与古诗同行教案 2011

第一篇：与古诗同行教案 2011

《与古诗同行》（小学六年级上册综合学习）

一、学情分析：经过小学的学习，学生积累了大量的古诗词，并能有感情地背诵。大部分学生对古诗词有浓厚的兴趣。

二、教材分析：

六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。

1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。

2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。

3、问渠哪得请如许，惟有源头活水来。

在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。

三、教学目标：

1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。

2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。

3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。

4、能写简单的活动总结。

四、教学准备：

（一）学生准备：

1、给小组取个组名，制作小组标志，并有一句小组口号。

2、课前分小组根据主题搜集古诗，准备以小组形式在全班交流。

3、每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识竞赛的出题考其他小组环节。

（二）教师准备：

1、课件。

2、知识竞赛环节需要的“竞赛花”及冠军队奖品。

3、“与古诗同行”活动安排表。

五、教学时间

第一课时 制定计划，确定学习主题

第二课时 课外搜集、整理资料

第三课时 课堂展示

六、教学过程：

与古诗同行

一、导入：

1、同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）

2、在学习中，同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。

3、组长们的介绍真是各具特色，相信你们接下来的展示一定也十分精彩。

二、经典诗文我最爱：

1、在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的研究主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？

2、各组汇报学习情况：

（1）思乡诗。

（2）四季诗。

（3）送别诗。

（4）诗歌知识。

三、知识竞赛我能行：

1、老师也搜集了一些古诗知识题，咱们来一场古诗知识竞赛，能行吗？

2、同学们分小组答题，答对一题得一朵红花，比一比，哪一组得到的红花多。

（一）诗情画意猜诗名：

1、老师这儿有许多好看的画，你能根据图画猜出是哪首古诗吗？

2、看图猜诗：

（1）《游园不值》

（2）《望庐山瀑布》

（3）《游子吟》

（4）《静夜思》

（二）你说我答猜诗人：

1、老师来介绍诗人的情况，在老师叙述的过程中，只要你猜到了诗人的名字，可以随时举手。

2、请仔细听：

（1）王维

（2）杜甫

（3）王昌龄

（4）陆游

3、第二轮答题后，我们来看看各组得分。今天的竞赛紧张激烈，冠军到底花落谁家呢？让我们拭目以待！

（三）名句荟萃对对碰：

1、进入第三关──名句荟萃对对碰！

2、学生答题。

3、诗海浩瀚，知识无限，经典诗词，值得传诵。

（四）妙语生花用古诗：

1、积累了这些多的诗句，能灵活运用吗？让我们试着在恰当的语言环境中使用一些诗句。

2、学生答题。

3、同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。

（五）智力陷阱考考你：

1、老师出的题目都已经答完了，我们来看看各组得分情况。落后的小组不要着急，咱们还有一次机会──智力陷阱考考你！

2、同学们课外也编写了一些古诗知识题，拿出准备好的题卡。明确要求：如果你们答错了题目，则就要从你们的红花中拿出一朵奖给出题小组；如果答对了题目，则出题小组拿出一朵花奖给你们。

3、学生进行两轮的出题竞赛。

4、现在，我们来看看最终花落谁家？恭喜，今天的冠军队就是──（发放奖品）

5、得到冠军高兴吗？请组长代表你们发表获奖感言，好吗？（组长谈感受）

6、为了表达喜悦的心情，也安慰一下咱们没得奖的几组同学，能结合咱们今天“与古诗同行”的活动表演个节目吗？

四、古诗新曲我来唱：

1、给古诗谱上好听的曲，通过吟唱表演的方式积累古诗，既展现了古诗的魅力，又弘扬了中华的传统文化。老师也找了一些这样的古诗新曲，愿意一起来唱唱吗？

2、歌曲联唱：《村居》《江南》《出塞》《春晓》。

五、总结活动：

1、在“与古诗同行”的学习活动即将结束的时候，老师请你们为这次活动写一个总结！

2、学生写总结。

3、交流“总结”。

4、让我们以这次活动为起步，在诗歌的百花园中走得更远，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

第二篇：让古诗与写作同行

走近经典古诗提高写作水平

曲阜市防山镇南河套小学 陈庆菊

叶圣陶先生曾经说过：“小学生今天做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天对知识、思想、语言等方面的积累。”这说明积累对小学生的写作是多么重要。而积累不外乎生活积累、情感积累和语言积累，无论是生活积累，还是语言积累，都是为写作做铺垫，才能使学生写出自己独特的感受和体验。

