教学方法总论

第一篇：教学方法总论

国际汉语教师培训材料

对 外 汉 语

课堂教学方法总论与综合技能训练

北京语言大学 朱庆明

北京中语国际教育 第一讲

课堂教学方法总论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、奠定知识基础，培养教学能力„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、了解目标原则，不断探索进取„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

三、注重教学细节，利用课堂资源„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

四、明确教学阶段，组织课堂教学„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

五、了解教学流派，拓展教学思路„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 第二讲

综合课的课堂教学

（一）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

一、综合课的性质与特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

二、综合课的知识与技能„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

三、综合课的阶段划分„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

四、综合课的教学环节„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

五、综合课的教案设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

六、优秀教案范例与点评„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

第一讲

课堂教学方法总论

一、奠定知识基础，培养教学能力

对外汉语课堂教学方法是每一位对外汉语教师的必修课，是对外汉语教学中理论与实践联系十分紧密的一门学问。要想成为一名合格的对外汉语教师，除了要具备各方面的基础知识以外，了解对外汉语课堂教学是十分重要的内容。

1、在基础知识上下足功夫

（1）首先要了解对外汉语教学的基础知识，包括对外汉语教学的理论基础、第二语言教学的各种教学法流派；

（2）了解汉语语音、词汇、语法、汉字、文化教学的特点、原则、方法以及常用技巧；

（3）了解组织实施对外汉语教学活动过程中的教材和教学对象的处理和分析、课程设置、教学设计、测试等知识；

（4）了解听力、口语、阅读、写作四种语言技能的课堂教学特点，特别是应该从理论基础、课程性质与课程特点、教学重点难点和教学方法与技巧几方面进行分析和考察。

2、在能力培养上不断提高

学习对外汉语教学方法，要努力达到下面几个主要目的：

（1）理解和掌握汉语各语言要素以及汉文化教学的特点、原则，熟悉最常见的教学方法及技巧，培养自己将汉语言、文化知识、理论与教学工作结合起来的能力；

（2）掌握如何组织和实施课堂教学的能力；

（3）针对对外汉语教学中不同课型，掌握如何以听、说、读、写四种语言技能的培养为目的，熟悉各种语言课堂教学技巧，形成语言课堂教学能力；

（4）应该尽量做到理论和实际相结合，将所学知识、理论转化为实际的教学能力，为真正的对外汉语课堂教学工作奠定坚实的基础。

二、了解目标原则，不断探索进取

对外汉语教学经过几代人五十多年的辛勤耕耘和不懈探索，已经在教学目标 和教学原则等诸多根本性问题上取得了广泛的共识。而作为一名对外汉语教师，不仅要了解和领会这些目标和原则，而且要能够在前人的基础上不断进行探索，使对外汉语教学事业走向深入。

1、对外汉语教学目标与教学原则

（1）对外汉语教学的总目标是培养学生准确熟练地运用汉语进行实际交际的能力；

（2）课堂教学的具体目标是培养学生听、说、读、写四会的语言能力；（3）课堂教学总的原则是“精讲多练”；

（4）课堂教学应以学生的实践活动为主体，以学生为中心，以教师为主导；（5）课堂教学步骤要贯彻“循序渐进、听说读写全面要求、阶段侧重、语文并举”的方针；

（6）在教学中注重语言习得规律和跨文化交际的因素；（7）多方面吸收国外先进的教学方法等等。

2、课堂教学中要勤于思考，不断进取

在实际课堂教学中，应该如何在每一堂课的具体教学实践中去实现上述教学目标和教学原则，需要每一位教师根据不同的情况和不同的条件灵活地加以掌握和运用。课堂教学中要学会多问几个“为什么？”：

（1）如何导入和讲解新的语言点；（2）如何处理新旧知识的衔接与过渡；（3）如何引起学生的注意和兴趣；（4）如何启发学生进行积极的思索；

（5）如何有效地进行听、说、读、写技能的训练；（6）如何丰富和扩展课堂练习的内容；（7）如何检验学生对语言难点的掌握程度；（8）如何做到让学生学用结合、学以致用等等。

这些问题都需要任课教师个人在课堂教学中采用有效的教学方法与教学技巧来加以解决。只有在具体的课堂教学实践中去探索，才能成为一名真正的合格的对外汉语教师。

三、注重教学细节，利用课堂资源

1、在课堂教学中，学会观察和分析课堂教学细节

对外汉语课堂教学，尤其是初级汉语的课堂教学，包括了语音、汉字、词汇、句子、语法、成段表达等内容，每一课书或每一节课的教学内容都应该是一个有机的整体，同时，又可以根据各个阶段不同的侧重点划分成若干个相对独立的语言点。要提高课堂教学的质量，就必须注重在课堂教学中每一个语言点的教学方法和教学技巧。

我们所说的具体的语言点，如汉语拼音的拼写规则、汉字的结构笔顺、数目字、难字的记忆、同类词、日期表达、时间词、量词、“把”字句、状语的位置、趋向补语、句子成分的替换练习等等，这些在课堂教学中一定会出现的细小的语言点，在实际的课程进行中都应该采用不同的训练方法和教学技巧来加以操练。每一位对外汉语教师，如果能够善于吸收前人的成功经验，再根据自己的经验与学生情况加以修改补充，就一定能收到良好的教学效果。

从这一点上说，作为一名合格的对外汉语教师，在把握了对外汉语教学总的教学目标和教学原则的基础上，必须对整个对外汉语教学的语法、词汇和功能情景项目做到胸中有数，力争在课堂教学中不忽略任何一个细节。

2、在课堂教学进行中，充分利用课堂教学资源（1）教学中注重板书设计

① 确定重点内容位于中心位置

② 词汇扩展和句子补充内容安排在重点内容两侧

③ 同一次课程不频繁更换板书内容，特别是中心内容（2）学会合理运用体态语言

① 体态语在对外汉语教学中的意义及运用 ② 手势在语音教学中的作用

③ 如何不用媒介语组织课堂教学（3）利用课堂资源组织好课堂教学 ① 用学生熟悉的词语进行交流 ② 用学生身边的事物做例句要素 ③ 教具的选择要合理精道

四、明确教学阶段，组织课堂教学

1、准备阶段——对外汉语课堂教学的准备（1）明确教学类型（2）分析教学对象（3）确定课程性质和课型

（4）研究和分析教材，确定教学目的、内容和基本方法（5）确定课堂教学结构（6）教案的设计和撰写

2、实施阶段——对外汉语课堂教学的组织（1）教学内容的开展与结束（2）情景教学和实景教学（3）提问和改错

3、反馈阶段——对外汉语课堂教学的回馈

（1）学生的课堂表现（2）学生的作业与练习（3）学生的测试（4）学生的课后议论

五、了解教学流派，拓展教学思路

1、语法翻译法、直接法、自觉对比法

2、听说法、视听法、自觉实践法

3、认知法、交际法

4、自然法、交际任务法

（本部分内容可以参考盛炎《语言教学原理》重庆出版社。）

第二讲

综合技能训练方法

综合课，是对外汉语教学初级阶段的主干课程，是一门集言语要素、有关的文化知识及语言知识的教学和言语技能及言语交际技能的训练为一体的实践汉语课。实践汉语课以实践性和交际性为总的教学原则，以培养学生的言语交际能力为最终目的。

一、综合课的性质与特点

综合课作为各个教学阶段的主干课程，是由它自身的性质所决定的。综合课，顾名思义，最显著的特点就是“综合”。这主要体现在综合课不仅要教授学生各项语言、文化知识，训练和培养学生各种言语技能、言语交际技能，而且要做到各项技能的综合训练。对外汉语课堂教学走的是综合课与单项技能训练课相结合的路子，这是因为，如果只以一门综合课包揽整个课堂教学，容量小，分量轻，容易使学生感到枯燥厌倦；而完全分技能教学，又难以有效地培养学生全面运用语言的能力。综合课与单项技能训练课相结合，会更好地吸收综合训练和单项训练的长处，使课堂教学更加符合第二语言教学规律。

综合课在全面讲授语言知识并对各项言语技能进行综合训练的同时，还在语音、语法、词汇、文化知识等方面为单项技能课起着铺路和搭桥的作用。可以说，综合课已经成为对外汉语课堂教学的核心和基础。还应该看到，综合课与单项技能训练课之间存在着相辅相成的关系：综合课以综合技能训练为手段，以培养学生综合运用语言的能力为目的；单项技能训练课则在综合课的基础上，突出单项技能的专门训练，使学生的各种单项技能达到更高的程度，从而推动综合语言能力的提高。

二、综合课的知识与技能

对外汉语课堂教学，要求每一位教师必须认真处理好各言语要素之间以及言语要素与言语技能之间的关系。言语要素通常是指语音、语法、词汇和汉字等。在对外汉语综合课的课堂教学中，语音、语法、汉字固然都很重要，但作为语言建筑材料的词汇在课堂教学中却有着更加重要的位置，因为，词汇教学不仅贯穿 于综合课乃至整个对外汉语课堂教学的始终，并且与听、说、读、写、译各项言语技能有着全面的联系。

对外汉语综合课的课堂教学，以听、说、读、写四项基本技能的综合训练为主要任务，以培养学生的言语交际能力为最终目的。技能训练必须以言语要素的教学为基础，离开了言语要素的教学，技能训练就毫无意义；而脱离了技能训练的言语要素教学也就失去了生命力。因此，学生应该在学习汉语的正确发音、词汇的语义和语用规则、语法的结构形式、汉字的书写方法及语段、语篇的正确表达和运用的基础上，进行大量而反复的听、说、读、写的综合练习，最终实现正常的言语交际目的。同时，还必须看到，言语要素教学与技能训练之间也存在着相互依存、相互促进的关系，即，言语要素教学为技能训练在材料上提供了必要的保证，技能训练又在不断地加深和巩固对言语要素的理解和掌握。这是综合课“综合”特点的集中体现。

简言之，在对外汉语的课堂教学中，综合课以其自身的性质和特点确定了它的基础地位，没有这个基础，就很难得到各单项技能的提高；在综合课的教学中，又以言语要素的教学为基础，以技能训练为主导，二者缺一不可。综合课教学的最终目的是培养学生综合运用语言的能力，因此，在课堂教学中，必须遵循“听、说、读、写全面要求，阶段侧重”的原则。

三、综合课的阶段划分

概括起来说，综合课的教学内容实际上包括知识传授和技能训练两个方面，知识传授具体表现为言语要素（语音、语法、词汇、汉字）、有关的文化知识和语言知识的教学；技能训练则包括言语技能（听、说、读、写）与言语交际技能的培养。

综合课除按学生水平和学习阶段划分为初级、中级和高级以外，传统上一般将初级阶段综合课的课堂教学划分为三个阶段：语音阶段、语法阶段和词汇阶段。今天，人们更多地把“词汇阶段”改称作“短文阶段”，应该说，从教学形式上看，语音阶段、语法阶段和短文阶段更符合综合课课堂教学的实际情况。词汇教学不能孤立地看作是一个单独的教学阶段，实际上，它包含于各个阶段的教学之中，离开了词汇，上述三个阶段及以后各个阶段的教学都将无法进行。

