一颗超级顽固的牙教学设计（共5篇）

第一篇：一颗超级顽固的牙教学设计

《一颗超级顽固的牙》绘本写话教学设计 肥西县桃花工业园中心学校 李敏

【设计理念】

利用绘本进行阅读指导已在小语课堂里遍地开花，并形成了一定的推广有效的方法。然而绘本的内容不止于此，里面还有很多素材值得挖掘，比如写话的素材。目前低年级的写话一直局限于“看图写话”“仿写片段”的模式，导致儿童写话过于格式化，内容套路化，感情虚假化，针对这些情况，我们想到了电子绘本，借助其有趣和留白的特点，翻开这一页页图案精美、文字精炼的故事书，用设置悬念，猜一猜，演一演等方法来培养学生说话、写话的兴趣，并能联系生活体验，给写话内容赋予个性。【教学目标】

1、通过绘本阅读，培养学生的想象力及语言表达能力。

2、在观察，想象，表演，朗读中，让学生享受绘本带来的乐趣。

3、能够对自己感兴趣的内容进行说话、写话训练。【教学时间】一课时 【教学过程】

一、谈话导入，赏读封面

1、师：同学们都喜欢阅读课外书吗？能告诉老师平时都看些什么书？今天老师给大家带来一本绘本故事，想看吗？

2、出示封面，仔细观察，你从封面发现了什么？

3、猜一猜，这是一个什么样的故事？

4、师：现在，我可要打开这本书了，我们一起走进这个有趣的故事。【设计意图：读一本书先从封面读起，这是阅读的方法，绘本阅读也是，且特点更鲜明，因为作者在设计时早已经将故事中的秘密通过文字和插图的形式藏在这一页上，所以，在教学的开篇我首先让孩子破解封面，通过猜一猜，想象故事里会发生什么有趣的事，激发学生的阅读兴趣。】

二、师生互动，欣赏故事

1、（出示第一张图片）师朗读：“每天早上，塔比莎在早餐的最后都会吃一个苹果，塔比莎张大嘴巴……”。师张大嘴巴，做“啊呜”一口咬下去的动作，让学生猜一猜会发生了什么？ 生汇报

2、师：是像你们猜的这样吗？我们往下看(出示第二张图片)，呀，你们猜对了，塔比莎的一课牙齿松了。牙齿松动了疼不疼呢？你怎么知道的？

3、读一读，演一演“哎呦”

【设计意图：“哎呦”一词在整个画面中被放大、变形，细心观察的孩子会发现这一点，可是作者的意图不仅仅在此，还是为了突出人物的感受，因此，在这里我让孩子们通过读一读、演一演的方法去体验人物内心。】

4、师：如果你的牙齿松动了，你的心情会怎么样？

5、师：可是我们的塔比莎却不是这样，（出示第三张图）一起读：可是我们的塔比莎却不是这样，她冲着爸爸笑了。爸爸也冲着她笑着说：“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会送给你一个礼物。”

6、现在，你知道塔比莎为什么高兴了吧？原来掉牙齿还有这样的好事，难怪她这么高兴。如果这个时候你就是塔比莎，你最最最想做的事是什么？

7、接下来，我们一起看看塔比莎都想到了哪些办法。

出示第四张图片，学习“扭”法，具体指导“扭”的过程，请学生按顺序说一说。

8、师：牙齿掉了吗？没有，这真是一颗顽固的牙齿。我们看看塔比莎还有什么好办法。出示第五张图片，学习“拴”法，你认为会成功吗？

9、师：塔比莎想了好几个办法都没有成功，现在时间越来越晚了，她想到最后一个办法，出示第六张图片，学习“粘”法，指导学生观察图片把“粘”的方法说清楚。

10、师：“粘”的方法行吗？这真是一颗超级顽固的牙齿啊！同学们，此时塔比莎的心情如何？

谈一谈，读一读：可是也没有用。塔比莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。今天晚上，牙齿小精灵不会来了。

