第八课新疆好[范文大全]

第一篇：第八课新疆好

2013----2014学年度第二学期二年级音乐教案

第 八 课新疆好

教学内容：

一、歌表演《新疆是个好地方》

二、聆听《新疆好》《新疆舞曲》

三、编创与活动：歌谣表演

四、歌表演《我爱雪莲花》 教学目标：

1、学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。

2、通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3、通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。

教学重点：本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。

教学难点:本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。课时安排：3课时

第 一 课 时

课 型：综合课 教学目标：

1、能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆 1

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音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。

2、通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

教学重点：感受新疆歌舞的民族风格。教学难点：学生创编与能力的培养。教具准备：电子琴 录音机 教学过程：

一、节奏律动 组织教学

1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈,进入教室

师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢?

2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。

二、初步感受,了解风俗

1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识?

2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

(学生合着节奏拍手)

三、学唱歌曲,培养兴趣

师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?

师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、1、师范唱。

师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!

2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。

3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论:怎样唱好这首歌?

(1)请学生自己尝试处理歌曲。

(2)反馈与评价:个人、小组。

(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识

5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。

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6、获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。

(评析:运用多种形式反复聆听歌曲,让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲,在引导中融入了对歌曲的处理,对知识的渗透,以提高学生歌唱技能。让学生自主评价演唱的好坏与否,并加以改善。)

四、表现创新 体验风格

师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来?

师:你们看,新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)

师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢?

(播放《新疆是个好地方》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演等)

1、小组排练,教师巡视指导(在学生编舞的过程中,师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛)

2、汇报表演。

3、看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„

(评析:借助不同形式的音乐实践活动,调动学生的多种感官参与体验,感受歌曲、演唱歌曲,使学生获得自主发展的空间,学生充分发挥自己的个性和潜能,升华了“新疆是个好地方”的主题。)

五、结束教学

师:游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧!

第 二 课 时

课型：单项课 教学目标：

1、通过聆听，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。

2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。

3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

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4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。教学重点： 附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。

教学难点：歌曲的情感教学 教具准备：电子琴 录音机 教学过程

一

常规教学

师生问好 二

新课导入

师：我们现在来看一组图片，大家看看图片里是什么地方？（播放音乐《欢乐地跳吧》）生：新疆 师：说的真好！

师：新疆吐鲁番盛产的葡萄和哈密瓜是世界闻名的，新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族，他们通常会载歌载舞地表达丰收的喜悦。三

学习新课

今天我们就来聆听一首新疆乐曲《新疆好》、先请同学们来听一遍这首歌曲，听的时候感受一下歌曲的情绪是什么样的？（播放歌曲）（欢快、活泼、热烈）、请同学们再听一遍，找出歌曲中你所喜爱的句子。（3位同学）（播放歌曲）刚才几位同学他们喜爱的句子，老师也觉得很好听，这几句里面有一个节奏很特别，它是新疆歌曲中特有的节奏，演唱起来特别有动感，名叫切分节奏。请大家看大屏幕。有哪位同学能唱出这条节奏吗？（讲解切分节奏）、现在老师来为大家演唱一遍，请大家共同来感受一下切分节奏，并找一找歌曲中哪些地方出现了切分节奏？（老师范唱）、老师现在想邀请同学们一起来用“La”演唱歌曲。（学生跟琴演唱）

5、唱的真不错，我们现在把歌词也加进去来演唱一下。（学生跟琴演唱）

6、同学们唱的还不是很熟练。我们再来一遍，这一遍请你们在演唱的时候找出你觉得有演唱困难的地方，我们共同来解决。（2-3位同学）

老师觉得你们在刚才的演唱中这一句唱的还不是很准确，（边疆儿童多快活）7、现在请同学们完整地来演唱一遍（学生跟琴演唱）

2013----2014学年度第二学期二年级音乐教案、这一遍同学们唱的真不错，音和节奏都很准确了，可惜的是还没有唱出葡萄和哈密瓜的那种幸福甜美的感觉，要想唱的甜美动人还有秘诀的哦！请大家看着大歌篇，我们一起来发现和寻找一下吧！，看看在歌谱中出现了一些什么音乐记号能让歌曲更好听呢？、说的很正确。好听的旋律如果加上适当的装饰音会让旋律更富有个性和生命力，我们也来试一试吧！（跟琴演唱歌曲）、你们唱的真好听，老师也想加入你们的表演，请同学们来演唱，我来为你们伴舞（老师跳舞）刚才老师的表演中有一些动作是新疆舞蹈中常见的，我想请一位同学来学一刚才老师的表演动作，看看谁观察的最仔细。（你观察的真仔细，真是火眼金睛啊！）

老师现在想邀请全班同学一起来表演，你们愿意吗？（愿意。）那我们就开始吧！（播放伴奏音乐）、表演的真棒！刚才我们已经唱了新疆的歌，跳了新疆的舞，新疆的乐器也是非常有特色的。请大家看大屏幕，这就是新疆的手鼓。

手鼓是木头制成圈身，羊皮做鼓面，木框内装有许多小铜环，一般用来给乐曲伴奏。

新疆还有一种很常见的拨弦乐器叫冬不拉，大家可以来认识一下。老师现在用这个铃鼓来给我们的歌曲伴奏，大家可以跟着我一起来。（播放伴奏音乐，老师加上铃鼓）、我们现在加上乐器和舞蹈，用你最甜美的声音和最真挚的情感来演唱歌曲。分成两个组，一个组乐器和一个组舞蹈，进行表演。（演唱表演歌曲）三

总结

总结：同学们，吐鲁番这座美丽富饶的城市不仅是新疆的骄傲，也是我们中国的骄傲！

第 三 课 时

课型：综合课 教学目标：

1、通过聆听，学唱《我爱雪莲花》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、2013----2014学年度第二学期二年级音乐教案

自豪、愉悦地演唱歌曲。

2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。

3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。教学重点：

１、歌词的读法及演唱技巧

２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。

教学难点：歌曲的情感教学 教具准备：电子琴 录音机 教学过程

一、听着音乐拍手进教室

二、师生问好

三、配乐讲故事，导入新课

教师：在美丽的天山脚下，住着一个名叫吐依拉的小女孩，她聪明可爱，特别爱唱歌，她的歌声就像天山的雪莲一样，甜美动人。

天山养育了勇敢的小吐依拉，她爱爬山摘雪莲，然而天山也给她带来了灾难，她永远都忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家。从此，每当雪莲盛开，小吐依拉都会把它摘下，双手捧给边防军叔叔，以表达她对边防军叔叔的深情厚谊。

她要用甜美动人的歌声，传达她美好的心声，就像边防军叔叔一样，扎根雪山，长大保卫国家。让我们一起来听一听吧。(放范唱)教师：下面我们就跟着吐依拉一起来学唱《我爱雪莲花》这首歌。