小学语文教材中选用的文质兼美的古诗，以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的感情，千百年来脍炙人口。既非常适合小学生诵读，又具有很高的审美价值。因此，我在语文教学工作中深深体会到，引导学生从古诗的语言美、情感美和意境美等方面进行感悟、体会，从而提高学生的文化品位、审美情趣和文化底蕴。

一、强化吟诵，品味古诗的语言美。

文学是语言的艺术，古诗尤其是语言的结晶。小学语文所选的古诗语言尤其优美，它不仅具有语言的精确性、凝练性的特点，而且还 具有绘画性和音乐性的特点。就其精确性、凝练性而言，古诗的一字一词无不包含着极丰富的内容。例如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一个“生”字，不仅把香炉峰写“活”了，也把山间烟云冉冉上升、1

袅袅流动的景象生动地表现了出来。就其绘画性和音乐性而言，这些特点显得更为突出，古诗通过对自然美景、田园风光等描绘，给人以鲜明的色彩感；另外，古诗以其精练的语言、工整的对仗、和谐的押韵，诵读起来琅琅上口，自然而然产生乐感，让人感受到悦耳顺畅的音韵美、均匀和谐的节奏美。

而在教学中如何引导学生感受和理解古诗的语言美呢？我在古诗教学中总是把“朗读”作为一根主线贯穿始终。在学生理解字词句的基础上，指导学生从感情色彩、轻重音、语气顿挫等方面有感情地朗读。通过抑扬顿挫地反复诵读，使学生在读中悟、悟中读，仔细品味，进而感受古诗的语言美。另外，采用丰富多彩的吟诵形式，开展各类课外活动，这样不仅形象地表现了诗的韵律美，更激发了学生吟诵古诗的兴趣。配乐朗诵是一个简单易操作的活动。选几曲潺潺的古筝伴奏带，配上合适的诗，高山流水，诗乐交融。开展古诗吟诵表演活动，花费少许精力，可收到意想不到之效。一次吟诵比赛中，低年级某班吟诵了一首《春晓》，结合了音乐中的两重唱，一快一慢，交替吟诵，韵律鲜明。与此同时，还为诗句配上了动作，当孩子们边念“花落知多少”，边举起双手，自上而下作出花瓣纷纷飘扬落地之状，此时诗中景物与双手动作合二为一，水乳交融。古诗的音乐美在柔美的动作和富有韵律的吟诵中一一展现。这样不仅使学生感受到古诗的语言美，而且丰富了学生的生活体验，为以后的写作积累了素材。

二、深入诗文内涵，挖掘古诗的情感美。

“情”是古诗的根源，没有诗人真挚而浓烈的感情，就不可能产

生动人心弦的诗歌。小学语文所选的古诗，无不饱含着作者浓烈的感情，有的直抒胸臆，有的因事缘情，有的借景抒怀，有的托物言志。教学中我充分运用这些方面的特点，向学生进行情感教育。如白居易《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这段诗句中所寓含的顽强拼搏，百折不回的意志是学生成长的重要养料。王维《送元二使安西》中的“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”寄予了作者对朋友的关心，表达了与朋友依依不舍之情。歌颂了纯真的友谊。这为学生学会与人交往，提供了一个生动的古诗实例。孟郊《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”中强烈地抒发了母爱的伟大，教育了学生要从小孝敬自己的父母，给人以不尽的启迪。一首首浓缩思想精华的古诗不胜枚举，我在教学时有意识地再现作者的思想感情，情思横溢，从而打动学生的心弦，引起强烈的共鸣，因此，学生在写作中亦会不自觉地运用 古诗文表达情感的句子。如在习作“我最爱的人”中“慈母手中线，游子身上衣” 就成为学生对母爱的一种报答，而“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就成了教师奉献精神的写照。

