整理自己的文件和文件夹教案

第一篇：整理自己的文件和文件夹教案

《整理自己的文件和文件夹》说课稿

望龙镇梧桐小学——刘军

我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材

（一）教材分析

本课是四川教育出版社小学信息技术四年级（下）第2课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。

（二）教学目标

1、知识目标

文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。

2、能力目标

A.管理文件和文件夹的基本技巧。B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力

3、情感目标

培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。

（三）教学重难点

教学重点：文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点：移动和复制的区别和联系

二、说学生

随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。

三、说教法学法

（一）教法教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右，采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。

（二）学法

学生上机操作约占总课时的70%，采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。

四、说教学过程

（一）激趣导入

事先在D盘中存入一个名曰“如来佛祖有QQ”的大概1分钟的搞笑视频，并且再存入很多的其他文件，然后在上课的时候给学生说先让他们看一段搞笑视频，于是打开电脑上的D盘，结果学生发现D盘中有许多不认识的文件（教师课前准备的），最后学生找了半天才找到这个文件，都感觉到如果文件乱放的话，会感到查找起来很麻烦。（这样引导的目的主要是考虑到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的兴趣和激发学生的内在潜力）

（二）新知探索

1、更名文件（夹）

电脑中的文件就和我们的衣服一样，得分类摆放。衣服不分类摆放的话，那我们就不容易找到我们想穿的那一件，同样文件不分类放的话，那我们也就不好找到需要的那一个，就像刚刚我们找“如来佛祖有QQ”一样。所以我们得先给要分类的文件准备一个特殊的“仓库”——文件夹，并给它取一个名字，比如刚刚的“如来佛祖有QQ”是一个视频，因此我们就新建一个文件夹，并将它重命名为“视频”,重命名方法如下：

(1).快捷菜单法，选取单个文件或文件夹，单击右键，选取重命名后输入新的名称，按回车键。

(2).鼠标法，左键点击选取的文件或文件夹，继续用左键点击文件或文件夹的名称位置处，输入新的文件或文件夹名称后，按回车键。

(3).选中文件或文件夹然后按F2。

2、移动文件（夹）

首先，给学生明确任务：把D盘里“如来佛祖有QQ”这一动画文件移动到E盘中的文件夹“视频”里，然后放手让学生探究，教师提示学生认真看书与合作交流。在部分学生掌握技能后让其进行教学演示，使全体学生明确基本的操作方法。

(1).使用菜单命令

A.选定要移动的文件“如来佛祖有QQ”；B.单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；C.打开我的电脑中的E盘，再双击里面的文件夹“视频”；D.单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示移动的文件。

(2).使用快捷键

A.选定要移动的文件“如来佛祖有QQ”；B.按下组合键Ctrl+X；C.打开我的电脑中的E盘，再双击里面的文件夹“视频”；D.按下组合键Ctrl+V。

3、复制文件（夹）

此环节的教学以前面移动文件的教学为铺垫，在操作技能方面学生难度不大，学生在经过实践后发现，自己的原文件没有变。其操作如下：

(1).使用菜单命令

A.选定要复制的文件“如来佛祖有QQ”；B.单击“编辑”菜单中的“复制”命令；C.打开我的电脑中的E盘，再双击里面的文件夹“视频”；D.单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。

(2).使用快捷键

A.选定要复制的文件“如来佛祖有QQ”；B.按下组合键Ctrl+C；C.打开我的电脑中的E盘，再双击里面的文件夹“视频”；D.按下组合键Ctrl+V。

4、移动与复制的异同

此环节主要引导学生发现、总结所学知识的异同点，进一步明确移动与复制操作中的重点步骤——选中，另外，从源文件的状态（存在与不存在）引导学生正确理解移动与复制的不同，明确移动与复制的操作目的。教学中，由于把文件的选中操作分散到移动文件与复制文件的过程中，使得学生对于此项内容的了解比较透彻。

5、删除文件（夹）

由于删除工具按钮跟复制等工具共同排列在工具栏中，学生比较容易发现，而且教材中还提出了使用键盘上的删除键，此环节在学生技能掌握方面要求不高，所以只要学生学会其中一种删除方法就可以了。

