第一篇：广西第三中学七年级政治上册 保护自我教案 新人教版
广西桂林市灵川县第三中学七年级政治 保护自我教案
2、知识目标。
通过课堂活动，培养初步的与人合作、交往与沟通的能力；初步掌握运用所学知识技能解决实际生活中的问题的能力。知道保护自己的几种方法。
3、能力目标。
认识身边可能存在的侵害与受到的各种保护；知道防范侵害的必要性；了解对待不同侵害应采取不同的自我保护的方法和技巧；逐步提高自我保护的能力。学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。
二、教学重难点：
重点：培养防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自我的方法和技巧。怎样于侵权行为作斗争。
难点：在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，自觉提高自我保护的能力。运用法律武器保护自己的途径和方法。
三、学法指导
采用讨论法、合作探究法、案例分析法、情境教学法等进行教学。
四、知识链接
1、杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直有意让她辍学。到初中三年级时，她的成绩出现波动，为此父亲比她辍学。老师知道了这件事后，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃正当的受教育权，使她继续自己的学习生活。
2、小雅同父母去外地探亲时，在车站与父母走散。这时两个中年男子走上来，热情地问：“小妹妹，迷路了吧？我们来帮你好吗？”小雅犹豫了一下，镇定地说：“谢谢叔叔，我没有迷路，我爸爸就在那边。”说完，朝站牌走去。
五、导学过程 第一步：自主学习1、2、3、1、通读教材91—97页教材
思考91页教材中这些学生的侵害来自哪些方面？在你们的周围还存在哪些侵害？
分析青少年容易受到侵害的原因？
参考材料一思考：杜鹃受到受到的侵害来自？她采取的行动是？她得到哪些方面的帮助和保护？如果老师没有说服她的父亲，她还应该怎么办？
2、3、分析材料二中小雅的行为？再结合课本93页事例，分析李明和小燕的行为？从中你得到的启示是？
分析课本中95页小吴和小任的事例，说说青少年在遇到不法侵害需要自我保护时，应该注意哪些问题？
第三步：展示交流
六、小结：
通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。
七、反思：
八、达标检测
中学生魏某在上学的路上被一辆汽车撞倒，造成右腿骨折、自行车被撞烂。魏某父母闻讯后赶到现场，将儿子送往医院。肇事司机贾某要求将此事与魏某父母私了，答应承担治疗等一切费用，并替魏某交了住院押金5000元。见此情景，魏某父母也同意了私了。两个月后，魏某出院，共花去各种费用37258元。当魏某父母要求贾某兑现诺言时，贾某见数额太大，只同意承担一半的费用。结果，双方争执不休。魏某及其父母盛怒之下将贾某打伤，贾某一纸诉状将魏某及其父母推上了被告席。（１）我们维护权益的最有力的武器是什么? 第二步：讨论交流
（2）魏某为什么维权不成反成被告?我们从中能得到哪些启示?
八、布置作业
同步精练64页13题和68页15题
第二篇：新人教七年级上册英语单词、短语、句型
Starter Units 1 — 3
【重点短语】
1.good morning/afternoon/evening 早上/下午/晚上好 2.good night 晚安
3.thank you = thanks 谢谢你 4.in English 用英语 5.CD 光盘，激光唱片 6.BBC 英国广播公司 7.NBA(美国)全国篮球协会 8.P 停车场，停车位 9.kg 千克，公斤 10.S 小号的 11.M 中号的 12.L 大号的 13.UFO 不明飞行物
【重点句型】
1.—Hi, Helen!How are you? 嗨，海伦！你好吗？—Hi, Eric!I'm fine，thanks.嗨，埃里克！我很好，谢谢。2.— What's this in English? 这个用英语怎么说？一I t ’s an orange.一个橙子。
—What’s that in English? 那个用英语怎么说？ —I t ’s a jacket.一件短上衣。—.Spell it, please.请拼写它。—J-A-C-K-E-T.J-A-C-K-E-T.3.一What is this/that? 这/那是什么？ —I t ’s V.是(字母)V。
—What color is it? 它是什么颜色的？ — I t ’s red.红色的。
4.The key is yellow.这个钥匙是黄色的。5.I can say my ABC.我能说A、B、C 等字母了。
【重点单词】
good
/gud/ adj.好的
morning
/'mɔ:niŋ/ n.早晨；上午 Good morning!
早上好！
hi
/hai/ interj.(用于打招呼)嗨；喂 hello /hə'ləu/ interj.你好；喂 afternoon
/,a:ftə'nu:n/ n.下午 Good afternoon!下午好！evening
/'i:vniŋ/ n.晚上；傍晚 Good evening!晚上好！how
/hau/ adv.怎样；如何 are
/a:/ v.是
you
/ju:/ pron.你；你们 How are you?
你好吗？ I
/ai/ pron.我 am
/æm/ v.是
fine
/fain/ adj.健康的；美好的 thanks
/θæŋks/ interj.&n.感谢；谢谢 OK
/əu'kei/ interj.& adv.好；可以 what
/wɔt/ pron.&adj.什么 is
/iz/ v.是
this
/ðis/ pron.这；这个
in
/in/ prep.(表示使用语言、材料等)用；以 English
/'iŋgliʃ/ n.英语adj.英格兰的；英语的 in English
用英语 map
/mæp/ n.地图 cup
/kʌp/ n.杯子 ruler
/'ru:lə/ n.尺；直尺 pen
/pen/ n.笔；钢笔 orange
/'ɔrindʒ/ n.橙子
jacket
/'dʒækit/ n.夹克衫；短上衣 key
/ki:/ n.钥匙
quilt
/kwilt/ n.被子；床罩 it
/it/ pron.它
a
/ə/ art.(用于单数可数名词前)一(人、事、物)that
/ðæt/ pron.那；那个 spell
/spel/ v.用字母拼；拼写
please
/pli:z/ interj.(用于客气地请求或吩咐)请 color
/'kʌlə/ n.(=colour)颜色 red
/red/ adj.& n.红色（的）yellow
/'jeləu/ adj.& n.黄色（的）green
/gri:n/ adj.& n.绿色（的）blue
/blu:/ adj.& n.蓝色（的）black
/blæk/ adj.& n.黑色（的）white
/wait/ adj.& n.白色（的）purple
/'pə:pl/ adj.& n.紫色（的）
brown
/braun/ adj.& n.棕色（的）；褐色（的）the
/ði;ðə/ art.指已提到或易领会到的人或事 now
/nau/ adv.现在；目前 see
/si:/ v.理解；明白 can
/kæn/ modal v.能；会 say
/sei/ v.说；讲 my
/mai/ pron.我的
Unit1 My name’s Gina.【重点短语】 1.my name 我的名字 2.your name 你的名字 3.her name 她的名字.4.his name 他的名字 5.I’m...我是…… 6.first name 名字
7.last name/family name 姓氏 8.Ms.Brown 布朗女士
9.your school ID card 你的学生卡 10.phone/telephone number 电话号码 11.his ID card number 他的身份证号码 12.my friend 我的朋友
13.nice to meet you 很高兴见到你 14.middle school 中学 15.in China 在中国
【重点句型】
1.— What’s your name? 你叫什么名字？ 一I’m /M y name is Alan.我叫艾伦。
2.— What’s his/h e r name? 他/她叫什名字？--His /Her name is Eric /Mary.他/她叫埃里克/玛丽。3.My friend is Eric Brown.我朋友叫埃里克•布朗。4.My friend is in China.我朋友在中国。
5.— What’s your last name? 你姓什么？ —-My last name is Green.我姓格林。
6.— My name’s Jenny Green.我的名字是珍妮•格林。—I’m Gina.Nice to meet you!我是吉娜。很高兴见到你 7.— What’s your telephone number?你的电话号码是多少？ 一I t ’s 281-9176.我的电话号码是281-9176 8.—Are you Helen? 你是海伦吗？ — Yes, I am.是的，我是。11.— Is he Jack? 他是杰克吗？
— Yes, he is./N o，he isn’t.是的，他是。/不，他不是。
【重点单词】
name
/neim/ n.名字；名称 nice
/nais/ adj.令人愉快的；宜人的
to
/tu:/ 常用于原形动词之前，该动词为不定式 meet
/mi:t/ v.遇见；相逢 too
/tu:/ adv.也；又；太 your
/jɔ:/ pron.你的；你们的
Ms./miz/(于女子的姓名前，不指明婚否)女士 his
/hiz/ pron.他的 and
/ænd/ conj.和；又；而 her
/hə:/ pron, 她的 yes
/jes/ interj.是的；可以 she
/ʃi:/ pron.她 he
/hi:/ pron.他
no
/nəu/ interj.不；没有；不是 not
