《技术与设计1》教学总结[五篇范文]

第一篇：《技术与设计1》教学总结

《技术与设计１》教学总结 主要教学主题：

1.从信息技术到通用技术

2.通用技术课程介绍

3.技术源于人类的需求和愿望

4.技术发明与革新——技术的发展

5.技术需要综合知识

6.技术应用的两面性

7.知识产权及其保护

8.走进技术世界第一章复习

9.揭开设计的面纱

10．影响外观设计的因素

（一）11.影响外观设计的因素

（二）人机关系

12.设计的基本原则

13.设计与技术的关系

14.设计课题的确定

15.设计方案的制定

16.设计的表达与交流

（一）制图标准与制图工具和用品

17.设计的表达与交流

（二）透视图与三视图

18.第三章体验设计的实践复习

19.展现设计成果

（一）材料的基础知识

20.展现设计成果

（二）工具与设备常识

21.工艺常识

22.原型与模型的制作

23.第四章展现设计成果复习及检测学案讲评

24.怎样实现创新设计

25.认识技术测试

26.评价、优化设计

27.撰写产品使用说明书

28.《技术与设计1》复习检测

《技术与设计1》复习题一

《技术与设计1》复习题二

《技术与设计1》复习题三

[ 2009-9-25 17:04:00 | By: 尚雨叶 ] 2008——2009学年度第二学期工作总结

时间从2009年年初说起。

尽管内心有过抵触和侥幸心理，不愿意接受通用技术教学工作。但是我们别无选择。既然这样，我们做就要做到最好，尽我们最大的努力。

当我们拿着《技术与设计1》的课本再次走进课堂时，学生们是满脸的愕然，然后是欣喜和兴奋。因为上学期的《信息技术基础》的学习经历给我们彼此太多的快乐和收获。当他们听完我对《技术与设计1》的简介和教学安排情况后，一个个像泄了气的皮球。我看着，都心痛。

一学期的时间，我们将怎样度过？是怨声载道，还是自怨自艾？无论如何，我们要享受一学期的学习生活的。

一周16节课。是全校所有教师中上课最多的。

跨学科教学，备课难度是所有学科中最大的。

主要教学策略：

学生作业：

请谈谈你对通用技术的认识

我们学习通用技术的必要性何在？

你打算如何学好通用技术，提高自身技术素养？

小论文《由“技术的产生源于人类的需求和愿望”所想到的》

结合个人学习和生活实际，寻找自己进行技术发明与革新的突破口

如何理解技术应用的两面性？（什么是技术应用的两面性？表现在哪些方面？我们如何应对技术应用的两面性？）

根据生活经验，提出某一日常生活用品需要改进的地方，制定出设计方案（画出草图并附有文字说明）将各自的改进设计方案跟同学进行交流，根据大家的意见，对自己的设计方案进行改进。

论文《我眼中的技术与设计》结合实例谈自己对两者及两者关系的认识

小组作业：明确自己的设计课题（设计问卷，统计分析，设计定位）

小组作业：制定小组确定的设计课题的设计方案

第二篇：通用技术《技术与设计1》模块试题

关岭民族高级中学

2011---2012 第1学期通用技术《技术与设计1》模块试题

一、单项选择1、1912年，在电灯发明50周年的时候，包括美国总统在内的500 多名社会名流在华盛顿隆重集会庆祝。爱迪生在经久不息的掌声中出场，他激动的说“倘若我做的工作给这个社会哪怕只带来一丝的幸福，那我也就因此而满足了……”这主要说明（）A、爱迪生对自己的发明很满意B、技术具有两面性

C、技术活动能实现自我价值D、技术解放人

2、技术可以解决人类所遇到的问题，给人类提供了很大的帮助，而有的时候技术又会给人类带来一定的危害。下边所列出来得技术对人类的危害中，不是危害地球自然环境的是（）

A、水土流失B、噪声污染C、酸雨现象D、胎儿鉴定

3、技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚……等身体器官，拓展了活动空间，提高劳动效率。下列技术的发展解放了人的体力的是（）

