第一篇:大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思(xiexiebang推荐)
大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思
大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事,面对换牙,那颗要掉不掉的牙齿,小朋友会像主人公塔比莎一样紧张,为了让牙掉下来,小女孩尝试了各种办法:跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了,可是,结果真是出人意料„„她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中,我以谈话活动引入,关于拔牙方式,从他们自己的亲身经历出发,从而激发幼儿参与讨论的兴趣,在非常认真的参与讨论。在活动中,我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象,比如:“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实,孩子们都有了一定的生活经验,对于换牙的时候,牙齿松动,然后拔牙都有了自己的一些体验,所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说:“拿根线帮助,然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说:“可以让她吃饭,我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说:“可以到医院里面去,请牙医用一个大钳子拔掉,我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切,在这一环节中,学习的氛围非常的积极、热烈。
这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始,我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述,对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思,可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中,当故事欣赏到高潮部分时,教师相对引导,孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中,不单纯地是记住今天的故事,故事里告诉我们什么道理等,一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节,我请孩子们分享一下自己的换牙经历,让孩子们知道换牙是必须经历的事情,不需要害怕或者对它产生恐惧。
第二篇:语言一颗超级顽固的牙教学反思大班教学反思
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事,面对换牙,那颗要掉不掉的牙齿,小朋友会像主人公塔比莎一样紧张,为了让牙掉下来,小女孩尝试了各种办法:跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了,可是,结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中,我以谈话活动引入,关于拔牙方式,从他们自己的亲身经历出发,从而激发幼儿参与讨论的兴趣,在非常认真的参与讨论。在活动中,我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象,比如:“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实,孩子们都有了一定的生活经验,对于换牙的时候,牙齿松动,然后拔牙都有了自己的一些体验,所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说:“拿根线帮助,然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说:“可以让她吃饭,我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说:“可以到医院里面去,请牙医用一个大钳子拔掉,我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切,在这一环节中,学习的氛围非常的积极、热烈。
这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始,我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述,对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思,可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中,当故事欣赏到高潮部分时,教师相对引导,孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中,不单纯地是记住今天的故事,故事里告诉我们什么道理等,一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节,我请孩子们分享一下自己的换牙经历,让孩子们知道换牙是必须经历的事情,不需要害怕或者对它产生恐惧。
第三篇:大班语言《一颗超级顽固的牙》
语言教案:《一颗超级顽固的牙齿》
活动设计背景
换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程,是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期,他们对此有小小的害怕,担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时,老师和家长作为引导者,应给予他们鼓励、支持和勇气,引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式,通过欣赏一个可爱而有趣的故事,让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识,感受换牙的喜悦、有趣,让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。活动目标:
1、了解换牙是成长必经的过程,能以正确的心态面对换牙。
2、理解超级顽固在故事中的意思,感受故事的有趣。
3、了解牙齿的有关知识,学习保护牙齿。教学重点、难点:
了解换牙是成长必经的过程,能以正确的心态面对换牙;了解牙
齿的有关知识 活动准备:
多媒体 图片 幼儿换牙记录表 一封信 活动过程:
一、谈话激趣(意图:知道换牙是成长的必经过程)
1、说说人长大的变化
a、一个人从妈妈肚子里生出来再长大,人的一生有很多变化,谁来说说人长大会有什么变化?
b、我们身上有一样东西一直在变化,它在嘴里。牙齿有什么变化?
2、谈谈换牙问题
a、今天,老师要和小朋友谈谈换牙的问题。
b、我们班小朋友有谁换过牙了?换了几颗?什么时候换的?
小结:换牙是我们每个人都会经历的事情,换牙是我们小朋友长大的一个标志,大家不可以忽视哦。
二、视频“一颗超级顽固的牙齿”
1、欣赏故事前半部分,讨论、猜测。
a、有个外国小朋友叫做丫丫,她也要换牙了,她在换牙的过程中也发生了一些有趣的事情,我们一起去看看吧。
b、你们看懂了吗?讲了什么故事?要把牙齿拔掉,牙牙用了什么办法?
