二年级下册《排列问题》教案设计5篇

第一篇：二年级下册《排列问题》教案设计

二年级下册《排列问题》教案设计

教学内容

冀教版小学数学二年级下册第一单元《排列问题》第二时

教材分析

在一年级下册，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本单元在学生已有知识和经验的基础上，认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题，共安排了2时。在第2时，教材设计了两个学生熟悉的事情，学习了解简单的排列组合问题。首先呈现“3人照相”的情景和“交换他们的位置能照出几张不同的照片”的问题，然后通过“3个小朋友进行兵乓球比赛，结果可能有几种”的问题，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，了解简单的排列组合问题。

学生分析

在一年级下册，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。如超市开业情境十大楼装饰物品的排列规律，闪烁的交通信号灯隐含的排列规律等等。所以教学时，要注意调动学生的积极性，让学生根据自己的经验探索问题的答案。交流时，重点让学生说一说自己的想法。

教学目标

知识目标：通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列问题。

能力目标：培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。

情感目标：结合教学内容，培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重、难点

推理排列规律

教法学法：

操作、观察、猜测、验证

教学准备

数字卡片、多媒体

教学流程

一、激趣导入

同学们，你们看过《西游记》吗？还记得孙悟空智斗金角大王和银角大王的故事情节吗？

师讲述故事：孙悟空师徒四人来到石头山、石头洞，金角大王用金绳把孙悟空捆住。孙悟空解开绳子变作小妖偷走了两个魔王的葫芦和净瓶，溜出洞来大叫：“老妖，快出来，吃我一棒！”两个魔王出来一看，问道：“来者何人？胆敢在莲花洞门前撒野！快快报上名来！”孙悟空回答说：“我是孙行者的兄弟行者孙！”后来，孙悟空又变了一次，称自己是者行孙。

想一想：如果孙悟空继续变化，他还会变出几个兄弟来呢？都叫什么名字呢？

（学生：会叫“者孙行、行孙者、孙者行”。）

师：看来大家比孙悟空还要聪明。我们看一看，用“孙、行、者”这三个字就能变化出这么多名字，多有意思啊！其实，其中的奥秘是应用到了数学知识——排列问题。

教师随机板书题

【熟悉有趣的故事情境，生动活泼的教学语言，恰如其分的知识渗透，激发了孩子的情感，激活了孩子的思维，从而使孩子走入了轻松的学习氛围】

二、探究新知、任选手中的两个数字卡片，看看可以排出几个两位数？记录下来。

学生汇报，师板书。观察：你发现了什么规律？

（两个数字调换位置，可以组成新的数字）

师：两个数字的排列难吗？三个数字的排列可就没这么简单了。敢挑战吗？试一试！

2、拿出数字卡片3、7、9排出三位数。怎么排？能排出多少个？动手摆一摆，边摆边记录下来。

（学生动手操作，师巡视、指导。）

指名汇报：说一说你是怎么排的？

（1）按数字大小排列；

（2）按第一位数字不同，后两位数字交换位置排列；

（3）任意、无规律地排列；

„„

（板书以上不同的排列方法）

观察、比较一下，看看哪种方法有规律，又能保证不重复、不遗漏？

（指名说一说想法。）

3、师生共同总结：要有规律、有顺序地排列，才能保证不重复、不遗漏。

三、巩固方法

、游戏：“三人照相”

（1）谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈照过全家福吗？今天，亮亮也和爸爸妈妈一起来到了照相馆，大家瞧。

