的地球将会更美丽。

第四篇：在语文教学中渗透环保意识（范文模版）

在语文教学中渗透环保意识

新城子明德小学

范善霞

环保意识是我们每个人的职责，我们每个人都有一个生养我们的母亲，我们同时还有一个共同的母亲――地球。我们都是地球妈妈的孩子，花草树木、鸟兽虫鱼、山川湖海都是我们大家庭的成员。可是，由于人们不友好的行为，地球母亲和她的孩子正在受到伤害。所以，我们要成为一个有环境素养的高尚的人，成为地球母亲喜欢的好孩子，成为社会的绿色小公民。

同时环境保护也是人类社会遇到的一个很难解决的一个新的课题。随着经济的不断发展，人类活动范围不断扩大，汽车、机动车、摩托车越来越多地参与到人们的生活水平中。这些车排放的尾气对环境造成了污染，使地球的环境越来越坏。这不仅给我们的生活带来许多不便，还对人们的身体健康带来危害。所以环境保护成了全社会都关注的话题，保护环境，保护地球，保护我们美丽的家园——这唯一的人类生存空间，成了我们每个公民义不容辞的责任。语文课作为培养学生语言文字能力和道德修养的重视基地，那么在语文教学中渗透环保意识也是一件迫在眉睫的事。

一． 阅读教学中渗透环保意识

我们小学语文教材中有大量的阅读、讲读课文，描写了祖国的大好河山，大自然中可爱的鸟兽虫鱼，如《走，我们去植树》、1 《小动物》、《珍珠鸟》等，这些课文的教学目的除了激发孩子们对大自然的喜爱之情，对美丽祖国的热爱之外还应该让孩子们知道这些壮丽的河山，可爱的鸟兽虫鱼对美化我们生活环境有着重大的作用，我们应该保护它，爱惜它。课文上完后还要让学生讨论应该怎样去保护它们。如《沙漠中的绿洲》一课中写了植物，在上课时可以让学生了解，植物与人类有着息息相关，是人类赖以生存的基础。绿色植物以它的光合作用的高强本领，使大地充满生机，使人类得以生存的发展。人类的衣食住行，乃至精神世界，不可一日无植物，地球上要是没了植物，也就没了动物，人类也就无法生存。总之，在课文阅读中，有着纵横交织的无数的环保教育的渗透铺垫。

二．在作文课中渗透环保意识

小学语文教材中的说话、作文课中有不少环保方面的材料，如《节约用水》、《特殊的葬礼》等，我们要好好地利用这些材料对学生进行环保意识的培养。如在《节约用水》这一课说话课时，先读这样一则报道：江苏省人口密，人均占有水资源仅1518立方米，缺水严重，人们为了得到水，对地下水的不合理过量开采，已造成地下水位大幅度下降，漏斗区不断扩大，地面沉降加剧。在一些干旱地区，大量吸收地下水使地下水明显降低，加上人们不合理的垦殖和放收，森林和草原遭到严重破坏，使这些地区极易产生“黑风暴”而刮走大量尘土。同时，使大片土地荒“沙漠化”。可见这样大规模地开发利用水是非常不恰当的，而我们 每人每天要饮水用5公斤左右的水。我国是个12亿左右人口的大国，大家不妨计算一下，我国人口每天消耗多少吨水？学生通过计算后说：“全国每天饮用水消耗600万吨水。”我说：“600万吨水！也就是说一宽60米，深10米，长10公里的水库盛装的水，这才是一天的饮用水量，那么一年的使用水量呢？再加上农业生产和其他部门的用水呢？那就是一个巨大的数字了。所以，同学们，从今天开始我们就应该学会节约每一滴水。下面请同学们谈谈自己如何节约用水的。”有了上面的材料作为养料，同学们争先恐后都抢着说呢。这一节课较抽象的“要我说”的作文课马上变成了“我要说”的生动有趣的讨论课了。同学们对节约用水都发表了自己独特的意见。

