8B U4名校重点教案

第一篇：8B U4名校重点教案

Grammar:

一、被动语态的构成形式

1.被动语态的基本时态变化

被动语态由be＋过去分词构成，be随时态的变化而变化。以do为例，各种时态的被动语态形式为：

1)am/is/are +done(过去分词)一般现在时

例Visitors are requested not to touch the exhibits.2）has /have been done 现在完成时

例All the preparations for the task have been completed, and we're ready to start.3）was/were done 一般过去时

例I was given ten minutes to decide whether I should reject the offer.4）be going to/will be done 一般将来时

例Hundreds of jobs will be lost if the factory closes.2.被动语态的特殊结构形式

1)带情态动词的被动结构。其形式为：情态动词＋be＋过去分词。

例The baby should be taken good care of by the baby-sitter.2)有些动词可以有两个宾语，在用于被动结构时，可以把主动结构中的一个宾语变为主语，另一宾语仍然保留在谓语后面。通常变为主语的是间接宾语。

例His mother gave him a present for his birthday.可改为 He was given a present by his mother for his birthday.3)当“动词+宾语+宾语补足语”结构变为被动语态时，将宾语变为被动结构中的主语，其余不动。

例Someone caught the boy smoking a cigarette.可改为The boy was caught smoking a cigarette.4）在使役动词have, make, get以及动词see, watch, notice, hear, feel, observe等后面不定式作宾语补语时，在主动结构中不定式to要省略，但变为被动结构时，要加to。

例Someone saw a stranger walk into the building.可改为A stranger was seen to walk into the building.5)有些相当于及物动词的动词词组，如“动词＋介词”，“动词＋副词”等，也可以用于被动结构，但要把它们看作一个整体，不能分开。其中的介词或副词也不能省略。

例The meeting is to be put off till Friday.3.非谓语动词的被动语态

v.+ing 形式及不定式 to do 也有被动语态(一般时态和完成时态)。

例I don't like being laughed at in the public.二、谓语动词的主动形式表示被动意义

1.英语中有很多动词如 break，catch，clean，drive，lock，open，sell，read，write，wash等，当它们被用作不及物动词来描述主语特征时，常用其主动形式 表达被动意义,主语通常是物。

例 This kind of cloth washes well.注意：主动语态表被动强调的是主语的特征，而被动语态则强调外界作用造成的影响。

试比较：The door won't lock．（指门本身有毛病）

The door won't be locked．（指不会有人来锁门, 指“门没有锁”是人的原因）

2.表示“发生、进行”的不及物动词和短语，如：happen, last, take place, break out, come out, come about, come true, run out, give out, turn out等以主动形式表示被动意义。

例 How do the newspapers come out? 这些报纸是如何引出来的呢？

3.系动词没有被动形式, 但有些表示感受、感官的连系动词feel, sound, taste, book, feel等在主系表结构中常以主动形式表示被动意义。

例Your reason sounds reasonable

4.在某些句型中可用动名词和不定式的主动形式表被动意义。

一． 在need，want，require, bear等词的后面，动名词用主动形式表示被动意义，其含义相当于动词不定式的被动形式。

例The house needs repairing（to be repaired）．这房子需要修理。

二.动词不定式在名词后面作定语，不定式和名词之间有动宾关系时，又和句中另一名词或代词构成主谓关系, 不定式的主动形式表示被动含义。

例 I have a lot of things to do this afternoon．(to do与things是动宾关系，与I是主谓关系。)

试比较：I’ll go to the post office.Do you have a letter to be posted?(此处用不定式的被动语态作定语表明you不是post动作的执行者。)

三． 在某些“形容词＋不定式”做表语或宾语补足语的结构中，句子的主语或宾语又是动词不定式的逻辑宾语时，这时常用不定式的主动形式表达被动意义。这些形容词有nice，easy，fit，hard，difficult，important，impossible，pleasant，interesting等。

例This problem is difficult to work out.（可看作to work out省略了for me）.Integrated skills~ Check out 重点词组：