c、请孩子边说边找出相应的故事图片片段,并排出正确的顺序。
d、这么多办法都没掉下来,看来这是一颗超级顽固的牙齿,你们说可以用什么办法让它掉下来?(幼儿讨论)
2、观看故事结局
a、大家说了这么多方法,看看最后这颗牙齿是怎么掉下来的?你们绝对猜不到。
讲述故事:牙牙不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了,现在该睡觉了,今天晚上,牙仙子不会来了!突然,她的鼻子开始发痒,她的眼睛也开始发痒,然后。。。阿阿阿嚏!!”牙牙的牙齿“蹦”地一下跳了出来!
b、出示图片:它怎么掉的?结果真是出人意料。原来一个普普通通的喷嚏也会让松动的牙齿掉下来。
c、出示牙牙给牙仙子的信,读一读。
小结:这是一个关于换牙可爱有趣的故事,原来换牙是件蛮有趣的事情,所以小朋友不要怕,它是我们成长的一个经历。
3、讨论换牙要注意什么?
a、你们掉牙了吗?说说自己掉牙的感受。
b、丫丫在换牙的时候发生了这么些有趣的事,那你们换牙的时候发生了什么有趣的事呢?
c、讨论换牙要注意什么?
三、知识抢答。
1、人生下来长出的第一副牙是什么牙?有几颗?
2、全部乳牙换完是在多少岁?
3、第二副牙叫什么牙?横牙有多少?
4、什么食物对牙齿有好处?
5、哪些习惯对牙齿不好„„
四、送礼物
出示幼儿换牙记录表,送给每一个孩子,请家长在每一颗牙齿上记录下孩子换牙的时间。
师小结。
六、换牙的感受
你有和芽芽一样的故事吗?
你的牙齿是怎么掉下来的?掉下来的牙齿你是怎么处理的? 如果再遇到掉牙的事情你还会害怕吗?为什么? 小结:遇到换牙时不用害怕和担心,因为这是每个
第四篇:大班语言:一颗超级顽固的牙(推荐)
大班语言:一颗超级顽固的牙
大班语言:一颗超级顽固的牙
设计思路:
考虑到孩子成长的需要:大班很多孩子开始换牙了,有的孩子会为自己换牙了而高兴、兴奋,也有很多孩子心情忐忑,会担心牙齿掉的时候疼不疼?吃东西把它咬掉了怎么办?……等等这样那样的担忧。因此在大班开展换牙话题的探讨是很有必要的。
考虑到教材中学习点的渗透,让幼儿知道换牙是成长的必经过程,而把它当做有趣的事情来看待,并克服不必要的害怕与担心,让幼儿学会欣赏和保护自己的身体。
基于以上两点的思考,我选择以绘本《一颗超级顽固的牙》为载体,设计了这个学习活动,旨在让孩子在看看、说说的过程中找到自己与主人公的共鸣,懂得乳牙可以自然脱落,不用刻意的去弄掉,从而来疏导孩子们在这个阶段对于换牙的担心、害怕的情绪。
活动目标:
1、仔细观察画面内容,尝试用完整连贯的语句讲述换牙的趣事。
2、知道换牙是成长的必经过程,不需要害怕。
活动准备:故事FLASH,绘本
活动过程:
一、谈话激趣(意图:知道换牙是成长的必经过程)
T:最近我们班好多小朋友都换牙了,谁换过牙了?
T:你换牙时候的心情怎么样?发生了哪些有趣的事情,和我们一起分享一下吧!
小结:换牙是我们每个人都会经历的事情,换牙说明我们长大了,在换牙的时候也会发生一些有趣的事。
二、阅读理解绘本(意图:体验换牙时的乐趣,缓解在换牙过程中的担心)
T:有个外国小朋友叫做丫丫,她也要换牙了,她在换牙的过程中也发生了一些有趣的事情,我们一起去看看吧。
1、(播放:牙齿松动了)
T:发生了什么事?
小结:是呀,丫丫的一颗牙齿松动了。
T:我们一起来听听看,她的爸爸是怎么跟她说的。
(播放MP3)
T:爸爸对她说了什么呀?
小结:换牙的时候不要担心、不用害怕,换牙了说明你长大了。丫丫听了爸爸的话,很想让这颗牙齿快点掉下来,你们猜猜丫丫会用什么方法让牙齿掉下来呢?
