等待花开的日子(我与特殊学生的教育教学故事)

第一篇：等待花开的日子(我与特殊学生的教育教学故事)

我与特殊学生的教育教学故事：

等待花开的日子

广州花都新华云山中学 刘逸梅

看着熟悉的信封，我知道一定是他——强子。因为这是我第10次在教师节收到他的祝福了。看着相片上穿着军官服神采飞扬的强子，我的眼睛湿润了„„

记得调入新学校的第一天，我提早来到教室，见一个吊扇的外罩一边脱落，便小心地站在课桌上，想把螺丝拧好，但由于个子娇小够不着，想再搬一张椅子叠在课桌上。这时，随着 “大河向东流哇 天上的星星参北斗哇”的歌声跳进一个高高壮壮的小伙子，他一看我歌声嘎止。“你好，麻烦帮忙扶下椅子。”他没出声瞪了我一下，待明白我在干什么时说：“就这点小事？下来，这种活男士优先，女士靠边！”然后，一抬脚就站在课桌上，高大的他根本不用再叠椅子就够着风扇了，两三下就搞好了。“谢谢！”他不屑的看着我。“你叫什么名？”“大家都叫我强子。”“强子？”“新来的？”他好一会才回答我，仿佛责怪我不认识他。后来我才真正知道他那责怪的眼神，确实，连大名鼎鼎的强子都不认识，不是新来的才怪！“喂刚开学就这么积极是想做班头吧？”“班头？”我一头雾水。“切，连班头都不知什么意思？还

想在这混？！不过，我们挺有缘，我会罩着你的！我会拉班里的兄弟姐妹投你票的，保证你能当上班头的！以后你就跟我混了！”这是那跟那呀，我被他说得糊里糊涂的。好一会我才弄明白，敢情这家伙把我当新同学了！我哭笑不得。这也难怪，我出来工作没几年，加上个子娇小，还梳两条小辫子，满脸稚气，确实不符合大家心目中的老师样。

当我宣布我就是强子班的新班主任时，强子完全愣住了！我心里好笑，刚才还说要我跟你混，还不知道谁跟谁混呢！

回到办公室，我把这当笑话讲给其他老师听。老师用同情的眼光看住我：“你还觉得好笑，到时你就笑不出来！”“那个强子可是全校闻名的捣蛋大王！刚读初二，就转了三间学校，上学期来我们学校没人收他，李老师好心收下他，结果不是被他气病了。”“你新来不了解情况，别太乐观了！”我被他们说毛了，底气不足地说 “不会吧？”

果真不幸言中，我还没笑完，强子就出问题了：上地理课，强子看小说，被老师提问：我国河流的水向哪流啊？强子：大河向东流哇（唱）。老师故意刁难：天上的星星有几颗啊。强子：天上的星星参北斗啊（唱）。老师很生气：你，你给我出去！强子：说走咱就走啊（唱）。结果就往外走，气得老师脸都红了，要班长来叫我。

瞧他那一副你能拿我怎么办的样，我气得说不出话来，一直瞪着眼看住他，几分钟后，我摇摇头，一声不出转身便走，他

挺醒目跟在后面。到了篮球场，我借了篮球意示他投篮，我在旁边不吭声。他迟疑一下便开始投篮。投了十个球中了5个。“停！刚才你中了几个？”“5个。” “你对自己球技怎么评价？”“还不错！”他扬扬头，这是他的特长他当然认为值得炫耀。我叫他传球给我，我站在他刚才的位置投篮：一一，二二，三二，四三‥„随着我命中的球数，他的头慢慢低下了。“请评价你‘班头’的球技？”“厉害。”他小声说。“什么？我没听到！”“老师厉害！”“你不是说我以后要跟你混吗？怎么样，我还够格跟你混吗？”“够够，不不，老师，我以后跟你混！”“跟我混？”“真的！我强子说话一口唾沫一个钉！”“好，那刚才上地理课怎么回事？”“老师，我错了！”“错？没错！你强子多威风，连好汉歌都唱上了，把全班都镇住了，把老师的脸都气绿了！”“老师，我就是气她整天板起臭脸说‘你们班呀，就是一块烂泥，扶不上墙咯！以为我愿意上你班的课呀？！’老师，你说这话气不气人？”“那是谁造成老师对我们班这么差的印象？连上我们班课都不愿意，都看成负担？？”强子低下头。“知道刚才我为啥没在班上批你吗？是为了保护你在同学中的面子，现在倒好，你自己灭了自己的威风，还以为很威风，别人不敢做的事你敢做，是班里的英雄，好汉呀！”“老师，谢谢你，我错了！”“要想别人看得起自己，首先要拿出真本事，要自己先做好才有资格说别人！知道我刚才投篮为什么能比过你吗？”“老师是神投手，厉害呀！”“其实，老师不是神投手，老师只不过是熟能生巧罢了。你想如果上课认真听

