钱柳冰心理教案

第一篇：钱柳冰心理教案

教学目标:

5、让快乐伴随你

1、了解不良情绪产生的原因。

2、初步掌握调节情绪的方法，学会选择适当的宣泄方法。教学重点与难点：怎样做才能让快乐伴随自己 教学方法：

（一）自由表演

（二）小故事大讨论

（三）思考与感悟

（四）评一评，选一选

教学准备：幻灯片

教学过程：

一、导入

师：同学们，这么多老师来听课，你们心情如何？让我们先来做一个游戏吧。请大家伸出双手，左手张开，右手伸出食指放在你右侧同学的左手虎口上，好了，下面我会说一段话，当我说到“开心”一词时，要争取抓住左侧同学的手指，同时要争取自己的手指不被右侧同学抓住，好了，开始。（师读：“我今天来到大家中间很开心，大家看见我开心吗？生活中有不顺利的事情也会有开心的事，与其每天愁眉苦脸地过，不如开心地面对每一天，大家玩得开心吗？”

二、引入主题：

师：同学们，做完这个游戏，你们觉得高兴吗？

师：你们平时都这么高兴、这么快乐吗？你有没有碰到过不开心的事情呢？能说出来给大家听听吗？学生例举不开心的事情。师：有烦恼的同学还真不少。其实，我们每个人都有自己的烦恼。那么，碰到烦恼，我们该怎么办？

三、创设情境，展开讨论：

1、情境表演：小梦和小琴原本是形影不离的好朋友。一天美术课上，小琴没有带剪刀，就向小梦借，小梦说自己还在用，小琴说： “那你用好后一定要借给我呀。”小梦用完后却没有借给她。但是后来小琴又明明看到小梦把剪刀借给了同桌小亮。小琴很生气，心想：还是好朋友呢，有东西也不借给我，却偷偷借给别人，这算什么好朋友。小琴越想越生气，刚想跟小梦理论，却被老师发现了，老师批守纪律，小琴觉得很委屈，整个一天都闷闷不乐的，一天都没有理睬小梦。放学时分，小梦特地等小琴理好书包，希望能与往常一样一起回家，但是小琴背上书包径直顾自己走了。还故意与别人热情地交谈，没有搭理小梦。一副绝交的神情，但是回到家后，小琴忍不住伤心地哭起来。

2、全班分享：

师：如果你是小琴，你向好朋友借用剪刀，好朋友没有借给你，你会难过吗？“会难过”的请举手。相互分享一下。

师：如果你是小琴，你向好朋友借剪刀而说话，老师批评你上课不守纪律。你会感到委屈吗？“感到委屈”的请举手。相互分享一下。

一、交流消除烦恼的方法

师：遇到烦恼时，像小品中同学的做法并不能消除烦恼，不能使自己快乐起来。那么，怎样才能消除烦恼，使自己快乐起来，让快乐经常伴随我们左右呢？（出示课题：快乐伴我行）现在想想，能不能给小琴一些好的建议。

生1：找小梦好好聊聊。找老师说明原因。

师：你能表演一下吗？

生1：“小梦，今天美术课上，我向你借剪刀，你说你还在用，后来你怎么借给小亮了，你是忘记了吗？”

师表演小梦的角色：

“哦，其实是这样的，因为今天一早来到学校时，小亮

就发现他没有带工具，就跟我说好了，当你向我借的时候，我真的很为难，因为他是先跟我说好的，我想下课后向你解释的，我觉得作为好朋友，你能够理解我的。所以我先借给小亮了，我也跟他说了，让他动作快些，用完再借你的。”

生1：老师，上课的时候，我没有说废话，我是向小梦借工具的，您批评我不守纪律，我觉得很委屈。

师：对不起，老师错怪你了。

师：听了小梦的和老师解释，你心理还难过吗？

师：你们跟小琴感觉一样的请举手。

小结：像刚才这位同学的办法是核实法。你们还有其它的方法吗？

生2：如果我是小琴，我会对自己说：“算了，也许小琴忘记了。”“再说，老师提醒同学遵守课堂纪律是对的，是为我们好。”师：你觉得不介意。

师：你们同意他说的方法的——“不介意法”的，请举手。

四、联系实际，消除烦恼

1、师：前面，同学们都说出了自己的烦恼。假如，现在这些烦恼还困扰着你，或者再碰到类似的问题。你有什么好的方法，能与大家分享一下吗？

生：痛痛快快地踢一场球。

生：我会写日记。

生：我让爸爸陪我滑冰。

师：你们选择合理发泄，使自己快乐起来。还有其它方法吗？请在小组内讨论讨论，请其中一位同学把方法记在“快乐指南”上。

2、全班分享交流，教师统整。适当板书。

（分类：①合理发泄——将烦恼的情绪渲泄出来，但不伤害自己、他人及公物，如：击沙袋、关起门来好好哭一场、找个无人的地方大声喊叫等。②转移目标——不想不开心的事；我会看一些《笑话》；去做平时最想做又能产生愉快体验的事情，如去公园散散步、听音乐、下棋、读童话等。③倾诉——找好朋友、老师、父母或者心理辅导热线说说。④

