苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)概要

第一篇：苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)概要

高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案

第一章:走进技术世界

一、技术的价值

(一教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容,.知识与技能

⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料

教学过程(第一课时教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程? 通用技术课程是高中学生的必修课程,是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程

2.为何要开设通用技术课程? 随着科学技术突飞猛进地发展,技术成为我们生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程? ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识,善于思考,勤于动手,学中做,做中学,积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式,促进能力的提升。

⑶注意运用教材,明确“学习目标”,注重技术思想与技术方法 的学习,注重探究和实验。教学内容 [板书](一技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境

归纳总结指导学生阅读教材004页内容

人类在生活中,需要着衣以遮身御寒,于是有了纺织、印染、缝制技术的产生;需要进食以补充能量,于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生;需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害,于是有了建筑技术的产生;需要出行以认识更广阔的世界,于是有了车船制造技术的产生;需要交往以保持与别人的联系,于是有了通信邮电技术的产生……

结论:从人类磨制石器、钻木取火开始,技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境

案例分析: 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论: 1.如果人类没有控制和利用火的技术,没有发明灯,那么世界将会是怎样的? 2.人类对光的需求,怎样推动了照明技术的发展? 总结:人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析:

古代技术:造纸术和印刷技术的发明近代技术:莱特兄弟发明的飞机 现代技术:1.现代航天技术―-常娥一号 2.现代农业技术---杂交水稻

3.现代信息技术---手机讨论分析理解技术的含义归纳总结技术的含义:技术是指人类为了满足自身的需求和愿望,在长期劳动的过程中,积累起来的知识、经验、技巧和手段,是人类利用自然、改造自然、创造人工自然和人工环境的方法、手段和技能等。

教学内容 [板书](二技术发展标志人类社会发展进程内容讲解 归纳总结石器时代原始社会 青铜器时代奴隶社会 铁器时代封建社会 机器时代资本主义社会 信息技术当代社会

结论:技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。听讲、思考并总结 理解技术的发展与社会发展的对应关系 课堂总结

相信通用技术课程一定会成为同学们夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的学习生活的一部分!布置作业鞋子最基本的功能是保护我们的脚不受伤害。查阅资料,调查鞋子的发展历程，试着从以下两个方面分析鞋子为什么会得到发展: 1.满足了人类的哪些需求? 2.需要运用哪些技术?教学过程(第二课时教学环节教师引领学生活动设计意图教学引入

归纳总结 1.学生回顾上节课学到的主要内容。2.从衣食住行方面回顾技术产生与发展。

衣:人类需要着衣遮身御寒,于是产生了纺织、印染、缝制技术。

食:人类需要进食以补充能量,于是产生了食品烹饪技术以及农作物栽培、家禽饲养技术。

住:人类需要住所以避风挡雨,于是产生了建筑技术。行:人类需要方便、快捷地出行,于是产生了车船制造技术

总结:技术的产生和发展,能更好地满足了人们的需求,使人们的生活更加丰富多彩。学生回答

复习巩固旧知识,引入新知识。教学内容 [板书](一技术与人情景创设 归纳总结 思考讨论: 1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式? 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器,除了用来切割兽皮兽肉以外,还有什么用处?

3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去百万人的生命,为什么现代人对它不再如此恐慌? 总结:技术具有保护人的作用。思考、讨论 说明技术是保护人的 案例分析:瓦特蒸汽机的发明

蒸汽机是一种动力机器,它改变了人类完全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。

之后又有内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术,使人的体力得到了更加高效的解放。

讨论:交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适,但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼,以致影响身体健康。你认为应该如何看待这一问题? 结论:技术具有解放人的作用。思考、讨论 说明技术是解放人的 案例分析:爱迪生的故事 通用技术活动实现自我价值

讨论:技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验,谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。