教师：先请同学们听一遍歌曲录音。听的时候请你想一想，这首歌要用什么样的情绪和速度来演唱？

教师：注意第一乐句后面有一个反复号，三段唱完以后是结束句，里面还有八分休止符，注意八分休止符的应用。

教师：请同学随着录音再来唱一遍，这一遍把声音大胆的放开唱。

四、巩固知识

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1、学生唱全曲(跟伴奏演唱)。

2、男生女生比赛唱。

3、教师：为了使歌曲更加动听，我们再加上几种打击乐。铃鼓、双响筒、三角铁等)找两组打击乐，以鼓励表扬为主。

（1）讲明白使用方法，并请学生上台打击一下。（2）一部分打击乐，一部分演唱。

五、教师总结

教师：通过《我爱雪莲花》这首动听的歌，我们在边唱边学边练边演的过程体会到了“天山的青松根连根，军民团结一家亲”。同学们你们也要象小吐依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！同学们有没有信心?（师生再见）教后反思：

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在备这课时，考虑到二年级的学生活泼好动，好奇心强，而这节课的教学基调却是温柔抒情的，如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时我先给学生讲了一个《大树妈妈》的故事。然后让学生说说对大树妈妈的印象时，孩子们畅所欲言，有的说她是天下最好最好的妈妈，有的说她是一个非常善良的人，还有的说她太伟大了，用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。

孩子们被感动了，学起歌来也感觉轻松多了，我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我好高兴，第一次发现他们声音还可以这样的美。《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。当我拿到新教材中的这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让学生通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？根据学生的年龄特点和认知规律，我是这样设计这一课的。

我设定的学习目标是：根据学生能分辨速度、力度等原有认识水平，在学 8

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生会唱歌曲的基础上，引导学生用音乐的语言来表达歌曲的真实情感。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。同时收集聂耳的有关作品，并欣赏他的有关作品，使学生从中感受不同年代作品的风格所表达的不同情感，我安排学生聆听歌曲《卖报歌》。由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。我为每个学生准备了一些废报纸作为道具，让学生拿在手里，然后随着音乐跳起来。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家„„”学生仿佛就是扮演剧中报童的小毛头，兴趣盎然，充分达到了教学效果。

在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。

在活动中，老师鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象

能力。

好的开头等于成功的一半，成功的课堂开头，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的求知欲，在本节课的导入环节中，利用多媒体课件把日喀则的美景呈现在学生面前、使他们有一种身临其境的感觉，再以火车的汽笛声为情景，让孩子们来模仿火车启动时发出的声音，让他们觉得既有趣又达到了教学效果。继续坐上火车到西藏为情景，让学生跟着音乐拍打节奏，热热身，同时体会到节奏在音乐 9

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中的重要性，并起到了承上启下的连接作用。接下来的跳藏族舞蹈环节，一下子调动了学生的学习兴趣，学生有了想学的欲望，在学歌曲的过程中小的律动也是坐着的，时间太长了有些坐不住了，我想此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net这个环节也可以让学生站起来适当地动一下。最后跟老师跳藏族舞蹈动作要定下来。在学生们学会了这首歌后，我利用学生喜闻乐见的游戏方式，结合自己的家乡，进入了创编歌词的环节，利用这首歌的曲调把歌词的某处改成有关自己家乡特点词或句，在这样的情况下，孩子们自然而然的燃起对家乡的热爱，引起了师生的共鸣。进一步巩固了歌曲，又开拓了学生们想象的空间，提高了学生们编创歌词的能力。二年级的学生对附点音符接触的很少，所以唱起来歌曲的节奏就很难把握。于是第一节课我用了大半节的时间进行教唱，而后面的活动就没怎么进行，学生也觉得乏味。我思考后，就加入了节奏练习的环节。我是用三种小动物的叫声分别出示八分音符，附点八分音符，以及旋律，让学生进行对比分辨，从而掌握附点音符的节奏。结果第二节课取得了一定的效果。

歌曲的难点解决了，可后面一遍一遍的唱就显得有些干巴巴了。于是我就变换多种方式，让学生自己讨论编创动作。注意观察学生，发现好的地方应及时鼓励指导。于是我又加入了表演唱的环节，让学生分小组编创，这样一来很大的提高了学生学习的积极性，而且也提高了学生合作学习的能力，最后来个集体舞。我进行了尝试，取得了很好的效果。学生的学习热情非常高涨，课堂气氛很活跃。《两只老虎》这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为“轮唱”。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道，轮唱的难点在于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过二年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错。

2013----2014学年度第二学期二年级音乐教案 教材中安排的这首乐曲是由单簧管、钢琴和弦乐共同演奏的一首合奏曲，每个部分的主题分别在不同乐器上进行演奏。因此在教学中我先让学生们完整欣赏全曲，感受乐曲情绪和速度，为学生们讲解什么是波尔卡——是19世纪30年代起源于波希米亚的一种民间舞。它的节奏型有以下几种分别让学生进行节奏的听辨和模仿：

1）X X X

X X ||

2)X X X X X X ||

3)X X X X

X X ||

而结束时的节奏型是：X X

X O ||

整节课都在轻松愉快的氛围中进行，学生们在不知不觉中掌握了知识和技能。这节课给我的感受是适时适当的小游戏不仅能够起到启发学生、激发兴趣、集中注意力的作用，还可以帮助学生在游戏的过程中突破难点。音乐教学对培养低年级学生的创造性是十分有效的，唱游教学中要特别强调发挥学生的“自主”和“创造”精神，让学生有机会即兴唱、即兴跳、即兴作曲等，发展它们的创造欲。使学生成为真正学习的主体，积极主动地参与“学”与“习”的全过程，让学生在愉悦和谐的音乐课堂氛围中得到充分自由的发展。唱游动作大多来源于生活，因此，就引导学生仔细观察，启发他们积极思维，鼓励他们大胆地创编。培养学生欣赏作品、理解作品、表现作品的能力，增强学生的表演自信心，培养更多的学生具有创造性的能力，歌词表达的是歌曲的内容及情绪，是音乐教育中对学生进行道德情操教育的重要环节。老师给学生灌输一些大道理，不如让学生通过练习，自己去体会去挖掘歌曲中的德育内容。如在学习二年级歌曲《我爱雪莲花》时，歌中写道“我学边防军吆，长大保国家”。通过学唱，当老师问学生对这首歌曲的理解时，学生会说“这首歌表达了新疆小朋友热爱边防军，立志学习边防军的真挚感情”。然而只让学生知道这个道理是远远不够的。我便在教学中，让每个同学都动脑筋，把自己的愿望编入这首歌的旋律中去。要求字数与原词字数相仿，看谁创作的最好，同学们都积极的创编，放声地 11

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唱起来。顿时，教室里充满了歌声。他们用歌声倾吐着自己美好的理想，用心编织着未来。

第二篇：新疆特色好干部

6月2日上午，我医院组织全体工作人员认真学习了张春贤同志在自治区各地州市、各部门主要负责同志会议上的讲话。在讲话中，张春贤同志强调，要把党中央的关怀转化为做好各项工作的动力，进一步加强干部队伍建设，各族干部要做具有新疆特色的好干部。