/nɔt/ adv.不；没有 zero
/'ziərəu/ num.零 one
/wʌn/ num.一
two
/tu:/ num.二
three /θri:/ num.三 four
/fɔ:/ num.四
five /faiv/ num.五 six
/siks/ num.六 seven
/'sevn/ num.七 eight
/eit/ num.八 nine
/nain/ num.九
telephone
/'telifəun/ n.电话；电话机 number
/'nʌmbə/ n.号码；数字 phone
/fəun/ n.电话；电话机 telephone/phone number 电话号码 first
/fə:st/ adj.第一 first name 名字
last
/la:st/ adj.最后的；末尾的 last name 姓
friend
/frend/ n.朋友 China
/'tʃainə/ 中国
middle
/'midl/ adj.中间的；中间 school
/sku:l/ n.学校 middle school 中学；初中
Unit2 This is my sister.【重点短语】
1.an uncle/aunt 叔叔/阿姨
2.his aunts and uncles 他的阿姨和叔叔们 3.my four friends 我的四个朋友 4.his parents 他的父母 5.my family 我的家
6.your brother/sister 你的兄弟/姐妹 7.these two girls 这两个女孩
8.in Picture 1/in the first picture在第一张图片里 9.have a good day 过得愉快 10.my family photo 我家的全家福 11.a photo of my family 我家的一张照片 12.the name of my dog 我的狗的名字 13.in my family 在我家里 14.two photos/pictures 两张照片
【重点句型】
1.This is my friend Jane.这是我的朋友简。2.These are my brothers.这些是我的兄弟们。3.Those are my brothers.那些是我的兄弟们。4.That’s my family.那是我的全家。
5.—Are those/these your parents? 那/这些是你的父母吗？ —Yes,they are.是的，他们是。6.— Who's he? 他是谁？
— He’s my brother，Paul.他是我的兄弟，保罗。7.一Who are they? 他们是谁？
—They’re my grandparents.他们是我的祖父母。8.Here are two nice photos of my family.这是我家两张漂亮的照片。
9.My grandfather and grandmother are in the first photo.我爷爷和奶奶在第一张照片里。
10.In the next picture are my brothers, Bob and Eric.我的兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里。
【重点单词】
sister
/'sistə/ n.姐；妹 mother
/'mʌðə/ n.母亲；妈妈 father
/'fa:ðə/ n.父亲；爸爸 parent
/'peərənt/ n.父（母）亲 brother
/'brʌðə/ n.兄；弟
grandmother
/'grænmʌðə/ n.（外）祖母；奶奶 grandfather
/'grænfa:ðə/ n.(外)祖父；爷爷； grandparent
/'grænpeərənt/ n.祖父（母）； family
/'fæməli/ n.家；家庭 those
/ðəuz/ pron.那些 who
/hu:/ pron.谁；什么人 oh
/əu/ interj.哦；啊 these
/ði:z/ pron.这些
they
/ðei/ pron.他（她、它）们 well
/wel/ interj.嗯；好吧 have
/hæv/ v.经受；经历
Have a good day!(表示祝愿)过得愉快！bye
/bai/ interj.(=goodbye)再见 son
/sʌn/ n.儿子 cousin
/'kʌzn/ n.堂兄（弟、姐、妹）；表兄 grandpa
/'grænpa:/ n.（外）祖父；爷爷；外公 mom
/mɔm/, /ma:m/ n.(=mum)妈妈
aunt
/a:nt/ n.姑母；姨母；伯母；婶母；舅母 grandma
/'grænma:/ n.（外）祖母；奶奶；外婆； dad
/dæd/ n.爸爸
uncle
/'ʌŋkl/ n.舅父；叔父；伯父；姑父；舅父 daughter
/'dɔ:tə/ n.女儿
here
/hiə/ adv.(用以介绍人或物)这就是；在这里 photo
/'fəutəu/ n.照片
of
/ɔv, əv/ prep.属于(人或物)；关于(人或物)next
/nekst/ adj.&n.下一个（的）；接下来（的）picture
/'piktʃə/ n.照片；图画 girl
/gə:l/ n.女孩 dog
/dɔg/ n.狗
Unit3 Is this your pencil?
【重点短语】
1.your schoolbag 你的书包 2.his green pen 他的绿色的钢笔 3.Anna’s books 安娜的书 4.her dictionary 她的字典
5.ask the teacher for...向老师要…… 6.thank you for...因........而谢谢你 7.computer games 电脑游戏 8.in Classroom 7E 在7 E 教室里 9.in the school library 在学校图书馆 10.call me 给我打电话
11.call me at 495-3539 拨4 9 5-3 5 3 9打电话给我 12.e-mail me at...用……给我发电子邮件 13.my school ID card 我的学生卡 14.a set of keys 一串钥匙 15.some keys 一些钥匙
【重点句型】
1.— What’s this? 这是什么？ —It’s a watch.一块手表。
—How do you spell it? 你如何拼写它？ W-A-T-C-H.W-A-T-C-H。
2.—Is this/that your pencil? 这是/那是你的铅笔吗？
—Yes, it is.It’s mine./No, it isn’t.It’s his.是的。它是我的。/不。它是他的。
3.—Excuse me，is this your pencil? 打扰一下，请问这是你的铅笔吗？ —Yes，thank you.是的，谢谢你。
4.—Are these your books? 这些是你的书吗？ —Yes, they are.They are mine.是的。它们是我的。5.一Are those your keys? 那些是你的钥匙吗？ —No，they aren’t.They’re Bob.不。它们是鲍勃的。6.Thank you for your help.谢谢你的帮助。7.—The blue pen is his.这支蓝色钢笔是他的。—What about this dictionary? 那这本字典呢？ 8.I lost my school ID card.I must find it.我丢了我的学生卡。我必须找到它。
【重点单词】
pencil
/'pensl/ n.铅笔 book
/buk/ n.书 eraser
/i'reizə/ n.橡皮 box
/bɒks/ n.箱；盒 pencil box 铅笔盒；文具盒 schoolbag
/'sku:lbæg/ n.书包 dictionary
/'dikʃənəri/ n.词典；字典 his
/hiz/ pron.他的 mine
/main/ pron.我的 hers
/hə:z/ pron.她的 excuse
/ik'skju:z/ v.原谅；宽恕 me
/mi:/ pron.(I的宾格)我 excuse me 劳驾；请原谅 thank
/θæŋk/ v.感谢；谢谢 teacher
/'ti:tʃə/ n.老师；教师 about /ə'baut/ prep.关于
What about...?(询问消息或提出建议..怎么样？ yours
/jɔ:z/ pron.你的；你们的 for
/fɔ:/ prep.为了；给；对 thank you for...为......而感谢 help
/help/ v.&n.帮助；援助 welcome
/'welkəm/ adj.受欢迎的 You're welcome.别客气。baseball
/'beisbɔ:l/ n.棒球 watch
/wɒtʃ/ n.表；手表
computer
/kəm'pju:tə/ n.计算机；电脑 game
/geim/ n.游戏；运动；比赛 card
/kɑ:d/ n.卡片 ID card 学生卡；身份证 notebook
/'nəutbuk/ n.笔记本 ring
/riŋ/ n.戒指 bag
/bæg/ n.袋；包 in
/in/ prep.在......里 library
/'laibrəri/ n.图书馆 ask
/ɑ:sk/ v.请求；要求；询问 ask...for...请求；恳求(给予)find
/faind/ v.(过去分词 found)找到；发现 some
/sʌm/ adj.一些；某些 classroom
/'klɑ:sru:m/ n.教室 e-mail
/'emeil/ n.(=email)电子邮件
at
/æt/ prep.按照；根据；在(某处、某时间时刻)call
/kɔ:l/ v.(给......)打电话
lost
/lɒst/ v.(动词lose的过去式)遗失；丢失 must
/mʌst/ modal v.必须 set
/set/ n.一套；一副；一组 a set of
一套；一副；一组
Unit4 Where’s my schoolbag?