综合课的中心任务是对学生进行言语技能的综合训练，培养学生综合运用语言的能力。但这并不是说在综合课的教学过程中，任何时候都对听、说、读、写这四项技能做全面的要求。在综合课教学中，必须加强听、说技能的训练，以听、说带动读、写，进而达到四项技能整体提高的目的。

四、综合课的教学环节

1、复习环节

（1）提问：就前一天或前一课的教学内容进行简单的提问，也可以针对其他方面的内容进行提问。

（2）听写：多以句子形式出现，帮助学生复习巩固前一课或前几课所学的词语、句子或语法形式。

（3）任务汇报：由学生代表按照教师的要求汇报任务完成情况（基于任务教学法的情况下）。

2、新课教学环节（1）生词教学

① 听写生词：听写当课生词，可以分词性进行听写，也可以设计位置进行听写，以便引入句型归纳环节。

② 生词认读：应该以领读后学生读为主要顺序。③ 生词讲解：简单解释重点词语。

④ 生词搭配与扩展：以新带旧，复习巩固，不断提高。（2）课文教学

① 课文教学的目标：课文既为语言教学提供了语境，又为课堂操练提供了范本，既可以让学生从中学习词语和对话，又能够帮助学生掌握汉语句式。因此，要求学生能够熟练地复述课文或根据课文内容进行必要的会话练习是课文教学的最终目标。

② 课文教学的方法：领读是课文教学必不可少的形式，学生读课文，说课文，讲故事，根据课文对话等都是课文教学常用的教学形式。

③ 课文教学的步骤（略）（3）语言点教学

① 语言点的导入：一定要在词语讲解、词语搭配与扩展或课文操练中引入语法的内容，课堂教学中尽量不孤立地进行语法讲解。

② 语言点的操练：重要的句型应该让学生进行反复的操练，以达到熟能生巧的教学目的。操练的学生可以灵活多样，情景设置或实景教学是非常重要的操练方式。

③ 语言点的归纳：综合课的语法教学可以采用各种各样的形式，其中，语法归纳教学法是最有效的教学方法。即，在学生大量操练的基础上，进行语法归纳，让学生明确语言点的重要性。

④ 语言点的练习：教材中课后练习部分会有不少配合语法想部的练习形式，诸如替换练习、完成句子、选词填空等等。让学生在词语、课文和语法学习的基础上进行语言点的练习会进一步加深和巩固他们对知识的理解。

（4）课堂活动

① 表演课文：可以分角色进行表演，以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。也可以要求学生对课文内容进行适当的改编或再创作。

② 交际性活动：模拟真实情景进行交际性练习，从而达到学习目的。③ 任务型活动（略）

五、综合课的教案设计

由王钟华教授主编，集中了北京语言大学数十位优秀教师智慧的《对外汉语教学初级阶段课程规范》中，展示了十几篇各种课型的示范教案。在这些示范教案中，无一例外地都列出了“教案设计”这项重要的内容。概况起来看，规范的教

教案设计，除教材、教学对象基本固定外，一般应该包含如下几项内容：

1、教学内容

教学内容应该是某一课程大体内容的描述，以综合课为例，一般应该包括该课的生词数、语法点、课文及功能项目等。语法点可以进行比较具体的描述。

2、教学目的

教学目的与教学内容密切相关，主要应该描述通过该课的学习，希望使学生学会什么，掌握什么，在生词、语法、会话、功能等方面力求达到何种程度。一般来说，对外汉语初级阶段的课堂教学应该强调达到听、说、读、写四会。

3、教学要求

教学要求与教学目的密不可分，对课堂教学中学生做什么、怎么做提出比较具体的要求，例如要求学生能够利用句型进行会话，能够复述课文，能够准确书写汉字，能够提出建议，表达观点等等。

4、教学重点

教材中每一课所提供的教学内容都会有十几到几十个词语，几个语法点，一到二或三段会话，还有大量的练习。这些内容要求学生百分之百地掌握是不现实的，因此，必须确定每一次课堂教学的重点，包括重点词语，重要的语法点和交际练习等，必要时还应该找出有针对性的难点。加强教学重点难点的课堂训练，对有效提高课堂教学质量有着积极的意义。

5、教学方法

教学方法不是一成不变的，正所谓教无定法。针对不同的教学阶段、教学对象、教学形式、教学内容、教学重点难点等，应该采取相应的教学方法，如语音阶段的听说法、模仿法，语法阶段的演绎法、归纳法，短文阶段的复述法、表演法等等，殊途而同归，一切都是为了达到最终教学目标。

6、时间安排

教学时间包括广义的时间和狭义的时间两种。广义的时间安排是指教材中的某一课需要多长时间讲完，即需要几讲或几个学时；狭义的时间安排则是教案设计中十分重要的一项内容，即每一个教学环节所需要的时间，如组织教学2分钟，复习旧课8分钟，生词处理15分钟，课文讲练30分钟，语法归纳10分钟，交际练习20分钟，课堂小结与布置作业5分钟。

应该明确的是，教学时间安排只能是大概的设计，课堂教学中完全可以视具体情况进行必要的调整。

7、教学用具

教具的设计与准备，能够为课堂教学的顺利开展起到推动、促进，甚至是画龙点睛的作用。但有这样一条原则，就是一定要能够充分利用课堂已有的资源，充分利用学生手头的材料，必要时可以准备一些其他材料。我们不提倡教师上课把百货店、菜市场、水果店搬到教室里边。

8、板书设计

不少年轻教师不太重视教案设计中的板书设计，有的人甚至完全用教学课件代替板书，这是不符合对外汉语教学基本原则的。

板书一定要精心设计，哪个位置书写词语，哪个位置板书句型，什么地方是给学生的提示内容，课堂教学中补充的内容板书在哪里等等，都应该在教案中设计好。

我们强调，课堂教学一定要有板书，因为学生要通过教师的板书模仿和学习正确的汉字书写方式。

9、教学课件

近十年来，随着电脑技术的发展，越来越多的教师在课堂教学中广泛使用教学课件，这是一种非常好的现象。但必须明确的是，对外汉语教学有其自身的原则与规律，教学课件只能作为课堂教学的辅助教学手段，不能也不应该代替传统的教学方式，必要的板书不能被遗弃。应该尽力让教学课件起到事半功倍、画龙点睛的作用，而不应该走向极端。

10、教学过程

教学过程也可以称作教学环节或教学步骤，是教案的核心内容。通常情况下，教学过程包括组织教学、旧课复习、新课引入与学习、课堂小结、布置作业几个大的环节，其中，新课学习又是核心内容。

应该说，一份教案的成功与否，最关键的就在于教学过程设计得如何。教师的教学理念、教学素质、教学艺术与教学技巧等等，都能够在教学过程的设计中得到切实而充分的体现。

六、优秀教案范例与点评

1、综合课教案设计

教

材：《速成汉语初级教程——综合课本》 课

型：速成汉语综合课（B普班）教学对象：B班欧美、日韩、东南亚华裔学生 教学内容：第三十三课《她去过许多地方》 教学目的：

1、通过本课生词与重点语法项目的学习，熟练使用并交际。

2、掌握与旅行相关的常用语句。

3、在熟练掌握课文的基础上，了解与旅行有关的话题，能运用相关词语与句式表达自己的爱好，描述某种经历，加强成段训练。

教学内容：

1、45个生词

2、两段课文，要求学生能完整复述，并能表达相关话题

3、语法点：

（1）动量补语“V一次/一遍”

（2）趋向补语“V下”

（3）结果补语“V遍”

（4）就/快要„„了

（5）动态助词“过”

4、表达建议的功能 教学重点：

1、动量补语

2、就/快要„„了

3、动态助词“过”

4、重点生词：曾经、留、遍、各、关于

5、表达建议的功能

教学安排：本课分三讲，每讲100分钟 第一讲：1．复习32课

2．生词1-21

3．语言点：过

4．课文

（一）5．用“过”讲述自己的经历 第二讲：1．复习第一讲的生词

2．复习语法点“过”

3．生词22－31 4．句式：（就/快）要……了

5．课文

（二）6．交际练习：向朋友提建议 第三讲：1．复习生词、课文

（二）2．生词32－45

3．生词练习

4．自由表达：我的爱好

一次难忘的旅行

5．课后练习

教

具：PPT课件、实物、小白板 教学步骤：第 二 讲：

一、组织教学

（2分钟）

二、复习

（10分钟）

三、生词

（二）（20分钟）

四、语法

（二）（18分钟）

五、课文

（二）（45分钟）

六、课堂小结

（3分钟）

七、教学后记：

课堂教学各项活动非常顺利，气氛活跃，课文练习时间稍感紧张。

2、教案与教学点评

（1）对生词的处理：重点突出、难点讲解到位，有的利用语素把相关词汇集中在一起学习，扩大词汇量。尽力将生词在语境中给出，帮助理解与记忆。

（2）对语法的处理：语法练习尽量做到形式多样，让学生在使用中掌握。（3）对课文的处理：根据本课课文的特点以及本班实际情况决定采用什么样的练习形式，学完课文，有针对地设计了交际性练习。

（4）注重趣味性，引起学生对本课内容的好奇。各环节连贯，不给学生每个教学步骤的刻板印象，而是让他们跟着老师在不知不觉中轻松、愉快地度过100分钟。学完以后，学生清楚今天学会了什么，可以用它来说什么，怎么说。

（5）对课堂节奏的控制。100分钟的时间里精神持续高度紧张是很难做到的，对于重点、难点教师调动起学生的高度注意力，同时也为课堂注入一些轻松的成分，利用课堂上的突发状况或学生的特点创造语境，达到活跃课堂气氛的效 14 果。

（6）给学生机会说他们感兴趣的话题。老师创造一个个机会，让每个学生都谈谈自己最想说的话题，这样既能锻炼他们用汉语表达的能力，又能了解他们的兴趣、爱好和特长，还能促进学生之间的了解，一举多得。应该注意的是，这份教案里涉及到的人名，除了课文主人公外，都是本班同学。

第二篇：广西医科大学外科总论见习课教学方法

广西医科大学外科总论见习课教学方法（参考）

实习一

无菌术

1，先带领学生到我院供应室，由供应室龙伟文护士长给学生讲解高压蒸汽灭菌器的构造原理，了解高压蒸汽灭菌法，参观供应室的灭菌设备和管理方法，时间约20～30分钟。

2，回到教学楼四楼外总实验室或第3教室，讲解手术室管理制度，手术进行中的无菌原则，讲解、给学生练习穿手术衣，戴手套的要求与基本操作方法。

3，在外总实验室讲解手术人员洗手前准备和肥皂水洗手法，指导学生练习

实习二

手术前后

1，带领学生到各自科室小教室或办公室，按《教程》要求讲解，准备典型病例，示教手术前的一般准备及特殊准备； 2，选择术后病例，示教术后监测、引流物处理、拆线及各种不适处理。

