幼儿体能游戏课程安全手册（共5篇）

第一篇：幼儿体能游戏课程安全手册

幼儿篮球、体能课程安全手册

幼儿在进行体能游戏课程时的安全须知，一般在每节课程前体能老师都会叮咛幼儿一些安全事项，以确保体能课程进行中的安全，每节课必须基本的安全叮咛如......1.跑步的方向要一致（逆时针方向跑）2.不可推.打.摸.抓.追....,等

3.用音乐和哨子控制幼儿（音乐停人就停等），赶快爬起来 4.跌倒时要用双手撑地保护自己，赶快爬起来 5.鞋子掉了，要到旁边穿等 6.游戏进行的方向（如右去左回等）7.体能课的服装（女生不可穿裙子）8.身体涂油不适请告知老师

徒手游戏安全守则

（一）注意周边环境的安全性，尽量以空旷无障碍且平坦的场地为活动场地，可避免擦.撞.碰.骨折等意外发生.（二）适当的衣着

（三）理想的室内温度和湿度

（四）活动内容的设计必须配合幼儿发育的步调，不宜急躁和太过剧烈，以防幼儿身心无法负荷

（五）与幼儿游戏时动作必须小而轻巧，口吻因精细而温和

（六）与幼儿游戏时力道.角度与姿势很重要

（七）游戏时间要适当

（八）注意游戏后沐浴

（九）适量的水分补充

（十）充分的休息 球类游戏安全守则

（一）事先了解活动性质，规则与内容

（二）尽量避免在烈日下进行活动

（三）慎选活动场所

（四）运动时请着轻便衣服

（五）注意幼儿的平衡感

（六）依幼儿身体状况调整活动内容

（七）准备饮水

（八）游戏运动后注意清洁 垫上游戏规则

（一）请先告知做简易热身操

（二）衣着要轻便

（三）注意四周是否有障碍物

（四）年纪较小幼儿要大人在一旁协助与指导

（五）进行前滚翻时特别注意颈部安全

（六）避免幼儿头部着地

（七）幼儿如有身体不适，应立即停止活动 如何培养幼儿的平衡感

何为平衡感？简单地说就是人体在一个空间里，维持左右平衡的能力，那么怎样才是没有平衡感呢？其实我们在学校时常可以看到一些案例：如：小朋友在日常生活中会去撞到一些东西活不小心就会跌倒，走直线时身体会摇来摇去好像快跌倒了，站在高一点的地方就会害怕发抖，这些都属于缺乏平衡感所至 为什么会这样呢？原因大致可分为两种：

（一）因先天或从小姿势不良而造成脚部变形：如O型腿、X型腿等，（二）从婴儿时父母或祖父母过于溺爱，不敢让小孩在地上翻滚爬，整天不是抱着就是放在婴儿车里，造成前庭系统所受的刺激不够而导致平衡感不良 那应该如何去帮助他呢？

（一）因脚部变形所导致平衡感不良的小朋友，可建议小朋友至专门整形外科医院，接受矫正训练或开刀治疗

（二）前庭系统刺激不够的小朋友，当然是要多刺激的前庭系统，但不是拿针猛刺孩子的前额或头皮，因为前庭系统根本就不长在这里，而是我们耳后的内耳里面

现在解释一下为什么是前庭系统，前庭系统是属于人体中枢神经系统的一部分与皮肤的触觉神经，眼睛的视觉神经，舌头的味觉神经等，都属于专门接收外界刺激的神经接收器，只不过他所接受的是重力及身体的平衡，当接收讯息后他会经由前庭神经传到至大脑整理，然后由大脑下令至身体做反应，使身体一直保持左右平衡状态

那要如何让刺激呢？首先在家里可请父母多让孩子练习爬行、翻滚或由爸爸抱起摆荡抓住双手不吊起摆荡，在学校里可让孩子多坐骑木马、溜滑梯、荡秋千、跳弹簧垫、吊单杠、走平衡木等练习，而在练习的过程中，建议各位老师需注意器材及场地的安全，并且要以多一点耐心来帮助小朋友，在练习时次数需由少而慢，慢慢增多，速度由慢而渐渐变快，动作由简单而慢慢变复杂，让小朋友能循序渐进接受、适应、改变、进步，以平衡木为例说明一下，如何培养小朋友的平衡感：

一、开始平衡木高度可定在50-60公分左右，由老师扶着小朋友往前走，侧走，接着让小朋友自己练习，等到小朋友可以自己很轻松的在平衡木上，就改为手上拿东西或模仿动物的行进方式再来可将平衡木的高度升高至80-100公分重新按照前面的步骤继续练习，过一段时间就可发现小朋友的平衡感比以前进步许多，说不定会比一般的小朋友好，到时候不只小朋友就连你都会觉得非常有成就感

体能动作概念介绍

许多刚接触幼儿体育教学课程的老师，心中不免会有一些疑惑，幼儿园的儿童在体育的课程应该学些什么？而什么样的教学内容最适合幼儿园的儿童？在这篇文章之中，先藉由提问的方式，让读者试图来解答问题，并且引用有关动作概念的介绍，让读者了解幼儿院时期所强调的基本动作教学做连结，以及对于体育教育的重要性，以解答长久存在于幼儿体育老师心中的困惑