【重点短语】
1.my pencil box 我的铅笔盒 2.on the sofa 在沙发上
3.in your schoolbag 在你的书包里 4.under your bed 在你的床底下 5.in your grandparents’ room 在你祖父母的房间里 6.a tape player 一台录音机 7.a model plane 一个飞机模型 8.English books 英语书 9.in the bookcase 在书柜里 10.under the radio 在收音机下面 11.on the teacher’s desk 在讲台上 12.on your head 在你头上
【重点句型】
1.—Where’s the schoolbag? 书包在哪里? — I t ’s under the table.在餐桌下。2.— Where are my books？我的书在哪里？ —They’re on the sofa.在沙发上。3.Where is your ruler? 你的尺子在哪里？
4.—Where’s my bag? 我的包在哪里？ —Is it on your desk? 在你的书桌上吗？ 5.It’s not under the chair.它不在椅子下面。
6.I think it ’s in your grandparents’ room.我想它在你祖父母的房间里。7.I‘m tidy，but Gina is not.我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。8.I have a clock.我有一台钟。
9.Gina’s books are everywhere.吉娜的书到处乱放。
【重点单词】
where
/weə/ adv.在哪里；到哪里 table
/'teibl/ n.桌子 bed
/bed/ n.床
bookcase
/'bukkeis/ n.书架；书柜 sofa
/'səufə/ n.沙发 chair
/tʃeə/ n.椅子 on
/ɔn/ prep.在.......上 under
/'ʌndə/ prep.在.......下 come
/kʌm/ v.来；来到 come on 快点儿 desk
/desk/ n.书桌
think
/θiŋk/ n.认为；想；思考 room
/ru:m/ n.房间
their
/ðeə/ pron.他（她、它）们的 hat
/hæt/ n.帽子 head
/hed/ n.头
yeah
/jeə/ interj.是的；对 know
/nəu/ v.知道；了解
radio
/'reidiəu/ n.收音机；无线电广播 clock
/klɔk/ n.时钟
tape
/teip/ n.磁带；录音带；录像带 player
/pleiə/ n.播放机 tape player 录音机 model
/'mɔdl/ n.模型 plane
/plein/ n.飞机 model plane 飞机模型
tidy
/'taidi/ adj.整洁的；井井有条的 but
/bʌt/ conj.但是 our
/'auə/ pron.我们的
everywhere
/'evriweə/ adv.处处；到处；各地always
/'ɔ:lweiz/ adv.总是
Unit5 Do you have a soccer ball?
【重点短语】
1.have a volleyball 有一个排球
2.play volleyball/tennis 打排球/网球
3.have a ping-pong/table tennis 有一个乒乓球 4.play ping-pong/table tennis 打乒乓球 5.with our friends 和我们的朋友一起 6.have a football/soccer ball 有一个足球 7.play football/soccer 踢足球 8.at school 在校，在上学 9.play sports 做运动
10.play computer games 玩电脑游戏 11.watch TV 看电视
12.in the same school 在同一所学校 13.after class 下课后 14.go to school 去上学
【重点句型】
1.—Do you have a ping-pong bat? 你有一个乒乓球拍吗？ —No, I don’t.不，我没有。
2.—Do they have a computer? 他们有一台电脑吗？
—Yes, they do./No, they don't.是的，他们有。/不，他们没有。3.—Does he have a tennis ball? 他有一个网球吗？
—Yes，he does./No, he doesn’t.是的，他有。/不，他没有。4.He has two ping-pong bats.他有两个乒乓球拍。5.They have a computer.他们有一台电脑。
6.I don't have a soccer ball, but my brother does.我没有足球，但是我兄弟有。7.She doesn’t have a volleyball.她没有排球。8.Let’s play basketball!让我们(一起)去打篮球吧！9.That sounds good.那听起来不错哦。
10.— Let's play computer games!让我们(一起)玩电脑游戏吧！一That sounds interesting.那听起来很有趣。11.We go to the same school and we love soccer.我们去同一所学校上学，我们热爱足球。
12.We play soccer at school with our friends.It’s relaxing.我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。13.I don’t have a soccer b all, but Alan does.我没有足球，但艾伦有。14.I like ping-pong.It's easy for me.我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。15.Let me get it.让我去拿吧。
【重点单词】
do
/du:/ aux v.&v.用于否定句疑问句；做；干 have
/hæv/ v.有 tennis
/'tenis/ n.网球 ball
/bɔ:l/ n.球
ping-pong
/'piŋpɔŋ/ n.乒乓球 bat
/bæt/ n.球棒；球拍 soccer
/'sɔkə/ n.（英式）足球 soccer ball(英式)足球 volleyball
/'vɔlibɔ:l/ n.排球 basketball
/'ba:skitbɔ:l/ n.篮球 hey
/hei/ interj.嘿；喂 let
/let/ v.允许；让 us
/ʌs/ pron.(we的宾格)我们 let's = let us 让我们（一起）go
/gəu/ v.去；走 we
/wi:/ pron.我们 late
/leit/ adj.迟到
has
/hæz/ v.(have的第三人称单数形式)有 get
/get/ v.去取（或带来）；得到 great
/greit/ adj.美妙的；伟大的 play
/plei/ v.参加（比赛或运动）；玩耍 sound
/saund/ v.听起来好像 interesting
/'intrəstiŋ/ adj.有趣的 boring
/'bɔ:riŋ/ adj.没趣的；令人厌倦的 fun
/fʌn/ adj.有趣的；使人快乐的n.乐趣；快乐 difficult
/'difikəlt/ adj.困难的
relaxing
/ri'læksiŋ/ adj.轻松的；令人放松的 watch
/wɔtʃ/ v.注视；观看
TV
/ti:'vi:/ n.(=television)电视；电视机 watch TV 看电视
same
/seim/ adj.相同的 love
/lʌv/ v.&n.爱；喜爱
with
/wið/ prep.和......在一起；带有；使用 sport
/spɔ:t/ n.体育运动
them
/ðem/ pron.(they的宾格)他(她、它)们 only
/'əunli/ adv.只；仅 like
/laik/ v.喜欢；喜爱
easy
/'i:zi/ adj.容易的；不费力的 after
/'a:ftə/ prep.在......以后 class
/kla:s/ n.班级；课 classmate
/'kla:smeit/ n.同班同学
Unit6 Do you like bananas?
