初三信息技术上册 文件(文件夹)操作教案 鲁教版

第一篇：初三信息技术上册 文件(文件夹)操作教案 鲁教版

文件（文件夹）操作

一、教学目标（任务）

1、基础知识：文件（文件夹）的起名原则（4条）

2、操作技能：文件（文件夹）新建、重命名、向文件内添加内容、移动和复制

3、熟练掌握一些命令的组合键简称

4、能正确使用剪切和复制命令,并能区分二个操作命令的含义与用法

二、基础知识

1、文件、文件夹的定义

文件：相关数据（或信息）的集合（即信息在计算机存储器中的存在形式）

文件夹：计算机中存放相关（或某一类）文件或子文件夹的东西（介质或地方），文件夹的排列方式是树形结构。

2、文件和文件夹的起名原则

（1）遵循不重名，见名知意，即在同一个文件夹中不允许建立两上名字相同的文件或子文件夹，但是在不同的文件夹中允许用相同名字建立文件或子文件夹：

（2）名字最长不能超过255个字符，可由英语字母、汉字、数字、符号组成；(3)不能用?、、/、*、"、<、＞、|、：符号，即：冒星问斜引不竖(注意：上面提到的是英语标点符号)⑷一个完整的文件名由主文件名，分隔符和扩展名（三个字符）三分部组成。如12xy.txt。

3、选定对象的方法（1）选定一个对象；（2）选定多个对象：（选定第一个对象后，）a.选定相邻的多个对象，需按住Shift键；b.选定多个不相邻对象时，需按住Ctrl键；(3)全部选定(Ctrl+A)；(4)取消选定：a.取消所有选定的对象，b.取消已选定对象中的某一个，先按下Ctrl键，单击将被取消选定的对象；（5）反向选择则是选定上次没有被选定的对象，而上次被选定的内容成为非选对象

4、剪切和复制 操作步骤

剪切：⑴选定→⑵剪切→⑶打开目标位置→⑷粘贴 复制：⑴选定→⑵复制→⑶打开目标位置→⑷粘贴 联系与区别

⑴剪切和复制的内容都送到剪贴板中，其内容可以多次使用，⑵剪切操作完成后，其操作对象在原位置不再存在；而复制操作完成后，其操作对象在原位置依然存在，⑶剪切和复制二个命令都需要分四个操作步骤完成

⑷做题时要注意题目要求：凡是移动内容（如文字、文件或文件夹）的题，都要用剪切命令来进行操作

⑸剪切和复制的操作重点：一定要打开目标位置

5、一些命令组合键的：全部选定(Ctrl+A)；选定相邻的多个对象，需按住Shift键；选定多个不相邻对象时，需按住Ctrl键；取消已选定对象中的某一个，先按下Ctrl键；剪切Ctrl+X；复制Ctrl+C；粘贴Ctrl+V

三、操作技能训练

（想一想：建文件或文件夹的关键是什么？）

爱心

用心

专心

1、在D盘建立一个文件夹，文件夹的名称为“2011信息会考”

2、在你新建的文件夹下建一个文档文件samples.txt,其内容为“欢迎进入信息课堂”。

3、在所建的文件夹下新建两个文件夹exam和test,（想一想：如何移动或复制一个文件或文件夹？）

4、把文件“samples.txt”复制到exam文件夹下，5、把文件夹test移动到exam文件夹中

（想一想：你有没有快捷移动文件或文件夹的好方法？）

四、学习思考：

1、给一个文件或文件夹起名时，小写字母和大写字母有没有区别？

2、如何在新建文本文档时，误选择了新建Word文档，你如何处理？

五、归纳与巩固

1、牢固掌握本节所复习的基础知识点（能默写出来）

2、把本节课所掌握的一些操作命令的快捷组合键熟记前默写下来，六、拓展与延伸

1、将exam文件夹中的samples.txt文件复制三次，分别将这三个复制文件重命名为001.txt、002.txt和003.txt，把002.txt和003.txt移动到test文件夹中

七、学习思考(想一想)：

1、两个文件名“好123？a，b.txt”和“好123?a,b.txt”中，有没有合法的文件名字？为什么？

2、若想快速输入同一内容的文字，你会用什么方法？

八、课后练习与作业：

请同学们默记本节所学内容，然后做下面4个小题

1、全选的命令是（），复制的命令是（），剪切的命令是（），粘贴的命令是（），选定相邻的多个对象需要借助于（）键，选定不相邻的多个对象需要借助于（）键，取消选定中的某一个对象时，需要借助于（）键。