理智调节——理智分析、总结经验，如作自我批评等。）

3、大家都认为是不错的方法，就请他把“快乐指南”贴到黑板上“快乐大转盘”海报上。（背景音乐《歌声与微笑》

五、表演天地。

总结——《快乐拍手歌》

1、师：今天，这节课的学习，你的收获是什么？

生：用一些办法使自己快乐起来。

2、小结：情绪本身没有对错，但它会影响我们的行为及心理健康，所以有时要对它进行调节，希望同学们都能够及时排除不快情绪，保持愉悦心情，如果快乐你就拍拍手吧。来，让我们随着音乐一起来唱一唱。师生一起唱《快乐拍手歌》“如果感到快乐你就拍拍手，如果感到„„”

3、师：老师希望你们能永远笑对人生，真正做个快乐的人。如果，你今后遇到不快乐的事情，也可以到我们学校心理辅导活动室——“甜蜜屋”找辅导老师帮助或者写信给“知心姐姐信箱”

第二篇：青钱柳药理作用总结

药理作用 研究成果

参考文献 青钱柳叶70% 乙醇提取液和多糖复合物具有显著的降血糖作用

青钱柳醇提物能提高糖尿病小鼠的葡萄糖耐受力，能有效抑制小鼠餐后血糖的上升

降血糖作用 青钱柳胶囊可以显著的降低糖尿病小鼠的血糖值

青钱柳醇提物能明显改善正常小鼠糖耐量，降低餐后血糖，能抑制α-葡萄糖苷酶活性，降低糖尿病小鼠的血糖

青钱柳叶提取物能促进2型糖尿病大鼠胰岛素分泌，有效降低血糖

青钱柳嫩叶的醇提物和水提物对家兔的血压都有明显的降压作用，呼吸也加快加降血压作用 深，能显著促进小鼠胃肠道蠕动和延长小鼠常压缺氧的存活时间，且水提物对小鼠活性高于醇提物

青钱柳能抑制大鼠血清总胆固醇的升高且肝重/体重比值增大

青钱柳多糖具有抑制肝脏脂质氧化，调节与脂类代谢相关基因表达的作用，进而起到缓解高脂血症的功效

青钱柳多糖可以明显降低高脂血症小鼠血脂水平，改善其因摄入过多脂质而导致肝脏脂肪变性

降血脂作用

青钱柳提取物能抑制胰脂肪酶活性，从而能有效控制脂肪的吸收，降低血脂水平青钱柳水提物对糖尿病肾病大鼠具有降血脂、抗脂质过氧化、抑制高凝状态、活化纤溶系统从而保护肾功能的作用

青钱柳多糖对实验性高脂血症模型大鼠具有降血脂、抗脂质过氧化作用，以高剂量（800 mg/kg）效果为最佳。

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第三篇：咏青钱柳诗歌

千辛万苦摘树叶，

不再等来一场空。

甘甜浸肺实不易，片片绿叶惹人爱。

落入杯中水透明，造福民众留惠泽。

小巧玲珑显斯文，精致包装价不贵。

第四篇：《冰窗花》教案

《冰窗花》教案

年级：幼儿园小班

一、活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵儿歌。

2、根据自己的生活经验，替换而儿歌中“有的像„„”的部分，仿编儿歌的中间部分。

二、活动准备：

1、冰窗花卡纸两朵、小红花、小蝴蝶，小鸟、叶子卡纸若干、葡萄、苹果、草莓卡纸各一个。

2、多媒体课件

三、活动过程：

1、课前游戏

（1）小手拍拍（2）五个手指变变变

2、出示雪景图，导入课题。

问：小朋友看到什么啦？雪是什么颜色的？什么季节会下雪？你们看过真正的雪吗？（引导幼儿了解我们生活在南方，气温更高，冬天很少下雪。）雪花纷纷扬扬地从天空中飘下来，有的落到到树上，有的落到房顶上，有的落到窗户上，让我们一起来看看吧。