一、什么是基本动作

在体育教材教法的课堂里，教师先对学生提出几个问题：

（一）如果今天你有机会成为一名数学老师，面对一群完全不懂数学的学生，你会先教他们认识什么？

（二）相同的如果今天你有机会成为一名英文老师面对一群完全不懂英文的学生，你先教他们认识什么？

（三）如果今天你有机会成为一名体育老师，面对一群完全

不会运动的学生，你会先教他们认识什么？三个问题，学生很快的回答了前两个问题的标准答案（数字与英文字母），但对第三个问题的答案不是久久没有学生有勇气尝试回答，要不然就是意见十分的分歧。有些答案让人感觉十分的有趣，进而试图寻找这个问题的答案，因为能够做出正确的暖身操、认识运动伤害并没有办法让学生成为一位懂得运动的人，那么到底学生必须要学习什么才能够增进运动技能呢? 事实上，体育如同数学与英文一般，学生必须先学会必备的基本能力才能进一步的应用，如同数学，必须先认识数字才能够学习加减乘除四则运算，进而学习代数，而至微积分与几何。另外如同英文，必须先认识字母才能够背单字，进而学习片语，而至能够了解整篇文章。那么什么事体育的最基本的单位呢?美国学者Gallahue所提出的基本动作观念，可以作为学生的体育课程中，必须先学会的基本能力（Gallahue，1996）.根据Gallahue的分类方式，基本动作主要可以分成三种不同的类别（如表一所示）：

（一）稳定性动作：指儿童在一个固定的点上，可以做出来的动作。

（二）移动性技能：指儿童从一个固定的点移动到另外一个点可以做出来的动作。

（三）操作性技能：指儿童籍由物品（如球、绳、棒等）可以做出来的动作。表一 儿童基本动作技能说明表 稳定性动作（非移动性动作）

挥动与摆动 扭转与旋转 弯曲与卷曲 伸展 蹲 抖动 支撑 移动性动作

走 跑 单足跳 踏跳前倂步 跨跳 侧倂步 攀 操作性动作

投掷 接 踢 高踢 盘球 运球 打击 举球

二、基本动作的重要性

再清楚的了解到什么基本动作之后，接下来我们必须探讨的是动作的重要性，以及基本动作与运动的连接。如同数学与英文的教学一般，体育的教学也有其顺序性，传统上由于体育老师并不了解基本动作的概念，因此使用错误的教学方式，从而造成了学生学习上的障碍，以及学生对于运动学习的挫折与排斥。以篮球的教学为例，相信读者对于篮球的”三步上篮“动作并不陌生，几乎从小学一直到大学时代，只要有接触到篮球课程这个项目都会列为体育老师所教授的内容。然而即便是经过了如此长时间的学习，大部分的学生仍然无法争取的做出动作，归咎其原因，主要因为三步上篮主要可以分解成跑、跳、运、接、投五项基本动作，传统的体育教学体育老师一般都会先示范三步上篮的动作，便开始进行讲解，并进行慢动作的示范之后，便让学生分组进行练习，并对于姿势错误的学生进行修正。由于学生对于各项基本动作并不熟练再加上五项基本动作的连接项目过多，技术也过于复杂因而影响了学习的效果，相同的在跳箱的教学上，也有相同的现象。以“跳箱分腿腾跃“而言，主要可以拆解成跑、跳、支撑、伸展蹲五项基本动作。由于跳箱较篮球而言，多了踏板跟跳箱，如果体育老师在学生还未熟练各项基本动作技能之前，便要求学生进行技能的演练，其结果可想而知。

三、教学实例

体育的教学顺序性应该先由基本教学开始，接着进行基本动作连接的教学，并且与专项运动特殊技能做连接，而后拥有能够进行正式运动比赛的能力。以跳箱的教学为例：

（一）可以在初始的阶段，籍由儿童在呼啦圈周围的跑动、圈与圈之间的跳动与蹲下以及在圈内以双手支撑地面做分腿、并腿、高抬腿的动作，让学生习得各项基本动作；

（二）接着以简单组合方式，让学生利用不同的器材（如呼啦圈、木箱、课桌椅）进行分段式的联系。例如利用呼啦圈，让学生以跑步的方式在呼啦圈之前做一次单脚跳并以双脚落入呼啦圈之中（跑与跳两项基本运动的结合）。或者以课桌椅，让学生以双手打直手臂的方式，手掌支撑在椅子或是桌面上，让双腿做分腿或是并腿左右跳动的动作（支撑与伸展两项基本动作的结合）；

（三）而后将这些基本的组合，与跳箱的动作做连接以进行更复杂的动作，例如让学生先站立在桌子或是椅子上，往空中向上奋力一跳，同时做出分腿的动作，在落在毯子时以下蹲的姿势缓和动作（跳与伸展与蹲三项与体操所做的特殊连接），或是利用实际的踏板及跳箱让学生先以跑步的方式、以双脚落在踏板上，并以双手支撑的方式，以跪姿上跳箱的方式，将身体停留在跳箱上，接着站立往空中向上奋力一跳，同时做出分腿的动作并且在落下毯子时以下蹲的姿势缓和动力（跑、跳、支撑三项动作连接加上伸展、蹲两项基本动作连接，以分解动作的方式，与体操所做的特殊连接）；

（四）最后试着将五项基本动作结合起来，以连接动作的方式完成横箱分腿腾跃的体操动作。四 结语

虽然动作技能的发展是有阶段性的，但是影响儿童动作技巧水准的因素中个体的先前经验、兴趣与精熟度要比性别、年龄与年级更占有决定性，所以发展适性模式强调每个儿童的学习型态、生长时钟与模式都是独特的。教师应就每一位学童的学习条件去设计教学内容。

一、篮球的玩法 1.单双手抛接 2.单双手原地拍球 3.单双手进行间拍球

4.双人相传球（如直接传、碰地传、胯下传、跑位传等）5.胯下拍球

6.团体类如排成一排由胯下传至最后或由上面亦可 7.上篮联系 8.投篮练习9.小组比赛

二、足球的玩法 1．抛接球联系 2．弹地球练习3．内侧脚踢球练习4．脚尖踢球练习5．滚地球练习6．弹跳球踢球练习

7．以上几点皆可双人互相练习8．小组比赛

他们的意志、自信、群体性以及日后对美得欣赏和表达方面都有很大的帮助，而且孩子们需要从体能的游戏中的到满足，让身体能健康的成长，精神得到满足，情绪得到调和。体能活动一般分为大肌肉和小肌肉两方面。大肌肉活动的主要目的是让还是自掌握体能发张的基本能力，如平衡力、协调性、敏捷性和柔软性等。在幼儿阶段的体能活动中，一般也较倾向于这方面的训练。