2、如何取消选定？

3、剪切与复制的区别和联系是什么？

4、文件（文件夹）的命名原则是什么？

爱心

用心

专心 2

第二篇：文件和文件夹操作教案

文件和文件夹操作

学习目标：

一、认识我的电脑，也就是硬盘分区

二、管理文件和文件夹

1、新建文件夹

2、选定文件和文件夹

3、复制文件

4、移动文件

三、应用文件和文件夹

1、设置文件夹选项：隐藏文件夹

2、查找文件和文件夹 学习重点：管理文件和文件夹

学习难点：复制文件和移动文件；

查找文件和文件夹 学习过程：

一、认识我的电脑，也就是硬盘分区

让我们先来思考一个问题，我们用电脑处理的信息都保存在哪里了？ 记住，保存在硬盘上了。

打开我的电脑，我们会看到这样的几个图标：这几个图标后面是字母和一个冒号，它们就叫做盘符。C:、D:、E:、F:这四个图标都是一样的，它们表示电脑内部的硬盘。也就是说虽然这里有好几个代表硬盘的图标，实际上在电脑内部可能只有一块硬盘。

这个上面有光盘图标的就是光盘驱动器，它的盘符是硬盘盘符的最后一个字母的下一个字母。比如说硬盘占用了C:、D:，光驱就是E:，光驱的盘符是由电脑自动分配的。

总结：通常，我们用A:和B:来表示软盘驱动器。但由于软盘的局限性，现在已经被淘汰，但是人们习惯上还把A:和B:留着；所以硬盘的盘符总是从C:开始往后，每个分区用一个不同的字母来表示；光盘驱动器的盘符是紧接在硬盘最后一个盘符后面的字母。

思考：假设一台电脑有两个软驱，硬盘被分成了三个区，还有一个光驱，您来考虑一下，它们应该都叫什么盘呢？

答案：应该是A:和B:为软驱，C:、D:、E:为硬盘的三个分区，F:为光驱。

二、管理文件和文件夹

1、新建文件夹

（c）单击选中第一个文件或文件夹，按住Ctrl键，再逐一单击其他想选

定的文件或文件夹，被选中的文件和文件 夹都呈反相显示，例如右图（d）所示 例如：不连续选定C：盘中几个文件和 文件夹

（4）选定全部文件（d）

在某一窗口中选择“编辑”－

“全部选定”菜单命令，该窗口中的全部文件和文件夹都被选定而呈反相显示，也可以将光标放在该窗口中，按住Ctrl＋A键，选定窗口中的全部文件和文件夹。如下图（e）所示。例如：选定C：盘中所有的文件和文件夹

（e）

请大家暂停自己操作。

3、复制文件 复制又叫“拷贝”，就是按照一个文件的样子再做一个新的文件，这个新文件的内容和原来的文件完全一样。

例如把刚在C：盘建好的资料文件夹复制到D:盘中

方法：复制的方法有很多，我们选择一种常用的方法

选中“资料”文件夹，在其图标上单击右键，再在弹出的菜单中选择“复制”；如下图（f）所示；

接下来我们要把这个复制品放到D:盘中 ：打开D：盘，在空白处单击右键，在弹出的菜单中选择“粘贴”。如下图（g）。复制出来的文件就出现在这个D:盘中了。文件的名称和原来还是一模一样的。

文件的复制过程是三步，先“选定”文件，然后“复制”，再选择目标文件夹，最后“粘贴”。

（f）

（g）

4、移动文件夹

除了复制以外，“移动”也是一种比较重要的对文件的操作。

“移动”就是把文件从一个地方移到另外一个地方。这个不难理解，我们还是来看看具体是怎样操作的。例如：把D：盘中的“资料”文件夹移动到F：盘中。在D：盘窗口中，右击“资料”图标，在弹出的菜单中选择“剪切”，如下图（h）所示；

对文件进行“剪切”操作时，计算机把文件的有关信息送到一个叫做“剪贴板”的地方保存起来，剪贴板是计算机中临时存储被剪切或复制的信息的位置。接下来在F：窗口中，在空白处单击右键，在弹出的菜单中选择“粘贴”。如下图（i）我们可以回到D：窗口中看一下，“资料”文件夹已经没有了。