A、B超技术B、摄像技术C、电视技术D、蒸汽动力 4、20世纪中叶，美国施乐公司发明的复印机掀起了一场划时代的办公室革命，公司为阻止某些公司的加入，先后为其研发的复印机申请了500多项专利。这说明了技术的（）

A、目的性B、创新性C、综合性D、专利性

5、下列活动是科学活动而不是技术活动的是（）

A、蒸汽机的发明B、B超的技术C、万有引力的发现D、摄像技术的发明

6、有两家公司A、B经营电器，A公司的某职员盗取了该公司的商业机密卖给B公司，这时A公司应以侵犯（）告这个职员。

A.商标权B.商业秘密权C.商号权D.产地标记权

7、在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相应产生了许多种技术。以下技术中，属于满足人们在“食”这一方面技术的是()

A、印染技术B、烹饪技术C、文字技术D、园林技术

8、以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系？（）

A、技术的发展为设计创新提供了条件B、技术的发展和设计无关C、技术的发展对设计不产生影响D、技术就是设计

9、同学用木条、乳胶等做了一个长方形的奖状框用来放置他们获得的荣誉奖状（如下图左）。他们发现这个结构容易变形，便提出了如下四种改进方案（如下图右）。你认为不合适的方案是（）。

第9题图

ABCD10、2008年，国家认证认可监督管理委员会在对我国玩具产品强制性认证的专项清查活动

中，共撤销了问题较多的41家企业的62张强制性产品认证（CCC认证）证书。这个案例主要说明了设计应该遵循（）原则。

A、规范B、道德C、经济D、可持续发展

11、用于金属材料和塑料的连接，或有间隙存在的金属件之间的连接往往采用（）A、铆接B、黏接C、焊接D、榫接

12、以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系？（）

A．技术的发展为设计创新提供了条件B．技术的发展和设计无关C．技术的发展对设计不产生影响D．技术就是设计

13、技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施工和产品加工制作的直接依据。（）

A、图表B、口头语言C、技术图样D、模型

14、光能手机应用先进的太阳能技术，机身表面被太阳能电池板覆盖，在阳光、多云、阴天、灯光、烛光下，均可随时为手机锂电池充电。光能手机的研制与开发，体现了下列选项中的（）设计原则。

A、安全性B、美观性C、可持续发展D、技术规范性

15、在人行天桥的设计中，通常要在阶梯两边安排一定宽度的斜面通道。这是为了（）。A、美观B、满足不同人群的需要C、提高强度D、节省建筑材料

16、我国的知识产权制度保护了发明者的创造并赋予发明人一定的权益，使发明者能设计创造出更多更好的新产品。下列不属于知识产权保护范围的是（）。

A、经营权B、著作权C、专利权D、商标权

17、在人类历史上，总是有人幻想设计“永动机”，以提供“没有本钱的能源”。“永动机”的设想一直持续了几百年，无论是从物理的方法，还是化学的方法，都没有成功，这样的设计为什么会失败（）。

