【北师大版】小学数学四年级上册 教案 第3单元第二课时 有多少名观众

第一篇：【北师大版】小学数学四年级上册 教案 第3单元第二课时 有多少名观众

百度文库：教学资料

第三单元

乘法

第二课时

有多少名观众

教学内容：

课文第 33-34 页.教学目标：

1、使学生掌握乘法的估算方法.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算.2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识.教学重难点：

重点：三位数第六两位数的估算的方法.难点：能正确、合理地对数据进行估算.教具准备：

实物投影仪.教学方法：

合作交流，质疑探讨.学具准备：

同桌准备一张报纸

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、实物投影呈现图片.（图片可以是课文主题图，也可以自选）

教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？

2、提出问题.教师：你能算这个体育场的座位数吗？

二、自主探究，合作交流

1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人.（1）独立思考，估算整个体育场座位数.（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果

教案学案

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数据.（3）由小组派代表反馈交流结果.由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的 回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以 肯定.学生 1：从图中看出每小块看台大约有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位；

学生 2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4 个方位，大约坐4000人：

学生 3：体育场的每一排座位数大约是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位.以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生 尝试成功的喜悦.三、精彩展示（1）课件呈现：

这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这 个体育场的座位数吗？

（2）理解数量关系，列出解答版式.引导提问：

①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？

③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？

从而板书：12×6×28或72×28（3）估算算式结果.一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算.即：70×30=2100（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整

十、整百 的数，方便计算.四、巩固练习

1、完成34页“练一练”第1题，学生自己动手试一试，然后全班交流.2、课文第34页“练一练“的第 5题.题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一

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折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数 某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数.五、课堂总结：

通过这节课的学习，你有学到了什么知识呢？

板书设计：

有多少名观众

认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人？

这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

教学反思：

能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算,要不断总结自己估计的方法,并能与同学交流合作.会灵活地估计生活中的一些数据,养成良好的探索意识.教案学案

应有尽有

第二篇：北师大版数学四年级上册第三单元第二课时有多少名观众同步测试

北师大版数学四年级上册第三单元第二课时有多少名观众同步测试

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题。

(共4题；共14分)

1.（10分）口算。

8×4=_______    12×3=_______     80×4

=_______    120×3=_______   8×40=_______

12×30=_______  80×40=

_______  120×30=

_______  800×40=_______  1200×30=_______

2.（1分）从甲地到乙地的公路全长242千米．一辆汽车从甲地出发1.5小时，行驶了90.75千米．照这样的速度，还要行_______小时才能到达乙地？

3.（2分）下面各题的得数大约是几百?

497+206≈_______

803-489≈_______

4.（1分）甲数是乙数的10倍，如果乙数是120，那么甲数是_______。

二、判断题。

(共4题；共8分)

5.（2分）478加上357，它们的和肯定不到800．

6.（2分）800减496的差接近300。

7.（2分）在680<□89中，□最小能填的数字是7。（）

8.（2分）判断对错.三、估算下面各题。

(共1题；共50分)

9.（50分）列竖式计算.（1）702×39

（2）203×64

（3）610×48

（4）370×70

（5）514×48

（6）552×97

（7）436×87

（8）825×16

（9）382×183

（10）414×192

四、解答题

(共4题；共20分)

10.（5分）算一算，连一连。

11.（5分）一本科幻书有340页，小王坚持每天看38页，小王一个星期能看完这本书吗？

12.（5分）为民商店三月一日的营业额是898元，估算一下，这个商店三月份的营业额大约是（）万元。(保留两位小数)

13.（5分）不计算，把乘积相等的算式用线连起来。

570×16

5.7×160

0.057×1600

57×1600

57×16

5.7×16

0.57×160000

57×160

参考答案

一、填空题。

(共4题；共14分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断题。

(共4题；共8分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、估算下面各题。

(共1题；共50分)

9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9、9-10、四、解答题

(共4题；共20分)