（h）

（i）

请大家暂停自己操作。

5、删除文件

一台计算机使用久了，不需要的文件在磁盘上就会越积越多，就像垃圾一样，需要及时将其删除掉，这样既可以增加磁盘的可用空间，又便于文件管理。

下面我们把磁盘D:中的“我的资料”删除掉。

在D：窗口中，单击工具栏上的“删除”按钮，弹出如图所示的“确认文件删除”对话框。确定该文件不再需要后，单击“是”按钮，文件即被删除。

第三篇：h文件与文件夹的操作教案

信息技术教案：

第5课：文件与文件夹的操作

教学目标:

1、创建文件和文件夹

2、文件和文件夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）

3、创建快捷方法

一、组织教学(1:30)（组织学生开机进入上课状态）

1、没有登录到WINDOWS的同学快点登录进去，没有登录网络的同学请注销一下再登录。

2、把你们的手放开鼠标和键盘，看一下自己的显示器和老师的屏幕是不是一样，如有个别同学的显示器跟老师的不一样，请关闭自己的显示器，跟旁边的同学共享一下。

二、复习引新

1、（复习资源管理器的启动以及+和-按扭的使用）

a)上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件，②现在我们打在资源管理器：（开始——程序——windows资源管理器）

③在左侧窗口中，如果文件夹图标左边有+表示该文件夹含有子文件，单击就可以将子文件夹展开

④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开，单击就可以将子文件夹折叠

⑤如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹

2、（引入）

（先打开玩游戏，同学们一定很好奇）同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文件操作。

三、学习新知

1、（文件夹的新建）

①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？

②请XX同学上来演示一下

③指导并演示：A（窗口菜单：文件——新建——文件夹——命名）

（在窗口菜单上，单击“文件”，在弹出的文件菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，指向“文件夹”选项，鼠标左键单击“文件夹选项”，则在右侧窗口中出现了一个新文件夹图标，然后填入名字“游戏”，我们的游戏文件夹建好了。）

B（快捷菜单——新建——文件夹——命名）

（当然，我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下来跟刚才的方法一样的，同学们自己待会试一下）

④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一

第一次：学生上机操作（1：40）

任务一：在D盘上新一个文件夹，并命名为“游戏”

⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。

看一下你们的显示器是不是已经切换过来了（1：45）请XX同学上来演示任务一（并指导）

2、（文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名）

①文件和文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；

在电脑中，我们往往要把文件或文件夹从一个位置移动到另外一个位置，这就叫文件或文件夹的移动

②我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。

③先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。

④请XX同学上来演示一下把G盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。

（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完成复制）

[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法

① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴 菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）

而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”]

⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）

⑥同学们，电脑里有很多文件和文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。

⑦谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克大战”？

⑧请XX同学上来试一下？

⑨右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字

当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。

3、（创建快捷方式）

①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件，因此希望能够很方便和快捷的使用它们，在电脑中，我们可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。

②我们把游戏文件“TANK”创建成快捷方式，请同学们注意方法 ③右击文件“TANK”，在弹出的快捷菜单中，指向“发送到”选项，在子菜单中，指向“桌面快捷方式”选项，鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项，现在在桌面上，我们发现文件“TANK”快捷方式图标，以后双击这个图标，游戏文件“TANK”马上被打开。

④如果你想删除文件“tank”的快捷方式，只需要右击“tank快捷方式”图标，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”，在对话框中单击“是”删除，如果不想删除了，则选择“否”取消。

⑤下面老师把显示器给同学们自己控制，完成任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始玩游戏？

第二次：学生上机操作：（1：55）任务二：步骤如下：

1.将G：游戏一 的内容复制到D：游戏 文件夹，2.将G：游戏二 文件夹复制到D盘

3.将D：游戏二 的内容移动到D：游戏 文件夹 4.将D盘 游戏二 文件夹删除

5.将D盘 游戏文件夹重命名为：坦克大战

6.将D：坦克大战TANK 文件在桌面上创建快捷方式，7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。

⑥大家都完成了任务二了吗？

下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘 看一下你们的显示器是不是已经切换过来了（2：10）请XX同学上来为我们演示任务二

四、总结新课：

今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、移动、删除，以及文件夹重命名，还有为文件创建快捷方式。（边问，边演示）

五、小结

1、删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件

2、今天我们学习了文件的操作，对于文件的复制、移动、删除还有很多方法，课后有兴趣的同学不访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。下课!