A、它们不符合技术的目的性B、它们不符合技术的创新性 C、它们违反了基本的科学原理D、它们没有技术专利

18、以下没有侵犯知识产权的是：（）A、单位买来的正版软件光盘，刻录多份后分发给员工使用；

B、小张将某个公司的商标图案作为自己个人网站的Logo（标识）；

C、很多中华老字号的中文域名被抢注，这些企业不得不花钱从抢注者手中买回域名； D、小王将自己所在公司的一些商业秘密告诉公司的竞争对手从中牟利。

19、下列选项当中，属于技术活动的是（）A、研究广义相对论B、验证牛顿运动定律

C、实验验证万有引力定律D、“神州七号”飞船升空

20、徐明设想要对自己使用的普通手机进行改造，既在现有功能的基础上增加手电照明功能，以方便夜间行路照明。这种改造属于（）

A、原理创新B、功能扩展C、新技术应用D、外观设计

班级 高一（）班 姓名学号，通用技术《技术与设计1》模块测试题答题卡

一 选择题（每小题3分，共60分）

二、简答题（21小题每问2分计12分，22小题每问1计6分，共18分）

21、分析下列技术的产生分别满足了人的哪些需求。2.任选四种技术，分析该技术分别满足了人的哪些需求。

（1）印刷技术。（2）冰箱制冷技术。（3）纺织技术。（4）建筑技术。

（5）B

超技术

。（6）摄像技术。

22、连线题

三、分析题（每小题6分，共12分）

23、A市电热水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器,在室内气温太低时,启用时可以先喷出高温水蒸气(达150℃)将浴室内温度提高,当室内温度达到一定温度(如20℃)后则停止喷射高温水蒸气,自动转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户的欢迎,但由于外壳受潮后会带220V交流电,而且喷出高温水蒸气的控制技术不够可靠,在洗澡时,间或喷出高温水蒸气,造成伤人事故,后来被迫停产。请分析，为什么？

24、在《三国演义》中“空城计”讲的是,诸葛亮因错用马谡而失去战略要地街亭,司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。此时,诸葛亮身边无大将,只有一班文官,无法守城,也来不及撤离。于是,诸葛亮令人将城门大开,头戴纶巾,到城楼焚香弹琴。司马懿见状,十分疑惑,即下令返兵。其子司马昭问父亲何故退兵?司马懿说:诸葛亮一生都很谨慎,不会冒险。今大开城门,必有埋伏。在这个故事中,诸葛亮运用了什么思维方式?司马懿运用了什么思维方式?根据这个故事，对“空城计”能否取胜进行分析。

四、作图题（10分）

25、作出下面物体的三视图

第三篇：“技术与设计1”教学实践与探索分析

专题讲座

“技术与设计1”教学实践与探索

李宁宁（北京市第八中学、中教一级）

张 军（北京八中、特级教师）

一、“技术与设计1”开设背景

“技术与设计1”是普通高中通用技术学科的导入模块。旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术教育学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。建议在高一年级第一学期开设。“技术与设计1”模块的内容设置：技术及其本质、设计过程、设计的交流、设计的评价。

二、“技术及其本质”部分

（一）课标要求：

1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。3．理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。

4．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。

5．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

6．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。

（二）案例一：技术的产生、内涵和属性

1．通过都江堰工程引入教学，提出都江堰主体工程三部分“鱼嘴”、“宝瓶口”、“飞沙堰”在战国时期使用了哪些技术，引出技术的产生源于人类的需求和愿望。并让学生从衣、食、住、行四个方面列举满足人们需求和愿望的技术。

2.技术的内涵 技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段。

3.技术的自然属性和社会属性 ①技术的自然属性

荷兰座落在地球的盛行西风带，濒临大西洋，是典型的海洋性气候国家，海陆风长年不息。这就给缺乏水力、动力资源的荷兰，提供了利用风力的优厚补偿。风车成为荷兰人向大海夺取土地的强有力的武器，大小风车日夜转动，起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用。风车还广泛用于榨油、脱谷等生产劳动中，为荷兰历史上的繁荣与发展起到了巨大的作用。

技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这就是技术的自然属性。

②技术的社会属性

1996年，一只名叫多利的绵羊被成功克隆诞生，这只雌性绵羊一直存活了6年。它是世界上第一只被克隆的哺乳动物，是人类克隆研究领域上最大的成功。如果克隆技术是安全的话，你有兴趣克隆你自己吗？

克隆羊多利的制造者伊恩回答：不止一次地有人问我，我的孩子能否进入这种研究领域，这是人们一种下意识的期待。但要说到克隆人，压力要大得多，人们总是希望克隆能跟原来的一样，这就不可避免地增加一些期待和限制，这是我不愿意使用这种技术的原因。我想，人应该是独一无二的。

技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的，技术的产生、发展和应用要受到社会的政治、经济、文化等社会条件的制约或支持，这就是技术的社会属性。