3，选择术后并发症典型病例，组织学生观察，讨论并发症的出现原因、预防及处理等。

4，要求每个学生完成一份术前或术后医嘱，作为平时见习课的成绩。

3，由学生辨认各种器械并学习使用，练习打结。

实习六

缝合结扎

1，示教各种缝合方法。让学生在缝合板上练习。2，用猪小肠作端端吻合术，给学生练习缝合操作。

实习七 静切清创

1，按《教程》操作步骤准备动物，示教股静脉或颈外静脉切开术 2，学生练习并指导。

3，讲解清创术的步骤及操作方法，示教并给学生练习。

注：上述方法仅供参考，以《实用教程》为准，各带教老师可根据自己经验及实际情况作调整

外科教研室 2010年12月

第三篇：土地管理总论

土地：地球表层的陆地部分，由气候、地貌、岩石、土壤、植被、水文、基础地质以及人类活动的种种结果组成的自然经济综合体。国土：一国主权管辖内的版图，就其广义而言包括一国的陆地、河流、湖泊、内海、领海、大陆架以及它的下层和上空 土地资源：土地总量中现在和可预见的未来能为人类所利用，用以创造财富、产生经济价值的这部分土地

土地的两重性

1、土地既是劳动对象又是劳动资料

2、土地既反映生产力有体现生产关系

3、土地及具有自然属性又具有社会经济属性

土地的特性

1、自然的产物

2、面积的有限性3土土地利用计划：1农用地转用计划指标2土地开发整理计划指标3耕地保有量计划指标 用地定额指标：在平均的生产工艺水平、规划设计水平、经济技术水平和通常的场地条件下，一个建设项目的主体工程和配套工程所需占用的额定土地面积

用地控制指标：对一个工业项目及其配套工程在土地利用上进行控制的标准

土地用途管制的内容：农用地转用审批制度、建设用地用途转用审批制度、禁止供地与限制供地制度 土地用途管制：国家为实现土地资源的合理利用，保障经济社会可持续发展，通过编制土地利用总体规划，划定土地用途区，确定土地使用限制条件，土地利用规划，对土地市场进行宏观调控。

土地价格调控手段：

1、建立基准地价、标定地价的定期公布制度2.国家对协议出让国有土地使用权采取最低限价。

3、政府对地价上涨采取必要的行政手段进行干预

4、建立土地交易价格申报制度

5、政府对土地使用权的转移有优先购买权。土地税收和金融手段：税收手段通过规定不同的税种、税目和税率等，来调节经济利益和经济行为。金融手段：资金是土地市场的“血液”，资金融通关系到土地投资能否完成，投资回报能否实现。土地市场与金融市场的这种紧密关系使得政府可以采取金融手段来达到调控土地市场的目的。我国土地市场动态检测总体思路：

一、土地市场动地的永久性

4、土地的固定性

5、用途的多样性 土地管理：国家为了保护和合理利用土地资源，满足国民经济不断发展的需要，运用行政、经济、法律和工程技术的综合性措施对全国城乡土地资源及其利用过程，以及由此所产生的人与人之间的权属、利益关系进行计划、组织、协调和控制等方面的行政管理活动

土地管理的对象：土地资源、土地资源配置、土地资源利用、土地权属关系

土地管理的内容：地籍管理、土地权属管理、土地市场管理、土地利用管理、土地监察管理、土地税务管理

我国现行管理体制的特点：1强化了国家管理土地的职能，实现国家和省两级管理、以省为主的管理模式2具体划分了中央与地方各级人民政府及其土地行政主管部门的土地管理权3实行了全国土地的统一管理4国土资源部对省级国土资源主管部门实行业务领导

管理体制改革的总目标：建立符合社会主义市场经济和可持续发展战略要求的，能够促进国土资源优化配置、合理利用、有效保护，有利于维护资源所有者与使用者合法权益，集中统一、关系协调、依法行政、高效精干的管理体制。

土地政策：国家、政府、政党或单位为保护土地产权利益，实现土地资源优化配置而制定的计划或行动准则。

土地管理政策类型体系划分：

1、按照土地管理政策主体在行政组织中所处的地位不同分为：国家土地管理政策、地方土地管理政策、基层土地管理政策

2、从土地管理业务机构设置角度：地籍管理政策、土地规划管理政策、建设用地管理政策、土地监察管理政策、土地科教管理政策

3、按经济再生产标准：土地市场政策、土地价格政策、土地金融政策、土地税收政策

4、按照地域差异：国外土地管理政策和国内土地管理政策、城市土地管理政策和农村土地管理政策、沿海地区土地管理政策和内地土地管理政策、经济发达地区土地管理政策和经济落后地区土地管理政策、开发区土地管理政策和一般地区土地管理政策等

5、按照土地所有制的不同：资本主义国家土地管理政策和社会主义土地管理政策

6、按历史发展过程：古代土地管理政策、近代土地管理政策、现代土地管理政策

7、按土地产权类型：土地所有权政策、土地使用权政策、土地收益权政策、土地处置权政策

8、按土地利用类型：耕地利用政策、园地利用政策、林地利用政策、牧草地利用政策、交通用地利用政策、工矿与居民点用地政策、水域用地政策、未利用地开发与利用政策

9、按土地利用的全过程标准：土地征收与征用政策、土地生态政策、基本农田保护政策、土地复垦政策

简述几年来我国土地政策的变化：第一阶段：扭转多头管理阶段，第二阶段：城乡土地统一管理阶段，第三阶段：体制转轨阶段

土地宏观调控的必要性和可能性：中国现实一方面人多地少是中国的基本国情，所以“耕地保护”一直是我国的一项基本国策，中央政府也始终坚持“世界上最严格的”耕地保护政策和土地管理政策；另一方面当前正国经济的宏观特点进一步增强了土地的重要性，总之，中国人多地少的基本国情，以及当前中国正同时处于发展中国家的二元经济、转轨时期的国度经济以及快速工业化和城市化发展阶段等宏观特点，对中国的土地利用以及土地与宏观经济的关系产生重要影响，导致主流经济学的有关假设在中国已经发生了变化，相应的经济分析结论也就不同。中国的现实决定了土地政策参与宏观调控不仅具有可能性还具有必要性。建设用地：一切建筑工程物体所占用及其适用范围内的土地，是一种以利用土地承载力和建筑空间为主要目的的用地方式。分类：

一、按土地产权性质分：国家建设用地、农村集体建设用地.二、按全国土地分类体系：商服用地、工厂仓储用地、公用设施用地、公共建筑用地、住宅用地、交通运输用地、水利设施用地、特殊用地

三、城市用地分类与规划建设用地标准：居住用地、公共设施用地、工业用地、仓储用地、对外交通用地、道路广场用地、市政公用设施用地、绿地和特殊用地

四、按建设用地用途：工业用地、民用建设用地、军事建设用地

五、按建设项目使用的期限：永久性建设用地、临时性建设用地 建设用地管理：国家为调整建设用地关系合理组织建设用地而采取的一系列行政、法律、经济和技术的综合措施。

建设用地管理制度：国家用以调整土地关系和对建设用地的组织、利用、控制和监督而建立的综合性制度。

建设用地管理政策包括：建设用地供应政策、建设用地有偿使用和流转政策、建设用地的收回政策、建设用的税收政策、建设用地的价格管理政策、建设用地的收益管理政策、土地有偿使用费支出范围 总量控制：国家为防止建设项目乱占农用地而实行的从总量上对建设用地的规模进行控制的制度。

规定土地所有者和使用者必须严格按照用途利用土地的制度。

我国耕地现状：耕地面积逐年下降，分布不均、耕地质量总体不高、后备资源开发利用困难

耕地保护的重要性：1耕地是确保粮食安全的基础2土地问题始终是我国农民的根本问题3我国人多地少的基本国情和耕地总量逐年减少趋势决定了必须实行最严格的耕地保护制度

耕地数量的保护：1耕地总量只能增加不能减少2严格控制建设用地占用耕地3建立基本农田保护制度4建设用地占用耕地，实行占多少垦多少5进行土地开发整理，增加有效耕地面积 基本农田：按照一定时期人口和社会经济发展对农产品的需求，依据土地利用总体规划确定的不得占用的土地。

基本农田保护区：为基本农田实行特殊保护而依据土地利用总体规划和依照法定程序确定的特定保护区域。

根据土地整理后的主导用途，将土地整理分为农用地整理和建设用地整理，任务：1增加耕地面积，提高土地利用率2扩大综合生产力，提高土地产出率3调整土地关系，使土地关系适应土地生产力提高的要求4提高全社会地现代化水平5实现土地资源的景观功能

征地补偿费用的构成:1土地补偿费2安置补助费3青苗补偿费和其他地面附着物的补偿费4增加安置补助费和提高征用耕地土地补偿费的标准5占用基本农田保护区耕地开垦费6临时用地补偿费7基本税费、其他税费

现行征地制度的主要缺陷：1征地权行使范围过宽2征地补偿费的测算办法偏离市场经济规律3传统和单一的安置办法难以适应就业市场化4征地程序忽视农民意愿，侵害了被征地农民的知情权、参与权和申诉权

建设用地供应：根据所有权和使用权相分离的原则，国家或集体以土地所有者的身份，依据土地供应计划，以出让和划拨等方式提供建设用地使用权的行为。

土地使用权划拨：经县级以上人民政府依法批准后，在土地使用者依法缴纳了土地补偿费、安置补助费及其其他费用后，国家将土地交付给土地使用者使用或者将土地使用权无偿交付给土地使用者使用的行为。

土地使用权的出让方式：招标、拍卖、协议、挂牌 推行土地租赁制的原则：1国有土地有偿、有限期使用2维护国家、集体和个人权益的原则3严格依法办事原则4收益合理分配原则5因地制宜、实事求是原则

企业改革中划拨土地使用权的处置方式：1国有土地使用权出让2国有土地租赁3国家以土地使用权作价出资或入股4保留划拨用地

农村土地所有制：

1、1950~1952，土地农民私有制2、1953~1956，在保留农民土地私有制基础上的农业互助组和初级合作社3、1959~1978，土地集体所有制下的高级农工业合作社和人民公社4、1979至今，家庭联产承包责任制，实行土地集体所有，由农户家庭经营

农村土地他项权利：土地抵押权、地役权、空中权和地下权、耕作权

农村土地使用制度改革：适合我国农业生产力状况、调整农村用地结构，促进农村产业结构优化、有利于乡镇企业的发展、促进了小城镇建设和发展、奠定了新时期农业和农村经济发展的制度基础 农村土地管理的内容：农村土地权属管理、土地规划管理、基本农田保护的规划与管理、土地整理、复垦与开发管理、土地调查、土地登记、土地统计、乡村非农业建设用地的管理、乡村非农业建设用地有偿使用