2016年6月13日

第四篇：文件和文件夹的操作教学竞赛教案

汨罗市高中信息技术教学竞赛

教

案

文件和文件夹的操作

教案：

文件和文件夹的操作

课

型：新授课 学习目标：

一、知识目标：文件和文件夹的相关操作方法。

二、能力目标：会利用“资源管理器”进行文件和文件夹的移动、复制、删除、改名等常用操作，能进行文件和文件夹的查找与属性查看。

三、情感目标：通过本节课的学习，激发学生对信息技术课程；的热情。加强学生在计算机方面的道德修养，强调信息的安全教育。教学重点：

文件和文件夹的移动、复制、删除、改名等操作。教学难点：

会用多种方法对文件和文件夹进行操作。教学方法：

多媒体教学法、任务驱动式教学法 学法指导：

由于本节内容操作性强，知识点多，在教学过程中，首先应提高学生的学习积极性，要让学生多操作，加强个别辅导。教学工具：

1、电脑、数码相机、话筒、投影仪等相关硬件。

2、教学课件。

教学过程：

1、引入知识

上节课我们已经学习了打开“资源管理器”的方法，了解了资源管理器的界面构成。今天我们将进一步学习“资源管理器”中的具体操作一一文件和文件夹的操作。(出示课件)

2、文件的概念

请一位同学上台来给大家唱一小段歌。(教师录音)

再给同学们照张相片。(教师给学生照相)(教师操作，将录音保存为文件。)

优美的歌声和漂亮的相片都存到电脑里来了，给大家回放一遍。大家注意看，歌声和相片在电脑中的存在形式，它们都是以文件的形式存在电脑中。

(课件展示：文件的概念)

WINDOWS98能支持最多255个字符的长文件名，字符的限制也少多了，如空格也可以作为文件名中的一个字符。文件名中也不区分大小写字母。以前学DOS操作系统时讲到文件命名规则，主文件名的字符数不能超过8个，扩展名不能超过3个，并且很多字符不能使用，如空格。

3、文件夹

文件太多时，用户查询和管理就不方便，可采用分组管理。(课件展示：文件夹的概念)

在“资源管理器”中认识文件和文件夹的图标。

(教师操作展示：认识文件和文件夹的图标)WINDOWS98将文件夹分为多个层次，即文件夹中也可存放文件夹。存取文件时，可以直接指出文件所在的各层文件夹和文件名，之间用反斜线“＼”分隔(地址栏)。

4、文件夹和文件的操作

看录像，总结操作动作(任务驱动)(课件展示：创建文件夹，学生归纳步骤)

操作之前，先打开资源管理器，在窗口左边栏，如果C、D、E驱动器前是“一”号，单击“一”隐蔽其子文件夹。

(课件展示：文字和视频展示文件夹操作步骤，学生同步操作)

再按“展示录像一一归纳步骤一一同步练习一一自由练习”的方式完成文件或文件夹的删除、改名、移动、复制的操作。讲文件或文件夹的删除操作时，强调道德修养和信息安全，不随便删文件。

5、自学文件夹或文件的查找

(课件展示：文字和视频展示“查找”操作，学生同步操作)

6、自学文件夹或文件属性的查看

(课件展示：文字和视频展示“属性”操作，学生同步操作)

7、小结

(1)以上操作过程中除创建文件夹外，其余操作对文件和文件夹同等操作，区别是对象不同。

(2)本节学习了文件和文件夹的概念，并练习了文件和文件夹的删除、改名、移动、复制等操作，分别采用了四种方法，即菜单操作法、热键操作法、快捷菜单操作法和常用工具操作法。

(3)成批文件处理的方法，使用Ctrl或Shift键配合。板书设计：

见课件相关页面。

巩固基础练习与提高能力训练：

课后时间采用四种不同的方法完成文件和文件夹的操作。作

业：

课本P36—

1、2

第五篇：文件和文件夹操作教学设计

文件和文件夹操作教学设计

腾冲县第五中学 孙兴常

一、教材分析：

本课是在学生已掌握了在word2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，让学生掌握在word文章中插入图片的方法，学会调整插入图片的大小。实现图文混排。教材先安排了文字的输入及文字格式的设置、排版。在此基础上又安排了图片的插入方法及图片格式的设置。这样设计符合学生知识体系的构建。

二、学情分析：

学生已经熟练的掌握文字的输入及格式的设置还学会了文本框的插入方法。在word文档中插入图片的方法学生还没有掌握。但学生在平时经常接触图文混排的电子作品，对这样的作品很感兴趣，都很愿意学会这部分操作内容，学生也具备了这样的能力。因此学会图文混排成为了必然。