（三）案例二：技术的两面性

1.展示不沾水的纳米伞图片，提出设问纳米技术会不会危害人类？

纳米微粒十分微小，可以钻进人的大脑、血管及各种器官。如果工业化生产产生大规模的小于等于十亿分之一米的微粒，并广泛排放于大气环境中，完全有可能对人和动植物造成危害。

2.展示决定胎儿性别的B超技术图片

3.《人类最糟糕的发明：科技发展到底给人类带来了什么》艾柯尔·马克2003年出版：(1)百年难解的白色恐慌：塑料

(2)城市生活中的流动杀手：汽车

(3)臭氧层空洞的幕后元凶：氟里昂

(4)诺贝尔奖的无穷尴尬：滴滴涕(5)地球污染的超级公害：电池

(6)咀嚼而出的肮脏世界：口香糖(7)身心麻醉的罪魁祸首：香烟

(8)祸福未卜的午夜凶铃：手机(9)口腹之欲下的冷枪暗箭：味精

(10)网络世界的海洛因：电子游戏(11)正邪莫辨的虚拟空间：互联网

(12)伦理底线的终结者：克隆(13)魔鬼签订的未来契约：转基因

(14)人类家园的地狱使者：毒品(15)运动场上的癫狂恶魔：兴奋剂

(16)回天乏力的万用灵药：抗生(17)不夜神背后的无尽隐患：不眠药

(18)引爆人类的恐怖炸弹：核武器(19)流氓国家的恶魔之舞：生化武器

(20)绽然开启的潘多拉魔盒：炸药 4.提出应该发展新科技，造福全人类

①天然彩棉：彩棉织物不需要漂染，节省用水、用电、不仅节约了成本，还减少了排污。

②可食用餐盘：意大利帕帕米公司发明的可食用餐盘在第37届日内瓦国际发明展上展出。该餐盘用面粉制作，用餐时作为餐盘，同时可当硬饼食用。

③上海世博会“法国馆”创造性地使用植物作为构成建筑的“材料”，成功地构筑了一个充满自然气息的“垂直花园”。植物墙不仅为城市环境增添了勃勃生机，而且可以吸收空气中的污染物质，减缓噪声，降低建筑物吸收的太阳辐射，有利于缓解城市热岛效应。

④利用太阳能蓄电，将汽车改成太阳能车。

让学生从衣、食、住、行四个方面说说人类是怎样发展新科技的。

（四）案例三：技术的发明与革新

1．通过展示2000年到现在的手机发展趋势，引入技术的发明与革新。技术发明是从无到有，技术革新是通过改进提高已存在的技术，进行完善发展。2.举技术的发明与革新的实例。

①减震高跟鞋:法国人发明的减震高跟鞋在第37届日内瓦国际发明展上展出。尖细的金属高跟中间装有一段弹簧，高跟鞋底内的装置可根据承受的体重调整弹簧硬度。

②首辆独轮摩托:世界上首辆独轮摩托车，它实际上有两个轮子，不过两个轮子并排在一起，靠的很紧，看起来就像是一辆独轮摩托车。

③瑞士军刀-voyager(航行者)有21种用途。

④计时冲茶器：这只“企鹅”的嘴能一升一降，将茶味完全渗入到热水中，时间一到准时拉杆，让你有空闲的时间去做其他事。⑤镭射剪刀：要呈直线剪开纸张不再困难了。

⑥侍应盘：依据解剖学而造的盘子，可以一定程度上缓解手指的劳累。⑦新潮梯子：抛弃了过去梯子传统的朴实形象，换来的是与时尚的完美结合。3.介绍技术创新的方法 偶然发现法

希望列举法 逆向思维法

缺点列举法 适应需要

发明联想法 挖掘潜力法

移植发明法 触类旁通法

分析借鉴法 扩展用途法

反面求索法 ①缺点列举法

有很多东西，当你看惯了，就会认为没有什么值得改进的，可是你用新的眼光去看它，同一个事物，就会有不同的看法。首先看它是否有什么缺点，如何克服。这样就很容易找到题目，经过改进，缺点克服了，新的产品出来了。