1.charity.many charities许多慈善团体

a charity show慈善表演，raise money for charity 为施舍而集资

2.advertise, v.advertise on TV/advertise in a newspaper在电视上做广告，在报纸上做广告 advertise sth.做广告宣传某事

advertise for sb/sth.做广告征求某人或某物 3.give out.give out leaflets/give them out散发传单

4.organizer, n.organize, v.organize a charity show.组织一个义演 5.introduce, v.introduce oneself to向---作自我介绍

6.bit 一点儿，a bit of water/news/help一点水/消息/帮助 a bit tired/hungry一点儿疲劳/饿 a little tired/hungry 7.success, n.succeed, v.successful, adj.Successfully, adv.Success: 1.作不可数名词：成功；胜利；成就 make great success We have had great success.我们获得了很大成功.2.做可数名词:成功的人（或事物）I called this a success.我认为这是一件成功的事。

8.fan, n.basketball/football fans蓝球/足球迷 9.seem好象、是系动词

通常①seem + adj

②seem +to do sth

③It seem + that从句 He seems very tired.He seems to be tired.It seems that he is very tired.10.business, do business做生意

be busy with the business 忙于生意

on business 出差

11.Because of后接名词或代词。

Because of him 因为他。Because of the weather.因为天气原因。12.instead;

instead of.instead 通常位于句末，instead of 后接名词或动名词。

13.rise, vi.升起。通常指一些自然现象和价格等的上涨。

The sun rises in the east.太阳在东方升起来。

The river rose a lot because of the flood.由于洪水，河水涨了许多。14.Break, n.休息，暂停，通常指活动中途的休息。

Let’s have a break.让我们休息一下。

The bell for break.休息的铃声。

It’s time for break.休息的时间到了。

15.practise doing练习干某事 practise speaking English.16.at the right time在适当的时候

at the same time在同一时候

17．Keep asking 不停的问 keep doing sth

不停地干某事 18．donate money to---= raise money for…..捐钱给---

donate money to Project Hope.捐钱给希望工程

第二篇：成都部分名校小升初考察重点

近年来，成都知名初中在小升初上究竟有哪些侧重点？过来人和小升初培训老师最有发言权。经过本报记者多方搜罗整理和采访，特将成都部分名校近年来的小升初考察重点归纳如下：

成外：数学试题较难，但这种难并非是整篇的奥数题，而是在普通数学基础上的深化，会拐几个弯，设一些陷阱。需要学生具备细心，扎实的基础和良好的数学思维能力。要考出好成绩，一定要做一下历届的真题和成外附小的月考试题。

实外：数学试题很少涉及到奥数，整篇题难度均匀。如果孩子没怎么学过奥数，但基础很扎实细致的话，做这套题非常适合；语文试题难，阅卷时主观题扣分很厉害。建议在阅读题上多下功夫，掌握一些答阅读题的技巧，争取在阅读上少失分。实外（西区）：数学整篇考题的难度差距较大，基础部分非常简单，最后1-2道拉分题较难，这就决定了考上西区和拿奖学金都较前面的学校容易，但拿一等奖学金的话还是要在奥数上下点功夫。

七中育才和七中嘉祥：建议多做做七中嘉祥支伟力老师编著的《成都市重点中学小升初试题》，这本书集合了七中育才网班和七中嘉祥外国语学校的小升初考题，每套题还有当年的考生成绩分析。家长可对照一下，自己孩子属于什么水平。嘉祥外国语：语文侧重考察基础知识的再现与应用。应抓住汉语拼音，平时要多积累。该校较常考文言文，考察的角度也比较新颖，对成语、古诗词的熟悉程度就很重要了。而且，往往是从一篇文言文拓展到一个成语；在数学上，安排的测试题量都比较大，集中体现在行程、工程、百分数、平面图形等问题上。

西川中学：考察试题难度要略微低一些，从卷面看，试题设计基本体现难易搭配、层次分明的风格。大约会有七成的中等难度题，剩下的就是体现学生能力的难题了。

成都三原外国语学校、成都棠湖外国语学校、成都美视国际学校、成都川师附属实验学校：都比较重视学生小学阶段的全面知识掌握情况，注重学生的基础知识应用，在此基础上适当增加一些难题，考察学生的水平。三原、美视两校还会在面试时增加英语口语的测试