结论:技术具有发展人的作用。分析讨论说明技术是发展人的 概括总结: 保护人

技术与人解放人

发展人教学内容 [板书](二技术与社会情景创设 归纳总结

案例分析:福特 T 型车的生产流水线

福特 T 型车的生产流水线的创立,实现了大批量、高效率、低成本的生产,实现了产业升级,为企业的发展提供了基础。

讨论:技术对企业的发展具有什么作用? 结论:技术促进了社会的发展。阅读教材思考、分析、讨论说明技术使社会得到发展

案例分析:1.传统教育与现代教育 2.第三产业的迅速发展

劳动者队伍出现了知识化,整体的科学技术和文化素养日益提高。结论:技术丰富了社会文化的内涵。理解 说明技术丰富了社会文化内涵 案例分析:农业技术的发展与劳作方式

农业技术的发展在一定程度上打破了土地面积的制约,复种、间种、套种的技术就是以劳动换取土地的技术。采用现代农业技术的人们,劳作方式发生了很大的变化。

结论:技术改变了社会生活方式。阅读教材分析讨论说明技术改变了社会生活方式

发展社会

技术与社会丰富社会

改变社会教学内容 [板书](三技术与自然情景创设 归纳总结

案例分析:荷兰风车

荷兰风车的技术就是利用了荷兰特有自然条件,世界上流传一句话:上帝创造了人,荷兰人创造了陆地。

结论:依靠技术,人类得以利用自然。阅读教材分析讨论说明技术利用自然 案例分析:都江堰水利工程

依靠技术,人类得以改造自然,如添还造地、南水北调、西气东输等。结论:人类利用技术可以改造自然听讲理解 说明利用技术改造自然 案例分析:白色污染

大自然是人类赖以生存的地方,人们不仅依靠自然、利用自然、改造自然,而且人类还要保护自然。

结论:人类利用技术保护自然阅读教材 举例讨论说明利用技术保护自然利用自然 技术与自然改造自然

保护自然课题小结技术的核心价值就是技

术推动了社会发展和文明进步.布置作业

1.技术的发展使人类的工作和生活方式了巨大的变化。在查阅资料、搜集信息的基础上,总结出对人类的工作和生活产生巨大影响的10项技术。

2.调查当地工业和农业的项目,了解技术产生的背景和发展过程,并评价技术的发展给环境造成的不良影响。

第一章:走进技术世界

二、技术的性质

(一教材分析“技术的性质”,“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线,从学生感兴趣的现实生活中的实例出发.知识与技能

⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造技术的发展需要发明和革新。技术活动往往需要综合运用多种知识。技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法.过程与方法

经历案例分析和探究讨论的过程,理解技术的含义,掌握技术的性质。3.情感态度价值观

通过对技术性质的学习,使学生体会到技术就在我们身边,理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用,让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。

(四教学策略

选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动,使学生感受到技术就在他们身边,他们需直观图片、详实资料(七教学流程

教学过程(第一课时教学环节教师引领学生活动设计意图教学引入

我们生活在一个丰富多彩的技术世界里,技术已经融入到我们的生活。从远古到现代,人类发明、创造了数不胜数的技术。上节课我们学习了“技术的价值”,从技术与人、技术与社会和技术与自然的关系中,我们深刻地意识到:技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步。为什么技术会有这样的价值?这与技术本身的性质有关,这节课我们共同学习《技术的性质》学生回顾上节内容,并引发思考。

引入新课教学内容(一技术的目的性创设情境 案例分析:手机 提出问题

1.手机的发明是从什么具体目的出发的? 明确:人们能够移动通话 2.解决了什么问题? 明确:台式电话不可移动的问题。3.满足了什么需求? 明确:人们可以移动通话的需求。

思考讨论 回答 感知技术的目的性 归纳总结 任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。感性认识 理性引导 内容讲解 [板书]任何技术的产生 [板书]

（一）技术的目的性 和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。它总是从一定的具体目 的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的 具体需求。组织学生阅读：助听器的发明 讨论：1.从什么具体目的出发 2.解决了什么具体问题 3.满足了什么具体需求 学生阅读并分组讨论。

第二篇：苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)

高一通用技术 技术与设计1 全 册 教 案 第一章：走进技术世界

一、技术的价值

（一）教材分析

“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能

⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料

教学过程（第一课时）

教学环节 教师引领 学生活动 设计意图

通用技术课程介绍

1.何为是通用技术课程？

通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程

2.为何要开设通用技术课程？

随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？

⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]