通过学习，使我更加懂得认识到，所谓好干部，就是在日常工作中扎扎实实做事、全心全意为民、清清白白为官的干部。如何争做新时代的好干部呢？本人认为：要常怀“五心”走好群众路线，达到上述五个标准，方可成为基层好干部。

常怀忠诚之心，做信念坚定好干部。作为一名基层干部要确保政治上的坚定、道德上的坚守、信念上的坚持，始终在思想上、行动上与党中央保持高度一致。要时时刻刻不断增强自身的危机意识和忧患意识，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，以先锋模范的姿态投身到全面建成小康社会的大潮中。要切实树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观，以对党的忠诚之心摒弃一切不正之风，以对党的热爱之情抗击一切敌对势力，“常怀忧党之心、各尽兴党之责”，竖起坚定的党性旗臶！要自觉加强党性教育和政治思想教育，主动用中国特色社会主义理论来武装自己、升华自己，切实增强理想信念的坚定性、自觉性和主动性。

要始终把共产主义的坚定信念作为一种信仰追求，把对党的忠诚摆在第一位，把党的利益放在第一位，对党的事业高度负责，围绕中心、服务大局，时刻与党中央在思想上、政治上、行动上保持高度一致，模范执行党的决策决议。

常怀感恩之心，做为民服务好干部。古人云：“食君之禄，担君之忧”，国家的财政取之于民，公职人员的工资也来自纳税人，所以理应树立“食民之禄，担民之忧”的意识，视群众为衣食父母，时时处处以群众利益为先。而不应该以官自居，对待群众摆姿态、打官腔，甚至看不起群众，要作亲民爱民的表率。要始终把群众放在最高位臵，始终把群众利益装在心里，时刻为人民群众最现实、最关心、最直接的问题着想，把为人民群众谋利益和全心全意为人民服务作为自己唯一的追求。

常怀平淡之心，做勤政务实好干部。作为一名基层干部要树立“事虽小只要利民就大、权虽轻只要为民就重”的理念。要坚持系统认真习群众路线，通过学习让群众路线教育的精髓在党员干部的思想行动、意识形态等方面树立服务于民的理念，不求巨臂擎天的闻达，却也有荫庇一方的坦荡。要爱岗敬业、锐意进取，始终保持昂扬向上的精神风貌，把工作作为实现自身价值的最佳途径。要坚持立足本职、爱岗敬业，大力提倡“工作学习化、学习工作化”的理念，不断提高知识文化水平和业务工作能力，坐下来力戒浮躁，钻进去力戒肤浅，跳出来力戒应付。努力把严谨、细致、踏实、勤恳的爱岗敬业理念，贯穿于日常工作和生活的每个环节，力求把每一件看似平常的小事做细做实做好。

常怀责任之心，做敢于担当好干部。“国家兴亡，匹夫有责”，作为一名直接落实、贯彻党和国家政策方针的基层干部，更应该牢记责任，牢记使命。要牢记党的宗旨，坚持全心全意为人民服务的理念。做好本职工作，为人民群众多办实事、多办好事不仅是我们工作中的职责，更是每个基层党员干部应尽的义务。同时要不断学习理论知识，用最先进的理论武装自己，学习先进经验、先进做法，不断提高解决矛盾的能力，依法办事、依法行政的能力，驾驭农村经济工作的能力，用责任之心不断为群众服务。要在关键时刻，勇挑重担作表率，要敢于豁得出来、冲得上去。

常怀敬畏之心，做清正廉洁好干部。作为一名基层干部要勤勤恳恳做事，清清白白为官。政府的权力来源于群众，也应该接受群众的监督。公职人员应该树立正确的“权力观”，求真务实，用好人民赋予的权力为人民办实事。同时，恪守道德底线，淡泊名利，不谋私、不腐败，兢兢业业，“勿以小善而不为，勿以小恶而为之”，做清正廉洁的表率。要严守党风廉政纪律，自筑“防火墙”，自设“高压线”，在任何情况下都能抵得住诱惑、耐得住清贫，做到不该拿的不拿，不该吃的不吃，不该去的地方不去，弘扬清风正气，坚守清廉本色。

只有常怀“五心”，严格用上述五个标准严于律己、善待群众、恪尽职守，方为人民的“好干部”！全党干部要以过硬的能力、优良的作风和高尚的品格来争当人民的“好干部”，共同谱写“中国梦”新篇章！

第三篇：新疆好教学反思

〈〈新疆好〉〉教学反思

整堂课以音乐文化为主线，让学生在新疆之旅感受体验新疆节奏、旋律，从而更好地调动学生的 学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。

首先运用新疆音乐来调动学生的想 听了这首歌，你感觉老师把你们带到了一个什么地方？我设计了这样一个问题，用的是引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆音乐风格，激发学生想去新疆的渴望之心。

其次在唱歌教学中，以参观新疆的光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，并以《新疆是个好地方》的伴奏作为背景音乐，让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱作铺垫。在学唱过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好的服务于音乐。

最后在完整演唱时，让学生注意听，看老师的演唱声乐和演唱表情，这把主动权交给了学生，让他们去摸索演唱的技巧，从而在表现歌曲时根据学生的渴望，适用说唱形式把《新疆是个好地方》唱得活灵活现，让每个学生都喜爱新疆。

但通过这堂课使我感触最深的是：学生上课积极性的调动的问题。在一堂课中如何让学生兴致勃勃，兴趣盎然地来参与音乐活动呢？

首先要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。

学生安静进教室坐好后，应该和学生笑眯眯地交流，让学生熟悉一下新老师，有个心理准备，不要一走进教室，就切入正题，使学生对你很陌生，带着一种担忧的心情糊里糊涂地跟老师上课了。

其次老师的语言要丰富多彩。

教师良好的教学语言，教态是上课的一个亮点。教师用贴近学生、亲切的语言上课，使整个语言效果清晰准确，生动形象，根据学生的年龄差异，教师要调节语言的速度、音调、节奏、音量再加上老师的演唱、演奏技巧。也同样像磁铁一样吸引着学生，使学生能主动参与到音乐活动中。

再是音乐课中要多听少说多做。

在音乐教学的各个环节中，要环环相扣，教师一个眼神，一个手势对学生都有一个活动。在聆听音乐的过程中，每一次聆听都要给学生提一些要求，从声音、情绪、速度、力度或联想上层层深入，让学生有事可做，在听中解决歌曲的问题。最后要运用多种形式来进行歌曲教学。

我在让学生唱歌曲时，采用了各种形式来进行教学。利用新疆的一些风光图片让学生形象地参透歌词教学，在学唱第一部分歌词时采用了师生接唱，生生接唱的形式，在第二部分歌曲教学时采用了问答式唱法教学，先由个体到小组再是整体教学，学生演唱兴趣很高。在表现歌曲时，让学生自己讨论，你喜欢用怎么样的方式来改变一下歌曲的演唱形式？学生兴趣盎然，采用另外说常的形式带着自豪而又欢快活泼的心情完整地演唱了《新疆是个好地方》。