土地市场的概念：狭义：指进行土地交易的专门场所，如土地交易所，不动产交易所等。广义：因土地交易所引起的一切商品交换关系的总和。

土地市场的一般特点：

1、交易实体的非转移性

2、土地市场的地域性

3、土地市场的垄断性

4、土地供给弹性少

现行城市土地有偿使用制度的特征：

1、坚持城市土地国家所有制，维护土地所有者的权益

2、土地有偿使用的形式多样化

3、双轨并存，以有偿使用为主行政划拨为辅。

城市土地有偿使用制度改革的意义：

1、建立了土地公有制条件下的土地市场，完善了市场体系

2、利用市场机制实现土地资源的合理配置。

3、利用经济规律充分体现土地资产的经济价值

我国土地市场的特点：

1、土地市场的交易对象是国有土地使用权

2、土地市场中交易的土地使用权具有期限性

3、土地使用权出让市场是国家垄断市场

4、在土地市场中政府处于优越的位置。土地利用规划调控：我国政府为了控制土地供应总量，协调供求关系，调节和稳定土地价格，确定合理用地结构，优化土地配置的基础性工作，特制定

态监测技术框架（1、中国土地市场网

2、网站后台管理系统

3、中央数据处理系统

4、市县数据采集系统

5、各省中国土地市场网）

二、土地市场监测数据上报过程（1、各省国土资源厅向各基层国土部门分发“土地市场动态监测系统”录入软件

2、各基层国土部门使用录入软件进行数据采集

3、各基层国土部门定期或不定期向本省国土资源厅上报所采集的数据

4、各省国土资源厅根据各基层国土部门上报的数据进行分析统计

5、各省国土资源厅使用“数据上报中央系统”系统，定期或不定期从各基层国土部门上传的数据中选取可以上报中央的数据，然后一次性的把所选择的要上报的数据上报到国土资源部）

土地市场动态监测分析：

1、土地供应情况分析

2、土地开发利用情况分析

3、建设集体用地情况分析

4、房地产市场分析

5、土地价格变化趋势分析

6、土地市场运行宏观经济分析

7、土地市场运行总体情况、主要问题及对策

8、特殊问题的分析

农村土地产权制度现状与问题：

1、土地产权界定不清，主体不明确，集体所有权被虚化

2、在家庭承包经营制推行中，农村土地集体所有权弱化

3、没有建立规范的农村土地流转制度

4、不利于农民收入的进一步提高

农村土地产权制度建设的途径：

1、通过强化集体经济与集体统一经营，完善双层经营体制和社会化服务体系，积极培育农村土地集体所有权的主体

2、严格界定并合理分配各利益主体的产权（a/明确和完善土地所有权b/强化国家和集体对土地的管理和控制权）

加强农村土地承包经营管理：

1、稳定和强化土地的承包权

2、在稳定家庭联产承包责任制的基础上，通过推行各种形式的承包、转包和租赁、股份经营，搞活农村土地使用权（a、多种形式承包、转包b、租赁经营制c、土地股份经营）

搞好农用地管理，促进农业产业结构调整：

1、加强对农业产业结构调整指导和服务

2、在土地利用总体规划指导下，搞好农用地结构调整

3、以市场需求为导向，引导农民调整农业产业结构

4、结合农业生产结构调整，加强农用地管理

5、通过土地开发整理，促进农业生产结构调整

第四篇：药理学总论总结

药理学总论总结

绪论

药物：是指可以改变或查明机体的生理学功能及病理状态，可用以预防或诊断和治疗疾病的物质，可分为天然药物、合成药物、基因工程药物。

药物与毒物区别：无严格区别，小剂量的毒物就会对机体产生毒性作用，但任何药物剂量过大都可产生毒性作用。药理学：是研究药物与机体相互作用及作用规律的学科，包括药物效应动力学与药物代谢动力学。

药物代谢动力学1、2、概念:是研究机体对药物处置过程的科学，是研究药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄过程和药物代谢动力过程。药物跨膜转运的方式：

①被动转运：也称下山转运，即从浓度高的一侧向浓度低的一侧转运的过程

特点：无需载体、不耗能、无饱和现象、不存在竞争抑制现象

形式：1）简单扩散

影响因素：脂溶性大小、极性大小、膜两侧浓度差

离子障：分子状态药物疏水而亲脂，易通过细胞膜，离子状态药物极性高，不易通过细胞膜的脂质层，这种现象称为离子障

★药物非解离型脂溶性大，极性弱，易通过，弱酸性药物在PH值较低的环境中，解离少；非解离型多，脂溶性高，易透过细胞膜碱性则相反。

2）滤过：药物分子借助于流体静压或渗透压随体液通过细胞膜的水性通道由细胞膜的一侧称为滤过

3）易化扩散：需载体，不需能量

②主动转运：也称上山转运，是一种逆浓度差转运的过程

特点：需载体，需能量，有饱和现象，存在竞争抑制现象。

3、4、影响药物通透细胞膜的因素：血流量的改变、体液的PH、药物解离度、可利用的膜面积、细胞膜厚度 吸收：概念：药物自用药部位进入血液循环的过程

剂量；（３）吸收环境；（４）给药途径

给药途径：①口服：首过效应：药物经胃肠及肝细胞代谢酶的部分灭活，使进入体循环的药量减少

②吸入：应用：气体或挥发性药物，用于治疗支喘、全麻

局限性与注意点：剂量不易控制，可能产生全身性不良反应

③静脉注射：不需吸收可产生即刻作用

应用：急救、高分子量的蛋白质和肽类、大容积、刺激性药物的给药

局限性与注意点:不良反应的可能性增加，不适用于油溶液或不溶性物质

④肌肉注射：应用：适用于中等容量、油溶液或某些刺激性物质

局限性与注意点：在抗凝期间不宜使用

⑤皮下注射：应用：适用于某些不溶性的混悬剂和植入固体小片

⑥舌下给药：适用于少数用量少和脂溶性高的药物

⑦直肠给药：适用于呕吐或意消失的病人及少数刺激性强的药物，但吸收面积小，吸收速度慢

而不规则，不完全

5、分布：概念：药物从血液循环跨膜转运到细胞间液或细胞内液的过程

分布规律：大多数药物在体内的分布是不均一的，各部位药物浓度可达相对稳定

影响分布的因素：①血浆蛋白结合率（PPB）：药物在治疗剂量下，与血浆蛋白结合的百分率

游离型药物有药理活性，可透过血脑屏障，可被代谢，可被

影响药物吸收的因素：（１）药物本身理化性质；（２）剂型、崩解度、溶解度、水溶性和生物利用度、排泄，结合型药物是药物在血液中的一种储存形式

★ 用 药时注意：1）选药问题 2）联合用药问题 3）某些药物能与机体内源性代谢物

竞争同种血浆蛋白 4）药物对肝肾功能不全者应减量用药 5）PPB与药物起效及作 用关系

②与组织的亲和力

③体内组织屏障

④体液PH值

⑤器官血流量

6、代谢：概念：是指药物在体内发生的化学结构变化

作用：是药物在体内消除的重要途径，药物经代谢后作用一般均降低或消失，但也有药理作用或毒性增高的部位：肝脏（主要）、胃肠道、肺、皮肤、肾

途径：Ⅰ式反应：包括氧化、还原或水解，大多数药物经Ⅰ式反应后其药理活性及毒性减弱或消失，但也有少数 药物经Ⅰ式反应可转化为活性或毒性更强的代谢物，所以，不能简单的认为药物的生物转化是一种解毒的过程

Ⅱ式反应：即结合反应，药物或其代谢物与一些基团（如：甲基、乙酰基等）结合，形成水溶性更强的代谢物，利于从肾排出。

药物代谢酶：参与药物代谢转化的酶，简称药酶

肝药酶：存在于肝细胞滑面内质网上，是肝脏微粒体混合功能酶系统，对药物也产生转化作用

特点：（1）多种酶（2）特异性低（3）存在个体种族差异（4）活性可变（5）于年龄、营养、疾病有关

影响肝药酶的因素：（1）药酶诱导剂：凡能加速肝药酶合成或增强其活性的药物 诱导结果：肝药酶对药酶诱导剂及其其它一些药物代谢加

快，作用减弱

（2）药酶抑制剂：凡能抑制肝药酶合成并降低其活性的药物

抑制结果：肝药酶对其他一些药物的代谢减慢，作用增强

其他的酶：存在于肝、肠、肾细胞的线粒体、细胞浆或血浆中，这些酶专一性高

7、排泄：概念：药物及其代谢物经排泄器官或分泌器官排出体外的过程。

量和血浆内药物浓度

意义：（1）泌尿系感染用药（2）改变尿液PH值（3）用药时应考虑病人肾功能情况

②肾小管分泌：意义：存在竞争抑制现象，延长药物作用时间

③肾小管重吸收

其他：胆汁、乳汁、胃肠道、唾液、呼吸道

★ 药物起效快慢取决于吸收和分布，药物作用的终止取决于代谢和排泄

8、房室模型：概念：是抽象的数学概念，它的划分取决于药物的转运速率。

度迅速达到平衡，可看成一室模型。

②二室模型:多数情况下，药物在某些部位的药物浓度可以和血液中的浓度迅速达到而在另一些

部位中的转运有延后的、但彼此近似速率过程。迅速和血液浓度达到平衡的部位被归并为中央室，随后达到平衡的部位则归并为周边室。

9、药物消除动力学：概念：药物进入机体内经生物转化、排泄或储存，使体内的药量减少或消失的过程。

药物的消除规律：①一级消除动力学：药物在体内某部位的转运速率与该部位药物浓度的一次方成正

比。

特点（1）入机体较少（2）按恒比消除，T1/2是一恒值（3）每经过一个

次，则经过4到5个T1/2血浆药物浓度可达稳态浓度（4）停药后经5个T1/2则血药浓度约下降96.6% 分类：①一室模型：给药后，体内药物瞬时在各部位达到平衡，即血液浓度和全身各组织器官部位浓 方式：通过肾脏：①肾小球滤过：游离型药物及其代谢产物均可经肾小球滤过，滤过速度取决于药物分子

②零级消除动力学：指体内药物浓度变化速率与其体内药物浓度无关，而是一恒定

量，此过程也称容量限制动力学，是恒量消除。药物进入机体较多时按零级消除动力学消除。

特点：1）进入机体较多（2）按恒量消除，T1/2不是恒值（3）当药物被消除到一定浓度时可转化为一级消除动力学消除

③混合消除动力学：米曼式方程dC/Dt=-Vmax·C/Km+C

9、药——时曲线：概念：以浓度或对数浓度为众坐标，时间为横坐标作图

血循环的总量

多次给药的稳态血浆浓度（Css）:稳态浓度：按照一级消除动力学规律消除的药物，其体内的药物量随

着不断给药而逐步增多，直至从体内消除的药物量和进入体内的药物量相等时，体内的药物总量不再增加而达到稳定状态，此时的血浆药物浓度称为稳态浓度。

临床意义：（1）为给药方法提供依据，临床上用药一般是每隔一个T1/2给药一次。（2）控制一定剂量，使坪值在有效浓度范围内又不产生不良反应。（3）当病情危重，需立即达到有效血药浓度时则需在给药之初，使用负荷量。

体内药的蓄积过程：适当蓄积，使最小有效浓度﹤血药浓度﹤中毒浓度从而达到治疗作用。

不恰当的蓄积，使血药浓度﹥中毒浓度从而引起蓄积性中毒。

10、半衰期：概念：指药物在体内分布达平衡状态后，血药浓度下降一半所需要的时间。

影响。

意义：①为药物分类提供依据②确定给药间隔时间③预测药物达到坪值的时间④预测药物的基本消除时间11、12、清除率（CL）：指单位时间内有多少毫升血浆中所含的药物被机体清除