近年来由于社会环境的变迁，使得孩子们的活动空间和游戏的环境越来越少，再加上公寓大厦林立，孩子们就像是只鸽子一样，一到回家的时间等到隔天上课时再放出来，每天陪伴孩子的就是电视、电脑和上不网的才艺课程。再加上服务的过度保护的养育态度，使得点在的孩子体能非常的不好，体力也差，感觉统合失调的孩子逐渐增加，相对的抵抗力降低而且时常生病。这些问题才逐渐受到家长们和幼稚园的重视，认识到体能活动也是幼儿学习的重要课程之一。

其实幼儿体能在国内幼稚园也推行一二十年之久，对于幼儿游戏的环境和游戏的器具每个幼稚园所也都提供了相当多的器材满足每一位幼儿，孩子每天的生活都以游戏为中心，而在游戏当中借由身体的运动接受了大梁的感觉、知觉以及运动刺激，进而促进幼儿身心机能的正常发展，也借由游戏之中将体能活动以及人、数人至于团体中进行，即透过葛洪游戏种类的活动，让幼儿们各自的发挥想象力，加入自己的动作游戏，并非一味地是由指导老师发出命令，让每一位幼儿们都有各自的想法和玩法。

“活动活动，活着就要常常动”这样身体才会健康与强壮，幼儿透过身体活动的游戏可以获得其他种类游戏无法达到的效果：1，可以培养幼儿的体力与耐力。2，可以培养幼儿的灵巧与技巧。3，更可以培养幼儿良好的运动习惯和兴趣。其实并非只有体能专业人员才能知道幼儿体能活动，无形中也限制了活动的推展。其实每一位爸爸妈妈都可以是孩子的体能老师，只要您主要游戏器材的安全与环境场地的安全和游戏规则，每天利用30分钟带着您的孩子到学校操场或是附近的公园运动一下，顺便促进亲子之间的情感，相信您也可以使孩子们心目中的孩子王呢。

第二篇：大四体能游戏

活动名称：袋鼠爱锻炼

设计思考：

跳跃运动时一项很好的全身协调性运动，不带是幼儿特别喜欢的幼儿园体育器具，能很好的锻炼孩子的各种跳跃能力和腿部力量，如在枯燥的动作练习中加入情节和游戏ixng，孩子们会在不知不觉中锻炼跳跃能力和腿部力量。目的要求

1、掌握双脚并拢连续向前跳得动作技能，提高下肢力量。

2、学习双脚并拢轻松、有节奏的连续跳跃三个以上相隔0.5米宽度的障碍物。教学重点：

双脚连续向前跳跃过一定宽度、一定高度的障碍物。活动准备：

幼儿每人一条布袋，动感音乐光盘，录音机。活动过程：

一、准备部分

每人手拿一个布袋随音乐入场，成早操队形自然踏步走，跟随音乐做向左、向右、向前、向后转的动作。

二、袋鼠宝宝练本领

1、教师：今天我们变成了袋鼠宝宝，我们 有一个非常重要的任务——学习双脚并拢向前连续跳。

2、教师在场中间想幼儿进行示范、讲解，然后请个别幼儿商场进行模仿示范。

3、幼儿根据教师的要求在场地周围分组或个别练习布袋跳跃动作，教师巡回指导。

4、幼儿双脚套入布袋中，变成袋鼠宝宝，练习宽度跳。

三、探险游戏

1、幼儿变成4路纵队，每路纵队为一组，每组前面有5个0.4米官渡的布袋有空隙的接龙摆放，变成一条条小河。

2、第一关：去公园，跳平地路。

3、第二关：去山里，跳过河路。

4、第三关：去小镇，过小河路。

5、第四关：遇见大狮子，制定方向行进跳。

四、结束部分

1、在音乐声中，教师带领幼儿在场地和布袋之间进行慢跑。

2、幼儿自由站在场地上跟随教师一起做放松体操。

3、教师对本次活动进行简单的讲评后，幼儿将自己的布袋脚对脚、边对边叠放整齐。

活动名称：推小车（素质锻炼）

设计思考：

手臂是幼儿身体比较柔软的一个部位，目前幼儿园体育活动中普遍缺乏有针对性的锻炼，因此将民间游戏双人推小车引入体能活动，这样既可以增大大班幼儿的上肢和手臂的力量，还能培养运动中的配合能力及不怕苦和累、坚持刚毅的品质。目的要求

1、掌握双人配合进行推小车活动的方法，增进手臂和腰腹的力量。

2、培养合作意识和勇敢、顽强、不怕困难、团结合作的精神。教学重点：

双手支撑于地面，交替向前移动。活动准备：

宽敞地面平坦无障碍物的大操场。活动过程：

一、准备部分

1、幼儿入场，排成四列横队踏步，听口令进行队列变化

2、听音乐师生一起做热身操（双人压肩动作）。

二、结伴推小车

1、教师请一个幼儿扮推小车，教师扮推出的车夫。车夫抬起小车的双脚，做小车的幼儿双手撑地左右手交替向前移动成推车状向前走。

2、请几个幼儿上场结对模仿教师示范的推车运动，教师针对问题重点讲解和示范。

3、全体幼儿结对分散练习

4、幼儿相互交换角色练习。

三、集体推小车比赛。

幼儿分四队，听教师信号，从起点出发推到终点交换角色再从终点推回起点

四、背麻袋。

幼儿两两结伴分散在场的中，背对背站立双臂互相勾挎，以幼儿背起另一幼儿，比一比谁背的时间长。

五、结束部分

1、游戏“雪人融化。幼儿扮雪人，教师扮太阳做升起动作，雪人慢慢放松融化。

活动名称：多练的滑板（一物多练）设计思考：

滑板运动是大班幼儿喜欢的新型体育活动。可以增进幼儿下肢的力量，提高幼儿身体的协调性和灵活性。日常生活中幼儿玩滑板多是一个人进行的自由游戏。如何开发成为互相配合的集体运动、多样性的锻炼器材，全面锻炼幼儿的身心，这是活动设计的初衷。目的要求