老师演示排列问题1，到第1张照片停止。

师：好，现在聪聪和爸爸妈妈一起照了第一张照片，摄影师叔叔还给他们照出了不同的照片。大家想一想，怎么做才能办到呢？

生1：可以变化动作。

生2：可以变换他们的位置。

„„

老师对于学生的各种反映给与适当的反馈。

（2）提问思考。

师：同学们想的办法都很好，现在我们思考一个问题：如果变换他们的位置，可以照出几张不同的照片？

学生小组间讨论，交流各自的意见。

（3）堂表达。

学生说出自己的想法。

老师在黑板上做出记录，并对于学生出现的漏洞给与补充。

2、“乒乓球赛”。

师：小朋友们，喜欢玩乒乓球吗？

（1）出示题目：

有3个小朋友进行乒乓球赛，他们是聪聪、小强、亮亮，现在比赛还没有结束，大家能猜一下比赛结果吗？

（2）小组讨论。

学生自由发挥，一人担当小小记录员，把大家的想法记录下来。我们比比看，哪一组的小朋友把结果找得全面

（3）小组整理，报告。

（4）师：你能发现什么？

【本环节的教学中，通过日常生活中一些简单的事例，引导学生运用观察、猜测和实验等手段找出最简单的事物的排列数和组合数。在解决问题的过程中，初步培养了学生有顺序地、全面地思考问题的意识】

四、拓展创新、用0、4、6排出三位数，有几种排法？排排看！

学生操作，汇报。

总结：为什么和上面发现的结果不一样呢？问题出在谁的身上呢？（“0”、为什么“0”不能做一个数的第一位）

2、用三个数字排列出三位数，我们发现了规律以后问题就迎刃而解了。那么这个规律能不能帮助我们解决更难的问题呢？挑战四个数字的怎么样？

用四个数字排列出四位数（3、7、6、8），运用前面发现的规律你一定会有办法的！试试看！看谁最聪明！

（学生分组讨论探究，教师引导：选一个数字排在第一位，其他三个数字再有规律地排列，先排出一组）

总结规律：一组排出6个数。

按这个规律排下去，猜一猜：一共能排出多少个四位数？

学生猜测：6×4=24（个）

验证猜测：学生继续按规律排列。

汇报排列结果。

五、小结

通过这节的学习，你学会了怎样思考问题？

（有顺序、全面地思考问题）

师:在生活中，无论做什么事情都一样，要有顺序、全面地思考问题，这样你的数学脑筋就会越用越灵活，你也会越来越聪明！

【对学生初步形成评价与反思的意识有很好的作用。】

第二篇：二年级下册《村居》教案设计

二年级下册《村居》教案设计

一、教材分析

《村居》是冀教版小学二年级下册的一篇文，是清代诗人高鼎所作。全诗如一幅美丽的风景画，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“春景图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

二、设计理念

充分依托文本，在咬文嚼字中引导学生想象意境。

2倾听——描绘——诵读——吟唱，各环节循序渐进，对文本的理解梯次加深。

三、教学目标

有感情的朗读全诗，试着吟诵本诗。

2在想象中理解诗词的意境。

3懂得春天的美好及自己所处年级的美好。

四、教学重点、难点：

重点：利用多种形式理解诗歌意境。

难点：吟诵本诗。

五、教学过程：

一、复习导入

我们学过许多描写儿童的诗词，谁能给大家说一说？

2今天我们再来学习一首描写儿童的诗---《村居》，从题目中你发现了什么吗？村居：在乡村里居住时见到的景象。

二、聚精会神学古诗

齐读古诗

2作者高鼎简介

高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（181～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。

3美读全诗，深化理解

（1）草长莺飞二月天

a这句诗告诉我们了什么信息？时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎么在天上飞？

（农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。春的使者已经来到人间，它们在说什么呢？“春天来啦，春天来啦”）

（2）拂堤杨柳醉春烟

拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

A什么是拂？你能做一下拂的动作吗？在这里是杨柳自己抚摸堤岸吗？是风。什么样的风？春天里的温暖的风。这里是把杨柳怎么化了？拟人化了！

B我们还学过哪些描写柳树的诗句？

．我们小孩子都不能喝酒，不能体会喝醉酒的感觉，大家见过喝醉的人吗？

是什么样子的？（模仿一下），这里为什么说杨柳醉春烟呢？

D．因为杨柳在春风中摇摇晃晃，像喝醉酒了一样。你被什么陶醉过吗？那是什么样的感觉？这里描写醉的仅仅是柳树吗？还有谁？（诗人）

E．诗人看到这万物复苏、欣欣向荣的景象，自然也是陶醉其中。这里的点睛之笔就是“醉”字，诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。