三、启发想象，感悟古诗的意境美。

苏霍姆林斯基曾说过：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。而诗又是动的画，画是动的诗。学习古诗，就要让古诗在学生面前动起来、活起来。这就要调动学生将已有的知识和生活经验，把诗句所描绘的画面用一定的声音、形象表现出来，丰富到诗句中去，从而把学

生深深地引入诗的意境。所谓的意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景，有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

因此，在古诗教学中，我注意指导学生在深入理解诗意、把握了作者表达的思想感情的基础上，启发学生展开合理的联想和想象，进入诗句所描述的景象，体会诗句所表达的境界。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”如此生机昂然的景象，如此浓厚的生活情趣，单就诗的字面理解是不够的。通过配乐朗读、听课文录音、观看插图等形式，结合学生自己的生活经验，展开联想，想象诗中各种景物所组成的画面：村庄的周围，青草茵茵，黄莺飞舞，河堤两岸的杨柳在微风的吹拂下轻轻摇摆，放学归来的孩子们在这诱人的春景中，悠闲地放起风筝，各式各样的风筝在春风中翩翩起舞。多么迷人的景色！多么惬意的情调！如此优美的乡村春景图飞进了学生的脑海里。想象给学生提供了一个无垠的空间，利用这个空间来细细体味古诗的意境，别有一番情趣。例如在学《小池》这首古诗时，充分调动学生画画的积极性，利用已学过的诗文，展开丰富的联想，画出小荷花池中，小荷叶的小尖角露出水面，上面站着一只小蜻蜓。学生画完之后观图诵诗，既帮助学生在脑海中形成更形象鲜明的画面，又给人以美的享受。

总之，古诗有着丰富的文化积淀，能传达出难以言尽又极其微妙的感受，这就是古诗文所蕴涵的独特的美。所以，积极倡导走进古诗文活动，让学生在文学陶冶中，不断丰富审美经验，提高审美能力，进而使他们的写作水平也在优美的语言环境中得到熏陶，何乐而不为？

第三篇：我与古诗同行的征文通知

关于开展“我与古诗同行的”书画、手抄报等作品征集的通知

为丰富“一校一品”活动，给学生提供展示才能的平台，深刻理解经典诗词中的内涵，决定开展“我与古诗同行”书画、手抄报、诗改故事等作品的征集和评比活动。现将有关事项通知如下：