10-1、11-1、12-1、13-1、

第三篇：四年级上册数学学案-3.2有多少名观众（2）-北师大版

北师大版小学数学四年级上册

第三单元乘法《有多少名观众》教学设计

一、教学目标

1.结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。

2.在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。

3.在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。

二.重点难点

教学重点：助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。

教学难点：能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。

三、教学准备

多媒体

四、教学过程

（一）揭示课题，导入新知

1、同学们你们喜欢体育运动吗？喜欢看体育比赛吗？（观看女排夺冠视频2分钟）

2、体育场能容纳多少名观众呢？

3、今天我们就来学习《有多少名观众》。

（二）创设情境，导入新知

1、要估计这个体育场能容纳多少名观众，你有什么办法？

（1）先数一排大约有几名观众，再数有几排，用乘法算一算。

（2）可以先估出一个看台大约有多少名观众，再……

2、同学们看看屏幕上的这个看台，大约有多少名观众

（1）预设生1：整个看台分东、西、南、北四个方位，如果知道每个方位的人数，用加法就能估算出体育场能容纳的观众人数。生2：整个体育场被分成多个看台，如果知道一个看台的人数和看台数，用乘法也能估算出体育场能容纳的观众人数。

（2）给出看台数据，进行估算。①估算一个看台的人数。

3.（课件出示教材33页中间的插图）师：这是体育场其中的一个看台，这个看台大约有多少名观众？②组织学生进行观察，议一议：怎样估算一个看台大约有多少名观众？小组内交流，然后进行汇报。

预设生1：将看台座位分成大致相等的3份，其中1份大约有60名观众，所以估计这个看台大约有180名观众。生2：看台每一排大约有20名观众，共有8排，所以估计这个看台大约有160名观众。③估算体育场能容纳的观众人数。师：可以用什么样的算式表示这个体育场能容纳多少名观众？（学生独立列式）师：你能估算出这个乘法算式的结果吗？在小组内交流自己的想法，然后汇报。④小结。一般情况下，在进行估算时，可根据“四舍五入”法把数据估成与之相近的整十、整百的数，这样方便计算。

4.总结：估算方法：①要先估计出一部分的数量，再估计出整体。②根据四舍五入法，把数据估计成整十、整百的数，方便计算。

5.学会新知识高兴吗？一起走进智慧岛，玩闯关游戏怎么样？将34页1.2.3.4.设计成闯关游戏。最后延伸出身边的事物，学生作文图片，你能估计出这篇作文有多少字吗？学生汇报：先数一数某一行的字数，再与总行数相乘得到一页的字数，再乘有几页。列出算式。

5.同学们学得不错，欣赏一组美丽的图片。鸟巢体育场的图片。体育健儿不怕苦、不怕累、用汗水创造了一个又一个奇迹。希望同学们在学习中也能做到不怕苦、不怕累、将来做一个对社会有用的人。

6.谈收获。

第四篇：新北师大版四年级上册数学《有多少名观众》教学设计

新北师大版四年级上册数学《有多少名观众》教学设计

教学目标：

1.能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。2.能与同学交流自己估计的方法。

教学重点：能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。教学难点：对生活中不同的方法估计的掌握 教学过程：

一、激情导入：

1.让学生讲一讲自己查阅到的知识。2.体场那麽一个体育场能有多少个座位呢？

最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。

二、估计一张报纸的一个版面的字数

鼓励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。

三、旅游中的估计

1.出示图一，也可以提问“如果从北京到广州需要30时，那么从北京到郑州需要几时？”

2.第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法，对于不同的估算方法，只要说的合理，都应给以肯定。板书设计：

有多少名观众

教学挂图 22×32×28= 教学挂图

第五篇：北师大版四年级上册第三单元有多少名观众的教学设计

有多少名观众的教学设计

教学内容

三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容，及第34页的“练一练“）

教学目标

1.知识与技能：使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

2.过程与方法：能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

3.情感态度与价值观：培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

教学重点：三位数第六两位数的估算的方法 教学难点：能正确、合理地对数据进行估算 教学关键：联系实际，灵活处理 教具准备 实物投影仪

教学方法 合作交流，质疑探讨 学具准备 同桌准备一张报纸 教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、实物投影呈现图片。略。（图片可以是课文主题图，也可以自选）教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？

2、提出问题。

教师：你能俦这个体育场的座位数吗？

二、自主探究，合作交流

1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。

（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

（3）由小组派代表反馈交流结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；

学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：

学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

三、精彩展示（1）幻灯呈现：

这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

（2）理解数量关系，列出解答版式。引导提问：

①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？ ③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？ 从而板书：12×6×28或72×28（3）估算版式结果。

一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。即：70×30=2100（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整

十、整百的数，方便计算。

四、测评反馈

课文第34页“练一练“的第1，2，4题。

题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

五、板书设计： 有多少名观众

认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人？ 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

12×6×28或72×28 72×28＝

↓ ↓ 7 2 70×30=2100 ×2 8 5 7 6 1 4 4

0 1 6