比方说传统油漆桶倾倒油漆容易洒出来，2003年美国工业设计师协会金奖的旋转倾倒系统油漆桶解决了这一问题。②逆向思考法

打破沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法的习惯。从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举。

比方说鞋后跟易磨损，干脆将后跟易磨的地方削去。③偶然发现法

步骤：抓住偶然现象；分析特点；弄清道理；技术创新。例如瑞士的发明家——乔治۰德۰曼斯塔尔发明尼龙粘扣 ④希望列举法

对于身边许多事，可能都有一些希望,用学过的知识和前人的经验提出切实可行的方法来解决，当这些希望得到实施以后，创新也就成功了。

例如感应式电子验电器。4.创新过程体验

分组讨论。各组选派一名代表介绍创新方案，用一句话表达创新的感受。

题目一：一个口袋中同时装入4个瓶子，由于瓶子里面装有不同的液体，如何使瓶子在口袋中不放倒、倾斜或发生碰撞。

题目二：如何解决鞋带在走路和跑步的时候易开的问题？

题目三：很多楼梯间的灯光比较昏暗，怎样做到不开信箱的锁，即可知道里边是否有新的信件。

题目四：一品牌的圆珠笔在使用过程中出现了一个普遍问题，笔芯使用到约3/4处时，笔珠坏损，该品牌的圆珠笔出现了滞销。请提出你的革新方案。

（五）案例四：播放大兴八中李淑梅老师《专利申请》视频片段，进行点评。

三、“设计过程”部分

（一）课标要求 1.发现与明确问题

①通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。

②能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。

2.制定设计方案

①能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。②能根据设计要求选择合适的材料或标准件。

③能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

④通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。

3.模型或原型的制作

①知道工艺的含义和常用工艺的种类。

②了解1～2类常用的工具和设备，学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。

③能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。4.方案优化

①了解1～2类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。②能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。③制作成功后，能对产品的外观加以润色。5.产品的使用说明

①了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册。②了解产品常用的维护方法和服务途径。

（二）案例五：播放昌平实验中学张静《发现问题、提出设计课题》视频片段，进行点评。

（三）案例六：播放北京市西城区中学劳动技术教育中心任雪《影响外观设计的因素》视频片段，进行点评。

四、“设计的交流”部分

（一）课标要求

1．在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。

2．了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。

（二）案例七：设计的表达与交流（绘制电路图）

1.通过一些各种类型的草图引入“什么是设计？”设计就是从确定的目标出发，经过一定的规划、分析和决策，产生相应的文字、数据和图形等信息的过程。

2.图纸——技术语言

图纸是工程技术界的“技术语言”。图纸中最常用的是机械图纸和电路图纸。电工线路图：不是由电子元器件构成，而是由大的电气设备构成的电路。电子线路图：由电子元器件构成的电路。（低压、小电流）