一、截稿时间：2013年12月20日

二、征文征稿内容

1、一、二年级书画作品（书法、诗配画）。

2、三、四年级手抄报“诗人的故事”作品。

3、五、六年级“诗改故事”、手抄报作品。

三、相关要求：

1、每班按分配种类各类推荐3件作品上交。

2、诗配画、手抄报作品一律使用B4纸；硬笔书法作品使用A4纸；“诗改故事”“诗人的故事”一律使用稿纸。

3、作品须表明班级、姓名。

4、超过规定时间未交作品视为弃权。

5、各班各类作品不得多交或少交。多交不予评比，少交一件扣5分。

四、评奖方法。

1、作品分类评奖。各类作品设一、二、三等奖若干名（视作品质量而定）。

2、一、二、三等奖分别记10、8、5分于班级“一校一品”工作考核奖励分中。

赤兴中小

2013年12月4日

第四篇：希望与你同行教案

《希望与你同行》教案设计

教学目标

1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。

2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。

3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。

4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。教学时间 三课时

设计理念

教法：讲授法 视听感受法 律动表演。

学法：感受法，回忆 联想，小组讨论法，朗诵 律动

教学流程

一、师生相互问好，同学们做自我介绍。

（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）

二、教授歌曲《希望与你同行》

1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。

2、配乐朗诵歌词

3、学唱歌曲

4、介绍简单的五线谱相关知识点

5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。

如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。

三、教授歌曲《我们一起来》

1、初步感受歌曲

2、跟琴学唱歌词

3、完整演唱歌曲。

4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。

（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。）

四、欣赏童声合唱《校园多美好》

1、童年的回忆： [情感导入]（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。）

2、踏进中学校园 [情感准备] 介绍中学和学生生活。

3、欣赏歌曲 [情感体验] 教学步骤 学生活动 情感体验 学习状态

欣赏全曲 欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听 整体的初步印象 聆听 联想 配乐朗诵 根据钢琴伴奏朗诵歌词 从歌词角度体验歌曲的情感 声情并茂 介绍童声合唱 欣赏童声合唱的图片 从演唱形式中体验歌曲的情感 欣赏感受 再一次欣赏全曲 体态律动 以律动的形式感受音乐 体验创造

4、多彩的校园生活： [情感反馈] 以《校园多美好》的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。

A、聆听音乐，展开想象。音乐特点 想象要求

4/4 慢速3/8 稍快 较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼 B、指名学生描述想象中的校园生活场景。

5、画出你心中美好的校园。A、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》）B、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容）

6、拥抱青春 [情感延伸] A、青春寄语

B、齐唱《我们一起来》（配合律动表演

课后反思

一、情感导入和发声练习

发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。然而发声练习在教唱歌曲之前，往往这时候的情绪会影响下面的课堂教学效果。所以，我将情感导入和发声练习有机地结合起来进行了尝试。

来自不同小学的几十名同学聚到了一起，组成了新的集体。他们之间并不熟悉，老师和同学也是第一次见面。课堂上我亲切的和大家问好：“Hi，同学们好！

让我们彼此认识一下吧……”可以看到同学们眼前一亮，立刻兴奋起来。然后，我请第一小组的同学和大家打招呼，规则是：你和大家用“Hi”相互问好，再向大家介绍你自己或者说一句此刻最想说的话。

我引导学生要用响亮、饱满的声音发“Hi”这个音，这时的口腔状态正是发声练习时所需要的。学生急着练习，因为这是他们每天和别人打招呼时用的着的。一轮下来，每个同学都说了近几十次。同时，师生之间、同学之间加强了交流，彼此多了一份了解。有的同学说：

“我喜欢音乐，但是我又讨厌那些歌谱。”有的同学说：“小学的时候我不爱上音乐课，我真心希望在中学能够喜欢音乐课。”有的同学说：“我会吹小号，参加演出时的情景令我难以忘怀。”

最令人感动的是，第二节音乐课刚刚开始，同学们的小手举得高高的，大声告诉你：“老师，今天轮到第二组的同学介绍自己了，你可别忘记了！”

二、有趣的五线谱

我在一些班级做了调查，平均每班大约只有5%的人没有学习过五线谱。但是对识谱有十足信心的人却只有50%。于是我将五线谱用很形象的方式展现给大家。同学们能在愉快的氛围中加深对五线谱的认识。个别不会的同学也能很快的掌握要领。教室里的座位做了安排：第五线 第四间 第四线 第三间 第三线 第二间 第二线 第一间 第一线

每一排的同学代表不同的音高，不同的位置。通过游戏的形式进行练习。再配合五线谱电教板给学生整体的印象。教学效果良好。

三、关注并乐于参与音乐活动

很多同学对于歌曲的学习只求会唱，不去体会和理解。在学习《希望与你同行》这首歌时，我通过用朗诵歌词体会含义，聆听钢琴演奏了解音乐强弱变化的方式使学生很快从整体把握了歌曲。

歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱。“希望啊希望，希望与你同行！”反复咏唱四遍。同学们自己分配任务，前后两部分同学分别在第一句和第三句时站起来演唱。没想到，同学之间发生了争论：“先站起来的同学需要坐下来吗？”有的同学说：“不需要，最后一句，应该全体同学演唱，有气势。” 有的同学说：“我们需要此起彼伏，这样音乐才有层次感。”按照大家的想法，我们都进行了演唱。同学们个个精神饱满。原来唱歌拖沓的同学跟上节奏了，原来大声喊叫的同学现在唱得可好听了。

