【苏教版】小学数学四年级上册 教案 第9单元第3课时 图形王国

第一篇：【苏教版】小学数学四年级上册 教案 第9单元第3课时 图形王国

百度文库：教学资料

第九单元 整理与复习

第3课时 图形王国

教学内容：

教材第102页.教学目标：

1、复习学习过的容量单位：升和毫升，知道升和毫升之间的关系；

2、能观察由此来看个正方体拼成的图形，并用平面图形表示出来；

3、知道两条直线之间的关系，并能熟练地测量角的度数.教学重难点：

角度数的测量与画角

教学准备：

量角器

教学过程：

一、复习回顾升和毫升

1、我们学习过表示容量的单位有哪些？升和毫升之间的有什么样的关系？

2、完成P102页第12题和13题.3、指名汇报交流.二、复习观察物体

1、我们已经学习过从哪几个位置观察物体？

2、完成第14题.三、复习角的有关知识

1、本学期我们认识了哪几种角？怎样的两条直线互相垂直？互相平行的直线有什么特点？

2、完成P102页第15题

把一条线段延长，表示射线；另一条线段延长，表示直线.线段、射线和直线各有什么特点？

归结小结：共同点：都是直的

不同点：直线没有端点 射线一个端点 线段两个端点

3、P102页第16题

下面各是什么角？哪几个角的度数可以直接说出来？其余的角你能用量角器量一量吗？

用量角器量角时要注意什么？

教案学案

应有尽有 百度文库：教学资料

4、P102页第17题

你会用量角器量角了，那你会画角吗？

（1）画一个70度的角.（2）分别画出已知直线的垂线和平行线.什么叫垂线，什么叫平行线？画出的两条直线有什么关系？

四、课堂总结：

今天复习了什么知识？ 板书设计：

共同点：都是直的不同点：直线没有端点

射线一个端点

线段两个端点 教后反思：

教案学案 应有尽有

第二篇：小学六年级数学上册第3课时教案

第3课时：长方体和正方体的表面积（1）

教学内容：第6页例

4、“试一试”和“练一练”，练习二第1－4题。教学目标：

1.理解表面积的含义，能正确计算6个面完整的长方体和正方体的表面积。2.培养学生用不同方法解决问题的能力。

教学重点：理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。

教学难点：能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。课前准备：长方体教具 课时安排：1课时 教学过程

一、复习准备 谈话：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习有关长方体和正方体的知识。

出示长方体和正方体纸盒。

提问：长方体有几个面？这几个面之间有什么关系？他们可以分为几组？正方体呢？

二、探究新知

1.探究长方体表面积的计算方法。

（1）出示例6：如果告诉你这个长方体纸盒的长宽高，你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板吗？ 追问：做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板，与这个长方体各个面有什么关系？可以解决这个问题吗？

在交流中明确：只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了。

（2）启发：请你借助自己手中的长方体模型思考，根据长方体的特征，可以怎样计算这六个面的面积之和？

（3）学生独立列式，指名汇报，师根据学生回答进行板书。

（4）比较小结：这两种方法都反映了长方体的什么特征？你认为计算长方体6个面的面积之和时，最关键的环节是什么？（要根据长宽高正确找出3组面中相关的长和宽）

（5）提出要求：用这两种方法计算长方体6个面的面积之和，都是可以的，请用自己喜欢的方法算出结果。

2.探究正方体表面积的计算方法。（1）谈话：根据长方体的特征，我们解决了做一个长方体纸盒至少需要多少硬纸板的问题，如果纸盒是正方形的你还会解决同样的问题吗？（2）学生独立尝试解答。

（3）组织交流反馈，提醒学生根据正方体的特征进行思考。3.揭示表面积的含义

我们刚才在求长方体或正方体纸盒至少各要用多少硬纸板的问题时，都算出了它们6个面的面积之和，长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

三、应用拓展 1.做“练一练”