表观分布容积(Vl)：概念：药物在体内达到平衡时，体内药量和血药浓度之间的比值 特点：每一按恒比消除的药物都有其固定的半衰期，不受血药浓度及给药途径的影响，但受肝肾功能的 一次给药的药——时曲线下面积（AUC）:是指药——时曲线下面所覆盖的面积，其大小可反应药物进入 意义：①表示药物应占有的体液总容积，但不代表体内真实容积

②可推测药物在体内分布广窄程度

③推测药物排泄速度

13、生物利用度(F)：概念：药物制剂给药后其中能被吸收进入体循环的药物相对分量及速度。

影响因素：首过效应、药物制剂

测定：绝对生物利用度、相对生物利用度

生物利用度对药效的影响：①同一剂量相同药物可因吸收量不同，从而影响药物的作用 ②即使同一剂量相同药物其AUC相同，但因吸收速率不同也可影响药

物作用

意义：①评价药物吸收率、药物制剂质量或生物等效性。

②评价同一药物不同给药途径的吸收程度

③评价药物剂型对吸收率的影响

④反映药物吸收速度对药效的影响

14、消除速率常数(K):单位时间内药物消除量与现存量之间的比值。

药物效应动力学

1、概念：是研究药物对机体的作用规律及作用机制的的科学。

2、药物作用的主要类型：①根据作用部位分为局部作用和吸收作用 ②根据作用方式分为直接作用和间接作用 ③根据作用范围分为选择作用和普遍细胞作用

产生选择作用的基础：（1）药物分布的差异（2）组织对药物敏感性不同及受体分布不同

（3）组织生化功能不同(4)组织结构不同

择性的意义：（1）药物分类（2）选药问题（3）掌握药物的剂量（4）掌握药物的不良反应

④根据作用结果分为防治作用和不良反应

防治作用分为预防作用和治疗作用

不良反应：（1）副作用（2）毒性反应(3)后遗作用（4）继发反应（5）变态反应（6）特异

质反（7）停药反应

量

3、量反应——效曲线：以药物的剂量或浓度为横坐标，以效应强度为纵坐标作图可获得，药物的效应指标在原来的基础

上可用数量增减表示

从量反应量效曲线可看出的特点:①最小有效量②最大效应③半最大效应浓度（EC50）④效价强度

4、质反应——量效曲线：药理效应不是随着药物剂量或浓度的增减呈连续性量的变化，即以全或无的方式表现。

可看出的特定位点：半数有效量（ED50）

5、量效曲线的应用及意义：①比较两药的效价强度和效能 ②评价药物安全性的大小

6、药物作用机制：非特异性药物作用机制：与药物理化性质有关，与化学结构无关 特异性药物作用机制：与药物的化学结构密切相关

7、受体：特点：①种类繁多，在体内有特定的分布点②具有高度特异性③具有高度的敏感性④其数目有限⑤结合是可逆 的⑥多样性

类型：根据受体存在的部位分为细胞膜受体、胞浆受体、胞核受体

根据受体结构特征信息转导过程及效应性质等特点分为G蛋白偶联受体家族、配体门控离子通道受体家族、酪氨酸激酶受体家族、细胞内受体

8、配体：与受体特异性结合的物质

9、受点：可由一个或数个亚基组成，其分子上只有某些立体构型或活性基团能识别、结合其配体，这些结合点称为受点。

10、作用于受体的药物分类：激动药:亲和力强，内在活性强，能引起生物学效应

拮抗药：亲和力强，无内在活性，本身不引起生物学效应，但可对抗激动药的作用，分为

竞争性拮抗药和非竞争性拮抗药

11、受体调节：由于机体本身的新陈代谢及在生理、病理或药理等因素影响下，受体在数目、亲和力和效应力方面产生变化，称为受体调节

12、细胞内信号转导：受体在识别相应受体并与之结合需要细胞内的第二信使将获得的信息放大、分化、整合并传递给效应机制,才能发挥其特定的生理功能及药理效应。

影响药物效应的因素①药物因素（1）药物剂量（2）药物制剂（3）给药途径（4）用药时间和次数（5）药物相互作用

②机体因素（1）年龄（2）性别（3）遗传因素（4）特异质反应（5）疾病状态

（6）心里因素—安慰剂效应：有本身没有特殊药理活性作用的中性物质制作成外形似药的

剂。

（7）长期用药引起的机体反应变化：

耐受性：机体对药物的反应性降低，称为耐受性

耐药性：是指病原体或肿瘤细胞对化疗药物的反应性降低称耐药性

药物依赖性：是指药物与机体相互作用造成的特殊精神状态和身体状态称之为药物依赖

性，包括：身体依赖性（是指大多数具有依赖性的药物经过反复使用所造成的一种适应状态。一旦停药，将发生一系列生理功能紊乱，称戒断综合征）与精神依赖性（是指使人产生一种对药物欣快感的渴求，这种精神上不能自制的强烈欲望驱使滥用者周期性或连续地用药。），二者区别在于停药后有无戒断症状

第五篇：刑法学总论答案

刑法学总论答案

刑法的适用范围（）是保护原则的管辖根据。

A、危害本国国家安全的犯罪，本国有管辖权

B、危害在其它国家的本国公民安全的犯罪，本国有管辖权 C、危害本国公民安全的犯罪，本国有管辖权

D、危害在本国的外籍公民的犯罪，本国有管辖权 我的答案：A 属地原则的管辖根据是：一个国家对（）有管辖权。A、本国领域内的犯罪

B、在任何国家的本国公民犯罪 C、本国领域内的外籍公民犯罪 D、特定领域内的犯罪 我的答案：A 属人原则的管辖根据是以公民的犯罪地点作为根据。（）我的答案：×

空间效力原则

我国刑法如何规定当行为地和结果地不一致时的犯罪？（）A、采取行为地管辖原则 B、采取结果地管辖原则

C、同时采取行为地和结果地管辖原则 D、采取属人原则

我的答案：C 得分： 25.0分 2 关于刑法个别化原则说法正确的是（）。A、体现罪行相适应的刑法原则 B、强调客观的行为及其危害

C、把行为作为唯一的定罪处罚根据 D、目的是为了教育和改善犯罪人 我的答案：D 得分： 25.0分 3 在我国领域外的犯罪，应当负刑事责任的，经过外国审判后，无需再依法追究。（）我的答案：× 得分： 25.0分 4 对于域外的外国人犯罪，我国没有管辖权。（）我的答案：×

刑法的时间效力

我国主要采用的刑法适用原则是（）。A、从新原则 B、从旧原则

C、从新兼从轻原则 D、从旧兼从轻原则

我的答案：D 得分： 20.0分 2 以下关于从旧兼从轻原则的说法，错误的是（）。

A、原则上只能使用行为时的法律来定罪处罚，但若新法有利于被告时，适用新的法律 B、如果行为时的法律不认为是犯罪的，新法认为是犯罪的，适用当时的法律

C、如果行为时的法律认为是犯罪的，而新法不认为是犯罪的，依然适用旧的法律来定罪 D、旧法和新法都认为是犯罪，但新法处罚较轻，则适用新法 我的答案：C 得分： 20.0分 3 一个新制定的刑事法律对其生效以前的行为有效，称为（）。A、无溯及力 B、有溯及力 C、法律生效 D、法律失效

我的答案：B 得分： 20.0分 4 刑法的时间效力包含的内容有（）。A、刑法的生效时间 B、刑法的失效时间 C、刑法的溯及力 D、以上都是

我的答案：D 得分： 20.0分 5 禁止事后法的正确含义是禁止不利被告人的事后法，不禁止有利被告人的事后法。（）我的答案：√

特殊情况下刑法的适用问题 1 我国刑法如何认定中间时法？（）A、依照旧法进行处罚 B、依照新法进行处罚

C、没有明确的司法解释，存在立法漏洞

D、本法实行后，法律又多次变化的，适用最有利被告的法律 我的答案：C 得分： 33.3分对于按照行为时的法律已经判决生效，当新法律发生变化后，可根据新的法律更改判决。（）我的答案：× 得分： 33.3分司法解释没有溯及力。（）我的答案：×

犯罪的法定概念已完成 成绩： 100.0分 下列（）行为不属于犯罪。

A、窃取国家情报，严重危害国家安全

B、聚众扰乱社会秩序，致使国家机关工作无法进行 C、醉酒驾驶致人死亡 D、装修噪音扰民

我的答案：D 得分： 25.0分 2 在司法实践中，某些案件根据具体情况，可按照（）的规定不予犯罪处理。A、行政处罚 B、民法 C、法律原则 D、但书

我的答案：D 得分： 25.0分 3 犯罪对社会危害性的大小不会随着社会政治经济的变化而变化。（）我的答案：× 得分： 25.0分 4 但书是对刑法的补充条文（）。我的答案：×

犯罪的基本特征已完成 成绩： 100.0分 不属于犯罪成立条件的选项是（）。A、符合构成要件 B、违法的

C、造成重大损失的 D、有责的

我的答案：C 得分： 25.0分 2 如何理解刑法学界关于犯罪特征的讨论？（）A、两特征说和三特征说都在实践中得到运用 B、两特征说优于三特征说

C、三特征说实践性比两特征说强

D、这些争议只具有理论价值，并不具有实践意义 我的答案：D 得分： 25.0分 3 犯罪的基本特征不包括（）。A、民事违法性 B、社会危害性 C、刑事违法性

D、应受刑法惩罚性

我的答案：A 得分： 25.0分 4 迷信犯属于犯罪。（）我的答案：×

犯罪构成已完成 成绩： 100.0分 1 犯罪构成是刑事法里规定的，为犯罪成立所必要的（）。A、各种主观要件 B、各种客观要件

C、各种主客观要件的总和 D、客观要件和主观要件 我的答案：C 得分： 20.0分 2 关于大陆法刑法理论中的有责性判断，说法错误的是（）。A、违法是客观的，责任是主观的

B、刑事责任指的是行为人所具备的应该用刑法来加以惩罚的心理 C、责任分为责任形式和责任能力

D、责任形式涉及到有无阻却责任的事由 我的答案：D 得分： 20.0分 3 在大陆法国家，判断犯罪成立的第一步是（）。A、构成要件符合性的判断 B、违法性的判断 C、有责性的判断 D、以上都是

我的答案：D 得分： 20.0分 4 关于大陆法系和英美法系的犯罪构成，说法错误的是（）。A、英美法系中定罪的构成要件和诉讼规则紧密相连 B、英美法系没有抽象的构成要件概念

C、大陆法系所抽象出来的构成条件理论与实际定罪过程相符

D、消极要件在大陆法系和英美法系中都被纳入犯罪成立的要件之中 我的答案：C 得分： 20.0分 5 大陆法系与欧美法系定罪方式不同，大陆法实行同种数罪并罚，而欧美法为同种数罪不并罚。（）

