第一篇：高一必修一地理地表形态的塑造测试题
高一必修一地理地表形态的塑造测试题
地理学是关于地球及其特征、居民、现象的学问。查字典地理网为大家推荐了高一必修一地理地表形态的塑造测试题，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、选择题(每小题2分，共50分，每小题只有一个选项最符合题意)如下图：①为石灰岩，③为页岩，②④为在不同的地质条件下两种岩石发生变化，形成的新岩石。据此回答1～2题。1.形成①、③岩石的地质作用为()A.风化作用 B.沉积作用 C.变质作用 D.固结成岩作用
2.②岩石的形成，需具备的条件有()①高压 ②石灰岩分布 ③岩浆活动 ④风化侵蚀作用强 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④
下图为“某地岩层及地貌分布图”。读图完成3～4题。3.该类地貌主要分布在我国的()A.皖、赣、湘 B.陕、甘、宁 C.桂、滇、黔 D.冀、鲁、豫
4.形成图示岩层及地貌的地质作用不包括()A.地壳运动 B.沉积作用 C.侵蚀作用 D.变质作用 读某大陆海岸变迁示意图，回答5～6题。5.引起图中海岸变迁的主要作用可能是()A.海浪侵蚀 B.流水沉积 C.风力沉积 D.冰川刨蚀
6.图中海岸最不可能见到的地貌是()A.三角洲 B.海滩 C.沙丘 D.沙洲
读某地等高线地形图(水平距离单位：千米，等高距为10米)，完成7～8题。7.图示区域位于()A.青藏高原 B.江南丘陵 C.内蒙古高原 D.云贵高原
8.造成图示地貌的地质作用主要是()A.风力侵蚀 B.冰川堆积 C.流水侵蚀 D.火山喷发
读下面的地形素描图或地质图，回答9～10题。9.下列说法最全面的是()A.甲、乙均为流水侵蚀作用形成的地貌 B.乙、丙地貌所受外力作用相同 C.甲、乙、丙均为外力作用形成的地貌 D.甲、乙、丙、丁的地貌成因一样
10.下列关于甲、乙、丙、丁四幅图所示地形对人类生产生活的影响，说法正确的是()①甲地形区的聚落往往表现出明显的条带状，蜿蜒分布于山前 ②一般来说，乙地形区土壤肥沃、水源充足，往往成为人类的聚居地 ③丙地所在气候区，乡村聚落多集中连片分布 ④丁地形区应大力发展水泥加工业，以提高当地的经济发展水平，从而不断提高人们的生活质量 A.①② B.②③④ C.①②③ D.③④
右图中等高线表示最近被地质地貌专家认定的一 种新的岩石造型地貌。读图回答11～12题。11.该种岩石造型地貌是()A.山东“岱崮地貌” B.广西“乐业天坑” C.广东“丹霞地貌” D.云南“喀斯特地貌” 12.此类地貌是由()A.内力作用形成的 B.外力作用形成的 C.内外力共同作用形成的 D.人类活动形成的 读下图，完成13～15题。
13.按照发生的顺序，下列排列正确的是()A.①②③ B.②③① C.①③② D.②①③ 14.图中所示的地理现象，可能位于()A.大洋板块与大陆板块的张裂地带 B.大陆板块与大陆板块的碰撞地带 C.大洋板块与大洋板块的碰撞地带 D.大洋板块与大洋板块的张裂地带 15.图中所示的地理现象，可能是()①裂谷 ②海岭 ③山系 ④海沟 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
地壳深处的断层运动会引发地震，并造成地层断裂错位。分析某地区地层剖面示意图，完成16～17题。16.该地区地质历史上发生过地震至少()A.2次 B.3次 C.4次 D.5次
17.根据图中断层与岩层的关系，可以推断()A.c断层早于②地层 B.b断层早于④地层 C.a断层早于b断层 D.c断层早于b断层 位于浙江省乐清市境内的雁荡山，素有“寰中绝 胜”、“海上名山”之誉。史称“东南第一山”。现 代地质学研究表明，雁荡山是一座具有世界意义的典 型的白垩纪流纹质古火山，经过抬升、切割、剥蚀，导 致火山根部天然裸露成多方位立体断面模型，据此回答18～19题。
18.阅读雁荡山峡谷图片，试分析该景观形成的原因()A.古冰川作用 B.古岩浆活动 C.流水侵蚀 D.风力侵蚀
19.雁荡山的岩石以白垩纪流纹岩为主，下列叙述正确的是()A.雁荡山的岩石比较致密，密度相对较大 B.该岩石是由于岩浆喷出地表冷却形成 C.雁荡山岩石属于沉积岩
D.雁荡山处于板块交界处，地壳活动剧烈
宁西铁路东起南京，西至西安，途经五个省，总长约1 075千米，是我国跨世纪铁路建设中一条横贯东西的铁路干线。下图为宁西铁路途经某地形区的示意图。读图回答20～21题。
20.铁路选择在图中地形区域通过，主要原因是()A.该部位为山脊，地势较高 B.该部位为山谷，工程量较小 C.该部位为鞍部，地势较低 D.该部位岩层松软，易于开挖
21.为防止图中切坡处滑坡、崩塌，应采取的主要措施是()A.砌石护坡 B.植树造林 C.种花植草 D.修建梯田
下图为河谷发育阶段示意图，读图回答22～23题。22.按河谷发育程度由先到后的顺序，正确的排序是()A.①②③④ B.②③④① C.③①②④ D.④②①③
23.阶段④表现的主要地质作用是()A.地壳上升 B.断裂下沉 C.变质作用 D.流水沉积
图甲是北半球某段河流河道形态和断面图，虚线表示河流主航道中心线。据此完成第24题。图甲
24.若图乙是②～③河段河床底部的沙坡(一般河流均存在，它是流水搬运、沉积作用的一种结果)，则下列叙述组合均是错误的是()某河流沙坡微地貌图 图乙
①泥沙在缓坡一侧被搬运，在陡坡一侧沉积 ②泥沙在陡坡一侧被搬运，在缓坡一侧沉积 ③该河流从东北流向西南 ④该河流从西南流向东北 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
25.下图为某地地质地貌剖面示意图。读图判断下列叙述正确的是()A.①处的地表形态主要是风蚀作用的结果 B.②处的地貌形态主要是由崩塌作用造成的 C.③指示的岩层分界面曾遭受过风化作用
D.④指示的岩层弯曲现象是内外力共同作用的结果
二、综合题(共4小题，共50分)26.读图，完成下列问题。(1)甲处地貌是________地貌，它是由________作用形成的;这种地形在________地区常常见到。
(2)甲、乙、丙三处易出现涌泉的是________。
(3)试在右图中绘出丙处地下岩层和地貌的形成演变过程并加以说明。
27.读图，完成下列问题。
(1)A图表示的是在________作用下形成的________地貌。(2)B图是________地貌，往往形成于________地区;近年由于人类_____________ 等不合理的活动，B图中的景观出现不断蔓延、扩大的趋势。治理这种危害应采取的措施为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)根据等高线数值判断，C图中地形是五种基本类型中的________，判断理由是
________________________________________________________________________;根据岩层露头的新老关系判断，图上的地质构造是________，判断理由是
________________________________________________________________________;此处地形的形成原因是______________________________________________________。
28.读“某地区的地质构造和等高线图”，回答下列问题。(1)该地区的地形是________，判断理由是___________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)该地区的地质构造是________，判断理由是_____________________________ ________________________________________________________________________。