让我们陶醉在这两句诗中，再来读一遍。

（4）儿童散学归来早

散学：放学。

A人物出现了，是谁？他们干什么去了？放学的时间如何？

（早）

B所以这句的意思是：村里的孩子们早早就放学回家了。他们回家要去干什么？（放风筝）

忙趁东风放纸鸢

东风：春风

纸鸢：鸢：老鹰。泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

A忙是什么意思？（急忙，赶忙）

B这句的意思是：赶忙趁着东风正起的时候放风筝。

儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。

4最后用自己的话说说诗歌大意

你从诗人描绘的画面中感受到了什么？

（对春天来临时的喜悦和赞美，对儿童的喜爱与欣羡。）

三、五颜六色画古诗

多媒体展示提前拍摄的学生给古诗配的画作（配古典音乐）。

2评比班级“金画笔”“银画笔”，并给予奖励

四、南腔北调吟古诗

吟诵

A刚才我们知道诗中的孩子们上学去了，他们学习什么呢？四书、五经、三字经、弟子规以及一些诗词等。他们学这些东西的时候主要是吟诵，今天我们继续学习这一古人的与众不同的读书方式。

B复习上节学的吟诵方式

多媒体出示吟诵调子，按节奏朗读

D在读的基础上跟老师一起吟诵

E自己创作吟诵调子，班级展示

五、堂小结

春天是充满希望的季节，作者为我们展现了一幅春光明媚，生机勃勃的“春景图”，让我们感受到了春天的美好。看到诗中儿童在春天的无限生机中放飞风筝，你有没有心动呢？让我们一起放飞梦想的纸鸢，在春天里自由徜徉！

六、板书设计

景

勃勃生机的春天

村居

人

儿童是希望，是憧憬

第三篇：二年级下册《对称》教案设计

二年级下册《对称》教案设计

教学目标：、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。

3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。

教学重难点：

重点：初步认识对称现象

难点：能正确找、画对称图形的对称轴。

教具准备：、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、猜一猜、激趣导入。

师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”

师：请你猜一猜它们分别是什么？（出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）

师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？

生：它们两边都是一摸一样的。

师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。

观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。

汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。

说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

二、探索交流

解决问题

1、剪一剪，教学教科书29页例1

（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。

（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师:用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。

完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）

（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？

（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）

师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？

生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。

师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）

翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。

刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？

2、折一折

（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）

（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）

（上下对称，左右对称，对角也对称。）

（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。）

教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。

师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。

学生自由发言。

三、巩固应用，内化提高

1、课本29页，做一做。

图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。

2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？

123456789

3、教材第33页练习七第1－3题。

四、回顾整理，拓展延伸

1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？

2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!

第四篇：二年级排列句子

二年级排列句子

1.排列句子，整理成一段通顺的话。

（）吃在嘴里，又香又甜。

（）它的形状是弯弯的，像个小月牙。

（）剥开果皮，露出了白色的果肉。

（）香蕉是我最喜爱吃的水果。

（）果皮是淡果黄色的，还略带些小黑点。

2.排列句子成一段通顺的话

（）高年级同学收了花的种子，把花坛整理好，摆出了一盆盆菊花。

（）菊花不怕冷，不和别的花争艳。

（）秋天一到，校园里的花都谢了。

（）我爱菊花。

（）菊花的颜色可真多呀！它们迎着秋天的阳光开放。

3.排列句子。

（）北风猛烈地吹着。

（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（）雪花像鹅毛一样纷纷飘落下来。

４、排列句子

（）树枝上长出了嫩绿的叶子。

（）春天到了，同学们在种树。

（）再把树根埋好。

（）过了些时候，小树全活了。

（）他们先挖了坑。

（）然后浇上水。

5、（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

6．（）这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹。

（）鱼的生长跟气候有直接的关系。

（）于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。

（）秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。

（）有的科学家叫它“生长圈”。

（）春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，长得快。

7．（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（）田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。