我的答案：×

犯罪构成已完成 成绩： 100.0分 犯罪构成是刑事法里规定的，为犯罪成立所必要的（）。A、各种主观要件 B、各种客观要件

C、各种主客观要件的总和 D、客观要件和主观要件 我的答案：C 得分： 20.0分 2 关于大陆法刑法理论中的有责性判断，说法错误的是（）。A、违法是客观的，责任是主观的

B、刑事责任指的是行为人所具备的应该用刑法来加以惩罚的心理 C、责任分为责任形式和责任能力

D、责任形式涉及到有无阻却责任的事由 我的答案：D 得分： 20.0分 3 在大陆法国家，判断犯罪成立的第一步是（）。A、构成要件符合性的判断 B、违法性的判断 C、有责性的判断 D、以上都是

我的答案：D 得分： 20.0分 4 关于大陆法系和英美法系的犯罪构成，说法错误的是（）。A、英美法系中定罪的构成要件和诉讼规则紧密相连 B、英美法系没有抽象的构成要件概念

C、大陆法系所抽象出来的构成条件理论与实际定罪过程相符

D、消极要件在大陆法系和英美法系中都被纳入犯罪成立的要件之中 我的答案：C 得分： 20.0分 5 大陆法系与欧美法系定罪方式不同，大陆法实行同种数罪并罚，而欧美法为同种数罪不并罚。（）

我的答案：×

刑法总则的构成要件与实施已完成成绩： 100.0分

刑法分则规定，犯罪构成要件的要素不包括（）。

 A、因果关系

 B、行为的时空条件

 C、行为的手段方法

 D、行为目的

我的答案：D得分： 20.0分

修正的犯罪构成在总则中主要有共同犯罪和（）两类。

 A、有组织犯罪

 B、间接故意犯罪

 C、未完成犯罪

 D、过于自信的过失犯罪

我的答案：C得分： 20.0分 关于犯罪客体说法正确的是（）。

 A、客体可作为考量犯罪化与非犯罪化的标准

 B、客体可作为犯罪分类的标准

 C、犯罪客体可分为一般客体、同类客体和直接客体

 D、以上都是

我的答案：D得分： 20.0分

（）不属于未完成的犯罪。

 A、犯罪预备

 B、犯罪未遂

 C、犯罪中止

 D、正当防卫

我的答案：D得分： 20.0分

贪污受贿罪属于简单客体犯罪。（）我的答案：×

犯罪主体已完成成绩： 100.0分

我国最早规定单位犯罪的法律是1987年（）。 A、《海关法》

 B、《刑法》

 C、《环境保护法》

 D、《反垄断法》

我的答案：A得分： 33.3分

犯罪主体是指刑法所规定的，实施犯罪行为并依法应承担刑事责任的（）。

 A、自然人

 B、单位

 C、法人

 D、自然人与单位

我的答案：D得分： 33.3分

自然犯罪主体的构成要件是必须达到刑事责任年龄和具有刑事责任能力。（）我的答案：√

刑事责任能力的规定已完成 成绩： 100.0分 关于责任能力说法错误的选项是（）。

A、限定责任能力人是指部分丧失辨认能力和控制能力 B、我国1997年刑法新增加了对限制责任能力人的规定 C、尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人犯罪，无需承担刑事责任。D、精神病人不负刑事责任需同时满足医学标准和心理学标准 我的答案：C 得分： 25.0分 2 刑事责任能力包含年龄因素、精神因素以及（）三个反面。A、环境因素 B、生理因素 C、经济因素 D、情感因素

我的答案：B 得分： 25.0分 3 刑事责任能力只需满足精神病学（或称医学标准）即可。（）我的答案：× 得分： 25.0分 4 经鉴定，精神病人在不能辨认或不能控制自己行为时造成了危害结果，可不负刑事责任，也无需进行治疗。（）我的答案：×

醉酒犯罪刑事责任能力的界定已完成成绩： 100.0分

关于身体残疾的犯罪，错误的选项是（）。

 A、聋哑人包括只聋不哑和只哑不聋两种情况

 B、盲人必须是双目失明的人

 C、我国刑法中没有对聋哑人和盲人有先天性和后天形成的区分

 D、在司法实践中，审判机关对于聋哑人和盲人犯罪具有一定的自由裁量权

我的答案：A得分： 33.3分

我国刑法中规定，聋哑人和盲人应当负刑事责任。（）我的答案：×得分： 33.3分

病理性醉酒犯罪属于醉酒犯罪，应当负刑事责任 我的答案：×

特殊主体已完成成绩： 100.0分

关于特殊主体说法错误的是（）。

 A、必须具有某些犯罪所要求的特定身份作为其构成要件的自然人主体

 B、是一般主体的对称

 C、渎职罪的特定身份必须是国家机关工作人员

 D、职务侵占罪的特定身份是国家机关工作人员

我的答案：D得分： 25.0分

下列属于身份犯的犯罪的是（）。

 A、强奸罪

 B、生产销售伪劣产品

 C、逃税罪

 D、重大责任事故罪 我的答案：C得分： 25.0分

（）不属于职务犯罪。

 A、贪污罪

 B、过失泄露国家秘密罪

 C、挪用公款

 D、受贿罪

我的答案：B得分： 25.0分

身份可以决定某些犯罪的罪与非罪。（）我的答案：√

单位犯罪主体已完成成绩： 100.0分

关于单位犯罪的说法，错误的是（）。

 A、非法人单位犯罪不属于单位犯罪

 B、法人单位和非法人单位犯罪都属于单位犯罪  C、公司、企业、事业单位、机关、团体实施的危害社会的行为，法律规定为单位犯罪的，视为单位犯罪

 D、界定单位犯罪最重要的是把单位犯罪行为和个人犯罪行为区分开

我的答案：A得分： 25.0分

如何认定合法成立的公司，但是既有违法犯罪活动又有合法经营活动？（）

 A、以违法犯罪为主要活动的按自然人犯罪定罪处罚

 B、按单位犯罪定罪处罚

 C、按自然人犯罪来定罪处罚

 D、既包含单位犯罪，又包括自然人犯罪

我的答案：A得分： 25.0分

设立公司的目的是为了进行违法犯罪活动的按（）处罚。

 A、按自然人犯罪来定罪

 B、既包含单位犯罪，又包括自然人犯罪

 C、按单位犯罪定罪

 D、按特殊主体犯罪定罪

我的答案：C得分： 25.0分 法律规定的公司包括股份有限公司与有限责任公司，不包括一人公司。我的答案：×

单位犯罪的构成特征已完成成绩： 100.0分

不属于单位意志的反映的情况是（）。

 A、经单位集体研究决定的犯罪行为

 B、由单位负责人决定实施的犯罪行为

 C、经单位负责人授权的其他人员决定实施的犯罪行为

 D、由于单位负责人违反单位章程而实施的犯罪行为

我的答案：D得分： 20.0分

单位犯罪的客观特征体现在（）。

 A、由自然人代表单位来实施的行为

 B、自然人代表单位实施的个人行为

 C、自然人利用职权实施的个人行为

 D、以单位名义，代表单位的职务行为

我的答案：D得分： 20.0分 3

下列犯罪中，我国刑法没有规定单位犯罪的是（）。

 A、走私罪

 B、破坏社会主义市场经济秩序罪

 C、盗窃罪

 D、金融诈骗罪

我的答案：C得分： 20.0分

单位犯罪必须以刑法分则有明文规定为前提。（）我的答案：√得分： 20.0分

单位犯罪必须是为单位谋取非法利益的犯罪活动。（）我的答案：×

单位犯罪的其他方面已完成 成绩： 100.0分 单位自首的认定不包含（）。

A、由单位集体决定自首，能够反映单位意志 B、代表单位实施犯罪的直接主管人员自首

C、单位自首认定以后，其他直接责任人员只要到案，如实供诉罪行，认定为自首 D、参与单位犯罪的任何人员自首，都可以认定为单位自首 我的答案：D 得分： 25.0分 2 不属于纯正单位犯罪的犯罪行为是（）。A、逃汇罪 B、单位受贿罪 C、受贿罪

D、单位过失犯罪

我的答案：C 得分： 25.0分 3 我国单位犯罪的单罚制指只处罚代表单位实施犯罪的直接责任人员，而不处罚犯罪的单位。（）

我的答案：√ 得分： 25.0分 4 我国刑法原则上对单位犯罪直接责任人员不区分主犯和从犯，但在具体案件中，对所起作用较小的人，可按从犯依法予以从轻处罚。（）我的答案：√