1、增进上下肢的力量，提高身体运动的协调性和灵活性。

2、掌握互相合作、协调运动的方法，培养与同伴合作的意识与能力。教学重点

有节奏地跨跳过地面放置的数个纵向排列的滑板。活动准备

每两人一块滑板，宽敞的场地 活动过程

一、开始部分

1、围绕场地四周进行慢跑、中速跑变速热身。

2、幼儿听信号四散走。

3、教师带幼儿听音乐做活动操：头颈、上肢、扩胸、腹背、跨步、膝和踝关节运动。

二、自由探索滑板的锻炼方法

三、知道幼儿进行组合滑板游戏。

1、两人一组用一块滑板，一人俯卧在滑板上，另一人抓住对方的踝关节，以自我为中心拖动对方旋转。

2、两人一组用一块滑板，一人俯卧在滑板上，另一人双手拉住对方双手，以自我为中心拖动对方旋转。

3、两人一组用一块滑板，背靠背做在滑板上，向一个方向化形。

4、两人一组用一块滑板，两人同向做在滑板上，两个人同时双脚蹬地向前滑。

5、两人一组用一块滑板，两人同侧或异侧横坐在滑板上，向侧方滑行。

四、根据人数将幼儿分成2~4组，传递、跳跃滑板比赛。

五、结束部分

1、将滑板放置到场地外，幼儿回到场地中自由面对教师站立，跟随教师在舒缓的音乐声中按头部——肩膀——胸部——腰腹——下肢——脚的顺序进行肢体放松活动。

2、集中幼儿进行活动总结后，幼儿每人带一块滑板离开场地。

活动名称：小羊爱锻炼（素质练习）活动思考：

生活中我们常常看到幼儿喜欢模仿一些动物的形象和动作来嬉戏，这些带有娱乐性的自发游戏不可否认具有一定的运动和锻炼价值，但是这类自发的模仿动物活动更多的是满足幼儿好模仿、好想象的天性。如何将动物模仿活动与动作练习、素质锻炼有机地结合起来，折应该是大班幼儿体能活动重点需要解决的问题。目的要求：

1、熟练爬行、翻滚、跳跃动作技能，增进四肢腰腹的力量。

2、提高全身运动额协调性和灵活性，培养遵守纪律的习惯。教学重点：、协调、熟练、地掌握垫上前滚翻的动作。活动准备

幼儿每人一个装有水的矿泉水瓶子，体操垫4张录音机和磁带。活动过程

一、准备部分

1、幼儿在场地中听信号自由、分散进行 走跑交替。

2、模仿小羊做操。

二、小羊学本领

1、小羊爬。幼儿手脚着地，从起点听教师口令绕矿泉水瓶爬到终点。

2、小羊滚。幼儿分组听信号各组幼儿一个接一个地侧向卧倒在垫子上，从起点滚到终点。

3、小羊跳。各组幼儿双脚并拢跳的方法连续跳过4个障碍物后跑回起点。

三、放松活动

四、幼儿随音乐在场地自由转动头颈、甩动手臂、拍打双腿，进行肢体放松。

活动名称：跳高登（技能教学）活动思考：

凳子是幼儿园随手可得的器材。小班和中班的孩子可以玩矮凳，可以锻炼幼儿的走、跑、跳、钻、跨等动作，可以较好地培养幼儿的勇敢精神和与人合作的能力。目的要求：

1、熟练掌握从高处向下跳的动作要领，从高处跳下时能屈膝、下蹲以缓冲落地。

2、增进下肢的力量及跳下时上下肢动作的协调与配合，培养自我保护意识。教学重点：、上下肢缓冲动作与自我保护方法。活动准备

幼儿每人一张凳子，体操垫4张、录音机和磁带。活动过程

一、开始部分

1、教师带领幼儿绕场地跑，绕凳子跑。

2、做热身操：上肢、下蹲、坐在凳子上踢腿、手撑凳子双脚跳、站在凳子上做动作、两臂平举单脚独立等。

二、幼儿自由玩凳

1、幼儿自由探索

2、从高处向下跳示范教学。

3、过河走小桥。

幼儿分四组一个接一个地进行过小桥比赛。

4、过断桥

（1）将拼接小桥的凳子拆开摆放，凳子与凳子之间相隔1米的距离，幼儿分组一个接一个的从小桥的一侧依次登上一张凳子跳下，在登上另外一张凳子跳下，如此循环跳完最后一张凳子。

（2）分组进行过断桥接力比赛，听到“开始”的信号后，每组的第一名幼儿出发依次登上本组断桥的小凳子跳下后，在登上另一张凳子，完成最后一张凳子的幼儿跳下后跑回本组的起点，拍第二名幼儿的身体。第二名幼儿出发。

三、结束部分

1、教师带领幼儿在音乐声中进行肢体放松活动：头部、肩部、手臂、腰腹部、下肢放松等。

2、教师：今天的游戏是有老师保护大家的，自己单独玩时不要随便玩这种爬高和跳高的游戏。

活动名称：爬椅子（一物多练）设计思路：

设计体能体能活动时要充分发掘身边的资源，满足幼儿的好奇心，让平常不能做到的事情，在体育课上得到发泄。教学内容逐步地增加难度，让孩子在活动中一次次挑战自己的极限，不但提高了孩子的运动能力，也让幼儿意志力得到锻炼和培养。目的要求：