（一）技术的含义 [板书]1.技术的产生

创设情境

归纳总结 指导学生阅读教材004页内容

人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生„„

结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材 人类的需求不断推动技术的产生和发展

[板书]2.技术的发展

创设情境

案例分析：

从火到灯――人类走向文明的历程

阅读教材 理解技术的发展过程

归纳总结 讨论：

1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？

2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？

总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答

案例分析： 古代技术：造纸术和印刷技术的发明近代技术：莱特兄弟发明的飞机 现代技术：1.现代航天技术―-常娥一号 2.现代农业技术---杂交水稻

3.现代信息技术---手机 讨论分析 理解技术的含义 归纳总结 技术的含义：技术是指人类为了满足自身的需求和愿望，在长期劳动的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然和人工环境的方法、手段和技能等。

教学内容 [板书]

（二）技术发展标志人类社会发展进程 内容讲解

归纳总结 石器时代 原始社会 青铜器时代 奴隶社会 铁器时代 封建社会 机器时代 资本主义社会 信息技术 当代社会

结论：技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。听讲、思考并总结

理解技术的发展与社会发展的对应关系

课堂总结

相信通用技术课程一定会成为同学们夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的学习生活的一部分！

布置作业 鞋子最基本的功能是保护我们的脚不受伤害。查阅资料，调查鞋子的发展历程，试着从以下两个方面分析鞋子为什么会得到发展：

1.满足了人类的哪些需求？ 2.需要运用哪些技术？

教学过程（第二课时）教学环节 教师引领 学生活动 设计意图 教学引入

归纳总结 1.学生回顾上节课学到的主要内容。2.从衣食住行方面回顾技术产生与发展。

衣：人类需要着衣遮身御寒，于是产生了纺织、印染、缝制技术。食：人类需要进食以补充能量，于是产生了食品烹饪技术以及农作物栽培、家禽饲养技术。

住：人类需要住所以避风挡雨，于是产生了建筑技术。行：人类需要方便、快捷地出行，于是产生了车船制造技术 总结：技术的产生和发展，能更好地满足了人们的需求，使人们的生活更加丰富多彩。学生回答

复习巩固旧知识，引入新知识。

教学内容 [板书]

（一）技术与人 情景创设

归纳总结

思考讨论：

1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？ 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉以外，还有什么用处？

3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去百万人的生命，为什么现代人对它不再如此恐慌？ 总结：技术具有保护人的作用。思考、讨论

说明技术是保护人的

案例分析：瓦特蒸汽机的发明

蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。

之后又有内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术，使人的体力得到了更加高效的解放。

讨论：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康。你认为应该如何看待这一问题？

结论：技术具有解放人的作用。思考、讨论

说明技术是解放人的

案例分析：爱迪生的故事 通用技术活动实现自我价值

讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。

结论：技术具有发展人的作用。分析讨论 说明技术是发展人的

概括总结： 保护人 技术与人 解放人 发展人

教学内容 [板书]

（二）技术与社会

情景创设

归纳总结

案例分析：福特 T 型车的生产流水线

福特 T 型车的生产流水线的创立，实现了大批量、高效率、低成本的生产，实现了产业升级，为企业的发展提供了基础。

讨论：技术对企业的发展具有什么作用？

结论：技术促进了社会的发展。阅读教材思考、分析、讨论

说明技术使社会得到发展

案例分析：1.传统教育与现代教育 2.第三产业的迅速发展

劳动者队伍出现了知识化，整体的科学技术和文化素养日益提高。

结论：技术丰富了社会文化的内涵。

说明技术丰富了社会文化内涵

案例分析：农业技术的发展与劳作方式

农业技术的发展在一定程度上打破了土地面积的制约，复种、间种、套种的技术就是以劳动换取土地的技术。采用现代农业技术的人们，劳作方式发生了很大的变化。

结论：技术改变了社会生活方式。阅读教材分析讨论

说明技术改变了社会生活方式

发展社会

理解 技术与社会 丰富社会

改变社会 教学内容 [板书]