犯罪客观要件已完成成绩： 100.0分

（）是任何犯罪构成所必须具备的。

 A、危害行为

 B、危害结果

 C、行为的手段和方法

 D、行为的时空条件

我的答案：A得分： 25.0分

关于犯罪的客观要件说法错误的是（）。

 A、指刑法所规定的，为构成犯罪所必须的各种客观事实情况

 B、所有的犯罪构成客观要件都取决于分则规定  C、修正的犯罪构成的客观要件取决于总则规定

 D、犯罪的客观要件必须具有法定性

我的答案：B得分： 25.0分

刑法分则对各种犯罪的客观要件与要素要求是一样的。（）我的答案：×得分： 25.0分

只有主观的犯罪意图，而没有客观的危害行为，不构成犯罪。（）我的答案：√

危害行为的基本形式已完成成绩： 100.0分

下列关于危害行为的基本形式说法错误的是（）。

 A、刑法规定的危害行为通常分为作为和不作为两种基本形式

 B、作为是指犯罪人用积极的行动实施刑法所禁止的行为

 C、不作为是指不履行作为的法律义务的行为

 D、不作为通常不构成犯罪

我的答案：D得分： 33.3分 关于持有型犯罪的理解错误的是（）。

 A、持有型犯罪的对象都是特定的

 B、在司法实践中，只有当不构成其它犯罪时才认定为持有型犯罪

 C、持有型犯罪全部属于不作为的危害行为

 D、持有行为可以分为事实的持有和推定的持有

我的答案：C得分： 33.3分

“着手”可以区别预备犯罪和犯罪未遂。（）我的答案：√

不作为的分类与构成要件已完成成绩： 100.0分

下列哪一项不属于职务要求产生的义务？（）

 A、警察应该保护公民的人身安全

 B、医生有义务救死扶伤

 C、商人应该诚信经营

 D、教师应该禁止侵犯学生合法权益的行为发生

我的答案：C得分： 33.3分 2

80年代我国法学界在选择作为的法律义务的来源时，没有包含下列哪一项？（）

 A、法律规定的义务

 B、职务业务要求产生的义务

 C、先行行为产生的义务

 D、法律行为

我的答案：D得分： 33.3分

不作为构成犯罪的前提条件是行为人必须同时具有作为的法律和道德义务。我的答案：×

先行行为、法律行为产生的义务已完成成绩： 100.0分

田华下班回家，遇到持刀抢劫，田华逃跑但进入了死胡同，而劫匪持刀紧随其后。田华慌忙中拿起墙角的木棒向劫匪挥去，劫匪应声倒下。田华的行为属于（）。

 A、正当防卫

 B、防卫过当

 C、过失伤害  D、紧急避险

我的答案：A得分： 25.0分

关于紧急避险的说法错误的是（）。

 A、紧急避险保护了合法利益，但是牺牲了第三者的利益

 B、紧急避险所保护的利益大于所牺牲的利益

 C、紧急避险的行为是无害的，因此符合法律规范

 D、紧急避险实际上损害了合法利益

我的答案：C得分： 25.0分

孙某驾驶载满乘客的公共汽车以25公里的时速前进，此时迎面开来一辆高速行驶的失控汽车，孙某急忙向右打舵，将车开到人行道上造成撞伤一人的后果。孙某的行为属于（）。

 A、正当防卫

 B、防卫过当

 C、过失伤害

 D、紧急避险

我的答案：D得分： 25.0分

先行行为所产生的法律义务包含了道德的要求。（）我的答案：√

不作为行为的分析与见解已完成成绩： 100.0分

下列关于其它法系对不作为行为的认定，说法正确的是（）。

 A、在大陆法系中，危险共同体有救助义务，如果一方遇到危险，另一方不救助，则会构成不作为犯罪。

 B、英美法中，自愿承担援助所产生的法律义务中，不援助即是犯罪。

 C、英美法中，应邀到土地所有人的领土内的人，对土地所有人的财产和人生安全有保护义务。

 D、在英美法和大陆法中，均已将见死不救犯罪化。

我的答案：A得分： 33.3分

犯罪的受害人处于危险状态，犯罪人对其有救助义务，若不作为导致其死亡，我国法律对此如何认定？（）

 A、算重罪谋杀罪

 B、将数罪并罚

 C、不单独定罪，视作结果加重犯

 D、其不作为行为是否要独立定罪，将取决于刑法分则规定

我的答案：D得分： 33.3分 3

法律行为产生的义务通常是指合同义务，并且在实践中只涉及民事违约责任，不会产生刑事犯罪。我的答案：×

危害结果已完成成绩： 75.0分

下列哪些犯罪不是将犯罪结果作为既遂的判断标准？（）

 A、故意杀人

 B、盗窃

 C、诈骗

 D、丢失枪支不报

我的答案：D得分： 25.0分

下列哪一项属于行为犯？（）

 A、脱逃罪

 B、盗窃罪

 C、诈骗  D、遗弃罪

我的答案：A得分： 25.0分

刑法分则中，结果犯、危险犯、行为犯、结果加重犯是根据（）来进行划分。

 A、犯罪动机的不同

 B、危害程度的不同

 C、犯罪结果的意义不同

 D、犯罪主体的不同

我的答案：D得分： 0.0分

大陆法理论中，抽象危险犯是指在法律上没有明确规定的危害行为，而是需要证明其危险后果的存在的一类犯罪。（）我的答案：×

因果关系已完成成绩： 100.0分

关于因果关系说法错误的是（）。

 A、刑法中，若一个行为直接导致一个结果的发生，不需要再做因果关系判断。

 B、刑法中的因果关系是指有刑法意义的危害行为与刑法所禁止的危害结果之间的因果关系。

 C、刑法中的因果关系是在案件事实清楚的情况下的关系，而非刑侦意义上的犯罪原因。 D、刑法中的因果关系与哲学上的因果关系具有相同的意义。

我的答案：D得分： 33.3分

关于介入因素，说法正确的是（）。

 A、介入因素只能是第三者的行为，不能是被告人的自身行为。

 B、介入因素中如果有他人的犯罪行为，因果关系一定会中断。

 C、如果是异常的介入因素导致犯罪结果，前行为则与后行为不具有法律上的因果关系。

 D、异常的介入因素有明确的法律规定。

我的答案：C得分： 33.3分

在英美法系中，如果有介入因素，直接根据前行为和后结果的事实因果关系进行判定。（）我的答案：×

因果关系的判断和行为对象已完成成绩： 100.0分

下列选项中，不属于犯罪客体要件中的选择性要件的是（）。

 A、行为的时空条件

 B、行为的手段和方法

 C、危害行为  D、刑法上的因果关系

我的答案：C得分： 33.3分

犯罪性质是由（）决定。

 A、行为对象

 B、犯罪客体

 C、犯罪主体

 D、犯罪结果

我的答案：B得分： 33.3分

甲伤害乙后，警察赶到。在警察将乙送医途中，车辆出现故障，致乙长时间得不到救助而亡。甲的行为与乙的死亡不具有因果关系。（）我的答案：√

犯罪的主观要件和犯罪故意的认识因素已完成成绩： 100.0分

犯罪的故意和（）称为犯罪的必要要件。

 A、犯罪的过失

 B、犯罪的目的  C、犯罪的动机

 D、犯罪的结果

我的答案：A得分： 33.3分

刑法规定的所有犯罪都有犯罪目的的要求。（）我的答案：×得分： 33.3分

犯罪动机可用于决定罪与非罪。（）我的答案：×

犯罪故意和犯罪过失的分类已完成成绩： 100.0分

下列不属于间接故意犯罪的是（）。



亡。A、同一宿舍的甲在饮水机里投毒杀害了乙，但甲没有阻止丙喝饮水机里的水，最终丙也中毒身 B、甲乙二人打赌，看谁敢点燃库房边的草席。甲将草席点燃后，与乙扬长而去，造成火灾。

 C、甲在公共场所私设电网，又未采取有效的防范措施，造成多人触电身亡。

 D、警察甲与警察乙开玩笑，随手拿起执勤时放在桌上的手枪向乙瞄准、开枪，并同时戏称“我一枪打死你”，不料枪中有子弹，乙被当场打死。

我的答案：D得分： 25.0分 2

关于犯罪过失的说法正确的是（）。

 A、所有过失犯罪都要负刑事责任。

 B、过失犯罪是以造成严重后果作为定罪要件。

 C、量刑与过失行为的种类无关。

 D、犯罪过失与过失犯罪是同一个概念。

我的答案：B得分： 25.0分

医生为某种药贴上“芒硝”的标签后拿给病人，后来发生中毒，两人死亡，经检验死于砒霜中毒。该案医生的行为属于（）。

 A、直接故意犯罪

 B、间接故意犯罪

 C、疏忽大意的过失

 D、过于自信的过失

我的答案：C得分： 25.0分

甲某为防小偷在果园私设电网并特意安装上“漏电保护器”，但是仍然造成一名3岁儿童被电击死的后果。该案甲某的行为属于过于自信的过失。（）我的答案：√ 过于自信的过失与间接故意的异同已完成成绩： 100.0分