第三篇：名校小升初考试重点考点汇总

名校小升初考试重点考点知识汇集

一小升初英语考察的题型分为两大类型，客观题和主观题

客观题包括听力，辨音，单项选择，完形填空，阅读理解，补全对话等题型。

主观题包括翻译句子，用单词适当形式填空，写作等几十种题型。

鉴于小升初过程中英语考试时间以及组织形式的局限性，客观题在小升初考试中所占比例较大，至少占到卷面成绩的60%以上，其中又以单选（考察语法和英语综合运用），完形填空（考察英语综合运用）。阅读理解（考察英语阅读能力）所占比重最大，这三个题型，总分至少站卷面的40%以上

二，小升初英语25个高频考点。人称物主代词，不定代词，疑问代词或疑问代词，时间介词，连词，形容词比较级和最高级，现在完成时，一般现在时，一般现在时，现在进行时，一般过去式，一般将来时，情态动词，主将从现，非谓语动词，宾语从句，短语搭配，情境对话，单词辨析，简单句，祈使句及其否定，感叹句，名词复数，简单句，谚语俚语，语音。

第四篇：综合性大学新闻传播学专业九大重点名校

关于择校推荐：综合性大学新闻传播学专业九大重点名校

股票、房市让金融经济火了，百家讲坛让中文历史热了，超女快男把新闻传播推到风口浪尖了。新闻传播学一直以来都是考研大军的兵家必争之地，其中有个值得关注的现象，那就是大部分考生都选择了综合性大学。一方面是因为在开设新闻学、传播学硕士点的高校中，综合性大学数量上占有优势，全国共有70所学校、机构拥有新闻学硕士点，其中综合性大学就占了一半。另一方面，综合性大学的新闻传播学研究水平高。在10个设置有新闻学博士点的单位中，除去南京政治学院是军事院校，中国社会科学院属于社科院系统，其余8所普通高校有4所是综合性大学，而10个传播学博士点授权单位中，有7所院校是综合性大学。

“综合”看点

综合性大学新闻传播学看点之一：知识结构强

在日益讲究新闻报道质量的今天，写出好稿子不仅要靠勤奋，扎实的专业基础，“一专多能”的综合素质也非常重要。综合性大学学科配置齐全，各个专业的人都能接触到，适合新闻人汲取不同类型的思想，而各种丰富多彩的活动和讲座也可以让自己迅速融入专业融合的知识海洋中。有人戏称武汉大学的新闻学“单波是用哲学与文学研究传播学，张昆用史学研究传播学，张金海用经济理论研究广告学”，听起来似乎不无道理。新闻学本身就是建立在文学和其他社会科学之上的一门专业学问，多点综合性思考对研究不无

裨益。

综合性大学新闻传播学看点之二：人脉资源广

综合性大学培养的人才很全面，科技、政法、文教、卫生等各行各业都有广泛的校友分布，在一些和新闻业联系密切的政府机关、文化系统里，综合性大学的校友优势也最明显。而且，综合性大学往往在社会研究、政治法律、经济管理等方面占有学术优势，对一些重大事件进行点评的常常是那些综合性大学的专家学者。在综合性大学读新闻传播学研究生，除了能培养自己多角度思考问题的思路以外，更重要的是

能够培养广泛的人际交往能力。

综合性大学新闻传播学看点之三：发展潜力足

综合性大学往往是一个地区的文化交流中心，在当地都有比较大的影响力，得到地方政府和各级领导的关注支持较多，在人力、物力和财力上有发展优势。2005年10月17日，在国务院学位办第10次新闻传播学博士点学科评审中，新增了8个二级学科博士授予权单位：新增的新闻学博士点是暨南大学、四川大学、南京师范大学、解放军南京政治学院；新增的传播学博士点是厦门大学、北京大学、浙江大学和上海大学。由此可见综合性大学在新闻传播学领域的领先优势。虽然新闻学硕士点已经在理工、财经、政法、师范类院校中遍地开花，但要继续深造，还得向综合性大学的门槛迈进。综合性大学对外交流机会多，海外的知名度也相对较高。对那些今后想去海外“镀金”的同学而言，综合性大学的新闻传播学研究生文凭更