（三）技术与自然 情景创设

归纳总结

案例分析：荷兰风车

荷兰风车的技术就是利用了荷兰特有自然条件，世界上流传一句话：上帝创造了人，荷兰人创造了陆地。

结论：依靠技术，人类得以利用自然。阅读教材分析讨论 说明技术利用自然

案例分析：都江堰水利工程

依靠技术，人类得以改造自然，如添还造地、南水北调、西气东输等。

结论：人类利用技术可以改造自然 听讲理解

说明利用技术改造自然

案例分析：白色污染

大自然是人类赖以生存的地方，人们不仅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人类还要保护自然。

结论：人类利用技术保护自然

阅读教材

举例讨论 说明利用技术保护自然

利用自然

技术与自然 改造自然

保护自然 课题小结 技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步.布置作业

1.技术的发展使人类的工作和生活方式了巨大的变化。在查阅资料、搜集信息的基础上，总结出对人类的工作和生活产生巨大影响的10项技术。

2.调查当地工业和农业的项目，了解技术产生的背景和发展过程，并评价技术的发展给环境造成的不良影响。

第一章：走进技术世界

二、技术的性质

（一）教材分析

“技术的性质”，“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发.知识与技能

⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造技术的发展需要发明和革新。技术活动往往需要综合运用多种知识。技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法.过程与方法

经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。

3.情感态度价值观

通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。

（四）教学策略

选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，他们需直观图片、详实资料

（七）教学流程

教学过程（第一课时）计意图

教学引入

我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入到我们的生活。从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术。上节课我们学习了“技术的价值”，从技术与人、技术与社会和技术与自然的关系中，我们深刻地意识到：技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步。为什么技术会有这样的价值？这与技术本身的性质有关，这节课我们共同学习《技术的性质》 学生回顾上节内容，并引发思考。

引入新课 教学内容

（一）技术的目的性

创设情境

案例分析：手机 提出问题

1.手机的发明是从什么具体目的出发的？ 明确：人们能够移动通话 2.解决了什么问题？

明确：台式电话不可移动的问题。3.满足了什么需求？

明确：人们可以移动通话的需求。

教学环节 教师引领 学生活动 设思考讨论

回答 感知技术的目的性

归纳总结

任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。感性认识 理性引导 内容讲解

[板书]

（一）技术的目的性

[板书]任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。

组织学生阅读：助听器的发明

讨论：1.从什么具体目的出发 2.解决了什么具体问题 3.满足了什么具体需求。

学生阅读并分组讨论

第三篇：技术与设计1 通用技术一教案全套(加实验)[定稿]

胡杨精神学习

高三（11）XX 在祖国西北的荒漠中，生长着一种高大的树种叫胡杨。我双看到余秋雨先生曾这样赞美它：“胡杨树一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。铮铮铁骨千年铸，不屈品质万年颂。”胡杨是沙漠中的英雄之树，是中华民族坚韧不拔的象征，更是边疆精神的体现。

就是这样一种植物，在恶劣的自然条件下毅然立定于大漠之中，胡杨可以把根扎到地下几十米深处吸收水分，供给自身的生存，哪怕有一丝生长的机会，都会从根部萌生幼苗。当沙尘暴袭来，胡杨被摧残得遍体鳞伤时，它就会用自己的“眼泪”来为自己包扎伤口；“胡杨”有着一个弯弯的脊梁，这样是为了适应恶劣的环境。这种一息尚存、绝不放弃的精神，值得我们敬仰和感悟。

在这广阔神秘的大沙漠中，胡杨不再是一个坚强生命的象征，它更代表了一种精神，锲而不舍，百折不挠，坚韧顽强，固守着千年不变的信念。

胡杨完美诠释了我们学生、热爱祖国、献身祖国的奉献情怀。我们学生正是拥有像胡杨一样的精神与品质，成功克服了高原缺氧、高寒等恶劣环境和难于想象的困难，顺利完成了各项艰巨的任务，坚韧的扎根在帕米尔高原上，保卫着祖国的平安与辖区群众的宁静的生活。也许有一天，胡杨也会倒成一弯古道，一抹斜阳，但胡杨不倒的精神，永远会激励我们的勤奋学习顽强。永远会激发我们学习中挑战苦难，战胜命运的勇气和力量。

