文件与文件夹教案设计

第一篇：文件与文件夹教案设计

一、新课导入：

当我们打开电脑时，我们在电脑桌面上会看到很多图标，上网下载歌曲时也经常也选一些类型，那么同学们对这些图标的含义是否清楚呢，它们有何不同，意义上又有何区别，今天就让我们一起来了解一下。

二、新课讲授: 任务

一、认识文件与文件夹并总结两者区别。［自主探索］分别打开电脑中的一个文件与文件夹。

［观察学习］学生观察文件与文件夹的图标，名称以及功能有何不同？

完成方法：

1．学生观察，讨论‘’ 2．教师点拨，总结。

［点拨指导］

1.引导学生注意文件名与文件夹名有什么不同，（扩展名）2.引导学生讨论文件与文件夹的功能有何区别？ 3.总结文件与文件夹的命名规则。

任务

二、文件与文件夹的选定

［自主探索］会利用“shift”和“ctrl”两个热键选择所需文件或文件夹。［观察学习］选择一个文件（文件夹）与选择多个文件（文件夹）有什么区别？

完成方法： 1，教师演示 2，学生观察并讨论 3，学生动手实践

4，归纳总结选择文件的技巧。［点拨指导］

1.让学生注意观察选中的文件与没选中的文件有何分别？ 2.引导学生思考如何选择多个文件或文件夹？ 3.让学生思考并总结选择多个文件有几种情况？ 4.针对不同的情况如何选择文件。

任务三：文件夹的新建及重命名

（1）文件及文件夹的新建

（2）文件及文件夹的重命名

1、总结新建文件夹的几种方法（1、在资源管理器中的文件菜单

2、右键单击资源管理器或桌面空白处，选择新建文件夹）

2、引导学生归纳总结文件夹重命名方法。（1、选择文件或文件夹，单击左侧窗口中的重命名

2、右键单击文件或文件夹，选择重命名

3、两次单击文件或文件夹名）

任务四：文件及文件夹的复制、移动、删除

1、文件及文件夹的复制和移动

2、文件及文件夹的删除

在操作过程中引导学生观察以下几个问题：

1、复制与移动的区别

2、复制与移动的几种方法（菜单，右键单击及鼠标拖动）

3、快捷键的使用。

4、文件及文件夹的删除（利用shift是进行的物理删除，不能再恢复）

三、课堂小结

删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件 学会使用快捷键，ctrl+A是全选，ctrl+C是复制，ctrl+V是粘贴。

四、学生实践：

1、在我的文档下建立一个文件夹，以自己的名字命名

2、在该文件夹中新建一个文件，命名为“自我介绍”

3、对“自我介绍”这个文件复制到D盘中。并对我的文档中“自我介绍”

3、文件的命名规则

五、检查评价

老师将这次课需要掌握的知识点和操作，随机提问学生，了解学生掌握情况。学生能较熟练地说出文件和文件夹的命名规则，也能较快地对文件和文件夹进行操作，本次课任务基本完成。

第二篇：文件与文件夹

《文件与文件夹》

学习对象分析

学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，掌握了打开和关闭文件和文件夹的操作，这时，有的学生可能亲自动手建立文件和文件夹，想动手删除文件和文件夹等操作。

二、教学内容分析

本课介绍了文件的移动、复制、删除和文件夹的建立等简单操作，其操作方法可以迁移到文件夹的移动、复制和删除的基本操作。

教学重点：

1、文件夹的建立

2、文件的移动、复制和删除的基本操作。

3、文件的移动与复制的区别。

教学难点：

文件的移动、复制的概念理解与操作。

课型特征：

新授操作课。

三、教学目标

1、基本目标

（1）了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容。

（2）了解编辑菜单有哪些常用命令。

（3）了解文件的移动、复制和删除的概念。

（4）学会文件的移动、复制和删除的操作。

（5）学会文件夹建立的操作。

（6）通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。

（7）了解文件的操作在计算机应用中的作用。

（8）培养学生独立学习、独立思考、乐于探究与发展新问题、善于合作的品格。

2、发展目标

在掌握文件的移动、复制和删除操作的基础上，让学生拓展自学文件夹的移动、复制和删除的操作。

四、教学理念和教学方法

本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。

本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。

五、教学媒体

CAI软件、测验题、评价表、有关动物克隆的资料。

六、教学过程设计

（一）导入

教师：评委老师好，今天我要讲的内容是《信息技术》七年级上册《文件与文件夹》的第二课时（板书：2.2文件与文件夹），同学们，上一节课我们已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，随着我们生活水平的不断提高，电脑已经慢慢普及到我们的家庭，同学们可能经常上网下载文件，如果我们下载的文件多了，不会管理，那么我们的电脑里面的文件就会杂乱无章，这样会大大降低使用计算机的工作效率。那么我们如何管理好自己计算机中的文件，让它更好地帮助我们进行学习、工作和生活。我们下面我们看看如何来完成这些任务，首先我们先来学习如何建立新文件夹