1、探索椅子的各种玩法，充分练习近平衡、跳等动作。

2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐，有保护自己身体的意识。教学重点：

手持物体、脚下跨障碍平衡练习。活动准备：

幼儿忍受一把靠背椅，一个装沙的瓶，一个装沙德 桶，录音机，音乐带。活动过程：

一、准备部分

1、教师带领幼儿一路纵队入场做热身运动。

2、每个幼儿拿着椅子做准备操。

二、探索用小椅子锻炼的方法

1、教师：今天我们用小椅子来锻炼身体，大家来探索，看看谁的方法好，方法新。

2、幼儿自由探索椅子的玩法

3、集中幼儿明清几名幼儿向大家展示自己的好方法，教师进行动作讲解，给予肯定和表扬。

4、教师简单小结情况，大家一起学习刚才示范的好方法，分散在场地中进行模仿练习。

三、集体用椅子锻炼身体

1、椅子相连着整齐的排成一横排，孩子站在一旁，教师请两三名小朋友示范。

2、幼儿分成男女两队，各组椅子拼接在一起摆放在场地中

3、幼儿用一直手握一个装沙瓶子，听信号进入场地，登上椅子垫脚从起点走到终点跳下，跑回起点，如此往返多次。

4、各组幼儿用一只手提一个沙桶，听到教师发出开始信号后，进入场地，登上椅子桥垫脚走到终点跳下，如此反复多次。

5、两组合并成一组，幼儿一只手握沙瓶，另一只手拎沙桶在两排凳子上垫脚尖走，进行接线运动挑战。

四、结束部分

1、幼儿围绕教师坐在小椅子上，在音乐声中，跟随教师一起做头颈、手臂、双腿、腰腹等部位的肢体放松活动。

2、教师集中幼儿对活动进行总结，知道幼儿收拾沙瓶然后带着自己的小椅子离开场地。

第三篇：幼儿体能老师自我介绍

课程总结篇

问好，自我介绍：

⒈ 形式一，热情版：（教师将幼儿排好队后）一上来就打招呼。“Hello！Hello！小朋友你们好！我就是XX老师，小朋友们也可以叫我XX哥哥。恩，小朋友们早上好！（等待幼儿回答。以幼儿没有说XX老师早上好举例）哦，我是谁啊，谁早上好呢？请小朋友用整齐的声音再说一次。

⒉ 形式二，冷酷版：上来不打招呼，不怎么理会幼儿的反应，等待教师组织好幼儿园后，上来干站一会，将幼儿的注意力吸引到自己身上后，另再结合小游戏，如拍手游戏（上拍拍，下拍拍，左拍拍等），抓住幼儿的注意力（依幼儿的反应做多少游戏。反应强烈，游戏适当的少做些；反应平淡，游戏适当的多做些[可以加入的游戏还有，踏脚游戏，跑步游戏等]）游戏不要太多，大部分幼儿注意到自己就行。“停。我先问一下，小朋友们你们知道我是谁吗？”，“哦，我就是世界上最最可爱的XX老师。好，小朋友们早上好！” 等待幼儿回答。以幼儿没有说XX老师早上好举例）“哦，我是谁啊，谁早上好呢？请小朋友用整齐的声音再说一次。” ⒊ 形式三，反差版：一上来就用严肃的表情，严厉的声音：“立正！”，“不够整齐！再来一次。立正！”，“再来一次。立正！”然后逐渐加快说立正的速度，和小朋友作起游戏来，形成反差，吸引幼儿的注意力。自我介绍的话，可用上面两种方式介绍都可以。（适合用于大班）

⒋ 形式四，卖弄版：结合热情版一起。“HOLLE！HOLLE！小朋友们你们好！今天我会和小朋友们一起来作游戏玩，在作游戏之前我先介绍下我自己。恩，小朋友们你们猜一猜，圆圆的，大大的，外面的皮是绿色的，里面是红色的，是什么啊？”，“对，西瓜，我就是西瓜老师。哦，西瓜老师很有礼貌的，‘小朋友们早上好！’。”（等待幼儿回答。以幼儿没有说XX老师早上好举例）哦，我是谁啊，谁早上好呢？请小朋友用整齐的声音再说一次。

⒌ 形式五，常规版：一上来，就用“请你跟我这样做”带着小朋友进行动作，或是一上来就用“拍拍手，手举高”进行，带领幼儿做达到幼儿注意自己的目的后就开始介绍自己，可用以上四种的方式介绍。

以上为举例说明，以上几条也可结合使用，也可变化。集合整队：

伸伸手，排好队，不够位置往后退。手打开，排成排，不够位置走一走。踏踏脚，看整齐

手打开，转一圈，看看有没有碰到其他小朋友，碰到的话，退一点点。好，小朋友们，跟老师来开火车咯，一个跟一个，拉好衣服 小朋友们，把屁股（小手）贴在墙上（适合站一排）

结束语：

一、“哦，今天的课就上到这里了，小朋友们也辛苦了，记得回教室后要喝喝水，擦擦汗，上厕所。恩，谢谢小朋友们，拜拜。”（如小朋友们没回答出老师的名字），体能老师应强调，“哦，我是什么老师？”

二、“哇，今天所有小朋友都表现的非常好，所有小朋友们都可以得第一名。好了，小朋友们也辛苦了，该和老师回教室喝喝水，擦擦汗，上上厕所咯。XX老师谢谢小朋友们，拜拜。（如小朋友们没回答出老师的名字），体能老师应强调，“哦，我是什么老师？”