【重点短语】
1.John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会 2.vegetable salad 蔬菜沙拉 3.two tomatoes 两个西红柿 4.eat well 吃得营养 5.think about 考虑
6.eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭 7.sports stars 体育明星 8.the volleyball star 排球明星 9.ask sb.about sth.问某人某事
10.like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋 11.like eating eggs 喜欢吃鸡蛋 12.her eating habits 她的饮食习惯 13.be(not)healthy（不）健康 14.one last question 最后一个问题 15.healthy food 健康食物
16.after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后 【重点句型】
1.—Do you like salad? 你喜欢沙拉吗？
一Yes，I do./No, I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。2.—Does she like tomatoes? 她喜欢西红柿吗？
—No，she doesn’t.She doesn't like them.不，她不喜欢。她不喜欢它们。
3.What fruit do you like? 你喜欢什么水果？
一I like apples and strawberries.我喜欢苹果和草莓。4.I don’t like carrots.我不喜欢胡萝卜。5.He likes salad.他喜欢沙拉。
6.She doesn’t like hamburgers or chicken.她不喜欢汉堡包和鸡肉。7.—How/What about some fruit?(吃)一些水果如何？ —Sounds good.好啊。
8.一What do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么？
—I love fruit.I think it ’s healthy.我喜欢水果。我想这是健康的(食物）.9.I don’t want to be fat.我不想变胖。
10.Let’s have apples and milk then.让我们吃苹果、喝牛奶吧。
【重点单词】
banana
/bə'na:nə/ n.香蕉 hamburger
/'hæmbə:gə/ n.汉堡包 tomato
/tə'ma:təu/ n.西红柿 ice-cream
/ais'kri:m/ n.冰激凌 salad
/'sæləd/ n.沙拉 strawberry
/'strɔ:bəri/ n.草莓 pear
/peə/ n.梨milk /milk/ n.牛奶 bread
/bred/ n.面包 birthday
/'bə:θdai/ n.生日
dinner
/'dinə/ n.(中午或晚上吃的)正餐 week
/wi:k/ n.周；星期 think about 思考；思索 food
/fu:d/ n.食物
sure
/ʃuə/ adv.当然；肯定；一定 How about...?(提出建议)......怎么样？ burger
/'bə:gə/ n.(=hamburger)汉堡包 vegetable
/'vedʒtəbl/ n.蔬菜 fruit
/fru:t/ n.水果
right
/rait/ adj.正确的；适当的
apple
/'æpl/ n.苹果then /ðen/ adv.那么 egg
/eg/ n.蛋；鸡蛋 carrot
/'kærət/ n.胡萝卜 rice
/rais/ n.大米；米饭 chicken
/'tʃikin/ n.鸡肉
so
/səu/ conj.(引出评论或问题)那么 breakfast
/'brekfəst/ n.早餐；早饭 lunch
/lʌntʃ/ n.午餐 star
/sta:/ n.明星；星星 eat
/i:t/ v.吃
well
/wel/ adv.好；令人满意地 habit
/'hæbit/ n.习惯 healthy
/'helθi/ adj.健康的 really
/'ri:əli/ adv.真正地 question
/'kwestʃən/ n.问题 want
/wɔnt/ v.需要；想要 be
/bi:/ v.变成
fat
/fæt/ adj.肥的；肥胖的
Unit7 How much are these socks?
【重点短语】
1.these shorts 这些短裤 2.what color 什么颜色
3.a yellow sweater 一件黄色的毛衣 4.twenty white skirts 20条白色的裙子 5.a pair of brown trousers 一条棕色长裤 6.thirte en pairs of sports shoes 13双运动鞋 7.those long black pants 那些长的黑裤子 8.seven dollars 7美元
9.a short red T-shirt 一件短的红T恤 10.a small black hat 一顶小的黑帽子 11.at our great sale 在我们(店)大减价期间
12.at a very good price/at very good prices 以非常优惠的价钱 13.skirts in red 红颜色的裙子 14.for boys/girls 对于男孩/女孩
15.come to M r.Cool’s Clothes Store 来酷先生的服装店 16.$2 for three pairs 三双2 美元
17.buy sth.for sb.= buy sb.sth.买某物给某人 18.sell sth.to sb./ sell sb.sth.把……卖给某人
【重点句型】
1.—How much is this T-shirt? 这件T 恤衫多少钱？ — I t ’s seven dollars.7 美元。
2.— How much are those black trousers? 那些黑色的长裤子多少钱？
— T hey ’re nine dollars.9美元。
3.— Can I help you? /What can I do for you? 你要买什么？ /要我帮忙吗? —Yes? please.I want/need a sweater for school.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。
4.Come and buy your clothes at our great sale!在我们大减价期间来买衣服吧！5.Our shorts are only ten dollars.我们的短裤只售10美元。6.Here you are!给你！7.It looks nice.它看起来很漂亮。8.I’ll take it/them.我决定买它/它们了。
9.Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.一双2 美元，两双3 美元。10.Socks are only $ 2 for three pairs!祙子三双只售2美元。
【重点单词】
much
/mʌtʃ/ pron.&adj.许多；大量；多少 How much...?(购物时)......多少钱？ sock
/sɔk/ n.短袜 T-shirt
/'ti:ʃə:t/ n.T恤衫 shorts
/ʃɔ:ts/ n.(pl.)短裤 sweater
/'swetə/ n.毛衣 trousers
/'trauzəz/ n.(pl.)裤子 shoe
/ʃu:/ n.鞋 skirt
/skə:t/ n.裙子
dollar
/'dɔlə/ n.元(美国、等国的货币符号为$)big
/big/ adj.大的；大号的 small
/smɔ:l/ adj.小的；小号的 short
/ʃɔ:t/ adj.短的；矮的 long
/lɔ:ŋ/ adj.长的 woman
/'wumən/ n.女子 Can I help you? 我能帮您吗？ need
/ni:d/ v.需要 look
/luk/ v.看；看上去 pair
/peə/ n.一双；一对 take
/teik/ v.买下；拿；取 Here you are.给你。ten /ten/ num.十 eleven
/i'levən/ num.十一 twelve
/twelv/ num.十二 thirteen
/θə:'ti:n/ num.十三 fifteen
/fif'ti:n/ num.十五 eighteen
/ei'ti:n/ num.十八 twenty
/'twenti/ num.二十 thirty
/'θə:ti/ num.三十 Mr./'mistə/ 先生
clothes
/kləuðz/ n.(pl.)衣服；服装 store
/stɔ:/ n.商店 buy
/bai/ v.购买；买 sale
/seil/ n.特价销售；出售 sell
/sel/ v.出售；销售；卖 all
/ɔ:l/ adj.所有的；全部的 very
/'veri/ adv.很；非常
price
/prais/ n.价格boy /bɔi/ n.男孩
Unit8 When is your birthday?