（二）授新课

一、建立新文件夹

1、请同学们双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；在“我的电脑”窗口双击（D：），在D盘的任意空白地方单击右键“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹“的图标。这时侯同学们注意一下，我们新建的文件夹叫什么名字呢？“新建文件夹”对它就叫“新建文件夹”你知道这个文件夹是谁的吗？自己的？还是爸爸的？妈妈的？不知道是谁的吧？这就要求我们对文件夹起个名字。我们估且就把它的名字用自己的名字命名吧，假如你叫小明，我们把这个文件夹的名字改“小明文件夹”如何做呢？下面我们学习：

二、文件夹的重命名

1、选定我们刚才建立的“新建文件夹”；

2、单击“右键菜单中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。这里要注意输入法的改变。

我们建立了文件夹以后里面是空的怎么办呢？我们就要把属于自己的文件移动、复制到自己的文件夹里面，充实一下自己的文件夹，我们先学习移动文件。

三、移动文件

小明想把保存在“我的文档”中的“课表”文件移动到“小明文件夹”中。

1、打开“我的文档”选定“课表”文件；

2、单击右键菜单中的“剪切”命令；

3、打开“小明文件夹”窗口，单击右键菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示“课表”文件，表明文件已被移动到“小明文件夹”里面了。是不是非常简单啊？下面我们继续学习复制文件

四、复制文件

1、同时小明要把“我的文档”中“日记”文件复制到自己的文件夹里面，先选定要复制的文件“日记”；

2、单击右键菜单中的“复制”命令；

3、再次打开“小明文件夹”

4、单击右键菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。练一练：

在E：盘建立一个“我的作业 ”文件夹，然后把D盘上的“小明文件夹”移到里面；

将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业 ”文件夹中。文献摘抄：

如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的CTRL键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。

要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住SHIFT，再单击最后一个文件，松开SHIFT键。

如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。教后小记：

根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

一：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是最好的老师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的积极性；最终这个任务的结果一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高涨的。

二：教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或者是应该做什么不应该做什么，要让他们自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，从而发挥他们的主观能动性和创新能力，以此来改变信息技术在他们心目中的位置，产生主动去学习的积极性；

三：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做到这一点了无论是技术好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样或那样的评价，同时还可以让技术不好的学生知道自己具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深刻的认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心得到暂时的满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。

2.2文件与文件夹

一、建立文件夹

三、移动文件（剪切 粘贴）

二、文件夹的重命名

四、复制文件（复制 粘贴）

第三篇：管理文件与文件夹教案

管理文件与文件夹

教学目标：

1、熟悉文件与文件夹基本概念；

2、掌握文件/文件夹的复制、移动、删除、还原操作方法。教学重点：

1、熟悉文件与文件夹的概念；

2、掌握文件/文件夹的复制、移动等常见操作的方法。

教学难点：

1、复制与移动内在区别；

2、回收站的使用。教学方法：演示法、任务驱动法 教具准备：多媒体课件，教师机 课时安排：1课时

教学过程：

导入：计算机中的数据通过文件的形式来表现，文件夹可以将这些文件分类保存起来。掌握文件/文件夹的操作是进一步学习计算机应用的必要条件。

一、基本概念

1、文件：

文件是存储在磁盘上一组相关信息的集合；是计算机组织管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。

2、文件名：

是存取信息的标志，文件名的长度最长可达256个字符，每个文件、文件夹除有一个名称外，还有一个形象化的图标。

文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。文件名中不能出现的字符有：“ /

: * ? “ < >

| ”。

文件名=主文件名+扩展名

3、文件夹：

文件夹代表文件的目录。也可把文件夹看成是文件或其它文件夹的容器。

根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

二、文件/文件夹的复制、移动（剪切）

1、菜单法(“编辑”菜单)

2、右键操作法

注重讲出复制与移动的区别。

三、文件/文件夹的删除、恢复

1、菜单法(“文件”菜单)