第四篇：幼儿体能基本理论知识

幼儿体能基本理论知识

1：为什么要做幼儿体能教学：

A，因为环境地方不同，受不到大自然的煅炼。

B：因为科学的进步，社会的文明。

C：煅炼自身独立能力，发挥小朋友们潜在能力。

D：对大自然环境的适应力。

E：激发人类本能和功能出来。

幼儿体教：（引导幼儿能力的发展，培养幼儿自我的保护的能力，促进幼儿对社会环境的适应力）

2：课程的设计：

A：学期计划：1：培养因素；2：行为目标

（培养因素：距离感；平衡性；暴发力；弹跳力；灵巧性；敏捷性；协调性）

（行为目标：果决；独立，团结；自信；勇敢；耐心）

B：教学的编写：

1：大单元，（每个月为一个大单元，包括四个周单元）

2：周单元，（每周上课的内容）

3：使用的器材，要提前准备好，检查却定无误，CD机，CD碟

4：教学目标：培养因素，行为目标

5：上课时的音乐搭配，6：场地的布置，先要了解幼儿园的场地情况，却定上课小朋友上课的站位

7：教学的引导部分（准备部分，五分钟）·口令带到·徒手带动·音乐带动）

8：主题部分：（时间为二十分钟）有组织，有重点的进行

9：结束部分：让小朋友得到放松，（时间为五分钟）注意要慢

3：幼儿体能教学的五大转化：

A：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物）

B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动）

C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动）

D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐）

E：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学）

4：幼儿体能教学的五大理念：

A：徒手游戏教学（不要器材和音乐，只用教学口令）

B：音乐律动教学（用音乐带动小朋友一起来运动）

C：体能器材的教学（利用好幼儿园和协会的器材进行教学）

D；户外活动和游戏教学（利用小朋友们课外玩的活动，游戏拉到课堂进行教学）

E：综合性教学

5：幼儿体能教学的对象是：

3岁——6岁的小爱莫能助朋友，他们是成形的初步煅炼，使功能得到强化，小朋友的六大功能 ；走——爬——攀——跳——跑——跨。为了更好的教育小朋友，首先要了解小朋友的心理，只有了解了小朋友的心理才能走进小朋友的世界，才能够建立共同的语言，分享小朋友的快乐，培养小朋友潜在能力的发挥。

6：作为幼儿体能教师应具备的心理素质：

A：进入儿童的生活，拥有小朋友思考的模式，天真，语言，行为

B：自己的语言，行为，衣着，精神面貌，留给小朋友是一种有活力，有美感的体育教师

C：教导幼儿具备三心：爱心，耐心，恒心，成为小朋友的大玩偶，成为小朋友心中大明星，榜样。体能教师的定为：幼儿体能专业者，活动组织安排的指导者，小朋友健康，快乐，活力的创造者，成为幼儿园的万能教师

体能教师在幼儿体能课上要做到：安全检查，活力教学，师生互动，课后感味，7：作为一名幼儿体能教师，要保持充满的活力，激情，充足有精神，在教学过程中不能有情感的心情，希望所有的小朋友能在快乐和健康中成长而成人

8：幼儿体能器材课程：

A：器材的选择：安全性，吸引力，多功能

（安全性：检查安装是否正确，用完后检查是否掉了配件）

（吸引力：比如：蓝球——可以用报纸倦成一个球，用来提高学生的学习动机）

（多功能：使用的器材能够多用，）

B：器材的介绍：1：生活物品用作器材：（毛巾，报纸，长绳，短绳，）

2：木教具类。

3；铺助教具类：（海棉，轮胎，空气棒等）

4：综合体能教具

9：器材课程的设计：

A：器材的特性：材质，形状，大小，注意的安全事项

B：器材游戏的设计要注意：1：培养因素

2：行为目标

3：层次年龄

4：上课环境

10：幼儿体能教学的三大方式：

高潮点

准备部分主题部分结束部分

（五分钟）（二十分钟）（五分钟）

教学教案编写与上课要领

一、教学教案编写

我们的教学教案分：

1、示范课教案

2、幼儿园上课教学教案

示范课教案——我们示范课是为了让给幼儿园展示课程的，它其实就是一节普通的课程在特殊环境下的展示，所以我们示范课的教案，要做到内行人能看出门道，外行人能看出热闹。能通过一节示范课让幼儿园和他们的小朋友们一起喜欢上体智能课，所以我们示范课教案需要做到：

1）首先要了解上示范课人数，确定上课自己上课内容。

2)教案内容、方式符合幼儿园特色（如：蒙氏幼儿园，是以启发、让小朋友自己动手、自己想为主）

3）教案所编写内容要符合自己示范课上的内容

4）教案是给园长看的，所写内容要‘简单、易懂’，能让园长看得懂，又要在教案中体现我们的专业。（要把复杂的东西简单化，在简单中做到专业）

5）课程教学步骤要条理清晰连贯，即能完整明确的展示体能锻炼目标，又能很好的活跃课堂气氛，小朋友又能有良好的游戏纪律

幼儿园上课教学教案——与幼儿园建立了合作关系，提供给幼儿园所的教学教案是一个系统性的教案，不像示范课教案是单一的，整个学期的目标，教学内容要相当清晰。

整个编写教案过程中我们要做到：

1）做教案之前要事先了解幼儿园全部‘体能器材’情况，编写过程中搭配上特色的幼儿体智能教学器材。

2）了解分析幼儿园的场地环境。

3）确定器材后，再结合小朋友的年龄段，各个年龄段幼儿体能发展的方向，进行安排、设计课程！（需要有一个明确的方向，如第一个月四周以跑、爬、投、跳等其中一个，为主的设计方向）注：设计课程时需要注意，幼儿园各班小朋友体能状况、各年级小朋友年龄段、季节变化、运动量是否合适！

4）课程完成先把一学期上课课表、器材表先和幼儿园协商，看看是否所有器材幼儿园都能够提供与否，不能提供的通过与园方的协商进行一些小的变动，无法变动的，老师则要选择代替器械（比如，没有平衡木，可以用凳子达到训练平衡的效果）。

