第一篇：五年级上册英语教案第一模块
Module 1
教学内容：
Unit 1 When did you come back?
教学重点：
home ice cream ran-run met-meet back from China
last Sunday
教学难点：
When did you come back?
We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures
教学程序：
1、热身复习
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入
learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、课文教学
（1）学习新词
教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2)SB活动1
听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back?
Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。
4、任务完成
SB活动3。
5、课后作业
（1）
听读SB活动2中的对话。
（2）
Copy the key words and sentences five times.教学板书设计
Module 1 Unit 1
A
B
C D
When did you come back?
Words
Sentences.unit 2
教学内容：
Unit 2 Did they buy ice creams?
学习任务：
This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母组合e, ea, I, a 在单词中常见的读音
歌曲：Where did you do?
运用任务：
1、read the letter
2、recite the key words.3、answer the questions
教学程序：
1、热身复习
核对课堂活动用书Unit 1练习答案。
借助挂图复习SB Unit 1。
2、任务呈现与课文导入
review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
3、课文教学
（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1
放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。
（2）SB Unit 2活动2
播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。
抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。
4、任务完成
全班完成SB Unit 2活动3。
课文学习
（1）语音教学
学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学
SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
6、课后作业
SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。
Module 2 Shopping
Lesson 1
教学内容：
Unit 1 How many do you want?
学习任务：
How many bananas do you want?
How many cheese do you want?
I want two kilos of rice.功能：
学会如何在购物。
运用任务：
1、说出购物的过程；
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；
3、表演一个购物的短剧；
4、模拟购物。
教学程序：
1、热身复习
教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。学习kilo。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、课文教学
（1）学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1
学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。
How many bananas do they want？
How many cheese do they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案，教师予以指导。
学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。
（4）SB活动3
教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业
（1）听录音，熟读课文。
（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.
第二篇：五年级上册英语教案
五年级上册英语第5课
Lesson 5
I’m drawing the pictures of
the four seasons of a year.正阳红旗小学
杨曼
Lesson 5
I’m drawing the pictures of
the four seasons of a year.一、教学目标
1、听、说、认、读、写下列单词及短语：spring, summer, autumn, winter, October, pick apples, flower, harvest, season
2、能听懂、会说短语：the four seasons of a year, the beach in summer, the harvest in autumn, the snow in winter
3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：
（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.二、教学难点分析
1、听、说、认、读、写单词flower, beach, harvest, snow
2、掌握句型:（1）I’m drawing the pictures of the four seasons of a year.（2）How can you draw them?（3）I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.（4）It looks really nice.3、教学用具
课件、录音机
三、教学过程
（一）复习导入
1、教师先和学生进行非正式的打招呼，并增加内容：What day is it today? How’s the weather today？ Which season is now? Which season do you like?
2、复习词汇：教师先出示一年四季图片，用Which season is it?来提问，让学生用It is spring/ summer/ autumn/ winter.来回答。出示有关户外活动图片，进行以下对话：
What are you doing? I’m boating/ swimming/ picking apples/ making a snowman.提醒学生be+动词-ing形式是现在进行时态，表示正在进行的动作。动词后加-ing 有不同的规则。
（二）新授
1、教授词汇：
教师出示的图片，教授 flower, beach, harvest, snow.出示spring ,summer ,autumn, winter 图片，分别告诉学生
Spring is a season.Summer is a season.Autumn is a season.Winter is a season.并提问:
1、How many seasons are there in a year ?
2、Who are they ?
