用爱送你回家》教案

第一篇：用爱送你回家》教案

大班语言活动设计：用爱送你回家

活动目标

1．通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

2．充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

活动准备：制作关于故事的PPT，背景音乐等。

活动过程

第一环节：引入话题

师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?

(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)

第二环节：听赏故事

1．第一段：偶遇相救

师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事?(出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?

3．第三段：家庭会议

师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)

4．第四段：护送回家

师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)

第三环节：完整欣赏

幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。)

第四环节：迁移经验

师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?

小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)

附故事：用爱送你回家

小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有……这是喜宝。

喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点!”“喜宝，加油!”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么?” “到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在……

“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球……虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。

这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想办法把小长颈鹿送回家。“不可以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!”奶奶也反对：“这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。”爷爷也点点头：“如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议——送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。“嘿哟，嘿哟，齐心协力!”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

终于到了启程的时刻，小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。“再见了，朋友们!”它们挥别了所有热心的朋友。两天已经过去了，它们一直没有看见大船。喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天，天刚亮，忽然听见远方传来一声长长的汽笛声。“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船。“再见了，我的好朋友。”

第二篇：幼儿班语言教案--用爱送你回家

幼儿园大班语言活动：用爱送你回家

《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

活动目标

1．通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。2．充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。活动准备

制作关于故事的PPT，背景音乐等。活动过程

第一环节：引入话题

师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)第二环节：听赏故事 1．第一段：偶遇相救

师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事?(出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述)2．第二段：共同生活

师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做? 3．第三段：家庭会议

师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)4．第四段：护送回家

师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)第三环节：完整欣赏

幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。)第四环节：迁移经验

师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光? 小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)附故事：用爱送你回家

小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有„„这是喜宝。

喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点!”“喜宝，加油!”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么?”“到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在„„

“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球„„虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。

这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想办法把小长颈鹿送回家。“不可以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!”奶奶也反对：“这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。”爷爷也点点头：“如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议——送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。“嘿哟，嘿哟，齐心协力!”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

终于到了启程的时刻，小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。“再见了，朋友们!”它们挥别了所有热心的朋友。两天已经过去了，它们一直没有看见大船。喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天，天刚亮，忽然听见远方传来一声长长的汽笛声。“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船。“再见了，我的好朋友。”

第三篇：用爱倾听 教案

第六课 用爱倾听

高一汉语必修一教案

词语学习（第一课时）学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 掌握本课生词的音、形、义，并能用 重点词语组词造句。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲 解，学生课后巩固练习的方法进行。

3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生 能够用所学词语进行简单会话 以及工具书的使用技巧。

教学重点：掌握本课词语的音、形、义。教学难点：使用重点词语组词和造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:ppt、教材

教学方法：讲解法、模仿法、启发式

教学过程：

一、导入课题：

1、请那几位同学说说自己看过的战争片的内容？

2、请几位同学讲一讲喜欢什么兵器？

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每词语三遍。

3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让 学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。

三、词语讲解：

纷杂（形）多而乱，纷乱（近）纷杂的思绪 头绪纷杂 纷杂的问题 他冷静下来，整理着纷杂的思绪。折腾（动）同：折磨 折腾人

物色(动)同：寻找 物色对象 物色不上 请你帮我物色一位助手。倾听（形）仔细地听取 倾听声音 倾听意见 领导干部应该多倾听群众的意见/呼声。

锲而不舍（组）比喻有毅力、有恒心。只要锲而不舍，就一定能学好汉语。

含辛茹苦（组）经受艰辛困苦。父母含辛茹苦把我抚养成人。打消（动）消除 打消念头 打消想法 他打消了请假回家的念头。小结：本节课我们一共学习了 35 个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们 在课后多加练习。

