2 植物与环境

第一篇：2 植物与环境

植物与环境

教学目标：

1、以仙人掌和龟背竹为例，了解耐旱和喜阴植物的特点。

2、知道环境对植物的生长有影响，了解植物适应环境的一些特征。

3、通过分析沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘植物的特点，知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。

4、培养学生爱护自然，保护环境的意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习交流

让学生回忆所学过的生物的分类及其生存所需要的条件，引出本单元的教学内容----生物与环境，再由几张PPT图片，引导学生交流思考以下问题：

• 你认为在不同的环境里，生长的植物是否相同？

由学生自主交流并总结得出结论。

二、导入新课

四个主题人物观察到在植物园阴生植物区里的植物，其叶子都是大而绿，而仙人掌没有这样的叶子，引发问题——仙人掌是种在阴生植物区里的吗？

三、新授

活动一：仙人掌和龟背竹。

1、观察仙人掌的图片，并指导学生仔细分析，根据经验，了解仙人掌生存的环境条件，并自主总结仙人掌的外部形态特征。

2、观察龟背竹的图片，分析仙人掌与龟背竹的外部特征的差别在哪里？

3、小组讨论：

试着分析仙人掌和龟背竹的形态如何适应各自的生存环境？

活动二：耐旱的本领。

1、明确提出实验要求。

2、引导学生按实验步骤进行。

3、引导观察塑料袋内壁会有什么现象出现？为什么塑料袋的内壁会有水珠？水珠是怎样来的？塑料袋内壁的水珠多与少说明什么？学生思考和分析，得出自己的结论。•

• 提出假设：如果把仙人掌和龟背竹的生存环境换一换，会发生什么呢？

活动三：植物的形态结构与环境。

1、利用实物投影将沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘植物群落投影出来。

2、组织学生分组进行观察、比较和讨论。

3、让学生去了解、分析不同环境里的种类、植株的高矮、植物器官的形态等，并记录下来。

4、利用PPT让学生试着分析不同环境里生长的植物。

活动

四、拓展

保护植被，保护我们的环境

四、全课小结。

这节课，你有什么感受？

五、课后任务

观察身边的植物。

1、活动前，引导学生分好小组，选好组长，明确活动的目的和要求。

2、指导学生观察比较植株的高矮，叶子的大小、厚薄等，引导学生思考为什么会这样？

3、指导学生参照课本的样式，填写完整P34页观察报告。

六、板书

生物

与

环境

动 物

阳 光 植 物

空 气 真 菌

水 分 微生物

仙人掌：干旱地区

叶退化为针状或刺状

耐旱 龟背竹：阴生植物区

叶子大而绿

不耐旱

植物的形态结构与其所生存的环境有着密切的联系，相互制约又相互影响。

第二篇：植物生态与环境

植物生态与环境

植物的作用：㈠植物是自然界的第一生产力（光合作用）①有物质生成②有能量积蓄③有氧气放出；㈡植物在自然界物质循环与生态平衡中的作用 植物的合成和矿化作用使自然界的物质运动包括生命的延续和发展从而得以循环往复。例如碳素循环中通过光合作用使大气中的二氧化碳保持平衡；通过生物固氮作用维持氮素循环。总之，在物质循环中，只有通过动物和植物等生物群体的共同参与才能使物质合成和分解，吸收和释放协调进行，维持生态上的平衡和正常发展。㈢植物界是植物种质保存的天然基因库 种质：决定植物“种性”并将其丰富的遗传信息从亲代传递给子代的遗传物质总体。大到一个遗传原种的集合体，小到控制个别遗传性状的某一基因片段。全世界现有植物50多万种，高等植物23万种，经过人类驯化的约有2000多种。值得一提的是种质资源的流失是很严重的。自地球形成至今90%以上的生物种类已经不存在了。㈣植物对环境的保护作用 ①植物具有净化大气，水体，土壤以及改善环境的作用②植物对环境的监控作用（环保），通过利用某些植物对有毒气体的敏感性作为环境污染程度的指示③植物具有水土保持的作用，植被覆盖特别是森林植被具有涵养水源，水土保持，防风固沙的作用。

