假如我是一名医学教师,我怎么要提高自己

第一篇：假如我是一名医学教师,我怎么要提高自己

护理教育学作业

国际教育学院

09级 护理

姓名：苏婷 学号：2009092387

如何培养教师的职业素养

假如我是医学教师，在这样一个自己熟悉而又得细细思考的岗位上，我得怎么样提高自己能出色的完成自己的任务。首先，医学是一种人道的技术, 它不仅要求医生要具备高水平的医疗技术, 更需要有高度的责任感、同情心以及 以人为本!的价值观和 救死扶伤!的职业观等人文精神理念, 因此, 医学应该是最富有人文精神的学科。

而在《中国本科医学教育标准》中对医学毕业生的思想道德和职业素质、知识目标、技能目标都做了具体的描述: 要求学生不仅要掌握有关人类健康和疾病的知识, 具有临床诊断和治疗的能力, 还要有终生学习和自主学习的能力,有创新精神,更要有高尚的道德品质, 有崇高的理想、高度的责任感、科学的态度等。这条标准的推出,指明了医学教育的发展方向, 同时也对传统的医学教育提出了挑战。标准中对医学生的素质要求,无一不是对从事医学教育工作的医学教师的要求。那么我该怎么样将这些核心的信息传达给我的学生，与此同时提高职业素养变为首当其冲的目标。我认为主要从专业知识、人文修养、教学理念和教学矛盾的处理这四个方面来阐述对医学教师的要求，来提搞自己。

专业知识既要扎实又要全面这是对医学教师最基本的素质要求。

医学是一门不断在发展、在更新的综合科学。分子生物学、内窥镜学、影像诊断学、药物治疗学的飞速发展极大地推动着医学的进步。任何一门学科的理论不可能完全独立,比如外科学必须综合病理学、生理学、解剖学、影像学、肿瘤学、手术学、药理学等才能完成疾病的诊断、治疗和预防。厚积而薄发,学识到了一定程度才会渊博起来,这样才能综合各类医学教材的特色,有重点、有针对性地取长补短,旁征博引,举一反三;在与学生的交流中,言之有物,辨之有道,引领学生进入医学的圣殿。我科提倡的快乐教学指的是通过培养学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,使学习过程轻松化。如果没有深厚的医学基础作为支持如何能激发学生对医学的兴趣, 如何指点学生入门的方向,又如何拓宽学生的思维更不谈培养学生反思的习惯了。快乐教学的提出实则对教师在医学专业知识方面提出了更严格的要求。作为国际医学教育中的主流方式即以问题为基础的学习,倡导跨学科学习,也是对教师专业知识的考验。

人文修养要结合医学、疾病和个人人文修养主要指一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人生观、价值观等个性品格。人文教育的过程就是育人的过程。传统医学教育及实践的弊端在于科学与人文的断裂,技术进步与人道主义的疏离。医学是科学与人文的综合科学,医生则是掌握科学与人文知识的综合人才。医生要学会正确看待自己,处理与病人及家属的关系,处理与其他医务人员的关系,处理与学生的关系,处理与家人的关系。医生的眼里不能只有疾病,不能只想着哪种治疗适合病人,而应想着病人适合哪种治疗。医学的每一个角落闪烁着人文的光辉。比如子宫肌瘤患者手术方式包括全子宫切除,次全子宫切除,子宫加双附件切除。不同的手术方式对术中出血,将来的预后、复发,术后夫妻生活及患者心理的影响截然不同。没有绝对的正确答案,每一次的手术术前均需和患者及家属沟通,告知每种手术方式的利与弊,协助患者作出最适合自己的选择。有人说大学就像大海,老师和学生都是水里的鱼,小鱼跟着大鱼游,游着游着,也就 变成了大鱼。这样的比喻和我们教育理论不谋而合。作为医学教师更应该自觉、主动地学习文学、艺术、哲学等知识,进行自我修炼和培养人文素质。

医学生在临床学习阶段已经具备了辨识和自我学习能力,当教师展现其人格魅力的时候,会自觉、主动地以之为榜样进行模仿和学习。医学教师通过提高自身修养,有所作为地行不言之教,达到教学无痕的目的。