讲而不是看小说，课后也多读多练，你的成绩能不提高吗？”“老师，我懂了！篮球投多了才有中的时候，连球都不敢投，就别想中！对吧？”“看来你的脑瓜子挺聪明的，干嘛干出这么笨的事呢？地理老师的先生在外地，她要照顾生病的老人和2岁的宝宝，身体又不好，学校不够老师，她上了初一的课还要代我们班的课。”“老师，别说了，我错了。你让我怎么做我绝没二话！”“不是我让你怎么做，是你自己作为一个男子汉敢做就要敢当！你看着办吧！除非你不是男子汉！”“报告领导！百分百的男子汉！”“少给我嬉皮笑脸的！该干什么干什么去！”说完我转身便走。“老师，你不见家长吗？”他在我后面跟着。“怎么，想见呀？”“不想！老师，下课后能帮我把地理老师请到班里来吗？”“干嘛？还没气够老师呀？”“哪能呢！”一看我答应了，强子耶一声就跑掉了！

当我好不容易把地理老师哄回班时，强子也不知从哪拿了一束玫瑰花跑回来了。“老师，对不起！都是我的错！今天，我强子当住全班的面借花献佛，希望您大人大量，给我一次改过的机会！”地理老师愣住了，但仍咽不下这口气不说话。“老师，我们班头，不，我们刘老师说了，男子汉大豆腐敢做敢当，我错了我就认错，以后保证不在您的堂上捣乱；如果谁敢捣乱我亲自提他见您！”“除了你还有谁会捣乱！”地理老师冷不丁说一声。强子尴尬一笑“知我者老师您也！”地理老师的脸色缓和些。强子乘机说“老师，请您成全我做男子汉的心愿吧！难道您要我跪下献

花给您吗？那可不是认错而是求婚了！”这时，全班都大笑了。连我和地理老师都笑了。“老师，接花吧，原谅他！”“对，原谅他！”他的死党乘机起哄，地理老师半推半送地接下花带着笑容回办公室了。我乘机说：“强子有错就改，我们大家认为这是男子汉的行为吗？”“是！”全班响亮地回答。“这还不能算真正的男子汉！真正的男子汉应该是怎样的呢？给大家一周思考，下周班会再讨论。”

总算圆满处理完了，我刚松口气。谁知，强子这盏不省油的灯又来找我。我心里一惊不好，看情形连办公室都不敢进，肯定没好事。我起身走出办公室尽量克制住怒气“强子，什么事？”“老师，我„„”“该不会又惹事了吧？”就在我话冲口而出时，强子把10元钱递给我。“怎么啦？”“老师，说了你可不能骂我！你保证！”“我保证！说，什么事？”“老师，刚才给地理老师的花是从您宿舍窗台上的瓶子里偷来的。”强子小声说，眼睛怯怯瞅着我。“臭小子！”我骂了一声，敢偷到班主任头上来了！“老师，您说过男子汉敢做敢当，我现在来承认错误，我不是偷，我给您钱，算我买的行不？”他讨好地说。“把钱收回去！”“老师，您不原谅我呀？哪我不真成小偷了？”“不是，那花是老师奖给勇于认错的男子汉的，不收钱！”“耶，谢谢老师！”这臭小子一蹦一跳走了。我心里好笑，1米7几的大小孩！别看长得这么高，根本还就是个大小孩，喜怒形于色。