6、回收站

（1）回收站的意思，回收站有什么作用？（2）操作步骤见书上

（三）综合练习投影出示：题目要求

1、把动物图片移动到相应的“动物”文件夹中。

2、删除“胖虎”图片文件。

3、复制“卡通人物”文件到“我喜爱的卡通”文件夹。让学生边看要求边操作。

（四）展示评价学生作品。

教师应从不同层面评价学生，一方面对于使用多种方法的同学加以表扬，另一方面鼓励学生学会看书自主学习，注重学生观察力的培养及良好学习习惯的养成。

（五）总结

今天我们学习了对文件和文件夹进行了更名、移动、复制、删除等操作。这对今后我们管理文件和文件夹有了很大的帮助，我们可以把自己的文件夹分类，经常整理好自己的文件夹。为我们创造一个干净、整齐的管理环境。

五、说板书设计

更换文件和文件夹名移动文件和文件夹

文件和文件夹

复制文件和文件夹删除文件和文件夹回收站

第二篇：2整理自己的文件和文件夹教案

《有条不紊管文件》说课稿

各位老师下午好：

我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材

（一）教材分析

本课是人民教育出版社内蒙古自治区专用教材，小学信息技术五年级（上）第10课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了浏览、打开关闭文件和文件夹之后，让学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。

（二）教学目标 1.知识目标: 文件夹的新建、文件（夹）复制、移动和删除的概念。2.能力目标: A.管理文件和文件夹的基本技巧。

B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力。3.情感目标: 培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。

（三）教学重难点

1.教学重点: 新建文件夹、复制、移动、删除文件和文件夹。2.教学难点:移动和复制的区别和联系。

二、说学生

随着经济和科学的发展，现在学生对电脑接触很频繁，但是孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。其次是五学级学生年龄小，比较善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。

三、说教法学法

（一）教法

教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右，采用演示法、情境创设、讲解法、任务驱动教学法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握本节课的方法技巧。所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。

（二）学法

学生上机操作约占总课时的70%，采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。因座位特殊原因，将学生们四个人分为一个小组。让有一定动手操作能力强的学生为组长，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。

四、说教学过程

（一）情境导入：

上课之前，需要同学们帮老师一个忙，这个周末我到小明家去做客,当老师走进小明的房间,我大吃一惊,你们猜猜到底是怎么回事呢? 课件出示凌乱的桌面。

看到这些,你想对小明说什么呢? 对,我们整理书桌的时候要把物品分类摆放整齐,今天老师也想请同学们帮我整理电脑中的一个小房间,你们愿意吗? 课件出示一个有很多小文件的电脑桌面。

教师提问:现在老师要求你们找一个名为“自然风光”的文档，你们找一找。通过眼睛查找我们发现文件种类很多，找起来困难，如果是你,你会怎么办?(提示学生联系现实中自己书包的整理)全部存放到一个文件夹中吗？引导学生说出分类的方法。（通过实际生活与电脑的操作来引导，这样目的主要是考虑到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的兴趣和激发学生的内在潜力）