3.绘制两地控制一盏灯电工线路图。通过展示学生作业中的问题，强调画图规范： ①图要位于图纸的中心位置，上下左右要留空，最好等距。

②电路符号的大小要均匀一致。注意电路符号的摆放位置，要对称、均匀。③不要挤在一起，不要在拐弯处画符号。④电路连线不能断。⑤认真填写说明性表格。

4.绘制电子线路图，展示常用电子元器件符号，绘制电容充放电电路图。

（三）案例八：设计的表达与交流（绘制透视图、三视图）1.透视图

概念：近大远小、最具真实感的立体图。

用途：工业设计、构思表达，多用于设计方案的效果图（辅助设计）。特点：立体感强、绘制难。

要求会画一点透视图、二点透视图、三点透视图。分别展示这三种透视图的应用。2.三视图

概念：将物体置于三个相互垂直相交的平面上，进行正投影，所形成的图形，即为三视图。

特点：精确表达设计、可以测量，但非立体、不直观。应用：零件加工。①为什么要用三视图？

物体的一个视图不能表达物体全貌，要表示出某个物体的全部面貌，就必须从不同的方向进行投射画出它的几个视图。分别为主视图、俯视图、左视图。

②三视图的形成

③三视图的投影规律：主视图和俯视图都反映物体的长度，且长对正。主视图和左视图都反映物体的高度，且高平齐。俯视图和左视图都反映物体的宽度，且宽一致。

④播放北京市西城区中学劳动技术教育中心曹豫《三视图》视频片段，进行点评。⑤三视图的基本画法：介绍绘图工具，如丁字尺、铅笔、三角板的使用；图纸幅面尺寸和格式，如图纸幅面、图框格式、标题栏的写法；图线及其画法；比例；字体、字号。⑥三视图尺寸标注：图样中所标注尺寸表示物体的真实大小，与绘图比例、绘图的准确度无关；图样的尺寸以mm为单位时，不需要注明，若采用其他单位时，必须注明单位或名称；尺寸要素：尺寸数字、箭头、尺寸界线、尺寸线、数字高度约3.5mm、尺寸界限；直径和半径标注；小尺寸标注。

⑦举例错误的画法。

五、“设计的评价”部分

（一）课标要求

1．能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识。2．能根据需要进行简单的技术试验，并进行评价，写出试验报告。

3．能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告。4．能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价，并写出比较全面的评价报告。

（二）案例九：播放昌平实验中学王玲《明确要求、进行设计定位》视频片段，进行评价。

六、综合应用

（一）案例十：设计电容充放电学具。1.知识准备：

①了解二极管、三极管的内部结构及工作原理。二极管的内部结构：

N型半导体：N是英文单词native的缩写。在硅中掺入微量的磷、砷五价元素杂质，其多数载流子是电子，因此成为电子导电型半导体。

P型半导体：P是positive的缩写。在硅中掺入微量的硼、铝等三价元素杂质，其多数载流子是孔穴，因此称为空穴导电型半导体。

二极管是由一个PN结构成，因此二极管具有单向导电性。三极管的发明：

1947年12月23日，美国新泽西州墨累山的贝尔实验室里，3位科学家——巴丁博士、布菜顿博士和肖克莱博士在紧张而又有条不紊地做着实验。他们在导体电路中用半导体晶体把声音信号放大，大家惊奇地发现，这种器件中通过的一部分微量电流，竟然可以控制另一部分流过的大得多的电流，因而产生了放大效应。这个器件，就是在科技史上具有划时代意义的成果——晶体管。因它是在圣诞节前夕发明的，而且对人们未来的生活发生如此巨大的影响，所以被称为“献给世界的圣诞节礼物”。另外这3位科学家因此共同荣获了1956年诺贝尔物理学奖。

三极管的内部结构：

半导体三极管又称为晶体管或双极性三极管，是组成各种电子电路的核心器件。三极管的基本电路：两个电流回路；当Ube两端的电压大于0.7V时，C、E之间电阻迅速减小；Ib对Ic有控制作用，Ib有个微弱的变化会引起Ic很大的变化。

②熟练掌握光敏、声敏、热敏电路的工作原理。③会使用万用表测量电阻值。

只有在电阻档时，表内电池才接通；两表笔间悬空时电阻为∞大；两表笔间电阻短接时应为“零”。测量电阻时每换一次量程一定要“调零”；由I=U/（r+Rg+R内+RX）式中可知电流I与RX不是线性关系，所以电阻档的指示盘刻度是不均匀的；选择合适的量程（指针在中间位置最佳），以确保读数准确；测量选择ⅹ100档时，指针示数20，则测量的电阻值为100×20=2000Ω。

④掌握电子元器件的安装与焊接技术。⑤会使用常用工具。

2.电容充放电学具元器件清单： ①电阻：两只1KΩ。②发光二极管：红色、绿色。③电解电容：470微法。④按键开关2个。⑤万用印刷电路板。⑥2节7号电池盒两个。3.制作电容充放电学具所学知识 ①了解电解电容的工作原理。②设计搭建有效的电路。③熟练焊接技术。④设计产品外壳。⑤学会写产品说明书。