我想一堂课中，学生的学习积极性调动了，这堂课也就是成功一半了。篇二：《新疆好地方》反思

《《 新 疆 好 地 方 》教 学 反 思

地方课程，它是以学会生存，学会学习为目标，以学习者的兴趣与关心等内部动机为基础，在课题学习中不受学科束缚。? 教学成功之处：

首先让学生欣赏了课文中的六幅图片，体现了新疆的美。然后学习了课文，从字里行间找到新疆的美。其次，让学生听《新疆好地方》这首歌，从歌声中悟出新疆的美。最后，展示《新疆好地方》的课件，学生又从47张幻灯片看到了新疆的美。从内心激发起好好学习，建设家乡的豪情。

教学不足之处：

由于各班都有汉、哈、回、维等。班里的哈族学生大部分都来自山区、牧区、农区。学习汉语的环境差，因此，课文中的个别词语或者歌词里的个别词语都理解不透。

教学措施：

（1）对他们进行个别辅导。

（2）让班里的优生帮助学困生。篇三：新疆教学反思 《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区（第一课时）》反思

长兴中学 潘晓婷

一、本课知识内容

本节课要完成的知识点主要包括三个部分，分别是新疆的概况、自然环境特征、绿洲。

二、本课教学目标

根据《初中地理新课程教学内容要求（八年级下）试行稿》，本节课“课程标准”是：（1）运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点；（2）以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点，（3）以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。

本课时“基础知识要求”是：知识目标：（1）、使学生了解新疆的自然环境特征；（2）、使学生了解新疆的的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因；本课时“基本技能要求”是：（1）培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；（2）初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法；“重难点”是：重点是新疆人口、城市的分布特点及其影响因素。难点是自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响。

三、本课教学过程

（见《教学设计》）

四、本课教学效果及原因分析

本课时教学效果好，课堂节奏明快、流畅，重难点突出，课件制作精美，引人入胜。

（一）、创设情景

新疆是一个离我们学生非常遥远的地区，那儿的景观、人文与我们当地有巨大差异，基于这点考虑，在引入部分，我制作了一个视频短片，将新疆美丽的风光、漂亮的维吾尔族姑娘、宗教呈现在学生们面前，配上一段非常欢快的《新疆吆喝》歌曲。这个情景的创设很快就把学生带到了那个遥远而神奇的地方——新疆。

（二）、重视学生读图能力的培养 整个教学设计以学生的读图活动为主要线索。每个知识点都是由图带出，由图得出结论，并最终落实于图。学生的读图活动形式多样，如在屏幕的图上找，在书本的图上找并重点标示，在书本上画简图，描述图中地理事物的方向等等。

（三）、重视知识的重现

如在设计学习”新疆”地形的教学环节中，我首先请同学们在图上找主要的山脉、盆地，边讲边在屏幕中显示出来；然后，请同学观察地形分布特征与汉字“疆”的相似性；第三，请同学们在图上将这些盆地和山脉准确的用简图画出来，教师通过巡视，及时纠正大多数学生出现的错误；最后，通过完成选择题再次将知识点呈现和强化。知识的多次重现，大大的提高了学生的识记效果。

（四）、重视知识的生成性过程

在处理一些教简单的教学环节时，我通常会通过板书中预留空格的形式，要求学生通过自行查找书本或简单的分析，独立完成。如本节课的第一个教学环节“概况”。这样的设计，能促使每位学生参与进教学环节中，通过查找答案，熟悉课文，而不是被动的照抄老师的板书。

（五）、重视知识点之间的内在联系、突破重难点 如何突破重难点，是一节课的教学关键。我是这样处理的（1）我从分析新疆的地形、位置，得出新疆降水少气候干旱的特征；（2）河流。从降水少，我引导学生思考河流的水源补给来自于哪里？从河流的补给引导学生思考影响河流分布的因素，就是山脉的分布，因此能得出河流在盆地的边缘这个分布特征。讲述河流有两个作用，a、河流的补给方式影响河流的分布；b、河流对新疆的贡献，孕育出荒漠中的绿洲。（3）绿洲。绿洲为新疆提供可生存的区域，因此绿洲的分布决定了人口和城市、交通的分布。重难点在一层一层被抽丝剥茧深入分析后，结论就跃然于学生面前了。

（六）、重视对学生的环境教育

在讲述新疆脆弱的生态环境时，我借用他们的语文课文《罗布泊》，讲述了罗布泊的“前世今生”，让学生“目睹”罗布泊的演变，使学生明白人类是加剧新疆干旱的罪魁祸首，人类应该进行深刻的检讨和反思。

五、得到的启示及经验

纵观整节课，需要改进的地方有如下几点：

1、教学目标中除了有知识目标和能力目标以外，还应该有情感价值观目标的设定

2、教学内容安排过多，时间显得较为紧迫，有些环节要采取更有效率的方法，如第一部分的概况，可以在投影投射出来，让学生找答案，免除抄笔记的的时间，只把重要的部分板书在黑板上；在讲述邻国时，可以在地图上编上号码，让学生在图上讲，这既节约了时间，也比教师读学生找更有效率。

3、引入部分的视频制作精彩，但如果能配上清晰的文字说明，学生能看得更明白。

4、注意教学环节的衔接与过渡。

5、教学中注意语言的规范，避免“这里”、“那里”的词汇，山脉用列的量词，避免受广州话的影响。

6、在教学设计中没有充分体现重难点的解决，或者说注意语句的措辞。虽然气候、河流都是在为解决难点做铺垫的，但是教师要注意把各地理要素的内在联系挑出来明朗化。篇四：十一月份教研作业音乐欣赏《新疆好》教学反思—尚尔莉

音乐欣赏《新疆好》教学反思

尚尔莉

我上的是一节三年级的音乐欣赏课，整节课主要由欣赏新疆民歌《新疆好》为主，简单欣赏新疆其他民歌为辅，让学生感受新疆民歌的风格特点。通过欣赏，了解新疆民歌的演唱形式及特征，并感受歌曲的舞蹈性节奏，拍手给歌曲伴奏。也明白新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感，从而热爱自己的家乡，感受各族人民的大团结。课前我做了很大的准备，我收集了多首新疆的民歌和舞蹈影片，准备了多幅新疆地域特色的图片，并整理在多媒体课件中，我还让学生欣赏了用不同风格演唱新疆好的音乐作品特色的小帽子和铃鼓，整节课的设计比较流畅，大量分类了的新疆图片及舞蹈的展示及学生亲自参与搜索资料，进一步提高了教学效率，拓宽了学生的音乐视野，提高了音乐理解能力。