2、右键操作法

3、快捷键法（“Delete” 键，删到回收站，“Shift+ Delete”键，则执行彻底删除）。提示学生要谨慎执行彻底删除操作，同时要养成不删除他人文件的美德。

四、上机活动安排

1、在桌面上创建以自己名字命名的文件夹。

2、将桌面上“信息技术”文件夹中的“图片”文件夹复制到自己文件夹中。

3、将桌面上“信息技术”文件夹中的 “音乐”文件夹移动（剪切）到自己文件夹中。

4、将图片文件夹中的“漫画”文件夹删除。

5、利用回收站将已删除的文件进行还原。

五、小结

本节课主要学习了以下知识点：

1、文件与文件夹的基本概念

2、文件/文件夹的复制、移动（剪切）

3、文件/文件夹的删除、恢复

第四篇：文件与文件夹教案（本站推荐）

学习文件和文件夹

一、教学目标：

(1)了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容。(2)了解编辑菜单有哪些常用命令。(3)了解文件的移动、复制和删除的概念。(4)学会文件的移动、复制和删除的操作。(5)学会文件夹建立的操作。

(6)通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。

二、教学重难点：

1、理解文件和文件夹的含义，了解多种文件类型。

2、为文件夹命名。

3、文件的移动、复制和删除的基本操作。

4、文件的移动与复制的区别。

三、教学理念和方法：

本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。

四、教学过程：

1、认识电脑中的文件和文件夹：

图像展示多种文件类型

图像文件、文本文件、声音文件、程序文件等。了解到文件都有一个名字，文件名字的后面是“扩展名”（类型名），表明了这个文件的属性。如： txt

文本文件

bmp jpg jpeg

图像文件

Zip

rar

压缩文件

Mp3

声音文件

Swf

动画文件

Flv avi

视频文件

学生找一找，自己电脑中的文件，你知道哪些类型的文件。

2、文件的移动：

(1)演示文件的移动操作，利用课件辅助教学。(2)请学生口述操作步骤，教师板书。

3、文件的复制：（1）什么是文件的复制?（2）文件的复制有哪些步骤?（3）复制文件的操作与移动文件的操作区别在哪里?

4、文件的删除：

5、文件夹的建立： 展示文件夹的图标。

了解到文件夹都有一个名字，同一等级系统中的文件夹，不能够重名。如果我们想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一个新的文件夹，你们想知道怎样建立一个文件夹吗? A、请学生通过自学后示范建立文件夹。B、全班练习建立文件夹。(你觉得你已经学会建立文件夹的同学，请举手。你觉得你还需要别人帮助的，请举手。)

五、课堂总结

总结课堂学习内容，依据学生的课堂教学任务的完成情况，教师进行简评，表扬先进，督促后进生。

第五篇：文件与文件夹教学设计（最终版）

（初中信息技术青岛版七年级上册）

第4课 使用计算机管理文件（第1课时）

教学设计

教材分析

本节课介绍了计算机中的文件及其管理形式，详细介绍了使用资源管理器创建文件夹的方法，然后以任务的形式让学生大显身手，通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解生活和学习中的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件、文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。由于内容较多，各部分内容联系密切，将本课内容分为两课时讲授。本节课为第1课时，主要让学生比较清晰地认识文件和文件夹及其创建、命名，以便为下节课学习文件与文件夹的一些基本操作做好准备。

教学对象分析

七年级学生在学习本节课内容前，已掌握了使用“我的电脑”查看计算机中的资源，学习兴致非常高，但基于年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各

不相同，形成了不同的层次。

学习目标：

知识目标：了解文件与文件夹及其命名规则，认识常用文件类型及图标，掌握利用资源管理器来创建文件和文件夹。

技能目标：掌握资源管理器的使用方法，能够有条理地管理计算机中的文件。情感目标：提高规范化管理生活、学习的意识；激发学生学习的兴趣，培养学生自主、主动学习的能力。

教学重点：认识文件与文件夹、文件与文件夹的创建及合理运用、教学难点：认识文件与文件夹、文件与文件夹的合理运用 教学方法：比喻法、启发引导、任务驱动

根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动接触知识。本节课以一个古怪离奇的故事开头并贯穿始终，使其成为整节课的一个线索，激发学生学习兴趣，其中适当运用比喻变抽象为形象，让学生留下了深刻的印象，加深了记忆。然后通过“在电脑中安家”这个活动，让学生自己探索加上小组合作完成操作任务，期间教师一步步加以引导。最后，教师总结指导，使学生在掌握操作的基础上，更进一步地理解理论。