如同费希特所说,你们都是最优秀的知识分子。如果最优秀的知识分子丧失了自己的力量,那又用什么去感召呢教学理念要不断更新医学教师多毕业于医学专业, 没有学习过专业的教育课程, 多在经过程度不深的短期培训后,强行入行,来从事这项本需要长期培训方能胜任的职业。在教学理念上相对滞后,缺乏对关于教育的形成、教育史的重大改革, 新兴理念和模式等相关理论的了解。理论指导实践,没有正规教育理论的指导,教师的实践活动缺乏依据,囿于自身所受教育的局限,影响教学的科学性从而直接影响医学教育的质量。医学教师应当学习基础教育理论,初步了解教育的发展规律。教育理论能为教师提供一个可起作用的基本框架,从而帮助他们避免与各种教育思想相关的没有任何意义的常规做法。在建立和完善教师个人教学理念的过程中,不盲目跟从,也不随意排斥,而是认真学习,深入研究,融合适合自己教学理念的东西。从事医学教学的教师的确从不同的体系中借鉴了一些东西,主要是作为一种使教学方法多样化的方法。教师教学理念的形成、巩固和完善不是一蹴而就、一朝一夕的事情,而是一个相对长期的过程,在这个过程中,学习和创新是教师教学理念日渐成熟的最重要因素,能使教师机智、有效地实施教育。

医教研促进学科发展医学教师一般身兼数职, 既是医院医务工作人员或者实验室研究员, 又从事医学教学工作。这就意味着教师同时要完成科室的诊疗研究工作,撰写医学论文,完成职称的考评和晋升,又要带教医学生,设计合理的教学方案和教学内容。诊疗研究的长期性和带教的临时性以及医教研的多重压力, 促使教师们不自觉地以诊疗科研工作为主,带教工作为辅,轻视带教工作,减少花在教学上的精力和时间,仅以完成教学任务为目的,影响教学的质量。

客观上要改革医学教学的操作、评价、激励机制,为医生从事教学工作提供合理的环境,调动教师的积极性。主观上要求教师转变教育观念,确立正确的教育教学观强化教学的责任感。教学也是工作的一部分,避免教师把教学和临床工作对立起来。

医学和教育都是一门用医学理论向对象阐述某一现象,使之了解的科学,只是两者的对象不同,阐述角度不同。教学相长,临床基础知识能丰富教学的内容,增加教学深度,教学时的交流和解惑同样能激发灵感产生动力和创造力。医教研同步发展,才能促进学科的最终发展。医生们要抛开功利乐于以教师的神圣身份出现在医学的大讲堂上。

医学教师肩负着培养新一代医生的使命, 教学的成功与否直接影响医学生将来服务于患者的水平、能力和质量。教师们必须做到终身学习所教导的内容, 创新教学理论,修养人文素质,并正确处理教学矛盾。以古人的话与各位医学教师共勉,知止而后能定,定而后能安,安而后能静,静而后能虑,虑而后能得。

在专业知识扎实全面的基础下，提高人文素养很有必要。教师对学生的人格发展和世界观的形成具有重要作用。著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》 中指出: 请你记住, 你不仅是自己学科的教员, 而且是学生的教育者, 生活的导师和道德的引路人!。学高为师, 德高为范!, 身 3 教重于言教!, 从培养人文素质的角度看, 教育者不仅靠自己的知识, 更要靠行动和人格的力量来教育学生。教师讲授一门课程, 除了传授基本知识外, 教师的人格、品德也直接影响着学生的价值取向。教师自身的人文精神通过课堂内外都会对学生产生影响,教师自身的人文素质如何也决定其教育内容是否能被学生认同和内化。因此, 提高教师的整体人文素质, 是全面推进素质教育 的基本保证。当前在医学生中广泛开展的人文教育活动, 如开设人文科学课程, 定期举办人文知识讲座等等, 这些举措的确产生了一定的效果, 但这只能进行浅层次的人文教育, 缺乏系统性, 教学效果不尽如人意。要使人文教育向深层次发展, 产生更持久的效果, 就必须将人文教育渗透到各专业学科的教学中, 将人文精神和医学科学的培养贯穿于专业教育始终, 寓人文教育于教学之中。只有重视和加强医学教师的人文素质尤其是青年医学教师 人文素质的培养, 通过教学实践、教师的模范作用来感染和教育学生, 将人文素质教育与专业课教育结合起来, 并贯穿于医学教育的全过程, 使学生在掌握医学科学的基本知识与技能的同时,感受和领略到医学中的科学精神和人文精神, 才能真正把医学生的人文素质教育推向更高、更深层次。提高人文素养的措施：