（二）新知探索

1、更名文件（夹）

(1).快捷菜单法，选取单个文件或文件夹，单击右键，选取重命名后输入新的名称，按回车键。

(2).鼠标法，左键点击选取的文件或文件夹，继续用左键点击文件或文件夹的名称位置处，输入新的文件或文件夹名称后，按回车键。

(3).选中文件或文件夹然后按F2。

2、移动文件（夹）

(1).使用菜单命令

(2).使用快捷键

A.选定要移动的文件“如来佛祖有QQ”；B.按下组合键Ctrl+X；C.打开我的电脑中的E盘，再双击里面的文件夹“视频”；D.按下组合键Ctrl+V。

3、复制文件（夹）

此环节的教学以前面移动文件的教学为铺垫，在操作技能方面学生难度不大，学生在经过实践后发现，自己的原文件没有变。其操作如下：

(1).使用菜单命令

(2).使用快捷键

A.选定要复制的文件“如来佛祖有QQ”；B.按下组合键Ctrl+C；C.打开我的电脑中的E盘，再双击里面的文件夹“视频”；D.按下组合键Ctrl+V。

4、移动与复制的异同

5、删除文件（夹）

6、回收站

（1）回收站的意思，回收站有什么作用？

（2）操作步骤见书上

（三）综合练习

投影出示：题目要求

1、把动物图片移动到相应的“动物”文件夹中。

2、删除“胖虎”图片文件。

3、复制“卡通人物”文件到“我喜爱的卡通”文件夹。

让学生边看要求边操作。

（四）展示评价学生作品。

（五）总结

五、说板书设计

更换文件和文件夹名

移动文件和文件夹

文件和文件夹复制文件和文件夹

删除文件和文件夹回收站

第三篇：文件及文件夹教案

文件及文件夹教案

一、教学目标

1、知识与技能

(1)、了解文件及文件夹的概念,并理解两者之间的关系。

(2)、认识几种常见的文件类型。

(3)、能新建文件夹,并按需要命名。

(4)、理解文件分类的意义。

2、过程与方法

(1)、通过教师的引导和学生的实际操作,养成良好的信息管理习惯。

(2)、掌握建立文件夹和重命名文件夹的方法。

3、情感态度价值观

(1)、培养学生初步具备资料存放与管理的意识。、引导学生积极、健康地使用信息技术。

二、学情分析学生基础较好,认识常用的各种类型的文件,有利于本课教学。

三、重点难点

1、教学重点

(1)、了解文件夹的概念及其与文件的关系。

(2)、了解文件的类型,认识几种常见的文件类型。

(3)、根据需要建立文件夹并命名。

2、教学难点

(1)、了解文件夹的概念及其与文件的关系。

(2)、了解文件的类型,认识几种常见的文件类型。

(3)、根据需要建立文件夹并命名。

四、教学过程

【讲授】

(一)课程开始提出三个关于课程的问题，帮助学生们理解本堂课内容

1.什么是文件

2、怎么管理文件（重点）

3、为什么管理文件

(二)通过例子

课程中举两个生活中的例子，来让同学们理解分类管理的好处。

通过讲解的例子在引入到电脑上，用ppt给同学们看电脑上文件杂乱无章的样子。然后用生活中例子来类比电脑中的例子，让学生更能理解，并且激发同学们的学习兴趣

通过以上的导入，教师首先给同学们介绍文件的概念。让同学们心里对文件有一定的了解

在理解文件概念之后，并且在看到图片之后，引发同学们管理文件的兴趣，引出管理文件的小工具------文件夹

用书包的例子给同学们解释文件夹的概念，想到有的同学可能没有看到过文件夹，在ppt上展示了文件夹的图片，并且告诉同学们文件下可以保存多个文件和文件夹

同学们已经了解了文件以及文件夹的概念，下面老师将通过操作的方式给同学们演示一遍创文件夹的操作。在演示完成后给几分钟时间让同学们根据老师的PPT自己创建出文件夹。

用一个熊猫的图片，老师先演示把图片移动到自己创建的文件下面，然后同样给同学们时间根据老师的ppt操作

通过移动的操作中的问题，引出复制操作，同样老师先操作演示，然后同学们自己操作，在操作结束后总结一下移动操作和复制操作的相同之处和不同之处

最后通过老师刚刚创建文件以及文件夹太多了为由，引出删除文件夹和文件操作。后面同上

经过以上的授课，老师再次引出开课的三个问题，并逐一进行回答进行今天课堂的总结，并告诉同学们要勤加练习。

【练习】评测练习

在父母的协助下,将自己家庭电脑上的文件进行整理。

五、教师总结

我们整理好了文件,将它们整齐地安放在自己的电脑里,查找起来多么方便啊!希望同学们在生活中也能养成将文件或生活物品分门别类整理的好习惯,这样能使我们做事更有效率哦！

第四篇：文件和文件夹(教案)

第四课文件和文件夹（教案）

教学目标：

1、知识与技能目标

了解什么是文件和文件夹

学会借助图标初步辨别文件类型

学会建立自己的文件夹，并对文件进行分类整理。

2、方法和过程目标：

以“任务”为驱动去学习。但三年级的学生还太小，又初步学习电脑，很多内容是教师通过启发，让学生去积极思考，由浅入深、循序渐进的去完成任务。目的是达到一种“让学生跳一跳就能摘到桃子”的效果。

3、情感、态度、价值观目标

以奥运知识为学习素材，培养学生热爱祖国的热情。

通过本课的学习，让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样，是使用电脑的良好习惯。通过教学过程的趣味设计，变枯燥的学习为无穷乐趣，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学生学习兴趣。