终于捱到了9点40周五晚修结束，我松了口气，该回家陪

下家人了。夜色正浓，要经过一小段没路灯的地方，我不由得骑快了车。突然，一束亮光照在我前面的路，且随着我的车移动。我不敢停下来，骑得更快，到了有灯光的地方才松一口气。今晚得好好睡一觉，下周这些臭小子又不知会给我什么惊喜！

果然，周一下午刚上完课。“老师，你们班强子跟人家打起来了！”我一扔东西就跑出去。这时主任已制止打架了。原来一个初二的同学为争足球场地而欺负初一的同学，正要打初一的同学，强子看不惯便出来制止，那人骂强子，于是便打起来了。两人在地上滚了满身泥，衣服也扯破了！

我把强子带回宿舍，倒了水帮他洗头，他忸怩不肯，我拍下他“别动，小泥猴！”他便乖多了。洗完头我把镜子递给他，他不好意思傻笑！“把校服脱下来！”“啊？”“打架都不怕，还怕脱校服？”他磨蹭了好一会才脱下校服。我愣住了：他手上布满了受伤的痕迹！有些已经好了，但那黒黒的印记还是让我吃惊“打架留下的？”“有些是，有些是暴君打的！”他眼里充满仇恨！“暴君？”“我老爸！我现在忍他！等我长大了„”于是，我从他口中知道了他的情况：爸爸原来在部队，是妈妈照顾他和奶奶，后来妈妈生病去世。爸爸也转业了，给他娶了新妈。他一直认为妈妈累病去世是他爸的错。于是，他老与他们对着干，爸爸也因此怪他不听话老是揍他，越打他就越皮！成了父母不疼，老师不爱的坏孩子！我眼里含着眼泪：“小皮猴，你就不能乖点吗？”强子的眼泪出来了 “这句话我妈也说过！妈也帮我洗过头，不过

那是很久之前的事了！”„„

“刘老师，真是奇迹，你们班的强子测验竟然及格！全班的平均分竟然首次超过了2班！”数学老师迷惑不解！“是吗？谢谢您！”“谢什么，我一直都是这么教呀！”

我开心地笑了。自从我去强子等家家访表扬他们后，这些皮猴子的皮劲好像少了好多，课余还主动去地理老师家帮忙。强子他爸的脾气也改了不少，挺满意强子的进步但说强子近来不知又搞什么鬼，逢周五晚上十点都提着手电出去，回来还哼着歌，好像干了什么大事。我一听眼睛湿润了，原来周五黑暗小路的灯光是强子„„这臭小子！

一晃几年过去了，那天强子来了，穿着一身军装，手里拿着一大束康乃馨，一进门就给我一个拥抱“老师，您怎么一点都没胖没长高呀！落后了哦，要努力呀！我特意在教师节休探亲假，我请您吃饭！我还把我老爸的警车开来了！今天免费做您的司机兼保镖！怎么样？”“我才不坐你的警车呢！知道的说你请老师吃饭，不知道的还以为我犯了什么法被逮住了呢！”“哦这我可没想过呀！我的班头是世上最好的人怎么会被逮住呢？怎么，变胆小了不敢跟我混了？”他挑衅地说。“谁怕谁呀，也不知道谁曾经说过：老师，我以后跟你混！”哈哈，我们都大声地笑了，这是多么开心的笑声。

其实，每个孩子都是一朵美丽的花，强子就是那自苦寒来迟开的腊梅花。虽然它要经过严寒的考验才获得扑鼻的花香，尽管

它来得迟了点，但庆幸的是我等来了花开的时候„„

第二篇：我与特殊学生的教育教学故事演讲稿（范文模版）

我陪蜗牛去散步

——我与特殊学生的教育教学故事

各位领导、老师：

大家好！

很荣幸，能够为各位讲述我的故事：我陪蜗牛去散步。

先请大家跟着我的声音想象一下那样的景象:上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛跟不上，它已经尽力爬，每次只是挪动那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力嘛！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……