（）山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。

（）一条小溪从我们村里流过。

（）小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。

8．（）我把钢笔交给老师。

（）我心里感到很高兴。

（）我在校门口拾到一支钢笔。

（）老师在班会上表扬了我，还给我戴了一朵小红花。

（）同学们都说钢笔不是他们丢的。

（）到了学校，我问同学：“谁丢了钢笔？”

9．（）几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。

（）三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。

（）要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。

（）几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。

（）刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。

10．（）爸爸说：“你不是学过音序查字的方法吗？试试看！”

（）当我写到“鸭子gā gā 叫”时“gā”字难住了我。

（）我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。

（）晚上，我在家里写日记。

（）我去问爸爸，“gā”字怎么写。

11.（）突然，一阵大风吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

（）池塘的水满了，明晃晃的像一面大镜子，青蛙也叫起来了。

（）天上的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。

（）闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，下起雨来了。雨越下越大，树啊，房子啊，都看不清了。

（）雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上了。

12、（）“小朋友，请问解放路怎么走？”

（）“小军，别说了，咱们快去看电影吧！”

（）“老大爷，那可远了，是不是，我们„„”

（）“我们不去了。老大爷，小亮扶着你走，我来拿包袱。”

（）“不，不。我们还是去看电影吧！”

（）“小亮，咱们应该帮助老大爷。”

13.（）一根小草怎么这么厉害？

（）拿到山上去试，果然比斧子快多了，省力多了。

（）鲁班就是这样发明了锯。

（）他的手指竟然被一根小草划破了，流出血来。

（）山很陡，他抓住树根和杂草，一步一步往上爬。

（）这可提醒了鲁班，于是他马上回家，用铁照样打了一把。

（）一天，鲁班上山找木料。

（）他试了试，在手指上一拉就是一道口子。

14、（）我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就能望见迎面墙上的彩色画。

（）我想：这就是我要访问的那个退休老教师吧？

（）院子收拾得干干净净。一棵高大的槐树，枝叶长得十分茂盛。

（）屋里坐着一位头发花白的老人，正在对一群孩子讲着什么。孩子们都睁大眼睛听着，不时发出一阵阵笑声。

（）我轻轻地推开院门。

15.（）我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣，仿佛已经吃到嘴里，那么甜，那么脆，真好吃。

（）春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。

（）我们忍不住爬上房去打枣，妈妈不让我上房，我只好在下面拾枣。

（）夏天，枣树上结满了小青枣。

（）到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了很大很大的大红枣，树上好像挂满了很多小灯笼似的。

（）我们院里有一棵枣树，那是一棵古老而又高大的枣树。

（）这棵枣树不知道是谁种的，我嘴里吃着又甜又脆的枣，心里十分感谢种枣的人。

（）他们在树上摇来晃去，枣好像冰雹似的打在我的头上。

（）为了吃枣，我只得抱着头去拾枣，不一会儿就拾了一篮子。

16、（（（（（17.（（（（（18.（（（（19.（（（（（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。）我和爸爸正在菜园里拔草。）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。）一天，小明来我家玩。）他看了看我的几样小玩具。）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。）就拿起笔画起来。）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。）熊以为他是个死人，就走开了。）这时候，他吓得连呼吸都停止了。）伸长鼻子闻他的脸。）他等熊走开了，连忙爬起来。20.（（（（（21.（（（（22.（（（（（23.（（（（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。）我很高兴：总算尝到海水的味道了。）爸爸带我到浅海处游泳。）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。）原来，海水的味道又苦又涩。）松鼠劝他好好搞卫生。）他说：“哦，我是要办大事业的。”）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！]）蓝蓝的天空飘着一片片白云。）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。

24.（）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”

（）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”

（）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”