植物的睡眠 植物睡眠的时间不完全一样，有得在晚上，有的在白天。叶子昼开夜合的现象，除了合欢树外，还有花生，红三叶草，白屈菜，羊角豆等。喜欢晚上睡觉的花朵除睡莲外，还有郁金香，番红花，蒲公英等。是不是植物都在晚上睡觉呢?晚香玉的花，一到晚上就盛开怒放，香味浓郁。烟草的花也是白天闭合夜间开放的。植物睡眠的现象在植物生理学上称为睡眠运动。植物睡眠运动的影响机制：温度（番红花或郁金香开花就是由温度的变换引起的，把植物从冷处移到温暖的室内时，已经闭合的花朵经过3-5分钟就很快地开放了），光强度（烟草的花在光线增强时便闭合起来，当光线变弱时又都开放了。而睡莲，蒲公英的花朵正相反，它们在强光下开放，在弱光下闭合），细胞膨压（合欢树，红三叶草等的睡眠运动是由叶柄基部的叶枕中部分细胞的膨压改变引起的。这些植物的叶子在夜间闭合，可以减少热的散失和水分的蒸腾，起到保温，保湿的作用）。植物睡眠运动的意义：1，花朵睡眠运动对植物的生活有很重要的意义，它可以使花儿在有利的条件下进行传粉，并且保护花朵的主要部分花蕊，免受不良条件的影响。2.睡眠运动可以减少热的散失和水分的蒸腾，起到保温，保湿的作用。3.植物的睡眠不但可以保护叶子免遭寒夜的冷害，而且能睡觉的植物比那些无睡眠的植物要长得快些。总之，不论哪种类型植物的睡眠运动，都是它们在长期演化过程中形成的一种对环境的适应性。

植物自卫武器-单宁酸 遭受舞毒蛾吞食以前，橡树叶子中的单宁酸是不多的，而被舞毒蛾咬食后，叶子中的单宁酸急剧增加。单宁酸和害虫胃里的蛋白质结合后，会使叶子变得很难消化。舞毒蛾吃了这种橡树叶子，会感到浑身不舒服，食欲马上减退，行动也呆滞起来，结果不是病死，就是被鸟儿吃掉。

醌类有胡桃醌，金霉素，四环素；硫化物有萜类，甾类，醛，酮，卟啉。这些分布于各类植物，多集中于根茎叶花果实种子植物间的化学战有，“空战，陆战，海战”。空战：植物把大量毒素释放于大气中，形成大气污染使其它植物中毒死亡。加洋槐树皮挥发一种物质能杀死周围杂草，使根株范围内寸草不生；风信子，丁香花都是采用空战制敌的。陆战：这些植物把毒素通过根尖大量排放于土壤中，对其它植物的根系吸收能力加以抑制。如禾本科牧草高山牛鞭草，根部分分泌醛类物质，对豆科植物旋钮山，绿豆生长进行封锁，使之根系生长差，根瘤菌也明显减少。海战：利用降雨和露水把毒气溶于水中，形成水污染而使对方中毒。如桉树叶的冲洗物，在天然状态下可以使禾本科草类和草本植物丧失战斗力而停止生长；紫云英叶面上的致毒元素硒，被雨淋入土中，就能毒死与它共同占据一山头的植物异种。

能改变味觉的神秘果 神秘果为什么能改变味觉呢？这种物质本身并没有什么甜味，当它附在舌头上时，其末端结构就会嵌进甜味感受器内，从而使人产生味道错觉，再吃酸的柠檬或苦的野生哭橙时，感觉它们的味道不是酸和苦，而是甜滋滋的。

能进行天气预报的植物 风雨花：在暴风雨到来之前，外界的大气压降低，天气闷热，植物的蒸腾作用增大，使风雨花贮藏养料的鳞茎产生大量促进开花的激素，促使它开放出许多的花朵。报雨花：它的花瓣对湿度比较敏感，当空气湿度增加到一定程度时，其花瓣就会萎缩，把花蕊紧紧地包起来；而当空气湿度减少时，它的花瓣又会慢慢地展开。气温草：根据它的叶片伸展方向，可知温度的高低。青冈树：根据树叶的颜色变化，可知道是阴天还是晴天。竹子开花 为什么竹子开花后成片枯死呢？生长前期营养生长占优势，当营养生长达到一定阶段后，生殖生长就渐渐转向优势，最后开花结实。因为开花结实要消耗大量的有机养料，而这些养料来自根茎叶，所以开花结实后，营养器官中贮存的养料大部分被消耗，不能再生活下去，就逐渐枯死了。一次开花植物小麦和水稻是这样，当然竹子也不例外。