三、设计思路：

信息技术是一种知识性与技能性相结合的基础课程，既有枯燥的理论知识又有学生感兴趣的操作内容。在本节课教学过程中我采用任务驱动式教学，让感兴趣的任务驱动下逐步完成本节课的学习任务。教师利用网络的优势，展示优秀的作品，吸引学生注意力激发学生学习欲望。同时根据学生已有的知识设计学生自学环节，让学生通过小组学习掌握操作技能，让学生在自己动手操作中感受成功的喜悦同时让其他学生作为小老师指出不足，提出改正建议。教师做为课堂的设计者和学生学习的指导者，问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习，为学生提供动态的，丰富的信息，为学生的主动学习创设空间，激活学生积极探索的自信心。让他们在学习中充分体验学习给他们带来的乐趣。

四、教学目标： ①、知识目标：

掌握在word2003中插入图片的方法，能调整图片的位置、大小、文字环绕工具。

②、能力目标：培养学生自主学习小组合作学习的能力。激发学生创新意识，培养学生动手操作能力。③、情感目标：

图片的美与文字巧妙的结合，逐步实现信息技术学科与语文、美术学科的整合。

五、教学重、难点

重点：插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。难点：图片环绕方式的设置。

六、教学准备：

1、“小助手”课件、网络视频。

2、祖山文档及相关的图片。

3、图片若干

七、教学过程：

一、创设情境，导入新课 师：同学们，在上新课之前，我们先来欣赏两张电子报刊，看哪一张漂亮？好，我们先来欣赏第一张。学生回答。

师：为什么带图片的漂亮呢？同学们想不想自己动手设计一份比它更漂亮的作品？

师：好，我们这一节就来学习。图文混排的操作。板书：图文混排

二、小组合作探究学习

任务一：在word文档中插入图片

师：学生以小组为单位仔细观看 “小助手”后完成操作：

打开桌面上名为“祖山”的word文档，以小组为单位，用以前学过和知识或者课外学到的知识，自己尝试插入图片。学生动手操作，教师巡视指导。

学生演示并说明操作步骤。提出自己在操作中遇到的问题。其他学生解答问题并做出评价，提出改进意见。

教师归纳总结学生提出的问题并有目的的把问题进行分类。（大小、位置、环绕方式等）任务二：设置图片格式：

学生自学看书（39——40页）以小组为单位逐步完成（一）、调整图片大小

（二）、图片的位置

（三）、图片的环绕方式的设置。师生共同解决：

（一）、调整图片大小（1）8个控制点的解决。

（2）、学生动手练习，教师巡视，个别指导。（3）、学生演示调整图片大小的方法。

（二）、环绕方式的设置。

1、怎样调整图片的环绕方式呢？请同学们从书中找出方法，不理解的地方可以在小组中进行讨论解决。

2、生演示操作方法，同时明确有不同的环绕方式。师：你们分别选择一下，看效果有什么不同。

3、学生动手操作：

（1）、将图片设计成不同的环绕方式，观察效果。（2）、设计自己图片的环绕方式

师：除了这两种最常用的环绕方式外，还有其他几种，你们可以将图片设置成不同的环绕方式，观察它们的效果有什么不同，然后根据需要选择你认为最合适的环绕方式。

4、演示学生作品，讨论选择的环绕方式是否合适

（三）、图片的位置的调整 学生自己动手操作并演示。

（四）学生展示自己的作品并对作品进行评价。师归纳补充操作细节及注意事项。

三、巩固拓展，深化知识：

（一）、灵活运用所学知识，发挥自己的想像力和创造力，设计图文混排的作品，充满个性的作品。可以独立完成，也可以自由组合，合作完成。（所需图片可以到网上自己下载或者到桌面文件夹找）制作要求：

1）布局合理 2）设计有创意。

（二）、学生展示作品，并让其说明设计意图。自评、互评、师评，完善作品。

四、小结

学生谈本节课收获。教师评价。

五、课下作业

设计一份图文并茂的以“母亲节”为主题的电子报刊。

八、教学反思：

本节课是一节信息技术操作课，在本节课学习中，借助网络平台建构了良好的学习环境，让学生自主学习、小组合作，不但实现了学习过程的交互性，促进了学习方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造了新的空间和条件，而且克服了教师主宰课堂的弊病，实现了教师教学过程角色的转换，教师更多地转变为学生的帮助者、促进者、指导者，从而构建了一种基于网络环境下的新型的学习模式。

在本节课教学中，让学生真正“动”起来，思维“活”起来。留给学生足够的空间，让他们自己思考，自我探索。学生通过自主探究进行主动学习，有利于培养学生主动探究的兴趣、团结合作的精神和实践创新的能力。