有含金量。

院校推荐

南国明珠——暨南大学

推荐理由：地处广州，中国新闻业最活跃的区域，近水楼台先得月；实力强劲，博士点授权单位，学

术力量雄厚。

院校小记：

由中国科学评价研究中心提供的《中国研究生教育评价报告(2006~2007)》公布了中国研究生教育一级学科评估排名，暨南大学新闻传播学位列13，为重点优势学科单位。虽然暨大的名气没有同城的中山大学响亮，可是暨大早在1986年就成为我国第三批新闻学硕士学位授予点之一，2001年又获准建立传播学硕士学位授予点，同年升格为新闻与传播学院。2003年，暨南大学新闻学成为广东省高校名牌专业与国务院侨务办公室重点学科，两年之后成功申报新闻学博士点，成为广东省唯一的新闻学博士点。

回望历史，暨南大学作为中国最早成立新闻学专业的5所高校之一，20世纪50年代曾经盛极一时，与北京的人大、上海的复旦有中国新闻学“金三角”之美誉。暨大新闻学集中体现了南方新闻界务实的特色。暨南大学的名师很多，中国第一位留学法国8年之久的传播学博士陈卫星就首先在这里收徒讲学；黄匡宇教授提出了电视新闻“声象双主体论”，并首次从符号学角度对电视新闻学理论进行立体建构。2002年复旦大学首席教授童兵先生来暨大讲座时，曾将暨大新闻专业提高到与复旦、人大齐名的程度来褒扬。暨南大学新闻学为广东乃至东南亚的传媒界输送了大量的优秀毕业生，如《南方日报》总编辑杨兴锋即毕业于暨

大的新闻学专业。

报考难度：

2007年暨大新闻学共有336人报考，最终录取50人，其中包括9名推免生，录取分数线为367分，其中单科线为55分和90分，上线人数92人；传播学共有221人报考，最终录取26人，其中6人是推免生，录取分数线为363分，单科线为55分和90分，上线人数52人。跨考咨询师建议：相比传播学，暨大新闻学专业报考热度更高些，但录取人数也更多。暨大新闻传播学的录取分数线不低，这可能和同城的中山大学没有新闻传播学硕士点有关，想考暨大新闻学的考生需早做准备。

古都学老——西北大学

推荐理由：办学历史相对较长，人文底蕴深厚，在西北地区有一定影响。

院校小记：

西北大学是西北地区历史最悠久的高等学府，其新闻传播教育已有30多年的历史，为陕西乃至全国培养了众多新闻与文化传播专门人才。1972年西北大学就开设了新闻课程，2000年获批设立新闻学硕士授权点，西北地区最早一批科班出身的新闻人大多出自西北大学。当前全国业界许多单位的重要岗位上，均有西北大学新闻传播学院毕业生的身影。如新闻学权威期刊《新闻与传播研究》副总编张满丽、新华社河南分社副总编刘雅鸣、陕西《三秦都市报》总编朱冰尧、《陕西工人报》总编刘鹏等。

西北大学新闻学的特色和优势是，对新闻学基本原理、新闻事业经营管理、新闻文化学、新闻媒介批评、新闻采访与写作、报纸编辑、广播电视新闻、新闻摄影等方面进行广泛研究。最近，西北大学在广告学方面的影响日益扩大，这和学术带头人杨立川先生有着密不可分的关系。2006年10月，国内广告教育最高级别的学术盛会——全国广告教育研究会第5届学术年会在西北大学举行，这进一步提高了西北大学

在广告界的知名度。

报考难度：

西北大学是首批列入全国重点大学名录的高校，是西安唯一的综合性大学。西北大学2007年的录取线遵循国家划线B类地区的标准，即：总分345分，公共课53分，专业课80分。跨考咨询师建议：考生只有通过国家规定的录取分数才能参加复试，复试内容每年都有一定的变化，需及时关注学校发布的相关