5）做好以上准备工作以后，在编写一篇教案我们：

 首先要知道、了解我们本节课以哪方面的运动为主，知道后先把整节课的主架构想好！

 然后要想的是怎么把你要让小朋友的运动、锻炼的目的以什么样的故事、通过什么样的游戏来

引导小朋友们完成。

 把整个思路想好后，把主题定下！周单元的主题要和月单元的主题相吻合。

 然后写准备部分的内容，准备部分的内容最好可以为主题部分的游戏先来个简单的铺垫，然后

自己要想好怎么由引导部分，切入主题部分，而且两个内容又是相互联系的！

 结束部分的内容，也需要有主题部分的内容延续下去来进行放松的运动或者游戏！

 然后再分析本节课除了主要的锻炼目标外，还能对小朋友那些方面那些能力起到促进的作用，在把体能因素和行为目标填写完整！

 在编好的教案中分析寻找适合的环节加入幽默的元素，加入喜料。

6）然后在自己每月上课之前，把教案事先把本月上课的教学教案交到园方手中（至少要提前一周把本月教学教案教到园方手中）。如有条件尽可能每个班的带班老师都能拿到你一份你本月所编写的教学教案，好让老师能知道你上什么课，能配合好我们的上课。

二、上课要领

幼儿体育课程也是三段教学：

1、引导部分

2、主题课程

3、结束部分

引导部分：引导部分也就是准备部分。第一节课，引导部分则需要先给小朋友来个自我介绍，再和小朋友师生问好，小朋友都认识你后以后就直接和小朋友师生问好就可以了。

我们幼儿体育课程的引导部分，主要以徒手口令带动为主（这是头，摇一摇，这是手，摆一摆，类似这个样子简单的口令带动），音乐律动或者音乐即兴带动为辅，来让小朋友达到游戏前的热身运动。（一般这部分时间我们都应该控制在5分钟左右）

主题部分：主题部分也就是游戏部分。幼儿体育课程主要是以游戏为主，小朋友喜欢的是游戏，而不是运动本身，所以我们带小朋友们一起玩游戏，要用老师自己的喜感和游戏的趣味性去感染小朋友。我们幼儿体智能课程主要是让小朋友在游戏过程中达到锻炼他们身体各个部分机能的一个过程！我们面对的是3~6岁的小朋友，所以我们的游戏也好尽量符合孩子的年龄段，符合小朋友身体、生理发展的需求。了解了需求要注意什么也就简单了，第一，安全，不管玩什么游戏，安全都是要放在第一的！第二，整个课堂的组织，教师的教学组织是安全教学的保障！第三，气氛的控制，让小朋友在兴奋，与平静中交叉过度！第四，结束的时候是小朋友玩得最高兴的时候，让小朋友回味无穷，盼望着下次的相聚！(这部分的时间大概都是20分钟左右）

结束部分：结束部分也就是缓和运动。游戏是剧烈的，我们要根据本节课的运动强度做适当的缓和放松运动！我们的缓和运动有：口令带动的缓和、比较慢的音乐律动进行的缓和、一些放松的小游戏进行缓和、一些找个好朋友互相按摩放松的缓和！）要注意的时候根据自己本节课的运动强度选择适当的放松的方法！）

幼儿教师怎样才能吸引小朋友，集中注意力

幼儿教师在上课时想要吸引住小朋友的目光，集中他们的注意力，让课程得以顺利完整的进行，特别是对陌生的，第一次接触的小朋友，那么以下的几点是尽量要做到的。

1，洪亮的声音2，渐变的语调

3，幽默的语言4，丰富的表情

5，多样化的肢体语言6，极强的应变能力

幼儿对新奇的东西感兴趣，对跟平常不一样的东西感兴趣，有极强的好奇心，所以老师在教学时自我的特色是很重要的，如果让小朋友对你好奇，产生了对你的探索意愿，那么幼儿的注意力就会一直跟在老师的身上，这时做任何教学活动，你都不用担心会有幼儿在开小差，当然，特殊情况除外哦

幼儿早操及活动带动技巧

1． 幼儿早操带动前所要了解的基本情况

（1）带动的时间：执行时间及带动所需的时长、路程花费时间

（2）人数：班级数量及人数、协助老师人数

（3）带动地点及环境：室内/室外

室内：场地的容量，能容纳多少人数，是否有音响设备，是否有危险物及危险隐患，尽量与幼儿隔离，必要时需配班老师协助

室外：不要让幼儿面对太阳光，能够让全体幼儿在你视线范围之内。同样要判断危险物及危险隐患。

（4）队型：根据场地情况进行横队和纵队的排列

2． 幼儿早操带动的方法：

三段式： 引导 主题带动 缓和

1）集合整队自我介绍师生问好

2）口令带动、营造气氛（可添加即兴带动）。让幼儿感觉事物的新鲜和活力的展现，体会到是一种新奇有趣的游戏，使场面达到沸腾的效果气氛营造可运用语言的轻重、趣味幽默的表现、分组对比、个别突出表扬的方法（适度）

3． 主题带动：

（1）口令带动重点、难点的动作

（2）放音乐进行带动，运用语言语气、结合肢体及面部表情、吸引幼儿的注意力，从而达到带动

效果（主题内容两首以上，可重复）

4． 缓和结束部分：

一般以缓和律动结束直接带动或原地接但的徒手游戏为主，以达到最后“感动”“回味”的效果

5、带动的技巧总结

七伤拳：说，逗，唱，跳，哄，变，导

五步拳：1)对内容了解2)上台稳定性(一夫当关万夫莫敌)