好了,请收回思绪,这种情景，却真真切切的发生在我的工作中。在我任教的四年级的班里有个孩子，情况较特殊，严格来讲他是个让老师头疼的孩子。暂且抛开学习成绩不说，他的行为习惯很糟糕：看到他进了教室，你必须站到他身边监督和催促他回到座位上，他才做好课前准备。如果不是这样，他就会动员旁边的孩子一起吵闹，根本不管课室里其它的孩子已经开始安静有序地等待老师。课堂上，要找到一节能够让他安心专注的课是多么困难！只要老师一离开他的身边，他就开始神游，开始瞎折腾，有时他会钻到桌子底下去了，有时甚至来个乾坤大挪移跑到其他学生 1 / 4

我与特殊学生的教育教学故事

环翠园小学 李梦思 的椅子后面躲起来。课间休息结束以后，大家听到上课铃响都会及时回到课室。只有他还不停地在操场上奔跑、或者躲到洗手间里面不肯出来„„

再来说他的学习态度，以我任教的英语科目来说，这个学生需要不断催促用上比别人多上一两倍时间才能勉强完成简单的学习任务；所有的字母都在他眼前跳舞，无论晚上复习了多久的英语，第二天依然写不出一个单词；课堂上在鸦雀无声的同学面前被老师叫起来回答问题，无论怎么绞尽脑汁就是拼凑不了一句完整的话！他的测验考试成绩总是差到极点。

他成了老师情绪上的一根弦：你不能大力拨动，但又不得不碰触。我知道，要教育好这样的孩子，一要不离不弃，二要找准原因，三要正确应对。

对表现较差的并且难教的学生，首先要不离不弃。这是教育的基础，又是教育的动力。不离不弃，只因为我们是教师，教育好每一个学生是我们的责任；我一直深信只要你努力去改变，每个孩子都会变成天使。教育不是万能的，但放弃对这些学生的教育万万不能。

其次要找准原因。对症下的药才能收效。我是三年级起才教他的。听任课老师说，这个学生现在的问题是一二年级时的问题的延续；他二年级时曾被医生诊断为重度多动症；他的父母文化程度不高，都是小学毕业，一直采用逃避式的教养方式，不大重视教育小孩，不大配合学校。现在的他，缺乏自信，缺乏自尊，课堂上害怕回答问题会被耻笑，做作业时担心写错会被老师大加指责。于是他厌恶学习，厌恶老师，表现破罐子破摔的态度，不写作业，想办法躲开老师。说到多动症，我特意查阅了有关的资料，了解到所谓的多动症真正原因居然是成人犯的两个错误：错误的儿童观，错误的教育方法。我肯定了他是个正常的孩子。

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我与特殊学生的教育教学故事

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第三要正确应对。这用得着老祖宗的一句话，“因材施教”，还用得着现代的一句话，“最近发展区”。

我真心实意地关心他、帮助他，我用平等而真诚的话语作钥匙，一点点打开他的心门，使他对老师的戒心、抵触逐渐消弥于无，使我的教育能收到实效。我引导他一点一点地恢复自信，培养自尊。课上，我不会在他神游时故意提问他让他难堪，我只会敲敲他的桌面提醒，提问一个简单的问题，等着他的正确答案后再表扬：“你这节课上得真不错！很认真！”这样，他会真的坐得很端正地上课了。我不会让同学们孤立他，我鼓励其他孩子主动和他交朋友，主动帮助他，使他不再自暴自弃，违反课堂纪律。课后，我不会用罚抄这一招来处罚他零分的听写，也不勉强他完成所有的英语作业，我让他挑自己难度较小的那部分作业来做，我知道他最喜欢完成画图造句这样的作业，他总是画得很认真并且上了颜色！虽然旁边写的英文字母都是歪歪扭扭的，但这不妨碍我向全班对他大加赞赏。于是，他也去完成老师布置的作业，也去温习功课了。我启发他记忆英语单词的方法，告诉他，children这个单词我们可以这样记：“chi”是拼音“吃”，“l”是薯条，d就是拼音“的”，ren是拼音“人”，加起来children就是吃薯条的人。他很开心，从此以后再也没有写错过这个单词。就这样，一个一个字母、一个一个单词、他一点一滴地进步着，虽然过程缓慢得象蜗牛，但是我很清楚，他是前进的。