设计过程我是让学生听赏歌曲之后说说歌词唱了什么内容，通过歌词描绘“风吹草地见牛羊”、“戈壁沙滩变良田”、“葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的新疆景色让学生了解新疆热爱新疆，而后简单介绍歌词曲作者，让学生对其有个简单的了解。接着哼唱歌曲感受新疆民歌的旋律特点，并找到有新疆特色的节奏为他伴奏伴舞。最后，用对唱不同的新疆民歌来结束本课。本课的设计表面上是很流畅很完美的，但是我注重了表面却放松了音乐内涵的挖掘。声乐作品和标题音乐可以在标题和文字中找到根据，那么对于有些无标题音乐作品，学生是不是照样能感受到呢？为了更深入地让学生体验这类乐曲的感情内涵，学生一方面要通过对音乐本身的反复倾听，凭借直感更准确、更细致地去体验乐曲的感情表现，另一方面教师也要从更广阔的方面，特别是从乐曲产生的社会环境、作曲家的生活经历、创作意图、艺术风格等各个方面去进行研究和了解，以求得对乐曲感情内涵的正确把握。因此，在今后的教学中我们应该在乐音本身的写作手法的形象描写上下功夫。

三年级学生大多是十岁左右的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。那我就应重视音乐课的组织教学。组织教学应成为调动学生学习积极性，引起学生学习兴趣的一种手段。使其精力集中，以便顺利地完成教学任务。所以要把组织教学有效地贯穿在整个教学环节中。要千方百计地设法引起学生的注意，才能迅速、顺利地突破难点，从而使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。更应多采用启发、思考、发现等方法进行疏导。另外，教师在组织教学中应结合自身各方面条件，扬长避短，使自己始终保持一定的权威性、示范性，减少失误。作为一名音乐教师，虽然上课的激情和基本素质我都是拥有的，但是要做到更好就要对自己有更高的要求。还需在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。只要在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，努力做到

“启发有方、诱导得法”，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。在今后的教学中我会尽量兼顾，不再出现类似的问题，不断完善自己，保持我原有的优点，“取精华而去糟粕”，把缺点改变成自己新的亮点。希望在今后的听课活动中能学习到更好的教学方法，吸取更多的教学经验。篇五：第二单元新疆好教案及反思

第二单元：《新疆好》教案

教学内容：欣赏《玛依拉》、《掀起你的盖头来》

了解新疆民族乐器 教学目标：

1、能认真听赏《玛依拉》，感受哈萨克民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。2.能够用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，同时学习手鼓的基本打法，并能用“x x x xx”的节奏为之伴奏。3．积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表演活动, 学跳简单的新疆舞，并能随乐进行歌舞表演。

4、了解新疆特有的民族乐器，在教师有关“新疆”的信息传递中进一步了解新疆秀丽的风光、丰富的物产和独特的风土人情，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。

教学难点：能边听赏《掀起你的盖头来》边用手鼓为歌曲伴奏，感受维吾尔族音乐的风格特点，并能随歌曲《达坂城的姑娘》学跳简单的新疆舞动作，进行歌舞表演。

教学准备：多媒体、新疆帽

教学课时：2课时 教学过程：

—、情境定向： 1．听新疆民歌《掀起你的盖头来》，拍手进教室，随音乐模仿老师作律动练习。（cai：《掀起你的盖头来》）2．导入：

师：同学们，老师刚刚从一个地方采风回来，那如诗如画的景色，令我久久难忘。

你们想知道它是哪里吗？让我来告诉你她的美丽与神奇—— 教师声情并茂地演唱《你会爱上她》。

师：噢，都听出来了！是？ 生：?? 师：大家能从老师的歌声中，听出这是新疆，说明对它并不陌生。今天，就让我们一同来感受天山脚下，那神秘、别样的风土人情。好不好？你们想了解哪些相关的话题呢？

3、交流新疆相关文化

（cai：天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光）学生自由选择想了解的话题。网络链接? 地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。

各色特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。自然风光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。

二、听赏女声独唱《玛依拉》

师：新疆景美人更美，尤其是那里的女孩子，美得就象天山的雪莲花。这次我刚到新疆，就认识了一位可爱的小姑娘，老师带回了她动听的歌声。看谁最用心,听出她叫什么名字？有什么爱好? 1.初听《玛依拉》第一段.（cai《玛依拉》第一段）

师:她叫什么名字? 人们怎样称呼她? 生: ?? 师：对，诗人玛依拉,歌手玛依拉。我还听到当地的人们把诗人和歌手尊称为“阿肯”，就是能写诗会唱歌的艺人。

师: 玛依拉有什么爱好啊? 生: ?? 师:弹唱（高兴时唱上一首歌，弹起冬不拉、冬不拉）是的, 玛依拉喜欢弹奏冬不拉,这是哪个民族的爱好呢?咱们接着往下听。2.听赏《玛依拉》第二段.（cai《玛依拉》第二段）

师:谁先来告诉我，玛依拉是哪个民族的? 生: ?? 师: 哈萨克、玛依拉、冬不拉,三者有什么联系吗? 生: ?? 师: 冬布拉是哈萨克草原上最普及最流行的乐器。玛依拉是哈萨克族人,所以喜欢弹奏冬不拉。回答的非常好,老师用新疆语奖励：“亚克西”!（cai：出示四位身着不同民族服饰的姑娘）

师：老师带回了玛依拉的照片，大家猜猜在这四位美丽的姑娘中，哪一位是玛依拉？猜对了，老师还有奖励呦！生：答。

（教师一边为回答正确的学生戴上哈萨克族头饰，一边解说——）

师：这是一顶哈萨克族的羽翎帽，老师给你戴在头上。哈萨克人喜欢用羽毛来装饰服装，她们帽子上插着的高高羽翎，就是哈萨克少女的标志。

师：从歌声中、照片上,你们感受到玛依拉的性格是怎样的? 生：?? 师:从玛依拉的性格中，我们感受到了游牧民族的爽朗与自豪。让我们伴着的玛依拉的歌声走进哈萨克,去领略那别样的风情吧！3.整体听赏《玛依拉》

（cai哈萨克服饰、歌舞、风俗、活动视频）

学生伴着音乐感受哈萨克民俗文化，并随乐跟唱。

四、欣赏民族乐器：

1、手鼓：称达甫,维吾尔族打击乐器,以木作圆框,一面蒙羊皮制成,框内四周有许多小铁环.2、冬不拉：一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。

3、库木孜：柯尔克孜族弹拨弦鸣乐器。译名还有考木兹。流行于新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什、乌恰、阿克陶、阿合奇、伊犁哈萨克自治州特克斯等地。

4、热瓦普：民间流传的喀什热瓦普，全长130厘米。音箱呈半球形，用整块桑木挖制，面部蒙羊皮或驴皮。琴头的弦槽部位向后呈直角弯曲。琴杆上缠有二十八个丝弦品位。琴杆与音箱连接处两侧各设一弯角。琴杆、音箱上镶有驼骨、贝壳等装饰。

