北师大版小学数学五年级上册《数松果》教案

第一篇：北师大版小学数学五年级上册《数松果》教案

北师大版小学数学五年级上册《数松果》教案

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第五单元P30P31

教学目标：

1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：

建立数一数的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！

1、提出问题

师：同学们，看到这么多松果，你能提出哪些数学问题呢？

师：同学们的问题非常好，这节课我们来共同研究一下一共有多少个松果这个问题（板书课题：数松果）

2、探究方法（说一说数的方法）

师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？

生

1、一个一个的数。

生2、5+5,10+5,15+5，连续加五算出得数。

生

3、五个五个的数一数一共有多少个松果。

师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？

（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。

师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。

3、用乘法算式表示

师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？

师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？6个人一个小组赶紧动笔试一试吧。

（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。）

二、活动探究，获取新知。

1、编制口诀。

组织学生汇报，根据学生回答板书：15＝5 25＝10 35＝15

2、发现规律。

我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）

第二篇：北师大版二年级上册数松果教学设计

数松果

教学内容 ：北师大版小学数学教材二年级上册第30、31页

学情分析：

本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5

个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。学

生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时

学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。

教学目标：知识与技能

知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。

过程与方法

经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。

情感态度与价值观

感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。重难点：

重点

初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。

难点

理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。教具学具：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。它们来到

森林里，你知道它们正在干什么吗？

教师课件出示了，教材中的主题图。

学生回答出它们正在采集松果，教师板书采松果。

二、自主 合作 探究 新知

1、师：看看主题图，你能提出哪些数学问题？

学生根据主题图提出：一共多少个松果

？

师：有什么好办法解决这个问题吗？可以数一数，算一算学

生说出各自不同的数法课件出示。

师：我们来整理一下。

师出示松果图指明学生说出乘法算式。

师：请同学们认真观察每个算式有什么特点？

指明学生回答后师课件展示每个算式的特点。

师：你们有什么好办法算的又对又快吗？

指明学生说出记忆方法。

师:为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又

顺口又容易了。

2、师介绍乘法口诀，出示课件

你们能试着编出乘法口诀吗？

学生尝试编制口诀，教师相应出示口诀表的课件。

师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？

生：我们自己

师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规

侓，你们愿意把它们找出来吗？

指明回答，师出示相应的课件

3、熟记口诀

师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？

师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师

用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？

师出示了相应课件，学生说出口诀。

师：想不想和老师玩对口令的游戏呢？我读上句、你接下

句、看哪个同学接的快。

师生互动，做游戏说口诀

师：现在和你们同桌来玩这个游戏，同桌交流完成

师：我知道咱们班的同学很聪明，我想出一些难一点的题

目，大家能完成吗？课件出了，练习题对答好的同学

给予鼓励。

三、巩固新知识

1、把口诀补充完整

指明学生回答

2、填一填

教材31页1题

3、填一填

教材31页4题

4、先在图上圈一圈，再数一数，说一说

教材第31页5题。

5、拓展练习

课件最后一张题。

第三篇：北师大版五年级数学上册《数松果》说课稿

说教材：

《5的乘法口诀》是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀的第一部分内容，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位十分重要。学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。

说学生：

小学二年级的学生年龄大多在7~8岁，他们处于皮亚杰认知发展阶段的前运算阶段，以直觉形象思维为主，集中注意时间短，但在日常生活中已积累了一定的生活经验，并且在前一阶段的学习中他们已经学习了乘法，了解了乘法的基本知识。在此基础上可根据其身心发展的规律开展与环境相结合的教学活动，将学生引入课堂。

说教学目标及重难点：

根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设置了

如下的教学目标：

1、在观察、探索的活动中，使学生知道5的乘法口诀的形成过程。

2、引导学生经历编写的过程，找到最佳的记忆方法。

3、运用所学知识，体会数学与生活的联系，尝试解决简单问题，激发学生学习数学的热情。

教学重点：

编写5的乘法口诀的过程，理解口诀的含义。

教学难点：

熟记5的乘法口诀。

说教法学法：

根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法是：讲授法，情境教学法，游戏性教学法。在教师的讲解引导下，让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。

教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法，动手操作法。

说教学准备：

Ppt课件，乘法算式和口诀卡片

说教学过程：

（一）、激情导入，活跃气氛 俗话说“好的开始是成功的一半”因此，在本课伊始，我将用卡片展示几道5的乘法算式，以师生抢答的形式导入。毫无疑问在抢答的过程中，我的回答总要比学生快准，学生就会着急。

这时我就会问：“同学们想知道老师用的是什么方法吗？我们一起来学习吧！”并告诉他们这种新的计算方法就是本节课要学的内容：5的乘法口诀。这样既调动了学生的好奇心又激发了他们学习新知的兴趣，集中注意听讲，初步感知了乘法口诀的作用。