(3)A、B、C三地中，________地有可能找到喀斯特风景区，判断理由是
________________________________________________________________________。
29.读某地区规划示意图，回答下列问题。
(1)一个地区地表形态的形成是内外力长期作用的结果。图中北部山地的形成主要是以________作用为主，河流地貌的形成主要以________作用为主。
(2)一般来说，河流的上游地势高，落差大，河流流速________(快、慢)，以________作用为主，多形成“V”型谷;河流的下游正好相反，以________作用为主，形成了河漫滩等地貌，如果河流入海处坡度平缓，还会形成河口三角洲。
(3)计划修建a村镇到b村镇的公路，①②两个线路方案，较为合理的是________，简要说明理由。
(4)修建b村镇到d城市的公路，没走直线，而是绕道经过c村镇的原因是________________________________________________________________________。
(5)为了达到线路的技术要求，山岳地区修公路往往需要________前进，这样可以减小公路的________。(6)说出图中村镇的分布特点。(答出两点即可)答案 一.选择题 答案：1.B 2.B 答案：3.C 4.D 5答案：B 6答案：C 7答案：D 8答案：C 9答案：C 10答案：A 答案：11.A 12.C 13答案：B 14答案：D 15答案：A 16答案：B 17答案：D 18答案：C 19答案：B 20答案：C 21答案：A 22答案：C 23答案：D 24答案：D 25答案：C 二.综合题
26答案：(1)冲积扇 流水堆积 河流出山口(2)乙(3)见下图：
27答案：(1)流水沉积 三角洲(平原)(2)沙丘 干旱、半干旱 过度放牧、过度樵采、过度开垦 退耕还林还草，严禁过度放牧
(3)丘陵 地势起伏不大，坡度比较和缓，等高线数值小于250米 向斜 中心岩层较新，两侧岩层较老 向斜槽部受挤压，岩石致密(坚硬)不易被侵蚀
28答案：(1)盆地 该地四周高，中间低(2)向斜 岩层中间新、两翼老(3)A A处为石灰岩
29答案：(1)内力 外力(2)快 侵蚀 堆积(3)② ②公路沿谷地修建，成本低，难度小。(4)将c村镇与b、d两地联系起来，改善了c村镇的交通条件(5)迂回(曲折、蜿蜒、呈“之”字形)坡度(6)沿河流、山谷分布;山区少，平原多。
小编为大家提供的高一必修一地理地表形态的塑造测试题，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
第二篇：2009年高一地理必修一第四章地表形态的塑造检测题
高中地理辅导网 http://www.xiexiebang.com 第四章 地表形态的塑造检测题
读右图，沉积岩的形成符合颗粒大的先沉积，颗粒小 的后沉积的规律。回答1-2题。1．该地
A．背斜成山
B．向斜成谷 C．背斜成谷 D．向斜成山 2．形成图示地形的地质作用是
A．地壳运动 B．岩浆活动 C．侵蚀作用 D．堆积作用
读下图我国某地区等高线图，完成3-5题。3．图中所示的地貌类型属于 A、三角洲平原 B、冲积扇 C、山麓沙丘
D、河流沿岸冲积平原 4．图示的地貌分布在
A、长江中下游平原 B、东北平原
C、塔里木盆地 D、青藏高原
5．从①→②→③地表颗粒物的大小总体上表现为
A、越来越小 B、越来越大 C、大小一样 D、杂乱无章 读某地沉积岩层剖面图，据图回答6-7题。6.关于①、②、③、④四地的叙述，正确的是 A.①处为良好的储油构造
B.②处构造主要是由外力作用形成的 C.③处的地质构造为向斜
D.④处地层形成的主导因素是内力作用 7.关于该地岩层结构形成过程，最合理的是 A.沉积→断裂→褶皱→侵蚀→下沉→沉积 B.沉积→褶皱→断裂→侵蚀→下沉→沉积 C.沉积→侵蚀→褶皱→下沉→断裂 D.断裂→褶皱→上升→侵蚀→沉积 8.右图标注的北半球某河流两岸六地中，在自然状态下侵蚀较重的是 A、①③⑤ B、①④⑤ C、②③⑥ D、②④⑥
读某地地质剖面图，回答9-11题。9．通常能找到化石的岩层是
A．花岗岩、石灰岩 B．石灰岩、页岩 C．砾石层、花岗岩 D．页岩、砾石层 10．“舟行碧波上，人在画中游”的情景可能出现在
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高中地理辅导网 http://www.xiexiebang.com A．页岩地区
B．砾石层地区
C．石灰岩地区 D．花岗岩地区 11．对图示状况的表述正确的是
A．曾经经受水平挤压
B．曾经经受水平拉张 C．有丰富的煤炭资源分布
D．适宜建大坝水库 读世界某地区局部图，完成12-16题。
12．图中河流R、S、T段水量由大到小的排列顺序为
A．R>T=S B．R>S=T C．S>T>R D．T>S>R 13．图中河流R、S、T段对应的主要外力作用分别是
A．侵蚀、搬运、沉积 B．沉积、搬运、侵蚀
C．侵蚀、沉积、搬运 D．搬运、沉积、侵蚀 14．R处的气候类型的形成原因为
A．终年受信风带控制 B．终年受副热带高压控制
C．终年受赤道低气压控制
D．受赤道低压和信风交替控制 15．由R到S体现自然分异的规律是
A．从赤道向两极的地域分异 B．从沿海到内陆的分异
C．从山麓到山顶的垂直分异 D．非地带性因素起主导作用 16．流经P海域的洋流可能是
A．秘鲁寒流 B．加那利寒流 C．厄加勒斯暖流 D．几内亚暖流
读下列地质作用景观图，回答下列17-18题。
17.左图景观的发展演变过程，体现出外力作用的过程是
A．风化作用
B．侵蚀作用
C．搬运作用
D．堆积作用 18.关于右图中瀑布的形成原因叙述，正确的是 A．因为岩层断裂，受流水侵蚀作用形成
B．因为上面岩层较下面岩层软，造成流水的差异侵蚀 C．因为上面岩层较下面岩层硬，造成流水的差异侵蚀 D．因为地壳隆起抬升，形成垂直落差
冰岛位于大西洋中北部，它由沿裂谷溢出的上地幔物质堆积而成。冰岛有“极圈火岛”之称。该岛冬季温和，1月平均气温在0℃左右，夏季气温不高，7月平均气温在10℃。苔原是冰岛主要的地带性植被。结合冰岛活火山带分布图，回答19-22题。19．组成冰岛的岩石主要是
A．大理岩 B．玄武岩 C．页岩 D．石灰岩 20．冰岛的活火山带东西两侧的板块分别是 A．美洲板块和亚欧板块 B．太平洋板块和南极洲板块
C．亚欧板块和美洲板块
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高中地理辅导网 http://www.xiexiebang.com D．非洲板块和美洲板块
21．该岛冬季较温和的主要原因是
A．地热资源丰富 B．纬度位置较低
C．受极地东风影响 D．受北大西洋暖流影响 22．冰岛不适于乔木生长，其主要影响因素是
A．气温状况 B．干湿状况 C．地形状况 D．地质状况
在地质年代较老的褶皱构造地区常形成背斜成谷、向斜成山的“地形倒置”现象。读“地形倒置形成过程示意图”，完成23-24题。
23．按地形倒置形成的时间顺序，正确排序正确的是 A．①②③④ B．①④③② C．③④①② D．①④②③ 24．下列叙述正确的是
A．岩层越弯曲越不利于地形倒置现象的形成 B．图中地形形成是内外力共同作用的结果 C．背斜顶部受挤压，岩性坚硬，不容易被侵蚀
D．岩石的抗风化能力越低越不利于地形倒置现象的形成
读风化作用强弱与气候相关表示意图，回答25-26题。25.关于岩石风化作用的叙述，正确的是 A.从②到①物理风化作用逐渐加强