5、都它尔：都它尔维吾尔族，乌孜别克族弹弦乐器。流行于新疆维吾尔自

治区，尤以南疆喀什一带盛行。桑木或杏木制，全长120—130厘米。琴杆细长，指板缠十五至十八个丝弦品。音箱瓢形，用十一或十三块两端窄、中间宽的木板条拼粘而成。面板用桐木，上部开五个小音孔，组成花朵状，下部支有琴码。琴杆上端为琴头，平顶无饰，正面和左侧面各置一双角状弦轴。张两条肠衣弦。琴身周围用贝壳和驼骨嵌以黑白相间的精美花纹图案。

五、活动《掀起你的盖头来》 1．手鼓练习

师：刚才你们表演的时候手里拿的乐器叫??看，老师手里拿的乐器与你们手中的有什么不同吗？ 生：?? 师：这个叫手鼓，新疆语叫“达甫”。同学们刚才用的铃鼓是用来代替手鼓的。新疆的许多民族都喜爱用手鼓；但是你们知道它是哪个民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的乐器吗?(维吾尔族)（cai：手鼓表演图片及背景音乐）

师:是的，请看——这是老师此行拍摄下来的一组画面: 维吾尔族小伙子打手鼓的样子非常神气！谁来模仿一下？

（老师为学生戴上新疆帽，模仿打手鼓的舞姿。）师：（赞扬地）敲手鼓的小巴郎，你真是个“乌斯塔”！（汉意为“能手”）

2、舞蹈表演

师：维吾尔族被誉为“歌舞民族”，它的手鼓和舞蹈是分不开的，人们可以随着音乐翩翩起舞，也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。老师这次去采风，就学会了一个好看的舞蹈。你们也想学习吗？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？

（cai：《掀起你的盖头来》伴奏音乐）（教师示范表演）师：刚才老师的舞蹈叫？??有哪些“掀”的动作呢？

生的活动：回答并表演动作；

师的活动：为表演学生戴上新疆帽。

师：（边戴新疆帽边讲解）维吾尔族女性喜欢配戴艳丽的或洁白的头巾，一来可以遮挡风沙，二来用做装饰和表演，就象老师刚才的舞蹈动作。

（做全体起立手势，结合“掀”的动作讲解移颈、绕腕手、点步转，带领学生练

习。）

师：还有哪些男生的动作啊？

生：回答并表演动作。

（cai：《掀起你的盖头来》歌唱音乐）

师：请同学们自由组合动作，练习舞蹈。（教师巡回指导）。

师: 维吾尔的译音是“团结、联合”的意思。你们能不能也合作表演一下？ 生：答（邀请手鼓一同表演）

（cai：《掀起你的盖头来》歌唱音乐）

师：好的，有请手鼓——就让我们共同载歌载舞，打起手鼓唱起歌吧！（学生边歌唱边舞蹈，手鼓伴奏配合表演）

五．收获总结

同学们，今天我们认识了哈萨克族的玛依拉，唱出了乌孜别克人的热情好客，舞出了维吾尔族的美好生活！真正感受到了天山风情！最后，让我们用一句新疆语再见：“霍西！”（cai：《掀起你的盖头来》伴奏音乐）复习巩固：再次欣赏《玛依拉》《掀起你的盖头来》 小 结：这是一节融音乐欣赏、唱歌、舞蹈为一体的综合艺术课，旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官，充分感受歌曲的情绪，除了会唱之外，我们还应能挖掘其相关的音乐文化内涵，加强音乐文化和姊妹艺术、其他相关文化的联系，让学生多方位地了解新疆歌曲，拓展学生的思维，丰富学生的思想，不断提升学生的音乐品位，培养学生欣赏美、创造美表现美的能力，在音乐实践中热爱祖国的音乐文化。整堂课的设计意在让学生富有兴趣，富有情感的学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子们快乐中有收获，收获中有快乐，更好地体现新课标下的音乐教学。

第四篇：新疆民族团结好少年

新疆民族团结好少年

古丽比娅,女,维吾尔族,13岁 ,塔城地区沙湾县第四中学初一年级学生。

古丽比娅是个热心肠的小姑娘。她热心地教同学跳维吾尔族舞蹈，给同学们介绍维吾尔族的各种风俗习惯。她家的邻居是一名汉族孤寡老人，古丽比娅从9岁起就经常到老人家陪老人聊天。上初中住校后，她每周放假回家都去老奶奶家看看，帮老人梳头做家务。有一天，她在返校途中发现有人勒索两名汉族小同学的钱财，连忙冲上去阻止，勒索者见状逃跑。

古丽比娅被学校评为“民族团结小模范”、“见义勇为中学生”；2007年至2009年连续三年被评为“优秀少先队员”；2005年、2006年连续被评为优秀“三好学生”。

苏政，男，汉族，17岁，塔城地区裕民县第二中学高中二年级学生。

苏政学习成绩优异、生活态度积极乐观，是裕民二中的民族团结楷模。班里的少数民族同学由于语言上的障碍，学习有些困难，他就主动在学习上帮助他们。虽然家庭生活困难，但他对困难同学从不吝啬。2010年春季，裕民县发生60年不遇的洪涝灾害，苏政把省下的零花钱都拿来帮助受灾的同学。在那些民族小学生的身旁，他总是像大哥哥那样照顾着他们。下雨天，他总是细心地把自己的雨伞借给民族小学生，送他们安全回到家。苏政用自己的言行维护着民族团结，用行动告诉我们民族团结大家庭的温暖就在我们身边。

苏政获得自治区英语竞赛三等奖；自治区数学竞赛二等奖。

王冉，女，汉族，9岁，伊犁哈萨克自治州巩留县阔斯开麦尔小学三年级学生。

2007年9月，在一年级新生的班级里，王冉第一次见到了哈萨克族同学聋哑姑娘胡玛尼娅。相处中，两个孩子之间形成了自己独有的“哑语”。有一次，胡玛尼娅因病请了两天假，老师正犯愁该怎样给胡玛尼娅补课时，却发现王冉已经在给胡玛尼娅讲解课文。上课时，她俩是互帮互学的好同学；放学后，她俩是要好的小伙伴。

王冉、胡玛尼娅小姐妹的事在巩留县渐渐被传开，县少工委、县残联帮助家庭困难的胡玛尼娅戴上了助听器，给她的生活和学习带来了极大的方便。张恺谌，男，汉族，18岁，塔城地区第一高级中学高二年级学生。

张恺谌从小生活在多个民族聚居的大院子里，他和哈萨克族、维吾尔族、回族小朋友关系都十分融洽。大院子里的阿曼教克因父母离异、父亲身患残疾还在家务农、自己在在城里上学得不到家人照顾等原因决定退学回乡。张恺谌知道后承担起哥哥的责任，两个人手拉手，一起长大。张恺谌不仅在学习上帮助阿曼教克，三年来还资助他500多元现金以及各种学习用品和生活日用品。阿曼教克说：“没有张恺谌，就没有我的今天”。张恺谌主动帮助维吾尔同学阿尔曼补课，阿尔曼因此获得全年级期末考试第一名的好成绩。张恺谌同学还积极参加各种有意义的社会活动。