（二）、新知探索，自主尝试

在这一环节中，我借助书本中的情境——数松果（用课件演示）导入新知，一个5就是5，2个5相加，2×5=10；3个5相加，3×5=15入手，在此基础上，我让学生把课本的表格填好。然后根据所填的表和松果图列出5的乘法算式。通过交流，讨论要计算乘法的结果，运用乘法口诀是算的又快又对的一种方法。根据乘法算式师生共同编写前三条5的乘法口诀，其余的有学生编出来。

（三）、帮助学生记忆口诀

拍手读，自由读，对口令读，还采用了提问讨论的方法，“比一比，看看谁能把口诀记得又好又快，并与大家分享你的方法。”在交流过程中，促使学生大胆发现，总结5的乘法口诀要点，通过自己与他人的合作找出最佳的适合自己的记忆方法。

（四）、拓展新知，练习巩固

新课标的课程基本理念指出：使人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，这一节我的设计目的在于巩固新知，强化学习成果，培养学生应用知识的能力。

要达到教学目标，一定的练习是必不可少的。并要求学生在课后，观察生活中的现象，找找例子。在下次课中全班一起讨论，哪些可以用到口诀解决问题。

布置作业：

说板书设计：

1个5

1×5 =5

一五得五

2个5

2×5 =10

二五一十

3个5

3×5 =15

三五十五

4个5

4×5 =20

四五二十

5个5

5×5=25

五五二十

6个5

5×6 =30

五六三十

7个5

5×7 =35

五七三十

8个5

5×8 =40

五八四十

9个5

5×9 =45

五九四十

最后，整节课在做中学、玩中学，轻松愉悦的环境下，通过合作、探讨、交流、师生互动，让学生成为课堂的主导者，使学生能更好的掌握了本节课的内容。以上就是我说课的全部内容。

第四篇：小学数学《数松果》北师大版优质教学设计

数松果教学设计

教学目标：

了解5的乘法口诀编制规律

培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简单性。

3、学会运用5的乘法口诀进行计算，解决生活中的简单问题。教学重难点：熟记5的乘法口诀 教学准备：课件

教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：

一、创设情境，导入课题 展示PPT：教材第30页情境图

师：秋天来了，森林里落了许多的松果，小松鼠和妈妈来到树林里采集松果，他们捡了许多松果，你能帮他们数一数一共有多少个吗？（引导学生交流，随机抽学生回答）

二、自主探究，编写口诀 1、1~3堆带着填

出示主题图。师：下面请大家仔细观察看看小松鼠是怎么数的呢？ 出示表格，师：老师这有一个表格，第一行表示有几堆，第二行表示有几个。下面我们边数整理吧。1堆有几个松果？2堆有几个？3堆有几个？ 2、4~9堆让学生自己填 师：现在请大家翻开课本第30页，按照老师的方法把表格里剩下的数填完整。咱比一比谁完成得又对又快 学生小组的形式合作完成 编制乘法算式

师：小松鼠把松果几个摆成了1堆？ 生：5个。

师（指着一堆松果）：1堆有5个松果，就是一个5，我们可以用,乘法算式表示出来吗？ 生：乘法算式应该是1×5=5.师：2堆松果的数量呢，用乘法算式表示出来。这样一直下去，直到9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗？

学生把相应的乘法算式记录下来。

组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。编口诀

师：你有好的办法记住这些算式和得数吗？（编口诀）对，利用口诀顺口、方便。看，1×5=5 表示1个5，可以编成口诀一五得五，2×5=10表示2个5，可以编成口诀二五一十，3×5=15表示3个5，可以编成口诀三五十五 引导学生找口诀的规律

师：请仔细观察这三句口诀是怎么编的呢？（前半句是乘数，后半句是得数。）剩下的请大家动手在草稿本上编一编，写一写吧。

3、独立编写四五到五九的口诀。学生尝试，教师巡视指导。指名逐个汇报，交流，教师板书。

4、读一读，找一找，记一记。

师生互读口诀，接龙、对口令，两人组成小组，一人说口诀，一人说两个乘法算式。

找一找，你发现了什么？你想怎么记住5的乘法口诀？ 全班交流。

三、巩固练习

1、教材第31页“练一练”第1题 ①观察情境图，找数学信息。（有几个几）

②列出算式进行计算，说说你是怎么算的？用了什么乘法口诀？ ③生活中很多时候都会用上乘法口诀来解决问题，你能举一个例子吗？（同学互相讨论，全班交流）

2、教材第31页“练一练”第5题

活动：两人一组，一人在点子图上随意圈出几个5，另一人说乘法算式和用到的口诀，之后再互换角色做一次。

四、课堂小结

1、这节课，我们学习了什么？

我们一起编制了5的乘法口诀（板书），并用乘法口诀进行口算，感受到用乘法口诀解决问题更方便。

2、再一次读一读5的乘法口诀。

第五篇：小学语文：《红树林》教案(北师大版五年级上)