1、转变传统教育观念, 提高人文社会科学在医学院校的地位

我国的医学教育长期以来受传统医学教育模式的支配, 重视医学自然学科知识的传授, 轻视人文知识的教学, 导致目前的高等医学教育中, 人文精神的培育和发展远远没有专业教育成熟, 但是新的医学模式要求在医学教育中医学与人文并重。因此, 医学院校应该转变传统教育观念, 高度重视加强医学人文教学的系统理论研究, 确立人文科学在医学院校中的地位, 提出具体的方法和措施, 把提高医学教师的人文素质纳入到学校的总体规划中, 把提高医学教师的人文素质与提高医学生的人文素质放在同样重要的地位来看待和落实, 认识到提高医学教师的人文素质对培养医学生人文素质的重要性, 并在实际工作中确保人文社会科学与医学专业科学的地位相同。针对当前医学人文社会学科属性较为混乱这一点, 医学院校应成立独立的医学人文学教研室或者人文学院, 加大人文科学类人才引进力度。在教师的工作考核中适当增加一些必要的人文素质考核要求,教师的专业进修学习, 教学的组织和实施等, 都应尽可能强调人文素质教育, 从而提高人文素质教育地位。

2、建立和完善教师人文知识培训和进修制度

针对医学院校人文素质师资力量不足这一问题, 医学院校要有目的、有计划、有组织地安排各种层次的教师进行人文和社会科学知识的培训和进修, 要加强各校人文学科教师之间的横向学术交流, 鼓励和支持教师到综合性大学和高层次的学校进行学习和提高, 使他们不断丰富自己的人文社科知识, 形成科学的知识结构, 在搞好专业的同时, 具有鲜明的人文情怀, 从而提高学校的人文素质教育整体水平。另外, 在青年教师的岗前培训中, 应该加大人文素质教育培训力度。

3、将提高教师人文素质融于校园的人文建设中

环境对人的影响是潜移默化的, 具有长效性, 校园文化作为一种载体, 在人文素质教育中发挥着独特的作用。营造高品位的校园人文环境会极大地影响学校所造就的人的品位, 校园文化作为一种意识形态, 具有群体性, 它引导着校园内每一个人的思想、观念和行为, 并深深地渗透到其思想中。教师身处其中,会不 知不觉地从思想感情、举止和行为习惯上受到感染。因此营造人文主义的校园文化, 有助于教师队伍人文素质的培养。

4、进行医学人文教育实践, 实现从人文知识到人文精神的转变

人的素质是把外在获得的知识和技能内化于人的身心, 将所学的知识内化为做人的基本品质和基本态度, 升华形成稳定的品质和素质。具有了人文知识并不等于具备了人文素质，人文知识还有待于在实践中内化成为素质。社会实践是进行人文素质教育的有效途径，医学教师可利用自己的专业优势, 深入教学、临床进行有效的实践锻炼, 在实践锻炼中时时处处感受到人文精神的熏陶, 亲身感受和体验人文精神, 并通过这种形式将其潜移默化地渗透到自己的言行、思维、观念之中, 最终使自己的人文知识内化为人文素质。

我想通过这些方面的努力，会使我的工作完成的更出色。

第二篇：假如我是一名教师

假如我是一名教师

教师这一神圣的职业自古以来就备受推崇，受到人们的敬仰。因为有了教师，源远流长的中华传统文化才有了继承下去的载体。因为有了教师，一代又一代的英才如雨后春笋般络绎不绝。面对着大众群体对于教师这一职业的价值认同和社会期待的提高，我深深的感觉到了教师的使命和责任。但同时也更加坚定了我成为一名老师的决心和信心。正如屈原所说的：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将会以一名优秀教师的标准来要求自己，把其作为我毕生的追求。