3)适时掌控现场参与者情绪4)随机应变临危不乱5)善用肢体语言

课堂小游戏概念与实际运用

一、何为课堂小游戏？

如同餐前开胃菜，饭后水果餐。是人与人情感交流最简单的方式之一。

二、课堂小游戏的特点：

课堂小游戏无复杂的游戏规则，具有一定的带动与互动性，操作简单大众化。一般以娱乐活跃气氛为主，随时随地都可以用。

三、课堂小游戏的重要作用性：

1、消除参与者之间的陌生感：

因为它的特点性质，不但只是娱乐活跃气氛的作用，同时也可以消除陌生感，如我们与老师们学习交流时、与幼儿授课教学时、甚至与朋友聚会时等等。

2、促使参与者的参与投入性：

课堂小游戏是以轻松活波的方式来放松参与者的紧张情绪，增加课堂或生活乐趣，因此它可以使参与者全神贯注、全心投入。

3、增加课堂趣味性与吸引力：

趣味性与吸引力是我们课堂不可缺的基本因素，而课堂小游戏正是利用各种简单的活动方式，来发挥课堂的趣味性与吸引力，使参与者热爱我们的课堂。

4、课堂小游戏具有潜在的教育意义：

每一个课堂小游戏都具有它的潜在教育意义，可能是在体能方面，也有可能是在思维情绪方面，或是行为教养方面。它透过寓教于乐的方式使大家在快乐中吸收。

5、课堂小游戏拥有一定的挑战性与新鲜感：

因为它寓教于乐，有些项目与内容是我们未见过或未尝试过的，使我们放开自我和发挥自我能力的机会，富有刺激性和创造性。

四、课堂小游戏的分类：

1、民间传统类：数字拍手游戏、揪手指、变脸、猜拳、骑马打战、斗鸡、斗牛、开坦克、等等。

2、趣味带动类：123卧倒、转圈变飞机、可怜的小桌子、猎人与小鸟、吹气球、开飞机、等等。

3、刺激挑战类：拍手背、踩脚、大力士、推车、两人两足、等等。

体智能课上配班老师的职责

一、组织小朋友的队列队形

配班老师将小朋友从班级带到游戏场地之后，需马上组织小朋友的队形队列，以最快速度进入游戏课程状态，因为游戏课程队形队列的排列也是体智能课程之外时间园所老师组织小朋友进行活动时需有的队形队列，所以配班老师要让小朋友有一个固定的位置。特殊情况下根据任课老师的需要可以直接将小朋友在不排队的状态下交到任课老师手中。

二、游戏过程中的保护

体智能任课老师在活动中扮演的是指挥者的角色，而配班老师在任课老师指挥小朋友进行游戏时，在任课老师强调清楚安全注意事项后，配班老师需随时注意了意外事故的发生及处理。

三、游戏角色的扮演

游戏过程中，会有各种角色人物的扮演，配班老师在任课老师的需求下及时配合变换角色，融入活动游戏中。

四、对课程常规的监督

体智能课程多以引导方式居多，任课老师在小朋友面前扮演的是可以带来欢乐的人物角色，所以活动进行过程中肯定会有调皮的小朋友影响活动的正常进行，这时就需要配班老师扮演严厉的角色对个别小朋友进行常规角色。

五、分组游戏的组织

当游戏过程中出现分组游戏时，配班老师在明了游戏规则的前提下需担任分组游戏的组织者。

六、课程效果的反馈

配班老师是最清楚本班幼儿的情况和习性，也最能观察清楚任课教师的教学情况，所以当配班老师认为教学过程中任课老师的某些教学方式方法有值得商讨的地方，或者个人有什么好的建议，在活动结束后需及时给任课老师提出，加以改进，让以后的课程进行得更好。

新人律动练习

第18集《妞妞体操》《快乐！Let’s go!》《欢乐天使！go!》《为自己鼓掌》

第17集《彩虹的天空》《小花猫》《安可啦啦》《彩虹的微笑》

《小树》《最好的未来》

第16集《小白兔体操》《哈哈欢乐》《天天好天》《胜利呼唤》

《加加油》《老师！谢谢你！》

第15集《疯狂跳跳跳》《滑板车》《快乐舞台》《阳光家庭》

《生日快乐》《爱的盛宴》《团团爱》

第14集《拳击运动舞》《open your dream》《国家》《谢谢！你》

《小小鱼》《J-I-A Y-O-U》《让爱住我家》

第13集《螃蟹体操》《勇敢小兵兵》《HI HI HOO》《亲爱的朋友》

《Baby Baby tree》

第12集《无乐不作》《满满都是爱》

第11集《谁比谁好》《世界就是这么好》《心愿便利贴》

第10集《奥林匹克勇士体操》《小小世界》《加油》《精彩》《彩虹的约定》《星星的心》《手牵手》《相亲相

爱》

第9 集《向前冲》《回忆的画面》《see you nent time》

第8 集《Da Da Da》《走！爬！跳》《因为你因为我》《还是要说再见》

第7 集《天使》《小太阳》《十二生肖体操》

第5 集《123运动舞》《幼儿运动会歌》《蜗牛与黄鹂》

第4 集《功夫小子》《宁夏》

第3 集《跳跃的身体》

第2 集《快乐一天开始了》《小猴子勇敢军队》

第五篇：幼儿体能测试标准

（1）20米快速跑

测查方法：幼儿站立在起跑线后，听口令起跑，测查员同时按秒表，测定跑的速度。记录幼儿20米跑的时间，以秒为单位。幼儿连续跑两次，取最好成绩。

通过标准：

小班男7.77秒女8.12秒

中班男6.81秒女7.13秒

大班男5.88秒女6.48秒

(2)立定跳远

测查方法：主试先示范一次,双脚并拢站在白线后面,摆动双臂,同时屈膝,两脚向前起跳,双脚落地,用软尺测量白线至落地脚跟的距离.让幼儿连续两次,取最好成绩.记录精确到小数点后两位,以厘米为单位.通过标准:

小班男68.38厘米女61.69厘米

中班男86.51厘米女75.36厘米

大班男103 厘米女94.15厘米

(3)投掷

测查方法：幼儿站立在白线后,用左手或右手握含3两重的布沙包沾上白粉后,向前方投掷,用软尺测量白线至球着地的长度.幼儿连续投掷两次,取最好成绩.记录精确到小数点后两位,以厘米为单位

通过标准：

小班男316.52厘米女266.77厘米

中班男433.71厘米女327.74厘米

大班男542.69厘米女439.91厘米

(4)单足立

测查方法：幼儿站立,两手叉腰,一脚着地,另一脚离开地面,以秒表记录单足离开地面起至触地止的时间.连续测查两次,左右脚任意,取最好面绩.记录精确到小数点后两位,以秒为单位.通过标准：

小班男12.97秒女16.11秒

中班男27.56秒女33.22秒

大班男59.77秒女77.81秒