B.从②到③化学风化作用逐渐减弱 C.从③到④化学风化作作用逐渐加强
D.从④到①物理风化作用逐渐减弱 26.地表风化壳厚度最大的是 A.① B.② C.③ D.④
读某大陆海岸变迁示意图，回答27-28题。
27．引起海岸变迁的主要外力是
A．海浪 B．流水 C．风 D．冰川 28．图中海岸地带不能见到的地貌是
A．三角洲 B．海滩 C．沙丘 D．沙堤 下图为“某流域地质构造与地貌示意图”。读图，回答29-31题。
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高中地理辅导网 http://www.xiexiebang.com A
29． 关于图5所示地区地质、地貌的叙述正确的是
A．向斜成岭，背斜成谷 B．地质基础很不稳定 C．②地有可能找到石油 D．②处比③处岩石坚硬 30．若在图5中乙处修建一水库，对生态环境产生的影响是
A．会使图中湖泊不断萎缩 B．河口滩涂增速变缓
C．一定会造成库区周围土地盐碱化 D．使河流下游径流量变幅增大 31．图中甲、乙、丙、丁四处可能形成的地貌与图6中四幅图配对正确的是
A．甲一III B．乙一Ⅳ C．丙一I D．丁一II 有一些干涸湖底，常因干缩龟裂，定向风沿裂隙处进行侵蚀，使之日益增大，使原来平坦的地面形成许多不规则的浅槽和槽间垄脊，这种地貌称雅丹地貌（维吾尔族语原意为“陡壁的险峻小丘”）。读图7，回答32-33题。
雅丹地貌示意图
32．典型的雅丹地貌主要分布在我国的A．东南丘陵 B．塔里木盆地 C．四川盆地 D．黄土高原 33．我国雅丹地貌典型分布地区湖泊干涸的人为原因主要是
A．水资源利用不当 B．围湖造田
C．过度樵采 D．过度农垦
我国有很多以别离和思乡为主题的古诗。读图，回答34-35题。34.“别路云初起，离亭叶正稀。所嗟人异雁，不作一行飞。”图中所描绘景色大致出现在 A．华北地区春意盎然时节
B．东北平原小麦收获时期
C．尼罗河正处于一年水位最高时期 D．江南地区烟雨蒙蒙时期
35.请你根据图中的信息推测，船只所停靠的 位置大致在河流的
A．东岸 B．西岸 C．南岸 D．北岸
右图为板块构造示意图，读图回答36～37题。36．图中板块有
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 37．图中虚线圈内的板块边界，可能位于 A．冰岛 B．非洲东部
C．太平洋东岸 D．大西洋西岸
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高中地理辅导网 http://www.xiexiebang.com 右图为45°S附近某地区的相关数据，其中 ①④处为海洋，②③处为陆地，80°、60°为当 地经度。读图回答第38-39题。
38．①处所属的大洋与板块的名称分别是 A．太平洋、太平洋板块 B．太平洋、南极洲板块 C．印度洋、印度洋板块 D．大西洋、美洲板块 39．②处向北反映的自然带地域分异现象是
A．由赤道向两极的分异 B．由沿海向内陆的分异 C．山地的垂直分异 D．不规律的非地带性分布 40.不属于地壳板块相互碰撞，挤压在板块交界外发生的褶皱山系是： Ａ．喜马拉雅山 Ｂ．乞力马扎罗山 Ｃ．阿尔卑斯山 Ｄ．安第斯山
41．下图为“某地地质剖面示意图”，回答下列问题。
（1）.甲地的地质构造属于，简述该地貌的形成原因。
（2）.乙处地貌类型为，简述该地貌的形成过程。
（3）.乙地与丙地均有地下水（泉）出露，按照埋藏条件，乙地为 水，丙地为 水；两地相比，水质较好、流量较稳定的是 地。
（4）.丁地在海底地形中属于，该处蕴藏有丰富的 等矿产资源。41．（1）.向斜 向斜槽部受挤压，岩性坚硬不易侵蚀，形成山岭。
（2）.冲积扇（或洪积扇）山区河流流出出口 携带的物质在山前（山麓）沉积。
（3）.潜 承压 丙
（4）.大陆架 石油、天然气、煤、硫、磷
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42．读下图，回答问题。
(1).A顶部缺失的原因什么？
(2).褶皱构造上覆岩层是____________（填外力作用类型）形成的。这个地方的地壳运动状况是怎样的？受过的外力作用依次有__________、__________。
(3).地质构造A或B中，要寻找油气在_______找，要寻找地下水在_ __找。(4).如果在这里修一条东西向的地下隧道，应在A还是B？_____。原因是什么？
原因：背斜岩层向上拱起，不易塌陷；隧道中不易积水 42．(1).背斜顶部因受张力，岩石疏松，易被侵蚀而缺失
(2).沉积作用 先出现地壳的水平挤压运动，后来又发生了地壳下降运动 侵蚀（或风化侵蚀）作用 沉积作用(3).A B(4).A 背斜岩层向上拱起，不易塌陷；隧道中不易积水。
43．读下列地形素描图或地质图”，分析回答问题。
（1）.写出地貌名称：甲，乙，丙
（2）.丁图所示地质构造为，戊图所示地质构造为。
（3）.某同学认为甲乙丙丁戊五幅图从地形成因来看，可以分为两大类，应如何分类，并说出你的理由。分类，理由。（4）.下列关于甲乙丙丁戊五幅图所示地形对人类生产生活的影响说法正确的是（）
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高中地理辅导网 http://www.xiexiebang.com A．甲地形区聚落往往形成明显的条带状，蜿蜒分布于山前
B．一般来说，乙地形区土壤肥沃、水源充足，往往成为人类的聚居地 C．丙地所在气候区，乡村聚落多为散居、流动性村落
D．丁地形区具有天然的洼陷，适宜建设大型水库或者输水通道
E．戊地形区应在本地大力发展水泥加工业，提高经济发展水平，从而不断提高人民的生活质量 43.(1).洪积扇/冲积扇 河口三角洲 沙丘（2）.断层/地堑/地垒 向斜
（3）.甲乙丙一类，丁戊一类 甲乙丙以外力作用为主，丁戊以内力作用为主（4）.ABC
44.阅读下列材料,分析回答有关问题。北京时间2008年5月12日14时28分，我国四川地区发生里氏8.2级强烈地震，震中位于汶川县映秀镇（约31°N，103.4°E）。四川汶川地震影响范围很大，除吉林、黑龙江、新疆无震感报告外，其他省区市均有不同震感。
（1）.根据板块构造学说理论，世界上的地震大多集中在岩石圈板块交界处，呈带状分布；世界最主要的地震带是 地震带和 地震带。（2）.据图简述汶川大地震后，全国许多地方产生强烈震感的原因。
（3）.包括汶川在内的西南地区，地质灾害频繁。除了地震以外，还可能有哪些地质灾害？试分析其产生的原因及减轻灾害的措施。。(1).环太平洋 地中海—喜马拉雅
(2).印度洋板块向北运动，挤压亚欧板块，造成青藏高原隆升；青藏高原在隆升的同时，向东运动挤压四川盆地；这种挤压使汶川聚集了巨大能量，而汶川处于地震活跃地区（我国亚板块断裂带上），能量在此突然间释放，沿着板块裂缝传递，对各板块进行挤压，地层破裂尺度较大，导致其他地区有震感，灾情严重。
（3）.滑坡 泥石流
自然原因：地质构造不稳定（地壳运动强烈），地质灾害多发（山体中断层发育）；山区面积广大，地形崎岖（山体陡峻），岩石破碎（山体破碎），风化严重；干湿季分明、暴雨集中（降水变率大）。人为原因：人类对山坡植被的破坏（植被的破坏）。
减轻灾害的措施：实施护坡工程，防止滑坡和崩塌；恢复地表植被，植树造林，治理水土流失，改善生态环境；
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高中地理辅导网 http://www.xiexiebang.com 加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系；积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保和减灾意识等。