三、联系生活，谈换牙的故事

1、师：同学们，你们也正在换牙的时期，那么，你有没有遇到这样一颗超级顽固的牙齿呢？你是怎么做的？快和同位一起分享一下。

2、学生汇报换牙的故事。师在学生表达时给予指导。

四、写一写你的换牙故事

1、出示练笔要求：把你的牙齿松动时，你是“怎么做的”、“怎么想的”、“结果怎样”用几句话写清楚，肯定很有趣。

2、学生练笔。

3、作品点评。

五、回到故事，意外惊喜

1、师：老师听了你们的换牙故事觉得很有趣。你们想知道塔比莎的牙齿最后掉了没有吗？

2、出示第7、8、9张，感受意外结局。

六、推荐绘本

1、师：这个有趣的故事结束了，同学们，你们喜欢吗？希望从今天开始，你们都会爱上绘本。

2、出示推荐目录。【板书设计】

一颗超级顽固的牙齿

扭

拴

粘

【教学反思】

新课标明确指出小学低段写话教学的要求是“易于动笔，乐于表达”。但是在实际教学中，学生对写话的兴趣不浓，写话水平参差不齐，教师缺乏有效的写话指导策略。如何激发学生的写话兴趣，采取有效措施提高学生的写话能力，成了很多老师感到困惑的问题。

所幸，我们认识了绘本，并把它请进了写话教学中。儿童对绘本有着出自本能、发自内心的喜欢。那些鲜艳的画面、诙谐的话语、有趣的形象，无不冲击着孩子们的视觉，直抵他们的心灵。绘本语言简练灵动，字里行间流露出儿童所特有的那一份纯与真；画面精美，色彩明丽，富有内涵，能给孩子美的熏陶；人物动作诙谐有趣，个性张扬，推动着精彩的故事情节，吸引着孩子们的注意力„„在这节课里，我就极大发挥绘本资源，借助文字和图片，让孩子们猜一猜故事的发展，演一演人物的动作，并根据题目的生活经验去引发创编新故事的激情，孩子们乐在其中。

孩子的生活应该是丰富多彩的，写话教学也应该生动活泼、新鲜有趣。绘本是训练低段学生写话的极佳载体，教师应利用绘本为孩子创设选择和尝试的空间，帮助他们插上想象的翅膀，让他们踏着“绘本写话”这座坚实的阶梯走进更广阔的习作殿堂里！

第二篇：一颗超级顽固的牙 教案

《一颗超级顽固的牙》教案

活动设计背景

换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式，通过欣赏一个可爱而有趣的故事，让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。活动目标：

1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙

2、理解超级顽固在故事中的意思，感受故事的有趣。

3、了解牙齿的有关知识，学习保护牙齿。活动准备：

课件、图片。教学重点、难点

了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙；了解牙齿的有关知识 活动过程：

一、谈话导入

1.亲爱的小朋友们，今天老师给大家将一个非常有趣的故事，你们高兴吗？ 小朋友们可高兴了，都咧着嘴笑呢，有一个小朋友还露出了他白白的牙齿呢！

有一个小朋友却一点儿也笑不出来，有一件事情正困扰着她，让我们来人认识一下她吧。2.出示人物图片——芽芽 3.你来和芽芽打个招呼好吗？

4.你们猜猜看芽芽为什么笑不出来呢？（出示芽芽照镜子的照片）

5.小朋友们，就想你们说的芽芽的苦恼和他的牙齿有关呢，因为他有一颗超级顽固的牙（出示课题）

6.今天就让我们去看看芽芽和这颗超级顽固的牙之间发生的故事。

二、绘本导读

（一）牙松了

1．出示芽芽咬苹果的画面。2．芽芽在干什么？

3．出示文字：每天早上，芽芽在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。

4．“注意看”：这个苹果一定很好吃。你看，她张大嘴巴，眼睛眯成一个点，还晃着小脚；小猫馋得口水都快流出来啦！

5．正当她张大嘴巴咬下去的时候，出示：哎哟！

“仔细想”：芽芽的牙齿怎么啦？出示：芽芽的一颗牙松了！6.小朋友们你没有过牙松了的经历呢？

（二）盼掉牙

1．出示图画，为什么“她冲着爸爸笑了”？（说说芽芽心里在想着的牙精灵的故事）2．出示文字：爸爸也冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你带去一样好玩的玩具。”（老师读爸爸说的话，注意是“今天晚上”，幼儿认真听）

3．出示：芽芽恨不得这颗牙齿马上就掉下来！

（三）、芽芽的主意

主意一：扭 1．出示图画。

谁来告诉大家芽芽的第一个主意是什么？你看到了什么？（交流，她在听音乐，站在床上跳舞呢！）

2．出示文字：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来„„ 3．继续交流：为了使牙齿快点掉下来，芽芽用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。小朋友么芽芽的方法管用吗，让我们也来跟着音乐扭扭看。（音乐健康歌）

4．小朋友们，你们的牙掉了吗？这方法管用吗？而且（出示图片）„„可是这太热了，太累了。

5．出示图画，再交流：你看，芽芽怎么样？？（芽芽累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”