总书记在会议上曾谈及到了对于教师的四有标准：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有仁爱之心。我会把它作为我职业道路上的信条来遵守，努力实现它。纵使前方有万般预料不及的荆棘与坎坷，我也会努力攻克并矢志不渝的坚守内心的信仰与追求。

曾经畅想过，倘若有一天我成为了一名真正的教师，面对着一张张童真可爱的笑脸和一双双求知若渴的眼神，作为教师的我是否能以一种恰如其分的方式来塑造我的学生？面对着一群纯净地犹如一汪清泉的孩子们，我在不断地考量和反思，自己是否能为孩子们提供一把叩开成功之门的钥匙，打开智慧的宝匣？面对着一群可爱的孩子，我能否将自己心中早已积蓄了满满的关怀和爱，在将来的某一刻能以一种恰当合理的方式呈现给我的学生？我在不断的反思。我希望自己的一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，一个亲切的微笑，一个善意的手势，能让那一抹阳光永存在孩子们的心中，带给他们温暖，让每个孩子的心中充满爱的同时又能以爱的方式来回馈曾经爱过自己的人们。我相信我会用自己的方式在孩子们的心中埋下一颗爱的种子，渐渐的让他们学会爱和感恩。我想，在未来倘若我能成为一名小学教师，我会努力试着这样去做： 1.专门花时间用最快的速度记住孩子们的名字，因为在孩子们的内心是多么渴望能得到任课老师的关注啊！

2.闲暇之时多与学生进行交流，让自己走入孩子们的世界，了解每个孩子的心理特点及家庭基本情况，特别是一些留守儿童和单亲家庭，通过自己的努力让他们真正的感受到班集体的温暖与关爱。

3.在我看来每一个孩子都是可爱的小天才，所以他们都有独特的内在发展潜质，我会根据孩子们个性差异的特点，用发现和欣赏的眼光，为每个孩子搭建一个实现自我价值的平台，尽可能的让每个孩子都有参加社会实践的机会，尽己所能帮助他们实现横向发展和纵向发展

4.在我看来，孩子应该从小养成一个良好的习惯，所以，我会给孩子们传授一些最基本的礼仪道德规范，并分配给孩子们相应的任务，让他们能真正运用到实际生活中，当然，我知道，要树人先树己的原则，所以我会提高和规范自己的言行，为孩子们树立一个良好的榜样。

5．一个优秀的教师除了拥有较高的道德素质外，还应具备过硬的专业知识和灵活驾驭课堂的能力，同时教学艺术与课堂教学设计也是必不可少的。所以我会不断地学习、研究和反思，与时俱进，接受最新的信息，汲取最优的教学方法运用到我的课堂中，呈先给我的那一群可爱的小天使，同时我会不断的与其他的老师进行交流，以提升自己的教学水平。孩子的求知欲是很大的，所以我们准备“一桶水”的量远远是不够的，所以我们一定要通过自己的努力不断的扩充自己生命的内涵，才能不辜负孩子们一个个“老师”的尊称和家长对自己的信任。