【重点短语】
1.my father’s birthday 我爸爸的生日 2.happy birthday(to you)(祝你)生日快乐 3.in August 在八月
4.have a birthday party 举办一个生日派对 5.have a book sale 举行一次书籍拍卖 6.have an art festival 举办一次艺术节 7.have an English party 举办一个英语派对 8.have a basketball game 举办一场篮球赛 9.School Day 学校开放日 10.Teachers’ Day 教师节 11.Mother’s Day 母亲节 12.Women’s Day 妇女节 13.Sports Day 体育节 14.two ball games 两场球赛 15.this term 这学期 16.in the afternoon 在下午 17.on the 12th 在12日那天 18.next month 下个月
19.in the school library 在学校图书馆 20.have a good time 玩得开心
【重点句型】
1.—When is your/his/her birthday? 你/他/她的生日是何时？ —My/His/Her birthday is on November 11th.我/他/她的生日是11月11日。
2.一When is A lice’s birthday? 艾丽斯的生日是何时？ — Her birthday is on September 5th.她的生日是9月5日。3.— How old are you? 你多大了？ — I，m twelve(years old).我12岁了。4.— Happy birthday to you!生日快乐！—Thank you.谢谢。
5.—When is the school trip? 学校郊游是何时？ —I t ’s on October 19th.10月19日。6.Do you want to come to my birthday party? 你想来参加我的生日聚会吗？ 7.This is a really busy term!这确实是一个忙碌的学期！8.School Day is on October 22nd.学校开放日是10月22日。
9.We have an Eiiglish party on November 30th.在11月30日我们有次英语晚会。
【重点单词】
when
/wen/ adv.(疑问副词)什么时候 month
/mʌnθ/ n.月；月份 January
/'dʒænjuəri/ n.一月 February
/'februəri/ n.二月 March
/ma:tʃ/ n.三月 April
/'eiprəl/ n.四月 May
/mei/ n.五月 June
/dʒu:n/ n.六月 July
/dʒu'lai/ n.七月 August
/'ɔ:gəst/ n.八月 September
/sep'tembə/ n.九月 October
/ɔk'təubə/ n.十月 November
/nəu'vembə/ n.十一月 December
/di'sembə/ n.十二月 happy
/'hæpi/ adj.愉快的；高兴的 Happy birthday!生日快乐！old
/əuld/ adj.年老的；旧的 How old...?...多大年纪？...几岁了？ party
/'pa:ti/ n.聚会；晚会 See you!再见！first
/fə:st/ num.第一 second
/'sekənd/ num.第二 third
/θə:d/ num.第三 fifth
/fifθ/ num.第五 eighth
/eitθ/ num.第八 ninth
/nainθ/ num.第九 twelfth
/twelfθ/ num.第十二 twentieth
/'twentiəθ/ num.第二十 test
/test/ n.测验；检查 trip
/trip/ n.旅游；旅行 art
/a:t/ n.艺术；美术
festival
/'festivl/ n.(音乐、戏剧等的)节；节日 dear
/diə/ adj.亲爱的 student
/'stju:dnt/ n.学生 thing
/θiŋ/ n.东西；事情 term
/tə:m/ n.学期
busy
/'bizi/ adj.忙碌的；无暇的 time
/taim/ n.时间
Have a good time!(表示祝愿)过得愉快！there
/ðeə/ adv.(在)那里
Unit9 My favorite subject is science.【重点短语】
1.my favorite subject(s)我最喜欢的科目 2.have P.E./a P.E.lesson 上体育课 3.play games with us 和我们一起玩游戏 4.my science teacher 我的科学老师 5.your favorite day 你最喜欢的一天 6.the next day 第二天
7.David’s favorite subject 戴维最喜欢的科目 8.on FridayC morning/afternoon/evening)在周五(上午/下午/晚上）9.at 8 ：00 在8 点钟
10.from 12:00 to 1:00 从1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0 11.after that/class 自那以后/下课后 12.great fun 非常有趣
13.difficult but interesting 难但有趣 14.be OK with sb.适合某人
【重点句型】
1.—What’s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么？ —My favorite subject is math.我最喜欢的科目是数学。2.What’s her/his favorite subject? 她/他最喜欢的科目是什么？ 3.—Why do you like science? 你为什么喜欢科学？ —Because it’s interesting.因为它很有趣。4.—Why does he like P.E.? 他为什么喜欢体育？ —Because it’s fun.因为它很有趣。
5.—Who’s your P.E.teacher? 你的体育老师是谁？ —Mr.Hu.胡老师。
6.—How’s your day? 你今天过得如何？ —It ’s OK.很好。
7.When is your geography class? 你的地理课是什么时候？ 8.I like Monday because I have P.E.and history.我喜欢周一，因为我可以上体育和历史课。9.I think history is interesting.我认为历史很有趣。
10.The teacher says it is useful, but I think it is difficult.老师说这很有用，但我认为这很难。11.I am very busy on Friday.在周五，我非常忙。
12.After that，I have an art lesson for two hours.然后我上两个小时的美术课。13.Lunch is from 12:00 to 1:00.中饭时间是12:00到(下午)1:00。14.My classes finish at 1:50.我的课1 :5 0结束。
15.Let's meet on Saturday.Is that OK with you? 让我们周六见。你方便吗？
【重点单词】
favorite
/'feivərit/ adj.&n.特别喜爱的(人或事物)subject
/'sʌbdʒekt/ n.学科；科目 science
/'saiəns/ n.科学
P.E./pi: 'i:/ n.(=physical education)体育 music
/'mju:zik/ n.音乐；乐曲 math
/mæθ/ n.数学
Chinese
/tʃai'ni:z/ n.语文；汉语中国的 geography
/dʒi'ɔgrəfi/ n.地理(学)history
/'histri/ n.历史 why
/wai/ adv.为什么 because
/bi'kɔz/ conj.因为 Monday
/'mʌndei/ n.星期一 Friday
/'fraidei/ n.星期五 Saturday
/'sætədei/ n.星期六 for sure 无疑；肯定 free
/fri:/ adj.空闲的 cool
/ku:l/ adj.妙极的；酷的 Tuesday
/'tju:zdei/ n.星期二 Wednesday
/'wenzdei/ n.星期三 Thursday