（二）案例十一：设计创意灯

通过展示大量的创意灯案例，激发学生进行创新的意识。

第四篇：[技术与设计1] 7.1模型

7.1模型

【学习目标】

1.知道模型及其功能

2.理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用 【重点难点】

理解“草模、概念模型、结构模型、功能模型、展示模型”的区别 【教学过程】

7.1.1模型及其功能

模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。制作模型（或原形）是技术设计过程中的一个重要环节，也是一种技术方法。它可以使设计对象具体化，以有利于设计者把握设计的可靠性。在设计的不同阶段，往往需要制作草模、概念模型、结构模型、功能模型和展示模型等不同的模型，以满足不同的需求。

原形可以是产品设计本身,如制作单件的像框,像框本身就是它的原形,也可以是产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。案例分析： “神州三号”飞船中的模拟人

讨论：1.“神州三号”飞船中的模拟人有什么特征？

2.为什么要进行“模拟人”试验？ “神州三号”飞船模拟人载荷系统主要包括人体代谢模拟装置，模拟人生理信号设备和形体假人，能够定量的模拟航天员在太空中的重要生理参数。模型具有以下两个功能：（1）使设计对象具体化（2）帮助分析设计的可能性 案例分析： “大东方号”事例说明了什么

讨论分析导致“大东方号”首航失败的根本原因？ 7.1.2模型在不同阶段的作用

1.草模： 用于产品造型设计的初期阶段，它可以采用立体模型将设计构思简单地表式出来，供设计者探讨使用。

2.概念模型：用于设计构思初步完成之后，在草模的基础上，用概括的手法表示产品的造型风格，布局安排，以及产品与人、环境的关系，从整体上表现产品的造型的整体概念。3.结构模型：用于研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并用于进行结构强度试验等。

4.功能模型：主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合的关系，并在一定的条件下用于实验。

5.展示模型：在结构模型与功能模型的基础上，采用真实材料，按照准确的尺寸，作成的与实际大小产品几乎一致的模型。【教学反思】

在教学的过程中发现讲解模型的时候难以形象地形容各种模型，主要原因是自己缺少制作，学生也缺少制作。因此在上此课之前，最好安排一节模型的制作课。这样讲解起来有对比，十分透彻，另外可以再添加设计评价的环节在这一章节中。

用心 爱心 专心

第五篇：劳动与技术教学设计

三年级劳动与技术教学设计

学会钉纽扣

一、知识目标：

1． 通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。

2． 通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。

二、能力目标：

1． 在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。

2． 培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。

3． 增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。

三、德育目标：

1． 初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。

2． 使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。

四、教学重难点：

重点：1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。难点：掌握不同纽扣的不同钉法。

五、教学准备：

教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。

六、教学课时：一课时

七、教学过程： 第一节

1、激趣导入：

师：同学们，请看大屏幕。（课件演示1）

师：请同学们观察这两幅图，看有不同的地方？看看谁的观察能力强？（自由答）

师：那纽扣掉了怎么办?（学生答）

师：今天我们就来学习钉纽扣。（板书课题）

2、激发学生探究

师：同学们你们准备了什么样的扣子？（自由答）

师：请各小组汇报一下你们都收集到的各种扣子？ 师：好，老师也收集了好多纽扣，请同学们看看。师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）

师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线

师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。（学生展示）

师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。师：下面我们一起来看图片中是如何教我们钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？

（1）纫针：（2）打线结：（3）钉纽扣

师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）

师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿 纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答）

师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下几点。（课件演示）

3、学生研究实践：

师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该怎样钉？（学生研究实践，老师辅助指导）

4、师生共评：

师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（学生汇报展示）

师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？

5、师生共结：

师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。

6、板书设计： 学会钉纽扣 工具：针、线等

步骤：纫针、打线结、钉纽扣