过于自信包括两个方面：过高估计了个人能力以及（）。

 A、对行为对象过于自信

 B、过低估计了危害结果

 C、对客观条件过于自信

 D、过高估计自己对法律的认识程度

我的答案：C得分： 25.0分

下列关于过于自信的过失说法正确的是（）。

 A、过于自信的过失行为人不排斥危害结果的发生。

 B、在实践中，若行为人没有采取积极措施避免结果的发生，则被认定为间接故意。

 C、过于自信的过失行为人因为过于自信而放任危害结果的发生。

 D、过于自信的过失行为人意图避免危害结果的发生，而由于过于自信未能避免。

我的答案：D得分： 25.0分

已经认识到危险发生的可能性，但没有任何避免危险结果发生的措施，又无任何自信根据而不计后果的行为属于（）。

 A、疏忽大意的过失  B、过于自信的过失

 C、间接故意

 D、直接故意

我的答案：C得分： 25.0分

过于自信的过失和间接故意，可以从二者认识危害结果的程度进行区分。（）我的答案：×

过于自信的过失与间接故意的案例已完成成绩： 100.0分

瓜农在西瓜中注入农药防治被偷，一定要在旁边设立警示标志，这样才会避免间接故意杀人。（）

 A、正确

 B、错误

我的答案：A得分： 33.3分

醉驾的标准是酒精含量达到（）以上。

 A、20mg

 B、40mg  C、80mg

 D、200mg

我的答案：C得分： 33.3分

高速路上的井盖被偷后由于存在车祸的严重隐患，该小偷应被判处危害公共安全罪。

 A、正确

 B、错误

我的答案：B

无罪过事件已完成成绩： 100.0分

疏忽大意的过失和意外事件的区别是（）。

 A、对危害结果的发生应不应当预见

 B、对危害结果的发生是否有预见

 C、是否具有不可抗力的因素

 D、是否具有犯罪故意

我的答案：A得分： 25.0分

行为人是否能预见危害结果，其判断标准有：行为人标准、（）和折中标准。 A、职业标准

 B、行为能力标准

 C、主观标准

 D、一般人标准

我的答案：D得分： 25.0分

下列选项属于意外事件的是（）。

 A、甲意图杀害乙，甲得知乙当晚在单位值班室值班后，随即防火烧毁值班室，最终将顶替乙值班的病烧死。

 B、甲抓到一条毒蛇，放在家里的水桶里。一天家中请客，来了很多人。其中的一个客人在水桶里洗手，被蛇给咬了，造成重伤。

 C、甲在爬山时由于山路湿滑，不慎摔倒后撞到身后的乙，乙跌下山崖。

 D、甲欲杀害妻子乙，并在饭菜里下好毒后说自己有事要出门，让妻子先吃饭。这时他们的儿子从外面回来说肚子饿，于是乙给儿子盛了一碗饭，儿子吃了之后中毒身亡。

我的答案：C得分： 25.0分

意外事件的行为人对危害结果的发生具有预见义务，并且应当有预见能力。（）我的答案：×

认识错误已完成成绩： 100.0分 1

下列哪一项不属于事实认识错误？（）

 A、假想非罪

 B、客体错误

 C、行为错误

 D、因果关系认识错误

我的答案：A得分： 20.0分

认识错误属于（）。

 A、过失犯罪

 B、不作为犯罪

 C、无罪过事件

 D、故意犯罪

我的答案：D得分： 20.0分

行为错误包括行为性质的认识错误和（）。

 A、行为对象错误

 B、行为目标错误

 C、行为方法或手段错误  D、行为目的或目标错误

我的答案：C得分： 20.0分

关于行为误差，下列说法正确的是（）。

 A、行为差误是客观行为的打击发生了偏差。

 B、行为差误属于无罪过事件。

 C、行为差误在主观认识上有错误。

 D、行为误差可导致行为人的行为与犯罪结果的因果关系产生错误。

我的答案：A得分： 20.0分

广义上，认识错误是指法律上的认识错误。（）我的答案：×

正当化事由已完成成绩： 100.0分

事后防卫包括不法侵害已经完成或已达既遂，以及（）。

 A、不法侵害已被阻止或因未遂而停止

 B、不法侵害人已丧失继续侵害能力  C、不法侵害已自动停止

 D、以上都是

我的答案：D得分： 25.0分

下列关于正当防卫的说法错误的是（）。

 A、正当防卫的起因是客观上存在不法侵害行为，而这种不法侵害行为只能是法定的犯罪行为。

 B、对合法的行为不能实施正当防卫。

 C、对尚未开始的不法侵害进行的反击，不是正当防卫。

 D、防卫不适时不属于正当防卫。

我的答案：A得分： 25.0分

紧急避险是法律赋予公民的一项权利。（）我的答案：×得分： 25.0分

第三者对进行合法避险的行为人进行的反击属于间接故意犯罪。（）我的答案：×

防卫对象及防卫意图已完成成绩： 100.0分 下列选项不属于正当防卫的是（）。

 A、为保护非法利益的行为

 B、防卫挑拨

 C、偶然防卫

 D、以上都是

我的答案：D得分： 25.0分

合法的防卫意图不包括（）。

 A、保护国家利益

 B、保护公共利益

 C、保护动物权益

 D、保护本人的合法权益

我的答案：C得分： 25.0分

在共同犯罪中，只有针对主犯的反击才是正当防卫。（）我的答案：×得分： 25.0分

在互殴事件中，如果甲已经放弃，而乙继续加害甲，并且威胁到甲的生命安全，此时甲有正当防卫的权利。（）我的答案：√

防卫限度条件已完成成绩： 100.0分

下列哪一项不是正当防卫成立的条件？（）

 A、客观存在不法侵害

 B、不法侵害正在进行

 C、防卫行为超过合理限度

 D、防卫对象仅限于不法侵害人

我的答案：C得分： 25.0分

下列案例中属于防卫过当的是（）。

 A、乙到甲的饭店吃饭后不付钱便离开，甲要求乙付钱但遭到拒绝，二人发生争吵时乙用刀威胁甲，但刀滑落在地，此时甲捡起刀刺向乙，并连捅数刀致乙死亡。

 B、甲在回家路上遭到乙抢劫，甲奋起反击，二人扭打起来，此时丙路过欲帮助甲，但被甲误以为是乙的同伙，并将丙推倒致其受伤。

 C、甲与乙在停车场因车位问题发生了争执，争吵越来越激烈，乙动手打甲，乙被甲反击后随即离开，但甲继续追打乙致其重伤。

 D、甲在公交车上看见乙行窃，甲提醒被偷乘客注意财产安全，甲下车后遭到乙跟踪报复，被乙用刀刺伤，二人随即扭打起来，甲夺刀反击乙，致乙死亡。

我的答案：A得分： 25.0分 3

防卫行为是否过当，应当按照法律规定来进行判断。（）我的答案：×得分： 25.0分

防卫过当不能免除刑事处罚。（）我的答案：×

特殊防卫已完成成绩：

无过当防卫与正当防卫的区别在于（）。

 A、防卫起因不同

 B、防卫手段不同

 C、防卫意图不同

 D、防卫结果不同

我的答案：A得分： 25.0分

下列哪一项不属于《刑法》规定的无过当防卫的犯罪行为？（）

 A、行凶  B、杀人

 C、盗窃

 D、绑架

我的答案：C得分： 25.0分

《刑法》对于无过当防卫的规定中，“其它危及人生安全的暴力犯罪”包含哪些条件？（）

 A、必须是暴力犯罪

 B、必须危及人身

 C、必须达到严重危及人身的程度

 D、以上都是

我的答案：D得分： 25.0分

行为人对毁坏财物的行凶采取的防卫行为，不属于防卫过当，不负刑事责任。（）我的答案：错

紧急避险的构成条件已完成成绩： 100.0分

下列关于紧急避险的说法正确的是（）。 A、为保护自己生命而牺牲他人生命的行为属于避险行为，可不负刑事责任。

 B、紧急避险对职务上、业务上负有特定责任的人同样适用。

 C、紧急避险所保护的利益小于避险行为所损害的利益，同样合法，可不负法律责任。

 D、紧急避险只能是发生在迫不得已的情况下。

我的答案：D得分： 25.0分

紧急避险构成条件中的时间条件是指（）。

 A、不法侵害正在进行

 B、不法侵害已经结束

 C、避险行为产生于不法侵害结束之后

 D、避险行为产生于不法侵害之前

我的答案：A得分： 25.0分

紧急避险行为人的主观保护意图不包括（）。

 A、保护国家利益

 B、保护公共利益

 C、保护动物权益

 D、保护本人的合法权益

我的答案：C得分： 25.0分 4

为保护个人名誉产生的紧急避险行为可不负法律责任。（）我的答案：×

修正的犯罪构成已完成成绩： 100.0分

根据我国《刑法总则》规定，下列哪一项不属于犯罪的未完成形态（）。

 A、犯罪预备

 B、犯罪未遂

 C、犯罪中止

 D、犯罪既遂

我的答案：D得分： 20.0分

根据刑法通说，下列选项中具有未完成形态的是（）。

 A、直接故意犯罪

 B、间接故意犯罪

 C、过失犯罪

 D、结果加重犯罪 我的答案：A得分： 20.0分

修正的犯罪构成包括未完成的犯罪和（）。

 A、共同犯罪

 B、单位犯罪

 C、过失犯罪

 D、故意犯罪

我的答案：A得分： 20.0分

犯罪的中止形态只存在于着手以后的实行阶段（）。我的答案：×得分： 20.0分

故意犯罪的停止形态是指犯罪的完成形态。（）我的答案：×

犯罪预备与犯罪未遂的构成条件已完成成绩： 100.0分

下列关于犯罪未遂的条件-“着手实行”的说法错误的是（）。 A、着手实行是实行行为的起点。

 B、着手实行的是刑法分则所规定的犯罪行为。

 C、对于单一行为的着手实行的认定，是看行为人是否已经开始实行犯罪行为。

 D、判断是否着手实行的主观标准是指行为本身能否反映犯罪意图。

我的答案：C得分： 20.0分

故意犯罪的发展过程包括犯罪的预备阶段和犯罪的（）阶段。

 A、实行

 B、中止

 C、结束

 D、既遂

我的答案：A得分： 20.0分

犯罪预备构成的条件是（）。

 A、为了实行犯罪

 B、准备工具和制造条件

 C、停止是由于行为人意志以外的原因

 D、以上都是

我的答案：D得分： 20.0分 4

我国《刑法》规定，预备犯应当从轻、减轻或免除处罚。（）我的答案：×得分： 20.0分

对于复合行为，只有当目的行为开始时才被认定为着手实行。（）我的答案：×

犯罪既遂已完成成绩： 100.0分

犯罪未遂与犯罪既遂区别的标志是（）。

 A、犯罪未得逞

 B、是否着手

 C、犯罪停止的原因

 D、犯罪停止时间

我的答案：A得分： 20.0分

行为犯的既遂标准是（）。

 A、是否着手  B、行为是否发生

 C、行为是否完成

 D、行为是否造成危害结果

我的答案：C得分： 20.0分

财产性犯罪中，（）是作为区分既遂与未遂的标准。

 A、犯罪是否得逞

 B、是否着手

 C、结果是否发生

 D、结果是否造成危害

我的答案：C得分： 20.0分

构成要件的齐备与否，是犯罪成立与否的标准。（）我的答案：√得分： 20.0分

所有未遂的犯罪都要受到处罚。（）我的答案：×

犯罪未遂的分类已完成成绩： 100.0分 1

犯罪未遂与犯罪中止相区分的标志是（）。

 A、犯罪是否着手

 B、结果是否发生

 C、犯罪是否得逞

 D、犯罪未得逞是否是行为人的意志

我的答案：D得分： 25.0分

关于犯罪未遂的处罚，下列说法中正确的是（）。

 A、犯罪未遂都要受到处罚

 B、犯罪未遂都要从轻处罚

 C、犯罪未遂有不从轻处罚的案例

 D、犯罪未遂要加重处罚

我的答案：C得分： 25.0分

结果加重犯必须是法定的犯罪。（）我的答案：√得分： 25.0分

迷信犯属于不能犯。（）我的答案：×

犯罪中止已完成成绩： 100.0分

犯罪中止的构成条件不包括（）。

 A、中止的自动性

 B、中止的时间性

 C、中止的客观性

 D、中止的条件性

我的答案：D得分： 25.0分

一般来说，以下属于意志以外而停止犯罪的因素的是（）。

 A、被害人的吓唬而停止犯罪

 B、犯罪过程中遇到熟人而停止犯罪

 C、自行将被害人送到医院抢救

 D、行为人出于怜悯同情而停止犯罪

我的答案：A得分： 25.0分 犯罪中止的前提是行为人认为自己客观上不能继续实施犯罪达到既遂状态。（）我的答案：×得分： 25.0分

积极中止指的是犯罪行为尚未实施完毕，采取作为的方式。（）我的答案：×

共同犯罪概述已完成成绩： 100.0分

根据刑法规定，对于犯罪中止，没有造成损害的，应当（）。

 A、免除处罚

 B、减轻处罚

 C、加重处罚

 D、酌情量刑

我的答案：A得分： 25.0分

犯罪未完成形态的三种类型不包括（）。

 A、犯罪预备

 B、犯罪中止  C、犯罪未遂

 D、犯罪阻碍

我的答案：D得分： 25.0分

关于拐卖妇女儿童罪，下列说法正确的是（）。

 A、已经拐骗但尚未卖出时，不能被称为既遂

 B、买卖双方商谈好价钱但尚未转移人口时不能被称为既遂

 C、只要对人口进行拐骗就构成既遂

 D、未找到买家的时候不能被称为既遂

我的答案：C得分： 25.0分

组织、领导、参加黑社会性质组织，未做出任何伤害性的行为时不能判定为犯罪既遂。（）我的答案：√

共同犯罪的构成条件已完成成绩： 100.0分

共同犯罪行为从分工来讲，不包括（）。

 A、实行行为  B、组织行为

 C、教唆行为

 D、挑拨行为

我的答案：D得分： 25.0分

各共同犯罪人的行为都指向同一个目标，相互联系，相互配合，体现出共同犯罪行为的（）。

 A、主体性

 B、一致性

 C、整体性

 D、规律性

我的答案：C得分： 25.0分

关于共同犯罪，下列说法错误的是（）。

 A、二人共同过失犯罪是主观存在的

 B、两人以上共同过失犯罪，不以共同犯罪论处

 C、应当负刑事责任，按照他们所犯的罪分别处罚

 D、两人以上共同故意犯罪才能被称为共同犯罪

我的答案：A得分： 25.0分 共同犯罪的犯罪主体限定于两个以上古河犯罪主体条件的自然人。（）我的答案：×

不成立共同犯罪的特殊情况已完成成绩： 100.0分

实行过限时，承担行为责任的是（）。

 A、过限行为人

 B、所有犯罪人

 C、其他犯罪人

 D、酌情量刑

我的答案：A得分： 25.0分

当两人先后给被害人造成致命的伤害时，两人的犯罪情况为（）。

 A、皆为犯罪未遂

 B、皆为犯罪既遂

 C、前者是犯罪未遂，后者是犯罪既遂

 D、前者是犯罪既遂，后者是犯罪未遂 我的答案：C得分： 25.0分

故意伤害致人重伤，处（）有期徒刑

 A、三年以下

 B、三年以上十年以下

 C、十年以上十五年以下

 D、十五年以上

我的答案：B得分： 25.0分

窝藏与包庇行为即便是事先通谋过，但因为不是同时犯罪，不能以共犯论处。（）我的答案：×

共同犯罪的形式及共同犯罪人的分类已完成成绩： 100.0分

有明确分工的共同犯罪被称为（）。

 A、简单共犯

 B、复杂共犯

 C、主观共犯