张恺谌连续三次获得学校“优秀团员”称号；2008年获得“新疆中学英语竞赛”一等奖。

西尔艾力，男，维吾尔族，14岁，共青团员，伊犁哈萨克自治州伊宁市第十六中学八年级学生。

2009年7月22日下午，伊宁市两个汉族表兄弟金某、何某在伊犁河边游玩。突然，湍急的河水将正在河边游泳的何某卷冲到河中央，正在河边玩耍的西尔艾力听到喊声后，纵身跳入河中，将他救上岸来。

2009年6月21日下午，一位50多岁的维吾尔族大叔溺水而亡，警察寻找水性好的群众进行打捞。西尔艾力也正好在场，他毫不犹豫跳下水，与他人一起将尸体捞出。

2010年2月，伊宁市委、市政府授予西尔艾力“见义勇为好少年”荣誉称号。2010年5月，荣获“新疆青少年民族团结标兵”荣誉称号。

刘晶晶，女，汉族，11岁，和田地区于田县CEC希望学校五年级学生。

乌鲁木齐“7·5”事件发生后，她立即组织全班同学收听收看自治区、地区领导的电视讲话，了解事件的真相，做到不信谣、不传谣。2010年5月，在第28个民族团结教育月活动中，她主动带领同学在社会上为过往行人发放民族团结宣传手册。还主动去医院看望为挽救国家财产和保护人民的生命安全不幸受伤的警察叔叔，并邀请他为同学讲述了与歹徒搏斗的英雄事迹。汶川、玉树地震发生后，刘晶晶主动捐款捐物。每月她都抽出半天时间，到县敬老院清扫庭院，为老人们带去欢声笑语。她帮助学习吃力的吐尔逊江完成作业，她和班干部每人负责一门课程，给他补课，吐尔逊江的学习成绩得到快速提升。

刘晶晶连续多年被学校评为优秀班干部、优秀少先队员、成绩优秀奖、民族团结先进个人、五好学生等奖励。

米尔阿迪力，男，维吾尔族，12岁，克拉玛依市第一小学五年级学生。

米尔阿迪力自小就读于汉语学校，能够熟练地说汉语。在班里，同学们遇到什么困难，大家会找米尔阿迪力。

新转来的汉族同学朱君，没有书包柜，他就主动把自己的书包柜让出来，并想办法修好柜子。李乃新、高传峻同学学习困难，他每天总是利用课间耐心辅导他们。有谁忘了带课本，他会把课本借给同学使用。

汉族同学王奎摔伤了腿，他发动班干部利用课余时间轮换照顾他。有一天风雨交加，米尔阿迪力陪着王奎在校门口等候他母亲来接他。看到王奎衣着单薄，米尔阿迪力把自己的外衣给王奎披上，可当晚自己却因着凉发起高烧。第二天早上，他仍然坚持到学校，依旧接送王奎。

米尔阿迪力2008被评为克拉玛依区“优秀少先队员”，第五届全国中小学生迎奥运作文比赛中小学组三等奖，2007年小学生英语书法比赛三等奖；第五届新疆青少年科普知识竞赛中荣获二等奖；在第三届和第四届中国青少年创意大赛新疆赛区选拔赛外观创意奖和竞速奖。

马浩然，男，汉族，12岁，和田市第一小学五年级学生。

他勤奋刻苦，主动帮助学习成绩不理想的同学，尤其是重点帮助因语言障碍不能完全理解讲课内容的少数民族同学，帮助他们提高学习成绩。

他每天和各民族小朋友一起玩耍，相互学习语言，结识了许多少数民族小伙伴，同学中的阿不力米提、大院里的凯赛尔江都是他非常要好的伙伴。

他乐于助人，只要学校组织“献爱心”活动，他都积极参加，只要同学们有困难、有需要，他都主动伸出援助之手。

马浩然多次被评为学校三好学生、优秀班干部、曾获黄山杯国际少儿美术书法大展赛铜奖、和田地区第20届青少年科技创新大赛三等奖、在学校组织的多次学习竞赛中获奖、并荣获和田市一小第二届少儿艺术节校园小画家称号等。

朱汉卿，男，汉族，17岁，生前系兵团农二师华山中学高一年级学生。2009年5月29日，朱汉卿为救回族落水少女献出了年仅16岁的生命。当天傍晚，在博湖县宝浪苏木大桥小河道通向中央的水文观测点上，焉耆县二中初三回族学生咸姝卉不小心掉入湍急的河水中，朱汉卿发现后毫不犹豫地纵身跳入河中，用尽最后的力气救出了咸姝卉，而自己却被卷入了河道中。直到第二天，朱汉卿的遗体才被找到。

班主任周登峰老师长时间地看着朱汉卿的遗容：“怎么能少一个，怎么能少一个啊？”陈新荣老师说：“尽管我带这个孩子也就一年多，但这个孩子的品行给我留下了深刻印象，到现在我都无法接受这个孩子永远离开我们的现实！”朱汉卿同学用自己宝贵的生命谱写了一曲民族团结的新篇章。

农二师先后追授朱汉卿为“民族团结进步模范个人”、“见义勇为好学生”、“优秀共青团员”等荣誉.森巴提，女，哈萨克族，12岁，昌吉回族自治州呼图壁县五工台镇小学五年级学生。

2010年3月，天气突然转冷，她看到同班的汉族寄宿学生陈爱香冻得瑟瑟发抖，就把自己的新衣服送给了她。学校开展“手拉手”活动，她了解到维吾尔族同学阿曼古丽家境贫困，父母生病，就把自己的学习用品分给她用，并发动本班同学开展了爱心捐助活动。

森巴提家的邻居王奶奶由于子女都在外地工作，常年回不了家，森巴提一有空就去陪王奶奶。有一次，她发现王奶奶生病不能动弹，连忙跑到卫生所请医生。一连几天，她一放学就去照顾王奶奶，王奶奶的病很快好了。

汶川地震和玉树地震发生后，森巴提为灾区小朋友捐出了书、文具和零用钱。

森巴提多次被评为学校 “三好学生”、“优秀学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”、“团结互助好少年”等。

第五篇：新疆好干部心得体会

争做新疆特色的好干部心得体会

5月21日，中共中央政治局委员、自治区党委书记张春贤在自治区各地州市、各部门主要负责同志会议上提出——做具有新疆特色的好干部。

什么是好干部？好干部的标准，大的方面说，就是德才兼备。具体要求是：政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过。总书记还对民族地区好干部提出了“明辨大是大非立场特别清醒、维护民族团结行动特别坚定、热爱各族群众感情特别真挚”的特殊标准。