信息。

陇西明月——兰州大学

推荐理由：西北地区唯一的教育部直属综合性重点大学；培养出了水均益等传媒界人才，在全国有一

定知名度。

院校小记：

兰州大学这座西北学术重镇，在新闻学方面也有着不平凡的过去。兰大的新闻学曾经红火一时，培养了大批人才，不少毕业生分配到新华社系统和中央人民广播电台、光明日报、经济日报、中国青年报等中央级新闻单位，在全国新闻院系可比性排名中位居第四。在西部各省、市、自治区新闻单位和地县的新闻单位中，兰大新闻系的大批毕业生常年工作在艰苦环境中，青藏高原、戈壁沙漠、卫星发射基地均有他们的身影。

兰大新闻系系主任段京肃教授长期致力于新闻传播基础理论研究，1999年被确定为甘肃跨世纪学术带头人；副主任李文副教授致力于陕甘宁边区新闻事业及西北新闻事业研究，1998年当选中国新闻史学会理事；杨魁副教授长期从事应用传播和传播心理学的研究，在公共关系学领域的研究颇受全国同行关注，现任兰州大学现代咨询策划研究所所长；王天定副教授对新闻传播道德与法规颇有研究；王作人副教授在基础写作和报告文学创作与研究方面有较大影响，曾获全国报告文学创作大奖。

兰州大学新闻系专家重点研究的陕甘宁边区新闻事业史，填补了中国新闻联播事业史研究的空白，丰富了我国的新闻理论。兰大新闻系的科学研究注意紧密结合西北地区实际，在边远地区新闻事业发展规律

方面作了认真研究。

报考难度：

兰州大学新闻学2007年共有232人报考，录取29人；传播学有237人报考，录取 32人。2006年新闻学有266人报考，录取30人；传播学247人报考，录取31人。跨考咨询师建议：和东部学校相比，报考热度明显低于其他重点大学，近两年报考录取状况基本持平，变化不大。

天府学宫——四川大学

推荐理由：西南地区唯一的新闻学博士点授权单位，在西部有广泛影响；国家西部大开发战略的龙头

地区，已被划为经济开放区，发展潜力巨大。

院校小记：

提起四川大学的人文学科，人们首先想到的是宗教学，其次是中文。仔细看以下相关介绍：中国语言

文学一级学科博士授位及新闻学博士点研究领域包括：文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学、文艺与传媒、文化批评、文学人类学、佛教语言文学、广播影视文艺学，我们可以发现大部分研究内容还是偏向中文，所以报考川大新闻学研究生的考生需要有较好的文学功底。

四川大学新闻学名师汇聚。新闻传播研究所所长、博士生导师欧阳宏生，是全国首届“十佳”广播电视理论工作者，1996年开始作为高级理论专家客座中央电视台，从事了一系列课题研究；蔡尚伟教授是文化产业研究中心主任，是大型电视系列片《毛泽东在四川》、《巴蜀四帅》、《邓小平与四川》的主摄像、发起人、策划人，制作过百余部(集)电视专题片；吴建教授在新闻摄影、广告学、新闻传播教育、媒介发展等方面作出了开拓性的努力，构建了较有特色的新闻摄影和广告学的基本理论体系。

报考难度：

四川大学新闻学2007年的复试分数线为345分，单科成绩为55分和83分；2006年的复试分数线为350分，单科成绩为56分和84分。总体来说在全国重点大学中竞争激烈程度处于中游。2007年新闻学报名人数为286人，录取人数为45人，其中8名为推免生；传播学报名人数为313人，录取人数为51人，其中9名为推免生。2006年新闻学报名人数为281人，录取44人，其中7人为推免生；传播学报名人数为329人，录取60人，其中9名为推免生。跨考咨询师建议：这个报录比虽然低于东部的综合性重点大