第四章 地表形态的塑造检测题【参考答案】
1-10 AABCA ABABC 11-20 AABCA DACBC 21-30 DADBB BBCCB 31-40 ABABC CCBAB 41．（1）.向斜 向斜槽部受挤压，岩性坚硬不易侵蚀，形成山岭。
（2）.冲积扇（或洪积扇）山区河流流出出口 携带的物质在山前（山麓）沉积。
（3）.潜 承压 丙
（4）.大陆架 石油、天然气、煤、硫、磷
42．(1).背斜顶部因受张力，岩石疏松，易被侵蚀而缺失
(2).沉积作用 先出现地壳的水平挤压运动，后来又发生了地壳下降运动 侵蚀（或风化侵蚀）作用 沉积作用(3).A B(4).A 背斜岩层向上拱起，不易塌陷；隧道中不易积水。43.(1).洪积扇/冲积扇 河口三角洲 沙丘（2）.断层/地堑/地垒 向斜
（3）.甲乙丙一类，丁戊一类 甲乙丙以外力作用为主，丁戊以内力作用为主（4）.ABC 44．(1).环太平洋 地中海—喜马拉雅
(2).印度洋板块向北运动，挤压亚欧板块，造成青藏高原隆升；青藏高原在隆升的同时，向东运动挤压四川盆地；这种挤压使汶川聚集了巨大能量，而汶川处于地震活跃地区（我国亚板块断裂带上），能量在此突然间释放，沿着板块裂缝传递，对各板块进行挤压，地层破裂尺度较大，导致其他地区有震感，灾情严重。
（3）.滑坡 泥石流
自然原因：地质构造不稳定（地壳运动强烈），地质灾害多发（山体中断层发育）；山区面积广大，地形崎岖（山体陡峻），岩石破碎（山体破碎），风化严重；干湿季分明、暴雨集中（降水变率大）。人为原因：人类对山坡植被的破坏（植被的破坏）。
减轻灾害的措施：实施护坡工程，防止滑坡和崩塌；恢复地表植被，植树造林，治理水土流失，改善生态环境；加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系；积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保和减灾意识等。
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第三篇：高一地理《外力作用和地表形态》教案湘教版
高一地理《外力作用和地表形态》教案
湘教版
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湘教版“必修Ⅰ”《自然环境中的物质运动和能量交换》一章具体研究岩石圈、大气圈、水圈内物质运动和能量交换的基本知识、原理，是自然地理部分的知识基础和核心学习内容。第二节“地球表面形态”的学时一般为3课时。本课例是第3课时，重点分析外力作用的表现形式。其课标要求是：了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系，运用内外力共同作用的观点，解释世界典型地表形态的成因。教学中主要采用讨论法、案例分析法、探究法等，通过图片向学生展示丰富多样的地表形态，启发学生思考并探究地貌成因，同时感受自然界的魅力与神奇。
【教材地位】
本课时是湘教版地理必修1的第二章（自然环境中的物质运动和能量交换）中的第二节（地球表面形态）（3课时）的第3课时内容。它承接第1课时关于地质作用与板块运动的内容和第2课时内力作用与地表形态的影响，又要深入学习外力作用的表现形式及外力作用对地表形态的影响，有助于学生理解在内外力共同作用下塑造千姿百态的地表形态。
【设计理念】
本节内容主要介绍了外力作用的表现形式及其对地表形态的影响，课程标准对本节提出的要求是：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。因此，可以通过一系列的景观图和示意图引导学生进行分析说明，同时强调在内、外力的共同作用下，产生了丰富多彩的地表形态。本节课着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
【学情分析】
.知识基础：通过前面的学习，学生已经基本掌握了地质构造的相关知识，了解内力作用影响的地表形态，有了一定的基础和自我探究能力，对于外力作用影响的地表形态提供大量的直观图片，创设情境进行引导。
2.心理特点：高一的学生学习任务较繁重，注意力易分散，但对新奇的变化的事物有浓厚的兴趣，因此，在教学中应利用灵活多变的方式授课，启发学生主动思考。
【教学目标】
一、知识与技能
.了解外力作用的能量和表现形式
2.理解外力表现形式之间的关系
3.掌握外力作用形式及其形成的地貌形态
二、过程与方法
结合实例，分析造成地表形态变化的外力作用类型及其作用过程
三、情感、态度与价值观
.激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成求真求实的科学态度。
2.通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力。
【教学重难点】
教学重点：外力作用与外力地貌
教学难点：侵蚀作用、沉积作用形成的地貌类型及其作用过程
外力作用影响的地表形态是本节教学的重难点，尤其是侵蚀和沉积作用下的地貌类型及其作用过程是难点。对于教学难点侵蚀、沉积作用的地貌形态，教材采用“活动”的形式，旨在通过学生的主体活动——对图片材料的分析判断达到教学目标。
【教学方法】
教法：采用讲授法对基本概念知识的讲解，采用视频图片直观演示法调动学生学习的积极性，将抽象的知识变得具体生动，最后采用练习法、任务驱动法对本节课的知识加强巩固。
学法：通过自主、合作、探究的学习方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。
【教学准备】
教师准备：搜集整理各种视频图片资料、制作、设计课堂活动等
学生准备：预习、查阅资料、搜集整理素材等
【教学过程】
教学环节
教学方法
师生互动
教学目的与效果
情境导入
播放《匆匆那年》视频，引出内外力作用共同塑造的地表形态，温故知识
学生思考并集体回答内力作用的相关知识。
温故知新
回顾原有知识，引出新知识
投影“新西兰南岛摩拉基大圆石”，引出本节课题：外力作用和地表形态。
展示外力作用的能量及表现形式，同时分析外力作用表现形式之间的关系
师：形态各异的地表是地质作用造就的，是内外力共同作用的结果。上节课我们已经学习了内力作用，其表现有岩浆、火山、地壳运动等，今天我们主要来学习外力作用。请大家回忆：外力作用的能量于哪里？外力作用的主要表现形式有哪些，他们之间的相互关系如何？
“内外力共同作用
于地表”的观念有利于学生学会综合分析问题的方法
呈现案例，对比分析两类地貌，引导学生探究
播放风力侵蚀的视频及形成的地貌类型
展示各种流水作用形成的地貌
播放流水沉积视频
展示长江流域图片和荆江河段图片
展示海浪作用影响的各种地貌图片
展示冰川作用形成的各种地貌
师：风力侵蚀分布在什么地区？形成那些地貌？
生：干旱半干旱地区。可以形成风蚀城堡、风蚀洼地、风蚀柱和风蚀蘑菇。
师：在气候干旱的地区，因气候干燥，外力作用以风力为主，由于近地面的风沙粒较大，磨蚀力较强，形成这种顶部大底部小的蘑菇状外形，我们称之为风蚀蘑菇。除此而外，还有风蚀城堡、风蚀洼地、风蚀柱。
师：当含有大量沙粒的气流中，当风速减小时沙粒就会慢慢沉积，形成堆积地貌，那么风力沉积可以形成哪些地貌？
生：沙丘（移动沙丘和静止沙丘），还有黄土高原深厚的的黄土层。
师：思考：沙丘师如何移动呢？
师：我们看到沙丘的两侧面坡度不同，坡度较缓的这边应该是风的来向，坡度较陡的那侧就是背风坡，由此可以看出，沙子在迎风坡吹起，在背风坡堆积，这样就缓慢向前移动。
师：通过练习检测风力作用与地貌。
师：大家看这三幅图，分别是什么？
生：峡谷，瀑布，黄土高原千沟万壑的地表。
师：通过图片展示，流水侵蚀所成地貌是什么?