这种悄然变化让我看到了希望。一路中我牵着蜗牛去散步，这是作为教师的职责，我陪着蜗牛去散步，这是作为老师的快乐！沿途收获的笑脸却让孩子拥有了春天。如果说教育就像一面镜子，那么学生脸上投射着的其 3 / 4

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实就是教师自己的表情，最后我想说：教育的起点，从老师的心开始。

谢谢大家！

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第三篇：我的教育教学故事“耐心等待的拥抱”

我的教育教学故事

——耐心等待的拥抱

郑丹丹 亲爱的领导、评委、老师们：

大家好！我来自坪地街道中心幼儿园，今天在这里，无论是讲故事的，还是听故事的，都享受到了一份精神美食，从中学到了许多教育教学的小技巧。

曾有人这样问过我，“做幼儿园教师你真的幸福吗？”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有啥意思？”而我认为，老师应该有老师境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”，舍我其谁？

我是一个平凡的老师，从教十来年也当了十来年的班主任，虽然平凡，但在教育教学中我有许多不平凡的真实小故事，这些小故事给我专业知识的成长带来了一次又一次的撞击，让我不断的进步着。今天我非常乐意把这些平凡而真实的小故事说出来和大家一起分享。

我班曾淼晟是一个比较特殊的孩子，性格较内向，话不多，平时做什么事情都喜欢独自一人，很少与人交往，也不热衷于集体活动，老师每次和他说话都显的非常的紧张，不敢正眼看老师，那表情看起来是害怕、排斥。从来不会主动跟老师说话。老师和家长一直在想方设法改变他，但效果不甚明显。怎么办？

记得著名教育家陶行知先生曾说：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生需要之重要习惯倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只须顺着继长增高的培养上去，自然会成为社会的优秀分子。”可见，从小养成良好的行为习惯对于健全人格是至关重要的。

我一直在想，淼晟这么排斥老师和伙伴，这些不良的习性将阻碍着他今后的社

会交往活动。对他以后的社会交往能力的培养非常不利，为了走进淼晟的心灵世界，我尝试用自己的爱去改变他,我们需要用心观察、等待，只有让孩子感受到教师的真心，他才愿意打开心扉。

于是，我组织一节幼儿阅读故事的学习活动《猜猜我有多爱你》。随着故事情节的展开，我引导孩子们回忆妈妈为自己做的所有事情，在我的引导和富有爱意言语的煽情下，孩子们的情感达到了高潮。这时不知是谁喊了一句：“老师，我爱你有很多很多。”这下孩子们都七嘴八舌地说开了：“老师，我爱你，我比他的爱更多。”“我爱你一直到路的尽头。“我爱你一直到月亮上。””听到这些突如其来的爱的表白，我心里像喝了蜜一样甜，我张开双臂和孩子们拥抱成了一团„„我们还商量决定每天做完早操回到活动室以后是我们的拥抱时间。正在这时，我发现淼晟孤单地坐在座位上，用疑惑、好奇的眼神向我们张望。我走过去说，“淼晟，我们拥抱一个吧。”他斜着眼睛看我一眼急匆匆的跑开了，看着他远去的背影，我心里真不是滋味、、、我希望这样的“拥抱活动”能让他有所改变。

“拥抱活动”的第一天，孩子们纷纷涌向了我，我们相互说着亲密的话，紧紧地拥抱着，淼晟坐在椅子上看着我们。我走过去想拥抱他，他有些忸怩，我没有强求。第二天当我拥抱淼晟的时候，他犹豫了一会儿，只是象征性地和我抱了一下。第三天，我让孩子们和好朋友拥抱，当活动室里一片欢腾时，淼晟慢慢地起身低声地念叨：“我的好朋友是小椅子。”然后拥抱了自己的小椅子。第四天当淼晟又一次拥抱了椅子后，我又向他张开了双臂，笑着问：“我的好朋友，我能拥抱你一下吗?” 淼晟犹豫着点点头轻轻地抱了我一下。第五天我又主动和淼晟拥抱，这一次我明显感觉到我们拥抱时他的身体没有那么僵硬了，而且拥抱时间也长了很多。第六天我事先和其他小朋友商量好，让他们邀请淼晟加入同伴间的拥抱„„每次拥抱后我都