第四篇：《技术与设计1》 创新原则(教案)

学习目标

理解设计的一般原则；理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系；初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。

“不以规矩，不成方圆。”要设计好一个产品。除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。这些原则往往互相关联、互相制约、互相渗透，并体现在设计过程的各环节之中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。

1、创新原则

设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。它改变了人们的生活环境，改变了人们的生活方式，同时也促进了社会的发展。那么什么是创新呢？创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。如创造一种新的产品，或使已有产品具有一种新的特性，或采用一种新的生产方法，或以新的商业方式来处理某种产品等。

案例分析

洗衣机的变迁

洗衣机是每个家庭都熟悉的家用电器。最早出现的洗衣机是用手来操作的，那是一个带柄的不漏水的箱子。洗衣时，将衣服和水都放进箱子里，然后转动手柄来搅动衣服。1907年，美国工程师阿尔瓦?费西尔设计出了第一台电动洗衣机--“托尔”，它利用一个圆筒的来回转动，使衣物翻动洗净。这是一种真正节省劳力的设计。随着工业技术的发展，利用机械代替人从事繁重的劳动成为可能。此后，洗衣机又经历了由单缸单洗到双缸半自动，再到全自动滚筒多次变化和更新的过程。

讨论

1、洗衣机的诞生和发展给我们的生活带来了什么？

2、比较相邻形态洗衣机的发展变化，并填写下列表格。

比 较

手工洗衣与 手摇洗衣机

手摇洗衣机与单缸单洗洗衣机

单缸单洗洗衣机与双缸半自动洗衣机 双缸半自动洗衣机与全自动滚筒洗衣机 主 要 变 化

创新是设计的核心。一个产品如果没有任何新意，就很容易被不断发展的社会所淘汰。生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。

设计过程中，一般可从原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论与方法。

第五篇：2018苏教科版六年级下册劳动与技术教案

《劳动与技术》六下教案

第一单元 家政 家 庭 种 植DIY 教学目标：

1、认识常见花卉品种，培养爱美情操。

2、学习土培吊兰的栽种。

3、安全使用劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。教学重点：认识常见花卉品种和劳动工具。教学难点：学习土培吊兰的栽种。教学流程：

一、谈话导入。

1、同学们，你们有过种花的经历吗？ 交流自己的种花经历，与大家分享。

二、出示一盆实物吊兰

同学们认识他吗？在哪儿见过？有哪些了解？ 小组讨论，汇报交流，归纳总结

1、它是悬垂观叶植物，被称为“空中仙子”，能美化环境。

2、它具有极强的吸收有毒气体的功能。

3、它能有效地净化空气，有“绿色净化器”之美称。

三、实践体验，栽种吊兰

1、小组讨论，栽种吊兰需要哪些材料？ 出示图片和实物，认识有关工具。

瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子、花盆。剪取花茎上带根的吊兰幼苗。

2、出示图片及文字介绍栽种步骤，提出疑问，小组讨论。

疑问：盆底为什么要铺粗土粒？为什么最后要撒上一层沙？用哪种花盆比较好？要不要加肥料？什么样的肥料好？水为什么要浇透？

3、老师操作示范。

A、在花盆底部垫一块瓦片，盖住排水孔。

B、放入少量煤渣或粗土粒，使土达到盆高的三分之一。C、加细土至盆高的三分之二处。

D、放入吊兰幼苗，一手扶正幼苗，另一手向盆中填土。E、填至盆口下2厘米处，再撒上一层沙。

F、将吊兰幼苗四周的土按实后浇水，水要浇透。

4、学生分组实践，老师巡回指导。

5、成果展示。以小组为单位展示自己小组所栽吊兰，并为之取名。

四、总结全课。

只要全身心地投入种植，你的付出必有收获。

扦插菊花

一、教学目标

《劳动与技术》六下教案

1.分小组查资料，了解菊花种植的相关知识，写一份菊花扦插的方案 2.自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3．通过栽培菊花，培养学生热爱劳动的品质。