/'θəzdei/ n.星期四 Sunday
/'sʌndei/ n.星期日 A.M./ei 'em/(=a.m.)上午 P.M./pi: 'em/(=p.m.)下午；午后 useful
/'ju:sfl/ adj.有用的；有益的
from
/frɔm/ prep(表示开始的时间)从......开始 from...to...从......到......Mrs./'misiz/(女子的姓氏或姓名前)太太；夫人 finish
/'finiʃ/ v.完成；做好 lesson
/'lesn/ n.课；一节课 hour
/'auə/ n.小时
第三篇：七年级政治上册 9.2防范侵害保护自己教案 人教新课标版
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防范侵害，保护自己教案
【课标解读】
1、本节课所体现的课标要求
本课教学设计主要依据思想品德课程标准《
一、成长中的我》内容标准3.5中“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”有关要求而设计。
2、本节课所要实现的教学目标（学习目标）
（1）情感、态度、价值观目标：学生懂得生命的价值，警惕不法侵害，树立自我保护的意识、勇气和信心；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利。
（2）能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力，增强寻求法律保护的能力。
（3）认知目标：帮助学生认识一些不法侵害和意外险情的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法、恐吓法及勇敢斗争都是防范侵害的有效方法；懂得用法律保护自己。【教学总体设想及依据】
本节课是根据青少年好奇心强，但警惕性差，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱而常受到伤害的实际情况设计的。第一、教学中从学生已有的生活经验出发，通过对学生在网络玩QQ引发的事件，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，从而在探究中感悟；第二、关注学生的情感体验、内心感受，让学生能够分辨是非，在复杂的环境中作出准确的判断，做出正确的选择，培养学生看待事物的正确态度；第三、通过问题的提出，让学生去自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验。在探究、合作、参与的过程中，实现多元、多向对话交流，完成教学目标。【本课教学的特色】
充分落实新课标的理念，运用学生喜欢的话题“玩QQ”导入新课、以网上聊天引发的事件作为主线索，让学生在续写故事情节中感悟，在问题探讨、出谋划策中提升，在经验介绍中分享轻松、愉悦、成功的情感体验，引导学生质疑、并发现问题和分析问题，帮助学生形成敢于探究和独立思考的能力。体现对学生的尊重和信任，培养学生正确的思想道德观念
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http://www.xiexiebang.com 和自我保护意识，增强自我保护能力。【课程资源整合】
1、教材内容分析：
“防范侵害，保护自己”，教材从三个层面上为中学生学会保护自己提供了指导：一要有警惕性，要具备保护自己的意识；二要用智慧学会用一些方法技巧保护自己；三要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。即“侵害前——提高警惕；侵害中——机智救助；侵害后——善用法律。
2、教学重点、难点；突出重点、突破难点的设想、措施：
教学重点：用智慧保护自己；教学难点：提高警惕是防范侵害的前提。完成这两大目标只要是用“小丽遭遇记”的事例，通过创设情境和问题，激发学生的兴趣，充分发挥学生的聪明才智，展开“为故事续编、讨论”等方式实现。
3、多媒体的设计与运用：PowerPoint课件 【教学引导步骤】
（一）引入新课
很高兴能有这么一个机会与同学们共度这45分钟，初次见面，我先自我介绍一下，我姓叶，QQ上称自己为“卷毛”。
问：同学喜欢上网聊天吗？你的网名叫什么？ ——学生踊跃叙说网名：天行匠、玫瑰花、胡萝卜„„ 问:那我们为什么不在网上写出真实姓名呢? ——因为好奇、好玩、防范不法侵害„„
设计意图:网上QQ聊天是学生较感兴趣的话题，通过师生这样的一种轻松愉快的自我介绍，拉近师生之间的距离，为下面创设情境作好铺垫，激发了学生的兴趣，并以此引出话题：防范侵害，保护自己。
（二）故事续接
过渡：同学们，下面让我们一起来看看由于网上聊天引发的一件事情：
通过网上聊天，小丽认识了网友阿Q，两人都有点相见恨晚的感觉，于是小丽很快地介绍自己的姓名、家庭电话等基本情况，阿Q也介绍了自己的“基本情况”，阿Q想带小丽去游玩并约好见面。
星期六的早上，小丽毫不犹豫地坐上了阿Q的摩托车„„
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http://www.xiexiebang.com CAI：“小丽遭遇记”
CAI：问：根据你的猜测与想象，请你给这个故事续写结尾。——学生所写的结局多种多样，有些是悲剧，有些是喜剧。
设计意图：通过鼓励学生展开想象的翅膀，大胆设想一下小丽的命运将会怎样？这一环节，肯定学生具有丰富的想象力，为学生进一步关注主人翁的命运埋下伏笔，有利更好地开展教学。
（三）评说事例 教学内容1：提高警惕
过渡：刚才大家对小丽的遭遇作了很多猜测，那么究竟小丽的遭遇是怎样的呢？同学们，让我们一起来关注事情的进展。
小丽跟着阿Q来到公园的一个偏僻的角落，阿Q对小丽说：“先拿点钱给本大爷花一花，否则就不客气。”阿Q边说边用一把小刀对着小丽晃来晃去, 这时的小丽才意识到遇上歹徒了, 心里想，谁来帮我脱离魔掌呢？
CAI：“小丽遭遇记”
CAI：问1：导致小丽这么轻易落入魔掌的原因是什么呢？
——学生从多角度分析原因：如小丽跟陌生人走，小丽太相信别人，小丽轻易告诉自己的真实情况，防范意识薄弱等
教师归纳：通过大家的分析，我们形成这样的共识：小丽落入魔掌的原因在于思想上没有高度的警惕性，轻信网友。
CAI：问2：我们在网上交友要注意什么问题呢？
—— 请大家分小组讨论三分钟，学生在探讨的时候，教师走进学生当中，和学生共讨相关问题，如“女生为什么更容易受到侵害？”“女生在网上聊天要注意什么问题？”等 教师归纳：总的来说，网络世界就像一个万花筒，青少年要提高警惕性；同样，社会犹如网络世界，即绚丽多彩，又存在着一些丑陋肮脏的东西，我们同样要提高警惕，正如谚语所说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”可见，提高警惕是避免侵害的前提。
设计意图：通过这两个问题的探讨，激发学生的学习兴趣，突破本节课的教学难点：提高警惕是防范侵害的前提，从而提高自我保护意识。
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（四）出谋划策
教学内容2：用智慧保护自己
过渡：由于小丽在思想上没有提高警惕，落入了魔掌，现在她非常后悔，也向我们发出了求助。同学们，让我们一起来帮帮她。CAI：问：请你帮小丽脱离魔掌出谋划策。
——学生发挥丰富的想象，对小丽当时的情境作具体的分析，并相应提出各种救助方法，课堂气氛活跃。
设计意图：这一环节意在关注学生的情感体验、内心感受，让学生能够在受害复杂环境中作出准确的判断，做出正确的选择，知道呼救法、周旋法、恐吓法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法。突出本节课的教学重点：遭遇不法侵害与意外险情时，用智慧保护自己。教师在学生出谋划策的时候加以引导：小丽首先要冷静，然后采取最有效的方法去救助，即用智慧保护自己，这样小丽才有可能脱离魔掌。
（五）求助法律
教学内容3：用法律保护自己
过渡问题：同学们，我们对阿Q这种侵害青少年的行为是非常愤怒的，我们还可以通过什么途径去制裁这类不法行为呢？ ——法律武器
问：有一些同学说：“小丽所遭遇的侵害很大原因是由她警惕性不高造成的，而且告阿Q还有可能受到他的报复，所以不应起诉阿Q。”你是怎么看待这个问题的？ ——学生各抒已见，设计意图：通过质疑，增强学生运用法律武器维护合法权益的勇气和信心。引导学生明确：善用法律是维护自身利益的需要，也是维护法律尊严的需要，是一种利于自身、他人、国家利益的行为。
（六）学习反馈
CAI：问1：小丽不幸的遭遇，对我们以后防范侵害，保护自己有什么启示？ ——学生结合实际情况谈感受、启示
设计意图：这是本节课的课堂感悟，教师点拨升华，进一步实现教学目标。教师指出青少年面临各种潜在的侵害，但是只要我们在思想上提高自我保护意识，遭遇侵害时能机智救助和善用法律武器维护自身合法权益，我们就能做到防范侵害，保护自己。