学，但在西部地区却是最高的。

华北精英——河北大学

推荐理由：临近京畿，有一定的地缘优势；学术方向新颖，有一定的发展潜力。

院校小记：

如果说新闻学的传统强校以丰厚的学术底蕴吸引青年学子，那么，一些地方大学则开辟了专业研究与实际结合、与时代结合的新道路。河北大学新闻学虽然在全国名气不大，但在本省却是一块金字招牌。河北日报报业集团为河北大学新闻传播学院的青年教师和本科生、研究生提供了实习基地，双方共同发起成立“河北省媒介发展研究所”，建设本省传媒业科研基地，针对传媒业发展和传媒人才培养中的问题开展科

研攻关。

河北大学新闻学方向齐全，近几年关于媒介经济的研究受到广泛关注。河北大学媒介经济研究所所长曹鹏，曾经是经济日报社《中国书画》总编辑，现在担任硕士生导师，致力于媒介经济学与报刊市场营销研究，是国内媒介理论界权威的学者之一，也是少壮派报业实干家。河北大学新闻学着力打造开放的平台，每个学期都会请北京的知名教授来校专门为研究生开讲座。

河北大学位于保定，距离北京仅“一步之遥”，所以更多的人把这里当作研究、修炼的场所，以期毕业后到北京大展身手。例如，中央电视台的导演崔艳1995年从河北大学新闻系毕业四年后又回到母校攻读新闻学研究生，随后顺利地进入中央电视台从事导演工作。

报考难度：

河北大学新闻学遵循国家划线标准。复试时初试成绩为500分，占总成绩权重的70%；复试总成绩为

300分，复试成绩占总成绩权重的30%，其中外语笔试占100分，专业考核笔试占100分，专业面试及实践环节占70分，外语听力、口语测试占30分。跨考咨询师建议：初试成绩占的比重很大，考生在初试时的排名很重要。

华东新秀——安徽大学

推荐理由：为国家“211工程”建设重点综合性大学，地处华东，与江苏、上海、浙江临近，但报考热度

远小于这些地区。

院校小记：

安徽大学新闻传播学院的前身是安徽大学中文系新闻本科班，新闻学硕士点研究方向有新闻传播理论、新闻业务。算起来全国办学历史超过20年的新闻系并不太多，安徽大学新闻教育在改革开放中积累了宝贵的经验。在教育部全国高等学校精品课程建设网上公示的2007国家精品课程入选名单上，由安徽大学新闻传播学院芮必峰教授主持、姜红、吕萌、蒋含平、刘勇等老师主讲的《新闻学概论》课程名列其中。2003年安徽大学与安徽日报报业集团签署协议，共建新闻传播学院。与此相配合，新闻传播实验教学中心在安徽日报及其所属的子报刊及网站建立了自己的实习基地。其实，安徽大学新闻学院不仅在本地有着绝对优势，其影响已经波及全国。北大方正在全国仅捐助了5家高校建立实验中心，安徽大学新闻传

播学院便是其中之一。

安徽大学新闻学的名师中，院长芮必峰教授是代表。新闻系系主任蒋含平教授，主要研究方向为中国新闻史，1997年参与复旦大学宁树藩教授主持的中华社科基金项目“中国地区比较新闻史”研究。

报考难度：

安徽大学执行国家B类划线标准。新闻学的录取线，2007年为345分，单科为53分和80分；2006

年为345分，单科为55分和83分。

盛世潜龙——上海大学

推荐理由：地处上海，文化产业发达；上海唯一市属综合性大学，上海市重点建设，本地资源丰富。

院校小记：

上海大学是上海市直属的“211”工程重点建设高校。上海大学影视艺术技术学院成立于1995年4月7日，是上海大学的特色学院之一，新闻传播系建院伊始就有。2001年获传播学硕士培养资格，2003年获新闻学硕士培养资格。如今，上海大学在新闻传播学基础理论、传媒经济与文化产业、国际传播、文化传播、广告理论与实务等领域都形成了自己的学术特色。