板书设计： 第六课 用爱倾听（词语）

锲而不舍（组）比喻有毅力、有恒心。只要锲而不舍，就一定能学好汉语。

含辛茹苦（组）经受艰辛困苦。父母含辛茹苦把我抚养成人。来回折腾 这孩子太调皮，把人折腾坏了。

打消（动）消除 打消念头 打消想法 他打消了请假回家的念头。作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。课后反思:

第六课 用爱倾听 初学课文（第二课时）学习目标（三维目标）： 知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，培养默读能力。

过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问 题解决问题办法达到目的。

情感态度与价值观：通过课文学习，让学生懂得只要拥有爱 心，世界才会变得更加美好。

教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课 文回答问题 教学难点：初步了解课文内容。突破方法：让学生自由朗读课文。

第四篇：《送你一个书签》教案

教学目标：通过对书签的观察，了解它们的作用和形状，尝试利用剪、贴、绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签，挖掘创造潜能，抒发自己的情感，并通过展示、交换、收藏和应用等形式相互交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

教学重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。

教学难点：巧妙地构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。

课前准备：学生——绘画工具任选，卡纸、剪刀、细绳、胶水以及自选可以用来制作的媒材。教师——一本夹有书签的厚厚的书，范作若干，纸张以及剪刀等。

教学过程：

一、导入阶段

1、师：小朋友，你们喜欢看书吗?(喜欢)老师也喜欢。

出示儿童读物一本。

这是老师在看的一本书，介绍书名，并把以前看的内容大概地说给小朋友听，并设置悬念。可老师忘了昨天看到第几页了，谁能帮老师想个好办法，一下子找到那一页呢?

导入对书签的认识。

2、指名告诉大家，老师的书里有什么?为什么放这么一个东西?

师小结，并板书：书签

3、介绍书签的概念及作用，并进行爱读书、爱护书的思想教育。

二、新授阶段

1、出示书签范作，引导学生欣赏。指名说说你最喜欢哪一张，为什么?

2、欣赏PPT课件。

3、观察并思考：进一步认识书签，是什么样子的?(形状、材料、题材)

为什么要系一根绳签呢?大小有什么限制吗?怎样来装饰这个书签?

生答，师小结。(书签分卡片和绳签两部分，卡片以基本行为主，也可做成学习用品，动物，植物等的外行。装饰时可以用绘画、剪贴、拓印等方法，装饰的内容要和卡片的外行相适应。)

4、小朋友想不想自己也来做一个书签?

欣赏PPT，仔细观察制作的方法。

(想)那你想做一个怎样的书签呢?准备怎么做?

把你的想法告诉你旁边的小朋友，好不好?

5、学生自主制作

选择自己喜欢的方式方法及工具材料来制作书签，要求：注意安全，特别是剪刀，不要拿在手上挥舞;注意卫生，不要把剪下来的材料随地乱扔，要保持教室整洁。

提示：可以先剪制书签的形状，再表现书签的内容，也可以先表现书签的内容，再依据内容剪出书签的形状。

6、作品展示、评析。

7、活动：等大家制作的差不多的时候，再让学生互相赠送，揭示课题并达到友情的提升。

8、如时间有余，可让得到书签的小朋友说一说，你喜欢小朋友送你的书签吗?为什么?

