云南省元阳县民族中学八年级物理下册 12.3 机械效率教案1 (新版)新人教版[精选多篇]

第一篇：云南省元阳县民族中学八年级物理下册 12.3 机械效率教案1 (新版)新人教版

第三节 机械效率

（一）教学目标

1、知识与技能目标

（1）知道有用功、额外功、总功

（2）

理解机械效率，会计算机械效率

2、过程与方法目标

（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题（2）探究：斜面的机械效率

（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律

3、情感、态度价值观目标

使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。(二)教学重难点

1、重点：(1)理解机构效率

(2)探究斜面的机械效率

2、难点：理解机械效率(三)教学准备

长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线(四)教学过程

一、引入新课

小明家最近买了一处新楼房，三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？

二、进行新课

假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。对谁做的功是我们需要的？（板书有用功：我们所需要的功。）

哪部分功是我们不需要，但不得不做的？

（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。）一共做的功等于什么？

（板书总功：有用功与额外功之和。）

假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？

讨论回答。（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。）

工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？ 根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。）

师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。

下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。）

通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？ 提出问题。

（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？……）

请同学们猜想上面提出的问题。

根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。小组讨论，设计实验的方案。

小组实验，同时设计表格记录数据。分析实验数据，你能得出什么结论？(五)小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？ 1． 有用功、额外功、总功；

2． 机械效率：定义、公式、计算； 3．探究：斜面的机械效率。）(六)作业

1、根据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率？结合自己的学习实际，如何提高学习效率？

2、动手动脑学物理

第二篇：八年级物理下册《机械效率》教案人教版

八年级物理下册《机械效率》教案人教

版

知识和技能目标

①理解有用功,额外功,总功,以及三者之间的区别与联系。

②掌握机械效率的意义、计算、测量方法。

过程和方法目标

通过实验和分析,理解功和机械效率及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生活和生产。

情感态度与价值观目标

通过实验培养学生合作的团队精神,实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。

学习重难点

重点:理解有用功、额外功、总功、机械效率,能够进行简单的计算分析

难点:影响机械效率的因素,区分功、功率、机械效率等容易混淆的概念

教具准备：滑轮、弹簧测力计、钩码、细线、钩码、刻度尺等

教学过程

一、预习导学、使用机械时，对完成工作任务有用的功叫做_________，用________表示，对人们无用而又不得不做的功叫做___________，用________表示。

2、______________________________________________________叫做总功。

3、人们用水桶从井中提水，对_____做的功是有用功，对______做的功是额外功。如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是_____功，对水做的功是_______功。

4、大小为20N竖直向上的拉力F通过一个动滑轮把重30N的物体向上提升了，在这个过程中，有用功为______，额外功为______，总功为______。

6、_______________________________叫机械效率。其公式是_________________

7、任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是______总功，所以，机械效率总是______1

二、合作探究

㈠

有用功与额外功

[实验]

利用动滑轮是否省功（参照本进行）

．提出问题：使用动滑轮省功吗？

2．设计实验：利用弹簧测力计将钩码提升一定高度，再借助一个动滑轮将同样的钩码提升相同的高度，计算拉力做的功

3进行实验，并将结果填入表格

实验分析：Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么？

使用机械时，对完成工作有用的功叫做有用功，用有表示。

对于额外负担而又不得不做的功叫额外功，用额表示。

有用功与额外功的和叫总功，用总表示。即总=有+额。

㈡

机械效率

有用功与总功的比值叫机械效率。公式_________

机械效率总是_________原因是__________________

例题：一台起重机将1800N的物体提高2，起重机做的有用功是多少？如果额外功是4800，总功是多少？机械效率是多少？

[实验]测量滑轮组的机械效率

（参考本方法进行结果填入下表）

次数

钩码所受的 重力G/N

提升高度h/

有用功

/

拉力

F/N

绳端移动的距离s/

总功/

机械效率

η

三次实验中测得的机械效率一样吗？分析你的测量结果，看看影响滑轮机械效率的因素有哪些。

提高滑轮组机械效率的方法：

减少额外功（使用较好机械）

（2）在额外功一定的情况下，增加有用功（增加物重）

三、巩固提升、下列说法中正确的是（）

A、用水桶从井中提水的时候，对水做的功是总功

B、用水桶从井中提水的时候，提一桶水和提半桶水做的有用功相等、水桶掉到井里，从井里把水桶捞上来的时候，对水桶做的功是有用功

D、水桶掉到井里，从井里把水桶捞上来时，水桶里带了一些水，对水桶和水做的功是有用功

2、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1，绳端的拉力为F=0N，则：绳端移动的距离为_____，有用功有用=______，总功总=______，额外功额外=______，该动滑轮的机械效率η=______。