教学过程：

一、通过激趣导入，引出学习任务

师：大家都知道，2008年的奥动会在我们的首都北京召开，你们感到自豪吗？为了迎接奥运，你们都参加了哪些活动？现在，不光你们在为奥运加油助威，就连森林里的小动物也不甘示弱。

出示课件：（小动物进行才艺比赛）

大象伯伯为了能让我们小朋友也能欣赏到它们的才艺，就把小猴画的画，百灵鸟唱的歌，小熊写的文章保存到了电脑里面。你们想欣赏吗？

不过大象伯伯说了，要想欣赏这些作品，必须先通过它出的测试题，大家敢于迎接挑战吗？

激发同学们的兴趣,引出学习任务,同时为后面的学习准备素材。

二、新授：

打开课件，出示任务：

（一）这些作品，是以（）的形式保存在电脑里的？让学生回答，是以文件的形式。师：下面让我们再进一步认识一下文件。

展示文件的概念，让学生念，师再解释，从而引出文件有各种各样的类型。

师：那存储在电脑里的文件到底长的什么样子呢？

用课件展示四个有代表性的文件：图像文件、文本文件、声音文件、程序文件。

师指出文件分为两部分，上半部为图标，能反应文件的类型。下半部为文件的名字。

（二）辨别小猴、百灵鸟、小熊的作品

学会利用图标来辨别文件的类型（课件展示）

师指着不同的图标，让学生来猜一猜，看到这个图标，你认为这个文件里存放的是什么？（图像、文字、声音„„），然后打开“作品”文件夹，让学生去辨别一下哪些是小猴的作品、哪些是百灵鸟的作品、哪些是小熊的作品。

（三）、将隐藏的扩展名找出来

认识文件的名字，简单了解文件名字的命名规则，学习显示隐藏文件的扩展名。

题目练习：

（四）将小猴、百灵鸟、小熊的作品分类存放。认识文件夹，建立文件夹，并对文件进行分类整理。

1、认识文件夹

师：我们认识了文件，下面我请大家看一段小动画。师出示小程序：整理书包

通过课件，告诉同学们平时要学会整理自己的学习生活用品。师：我今天不仅想让你们学会整理自己的学习生活用品，还想让你们学会整理文件？为什么呢？因为现在电脑的容量越来越大，电脑里可以存放成千上万的文件，这么多的文件堆放在一起，如果我们要查找一个文件，容易吗？

生：不容易。

师：那我们能不能找一个像书包、图书本、语文本、铅笔盒这样的工具来将文件分门别类的存放呢？

生：能，是文件夹。师：对，就是文件夹。用课件出示什么是文件夹，文件夹：计算机中用来分类存放文件的工具。

师打开电脑里的文件夹，让学生观察文件夹里面都有什么。通过老师的引导，生指出文件夹里除了存放文件还可以存放文件夹。

2、建立文件夹，并对文件进行分类整理

师：下面我们看大象伯伯给我们出的最后一道题：将小猴、百灵鸟、小熊的作品分类存放。我们可以利用什么工具来将这些作品进行分类存放呢？

我们可以分两步来完成这项任务，一是建立文件夹，二是对文件进行分类存放。

用课件出示要求

1、在“作品”文件夹里，分别建三个文件夹，名字分别为“xh”、“bln”、“xx”。（师让学生自己按照课本27页的操作步骤，试着做。）

2、将小猴的作品移到“xh”文件夹中；

将百灵鸟的作品移到“bln”文件夹中；

将小熊的作品移到“xx”文件夹中。教师巡视，学生练习。让一学生在教师机上练习，同时让做得快的同学帮助那些比较落后的同学。

对于电脑水平比较高的同学，可让他在电脑中建立属于自己的文件夹，还可打开记事本或画图软件写一句话或画一幅简单的图形保存在自己的文件夹里。

3、有时候，我们会根据需要更改文件夹的名字，我们把这种操作成为文件夹的重命名。

大家试着做一做课本28页的题目。如果桌面上没有相应的文件夹，可以将自己新建的作品文件夹命名为“自己的名字”

4、文件的删除

大家自己阅读课本，29内容练习操作

三、谈收获

再次出示大象伯伯出的题目。

师：现在我们已经通过了大象伯伯出的全部题目，谁来说一说，通过第一题你学习到了什么？通过第二题你又学到了什么„„。

请同学们打开课本40页，看一看我们今天学习的课题是什么？师板书：文件和文件夹。

师总结：我们现在已经认识了文件，学会建立文件夹了。大家以后在使用电脑时，一定要养成一个良好的习惯：在电脑里建立属于自己的文件夹，把属于自己的文件存放到自己的文件夹里。如果是在公用电脑上，还要记住不要乱删别人的文件夹。