我知道这远远不够，所以我会不断的学习和借鉴优秀的一线老师的教学经验总结，为自己的发展提供一个方向。孩子就像是一朵含苞待放的花朵，外界的一切新鲜的事物对于他们来讲是那么的新奇，他们总试图会用一些令人匪夷所思的方式打破常规，用一个发现的眼睛来探索未知的世界。孩子们的思维总是会那么的稀奇古怪，而这又仅仅是属于孩子的世界。带有一种非凡的特殊性，这是多么的弥足珍贵啊！孩子们总渴望作为成人的我们去保护他们的小创意，小举动，试图以他们自己独特的方式来呈现给我们，或许那是一种间接地不易被发现的方式。只为得到我们的尊重、认可和关注，间接地向别人展示他真的很棒。而与此同时，老师的一个评价，对他们来讲是多么大的鼓励，这会更加激发孩子们勇于去探索和发现。这就要求我们做老师的要独具慧眼，善于发现孩子们的小心思，做他们的知心朋友。作为一名老师，一定不要吝啬自己的鼓励与嘉奖，孩子也需要我们为他加加油、打打气，这样可以提高他们的自我效能感。慢慢的，孩子们会变得更加有自信，这时，我们会发现自己做出了一件多么伟大的事！因为我们在无形之间保护了孩子们的创造性思维，或许他们会无视你的谆谆教诲，会违反纪律，会犯错，会闯祸。作为老师的我们一定要学会释然，因为教育是要允许学生犯错的，现在出现错误的频率多了的话，将来步入社会这一复杂群体中的犯错率就会降低。但这并不意味着老师就是纵容学生恣意妄为毫无原则地去犯错。首先孩子们犯了错误，我们应该悦纳，应该包容，然后用我们自己已有的知觉经验和思维方式给予孩子们积极的引导和耐心的教诲，适当的时候可以施加一定的惩罚，在孩子们改正过后又要立刻给孩子们以鼓励，这样可以有效的帮助孩子们建构自己的约束意识和是非观念，帮助他们实现自我的成长。

虽然教育的灵魂与原点是爱与育。在哲学意义上来讲的话，作为一名老师，我们应该树立对立统一的观点。努力做到教与育、智与爱的统一。我会努力向一名合格的优秀老师靠拢，不断学习，不断提升自己。因为我即将跨入的行业将会是无比的荣耀，这是我的使命，我必须努力实现完美的过渡。未来是属于我们年轻的一代，所以我们要把这一棒承接下来，只有这样，才能培育出一代又一代的栋梁之才。

第三篇：假如我是一名教师-初中作文

假如我是一名教师

假如我是一名教师

假如我是老师,首先,我要做好德智体美,让同学们喜欢我,上课时,如果有人溜号,搞小动作我不会打他(她),骂他(她)我要耐心的给他(她)讲溜号带来的坏处,提醒他(她).如果有个同学不会哪道题,我要语重心长的教他(她).如果有一个调皮捣蛋的同学,有空我要和他(她)谈心,家访,帮他(她)改掉坏毛病,让他(她)变成一个品学兼优的好学生！!假如我是老师,我要关心同学,要像对待自己的孩子一样对待每一个同学.我听过这样的一个故事:一个教室着了火,同学们都惊慌失措,老师想出了一个办法,她一个接一个的把同学背到安全地带,大火烧进来了！!教室里只剩下两个同学了!精疲力尽的老师又一次跑进教室背起一个人就走,然后又回来,这时那位老师和同学就被烧死了.你们可知道最后的那个小同学就是老师的孩子啊!我要向那位老师学习,宁可牺牲自己,也不让同学们受苦受累.老师像一位园丁,把自己的花养得更美更漂亮他(她)才高兴.假如我是老师我会把所有的学生变得优秀!把他(她)们培养成一个个栋梁之才！!

第四篇：假如我是一名项目经理

假如我是一名项目经理

项目经理的职责1.确保项目目标实现，这一项基本职责是检查和衡量项目经理管理成败、水平高低的基本标志。2.制定项目阶段性目标和项目总体控制计划 项目总目标一经确定，项目经理的职责之一就是将总目标分解，划分出主要工作内容和工作量，确定项目阶段性目标的实现标志如形象进度控制点等。3.组织精干的项目管理班子 这是项目经理管好项目的基本条件，也是项目成功的组织保证。4.及时决策 项目经理需亲自决策的问题包括实施方案、人事任免奖惩、重大技术措施、设备采购方案、资源调配、进度计划安排、合同及设计变更、索赔等。5.履行合同义务，监督合同执行，处理合同变更 项目经理以合同当事人的身份，运用合同的法律约束手段，把项目各方统一到项目目标和合同条款上来。

首先，作为一名项目负责人，我觉得第一件事要做的就是组建一个有力、有序的项目部，对于什么样的人适合在自己手下工作，一定要仔细斟酌，不然请来一个负责生产的过来，不服从自己的领导或者做事拖拉的，肯定会使这个项目的进展不顺利。对于谁负责采购，谁负责生产管理，谁负责安全管理，什么样的问题向什么样的上级汇报、请求指导……都是很细节的问题，可是正是处理好这些细节问题，会使我们作为项目负责人工作起来更轻松，更愉快。所以说第一步很重要，这关键到后续工作的继续。