3、如上右图所示，工人用滑轮组提升重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人在s内将绳子匀速向上拉6，则泥桶上升_____，手拉绳子的力为____N，拉力的功率为____，滑轮组的机械效率为_____。

4、下列关于机械效率的说法正确的是

A机械效率可以提高到100％

B．机械效率总小于1

．功率大的机械，机械效率高

D．机械效率越高，有用功就越多

、通过测

A．增加动滑轮，减小拉力

B．减少提升重物重力，减小拉力

．减少提升高度，减少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

四、拓展延伸、关于机械效率，下列说法正确的是（）

A．功率越大的机械，机械效率越高

B．机械效率大小与功率大小有关

．机械效率越低的机械，做的功就越少

D．由于有用功总小于总功，因此机械效率总小于1

2、下列关于功率和机械效率的说法中，正确的是（）

A．功率大的机械，做功一定多

B．做功快的机械，功率一定大

．效率高的机械，功率一定大

D．做功多的机械，效率一定高

3、如图，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则

A．l=2

l=η2

B．1=2ηl<η2

1<2

η1>η2

D．1>2ηl<η2

4、甲乙两台机器,甲的机械效率是8%,乙的机械效率是60%,则

A相等的时间内,甲机器所做的功多

B做同样多的功,甲机器花的时间少

甲机器比乙机器省力

D上述说法都不对、要提高某机械的机械效率，应该

（）

A．减小外力所移动的距离

B．减小额外功占总功的百分比

．减小总功

D．减小外力

6、工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图，车厢底板高度h=1，斜面长度s＝3，用力F沿着斜面把G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力F为多少？若实际拉力F′＝1200N，则该斜面的机械效率是多少？

7、用滑轮匀速提升360N的物体,假若滑轮组的机械效率为80%,绳子所能承受的最大拉力为100N,考虑既省力又方便,问:此滑轮组应由几个定滑轮几个动滑轮组成?实际拉绳的力多大?

第三篇：九年级物理全册《机械效率》教案1 新人教版

安徽省阜阳九中九年级物理全册《机械效率》教案1 新人教版

目 标 1．知识与技能

了解什么是有用功、额外功和总功。理解什么是机械效率。2．过程与方法

通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。说明与建议 有用功和总功

首先让学生看课本图14.4-1，弄明白三幅画的意思，然后讨论用图中三种不同方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种办法最好。学生可能对第二、三两种方法的区别不太理解，可引导学生注意桶的重量与口袋重量的不同。然后引导学生分析每种情况需要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。

想想议议

这里意在使学生加深了解有用功、额外功的概念。实际使用机械时，人们总是希望额外功少些。杠杆、起重机、电梯等所有机械都有一些是有用功，一些是额外功。通过讨论，让学生明白什么是有用功，什么是额外功。

机械效率

为了使学生明白为什么要引入机械效率这一概念，懂得机械效率的意义，在讲述有用功和额外功之后，应强调指出，使用机械做功，为了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，额外功是不可避免的。例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不可缺少的。额外功是我们不需要的，它白白浪费能量，因此应尽量减小它。使用不同的机械来提起物体，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。不同机器这方面的差别，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，给出机械效率的公式。一台机器所做的有用功与总功越接近，这台机器的机械效率就越高。

课本列举了一个计算机械效率的例题，意在练习机械效率公式的应用，使学生加深认识有用功和总功的概念。

最后指出，提高机械效率有重要的经济意义，可以减少能耗，降低生产成本，应对这 个问题重视。还可以让学生议议：除了用机械做功有个效率问题外，干别的事情有没有效率问题，在更广阔的背景下对效率问题有个初步观念。