（）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。

（）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。

（）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

25.（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。

（）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。

（）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。

（）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。

（）小宁有一道题不会做，举手问老师。

26．（）到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。

（）所以，人们叫它瓶子树。

（）在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。

（）雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。

（）这时，一棵棵树就像查慢红花的大花瓶。

27．（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。

（（（（28．

（（（（（（29．（（（（（（口

30．（（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。)满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。)闪电越来越亮，雷声越来越响，哗，下起雨来了。)渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。)小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。)刚要出门，天下起了大雨。)小明急忙跑上前去为小明打伞。)小朋友高兴地笑了。)小明妈妈要小明上街去买酱油。)妈妈连忙给小明一把雨伞。)一会儿下棋瓢泼大雨来。)下午，雷声隆隆，点光闪闪。)我看在眼里，心里十分激动，也跟着跳下去。)我们终于把缺口堵住了。)河堤裂开了一个口子。)只见他脱下外衣，卷起裤管，条下水去，拿起铁锹，一锹一锹地用泥堵住那个缺)开始，小花苞穿着绿色的外衣。)又过了几天，花瓣全盛开了，在阳光下向我们展开笑脸。（）几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。

（）现在，月季花一开满花坛，他们争奇斗艳。

（）春天来了，月季花长出了一个个花苞。

31．（）不一会儿，地上的纸屑便服服帖帖地变得无影无踪了。

（）一阵大风过后，接着落下豆大雨点。

（）又过了一会儿，操场上开始积水了，雨柱打在积水上，一个个圈荡漾开去，像一朵朵美丽的花。

（）大约一刻钟后，雨停了，我们出了教室到操场上去玩水了。

32．（）碧溪河从村前流过。

（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

（）春天，桑树抽出新芽，整个就像绿色的海洋。

33．（）古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。

（）那美丽的图案，看上去非常精美。

（）将军高兴极了，想试一下弓。

（）于是，它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。

（）他用力一拉，没想到，弓断了。

（）他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。

34．（）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个园园的“大肚子”。

（）这些花有白的，也有黄的。

（）茎上长满了小刺，还开过几次花。

（）我外公家有一盆仙人球。

35．（）他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。

（）于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。

（）1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。

（）牛顿又做了许多次试验，出现的都是这种情景。

（）当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。

36．（）球场上正进行着激烈的足球赛。

（）这是为什么呢？全场观众呆住了。

（）这时，球滚到了荣志行的脚下。

（）这掌声比进任何一个球都要更响亮，更热烈。

（）可是他没有射门，却轻轻一踩，停住了脚。

（）顿时，“呼啦”一片掌声响起来。

（）接着，观众看到荣志行弯下身去扶那个倒在地上的后卫。

37.（）一阵风吹过树梢，树叶哗啦啦响，似乎老槐树也和我们一起在欢笑。

（）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。

（）校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。（）说它粗壮，确实够惊人的，他那树干，两个小朋友也合抱不过来。

（）说它高大，一点儿也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了。

38、排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。

（）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂朝拜。

（）他吩咐学生拿水来注入欹(qī)器实验，果然和他说的一样。

（）久而久之，欹(qī)器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代替，而且也不只局限于放在座位的右侧了。

（）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：“这是欹器，是用来盛酒的。当它空腹时，是倾斜的；当倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。当年齐桓公把它放在座位右侧来警戒自己不要骄傲自满。”

（）最初的座右铭，是一种叫做欹(qī)器的祭器。

（）后来，孔子也请人做了一个欹(qī)器置于座位右侧，用来提醒自己要谦逊，不骄傲，不自满。

39.（）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。

（）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。

（）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。

（）天空架起一道彩虹，多美啊！

（）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。

40.（）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。

（）豆大的雨点不停地往下掉。

（）忽然，下起雨来了。（41.（（（（（（42.（（（（（（）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。）还没钉几针，手就被扎破了。）回到家里，我把书包往墙上一挂，从妈妈的针线盒里拿出针线。）放学路上，我发现上衣扣子丢了一颗。）我说：“不，自己能做的事情，我要自己做。”）找了一颗和原来一样的扣子，然后学着妈妈的样子钉了起来。）妈妈看见我扎了手，说：“拿来，我给你钉。”）河上还有一座小桥。）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。）我的家乡在月亮湾。）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。