二、教学流程

1．导入新课，激发兴趣。

出示菊花造型图片； 让学生欣赏这些菊花及造型；

学生结合自己课前所收集到的资料说一说菊花有什么特性。

2．说说写写，明确扦插方法。

（1）指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合录像片，清楚菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，（2）教师可以在学生说的基础上作适当的补充。（3）请学生写一份扦插菊花的操作方案

（4）全班交流一下。评一评谁写的方案最科学、可行，评出最佳方案。

《劳动与技术》六下教案

做花圃管理员

教学目标：

1、掌握小花圃管理的基本知识。

2、具有对小花圃管理、浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等技能，并在实践中不断改进与创新，儿童的思维活跃。

3、培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境，美化生活。

教学重点：掌握小花圃管理的基本知识。教学流程

（一）激趣导入，紧扣主题

投影出示事先拍摄的小花圃照片，播放山里人家庭院的视频录像，展示傲雪的腊梅，报春的梅花，骄人的桂花，傲霜的菊花，热情的杜鹃花。看后请学生说说感受，问学生小花圃在人们的生活中有什么作用？美是人们劳动创造出来的，人人都爱美，人人都能创造美，爱美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了学生的热情，引出了讨论的话题：小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣，怎样使这些小花圃一直美的呢？由学生的回答导入新课的学习。

（二）趣味探究，互动高效

1.依据课前准备和教师指导，学生根据书上的“看一看，记一记”和“写一写”的要求，填写空白处。

2.小组内介绍自己最喜欢的小花圃，小组推选一名代表向全班同学介绍。

3.介绍时利用实物投影仪将学生拍摄的照片、画的画展示出来，以此来激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。

（三）趣味实践，生成智慧

1、把学生根据实际住址分成几个小组对家里的花进行管理。如月季花，必须修剪去老枝，这样才能发新枝，多开花。

2、观察实践活动组，施肥的品种，施肥的量是否合理，写好观察记录，有了观察和实践体验，再加上课前做的知识准备，老师可以鼓励学生，可以当个花圃管理员了。

3、但是管理员要想把工作做好，做出色，还要做个小花圃管理方案。出示小花圃管理方案提示：

1、说明小花圃在什么地方？主要种的是什么花卉？

2、管理小花圃需要用哪些工具和材料？

3、安排好管理时间。

4、管理中要做哪几件事？给学生发管理方案表格，小组完成。做好记录。

《劳动与技术》六下教案

种瓜、种豆乐趣多

教学目标：

1、了解种南瓜和毛豆的基本知识，掌握种南瓜和毛豆的一般步骤。

2、进一步培养对种植的兴趣，体验劳动的乐趣，增强劳动观念和热爱劳动的情感。

教学重点：掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术，能自己种植南瓜和毛豆。教学难点：培养学生种植的兴趣，坚持到瓜豆收获。教学流程：

一、激趣导入

展示各种南瓜的图片

二、探究交流

1、你对南瓜知道些什么？

2、学生交流信息。

3、你会种瓜吗？南瓜生长要经历那些过程？种瓜有那些步骤和方法？

4、交流讨论。

三、设计方案

1、提出任务：四人一组，每组种植两棵南瓜。

2、分组设计种植南瓜方案。

四、操作示范

1、展示并介绍工具与材料。

2、示范、讲解种南瓜的方法和步骤。分组讨论，完善小组种植南瓜方案。

五、实践体验

1、明确任务，宣布纪律，注意安全。

2、种植、管理、收获各环节实践体验。

3、提醒学生反复阅读教材中的知识窗、小技巧、小贴士。

六、展示交流

展示各自收获的南瓜，评一评。

2、学生完成课后自我评定。

插花艺术

《劳动与技术》六下教案

教学目标：

1、感受插花艺术的魅力，初步认识插花的相关知识并了解插花的基本制作方法。

2、引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。

3、在实践活动中，培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识。培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。