第三篇：植物生产与环境知识点总结

植物生产与环境知识点总结

绪论

1、植物生产在我国农业及国民经济中的地位和作用：

① 人民生活资料的重要来源

② 工业原料的重要来源

③ 出口创汇的重要物资

④ 农业的基础产业

⑤ 农业现代化的组成部分

2、植物生产的特点：

① 系统的复杂性

② 技术的实用性

③ 生产的连续性

④ 植物生长的个体生命周期性

⑤ 明显的季节性

⑥ 严格的地域性

3、环境条件对植物生产的重要性：

① 光对植物生产的重要性

② 温度对植物生产的重要性

③ 水分对植物生产的重要性

④ 土壤对植物生产的重要性

⑤ 肥料对植物生产的重要性

第一章 植物体的结构与功能

一、名词解释：

1、细胞：细胞是植物体结构和功能的基本单位。

2、原生质：构成细胞的生活物质称为原生质，它是细胞结构和生命活动的物质基础。

3、细胞膜：植物细胞的细胞质外侧与细胞壁紧密相接的一层薄膜称为细胞膜，又称质

膜。

4、细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的原生质统称为细胞质。

5、细胞器：细胞质内具有一定形态、结构和功能的小单位，称为细胞器。

6、无丝分裂：无丝分裂也称直接分裂，无丝分裂过程比较简单，消耗能量少，分裂速

度快。由于分裂过程中午纺锤丝出现，故称无丝分裂。

7、有丝分裂：有丝分裂也称间接分裂，是植物营养细胞最普遍的一种分裂方式。有丝

分裂过称比较复杂，是一个连续的过程。由于分裂过程中有纺锤丝出现，故称有丝分裂。

8、减数分裂：减数分裂是有丝分裂的一种特殊形式，是植物在有性生殖过程中形成性

细胞前所进行的细胞分裂。

9、组织：在个体发育中，具有相同来源的同一类型或不同类型的细胞群组成的结构和

功能单位，称为组织。

10、生物灾害：

11、

第四篇：《5 植物与环境》教案

《5 植物与环境》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道环境对植物的生长有影响。

2、了解植物适应环境的一些特性。

3、知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。

（二）过程与方法

1、通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。

2、学会用自己的方式对观察和研究进行记录。

（三）情感态度与价值观

1、保持对周围世界的好奇心。

2、对身边的事物及自然有着探究的欲望。

3、愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关动植物的知识。

二、教学重点

通过对比实验，分析植物具有与其生活环境相适应的形态特征。

三、教学难点

植物具有与其生活环境相适应的形态特征。

四、教学准备

图片：沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘生态图； 视频：有关的生态系统介绍； 文字资料：温室的环境条件等。

五、教学过程

（一）情景导入 媒体 出示课本图。

情景 自设情景，讲述事情经过，引出问题。

问题 波波要把一盆仙人掌放在阴生植物区内种植，合适吗？

目的 通过讲述故事情景，引导学生把注意力集中在对植物的外部结构的观察中，从而引出要研讨的问题——仙人掌放在阴生植物区内种植，合适吗？让学生通过对仙人掌和龟背竹这两种生活中常见植物的形态结构及其生长环境进行观察比较，将植物的外形和它们生活的环境建立起联系。