16、（（（（（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。）我和爸爸正在菜园里拔草。）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。17.（（（（（18.（（（（19.（（（（（20.（（（（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。）一天，小明来我家玩。）他看了看我的几样小玩具。）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。）就拿起笔画起来。）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。）熊以为他是个死人，就走开了。）这时候，他吓得连呼吸都停止了。）伸长鼻子闻他的脸。）他等熊走开了，连忙爬起来。）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。）我很高兴：总算尝到海水的味道了。）爸爸带我到浅海处游泳。）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。（21.（（（（22.（（（（（23.（（（（（24.（（（）原来，海水的味道又苦又涩。）松鼠劝他好好搞卫生。）他说：“哦，我是要办大事业的。”）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！]）蓝蓝的天空飘着一片片白云。）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。）这是什么地方？这是我可爱的家乡。）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”

（）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。

（）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。

（）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

25.（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。

（）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。

（）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。

（）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。

（）小宁有一道题不会做，举手问老师。

26．（）到了雨季，这种树就生出一些枝条和心形的叶片。

（）所以，人们叫它瓶子树。

（）在南美洲的高原上，生长着一种高大、奇特的树。

（）雨季一过，绿叶纷纷败落，红花纷纷开放。

（）这时，一棵棵树就像查慢红花的大花瓶。

27．（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。

（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

（）满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。

（）闪电越来越亮，雷声越来越响，哗，下起雨来了。

（）渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。28．

（（（（（（29．（（（（（（口

30．（（（（（31．

()小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。)刚要出门，天下起了大雨。)小明急忙跑上前去为小明打伞。)小朋友高兴地笑了。)小明妈妈要小明上街去买酱油。)妈妈连忙给小明一把雨伞。)一会儿下棋瓢泼大雨来。)下午，雷声隆隆，点光闪闪。)我看在眼里，心里十分激动，也跟着跳下去。)我们终于把缺口堵住了。)河堤裂开了一个口子。)只见他脱下外衣，卷起裤管，条下水去，拿起铁锹，一锹一锹地用泥堵住那个缺)开始，小花苞穿着绿色的外衣。)又过了几天，花瓣全盛开了，在阳光下向我们展开笑脸。)几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。)现在，月季花一开满花坛，他们争奇斗艳。)春天来了，月季花长出了一个个花苞。)不一会儿，地上的纸屑便服服帖帖地变得无影无踪了。

（）一阵大风过后，接着落下豆大雨点。

（）又过了一会儿，操场上开始积水了，雨柱打在积水上，一个个圈荡漾开去，像一朵朵美丽的花。

（）大约一刻钟后，雨停了，我们出了教室到操场上去玩水了。

32．（）碧溪河从村前流过。

（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

（）春天，桑树抽出新芽，整个就像绿色的海洋。

33．（）古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。

（）那美丽的图案，看上去非常精美。

（）将军高兴极了，想试一下弓。

（）于是，它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。

（）他用力一拉，没想到，弓断了。

（）他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。

34．（）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个园园的“大肚子”。

（）这些花有白的，也有黄的。

（）茎上长满了小刺，还开过几次花。

（）我外公家有一盆仙人球。

35．（）他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。

（）于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成的。

（）1665年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。

（）牛顿又做了许多次试验，出现的都是这种情景。

（）当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射在墙上，映出了一条美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，同天上的彩虹完全一样。

36．（）球场上正进行着激烈的足球赛。

（）这是为什么呢？全场观众呆住了。

（）这时，球滚到了荣志行的脚下。

（）这掌声比进任何一个球都要更响亮，更热烈。

（）可是他没有射门，却轻轻一踩，停住了脚。

（）顿时，“呼啦”一片掌声响起来。

（）接着，观众看到荣志行弯下身去扶那个倒在地上的后卫。

37.（）一阵风吹过树梢，树叶哗啦啦响，似乎老槐树也和我们一起在欢笑。

（）那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。

（）校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。

（）说它粗壮，确实够惊人的，他那树干，两个小朋友也合抱不过来。

（）说它高大，一点儿也不过分，它的树梢快碰到三层楼的窗台了。

38、排列下列错乱的句子，将序号写在括号里。

（）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂朝拜。

（）他吩咐学生拿水来注入欹(qī)器实验，果然和他说的一样。

（）久而久之，欹(qī)器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代替，而且也不只局限于放在座位的右侧了。