6．小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。（板书顽固的牙）

主意二：拴

1.芽芽没有放弃，她又想到了一个主意。

2.出示图画，芽芽穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上„„（理解：拴）3.这时芽芽在想什么呢？

4.交流：刚才不停地扭太累了，现在有乌龟帮忙就省力多了；乌龟加油呀，快把我的牙拉掉；我把头抬高点，牙齿翘出来点，和乌龟一起努力；这次一定会成功的。5.结果呢？看！这只乌龟怎么啦？（播放熟睡的音乐）

出示：可是，乌龟走了两步就睡着了！6.小结：结果，牙齿依然没有掉，真是一颗顽固的牙。（点题）主意三：蹦

1.芽芽还是没有放弃，她想到了第三个主意。2.出示图画文字，第三个主意又是什么呢？

3指导看芽芽的脚丫，为什么只能看到芽芽的脚丫？芽芽这是在哪呢？你猜猜看。芽芽选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高。我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。4.请班里牙齿松动的小朋友模仿芽芽的办法用力地蹦。5..出示：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗顽固的牙！主意四：捕

1.过渡：（强调）时间不多了，这颗松动的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么办？怎么办？

2.出示：（芽芽）回到家里，她又有了一个主意。他来到了一颗植物的面前，那么认识这株植物吗？（介绍捕蝇草）

3.于是，芽芽张开嘴巴，伸出舌头用舌尖顶出那颗顽固的牙，心理想着：这次一定要把你解决掉。

4.“啪”（停顿一下）你们猜，怎么了？牙齿掉啦？！不„„出示图画文字：„„可是，一只苍蝇抢在了她的前面。

捕蝇草捕住了苍蝇，没捕住芽芽的牙齿。

主意五：粘

1.现在，时间越来越晚了，芽芽只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，一头粘在了门上„„

2.这是芽芽最后一个主意了，她成功了吗？

3.出示图文：„„可是也没有用。芽芽不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。今天晚上，牙齿小精灵不会来了。这可真是一颗超级顽固的牙。

（四）回顾芽芽的办法

小朋友们，为了这颗超级顽固的牙，芽芽想尽了各种办法让让她掉下来，你们还记得有哪些办法吗？看书说芽芽的办法。

（五）说说你的方法

1.芽芽用了扭、拴、蹦、捕、粘的办法都没有让这颗超级顽固的牙掉下来，芽芽不高兴了，一点儿也笑不出了。小朋友们你能帮帮他吗？你说还有什么方法能让他的牙掉下来呢？ 2.小朋友们，你们的想法可真多，现在就请你们在小组内讨论一下，然后把你们的办法表演出来，过会老师请你上来展示给大家看。

（六）特别的喷嚏 1．小朋友们，棒芽芽想了这么多的办法，最后芽芽的牙是怎么掉下来的呢，让我们一起来看看：边讲边出示图文，出示文字：突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后„„ 2．出示一幅一幅打喷嚏的图

3．出示文字：„„芽芽的牙齿“嘣”地一下跳了出来！

4．出示图画，芽芽和小猫都高兴极了，今天晚上牙仙子一定会来的！5．（播放优美的音乐）你们瞧。芽芽还写了一封信给牙齿小精灵呢！6．（出示图画）描述：芽芽抱着心爱的小猫美美地睡了，今晚她一定睡得很香。

三、阅读拓展

1.你知道你有几颗牙？它们分别叫什么名字吗？这些牙齿都是什么时候长出来的吗？我们一起跟着芽芽来看看吧。

2.原来，我们有这么多牙齿，那你觉得牙齿重要吗？你知道有什么保护牙齿的好办法吗？ 3．芽芽和一颗超级顽固的牙的故事就这么结束了，小朋友们，你们喜欢这故事吗？ 4.介绍作者。