教学重点： 感受插花艺术的魅力，初步认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。

教学难点：完成活动方案的设计并进行初次的插花创作。教学流程： 一：激趣引课

1、教师手捧花束，吸引学生注意力。提问：日常生活中什么时候会用到花篮？

（生日、宴会、看望病人等）由此介绍插花的含义。

2、美丽的插花作品，通过欣赏，激发学生动手实践插花的愿望。介绍插花艺术的含义。（像这样能美化美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美、展示美的插花作品称为插花艺术。）

3、引出活动主题。<板书活动主题>齐读课题。二：示范指导

1、引导学生学习插花方法。

问：同学们看到这么美的插花作品，你最想了解些什么？ 引出下一步探讨式的学习。

2、和学生共同探讨动手实践插花的第一个步骤——设计准备。引导学生参与学习。

（出示课件：设计准备）引出教师示范插花步骤1。

3、再和学生共同探讨动手实践插花的第二个步骤——动手制作。

方法同上一步。（出示课件：动手制作）

在此环节中，教师进行插花示范，让学生在观察过程中学会插花的基本方法及技巧。

4、和学生共同探讨插花创作的收尾工作——整理起名。

（出示课件：整理起名）

5、回顾插花过程。

通过再次回顾插花过程，强化学生对插花方法的记忆，为正确、有序完成插花创作做好铺垫。

重点强调：动手制作（固定花泥、定花型、按序插花）三：合作实践

1、教师指导。

在学生进行插花实践前，教师给予一定的指导。

活动要求：

1）组长组织本组成员参与合作活动，进行合作分工。2）记录员做好活动方案记录。

3）活动过程中注意安全，保持相对安静。

《劳动与技术》六下教案

4）作品完成后起名并进行自我评价。

指导学生完成方案设计并给插花

作品起名。

插花造型：（在选择的造型上打“√”）

指导学生完成活动评价。

2、小组合作完成插花创作，及时完成自我评价内容

《劳动与技术》六下教案

第二单元 技术初步

毕业纪念册

教学目标：

1、掌握毕业纪念册的制作过程与方法,学会传统的线装书的装订方法。巩固装订、剪折、绘制等技能。

2、提高收集、整理资料的能力,审美能力、设计创新能力,提高动手制作的能力。

3、学会交流合作,学会感恩,学会表达自己的情感。

教学重点：掌握毕业纪念册的制作过程与方法,学会传统的线装书的装订方法。教学难点：巩固装订、剪折、绘制等技能。教学流程：

一、探究学习

1、想一想，说一说

希望纪念册中包含哪些内容？怎样编排？

2、议一议，写一写 分工合作，人人出力

二、实践体验

1、试一试，做一做 装帧设计

固定相片：制作角贴、定位相片 撰写文字 装订成册

三、交流评议 评一评，议一议

四、拓展创新

《劳动与技术》六下教案

创意小礼物

教学目标：

1、掌握创意靠垫的制作步骤,能用已学的缝纫技术完成作品。学会用折、剪、粘等方法,制作出美丽的纸艺花卉康乃馨,用它来美化生活,表达情感。、2、了解创意台灯的结构,运用木工、电子电工、缝纫、金工等多种技能完成创意台灯的制作。

3、提高审美情趣、创造性思维能力、动手实践能力。

4、体验设计的乐趣,学会欣赏和评议作品。

教学重点：掌握创意靠垫的制作步骤,能用已学的缝纫技术完成作品。

教学难点：学会用折、剪、粘等方法,制作出美丽的纸艺花卉康乃馨,用它来美化生活,表达情感。

教学流程：

一、探究学习

1、想一想，议一议

你最想做一个什么礼物送给老师和同学？

（围巾、纸藤花、创意台灯、叶脉书签、创意相框、十字绣手机袋、小挂件、创意靠垫）

二、实践体验

1、试一试，做一做 小熊靠垫 准备材料

制作过程：裁剪、做靠垫套、做靠垫芯 康乃馨 准备材料 制作过程： 创意台灯 准备材料 制作过程：

三、交流评议

四、拓展创新