（）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：“这是欹器，是用来盛酒的。当它空腹时，是倾斜的；当倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。当年齐桓公把它放在座位右侧来警戒自己不要骄傲自满。”

（）最初的座右铭，是一种叫做欹(qī)器的祭器。

（）后来，孔子也请人做了一个欹(qī)器置于座位右侧，用来提醒自己要谦逊，不骄傲，不自满。

39.（）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。

（）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。

（）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。

（）天空架起一道彩虹，多美啊！

（）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。

40.（）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。

（）豆大的雨点不停地往下掉。

（）忽然，下起雨来了。

（）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。

41.（）还没钉几针，手就被扎破了。

（）回到家里，我把书包往墙上一挂，从妈妈的针线盒里拿出针线。

（）放学路上，我发现上衣扣子丢了一颗。（（（42.（（（（（（）我说：“不，自己能做的事情，我要自己做。”）找了一颗和原来一样的扣子，然后学着妈妈的样子钉了起来。）妈妈看见我扎了手，说：“拿来，我给你钉。”）河上还有一座小桥。）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。）我的家乡在月亮湾。）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。

将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话（）它们在美好的春光里，多么欢乐啊！

（）小草偷偷地从地里钻出来。

（）到处是生计勃勃的景象。

（）大地披上可绿色的新装。

（）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。

（）春风送暖，冰雪消融。

（）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。

（）走近一看，原来是一团废手纸

（）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。

（）下课了，小刚到操场上去玩。

（）忽然，他看见地上有一团白白的东西。

（）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。（（（（

（

）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。）深夜了，四周静悄悄的。4（（（（（（（5（（（（（（（6（（（（（7（（（（8（（（（（9（（（（（）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。）一有时间，我就捧着书专心地读起来。）我很喜欢看书。）我高兴极了，连忙打开书看了起来。）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。）同学们向他投去敬佩的目光。）啊！那时四年级的杨红，他冒着大雨把国旗降了下来。）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。）第二天，他受到了老师的表扬。）一天，天爷一直阴着脸。）红领巾在他胸前飘动，就像一束飘动的火苗。）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。）我耐心地反复思考这道难题。）一天晚上，我在家里做数学作业。）经过认真思考，这道难题终于做出来了。）忽然，有一道难题难住了我。）这时，我心里高兴极了。）败了一场战役，失了一个国家。）少了一只马掌，丢了一匹战马。）少了一个铁钉，丢了一只马掌。）少了一匹战马，败了一场战役。）“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。）望着这脚印，我沉思起来。）于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。）这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是 这样地放着光彩!）我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。）中午凛冽的寒风刮了起来。）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。）寒风呼呼地刮了整整一个下午。（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。

（）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。（）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。（）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。

（）地面的水不断蒸发到空中，气流把水蒸气送到高空，水蒸气遇冷会变成微小的水滴。11（（（（（）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。）天空架起一道彩虹，多美啊！）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。

（）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。

（）豆大的雨点不停地往下掉。（）忽然，下起雨来了。

（）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话 1（（（（

（

）它们在美好的春光里，多么欢乐啊！）小草偷偷地从地里钻出来。）到处是生计勃勃的景象。）大地披上可绿色的新装。）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。

（）春风送暖，冰雪消融。

（）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。

（）走近一看，原来是一团废手纸

（）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。

（）下课了，小刚到操场上去玩。

（）忽然，他看见地上有一团白白的东西。

（）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。（）许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。

（（（（）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。）深夜了，四周静悄悄的。（（（（）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。）一有时间，我就捧着书专心地读起来。（）我很喜欢看书。