探究 斜面的机械效率

这个探究的目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，摩擦是影响机械效率的重要因素之一，同时让学生进一步认识利用斜面也可以省力。

教师在引导学生提出问题后，要让学生独立完成探究过程。同时还可用粗糙程度不同的斜面，进一步探究摩擦对机械效率的影响。

动手动脑学物理

1．有用功是14400J，总功是24000J，机械效率是60％，起重机提升装货物用的容器所做的功、各部件之间的摩擦做功等都是额外功。

2．略。

3．提高机械效率的主要办法是：改进机械的结构，例如提水时用容积较大而重量较轻的水桶等；按规程进行保养、合理使用以减小摩擦。

第四篇：八年级语文下册 9《海燕》教案 新人教

海燕

3、品味文章语言。教学课时：2课时 教学流程： 第一课时 教学要点：

1、通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义.一、导入

二、走进作者

三、品读文章，整体感知

1、听读课文

2、有感情自读课文

3、朗读点评和指导

《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画.。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，虽感情起伏而定，要有激情。

四、感受形象，体味情感

1、这是一只

海燕。

2、作者在文中是怎样来表现这只海燕的? 把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中，以此来烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，热切地迎接新生；当暴风雨逼近，海燕在风吼雷鸣中飞舞

教学课件 着，欢笑着，号叫着；当暴风雨即将爆发时，海燕预示着暴风雨即将来临，鼓舞人们积极行动起来。海燕是矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧形象。暴风雨来临三幅图景：来临、逼近、到来

3、引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子，赏析海燕具体形象。点拨①、抓住描写海燕的关键语句，理解其性格特点；

②、抓住其他海鸟的描写，理解他对海燕性格的烘托作用。

五、小结：

六、布置作业

1、思考：高尔基仅仅在描写海燕吗？

2、背诵课文

3、同步测试（课堂反馈）

第二课时： 教学要点：

1、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用

2、品味文章语言。

一、检查背诵

二、深入探讨海燕形象，理解文章内涵 ②、联系写作背景，理解作者思想感情。这是怎样的一个年代？

本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目.③、注意象征手法运用的特点，把握形象内涵；

作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥“海鸭”“企鹅”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“乌云”“狂风”等反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。

三、品味关键语句

1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。

（准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）

教学课件

① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。

② 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。

③ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

四、联系社会生活

1、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？

（把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可）

参考：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。

五、课堂练习

1、品味到下列句子的表达效果。

狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(《海燕》)

2、《海燕》一文中写道：“海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”你生活中也有“海鸭”这样的人吗?如果有，你准备怎样去劝说他们树立正确的人生观呢?