（七）经验共享
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——学生踊跃进行经验介绍。
设计意图：学习了这节课后，学生之间分享彼此轻松、愉悦、成功的情感体验，有利学生善于运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力
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第四篇：七年级下册7.3自我保护教案
7.3自我保护
一、课题
粤教版 思想政治 七年级下册 第七单元 第三课时 自我保护
二、教学分析
1、内容分析：本课是第七单元第三课时，主要讲中小学生体会自我保护的重要性，树立自我保护意识并掌握自我保护的一些方法和技巧。
2、学生分析：七年级的学生自我保护意识比较薄弱，不了解自我保护的一些方法和技巧，需要引导学生意识到自我保护的重要性并使他们掌握一些自我保护的方法和技巧。
三、教学目标与要求
1、知识目标：体会自我保护的重要性，树立自我保护意识。
2、能力目标：掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习，充分认识自我保护的重要意义，掌握自我保护的本领。
四、教学重难点
1、重点：自我保护的方法和技巧
2、难点：增强自我保护意识
五、课堂类型
讲授新课
六、教法与学法指导设计
1、教法：启发式、引导式
2、学法：讨论式、合作探究式
七、教具
教材、黑板、粉笔
八、教学过程
1、导入： 师：上课 生：老师好！
师：同学们好，请坐。不知道大家有没有参加过户外活动？ 生：没有
师：没有啊，那老师下面就读一则有关户外活动的新闻，听完之后同学们就想一想，如果你们也遇到这种情况，你们会怎么做？
师：2013年5月11日，广东省惠州市，罗阳一中有八名学生相约去江边烧烤，就是去户外活动。其中一名学生失足滑入水中了，有四名学生在施救的过程中全部落水失踪，其余的三名学生立即报警。生：（思考一分钟）
师：如果你们也遇到这种情况，你会怎么做？ 生：大声呼叫，喊救命
师：这种方法可以，或许可以救得了落水同学 生：打电话报警
师：还有同学要发表意见的吗？ 生：（沉默）
师：那可以跳下去救人吗 生：会的可以，不会的不可以 师：从刚才回答来看，有些同学是有一定的自我保护意识的，但是有些同学的自我保护意识还是不够的。其实遇到这种情况，不管你会不会游泳，最好都不要盲目跳下去救人，因为你们还小，没有足够的能力去救人。所以当我们 遇到这种情况，可以采取大家刚才所说的方法去做。当我们遇到这样的危险或意外事故，我们首先要想到的就是要保护好我们自己，不让我们收到伤害。
2、讲授新课： 师：今天我们就来学习第三课时自我保护。自我保护，从字面上看就是自己保护自己的意思，那为什么要保护我们自己呢？我们打开书本p68页齐读一遍第二段自我保护的重要性 生：（读书）
师：如果没有自我保护，就像刚才的溺水事件一样，那四个学生就这样白白的断送了自己宝贵的生命。除了会发生溺水事件这样的意外之外，我们还可能会遇到其他的一些意外事故。所以我们要学会保护自己，保护好我们的安全，我们才可以更好地生存下去，用书本的话怎么说？
生：自我保护能力，是一个人生存所需要的重要能力 师：把这句话画下来
师：你们正是处在青春期，社会经验、阅历不够丰富，心理生理都不够成熟，体质也不够强健，很容易受到意外事故或侵害，比如溺水、触电、烧伤、抢劫、勒索、殴打等等，所以树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是我们健康成长所必须的。现在你们知道为什么要保护好自己了吗？ 生：知道
师：树立自我保护意识，我们需要掌握哪些自我保护的本领呢？如果出现下列情况，你会怎么办？结合自己的生活实践经验，分小组讨论，待会派代表来发表你们组讨论到的方法，三分钟讨论开始 生：（讨论）师：第一组
生：遇到火灾时，家里有电话就打电话报警，如果是在较高的楼层，要打开门窗求救。师：请坐。当我们遇到火情，我们应该及时关闭电源；打开门窗大声呼叫，向邻居、行人求救；打电话报警时应该注意要说明具体的地点。第二组
生：当我们独自在家时遇到陌生人敲门，我们应该问清楚他是谁再开门。
师：这一组的同学想到的方法是欠缺了安全性，但想的反向是对的。要是我们独自在家时到陌生人敲门，最好先不要开门，特别是防盗门，我们可以问清楚他是谁 生：要是他说我是你爸的同事，我爸叫他来我家等他，怎么办？ 师：这种情况也是时常会发生的，最好就是不要开门咯可以打电话问清楚父母是否有这回事，也可以跟他说让他迟一点来，现在不方便
生：我是第三组的代表，我们组觉得要是家里发生水管破裂，我们可以把总关关了，然后打电话告诉父母，让他们回来再处理。
师：要是家里发生漏水了。最合理的方法就是这样了。大家掌声鼓励一下这组的同学。第四组的同学
生：要是我们家里发生了煤气泄漏，我们应该立刻把煤气开关关了，然后打开门窗，让家里的空气流通。
师：很好，请坐。这一组同学的方法也是挺不错的，要是家里出现煤气泄漏，就应该关上煤气总开关，然后打开门窗，家里有抽风机的打开它，让家里的空气流通，要是发现有人煤气中毒了怎么办？ 生：大声呼叫，打110报警 师：同学们的应急能力挺不错的。以上的四种情况是我们在家庭生活中要注意的，学会自我保护就是要
生：防火、防水、防气、防盗
师：没错，我们只有掌握了这些自我保护的方法和技巧，我们才可以更好地保护我们自己
九、课堂小结
师：通过这一节课，我们学习了增强自我保护意识的重要性
生：自我保护能力，是一个人生存所需要的重要能力；树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必须的
师：我们还学习了在家庭生活中自我保护的方法和技巧，有防火、防水、防气和防盗。其中，增强自我保护意识是难点，掌握日常生活中家庭自我保护的方法和技巧是重点。大家回去好好消化一下。
十、作业的布置
师：考虑到你们你们有很多作业，我就不布置作业了，你们回去就预习下节课的内容，我们下节课探讨在社会生活中自我保护的方法和技巧以及寻求自我保护的法律途径。师：我们这节课就上到这里，下课。
第五篇：新人教小学三年级语文上册第三单元整合课教案
小学三年级语文上册第三单元整合课
一、教材分析：
本组课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
9、《古诗两首》诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感；
10、《风筝》做风筝、放风筝、找风筝，体会小伙伴伙伴们的心情起伏变化；
11、《秋天的雨》抓住重点词句体会秋天的美好，感受课文的语言美；12听听，秋的声音从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；《语文园地三》口语交际，话题是“秋天的快乐”；我的发现，扩展出表示前面这种颜色的新的词语；习作：看图写一幅秋天的图画；日积月累：对对子、训练词语的搭配。
本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画
二、总体构想
本单元，围绕“美好的秋天”这一主题，把整个单元综合起来，设计“欣赏——感受——描绘”的教学活动：先结合学习《古诗两首》《秋天的雨》《听听，秋天的声音》，引导学生欣赏秋天的美丽；在朗读与欣赏中，引导学生展开想像与创编活动：“秋天的雨，是（有）”“秋天的雨把给了，”“听听，秋的声音，”“秋的声音，在”等等；再结合学习《风筝》，开展秋天的实践活动，让学生感受秋天的快乐；最后，结合课后练习及语文园地，指导学生收集积累描写秋天的古诗、词句，画秋天的景物，进行以秋天活动为主要内容的口语交际和习作等语文实践活动。相信这样的活动会让那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，在孩子们心中产生不同于对其他季节的感受。
三、课时安排：8课时 第三组整体教学课时备课 学习目标:
1、会认20个生字，会写32个生字。能正确读写词语表中的词语。
2、运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句。
3、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。
4、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
前置学习提纲：
（一）一、导语质疑：
读了本单元导语，你想知道什么？
二、初读课文：
1、第一遍读课文，边读课文边标出生字词，画出自己喜欢的词语。不认识或不明白的字词可以查字词典。
2、第二遍读课文，把课文读给家长听，要求读得准确、流利。签字：
3、识记生字新词。（1）我会选：