生：沟谷（v型谷）、峡谷、瀑布、黄土高原的千沟万壑等。
师：这是一幅山水组合景观，欣赏这种景观类型我们应该乘船或竹筏感受一种人在画中游的动态美，请问大家这是哪里？
生：桂林山水。
师：是的。桂林山水甲天下。这是属于什么地貌类型？
生：喀斯特地貌。
师：对的。喀斯特地貌主要分布在云贵高原区，由于可溶性岩石在高温多雨的气候条件下发生的化学反应。我们把喀斯特地貌也称为岩溶地貌，由于溶蚀作用形成。
师：那流水溶蚀作用形成什么地貌？
生：喀斯特地貌，分布在云贵高原区。
师：当流水减缓时，侵蚀的产物就会慢慢堆积而成沉积地貌，流水沉积又形成那些地貌类型？
生：出山口——冲积扇，大河中下游——冲积平原，河口——三角洲。
师：我们对于沉积地貌逐一进行再分析。
师：我爱连连看。
师：小结流水侵蚀和沉积作用的地貌形态。
问题探究一：（合作学习）
师：长江发源于唐古拉山，在上游成为沱沱河，通天河，在流经滇川交界时因古时盛产沙金而称金沙江，在流经四川境内称之为川江，在湖北枝城至湖南城陵矶段称之为荆江，在扬州以下称之为扬子江，在上海注入东海。古代著名的诗人李白曾在《渡荆门送别》中描述一幅气势磅礴的万里长江图。大家合作探究长江地貌和水文特征的差异。
（合作探究）
生：上游形成V形谷，下游形成U形谷。
师：（对学生的的概括进行简单地总结）。河流上、中游在山区、高原流经时，受重力作用，河水不断下切，使河床不断加深，河流落差越大，流速越快，冲刷越严重，往往形成“V”字形的峡谷。横断山区的山高谷深、黄土高原的千沟万壑都是流水侵蚀作用塑造地表形态的典型例子（显示横断山和黄土高原的景观图片）。河流进入下游后，受岸基和地形影响，流速减小，河流以侧蚀为主，使得河床不断加宽，形成“U”字形的峡谷。
师：讨论海浪作用影响的地貌分布在什么地区？海浪侵蚀和海浪沉积分别形成何种地貌？
生：分布在海滨地带。海浪侵蚀形成海蚀崖、海蚀柱等海蚀地貌，海浪沉积可以形成沙滩等海岸地貌
师：是的，塑造海岸地貌的主要动力是波浪和潮流，在发育的过程中，不但受海浪的强弱外，还与岩石的抗蚀能力有关。对于坚硬的岩石，结构致密，抗蚀能力较强，但因裂隙或垂直节理发育，而被侵蚀成为海蚀崖、海蚀柱等海蚀地貌。
师：讨论冰川作用影响的地貌分布在什么地区？冰川侵蚀和冰川沉积分别形成何种地貌？
生：分布在高山和高纬度地区，冰川侵蚀可以形成形成冰斗、角峰、U型谷、冰蚀湖、冰蚀平原、冰蚀洼地，冰川沉积可以形成形成杂乱无章的冰碛地貌，如冰碛平原、冰碛丘陵等。
练习：独具慧眼
通过案例分析，引导学生掌握探究问题的思路和方法，为接下来的小组合作探究做出示范
课外探究
展示荆江图片
万里长江，险在荆江。
师：展示荆江部分图片，让学生课后思考图中A、B哪一处的堤坝要特殊加固？
师生分妒案例后，小组展开讨论，极大地提高了掌兰学习的效率。
通过欣赏自然风光的图片，学生堤升了热爱自然、探索自然的情感。
通过小组讨论分析案例，培养学生读图分析与合作探究的能力
课堂小结
PPT展示小结表格
外力作用
对地貌形态的影响
风力作用
侵蚀
沉积
流水作用
侵蚀
沉积
海浪作用
侵蚀
沉积
冰川作用
侵蚀
沉积
“梳理特征”环节，需要学生由感性认识提升至理性分析，使整节课达到预期的教学效果
课堂检测、造成埃及狮身人面像严重缺损的主要原因是（）
A、海蚀作用
B、流水侵蚀作用
c、风化、风蚀作用
D、冰蚀作用
2、石灰岩溶洞中的钟乳石，石笋的成因是（）
A、溶蚀作用B、沉积作用c、风蚀作用D、海蚀作用
3、下列有关地貌成因的叙述，错误的是（）
A.黄土高原的黄土是由风力挟带的粉砂、尘土堆积而成的
B.长江三峡是冰川侵蚀形成的
c.内蒙古高原西部的大片戈壁和裸岩荒漠是风力作用的产物
D.塔克拉玛干沙漠中的沙丘和沙垄是典型的风积地貌
师生共同归纳学习要点，引导学生日常生活中立多思考
板书设计
外力作用与地表形态
一、外力作用
、外力作用的能量
2、外力作用的表现形式
3、外力作用表现形式之间的关系
二、外力作用与地表形态
、风力作用与地表形态
（1）风力侵蚀
（2）风力沉积
2、流水作用与地表形态
（1）流水侵蚀（物理侵蚀、化学侵蚀）
（2）流水沉积
3、海浪作用
（1）海浪侵蚀
（2）海浪沉积
4、冰川作用
（1）冰川侵蚀
（2）冰川沉积
学生对本节课所学内容进行归纳、复习，形成知识体系。
结束
在欢快的歌曲中，展示：小纸币大地理的图片。
感受大自然的美，激发学生热爱祖国大好河山的激情。www.xiexiebang.com
第四篇：高一地理必修一第三单元测试题
高一地理
必修一
第三单元
单元检测题
1.下列有关洋流的正确说法是()A．东南信风是北赤道暖流形成的主要因素
B．北大西洋暖流对西北欧的气候影响显著 C以副热带为中心的洋流系统西侧均为寒流
D．洋流可把近海的污染物带走，有利于整个海洋环境的净化 2.郑州市严格控制地下水开采的原因是()A．地下水资源为不可再生资源，用一点就少一点 B．郑州市地下水质较差，不宜被居民利用
C．过量开采地下水会引起地面沉降、影响建筑物寿命 D．地下水开发难度较大，投入大、获利小
读图5完成3-4题。
3．若图5为太平洋某海域大洋环流，则()A.该图表示以副极地为中心的大洋环流 B③代表秘鲁寒流 C.丙处有大渔场 D.④代表千岛寒流 4．若图5为北印度洋的大洋环流图，则此时()A.孟买吹东北风 B.好望角进人多雨季节 C．我国正值冬季 D．亚欧大陆为高压控制 5．厄尔尼诺现象()A.产生于赤道附近太平洋中东部海域 B.是北太平洋海区海面温度异常变冷的现象 C.出现时，澳大利亚发生洪涝 D.出现时，登陆我国的热带气旋个数增多 6．长江与其补给水源的关系是()A丰水期，湖泊水补给长江 B.夏季，大气降水是其主要补给水源 C冰雪融水能在全年补给长江 D地下水对长江的补给稳定性较差 7．黄河下游地区河水与地下水的补给关系是()A．丰水期河流水补给地下水 B．枯水期地下水补给河流水 C．河流水始终补给地下水 D．地下水始终补给河流水 8．我国水资源的分布特点是()①东多西少，南多北少 ②西北多，东南少 ③夏秋多，冬春少 ④冬春多，夏秋少 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 9．下图为四海域海水表层等温线分布示意图（箭头代表洋流流向），其中表示加利福尼亚寒流经的海域是()
读世界某海区洋流分布示意图（图7)，回答10-11题。10．下列关于南半球副热带海区洋流分布规律的叙述，正确的是（）
A．呈逆时针方向流动 B．呈顺时针方向流动 C．大陆东岸为寒流 D．大洋东岸为暖流
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(共4页)高一地理
必修一
第三单元
单元检测题