（）我高兴极了，连忙打开书看了起来。

（）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。5（（（（（（（6（（（（（7（（（（8（（（（（9（（（（（）我耐心地反复思考这道难题。）一天晚上，我在家里做数学作业。）经过认真思考，这道难题终于做出来了。）忽然，有一道难题难住了我。）这时，我心里高兴极了。）同学们向他投去敬佩的目光。）啊！那时四年级的杨红，他冒着大雨把国旗降了下来。）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。）第二天，他受到了老师的表扬。）一天，天爷一直阴着脸。）红领巾在他胸前飘动，就像一束飘动的火苗。）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。）败了一场战役，失了一个国家。）少了一只马掌，丢了一匹战马。）少了一个铁钉，丢了一只马掌。）少了一匹战马，败了一场战役。）“路难走，您要小心。”他哈哈笑着，朝我摆摆手。）望着这脚印，我沉思起来。）于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。）这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是 这样地放着光彩!）我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。）中午凛冽的寒风刮了起来。）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪，）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。）寒风呼呼地刮了整整一个下午。（）好多微小的水滴聚在一起形成了云。（（（（水滴。）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。）地面的水不断蒸发到空中，气流把水蒸气送到高空，水蒸气遇冷会变成微小的11（（（（（12（（（（16.）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。）天空架起一道彩虹，多美啊！）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。）豆大的雨点不停地往下掉。）忽然，下起雨来了。）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。

第五篇：二年级下册《日月潭》教案设计（精选）

二年级下册《日月潭》第一课时教学设计

教学目标：

1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛”“茂”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1—2段。

3、借助图片，让学生在朗读中感受日月潭的秀丽风光。

4、积累课文中“群山环绕、树木茂盛”等优美词语。教学重点：认识生字，朗读课文。

教学难点：通过朗读，学生能感受到日月潭的秀丽风光。教学流程

一、谈话导入，激发兴趣。

1、小朋友们，喜欢旅游吗？你都去过什么好玩的地方呢？能给大家说说吗？

2、是啊，我们祖国有许许多多风景优美的地方呢？今天老师就带大家走进我国的台湾省，去游览那山清水秀、风景如画的日月潭。

3、齐读课题。

4、小朋友们，看到“潭”你是否想起了以前我们学过的一句诗？还记得吗？（引导学生回顾诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中的“潭”。）

5、师：那你知道什么是“潭”吗？师相机指导：很深的湖水叫“潭”。

6、“日月潭”这个地方，总是令人神往。我们赶紧去看看吧！

二、创设条件、自主参与

现在请同学们看看课件里的这些生字，这是我们能观赏到日月潭美景的门票同学们有没有信心拿到这些门票呢？（等学生回应）

１、自愿读，读得全对给与奖励（千纸鹤）

２、齐读，开小火车读

3、去掉拼音，认读生字卡

4、说说自己是用什么方法记住生字的（引导形、义上的认识）

5、我会读

小岛 展现 建筑 轻纱 群山环绕 名胜古迹 隐隐约约 台湾省 树木茂盛

学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜色涂出。

三、书写指导

师：看谁的写字本领最大。

1、出示：岛、绕、建、纱、茂盛等字

重点指导“岛”“建”和“茂盛”。“建”字的偏旁与走之儿区别。

2、仔细观察“茂”的下部分和“盛”的上部分，发现了什么？（教师范写）

3、学生练写一个，教师巡视指导。

四、细细品读，情感体验

１、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？

２、学生默读，画出有关句子。

３、交流心得：

⑴ 出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。

⑵ 用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在（）。（可由“台湾省”、“台中附近的高山上”，并起来，“台湾省台中附近的高山上”）

⑶ 理解“群山环绕、树木茂盛”“名胜古迹”。（插图释义）

⑷ 朗读指导。

４、日月潭的名字是怎么来的呢？（默读第二段）

⑴ 自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。

⑵ 全班交流，并指导朗读。

日月潭的水有什么特点？（碧绿）（借图理解）

5、句子分析：

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

Ａ、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？

北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

Ｂ、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯，“弯弯的”不仅写出了月潭的形象，而且表达很准确。太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。

Ｃ、用“因为„„所以”来说说日月潭名称的来历。

学生自由准备──指名说──同桌互说。

④ 指导朗读。

五、课堂总结，作业布置

今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。