9、师小结：希望小朋友能珍藏别人赠送的书签，并让它派上用场，陪伴你在书的海洋里畅游，见证你的每次收获。

三、整理阶段

要求学生将剪下的废纸条、细绳条和其他媒材放在垃圾袋里。

课后拓展：鼓励学生经常根据自己书本的特点制作相适应的书签，以便于自己的学习、阅读和欣赏，或是同学之间相互交换、赠送。

第五篇：送你一个微笑教案

送你一个微笑

一、教学目标：

1、知识目标：

认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间情感沟通的纽带。

2、能力目标：

养成洞察他人内心的能力和关心他人的能力，知道怎么样去善友乐群、欣赏别人。

3、过程与方法：

小品中的情境，生活中的问题都来自学生真实的生活，从这些司空见惯的现象中，让学生发现微笑的作用和力量。

4、行为目标：

让学生在以后的生活中学会微笑，鼓励他人，理解他人，关心他人。

3、情感、态度、价值观目标：

感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。

二、教学重难点：

重点：

教学方法： 教学过程：

一、导入：

同学们，今天，老师给大家带来了几个熟悉的朋友。（动画人物）我们一起来看图片，他们都有怎样的表情？（板书：微笑）

二、感受微笑：小品《迟到**》

1、思考问题：

（1）如果你是苏晴，听了两种截然不同的话以后，会有怎样的感受或想法呢？（分小组回答，每小组1人）

（2）你更喜欢哪种态度？为什么？（板书：宽容、理解）

2、编小品结局：听到同学们的指责与理解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？

3、小结：苏晴同学不是故意迟到的，我们应该谅解她，送她一个宽容的微笑。这个宽容的微笑，能给苏晴同学带来意想不到的温暖。微笑的作用课真大阿！在生活中，我们要学会送给别人一个微笑。（板书：送你一个）

4、齐读题目：送你一个微笑

三、学会微笑：

（一）在我们学校生活中，老师看到了这样的镜头，大家来看看与遇到这样的情况，我们该怎么办？

1、乐乐因为爸爸生病，所以好久都没了笑容，伤心的哭了！

2、体育课上，小明的实心球测试总是及不了格，他都快要急哭啦！

3、莉莉有个题不会，找想了好久都想不出来。

4、考试成绩出来了，小刚的成绩不理想，他一个人坐在操场上，难过地揪着自己的头发。

（二）随机板书：帮助、鼓励、关心

四、听故事、编故事

1、教师讲述“大雁”的故事。

（天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了„„）

2、学生思考：此时如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？

3、生交流讨论。

4、这只大雁掉队了，接下去会发生怎样的事情呢？请同学们充分发挥自己的想象编一编。

5、生编故事。

小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。

五、寻找微笑天使

1、听完大雁群飞的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？（互相帮助、互相鼓励、互相谅解）

2、生自由发言：说出自己心中的微笑天使

3、给微笑天使发微笑的笑脸

3、老师小结：同学们，以后我们要向我们的微笑天使们学习，互相帮助、互相鼓励、互相谅解。

六、微笑快递

1、刚刚我们在我们班找到了这么多微笑小天使，微笑也需要传递，下面我们就来进行一次现场微笑传递。

2、齐读微笑卡上五句话：

（1）你知道吗？你是最棒的！

（2）别担心，有我呢！（3）我知道，你一定行！（4）有困难，来找我！(5)能跟你做朋友，真好！

3、游戏介绍：以小组为单位，组员直间相互说悄悄话，传递微笑卡上的五句话，那组最先说完那组就赢。

4、学生游戏

5、师生互动;

(1)当我遇到困难时，你们会对我说---------

(2)当我对自己失去信息时，你会对我说-------------

(3)同学们，看到你们充满温暖和力量的微笑，我想说：“能更你们做朋友，真好！”

小结：感谢你们送我的微笑，其实就像“人”这个字（课件出示：人），正是因为有一撇一捺想支撑着，才能稳稳地站立在大地上！生活中，你给我一个微笑，我送你一份力量；我送你一份鼓励，你还我一个微笑！正是因为这份爱的支撑，爱的传递，我们的世界才这么美好！（画心型）

七、齐读诗《微笑》

微笑，是心灵无声的问好，是淡雅、友爱的花苞，是一抹和煦的阳光，是寒风中温暖的拥抱。

有了它，家庭便充满幸福； 有了它，生活处处有欢笑； 有了它，劳碌者消除疲劳； 有了它，绝望者重燃希望的火苗。

人与人之间，最好的礼物就是微笑。人生的旅途上，让我们给每个人都送上一个

灿烂的微笑！