促、忆、异、逢、佳、倍、遥、插（）进、记（）、（）同、相（）、（）节、加（）、（）远、（）花（2）比比组词：、依（）并（）精（）抽（）扬（）婆（）房（）衣（）拼（）情（）邮（）杨（）菠（）坊（）（3）我会填：
五（）缤纷、舒（）（）服、（）惊（）色、（）呼（）唤、垂（）丧（）前置学习提纲
（二）一、初通文意：
1、第三边读课文，每读完一篇都要想一想课文的主要内容是什么。2第四遍读课文，边读边画出你喜欢的句段，把感受写在旁边。
二、品读重点，体会感情
1、通读古诗两首（1）《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（结合注释解词）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？因为他身在。
（2）《九月九日忆山东兄弟》从题目中你了解到什么？（结合注释解词）。表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情的字是。“遥”字你体会到什么？“少一人”少的是谁？。（3）再古诗你体会到两位诗人是什么样的感情？
2、《风筝》
（1）朗读第2自然段说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗？
（2）默读第3自然段想一想风筝做好了，此时你最想干什么？
（3）当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的受？
（4）实践活动：说说自己放风筝的快乐。
3、《秋天的雨》
（1）读课文第2、3段秋天的大门打开后，作者都看到了什么？秋天的雨里还藏着什么呢？
（2）“它把黄色给了银杏树„„扇走了夏天的炎热。”这一句里是用了修辞手法，你是从这个字上看出来的。联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上的句式写一句话。
（3）默读第4段完成安课文内容填空“它告诉大家。小喜鹊，小松鼠，小青蛙，准备舒舒服服地睡大觉。松柏，杨柳树叶，大家都在准备过冬了。”你还知道其它动植物是怎样过冬的。
4、《听听，秋的声音》
（1）通读课文你在诗中听到了哪些声音？
（2）你最喜欢的是哪种声音？
四、质疑：将单元中不明白的问题写下来。（边读边记）
前置学习提纲
（三）准备秋天的诗文朗诵会 收集资料：
1、积累描写秋天的词语
2、背诵秋天的诗文
四、教学流程：
第一课时：读文识字
一、课前自主完成前置学习提纲
（一）二、小组合作，学生字读课文
1、小组交流生字、词语。组员互相评价。
2、课件展示，多种方法检查巩固。
结合课文理解：萧萧、重阳节、茱萸、憧憬、凌空、大惊失色、倏地、垂头丧气、千呼万唤、磨坊、清凉、留意、五彩缤纷、频频、舒舒服服
3、指导写字。萧、深、篱、歇、丧、柔、紫、紧
4、指定学生接读课文，同学评价。教师指导难读的句子。
【设计说明：完全相信学生、依赖学生，充分发挥学生的学习主动性】 第二课时：初通文意
一、课前完成前置学习提纲
（二）二、小组交流，教师指导，完成对每篇课文的主要内容和关键问题的理解。第三课时：欣赏秋天的美 课前交流积累的写秋天的词语
1、《古诗两首》背诵，结合课下注释说说诗句的意思
2、《秋天的雨》
（1）交流喜欢的句子，说说为什么喜欢。引导学生找出文中的比喻句，拟人句。（2）关于拟人的修辞手法，把人以外的事物当做人来写，赋予它人的动作或思想感情，就叫拟人。例如2、4段。
（3）怎么运用呢？可以用描述人的词语来描述事物。也可以直接把事物当作人来写。续写第二段，秋雨还把什么颜色给了谁？
（4）以读引说：请同学们试着说个句子用上拟人的修辞手法。
（5）问题交流：课文从哪几个方面写秋天的雨的？引导学生找出中心句。本文的结构特点：前四段每段第一句为中心句，第五段概括全文。（6）背诵课文，3、《听听，秋的声音》背诵课文 第四课时：感受秋天的快乐
秋天不仅美丽，还有许多有趣的活动。《风筝》
（1）课文写了做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情，找出有关词句，体会体会。（2）心理描写：做风筝时“心中充满了憧憬和希望。”放风筝时，“我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。”线断后，“我们大惊失色千呼万唤。”找风筝时，“我们都哭了，垂头丧气。”
（3）你还知道那些描写心理的词语？依依不舍、愉快、忐忑不安、烦躁不安
（4）怎样进行细致的心理描写？整体把握人物的心理变化，通过事例，动作、语言、神态把人物的心理变化写具体。
（5）以读引写：根据课文续写一段话，我们找到了风筝，突出心理变化。（6）以读引说：你喜欢秋天里的活动有哪些？利用周末走近秋天，观察游戏。第五课时：秋天的美文大展示
每人准备一篇或一段写秋天的美文，朗读比赛 第六课时：描绘秋天
“写一幅选的或画的秋天的画”关于写作策略的几点看法： 策略
一、加强口语交际与习作的整合。
口语交际为习作打基础，1、话题提供习作的素材。
2、说得有序、清楚是写得连贯、生动的前提。
3、习作中，要注意鼓励学生积极运用学过的表达方法和积累的好词好句。
这次口语交际的话题是“秋天的快乐“，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。为习作提供生动的素材。
策略二：加强小练笔
本单元教材除了在语文园地里安排了习作外，还在部分课文后面安排了“小练笔”。教材中的“小练笔”找到了课本资源的读写结合点，也为我们指明了一条读写结合的有效途径。教学中我们既要重视教材中安排的练笔练习，又不能满足于此，教师要努力拓宽练笔的范围和途径。
1、充分挖掘教材中的练笔资源。比如，学了《风筝》，可以引导学生想象“我们”寻找“幸福鸟”，没有找到或者找到后的心情，写一段话；学了《秋天的雨》，可以引导想象秋天还会把什么颜色给谁？仿写一段话；学了《听听，秋天的声音》，教师可以提供一组声音的素材或实地带学生去野外聆听秋天的声音，写下自己所听到的和感觉到的。因为是小练笔，所以可长可短，可抒可批，这样畅达。可以是续写式，可以是填补式，可以是感悟式，也可以是自由式。当然，这样做会给老师们带来不小的压力，因为备课时必须仔细钻研教材，构思好课文的最佳练笔。
2、有效利用生活中的练笔机宜。
秋天到了，写写秋风、秋雨、秋果；冬天到了，写写寒风、冰块、大雪。开学了，写下对自己的勉励和希望；学期结束了，向父母汇报一学期来的学习生活。生活中到处是写作的源泉，我们要善于引导学生发现。特别值得一提的是，要重视观察日记的引导。观察是认识自然，走进生活最好的老师。观察的面宜广，人、事、物、景均可涉及。观察后要及时记录，不计较文章长短，不计较结构笔法，只求真实。一开始，教师要做好充分的指导，使学生掌握观察的方法。例如：观察人，可以观察他的相貌、衣着，也可以观察他在不同的场合中不同的神态、动作、语言等等；观察事，“校内的事”、“校外的事”、“家里的事”、“菜场的事”等等，不同时间、不同地点的事，大事小事家常事，凡事留心；观察物，上至日月星辰、风霜雪雨，下至飞禽鸟兽、花草树木，动态的，静态的，包罗万象，要懂得欣赏。当学生能有意识地将观察所得笔录下来，他们的“材料仓库”就不仅丰富而且有条理，写作时，一个个素材便“呼之欲出”。观察日记还要经常交流，常用的方法是，将日记本一一挂在墙上，学生可以自由查看，还可以在旁边写上评语或建议。
策略
三、吊足“胃口”
三年级是作文的起步阶段，教学中，教师要充分调动学生的兴趣，给他们一些美好的感觉。激发学生写作兴趣的途径有很多，但培养学生对老师的信任之情则是最基础的，也是最重要的。信任，首先应该建立在第一堂课上，并使其随着时间的推移日渐加深。
1、重要的第一印象。新学期第一堂作文课，教师走入课堂必须心里有“底”，肚里有“货”。先博得同情：“写作文挺不容易吧？”继而话锋一转：“今天，不妨咱们来换个角色，你们出题，老师即兴口头作文，如何？”当学生搜肠刮肚想出来的作文难题都被老师迎刃而解的时候，学生发自内心的惊讶、佩服，就会转化为对老师的信任和对语言文字的兴趣。
2、经常流露对文学的爱好。课内课外，常和学生聊聊，比如说，小时侯爱看的书，古今中外的文人轶事，自己写文章的心得体会，自己最欣赏的好词好句等等，让学生自然地感受到老师的勤奋好学与文学功底。强烈的向师性也会激起他们多看书的欲望。在此基础上，经常举行一些读书交流会，师生共同品味读书的乐趣。
3、表现出对学生真心的理解。习作无非是让学生把自己胸中的积蓄写出来，不说假话空话，表达真情实感。作为教师，一定要真正把学生当成朋友，倾听他们的烦恼，分享他们的快乐，让学生消除心中的警戒，信任老师，这样，他们才敢在作文中表现真实的感情。
4、善待学生的作业。教师杂务多，学生交上来的作文，有时候一忙，就暂时搁置了，疏不知，这伤害了学生满怀期待的心！一篇作文，就是一颗真心，教师不但应该及时阅读，而且要对学生提出中肯的意见，提高他们的积极性。
第七课时：训练《语文课时练》 第八课时：测验
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