2、传悄悄话做游戏：
3、学课文,放录音让学生听懂对话内容,再回答问题.(1)What is Li Shan drawing ?(2)How can she draw the four seasons of a year ?(3)Which season in October in ? 四、课堂练习
1、学生分组练习对话。
2、变换句式练习并巩固本课对话，老师指导。
五、作业安排
1、和同学进行对话练习。
2、做《活动手册》。
《I’m drawing the pictures of the four
seasons of a year.》说课稿
正阳红旗小学
杨曼
一． 说教材
我今天说课的内容是陕旅版六年制小学三到六年级英语第五册的第五课“I'm drawing the pictures of the four seasons of a year”。我们现在所采用的这套教材，其每一课都是通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌以和幽默的卡通图画等多种形式让同学达到掌握英语，运用英语的目的。我们今天所学的这篇课文就以王楠和李珊两个人关于季节的对话展开课文内容的。在两个人的对话中，李珊向王南介绍了自身正在画一年四季的画并且介绍了每一个季节的特征。根据本文特点以和大纲要求我确定了本课的教学目标有以下三点：
1． 认知目标：能认读并书写单词flower, beach, harvest, snow等新单词。
2． 技能目标：运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3． 情感目标：通过本课的学习，激发同学学习英语的兴趣，协助同学树立学好英语的信心，增强同学的参与意识，引导同学积极与他人合作，一起完成学习任务，并在胜利中体会英语学习的乐趣。
本课的教学重点为：能够理解现在在进行时和一般现在时。并且能够掌握一年四季的词汇和所能进行的活动。
4． 教学难点为：在情境中灵活运用所学句子，并能在实际生活中进行创新运用。
二．说教法
在本课中我采用了将直接法，口语法，听-说法，这几种教学法相结合的方式来进行授课的，并且贯穿整个课堂。直接法要求在课堂教学中只用目标语进行教学，利用动作，实物，表情，手势或是情景来直接表达语言的意义。在我的整个课堂无论是在单词的新授上还是在课文的学习上亦或是在巩固练习上直接法的这些点都体现得非常明显。口语法也即情景教学法，它强调的是在介绍新词语或是新的语言结构时要提供合适的情景。比方在教授新单词和做游戏时表示得尤为突出，我用色彩鲜艳的图为同学讲解新词，生动而活泼，这样以来同学一下就明白了新词的意思。听说法强调的是听说在前，读写在后。
三．说学法
我根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我充沛发挥了同学的主体作用，引导和组织同学通过学单词，做动作，听录音感知课文，跟读课文，回答问题，齐读，分角色，两人小组合作等多种灵活多变的学习方法来学习新知，进行巩固练习和扩展练习。
四．说教学程序
a.课前热身运动：
在此布置这一活动的目的有两点：
1．通过视频来调动同学的学习热情。
2．联系本课主要教学内容，为同学下一步学习新知做好铺垫。
b.导课： 我采用歌曲、提问和复习导课，既激发了学生的学生兴趣，又达到温故而知新的效果，至此自然过渡到新课。
c．学习新知：
Step1：用领读，齐读，抽读和通过课件展示的方式学习单词。
在这一环节我是这样做的：在通过领读和齐读的初步教授认读之后，而后再进行随意抽读，在抽读时可以灵活应变。然后出示图片进行识别。在这一活动中同学参与积极性高，将课堂气氛一步步推向高潮。
Step2：在巩固了单词的基础上来学习新课文。
ａ．听录音整体感知课文，并回答问题，这一步的目的是重在培养同学的注意力和听力。
ｂ．听录音跟读课文，并回答问题，进一步理解课文内容。
ｃ．老师示范读课文，同学齐读课文以提高同学发音的准确性。
ｄ．分角色朗读课文检查同学对课文掌握的熟练程度。到这里我们的课文学习也就结束了。
第三篇：五年级上册第三单元第一课时英语教案
课题 Unit 3 What would you like? Lesson 1
一、教学目标
1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like „”。
3.能完成“Role-play”部分的任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
二、教学重点
1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like „”。
三、教学难点
1.能完成“Role-play”部分的任务。2.完成听力部分的练习。
四、教学方法
情景教学法，任务教学法
五、教学过程与内容设计
Step 1 Warm-up 1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to see you again.2.展示一张肯德基店面的图片，师生进行对话，如： T : Do you know the place in the picture ? Ss: It’s KFC.T : Now let’s go to KFC to find some delicious food and drink.OK? Ss: OK.Step 2 Review 1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。
2.学生同桌合作，谈论喜欢的食物。S1: Which one do you like? S2: I like„
3.给出几种食物或饮料的图片，让学生用英文说出对应的食物名称。Step 3 Presentation 1.Let’s learn(1)教学新单词
T: Just now, we have seen so much nice food and drink..Here I have more food and
drink for you.So please look at this picture.What’s this?