会留意观察他的变化，发现他的笑容明显的多了，而且看老师的眼神没那么害怕了，偶尔会和小朋友一起玩，看着他的点滴进步真的高兴，每一次的进步我都及时的在班里表扬他，并鼓励孩子们都和他交朋友，没想到小小的拥抱能影响一个孩子的改变，应了前面所说的那句“我们需要用心观察、等待，只有让孩子感受到教师的真心，他才愿意打开心扉。”顿时我信心百倍、、、直到第十三天，淼晟最后一个走到我的面前主动地拥抱了我。居然破天荒的主动和我说：“丹丹老师，我也爱你！”听了他说这话，让我心里阵阵的感动，我紧紧的搂着他说：“儿子，老师最喜欢你的拥抱！继续加油哦！”

“拥抱活动”每天都在继续着，淼晟的不良习惯慢慢在改变，看着他不断的进步，心里很欣慰，爱是很抽象的概念，但是我们可以通过故事、具体的事例向孩子们传递爱。培养孩子爱心的最佳途径就是让孩子感受到被爱，如果教师处处以爱的语言让孩子感受被爱，那是不够的，体验爱是分享，爱不仅仅是接受，还要给予，即使是小小的拥抱也能创造奇迹。

第四篇：文明演讲稿：我无悔的选择与文明演讲稿：花开的日子

文明演讲稿范文：我无悔的选择

从我得知我不能上高中的那刻起，我的心里就只有一个声音：我完了。从小学到初中，我一直很努力，为的就是能够按更高台阶去走。上高中，读大学!因为生病休学，只能和高中擦肩而过，便觉得我的世界，我的理想，我所计划的蓝图完全破灭。这么多年，这么努力，到头来就这样?我无法接受。真的好像走到了低谷，看不到任何光亮!

可以说上职校是迫于无奈。而且我总觉得很丢人。我知道我的想法很不正确，可我就是这样想的。我一直认为职校能有什么好学生，只有学习不好的才会来这。可今天我想从内心发出一种声音“职校的孩子照样可以成才”而且明天的路，未来，照样那么辉煌!丝毫不逊色!因为自己经历了，才会这样说。才发现自己原来的观点是那样不正确，太片面化了!

上职校是我无悔的选择。从步入职校大门的那刻起，我就告诉自己，无论在哪个学校，我都会好好表现，上进心是我必备的武器!可以说我不聪明，但我最具有的一点就是‘我会下功夫去学习，会去努力’我就喜欢我这一点。因为喜欢演讲，性格嘛，算是挺开朗的!特别喜欢旅游。所以毫不犹豫的选择了导游这个专业。您还别说，还真挺适合我的。大家都知道当导游，最关键的就是要有导游证，才可以从事这个职业，而且导游证还特别难考。终于功夫不负有心人，顺利通过!当导游证挂在胸前，我知道我付出了多少，这看来都是值得的!是的，成功属于努力的人!

特别庆幸，在今年的五月份，我代表学校参加了全国导游大赛。真的很感谢学校给我这样的机会，让我在最耀眼的舞台上，展现自己，展现导游青春的魅力!从三月份到五月份，准备了2个月，努力了2个月，拼搏了2个月。8篇导游词全部背过。上网查资料，看视频。就准备导游词来说吧：就很麻烦。看导游词，看视频，然后截取视频里优美的讲解语句，再摘抄下来，再与搜到的内容相结合，修成一篇完整的导游词。有时候一篇导游词要经过很多次修改。8篇全部如此。

准备好之后才能开始下一步的背诵讲解。我不知道我用了多长时间，一篇又一篇的去背。而且余下的时间，还要再看题库里的3套复习题，厚厚的3套题同样需要你重复的背诵，才能记住。这个准备的过程中，真的需要一种耐心跟坚持。你知道吗?