3、学习诗歌。观察、描述图片意思，引导幼儿理解诗歌内容。

（出示并冰窗花挂图）问：小雪花落到窗户上，它们变成了什么？（引导幼儿认识冰窗花）这些冰窗花像什么呢？（让幼儿根据自己的理解自由说说）

教师引导幼儿小结：小雪花飘落到窗户上变成的冰窗花有时像××，有时像××，还有时像„„真漂亮呀！

4、欣赏诗歌

（1）教师朗诵诗歌，幼儿欣赏（2）教师范读，幼儿跟读。

（3）比一比,分小组朗读，个人朗读，初步学习朗诵诗歌。

问：冰窗花是什么样子的？除了课文中说到的有的像小花、有的像树叶，生活中冰窗花还会是什么样子的？ 冰窗花美吗？这么美的画是谁画的？

（4）集体读儿歌。

5、复习幼儿歌曲，结束本次活动。（1）集体唱《找朋友》（2）请幼儿个别表演歌曲（3）集体唱《小燕子》（4）集体做游戏《小兔子》

6、欣赏视频《小雪花》

四、作业

把这首儿歌读给你的父母听一听。

第五篇：教案(钱)文档

《秋姑娘的信》教学设

任课教师：钱发连 第二课时

教学目标：

1．认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3．情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重难点：

理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。教学过程：

一、导入

1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了这是谁？（电脑出示秋姑娘图）

2、你还知道了秋姑姑做了什么事吗？

3、上节课小朋友学得可真认真，今天老师给同学们带来了一些礼物，不过我要考考同学们，看大家能否学会三样本领。爱学习的小朋友才能得到礼物。怎么样？小朋友有信心吗？ 4．看—第一个本领是“我会读”。

（1）出示生字“好、友、心、生、村、全”认读.（2）词语“朋友、好心、小心、好心、生病、山村、”指名领读。选词造句。5.大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听课文录音。板书：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子

过渡:信上写了些什么呢?同学们想知道吗?咱们一起读读课文就知道了,请打开书89面.二、新课

1.自由朗读课文2至5自然段，看看秋姑娘信上写了什么？（1）出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（2）为什么秋姑娘要让大雁在路上多加小心？

（冬天要到到了，大雁要从北方飞到南方去过冬，长途跋涉，飞行要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等）

(3)如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？(4)指导朗读，读出秋姑娘关心的语气。

师：大雁收到了信,带着秋姑娘的关心向南方飞去，等到来年春天再飞回来，像大雁这样过冬方式的还有小燕子和天鹅。

刚才小朋友特别认真，我想第二个本领——我会学，大家一定没问题。2自学第三到第五自然段。

(1)出示：一封写给冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。板书：别着凉生病

（2）秋姑娘为什么要青蛙盖好被子？（冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！这种过冬方式叫冬眠，还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）

（3）青蛙接到售会对秋姑娘说些什么呢？

（4）你觉得秋姑娘怎么样?(秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)3.第四段是写给谁的信呢？

出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。

请喜欢这封信的小朋友读一读。秋姑娘又为什么要劝松鼠准备好充足的食物呢？板书：准备食物（小松鼠喜欢玩，可能还没有意识到秋去冬来，过冬的食物还没有准备好，不预备好，到时可要饿死的。）如果你是小松鼠，看到信后想说些什么？想想小松鼠会准备哪些食物呢？（松子、松果、花生……）这些食物够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足。（指导朗读）

4出示：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。自由读。秋姑娘又为什么给山村的孩子写信呢？板书：裹上“冬衣”秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。

师：小树裹上了厚厚的冬装，不冷了，让我们一起来谢谢山村孩子吧！同时也要感谢秋姑娘的提醒。

小结: 秋姑娘多善良啊！她关心动物朋友，关心植物朋友。动物和植物同样是我们人类的朋友，我们也应该关心它们。让我们一起来读好第二段到第五段（请同学起立，带上动作表演）

三、学习第六至第七自然段。

1、出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！自己试试，读好语气词“咦”“哈”。

（指名两位学生分别读一段，一问一答。同桌一问一答，各练习一次。老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情）

四、拓展课文内容，学生练习说话。

师；树上的枫叶全被秋姑娘写了信。如果你是秋姑娘，你还会给谁写信？会写些什么呢？请同学们四人小组讨论讨论，等会儿来向大家交流。（1）学生汇报

（2）秋姑娘还给我们一（3）班的小朋友们写信了，想听吗？（课件出示信的内容）师：小朋友说得多好呀，你们和秋姑娘一样会关心人。

五、指导背诵课文。

过渡：第三个本领——我会背。

1、引读：秋姑娘摘下枫叶给她的好朋友们写信（出示课文内容）

2、指名背诵。师生共同表演课文内容，边背边加入动作。

六、总结

通过本课的学习，我们认识了秋天的一些特征：秋天到了，树叶黄了，天气渐渐变凉，大雁等候鸟要去南方温暖的地方过冬，青蛙躺在洞里冬眠，松鼠要准备充足的粮食以防冬天挨饿，小树也要穿上冬衣防止冬天冻坏，你们看秋姑娘多么关心大家啊！你喜欢她吧！那我们同学之间要互相关心，团结友爱，因为我们都是好朋友。老师这里有一首歌送给同学们（放音乐）