四、欣赏

让学生欣赏作品

五、结束

大家觉得它们作品好不好？你们是不是也想把自己创作的关于奥运的作品存放到自己的文件夹里呢？那课后，你们试一试好吗？

第五篇：文件和文件夹教案

一讲课题目：文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作

二教学目标

知识与技能目标：

使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。过程与方法目标：

通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值目标：

培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。

三教学内容

1教学重点：文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。2教学难点：文件和文件夹的基本操作。

四教学方法

以老师授课为主，学生为辅，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。

五教学工具

华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。

六教学过程

以兴趣导入法导入课题（5分钟）：

师：同学们一般喜欢用计算机做什么呢？生：听歌、看电影、玩游戏、、、在活跃课堂气氛的同时，通过对学生使用计算机听歌、看电影、玩游戏等引出文件的概念。

引入概念（5分钟）

计算机文件属于文件的一种，与普通文件载体不同，计算机文件是以计算机硬盘为载体存储在计算机上的信息集合。文件可以是文本文档、图片、程序等等。文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型（例如，图片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件扩展名为.jpg）。

师：同学们去超市会在同一个地方买到各种不同类型的东西吗？为什么？生：不会。因为超市每种东西都有分类，在不同的地方。

师：这是一种常见的分类行为。在计算机中的分类又是怎样的呢？超市中相同的商品在同一货架上，那么在计算机中，相同的文件放在什么“货架”上呢？

通过提问引出文件夹并且通过对学生去超市购物的实例来类比将相同类型文件放在同一文件夹下的分类与整理的思想。

为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）

讲授新课（20分钟）：（讲授并演示）

一、讲授文件、文件夹以及文件的分类，文件夹的组织结构等相关概念。

文件的概念：

计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。

所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。

文件的分类：

按性质和用途分类：系统文件和用户文件

按文件的逻辑结构分类：流式文件和记录式文件

按信息的保存期限分类：临时文件，永久性文件和档案文件按文件的物理结构分类：顺序文件，链接文件和索引文件文件的存取方式分类：顺序存取文件和随机存取文件

文件名的基本结构：文件名包括基本部分和扩展部分，中间用一个小圆点“.”隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。

文件夹的概念：

为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。作用：文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。

对文件夹的详细解释：

是计算机磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录，“文件夹”就是一个目录名称，我们可以暂且称之为“电子文件夹”；它提供了指向对应磁盘空间的路径地址，它可以有扩展名，但不具有文件扩展名的作用，也就不象文件那样用扩展名来标识格式。但它有几种类型，如：文档、图片、相册、音乐、音乐集等等。使用文件夹最大优点是为文件的共享和保护提供了方便。

文件夹的组织结构：

文件夹一般采用多层次结构（树状结构），在这种结构中每一个磁盘有一个根文件夹，它包含若干文件和文件夹。

文件夹不但可以包含文件，而且可包含下一级文件夹，这样类推下去形成的多级文件夹结构既帮助了用户将不同类型和功能的文件分类储存，又方便文件查找，还允许不同文件夹中文件拥有同样的文件名。

树形结构：

文件多数都保存在计算机的磁盘当中，为了方便管理，Windows将计算机所能用到的磁盘进行了编号，硬盘从C开始编号，如果一块硬盘在分区里分了三个区，就依次编号为C、D、E。

“盘”允许划分成若干个存储区，这些存储区叫“文件夹”，每一个文件夹都有一个名字，叫“文件夹名”。文件夹中既可以存放文件也可以存放文件夹，也就是说在一个文件夹中可以再建立若干个文件夹。这种结构看上去很像一棵倒挂的树，所以我们将这种结构叫“树形结构”。

二、文件及文件夹的基本操作：

1.创建文件或文件夹：

确定文件或文件夹所在位置

创建文件或文件夹：（1）：单击菜单项“文件”、“新建”、“文件夹”

（2）：在窗口空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“新建”、“文件夹”

练习及思考：在桌面创建一个文件夹，并思考新建立的文件夹，默认名称是什么。