11．下列关于洋流对地理环境影响的说法，正确的是()A．洋流①对欧洲西部气候降温减湿作用明显 B．洋流②对南美洲西岸气候增温增湿作用明显 C.P处因寒暖流交汇形成世界性大渔场
D．美国东岸海域污染物不会影响欧洲西岸海域
12、下列地理现象，属于内陆循环的是（）A.黄河下游山东境内初冬和初春的凌汛
B.夏季，天山、昆仑山、帕米尔高原冰雪融水汇入塔里木河 C.南极大陆边缘的冰川断裂成漂浮在海洋上的冰山 D.夏秋季节，台风在我国东南沿海一带登陆
13、关于黄河下游河水和两岸潜水的补给关系是（）
A.潜水经常补给河水 B.河水经常补给潜水 C.黄河处于枯水期时，潜水补给河水 D.黄河和潜水互补关系
14、陆地水体水源补给最主要的形式是()A.河流水 B.湖泊水 C.地下水 D.大气降水 下面四幅图为咸海面积的变化图。读图回答15-16题。
15.咸海面积减小，说明该地的水循环环节明显改变的是()A.入湖的地表径流量减少
B.当地降水量减少
C.当地蒸发量增加
D.海洋的水汽输送量减少 16.咸海面积减小对当地的影响最可能是()A.气温年较差变小，降
B.地下水水质恶化，地面沉降 C.气温年较差变大，盐尘暴频发
D.灌溉水源增加，农业增产
17.河流与湖泊具有水源互补的功能，下列四幅小图中(箭头表示水源补给方向)，正确表示河流汛期的是()
图4为世界1月平均气温10—22℃范围示意图，图5为某地年内各月气温变化曲线与降水量柱状图。读图回答下面题。
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(共4页)高一地理
必修一
第三单元
单元检测题
18.世界1月平均气温10～22℃范围在南半球大陆西岸海域明显变宽的主要原因是（）A．受寒、暖流共同影响 B．受暖流影响 C．受寒流影响 D．受陆地影响 19．当“拉尼娜”发生时，往往会出现的现象是()A．热带太平洋东部暴雨频繁 B．南美太平洋沿岸鱼类大量死亡 C．东南亚地区持续干旱 D．亚洲东部沿海台风次数增加 读北太平洋局部海域洋流分布图，回答20～21题。
20．关于图中所示洋流，叙述正确的是()A．盛行西风影响下形成①洋流 B．①洋流与③洋流的水温相同 C．③洋流是西风吹拂而形成的暖流 D．⑤洋流为季风洋流 21．洋流对地理环境会产生重大的影响，下列有关叙述正确的是()A．寒流可以降温减湿，因此④⑤沿岸都形成了大面积的沙漠气候
B．寒暖流的交汇处会形成大渔场，因此②⑤洋流交汇处的北海道附近形成了大渔场 C．全球气候异常的厄尔尼诺现象的发生，与④洋流的势力加强密切相关 D．洋流会加快净化速度，因此有洋流流经的海域不会发生海洋污染事件
美国墨西哥湾一石油钻探平台于当地时间2010年4月20日晚发生爆炸，具体地点位于路易斯安那州东南84千米处，原油在海底以每日一千桶的速度不断喷出，海面石油污染面积不断扩大，严重威胁生态环境。据此完成22～23题。
22．风浪和洋流是石油污染扩散的主要动力。分析下列洋流中可能会对此次泄漏石油的扩散起到“推波助澜”作用的是()①北赤道暖流 ②墨西哥湾暖流 ③北大西洋暖流 ④加利福尼亚寒流
A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 23．关于洋流的说法不正确的是()A．暖流经过的海区水温比寒流经过的海区低 B．暖流与寒流交汇处容易形成大渔场 C．在北半球，向北流的洋流为暖流 D．秘鲁西海岸荒漠景观的形成跟寒流有关
二、综合题
1.读右图回答下列各题。
(1)图中a,b,c,d表示的水循环类型属于____________·循环，其中d表示的环节是
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(共4页)高一地理
必修一
第三单元
单元检测题
_______________(2)下列能够完成图中b环节功能的是()A．我国的冬季风B．我国的夏季风C．干热的山谷风D．未登陆的台风
近年来越来越多的国家和地区重视对水的拦蓄和利用，以色列几乎把每一滴雨水都积存起来。
(3)对雨水的拦蓄和利用是对图中水循环______（填写字母）环节产生影响(4)拦蓄和利用雨水，主要解决的矛盾是()（单选）。
A．水资源空间分布不均 B．水资源时间分配不均 C．水资源地区使用不均 D．农业与工业的用水不均 2.“大西洋部分洋流系统示意图”，回答下列问题。
（1）某海轮从A航行到B，若一路顺风顺水，则所利用的盛行风为 _________，所利用的洋流是___________ 和__ _______。
（2）如果此海轮从B返回到A处时，仍顺风顺水，则所利用的盛行风为 _____ 所利用的洋流是 _______________。
（3）C处附近为 ____ 渔场，由 ______ _ 暖流与 ______ 寒流交汇而成。3.伟大的航海家哥仑布，1492年第一次横渡大西洋到美洲，图中①线用了37天时间，1493年哥仑布第二次横渡大西洋到美洲，图中②线仅用了20天。我国伟大的航海家郑和下西洋图中③线比哥仑布早了半个世纪。回答下列两题。（1）从利于航行的角度考虑，郑和下西洋的最佳季节是 __。
（2）哥仑布第二次横渡大西洋到美洲比第一次缩短了17天，原因是第二次顺风顺水，其顺行的洋流名称是 _______ 和 ___ 4.阅读材料，完成下列问题。（9分）
2014年12月12日，长1432公里、历时11年建设的南水北调中线正式通水。水源地丹江口水库，水质常年保持在国家Ⅱ类水质以上，“双封闭”渠道设计确保沿途水质安全。通水后，每年可向北方输送95亿立方米的水量，相当于1/6条黄河，基本缓解北方严重缺水局面。下图为“南水北调中线干线工程路线图”。
（1）分析我国水资源时空分布特点。（2分）
（2）请你为缓解我国北方地区水资源短缺提出有效的合理化建议。（4分）
（3）请从水循环的角度，说明南水北调中线工程的正式通水对北方地区自然地理环境的意义。（3分）
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必修一
第三单元
单元检测题
1.（1）海陆间循环（大循环）（1分）（地表）径流（1分）（2）B（1分）（3）d（1分）（4）B（1分）
2.(1)东北信风 加那利寒流 北赤道暖流(2)中纬西风 北大西洋暖流(3)纽芬兰 墨西哥湾 拉布拉多
3.(1)冬季(2)加那利寒流 北赤道暖流
4、（9分）
（1）我国水资源空间分布不均；南方多，北方少；东部多，西部少（或东南多西北少）时间分布规律：夏秋多、冬春少。（每点1分，满分2分）
（2）开源措施：合理开发和提取地下水；修筑水库，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来；开渠引水，把水资源相对丰富地区的水调入水资源相对贫乏的地区，加强对水资源在时间和空间分布上的调节；海水淡化、人工增雨；（每点1分，满分2分）