2、分散阅读第二部分
(1)T:丫丫还想了很多办法,你可以去后面的书中认真地看一看,待会一起来跟大家交流一下,丫丫用了哪些方法让牙齿掉下来,仔细地看哦,轻轻地说一说。(看完把小椅子推进去,阅读习惯的培养)
(幼儿分散阅读)
(2)交流
T:丫丫想了很多方法,有哪些方法呀?
(谁也看到了,你也来说说看?谁也想来说说,谁也看了这幅图?)
用了这个方法丫丫的牙齿掉了吗?丫丫还是不担心、不害怕,她还想到了其他的办法,是什么呀?
预设提问:
图一:丫丫在干嘛呢?
图二:她请乌龟怎么帮忙的?
图三:怎么就看到了两只脚,她在干嘛呀?她为什么要用力地蹦呢?
图四:这是什么植物?丫丫会怎么做?(谁来把这个方法再说一遍)
图五:什么东西拉这么长? 小结:丫丫想了那么多办法,可是这颗牙齿还是没有掉下来,真是一颗顽固的牙齿。
3、阅读第三部分
T:后来发生了什么事情呢?丫丫的牙齿到底有没有掉下来呢?让我们继续看下去。
(阅读理解绘本第三部分)
T:看,最后发生了什么事呀?你们做做看。打过喷嚏后牙齿怎么样了?
小结:有的时候打了个喷嚏牙齿就掉下来了。
三、完整欣赏,经验迁移(意图:不害怕换牙,知道换牙是成长必经的过程)
T:这个故事可真有趣,名字是《一颗超级顽固的牙》,我们再来听一遍吧!
(完整欣赏故事)
T:丫丫一点都不担心、不害怕,她想了那么多的方法,牙齿还是自己掉下来了,你们以后再遇到换牙的时候会怎么样?
小结:虽然,换牙的时候会出现很多问题,但不要担心和害怕,因为这是我们每个人都必须经历的成长过程。换牙了,说明我们在长大。
第五篇:《一颗超级顽固的牙》教学反思
《一颗超级顽固的牙》教学反思
箬塘中心幼儿园
赖 群
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事,面对换牙,那颗要掉不掉的牙齿,小朋友会像主人公塔比莎一样紧张,为了让牙掉下来,小女孩尝试了各种办法:跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧,觉得牙齿小精灵肯定不会来了,可是,结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中,我以“塔比莎的牙齿到底有多顽固”设置疑问,从而激发幼儿参与讨论的兴趣。在教学活动设计中,我的一些设计提问能够让幼儿发挥自己的想象,比如:“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实,孩子们都有了一定的生活经验,对于换牙的时候,牙齿松动,然后拔牙都有了自己的一些体验,所以在预设回答问题的时候都能有较多的自己的想法。比:“拿根线帮助,然后让爸爸妈妈拉掉”、“可以让她吃饭,我就是在吃饭的时候掉的”、“可以到医院里面去,请牙医用一个大钳子拔掉,我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的”等等这样的回答是孩子真实的经历过。孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切,在这一环节中,我相信学习的氛围将非常的积极、热烈。但本次活动为无生汇报课,所以在汇报时也却出现很多问题:
1、准备的不够充分:由于准备时间的紧张,对绘本存在片面的不熟悉理解。同时对教案和ppt的熟悉程度也不够,以至于在汇报时,存在无法完全脱离教案,上起来难免显得生分,少了绘本故事的有趣和温馨;
2、环节设置:本次活动多以问答来梳理故事,只是浅显的让孩子们理解故事的意思和意义。在语言的发展上有所欠缺,在表达能力并未能良好的发展。但也许在有生的课堂上,孩子的参与会有所提升气氛,达到教学目标;
3、在语言活动中,不单纯地是记住今天的故事,故事里告诉我们什么道理等,一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节,我用塔比莎写给孩子的一封信结尾,让孩子们知道换牙是必须经历的事情,不需要害怕或者对它产生恐惧。
4、课件的不足:课件是帮助孩子理解,为课堂提供生动有趣的媒介,但我的课件并未很简洁明了,而是简单的把绘本搬了上去。
5、自身素质的不足:普通话的不足是首要,其次是教师素养需要提升。太多的不足需要去整改,太多的优秀前辈同辈需要去学习。相信有了前行的目标,再加上自身的努力,在今后的教学工作中,我将以更大的热情来做好这个太阳底下最光辉的职业,为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围,让每个孩子都能够健康快乐的成长!