教师用多媒体课件依次出示冰激凌、茶、沙拉、三明治、汉堡包的图片引出单词“ice cream”，“tea”，“salad”，“sandwich”，“hamburger”。教师教学生读单词，讲解单词发音和意思。
T: Up to now, we have learnt five new words.Can you remember them?（2）复习新单词
教师展示食物和饮料的图片，让学生说出对应的单词。（3）学习另外一个新单词 drink（4）学习新句型
T: Now look at all these pictures.What would you like to eat or drink? 这句话的意思是你想要吃些什么或者是喝些什么？ 学生回答：I’d like …, please.学生再根据给出的图片两人一组排练对话，然后上台表演。2.Listening 学生听对话录音，用今天学到的单词填空。What would Mr Lee like to eat and drink? He would like a(), some(), some（）and a cup of().3.Role-play
教师给出客人和服务员在餐厅的对话模板。学生和同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”。W: Can I help you? A: Yes.W: What would you like to eat? A: I’d like some_____.W: OK.Something to drink?
A: Can I have some___? W: Sure.Here you are.A: Thank you!Step 4 Summary Ice cream
hamburger tea sandwich salad drink What would you like to eat/drink? I'd like some...and...,please.I 'd like =I would like Step 5 Homework 1.Copy the new words.2.试用句型What would you like to eat/drink? I’d like some„询问家人或同学，制作一份他们所喜爱的菜单．
六、板书设计
ice cream tea salad sandwich
hamburger drink I’d like …
第四篇：五年级英语教案 第一单元
Lesson 1 At the greengrocer’s 单元教学内容：
本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会“说What do you want? ”询问别人的需要。会“说We want some vegetables.I would like cherries.”等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语:greens，celery，cherries ,nice and sweat。归纳字母a在重读开音节中的读音规则。单元教学目标 ： 1.会使用句型： What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。教学重点：
1.会说会用这些句子： What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 教学准备： 1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。2．准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。3．准备一些蔬菜和水果的图片 如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
4． 准备一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，青菜，芹菜。水果：苹果，香蕉等。5．录音机及录音带。6.学生准备纸和水彩笔。
第一课时
教学目标： 会说会用这些句子：
What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.课前准备：
教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
教学过程：
一、热身（Warming up）
老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。T: Look at the picture.Is it beautiful? S: Yes.T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说：It’s a greengrocer’s.What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look.Oh.What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。
S: They are„.T: Do you like them? S: Yes/No.T:What are those? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。
SS: They are„.T: Are they nice? S: Yes,they are./No, they aren’t，T: That are those? Do you know? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。
S: ….二、新课展示（New Presentation）
老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：This is a greengrocer’s.It is beautiful, isn’t it? But what is a greengrocer’s? A greengrocer’s is a kind of shop.We can buy kinds of fruits and vegetables in it.老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer’s greengrocer’s 师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。
greengrocer’s 是一个合成词，由green和grocer “供应商，杂货商”两个单词构成。’s这种所有格形式通常用来表示 “某人的家，某人的店”等意思。
如：医生的诊所the doctor’ 理发店 the barber’s 我叔叔的家 my uncle’s 要去买水果蔬菜，我们可以说：We are going to the greengrocer’s.在买水果蔬菜，就说；We are at the greengrocer’s.2)老师自问自答：What can we buy there? 3)Nice and sweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。4)Now I want to cook.I want some vegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。
复习单词 vegetable 蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的/ / 读成/ /。
5)What do you want? I want some greens.出示图卡和词卡，学习单词green。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。
以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。