3、破折号的作用

A、表示后面是解释说明部分；B、表示语意的转折或跃进；C、表示声音的延长；D、表示两个破折号之间是解释说明部分；E、表示强调；F、表示后面是引文

1、它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（）

2、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（）

教学课件

3、海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（）

4、看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（）

教学课件

第五篇：教科版物理八年级下册第十二章第五节《机械效率》教学设计

机械效率 教学设计

思口中学 俞江展

【教学目标】

一、知识与技能：

（1）理解有用功、额外功和总功的含义；

（2）理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；

（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。

二、过程与方法：

通过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率。

三、情感、态度与价值观：

关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

四、重点、难点：

1.理解有用功，额外功及总功的含义。2.掌握机械效率的定义及表达式。

3.熟练掌握有用功，额外功、总功及机械效率的运算。4.知道如何提高滑轮组的机械效率。5．了解机械效率总小于1。【教学过程】

一、看一看：做功的不同方法。

把重100N的砂子运上三楼的四种办法。1．人力用桶装砂子提上三楼。2．通过定滑轮用桶装砂子运上三楼。

3．通过动滑轮用桶装砂子运上三楼。4．通过动滑轮用口袋装砂子运上三楼。

二、议一议：

1．将砂子运上三楼的四种方法中，无论采取哪种办法都必须做的功是对谁做的功？

答：对砂子重力做的功。有用功（W有用）：无论采取哪种办法都必须做的功（即：为达到目的必须做的功）。

2．将砂子运上三楼的第1种办法中，哪些功是并非需要但又不得不做的功？

答：对人和桶的重力所做的功。额外功（W额外）：并非需要但又不得不做的功。

例1:将砂子运上三楼的第3种办法中，哪些功是额外功？ 答：对桶、动滑轮、绳子的重力及摩擦所做的功。3．有用功加额外功是总共做的功，叫做总功（W总）。

公式：W总＝W有用＋W额外

三、算一算

例2．在第1种将100N的砂子运上三楼的办法中，若人重400N，桶重20N，则有用功、额外功、总功分别是多少？

答案： W有用=G沙h=100N×6m=600J W额外=（G人+G桶）h=（400N+20N）×6m=2520J W总= W有用+ W额外=600J+2520J=3120J 例3．在第三种将100N的砂子运上三楼的办法中，若人拉绳子的拉力是70N，有用功、额外功、总功分别是多少？

答案：W有用=G沙h=100N×6m=600J W总=FS=70N×12m=840J W额外= W总－W有用=840J － 600J=240J 温馨提示：用动滑轮和滑轮组提升重物时：W有用=G物h、W总=F拉S

四、议一议：

第1、第3种将100N的砂子运上三楼的办法中，你认为哪一种的效率更高，你这样认为的理由是什么？

答案：第3种的效率更高。因为第3种机械做的额外功更少，有用功占总功的比值更高。

五、机械效率

W有用% 1．机械效率（η）：有用功跟总功的比值。2．公式：η=

W总3．总小于1。4．无单位。

六、想一想：

第2、第3种机械，哪一种的机械效率更大？为什么？越省力的机械，它的机械效率越大吗？

答案：第2种的机械效率更大。因为这两种机械的有用功相同，第3种机械还要对动滑轮的重力做额外功，总功更大，机械效率更小。越省力的机械，机械效率不一定越大。

七、议一议：如何提高滑轮组的机械效率

答案：①减轻动滑轮的重力；②减小摩擦；③在机械允许的范围内，每次尽可能吊起更重的物体。

八、本节课您学到了哪些知识？

1．概念：有用功（W有用）、额外功（W（η）。

额外）、总功（W总）、机械效率

W有用% 2．公式：W总＝W有用＋W额外、W有用=G物h、W总=F拉S、η=

W总3．如何提高滑轮组的机械效率。

①减轻动滑轮的重力；②减小摩擦；③在机械允许的范围内，每次尽可能吊起更重的物体。

九、练一练：

例4．关于机械效率，下面说法正确的是

A．功率越大的机械，机械效率越大 B．做功越多的机械，机械效率越大

C．物体做的有用功越多，机械效率越大 D．越省力的机械，机械效率一定越大 E．改进机械结构，将机械设计得精巧、合理，机械效率可以大于1 F．机械效率越大，表示有用功在总功中所占的比例越大

答案：D 例5．某人用如图所示的滑轮组提升2000N的重物，使用的拉力是800N，绳子自由端被拉下4m。求：

（1）这个人做的总功（2）有用功

（3）额外功（4）这个滑轮组的机械效率

解:(1)W总FS800N4m3200JS4(2)W有GhG2000Nm2000Jn4(3)W额W总W有3200J2000J1200J(4)W有2000J62.5%W总3200J板书设计：

一、有用功、额外功和总功

1．有用功（W有用）：无论采取哪种办法都必须做的功（即：为达到目的必须做的功）。

2．额外功（W额外）：并非需要但又不得不做的功。3．有用功加额外功是总共做的功，叫做总功（W总）。公式：W总＝W有用＋W额外

温馨提示：用动滑轮和滑轮组提升重物时：W有用=G物h、W总=F拉S

二、机械效率

W有用% 1．机械效率（η）：有用功跟总功的比值。2．公式：η=

W总3．无单位。4．总小于1。

三、如何提高提高滑轮组的机械效率

①减轻动滑轮的重力；②减小摩擦；③在机械允许的范围内，每次尽可能吊

起更重的物体。