什么是新疆特色的好干部？新疆特色的好干部是经得起反恐维稳火线考验的干部。近年来，境内外“三股势力”不顾新疆各族人民福祉，鼓吹民族分裂，策划组织实施暴力恐怖活动，给新疆各族人民群众生命财产安全和社会稳定带来严重危害。“建设一支政治上坚强有力、经得起风浪考验的高素质干部队伍，对新疆稳定和发展至关重要。” 维护新疆大局稳定，是对干部队伍的重大考验。

新疆特色的好干部需要锻炼面对复杂局面的战略定力和斗争勇气；要有坚定的共产主义理想信念，有崇高的信仰。做到信仰不模糊、本色不淡化、工作不被动。体现在当前，就是把学习贯彻好第二次中央新疆工作座谈会精神作为首要政治任务，进一步深化认识，切实把思想和行动统一到中央重大决策部署上来，坚决、自觉地贯彻落实好中央和自治 1 区党委的重大决策部署，不折不扣、不搞变通。同时还需要提高治理能力，加强源头治理、化解社会矛盾，把民族团结和宗教和谐的要求落到细处、实处；需要改进工作作风，增强群众工作本领、创新群众工作机制，在鱼水情谊中筑牢稳定根基。唯有具备坚定不移的信念、舍我其谁的担当、攻坚克难的能力、服务群众的作风，广大党员干部才能真正成为新疆反恐维稳的中流砥柱和中坚力量。

新疆特色的好干部就是“政治上强、能力上强、作风上强、心力上强”的干部

面对“三期叠加”的特殊形势，张春贤书记号召广大干部争做政治上强、能力上强、作风上强、心力上强的“四强”干部。

政治上强。需要对党忠诚、立场坚定、政治敏锐、敢于担当，自觉维护党中央权威，在反对分裂、维护社会稳定等重大问题上严守党的政治纪律，认识不含糊、态度不暧昧、行动不动摇，在反对“三股势力”斗争中打头阵、做标兵，决不做“两面人”“老好人”，决不阳奉阴违，以坚强党性作保证，坚决落实中央决策和自治区党委部署。

能力上强。要有正确学习理解中央和自治区党委重大决策部署的能力。要有驾驭复杂局面的能力。敢做善成，能干事、能干成事，特别要善于研究和解决问题，面对复杂疑难问题有担当、有思路、有管用的招数，不能当表态上的巨人、2 落实上的矮子。要有服务群众的能力。要在贯彻落实中央和自治区党委重大决策部署中把好事办好，让群众明白党的惠民好政策，让群众有参与感。要多做宣传、教育、服务群众的工作，把人心凝聚起来。要有交流交往交融的能力，包容多样，相互欣赏，作出表率，引领各族群众心往一处想、劲往一处使，真正紧密团结起来。

作风上强。“心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为”。要按照“三严三实”要求，严格规范自己的行为，弘扬焦裕禄精神，自觉抵制形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。要坚决贯彻落实中央八项规定和自治区党委十项规定，做到“打铁还需自身硬”。

心力上强。学习上要高标准，以治理体系和治理能力现代化为标准，不间断地学习；职务上不攀比，正确对待职务升迁，以党性作衡量标准；生活上严要求，把保持简朴作为基本要求和底线；特别是面对“三期叠加”的特殊形势和艰巨任务，成熟淡定、敢于担当，思想上不懈怠、心理上有定力。

以这“四强”严格要求，我们的干部就会始终保持一种蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，就能不断提升服务群众、团结群众、引领群众的本领。

新形势下，新疆工作的着眼点和着力点要放在社会稳定和长治久安上。这是做好当前新疆工作的总目标。

目前各种不稳定因素依然存在，维护新疆大局稳定的任务依然艰巨。新疆的反分裂、反恐怖斗争是长期的、复杂的，有时甚至是十分激烈的。境内外分裂分子“唯恐不乱”的丧心病狂更加说明，只有稳定，才能粉碎破坏民族团结、破坏祖国统一的图谋；只有稳定，才能给民族分裂分子以最有力的还击；只有稳定，才能维护新疆经济发展、安定团结的大好局面和来之不易的幸福生活，保证国家和社会的长治久安。我们要紧紧依靠各族人民群众，始终保持严打高压态势，铸就横向到边、纵向到底的安全之盾，齐心协力打好维护新疆稳定这场硬仗，通过维护稳定营造良好发展环境，促进新疆更好更快发展。

新疆各族各级干部是维护社会稳定的“钢筋”。必须把严厉打击暴力恐怖活动作为当前斗争的重点，高举社会主义法治旗臶，大力提高群防群治预警能力，筑起铜墙铁壁、构建天罗地网。

加强民族团结需要新疆特色的好干部。总书记明确指出，新疆最大的群众工作是民族团结和宗教和谐，新疆的问题最长远的还是民族团结问题。事实证明，新疆各民族期盼团结和谐的愿望无比强烈，新疆各民族紧密团结的基础是牢固的，各族人民群众始终是打击暴恐犯罪、维护社会稳定的坚强后盾。民族团结工作的新成效体现在血与火的考验中、互帮互助的真情中、不同民族家庭的大爱中。

做新疆特色的好干部就要坚持党员讲党性、干部讲标准。要严明政治纪律、恪守规矩，坚决反对大汉族主义和狭隘民族主义。大汉族主义要不得，狭隘民族主义也要不得。大汉族主义错误发展下去容易产生民族歧视，狭隘民族主义错误发展下去容易滋生离心倾向，最终都会造成民族隔阂和对立，严重的还会被敌对势力利用。广大党员干部要坚定自觉同党中央和自治区党委在思想上、政治上、行动上保持高度一致，按照党内政治生活准则和党的各项规定办事，任何人都不允许拿政治纪律和政治规矩当儿戏，不能以利益为纽带，拉帮结派，更不能以民族身份划界，搞团团伙伙，依法依纪惩处破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

做新疆特色好干部要不断学习理解党的民族政策，加强民族团结进步教育，引导各族干部群众自觉以维护民族团结为最大光荣，以破坏民族团结为最大耻辱。把对伟大祖国的感恩之心、感激之意转化为建设新疆、报效祖国的自觉意识和行动。

做新疆特色好干部就要做民族团结的表率和模范，增强“五个认同”“三个离不开”思想，带头与其他民族干部群众交朋友、结对子，走动互动、融洽感情，带头批判不利于民族团结的言行，切实发挥表率作用，以一个个“微行动”，汇聚成促进各族群众交往交流交融的巨大正能量。

实践中，新疆干部应当始终心怀“只有努力才能改变、5 只要努力就能改变”的信念，主动臵身于各种复杂的矛盾中，直面矛盾、解析矛盾，从而磨炼自己的意志、历练自己的素养、锤炼自己的作风。要“耐得住寂寞、挡得住诱惑、扛得住压力、抗得住干扰、稳得住心神、经得住考验、守得住家园”。

新疆各级党组织和党员干部承担着神圣职责、特殊使命和重要任务，我们必须以最大的自觉、最严的要求、最高的标准、最有力的举措加强纪律建设，努力打造一支纪律严明、作风过硬、敢于担当、奋发有为的高素质干部队伍。