先让学生独立计算，再要求学生结合自己的列式和题中的直观图具体说明思考的过程。2.做练习二第1题

让学生看图填空，再要求同桌互相说说每个面的长和宽，并核对相应的面积计算是否正确。3.做练习二第2题

让学生独立依次完成两个问题，适当提醒学生运用第（1）题的结果来解答第（2）题。

四、全课小结

通过今天的学习你有什么收获？什么是长方体或正方体的表面积？可以怎样计算长方体或正方体的表面积？长方体表面积的计算方法与正方体的表面积的计算方法有什么联系？

五、作业

练习二第3、4题。

板书设计：

长方体和正方体的表面积（2）

长方体（或正方体）6个面的总面积，叫作它的表面积。解法1：

6×5×2+6×4×2+5×4×2

=60+48+40

=148（平方厘米）解法2：（6×5+6×4+5×4）×2

=（30+24+20）×2

=148（平方厘米）答：至少要用148平方厘米。

第三篇：人教版四年级数学上册教案 第9单元 总复习第3课时 乘法和除法

第9单元

总复习

第3课时

乘法和除法

【教学内容】：教材第110页第2题，“练习二十一”第4~8题。

【教学目标】：

1.使学生进一步掌握三位数乘两位数以及除数是两位数的口算、笔算方法，提高计算能力。

2.运用计算解决日常生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

【重点难点】：

重点：熟练地计算。

难点：解决实际问题。

【教学过程】：

一、复习整理

1.口算下面各题。

23×4=

230×4=

18×3=

7×50=

54÷3=

540÷3=

60÷30=

250÷50=

教师出示卡片，学生口算练习。

乘法和除法算式各选一题，让学生说一说口算的方法。

2.出示教材第110页第2题。

（1）讨论：笔算乘、除法应注意些什么？

组织学生在小组中讨论交流，再指名说一说。

①计算乘法时注意对位和进位。

②计算除法时注意试商，余数必须比除数小。

（2）分析这几道题的错误原因。

在小组内议一议，说一说。

（3）把这几道题在自己练习本上改正过来。

3.不计算，直接写出下面两题的积或商。

15×39=585

792÷24=33

150×39=

396÷12=

15×390=

1584÷48=

4.说一说计算的依据：积的变化规律和商的变化规律是怎样的？

5.解决实际问题。

投影出示教材“练习二十一”第6题。

（1）指名读题，理解题意。

（2）小组讨论：单价、数量和总价的数量关系是怎样的？已知总价和单价，怎样求数量？针对题中所求的问题分别说一说，再计算。

（3）生活中还有哪些常见的数量关系？

让学生议一议，说一说。

二、实践应用

教材“练习二十一”第4、5、7、8题。

1.第4题。

(1)组织学生练习。

（2）在小组中交流检查。

2.第5题。

（1）学生独立练习。

（2）说一说验算的方法。

3.第7题。

（1）不计算，直接写出得数。

（2）说说你是怎样想的呢。

4.第8题。

（1）学生独立完成。

（2）指名汇报解答过程。

300÷4=75（元）

75×12=900（元）

三、课堂小结

在计算过程中，要根据题目要求，认真仔细地计算，算完后还可以运用估算进行验算。

第四篇：【人教版】小学数学一年级上册 教案 第9单元第4课时 位置和图形

百度文库：教学资料

第9单元 总复习

第4课时 位置和图形

【教学目标】：

1.进一步加深对位置概以及所学的物体和图形的认识 【重点难点】：

重难点：理解上、下、左、右、前、后的概念；辨认所学的几何图形.二、复习“位置

出示教材第105页第1题.出示教材第106页第3题.四、巩固练习

1.完成教材第110页第16题.2.认识立体图形.（1）长方体有（）个，正方体有（）个.（2）圆柱有（）个，球有（）个.五、课堂小结.教案学案

应有尽有 百度文库：教学资料

师：今天我们复习了认识图形和认识钟表.谁愿意来说一说，通过复

教案学案 应有尽有

第五篇：四年级英语上册第9模块第一单元教案

Module 9Unit oneCan I have some sweets

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：1 学习运用Can I have some…? 句型。掌握单词及词组：sweetbiscuitssoupbread

能力目标：培养学生运用英语请求获得允许和谈论实物的能力。

教学活动：

I．组织教学。

T: Morning/ Afternoon!

Ss: Morning/ Afternoon!

T: How are you?

Ss: I’m fine.And you?

T: I’m fine, too.II.学生展示

1.Do duty report

“What day is today? What is the date today? What’s the weather like today?”

2．唱歌曲 Happy Birthday.3.让学生来猜一猜今天是谁的生日。

III.新课讲授

1．请学生听录音，得出答案：“今天是Amy的生日。”

2.出示问题：

“What does Amy want?”

请学生再次听课文录音。

3.教师出示一些食品的图片，要求学生从中选择出Amy 想要的东西。”soup/ sweets/

bread/ biscuits.”

4.看图片学说单词sweet/sweets/soup/biscuits/bread

教说biscuits时，教师取出一些饼干，告诉学生，如果他们想要吃饼干的话，可以对老师说Can I have some biscuits? 学说新句型Can I have some…?

(小小的饼干可以为学生创设真实运用新句型Can I have some biscuits?的情境，学生想吃饼干必然就要学会说这个句子，学生学习英语的热情会极大的得到提高。)教师回答引出 “Yes, you can.”当饼干分光后，教师会说 “Sorry, you can’t.板书答句，学生学说教说单词sweets时，教师找一名同学面向黑板站在教室前面，然后把一些糖果放在另一名同学的书桌内, 让站在教室前面的同学去找。在寻找的过程中，要运用句型Can I have some sweets? 被问到的同学，则根据实际情况回答。

（这个环节是在真实的环境中操练教学重点，即问题的答句Yes, you can.Sorry, you can’t.）

IV.开展活动:、放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生指书跟读。

讲解课文中” dark/ turn on the light” 等语境语。

2、游戏活动 “Draw and eat.”

让每个学生在一张纸上画两种食物，然后随意清两名学生站起来互相提问，要求他们

不能够看见对方纸上所画的东西。

如：S1: Can I have some sweets?

S2:(didn't draw sweets on the paper)Sorry, you can’t.S2: Can I have some biscuits?

S1:（drew on the paper）Yes, you can.几组例子后，学生在同桌间进行此游戏。

V.反馈展示

表演本课对话。

VI.巩固训练

听录音，根据答句，选择合适的答语。

（）1）A.Come in, please.B.Yes, he can.C.No, I can’t.()2)A.No, I can’t.B.No, he can’t.C.Yes, I have.()3)A.Happy birthday.B.Thank you.C.You, too.()4)A.Yes, I can.B.Yes, you can.C.Yes, I am.()5)A.Yes, I can.B.Yes, you can.C.Yes, he can.VII.总结点评

Today we have learned the sentence pattern “Can I have some…?” We can use it when we want something.If someone asks you, you may answer “Yes, you can.” Or “No, you can’t.”

VIII.布置作业

1.Act the dialogue with the classmates after school.Listen to the tape.