我们要感谢夏洛特.米德尔顿给我们带来这么精彩的故事，像这样美妙的图画书还有很多，下次我们再一起来看一看吧。

第三篇：一颗超级顽固的牙教案

大班语言活动：《一颗超级顽固的牙》

启东市滨海幼儿园 王欢欢

活动目标：

1．通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。活动准备：

课件：《一颗超级顽固的牙》 活动过程：

一、谈话导入，引出主题

1．教师：今天老师给你们带来了一本书，来看一看，你觉得这本书讲述的会是什么？

2．教师：一起猜一个谜语，书的内容会和我们的谜底有关。

谜语：兄弟长得白又硬，排队上下站两排，食物送上门，兄弟一起忙。3．教师：让我们一起来看一段这本有趣的绘本的动画。

二、逐页阅读，理解内容

1.观看绘本动画，结合PPT引发幼儿猜想

（1）教师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？

(2)教师：塔比莎想了几个办法把牙齿弄掉？

（3）教师：跟着音乐，我们也扭一下，看看我们的牙齿有没有跟着一起扭动？

（3）教师：塔比莎想让乌龟把她的牙齿怎么弄下来？妮能用动作表示吗？结果呢？

（4）教师：在蹦蹦床上希望把牙齿怎么弄下来？结果怎么样？（一起蹦一蹦，跳一跳）

（5）教师：用捕蝇草希望把牙齿怎么弄下来？结果怎么样？（6）教师：用泡泡糖希望把牙齿怎么弄下来？结果怎么样？（7）教师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？（8）教师：塔比莎有用了哪些方法让她的牙齿掉下来？

（8）教师：想了五个办法让牙齿掉下来，都没有弄下来，所以我们说这颗牙齿“顽固”

2.观看ppt11-ppt13(1)教师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？ 最后怎么样了？

(2)教师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）(3)教师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达）

(4)教师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）

三、完整欣赏，交谈解惑 1．幼儿完整观看绘本视频

2．教师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。

3.教师：把小精灵告诉我们的话转达给我们班的其它小朋友听。

第四篇：《一颗超级顽固的牙》教学反思

《一颗超级顽固的牙》教学反思

箬塘中心幼儿园

赖 群

绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。

在整个活动中，我以“塔比莎的牙齿到底有多顽固”设置疑问，从而激发幼儿参与讨论的兴趣。在教学活动设计中，我的一些设计提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在预设回答问题的时候都能有较多的自己的想法。比：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉”、“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的”、“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的”等等这样的回答是孩子真实的经历过。孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，我相信学习的氛围将非常的积极、热烈。但本次活动为无生汇报课，所以在汇报时也却出现很多问题：

1、准备的不够充分：由于准备时间的紧张，对绘本存在片面的不熟悉理解。同时对教案和ppt的熟悉程度也不够，以至于在汇报时，存在无法完全脱离教案，上起来难免显得生分，少了绘本故事的有趣和温馨；

2、环节设置：本次活动多以问答来梳理故事，只是浅显的让孩子们理解故事的意思和意义。在语言的发展上有所欠缺，在表达能力并未能良好的发展。但也许在有生的课堂上，孩子的参与会有所提升气氛，达到教学目标；

3、在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我用塔比莎写给孩子的一封信结尾，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。

4、课件的不足：课件是帮助孩子理解，为课堂提供生动有趣的媒介，但我的课件并未很简洁明了，而是简单的把绘本搬了上去。

5、自身素质的不足：普通话的不足是首要，其次是教师素养需要提升。太多的不足需要去整改，太多的优秀前辈同辈需要去学习。相信有了前行的目标，再加上自身的努力，在今后的教学工作中，我将以更大的热情来做好这个太阳底下最光辉的职业，为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围，让每个孩子都能够健康快乐的成长！

第五篇：一颗超级顽固的牙幼儿故事

塔比莎最爱吃苹果，这天，她像往常一样拿起一只红红的大苹果，“啊呜”一口，可是……

“哎哟！”

塔比莎的一颗牙齿松了。

她冲着爸爸笑了。

爸爸也冲着她笑着说：“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。”

塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！

她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭曲就能把牙齿扭下来……

……可是，这太热了，太累了。

塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上……

可是，乌龟走了两步就睡着了！

塔比莎来到公园，在蹦床上蹦得高高的。她希望牙齿能蹦出来……

可是，牙齿连动都没动！

……可是，一只苍蝇抢在了她的前面。

现在，时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个主意了。

她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头粘在了门上……

……可是也没有用。

塔比莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。

今天晚上，牙齿小精灵不会来了。

突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后……

……塔比莎的牙齿“嘣”地一下跳了出来！

亲爱的牙齿小精灵，请好好照顾我这颗顽固的牙齿。

谢谢。

塔比莎

塔比莎写完这封信，小心翼翼地把它和牙齿一起塞进信封里，然后就进入了甜蜜的梦乡。

小故事有大智慧：我们每个宝宝在小的时候都经历过换牙，这个故事用轻松幽默的笔触将换牙轻松展现，童趣十足。另外桃子姐姐还要给小朋友们一个小小叮咛：为了我们牙齿的健康，一定经常刷牙哦！

回到家里，她又有了一个主意。说不定，爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草……