教学过程设计： 情景导入：

（叙述故事）有这么一群古代人，他们穿越时空来到了现代。突然，眼前出现了一栋装饰非常华丽的楼房。大家想一想，他们会有什么样的感觉，接下来又

会怎么做呢？是的，他们非常惊讶，很想进去瞧一瞧。于是便试着打开了楼门，突然，楼房内射出一道耀眼的光芒，透过光线他们来到一个大厅，和大厅相连的有许多房间，他们试着走进了其中一个房间，看见了衣柜和几个箱子之类的家具，他们又打开了其中的一个箱子，发现箱子里还有许多漂亮的小箱子和衣服。看到这些东西，他们兴奋极了，于是他们有了这样的想法：“咱们不走了，就在这里安家”。（房间和箱子里面的东西，可让学生先猜想，再给予说明。）

【引导解释：】

楼房≡电脑（“≡”相当于的意思）

打开楼门≡打开电脑（按电源开关）大厅≡windows 的桌面 房间≡桌面上的一些图标，打开房间——如：打开“我的电脑” 衣柜和几个箱子之类的家具≡A盘、C盘、D盘和控制面板等之类 打开其中的一个箱子——如打开C：盘 许多漂亮的小箱子和衣服≡文件夹及文件 导入课题：第4课 使用计算机管理文件 新课讲授：

一、认识文件和文件夹 任务一：阅读教材了解

1、什么是文件和文件夹？

2、文件（夹）名的组成及命名规则

3、文件夹的图标及常见文件类型的图标

学生通过阅读教材加上自己的理解回答：„„(通过任务的设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，查询，驱动学生自学教材，解决问题。)

师讲授：文件和文件夹及其区别、命名、文件类型、图标等。(可采用类似比喻：硬盘好比一个家，文件就是家里的成员，每一个成员都有自已的房间，这就是文件夹；文件名好比是你的名儿；扩展名好比是你的姓。通过生活中比较形象的比喻，让学生更容易接受，帮助学生更快更好地理解文件和文件夹。)

二、建立文件夹和文件（活动：在电脑中安家）

导入：古代人在楼房中安了家，大家想不想在电脑中安家呢？（生答）那我们就把家安在E盘上吧。

引导学生打开“我的电脑”——“E盘”。

引入“资源管理器”，介绍其功能类似“我的电脑”

师引导学生打开“资源管理器”（“开始”→“程序”→“资源管理器”）

1、试一试：还能用其他方法启动“资源管理器”吗？

2、讨论：“资源管理器”窗口分为几个部分？分别显示什么？

3、如何判断某文件夹中是否包含下一级文件夹？ 引导学生打开“资源管理器”——“E盘”。

家找着了，那家里有没有你自己的房间呢？（生答）下面，我们就来为自己搭建一间房子，好不好？

任务二：

1、在E盘上创建一个自己的文件夹（用自己的名字命名）。师提示学生：参照教材，小组讨论合作完成。学生活动，师引导。

找学生演示，师生共评。师演示

师引导：房间建好了，大家打开自己的房间，看看里面都有什么东西。（生答）是的，空荡荡的，现在我们就来给它添置几样家具，好不好？（生答）

2、在个人文件夹里创建两个子文件夹，分别为：SC（衣橱）、ZP（箱子）。学生操作，师检查指导。

师引导：刚才我们在房间里放了个衣橱和箱子，大家再打开你的衣橱，看看里面是不是有什么东西（生答），那下面我们就来为自己做一件漂亮的衣服，把它放到自己的衣橱里，好不好？（生答）

任务三：利用“画图”程序画一幅漂亮图片，保存在SC文件夹中。师演示。

学生操作，师检查指导。

评比活动：学生各自展示自己做的衣服，看看谁的最漂亮。课堂小结：这节课我们在电脑中安了家，并找着了的自己的房间„„ 学生谈学习感受：

（提示学生利用“记事本”程序，来输入自己本节课的收获以及感受，并把它保存在ZP文件夹中）

拓展任务（或作业）：发挥想像，给自己的房间添置一些家具，并添加一些装饰品，把自己的房间打扮的漂漂亮亮的。(提示学生：家具和装饰品可根据需要，利用文件或文件夹来表示)板书设计：

使用计算机管理文件

一、认识文件和文件夹

二、建立文件夹和文件