6)What are these? They are celeries.老师指着张贴画上的芹菜自问自答。
出示图卡和词卡，学习单词 ce-le-ry celery 芹菜。这个单词按音节很好记。师生一起从小声到大声重复单词四遍。
7)I want some celeries, too.But celeries are expensive.出示词卡，学习单词ex-pen-sive expensive 形容词，贵的。这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。
学会用这个单词，如： The coat is nice but expensive.The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。
三、Homework: Practise the new words and sentences.第二课时
教学目的 ：
会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 课前准备：
1.准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。2.录音机及录音带。教学过程：
一、复习上节课内容
二、新课展示（New Presentation）1.听录音学习对话：
Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.（播放对话部分录音）2.会说会用单词：
1）Guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。
每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，看哪一组配合的最好，猜出的最快。对话可参照P3内容进行。
2）Group work.说说演演：
让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果，然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如：How much is it? It is….How much are they? They are….先让学生分组准备，然后再按组表演。
老师把规定的句子板书或让学生牢记： What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.3.小结
三、Homework: 完成《课堂练习册》上的习题。
第三课时 教学目标 ：
1.了解字母a在重读开音节中的读音规则。2.通过练习，进一步掌握本课所学内容。教学过程：
一、语音学习：
1.老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /，如：flag map cat fat bad 2.老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音
读读下面的单词：late tape date snake page 3.让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。
二、巩固练习：
1、做Let’s practise(I).2、做Let’s practise(II).三、Homework: Read the text and make dialogues.Revision 1 教学目标 ：
1.巩固单词及短语：greens celery cherries nice and sweat 2.会运用句型：
What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.3.完成《练习册》习题。教学重、难点：
对单词及句型的熟练掌握。教学过程：
一.复习词汇：
1.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 2.复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /，如：flag map cat fat bad归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音
读读下面的单词：late tape date snake page 二.组织对话，复习句型：
What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.三.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。
每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪一组配合的最好，猜出的最快。对话可参照P3内容进行。
四、完成《课堂练习册》上的习题。
第五篇：五年级第一单元英语教案
Unit4 Days of a week 【学习目标】
1、能熟练掌握表示一周七日的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.Saturday, Sunday;
2、能用关于星期的句子来询问他人并作出回答：what day is today? Today is Saturday./ what do you do on Mondays? I often draw pictures;
3、能在日常生活中根据情景询问征求他人的意见和对别人的询问作出正确的回答：can you fly kites with us? Yes, I can./ok./I’d like to, but I’m busy;
4、学习有逻辑地与他人交流，并了解第三人称单数句型变化；
5、掌握本单元本单元单词，学唱歌谣，并能演唱本单元英语歌曲;
6、了解辅音/l//m//n///及元音音标//的发音及构词规律。【学习重点】
1、学习准确表达一周七日的单词和句型，并学习合理安排时间；
2、能听、说、认读本单元重点单词及正确书写一周七日的单词。【学习难点】
1、Wednesday一词中字母“n”不发音，在拼读时注意规律严肃；
2、在一周中的某一天用介词“on”，在一天中的某一时刻用介词“at” 【教学方法】情景创设法，TPR活动，游戏法
【学习准备】重点词汇卡，短语卡片,教学挂图，人物卡片或头饰，录音带或视频光盘。【课时安排】6课时 【学习过程】
第一课时 Step1 Warm-up
1、师用Hello, boys and girls!问候全体学生
2、师播放歌曲Days of a week。并与学生讨论一下这首歌的主师是关于什么的，并引出本节课的主题：Days of a week Step2 Presentation
1、出示一幅日历并将Saturday重点圈出，讲解并教单词Saturday，问孩子们Do you like Saturday? Why?
2、师出示“高文迪一家的周六”挂图，请生一起看一看他们的周末，请大家注意“爸爸”在忙于工作，师先提出问题，然后播放课文第一部分录音: What day is today? What do they do today? Can dad fly kite with them?
3、师一一列出一周中另外六天的单词，然后请生找出构词的规律
4、完成第3部分，并教读单词 Step3 Practice
1、游戏：What’s missing?
2、学习儿歌What day is today?并用不同的星期单词来替换儿歌中的星期单词，完成第5部分 Step4 consolidation 播放课文第1部分、第2部分录音
1、请生跟读，初步理解课文
2、鼓励能干的孩子作对话操练 Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework
1、听第一课的录音，跟读
2、用英语背出周一到周日的单词，并抄写3遍，然后向同学或家长演唱自编儿歌
【板书设计】What day is today? What do they do today? Can dad fly kite with them?