七、作业

1、把《秋姑娘的信》这篇课文背给爸爸妈妈听。

1、采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。

2、观察秋天大地有什么变化

7秋姑娘的信 大雁（贴图）多加小心 青蛙（贴图）盖好被子 松鼠（贴图）准备食物 孩子（贴图）裹上“冬衣”

2013年上学期一年级上册 第7课<秋姑娘的信》说课稿

任课教师：钱发连

一、教材分析

我上的是国标本第一册的第七课《秋姑娘的信》。这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课的教学重点是读背课文和识字写字。

二、教法说明

依据新课程标准的理念，在设计时我把以读悟情的情感价值为一目标，让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而让孩子们朋友之间要互相关心的道理。同时，我根据学生已有的知识储备，拓展内容，开发课程资源，为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主、更为开放。

三、教学设计

（一）走进文本，感受人文内涵

文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念，我对第二课时进行了这样的设计。

1、归谬激疑，探究学文

让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流，并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给-----的信”的句式来交流，旨在培养学生说完整通顺的话。

2、读信说信，语言实践

根据学生交流的内容，我利用媒体依次出示秋姑娘给大雁的信，让孩子自读，不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵，而且跃出文本，让孩子初步感受书信的基本格式，有机地拓宽知识面。接着，我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说些什么，为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。

3、挖掘资源，丰富积累

在课文中有几处知识点，我也一一挖掘。在品读语言文字时，我引导学生理解：什么是冬眠，哪些动物要冬眠？松鼠喜欢吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一词）小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？为什么要裹？（让学生明白简单的科学道理），这些知识点丰富了学生的知识积累，同时也激发了学生探究自然科学的欲望。

4、感情朗读，整体回归

在学生了解信的内容后，我设计“换位朗读”，告诉孩子：“你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读表现出对朋友的关切之情，关爱之心呢？”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程中，把秋姑娘的内心美展现得淋漓尽致。

感情朗读了2——5小节后，我引读：枫叶都到哪儿去了吧？借这个问题引读文章的第七小节，让孩子的感悟与文章的内涵更吻合，让孩子的体验与文中人物的情感更接近。然后我利用多媒体指导孩子背诵全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。

（二）、拓展延伸，升华情感体验

文本给我们提供的信息是有限的，作为语文课程的实践者和操作者，我们不仅要“重文本”，而且要“超文本”。

1、内容延伸，探求知识

读完全文，我让学生思考秋姑娘还会对其他朋友说，这样操作旨在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性，是对他们课外知识的一种补充，也是为了满足孩子无限的求知欲，更好地激发他们探求知识的欲望。

2、作业拓展，实践体验

最后我也是以秋姑娘信的形式给学生留了一个作业，作业如下：（多媒体出示作业内容。）

让学生采集落叶观察，并动手做一做树叶标本，也是让学生走出书本，进行课外实践活动，在开放的富有创新活动中提高学生的审美能力和动手能力，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

一年级心理健康（2013年）上册 《我又交了新朋友》教案 钱发莲

教学目标：学会与人交往，愿意与别人交流，朋友间互相了解。教学准备：录音机、卡纸教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

第一节

一、唱一唱。

1、学生齐唱《找朋友》，边唱边与前后左右的小朋友一起表演。（多唱几次，多找几个好朋友。）

2、说说你交到了几个好朋友，分别是谁？

二、填一填。

1、先说自己的好朋友是谁，你们是怎样成为好朋友的？你们最喜欢一起做什么事？

2、为好朋友填写档案。如果还有什么不清楚的可以互相问一问。

3、展示自己为好朋友填写的档案。

4、说说你还知道关于好朋友的什么事，说完后可以补充在后面。

三、读一读。

1、先读一读，再说一说你最近交了几个好朋友？你打算把他们介绍给你的老朋友吗？

2、请新同学说说自己已经认识了几个同学，或者和谁成了好朋友？

四、做一做。

1、几个人讨论一下，要怎么制作“友谊卡”。

2、讨论之后，一起合作完成这张“友谊卡”，然后评一评谁做得好，最后再把它送给你的新朋友。小结：小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩的更开心，相互了解也更深，希望你们一起互相理解、互相团结、互相帮助。

格言：山河不足重，重在遇知己。（朋友是生活中的阳光。）教师读书心得体会2013年上学期

钱发莲

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

一、时刻警醒自我 对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

二、在合作交流中，不断提高自我

新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

三、立足本职，做好工作

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！