节流措施包括：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。（每点1分，满分2分）
（3）促进南北方水量平衡；改善北方水资源环境、生态环境；改变北方地貌景观；缓解北方日趋干燥的气候。
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第五篇：高中地理必修一教案：第四章 地表形态的塑造(人教版)营造地表形态的力量1
4．1 营造地表形态的力量
教材分析：通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。本章的内容，使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的两大主要动力。当然，自然科学和哲学总是相通的，营造地表形态的力量不仅有外力作用，内力作用才是最根本的。本章通过具体的案例来说明内力作用和外力作用对地表形态塑造所起的作用是不同的。所以在教学时，选择了学生熟知的图片和例子，以及精选的视频材料来演示，使学生增强感性认识，以更好的理解比较抽象的地理原理。
而今天要讲的第一节，是本章的总论，全面剖析营造地表形态的力量主要有内力作用和外力作用两类。从能量来源、表现形式、作用速度及地表形态的影响等方面阐述内力作用。在教学过程中，运用了实例具体说明内力作用的速度不同，对地表形态造成的影响也不同；从发生条件、能量来源和作用方式等方面阐述外力作用，运用学生熟知的例子说明不同方式的外力作用彼此之间的关联及对地表形态的影响；从两个层次说明岩石圈物质的循环过程。第一个层次：每一类岩石的形成过程及其牵涉的内、外力作用。第二个层次：各类岩石间的相互转化关系。地壳物质循环是内、外力作用共同促使的、内力作用产生了地表的高低起伏，形成了地表的基本格局，而外力作用则总是减小地表形态的高低起伏。按照课标的要求，重在地表形态变化原因的分析，以使学生从两方面认识地表形态。一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力是对地表形态骨架作再塑造；我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。同时，学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力）。基于这样的要求，教学时就没有将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍，而是举例加以分析。
高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。教学目标：
知识目标：主要是让学生理解内外力和表现形式，内外力的作用对地表形态的塑造，并且要了解地壳物质的循环过程；
能力目标：重在培养学生运用图表资料分析、表达地理事物的能力； 情感态度价值观目标：实现让学生确立矛盾对立统一的思想。
教学重点：让学生了解地表形态的形成和发展，地壳物质循环过程并且认识地表形态对人类生产、生活的影响。
教学难点：地表形态的形成过程，需要学生全面理解内外力作用以及二者对地表形态的影响才能理解，有一定的难度。教学方法：
一是培养学生自主学习的能力，讨论法；
二是结合课本的探究与活动，加深对地壳运动特征的理解；
三是结合景观图片以及视频材料分析地貌的成因，注重学生观察力和分析能力的培养。自制的多媒体课件
教学过程：
首先，在导入新课的时候，我就选择了一个视频材料，喜马拉雅山的形成。通过这个三维模拟动画，让学生看出：地表形态在不断的变化之中，我们今天所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子，而是经历了漫长时间，地表形态也发生了沧海桑田的变化。这种促使地表形态发生改变的力量，就是我们本节课要学习的内容：营造地表形态的力量。学生在动态的感知中，形成正确的地理概念。运用视频材料，生动、形象和直观，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件。使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。
补充地质作用的概念，为学生的学习做好知识上的铺垫。
而在引导学生理解内力作用和外力作用的区别时，请学生阅读教材和案例，提出思考问题：
1、内力作用的能量来源是什么？
2、各种内力作用的速度是否均匀？
3、内力作用的表现形式有哪些？
这主要是想培养学生看书看图总结归纳知识的能力。事实证明，效果确实不错。对比喜马拉雅山的形成与印度尼西亚地震引起海啸对地表形态产生的影响（显示印度尼西亚亚齐省海啸前后的地表形态变化的卫星图片），说明内力作用的速度不同，对地表形态造成的影响也不同。
接下来，让学生分析两个案例，分析地壳运动的两种形式：第一个，根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。学生可以总结出，上述地壳运动属于水平运动。
另外一个案例，意大利那不勒斯海岸边三根大理石柱的升降变化情况，让学生认识：这里的地壳运动应该属于垂直运动；地壳在不断地运动，地壳运动具有长期性和周期性的特征。
在案例分析的过程中，学生通过思考、讨论、分析整理信息，得出相关的地理结论。案例分析的过程，调用了学生已有的知识和运用新学的知识来理解营造地表形态的力量，使知识变的鲜活、有趣。
然后教师总结水平运动和垂直运动：水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，相对方向的水平运动常常造成巨大的褶皱山系（同时多媒体显示喜马拉雅山褶皱山系的图片），相反方向的水平运动常形成裂谷或海洋（同时多媒体显示东非裂谷带与大西洋的卫星图片）。升降运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降的运动。它使岩层表现为隆起或凹陷，从而引起地势的高低起伏和海陆变迁。在这里以东非裂谷带的形成为例说明水平运动和垂直运动的相互关系。
最后采用多媒体打出比较表，把地壳运动的这两种形式进行一下比较，这样可以帮助学生加深对文字系统知识的认识和理解，建立完整的知识体系。
而在介绍外力作用的时候，也采用同样的分析思路，先是过渡：前面我们学习了内力作用，它在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平，就好像是一个雕塑作品的“粗毛坯”，要完成这座雕塑还需要用刻刀精心雕琢，下面我们就来学习大自然的这把细致的刻刀——外力作用。