当你一遍又一遍讲的时候，其实讲的会越来越没劲，会讲的很生硬，死板。内心就会产生

一种焦躁，而我是那种特别喜欢用心灵去发出真实东西的那种人，如果你自己都不能感动自己，体会到那种美，怎么去感染游客呢?所以就慢慢调整自己的心态。我就告诉自己，既然要去比赛，就要好好的，不要让时间与金钱白白的浪费。耐下心来，把它换成是一种享受的讲解。

想起自己6点钟在操场一个人在大树下讲导游词。清晨，那么美!那么清新的时刻，蓝天之下，呼吸着清新的空气，我在操场上，用心的，用最美的声音讲解着每一篇导游词，还真是一种享受呢!真的，自己都会沉浸在其中!想起在酒店，睡不着觉，便起来准备导游词。为了不打扰同学休息，自己到厕所复习背题的场景，自己都能被自己感动!因为我这个人吧，背东西总会大声去背，要不然一点也背不下去啊。所以只能将自己“隔离”—去厕所。坐在马桶上背题，还真是另一种韵味呢!

比赛的

文明演讲稿：花开的日子

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;

花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;

花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

第五篇：我的教育故事——在中职的日子

我在中职的日子

苏霍姆林斯基说过：“一个好教师时刻都不能忘记自己也曾是个孩子。” 还记得去年刚踏入中职的校园，我就被分去当了新生机电汉子班的班主任。看着一群被德城区的各个高中阻拦于门外的孩子，我心里看不到他们的未来。军训期间就暴露出了他们的各种恶习：迟到，不穿校服、上课说话乱动、随便和老师顶嘴，和外班同学喝酒打牌，谈恋爱等等。他们不断消磨着最初我对教育的一腔热血。

但是，就在这种环境中，我发现了一位与众不同的男孩。尽管同他们一同吃住，共同玩耍，但是在课堂上，不论哪节课，一直坚挺着听老师讲课的也是他。身为班主任，我曾担心他受其他同学潜移默化的影响，独自跟他说：你一定要好好学习，走春考的道路一样可以上大学。但是他却跟我说：老师，咱们班同学都有想去的大学。他的这一句话让我很是吃惊，渐渐地，我开始去留意每一位学生。此时，我才发现除了上课与班级常规管理，我与他们之间的沟通真是少之又少。

起初，我只想着如何去改变他们，却从未想到，自己应该放下身姿，真诚与他们沟通，了解他们的心声。

接下来的日子里，我慢慢去尝试在课堂之外接触他们，与他们交流谈心，有时候聊生活，有时候聊趣事，有时候谈理想。然而，更多的是在倾听他们的青春年少。而逐渐的，自已慢慢也成了他们生活上的朋友。在遇到一些事情时，他们也开始跑去办公室找我，咨询我的意见，寻求我的帮助。而这种友谊的建立，也潜移默化的改变着他们的生活习惯与学习习惯。数学课上，他们也开始产生各种数学问题，但是尽管如此，他们薄弱的数学底子，也着实让我头疼不已。

在与他们交心后，我将思考的重心慢慢转移到学习方面，该如何有效的让他们补实基础呢？我开始不断地为之探索。而在某个晚自习，当我走进教室，我很惊讶的发现，这群平时连课本都懒得翻看的孩子居然在做数学导学。还对我抱怨的说：老师，你怎么才来呀，这都什么题呀，不会做呀。看着他们一个个被数学折磨的模样，我当时真是哭笑不得，但是，在心里，把他们教会、教好的想法越来越坚定。以后，我通过与一些有经验的优秀教师沟通学习，并结合自己班级的情况，慢慢地总结出了一套自己的教学方法。而我的学生们对学习的兴趣也慢慢提高了。看着他们一天比一天会的题多，一天比一天成绩有所提高。我内心为他们的行为感动，也为他们的将来感到高兴。

就在我走前，看到他们平均分能考到72分，我真的很开心了。我觉得这是他们送别我最好的礼物。

如今，在我走后，他们依旧向我倾诉学校的种种，寻求我的帮助，解决他们在学习生活上遇到的问题；并且学校的老师也向我反应，咱们班的孩子现在可好了，大家都知道高二重要，都在认真学习。每每听到这种话语，我的心里高兴地都像开出了一朵花。

老师，只有发自内心的去关心自己的每一个学生，才能大爱无痕，润物无声，我们才能在无处不在的教育契机中，用自己的真心真正达到触动学生真心的境界。