三．语文活动课中渗透环保意识

语文活动课既有语文性，又有活动性。怎样在语文活动课中渗透环保意识呢？我认为，在语文活动课中可以在课内外组织学生参观周围的社区环境，对社区环境中存在的问题展开讨论；对社区环境中的良好现象进行宣传。可以多举办一些以“环保”为主题的墙报，还可以开一些以“环保”为主题的讨论会。目前我结合“环保绿色工程”的精神，首先让同学们看了一节“环保知识”的书，然后让学生写了“谈谈环境保护，我如何从现在做起”的读后感。同学们都谈得非常透彻深刻，然后，我又让学生做了“保护绿色工程”的宣传，最后让学生出了一期“保护绿色工程”的板报。至此，“保护绿色工程”的环保意识已深入了学生 之心，使他们感受日常生活与环境有着息息相关，从司空见惯的生活小事中，发现并探索环境问题产生的原因，学会善待地球，形成与环境友好的情感、态度和行为习惯，积极参与我们力所能及的环境保护行动。

实践证明，语文课确实是培养学生环保意识的良好基础，在语文教学中渗透环保知识，既可以培养学生环保意识，也可以培养学生的创新思维能力。

第五篇：在数学课程中渗透环保意识

在数学课程中渗透环保意识

合肥市第六十二中学 王冬梅

人类离不开自然这个大环境，人类与自然之间有着亲密无间的关系，然而，随着时代的发展，生活条件的提高。我们赖以生存的环境却日趋恶劣。所以保护环境就成了这个地球上所有人类义不容辞的使命。未来环境保护的重任就落在我们的孩子身上。所以，环境保护应从娃娃抓起。

我们学校在环保方面也做了不懈努力。那么课堂上如何贯穿环保教育呢？对于这个问题，我也做了一点小小的努力。

一、挖掘教材中的环保素材，对学生进行环保教育。

小学数学教材图文并茂，很多插图都蕴含着丰富的环保教育内容，教师在备课时，要认真钻研教材，深刻挖掘教材本身蕴涵的环保教育功能，对学生进行环保教育。

如一年级下学期在教学《假日小队》活动课时，教材提供给学生的图像是一幅以“美丽校园，假日活动”为主题的生动画面，教学时除利用画面上的场景让学生解决实际问题外，还充分发挥教材内容的育人功能。活动课中的最后一个环节，是回收旧电池的场景，教师及时对学生进行环保教育，了解乱扔废旧电池给我们环境带来的危害，让同学们在活动中体会：美丽的大自然是我们生活的家园，热爱自然，保护环境是我们每一个地球人应该做到的。教学活动中就把环境保护的教育渗透进学生的心里。另外，课后习题中也有着丰富的环保教育素材。练习时，我根据题目要求，穿插进环保知识，让学生既巩固了知识，又潜移默化地受到了环保教育。

二、联系生活，增强学生的环保意识。

数学知识来源于生活又应用于生活，新的课程标准强调数学与生活的紧密联系，环保问题作为生活中越来越重要的一方面，无疑也影响着学生的生活。在教学中可以选择一些与环保有关的问题，切入到教学中，既巩固了所学知识，又可以增强学生的环保意识。

例如在教学《两位数加减两位数》时，老师结合实际，让学生在解决问题的过程中，不仅学会100以内的加减法，而且渗透“绿色环境，从现在做起，从我做起”的思想教育。例如：“同学们，我们的城市是个优美的城市，大蜀山绿树成荫，鸟语花香，天鹅湖碧波荡漾，风景如画。如果到这儿的人，每人把吃完的食品袋、喝完的饮料瓶都乱扔的话，将会怎么样？”等学生回答后，接着问：“你有没有这样做呢？我们应该怎样做？”在激烈的讨论声中，同学们你一言我一语的互相“揭发和检举”，并结合实际说说自己的想法，让学生在掌握数学知识的同时增强环保意识，提高环保技能。

总之，在教学中，我们要时时用心、处处留意，增强环保教育的责任感和使命感。既要重视在课堂教学中，结合数学课的特点，利用教材中的课程资源，对学生进行环境保护教育，又要注意联系生活实际，增强学生的环保意识，还要上好数学实践活动课，强化学生的环保意识，让学生从小就把环保的意识注入心灵。

2012/6/18