需要说明的是，在介绍外力作用的表现形式时，借助视频文件来进行说明，看一看温度是如何使岩石风化的。学生观察之后，很容易可以理解，刚才观看的这个过程，白天，当岩石外面受热膨胀时，好比一个瘦人穿了件大衣服，没有什么影响；夜晚，当岩石外面冷却收缩而内部膨胀时，就好比一个胖子穿了件小衣服，衣服必然要破裂，所以坚硬的岩石也就崩踏破碎成了小岩块。这样，就把原本非常抽象的内容很顺利的理解了。通过视频文件帮助突破难点。
在介绍侵蚀作用的时候，重点说明流水的作用。流水的作用强大而普遍，流水侵蚀使地表变的崎岖。在这里，关键是让学生联系实际生活来理解。这里他们就可以讲出，下雨的时候，如果注意观察，会发现雨水会把地表的泥沙带走，下切冲出一条条小的沟壑；如果雨水越积越多，就会沿着小的沟壑流走，带走的泥沙也就更多，慢慢的沟谷不断发育，不断加宽加深，小沟变大沟，就形成了崎岖的地表形态。
接着，我就补充说明瀑布、峡谷就是河流侵蚀作用的强烈表现（多媒体显示瀑布、峡谷形成原理的图片说明）。我国的黄土高原，千沟万壑的地表形态，就是流水侵蚀作用的结果。由于黄土土质疏松，加上地表植被破坏，流水侵蚀严重，所以形成了这样的结果（同时多媒体显示黄土高原地表形态图）。
长江三峡，两岸峭壁林立，可能大家会认为是内力作用的结果，其实也是流水侵蚀作用的结果，流水不断下切侵蚀，使河床越来越低，就形成了三峡现在的地貌（多媒体显示长江三峡高山峡谷景观）。
像流水对于地表岩石及其风化产物的这种破坏作用就叫做侵蚀作用，当然这种作用不只来源于流水，风力、冰川、海浪也都有侵蚀作用。
用多媒体给学生显示风蚀蘑菇、冰斗或角峰、海蚀陡崖等地貌景观片。
然后启发学生进行观察、思考，学会分析这些常见的地表形态分别是由什么外力作用形成的？
最后介绍搬运作用及堆积作用。这里要举例说明，长江三角洲的崇明岛，是中国的第三大岛，就是因为长江每年输送了大量泥沙过来，慢慢的堆积所形成。因为这部分内容学生不是很清楚，并且课堂时间有限，而后面的第三节《河流地貌的发育》还将详细说明流水的堆积作用，所以我直接简略讲解：平原河流的入海口，往往形成了三角洲和冲击平原。而在山区河流的出山口，河流由山区流入平原，流速减慢，泥沙堆积，形成冲积扇。而风力的沉积作用形成了堆积地貌——新月型沙丘。在沙漠中有大量的沙丘，这些沙丘在风力作用下会成为流动沙丘，当风在搬运途中风力减小或气流受阻，便导致风沙堆积，形成沙丘、沙垄，这是沙漠地区基本的地表形态。另外，细小的粉沙尘土，被风携带到更远的地方才沉落，因而在沙漠的边缘地带常形成黄土堆积，如我国的黄土高原。
各种外力作用分析的过程，采用了理论联系实际的方法，促进思维，开阔视野，使学生得到综合能力的培养，利于学生全面发展。
在介绍完之后，启发提问学生：以上就是外力作用的四种表现形式，它们之间有着什么样的关系呢？在学生们讨论后，让他们派代表发表自己的观点，不全的话，让其他学生补充，然后，可以显示投影片：
风化作用 侵蚀作用 搬运作用 沉积作用 总结：风化为侵蚀提供了条件，风化侵蚀的产物又为搬运沉积提供了条件，其中侵蚀和堆积作用是是地表形态发生变化的主要作用形式。所以外力作用这几种表现形式是紧密相连的，又是互为条件的；正是在它们长期缓慢的作用下，才形成了今天的地表形态。
用多媒体给学生显示各种地貌图片，教师引导学生对侵蚀作用和堆积作用形成的地貌类型进行归纳总结。
外力通过风化、侵蚀作用不断的对地表进行破坏，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。要注意说明的是，在地表形态的塑造过程中，内力和外力是同时起作用的，他们作用的结果也往往结合在一起，一般来说，内力作用起主导作用。此段内容，主要引导学生应以综合的观念看待地表形态，让学生认识到，今天所见的地表形态，均是内、外力长期共同作用的产物；同时地表一直处于不断变化运动之中。
然后，再让学生进行比较：内外力的比较表。让大家从对比的角度来更好的理解一下内外力作用，所以达到了比较好的教学效果。
在这里，教师进行一个总结过渡：内外力作用共同对地表形态进行塑造，这一过程本身也是岩石圈的物质循环过程，由此引入地壳物质循环的教学。
先让学生读《岩石圈物质循环示意》图，了解三大类岩石及它们的相互关系。同时思考，三大类岩石的形成分别和哪些内、外力作用有关？
然后学生活动，分组讨论，得出三大类岩石的形成过程，并且找出形成原因。老师引导学生积极参与，应用所学知识，解决问题。学生回答：岩浆岩主要是岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈的上部或喷出地表，冷却凝固形成的，是由内力作用形成的。沉积岩是由地表被侵蚀的物质被风、流水等搬运后沉积下来，经固结成岩作用而形成的，是外力作用。变质岩是已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用而形成的，属于内力作用。各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。这样，岩石圈的物质就处于永不停止的循环转化之中。
然后，指导学生绘制《岩石圈物质循环过程的示意图》，既加深他们的理解，也培养学生的动手能力。水平运动 地壳运动 内力作用 岩浆活动 变质作用 地表形态 风化 外力作用 侵蚀 搬运 堆积 堆积地貌 风蚀地貌 侵蚀地貌 垂直运动 熔岩流地貌或火山 断裂带和褶皱山脉 地势起伏和海陆变迁 岩浆岩 沉积岩 变质岩 地壳物质循环
最后教师与学生共同对本节内容进行一个总结：
自然界的许多现象和规律需要我们用地理知识去解释和研究，如何用更有效，更直接的方法去让学生们理解这些知识，是我们地理教师需要精心设计和思考的问题。
教学评价与反思：本节课的教学设计注重新理念，在把握新课标的基础上，根据学生的发展需求和他们的实际接受水平来设计整个的教学活动，目的明确，重点突出；教学方式多样化；能体现以学生为主体，积极引导学生参与教学活动；能借助视频的虚拟实境、图片等可视材料，帮学生突破时空阻碍；多媒体的有机结合、综合运用，可以提高课堂效率；案例分析，学生通过思考、讨论、分析整理信息、探究地理规律、并指导实践，有利于激发他们的学习兴趣，加深对知识的理解。
这节课的不足之处在于：多媒体中大量视频、图片等可视材料的使用，可能使学生更关注声光、色彩，而忽略应学习的内容，应正确引导学生将兴趣转化为学习的动力；要注重思维与方式，引导学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，而不是都由老师预设好问题；本节教材内容较多，受时间限制，学生对问题的探讨不能深入展开，设计的反馈练习来不及完成。如果课时许可，将本节内容分在两节课上完成，可能教学效果更佳。
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