红树林

教学目标: 知识与能力: 1.熟读课文，掌握本课生字新词。

2.了解课文时从哪儿几个方面描写红树林的，培养列提纲的能力。过程与方法: 1． 联系上下文，借助工具书理解文中词语的意思。

2． 浏览全文，用学过的方法精读重要部分或自己最感兴趣的段落。情感态度与价值观: 1． 通过朗读理解体会文章的情感。

2． 感受红树林的神奇美丽伟大，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点: 1．了解红树林的特点，激发对大自然的热爱之情。

2．抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。教学难点: 1．以提纲的形式把握课文的主要内容。2．体会红树林默默奉献，造福人类的精神。教学方法:精读法、合作法。教具准备：课件或教学插图。课时安排:两课时。

第一课时

教学要点：

掌握本课生字词。了解文章内容，理清文章脉络。教学过程

一、导入新课

1.直接板题《红树林》，生齐读课题。

2.同学们，根据预习，谁能给大家介绍介绍红树林？

二、导学新课

（一）初读全文、整体感知

1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2.检查读词及课文的情况，进行多种形式的检测。树冠 芳馨 婀娜 栅栏 倘若 抵御 绚丽多姿 盘根错节 纵横交错 贫瘠不毛

（二）学习课文、理清脉络

1.指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出关键词句，说说红树林给自己的感受。（适时板书）2.学生交流。

3.作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文2—5节加小标题。

远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神

4.小结：列提纲是一种重要的学习方法，熟练掌握后，快速理解文章很有帮助。

（三）学习课文2、3段。

1．我们快速浏览课文第2、3自然段，看看作者是按什么顺序观赏世外桃源——红树林的？（远观 ——近赏）

2．从这两段中，你了解了什么？

（四）小组互相比赛读全文。

三、巩固练习1.读拼音，写词语。

fēng hã rìlì xuàn lì duō zǐ shì wài tiáo yuán()()()dōng chě xī lā pò tǔ ãr shēng kuáng fēng â làng()()()2.在下列加点字的正确读音下面打“√”。

浸没(mãi mò)树冠(guān guàn)刹(shā chà)那间 ．．． 栅(zhà zhǎ)栏 倘(shàng tǎng)若 抵御(yù xiâ)．．．

四、课堂小结

1.学完课文你想说点什么吗? 2.说一说你这节课最深的感受是什么。

本文从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。文章语言优美生动，堪称写景佳作，课后好好读一读，你会受益匪浅。

五、布置作业 1．听写生字词。2．完成练习册。

第二课时

教学要点：

1.通过朗读理解体会文章的情感。

2.感受红树林的神奇美丽伟大，激发学生对大自然的热爱之情。3.体会红树林默默奉献，造福人类的精神。教学过程：

一、导入新课

1．课文从哪些方面向我们介绍红树林呢？ 2．反馈交流，整体把握。

二、导学新课

1.在作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？

2．从哪些地方看出来的？学生自读自悟做批注。3．合作交流学习。

（1）说说自己喜欢红树林的原因。

（2）文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受？抓住重点的句段，精读理解。（出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。）

远观红树林：涨潮时，红树林在海水中动态的美；退潮时，红树林的芳馨和婀娜、绚丽多姿。近赏红树林：世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。

红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”。简单而令人赞叹。红树林的精神：首尾照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。（对大自然不求索取，但却默默地奉献，造福于人类。）点题升华。（3）有感情的朗读自己喜欢的部分。

.应该怎样读？练习朗读。侧重点有所不同：

①远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。②近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。③教师相机指导，学生出现不同的感悟方式时，尊重每一个学生的独特感受。4．全班交流。

5.假如你是一名导游、一名记者、一位游客，此时此刻你就在就在海南红树林里游览，谁来试试能把这些神奇美丽的景观介绍给大家。6.拓展：你知道大自然里还有哪些令人惊叹的奇观： 吉林雾凇、桂林山水、长江三峡、泰山日出、云南石林、流星雨、日食、海市蜃楼、极光等。（师生就自己了解的现象交流）

三、巩固练习

1.想一想，填上合适的词语，相信你能行！

弯曲的（）（）的仙境（）的土质

神秘的（）（）的身躯（）的幽香 庞大的（）（）的树冠（）的世界

2.文中的哪个段落或者词句给你留下了深刻的印象，请抄写下来，并说说自己的理由。

四、课堂总结

1.海南岛琼山的红树林的确是海上的世外桃源啊。大自然中还有许多奇特的景观，比如：云南的玉龙雪山、虎跳峡、最有特色的溶洞，四川的冰瀑布奇观等。你们想知道吗？大家课后可以通过书籍、网络去感受感受。

2.作者仅仅是为了向我们介绍和赞美红树林吗？（体会具有红树林精神的人）

3.同学们，我们应该做具有红树林精神的人——对大自然不求索取，默默的奉献，造福于人类。

五、布置作业

完成练习册

六、板书设计

红树林

看到海底森林 梦幻

绿浪翻滚

绚丽神奇 纵横交错 默默奉献（远近观看）幽香淡淡 顽强拼搏

扎根生长

爱上红树林 毫无所获

七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）