四、欣赏教学和情感活动 通过情感活动把学生与教师紧紧联系在一起，并且贯穿于欣赏教学的始终

第五篇：《我们与法律同行》教案

第2课时 我们与法律同行

❶教学分析 【教学目标】

知识与能力 知道学会依法办事的原因，定义以及怎样依法办事；懂得要树立法律信仰的原因，定义及作为青少年应怎样推进法治中国的做法；知道道德与法治的关系。

过程与方法 通过对学会依法办事的原因，知道依法办事的定义及怎样依法办事；明白道德与法治的关系，懂得树立法律信仰的原因，知道作为青少年也是法治中国的推动者；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和概括问题的能力。

情感态度与价值观 激发学生对法律知识学习热情，增强学生的法律信仰，学会依法办事。

【重点难点】

教学重点：学会依法办事。教学难点：树立法律信仰。❷教学过程

一、导入新课

一篇名为《罗一笑，你给我站住》的文章。最近刷爆了朋友圈。该文出自深圳某杂志社主编罗尔之手。2016年9月8日，他5岁的女儿罗一笑查出白血病，罗尔开始在微信公众号上记录一家人与白血病“战斗”的历程。而据封面新闻报道的最新报道，11月30日上午，深圳市小铜人金融服务有限公司相关负责人回应：据不完全统计，仅30日凌晨腾讯开通的捐款通道，已收到捐赠200余万； 网络资料显示，深圳市小铜人金融服务有限公司是一家专注于新金融领域新媒体运营和数字营销的初创企业，成立于2014年8月。有网友表示，笑笑系列文章的转发达到了该公号增加粉丝的目的。在流量日益昂贵的现在，公号要加一个粉的成本为元，如果转发一次能加一个粉，付一元医药费也十分“划算”。

同时，更是有自称“与罗尔同在深圳女报”的人爆出，这后面有人在营销：首先，罗尔在东莞和深圳有三套房，其次，捐款已经足够。并质疑为何改系列文章还在不断发酵。“罗一笑事件”赞赏资金将返还，3天内原路退回 想一想：这一材料表明了什么问题？

教师总结：作为现代公民要树立法律意识，并自觉以法律来规范自己的行为。怎样依法办事、怎样肃立法律信仰就是我们这节课所要探讨的问题。新课讲授

目标导学一：学会依法办事

活动一：情景再现——法律的保障功能（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）

在中国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。想一想：

（1）法律的功能是什么？法律的功能的实现靠什么？ 提示：法律保障人们的幸福生活。法律的保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。（2）什么是依法办事？

提示：依法办事就是要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。

特别强调：在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。活动二：案例分析

（多媒体链接教材p101“探究与分享”材料）想一想：

你认为小程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？ 提示：

立即拨打110报警电话。

因为在平时的生活中养成学法尊法守法用法的习惯，逐渐成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守着、坚定的捍卫者。目标导学二：树立法律信仰

（一）法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 活动三：案例分析

（多媒体链接教材p102“探究与分享”材料）思考：

国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？

教师讲述：树立法律信仰，就是法治内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。特别强调：法律至上。

（二）法治与道德 活动四：（多媒体链接教材p102“探究与分享”材料）思考：

法治与道德的关系？

提示：法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

（三）为法治中国建设做贡献（多媒体出示此视频、文字材料）

2016年7月25日，军事法院依法对中央军委原副主席郭伯雄受贿案进行了一审宣判，认定郭伯雄犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，追缴的赃款赃物上缴国库，剥夺上将军衔 思考：

作为青少年，我们要努力为法治中国贡献自己的力量，你打算怎样做？

提示：在学习法律方面，我打算——。

在遵守法律方面，我打算——

在依法维权方面，我打算——

教师归纳：增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了学会依法办事；认识了要树立法律信仰；明白了法治与道德的关系。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合小公民。

❸板书设计

学会依法办事

我们与法律同行

树立法律信仰

❹教学反思

本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次见到，教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式特点，帮助学生认识和理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和讨论、交流，在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的课堂有限时间冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。