其次，我觉得作为一个项目经理，首要注重的不能是利益问题，而应该是质量问题。像我们日常所听到的报纸所说的，很多项目负责人为了达到最大的利益，公然违规使用劣质的、低于设计要求的、检验不合格的钢筋和水泥等建筑材料，导致出现了工程问题，同时这些人也因此而获刑或赔偿。我觉得一个负责任的项目经理，是不会拿自己以后的美好幸福赌上这些违反法律和道德的行为的。作为项目经理一定要严把质量关，安全关。

第三，作为一个项目负责人，一定要制定一套行之有效的管理规章制度。对于一个优秀文明的项目部，应该有科学合理的制度和规章。首先是项目管理部规章制度安全员工作岗位职责；其次是工程、材料招标管理工作岗位职责,接着是工程材料管理岗位职责；最后是工程管理工作岗位职责。

第四，作为一个项目负责人，一定要及时了解与工程各个方面有关的信息，作好打有准备的战役，争取工程的顺利进展。项目负责人要及时将工程中遇到的问题与甲方、监理进行沟通，争取在最短的时间内拿出最合理的方案来，而不是要等着甲方或监理主动来找自己；项目经理应该每隔一段时间，就召开与甲方、监理等有关单位的会议，一方面是向甲方汇报自己的工程进展，以争取甲方在工程上的业绩确认，另一方面也是向业主暗示或者表明该支付某部分的工程款，不致于最后在变更索赔上出现问题分歧，但是对于在会议上的一切内容，都应详实记录；对于在工程中工作优秀的员工和在工作中造出问题的，一定要奖惩分明，说到做到，既是体现自己守信用，显示自己的领导权威，同时也能鼓励其他员工的积极向上拼劲。

最后，作为一个项目负责人应抓好三控，进度控制、成本控制、质量控制，特别是中心环节施工项目成本控制。要搞好施工项目成本控制，关键是要制订合理可行的施工项目目标成本，并有效地贯彻下去。总之，施工项目成本管理是一项系统工程，只有充分发挥项目经理的聪明才智，抓好成本控制这个中心环节，搞好各项制度的建设，实行全员、全方位和全过程的科学管理，积极运用新的管理手段，才能取得应有的效果。

第五篇：假如我是一名顾客

假如我是一名顾客

世界上最大的连锁零售商沃尔玛，现任总裁是戴维格拉斯。1945年首家店建立于美国，创始人是山姆。沃尔顿全球近4000家店，08年销售额3788亿美元、员工近100万人。我也真切的希望，我们百意超市能如它一般。若想做到这一点，换位思考——站在顾客的角度、让顾客满意是首要一点。

假如我是一名顾客，我不仅花钱买产品，还想要产品价格以外的价值和质量。我还想要作为消费者的尊严和成就感。还有商家到位的产品和服务品质。

假如我是一名顾客，我想要的是一种舒适、整洁、高雅的环境，有悦耳的音乐，甜蜜的微笑。同时，在做好顾客的咨询工作，能够帮助顾客解决一些实际困难，真正让顾客体会到像回到家的那种感觉。

假如我是一名顾客，我希望优质服务永远是排在第一位的，我要求员工在接待我时有礼貌，对我的疑惑和提问能不厌其烦地解释，不要反感、厌烦，而是百问百答，以真诚的笑脸面对。我希望所有商家真的能够转变“顾客要我服务”为“我要为顾客服务”。真正做到为顾客所想，让我感到有一种亲情感，能够体会到“顾客至上”的感觉。

假如我是一名顾客，我希望商家能够提供周全的商品，不仅是在口头上，而是要落实到实际行动中，不要让我疲于奔命。我希望不只是安慰我，而是真正地为我解决问题，不要以任何理由搪塞我。假如服务实在不周或者管理不到位的话，那你就更应该谨慎从事，灵活应变地为我解决问题，尽最大努力去帮助我。