（二）活动一：仙人掌和龟背竹

导入 出示仙人掌和龟背竹植株，让学生带着问题观察这两种植物的外形特征。问题 龟背竹的叶子很大。仙人掌有叶子吗？

观察 观察、比较仙人掌和龟背竹的外形特征及其生长环境，并做记录。

引导 仙人掌的叶子在哪里？由于适应干旱的环境，仙人掌的叶子退化变成了针刺状。引导学生通过观察，发现仙人掌和龟背竹的外形差异。

讨论 根据仙人掌和龟背竹生长的外部形态特征，并查阅资料，分析其生长环境。交流 各小组进行交流和汇报。

引导 介绍仙人掌和龟背竹生长的环境特征。

目的 通过对仙人掌和龟背竹这两种植物的形态结构及其生长环境的观察比较，将植物的外形和它们的生活环境联系起来。

（三）活动二：耐旱的本领

问题 仙人掌和龟背竹的外部形态与它们的生活环境有关吗？ 猜想 根据活动1的结论进行假设。讨论 设计实验来验证假设。

引导 可设计对比实验来进行观察。由于蒸腾作用，植物吸收的水分大部分都要从植物的表面蒸发到大气中。

设计 注意考虑以下几点：仙人掌和龟背竹耐旱情况的对比实验中要控制什么条件？如何进行观察？怎样做才公平？

实验 用塑料袋分别把仙人掌和龟背竹的叶子全部密封起来，对比仙人掌和龟背竹的耐旱情况。注意观察塑料袋内壁的水珠，并做好记录。

引导 本活动通过观察、比较罩在仙人掌和龟背竹茎叶上的塑料袋内壁的水珠的多少来分析它们的耐旱本领。塑料袋内壁的水珠多，说明这棵植物在相同的环境下散发的水分快，体内保水的能力弱，不耐旱。

交流 各小组进行交流和汇报，共同推断仙人掌与龟背竹的耐旱能力。拓展 叶子小的植物都比叶子大的植物耐旱吗？

目的 通过对仙人掌和龟背竹这两种植物的蒸腾作用的对比实验，学习运用对比实验的方法进行研究。进一步了解植物的外形和它们的生活环境之间的密切关系。

（四）活动三：植物的形态结构与环境 媒体 播放“耐旱的植物” 视频。

问题 生活在沙漠中的植物，它们怎样适应干燥少雨、温差较大的环境特点？ 分析 小组讨论。从沙漠环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应沙漠的气候特点。

媒体 播放“热带雨林” 视频。

问题 生活在热带雨林中的植物，它们怎样适应气候炎热、雨水充足的环境特点？

引导 热带雨林的上层光线充足，以高大的大型乔木为主；下层阴暗潮湿，以矮小的草本植物为主。

分析 小组讨论。从热带雨林环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应的热带雨林气候特点。

媒体 播放“池塘里的植物” 视频。

问题 生活在池塘里的植物，它们怎样适应水分充足、空气含量较少的水生环境？ 分析 小组讨论。从池塘环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应池塘的气候特点。

交流 各小组进行汇报和交流。

归纳 不同环境中的植物形态结构与其生活环境是相适应的。

问题 留下问题供学生课后思考：草原和高山上的植物，它们的形态结构也与它们的生活环境相适应吗？

目的 引导学生通过观察、比较沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘植物群落的植物，认识植物的形态结构与其生活环境的关系。

（五）活动四：观察身边的植物

考察 组织户外考查活动，观察校园植物。

活动前指导学生分好小组，选好组长，明确活动的目的和要求，做好规划。

观察 有目的地观察校园里的一个植物群落的特点，并做好记录（包括文字、图像等，可通过表格记录、画图、等方式进行）。

讨论 该处生长的植物是否具有和生活环境相适应的形态特征？包括哪些特征？ 交流 各小组以手抄报或者小论文的形式进行汇报和交流。拓展 无土栽培的植物，它们又是怎样适应环境的？

目的 通过对身边熟悉的环境中的植物形态特征进行观察、比较和分析，了解植物是否具有和生活环境相适应的形态结构。

六、教学反思

第五篇：三、生物与环境 爱护珍稀动物和植物

三、生物与环境 爱护珍稀动物和植物

教学目的：

1、了解一些动植物正在灭绝或已经灭绝了。

2、认识一些我国特有的珍稀动植物。

3、进行调查研究活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们保护性的建议。

4、认识到爱护珍稀动植物的意义，树立爱护环境的意识。

教学重点：让学生认识我国一些特有的珍稀动植物。

教学难点：会写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。

教学准备：课前做的资料收集。

教学过程：

一、引入

谈话：你们知道地球上已经灭绝或正面临灭绝的动植物吗？

把你们了解到的情况向其他同学介绍。（教师补充介绍：19世纪，朱鹮在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于战争和环境破坏，到20

世纪60年代人们认为朱鹮已经灭绝了。直到1981年，人们在陕西秦岭

重新发现7只朱鹮，经过20多年的努力，朱鹮现存248只。）

二、探究过程

1、认识了解我国特有的珍稀动植物。

（1）请学生说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的情

况。

（2）请学生介绍其他珍稀动植物的情况，也可以介绍当地有特色的动植物。

（3）教师要做好相应准备，进行必要的补充介绍。

2、写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。

（1）自主选题，可以选珍稀动植物，也可以选本地有特色的动植物。

（2）交流调查活动计划。

（3）调查活动安排课后进行。

3、小结。

三、板书设计