第二课时
Step1 Warm-up
1、师用“Hello,!class!How are you!”问候全体学生
2、齐唱儿歌 What day is today?再请几名学生展示他们的自编儿歌
3、师结合实际问 What day is today? Step2 Presentation
1、师随机出示星期单词的卡片，学生看卡片回答星期几: What day is today? Today is Saturday.2、最后出示Saturday，再引出高文迪的星期六是如何过的，听一听第1部分录音
3、针对课文问答，帮助学生理解课文，同时教回答别人邀请时的肯定和否定的说法
Step3 Practice 生听音完成课文第4部分练习Listen, tick and say，并说一说课文中的人物都做了些什么: Miss Liu can play table tinnis with them on Friday.Step4 consolidation 播放课文第1部分、第2部分和第4部分录音
1、要求学生跟读
2、分小组或自由组合进行情景表演
3、健康食谱，看图说话，完成课文第6部分的内容
4、“记忆大比拼”游戏：根据同学提示做的事情或是吃的东西来猜猜是哪一天。Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework
1、听第一课的录音，跟读
2、用英语向你的同学、老师或家人说一说一周七日你最喜欢做的事情。【板书设计】
What day is today? Today is Saturday.【教学反思】用课文中主人公引出新课文，吸引学生注意力，引发学生好奇心。
第三课时
Step1 Warm-up
1、Free talk: What day is today? 2.听小韵文，做动作。Step2 Presentation
1、师出示杜小毛和露西的头饰，告诉孩子们，今天很热，他们想去找他们的朋友卢华游泳，我们来听一听吧，然后播放课文第1部分的录音
2、学生根据教师的引导进入新课文的学习，一边听录音，一边想一想课文中的人物去做了些什么，说了些什么
3、教授新句子： Let’s „ Can you„? Good idea!Sorry!What a pity!Step3 Practice 思考课文大意，熟练句型 Step4 consolidation 播放课文第1部分和第2部分录音
1、要求学生跟读
2、分小组或自由组合进行情景表演 Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework 听第二课的录音，跟读 【板书设计】 Let’s „ Can you„? Good idea!Sorry!What a pity!
第四课时
Step1 Warm-up3、1.Free talk: Good morning, class!2.Song: That Makes a Week 3.Game: Simon says Step2 Presentation
1、课件出示：have a dance class，do homework, practice singing, play the piano, play chess, play badminton.并教学生拼读
2、听课文第3部分Listen, point and say，用手指出听到的句子
3、将课文第3部分中的句子和短语做替换练习：What do you do on Sundays? I draw pictures.4、分组操练 Step3 Practice 游戏：
1、心有灵犀
2、欢乐大转盘
Step4 consolidation
1、课文第4部分练习，在练习前，教授新单词
2、学生读课文第5部分，分角色操练
3、在师指导下完成第6部分 Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework 听课文第1-2部分录音，跟读。
【板书设计】have a dance class，do homework, practice singing, play the piano, play chess, play badminton.第五课时
Step1 Warm-up 1.Free talk: Good morning, class!2.Song: That Makes a week
Step2 Presentation
1、请同学们翻书看课文第三课第一部分，听录音准确跟读，让生找出字母l, m, n，发音。
2、教授辅音音标/i/ /m/ /n/ //及元音音标的发音//口型和构词特点
3、板书字母Aa并教授元音音标//的构词规律和发音规则 Step3 Practice
1、游戏：哑口戏
2、完成课文第2部分Look and number，看图填空
3、课文第3部分儿歌，再归纳发音规律 Step4 consolidation
1、跟读儿歌，再拍手打节奏
2、引导学生用相似规律新编儿歌 Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework
1、听课文第1部分和第3部分录音，准确跟读，熟唱歌曲
2、自编儿歌，并唱给自己的家长听。【板书设计】
第六课时
Step1 Warm-up 1.Free talk: Good morning, class!2.Song: That Makes a week，What day is today? Step2 Presentation
1、师展示一张日历，日历上Sunday用红笔圈出，说说同学们星期天做些什么
2、读课文第4部分，男女读，分组读，同桌读
3、完成课文第4部分练习Read and number，练习后教师简单讲解第人称单数的动词变形
Step3 Practice
1、“冰冻”游戏，朗读和表演课文第4部分，突然响起一阵钟声，这时，教师出
示教学用的钟，拨钟上的时间，学生说时间
2、完成课文第5部分指导学生说书写
Step4 consolidation
1、阅读Children’s Garden中的Thanksgiving Day，介绍感恩节的日期及相关文化知识
2、制作一张感恩节的卡片给自己的妈妈，感谢妈妈的养育之恩
Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework 完成感恩卡片并送给自己的妈妈，并跟妈妈说说心里话 【板书设计】
【教学反思】在手工操作、设计制作活动中学习英语，寓教于乐。同时，培养学生尊重父母、爱戴父母的情感。
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