上海大学的新闻传播学一直被复旦的光环遮掩，不过上海大学的名师也很多。张咏华曾担任上海外国语大学新闻学专业硕士点负责人，1995年作为国家公派美国富布赖特基金高级访问学者到美国南加州大学从事大众传播社会学研究一年，其研究方向与国际问题联系密切；戴元光现为上海大学影视艺术技术学院副院长，上海大学传媒研究中心主任，主要研究领域是传播学理论、传播学研究方法、传播社会学、文化传播等；吴信训是上海大学传媒经济研究中心主任，主要研究领域是传媒经济研究、广播电视新闻研究、广播影视与新媒体研究。上海大学新闻传播学走的是务实路线，前不久由学院毕业生导演、学院自主制作的影片《上海公园》，作为2007国家正式出产的400余部电影之一，开创了上海大学的历史先河。随后，“当代中国影视批评现状的批评”学术研讨会在上海大学召开，上海市人文社会科学重点研究基地“上海大学影视与传媒产业研究基地”也设在这里。在中国的电影之都，上海大学新闻传播学正走出一条与实际

相结合的新路。

报考难度：

2007年国家划定的复试线为350分，单科为55分和83分，而上海大学新闻传播学划定线为357分，单科也为55分和83分。由此可见，虽为上海地区的综合性大学，但是上海大学的新闻传播学分数并不是很高。2007年招生总人数为45人，跨考咨询师建议：招生规模在上海开设新闻传播硕士点的高校中排名第一，竞争相对较小，性价比高，考生不妨考虑报考。

珞珈风光——武汉大学

推荐理由：中部地区最有威望的综合性大学；新闻传播学研究方向多元化，与国际新闻学研究接轨程

度高。

院校小记：

武汉大学新闻与传播学院的前身是1983年组建的原武汉大学新闻系。20多年来，它一直以努力培养和造就高素质、高层次、创造型、复合型的新闻与传播学人才为办学宗旨，武大新闻与传播学院培养了大

量的优秀人才，活跃在全国各地。

“新闻传播实务与媒体发展研究”是武汉大学新闻与传播学院设立最早、师资力量最强的一个研究方向；比较新闻学与跨文化传播研究方向围绕如何建立国际新闻传播新秩序这一重大问题，探讨中西新闻传播业与新闻传播观念演变的轨迹，集合了一支高学历、年轻化并有海外学习经历的学术队伍；“新闻传播发展史”是新闻与传播学院重要的研究方向之一，知名新闻学者何微先生是本方向的开创者，在国内率先提出了整体的新闻历史观；传播理论研究方向，主要关注传播学理论发展过程中出现的重大问题以及西方传播学理论的发展趋势，强调运用定量的方法对媒介效果进行研究；广告传播方向是新闻与传播学院新兴的又一重要研究方向，《20世纪广告传播理论研究》是我国第一部研究广告理论的专著，也是珞珈广告学派的标志性著作。

武汉大学名师荟萃：罗以澄是新闻业务方面的重量级人物，现在是新闻与传播学院的院长；单波是中外新闻比较研究的学科带头人，其论著和论文的引用率比较高，石义彬在传播理论，张金海在广告理论，李敬一在传播史方面都有突出表现。

报考难度：

2007年武汉大学新闻传播学院的录取分数只有349分，看似不高，但是专业成绩却要求两科最低分都是100分。2007年武汉大学新闻学报考人数528人，录取103人；传播学报考692人，录取109人。2006年新闻学报考463人，录取87人；传播学686人，录取121人。跨考咨询师建议：相比东部地区高校10:

1的比例，武大的传播学的录取情况颇为乐观。

海天揽胜——厦门大学

推荐理由：历史悠久的新闻学教育；东部实力雄厚的综合性大学。

院校小记：

厦门大学新闻教育历史悠久，1922 年至 1926 年，厦门大学就有了自己早期的新闻学教育，开创了中国人自己办新闻教育的历史。1983 年，厦门大学成立新闻传播系，在中国率先以“传播”冠名，集中体现了厦大新闻传播人“敢为天下先”的开拓精神。厦门大学在广告学、华夏传播研究、传播史研究等领域享有极高的学术声誉，尤其是广告教育，走在全国的前列，素有“中国广告黄埔”之称。

厦门大学的新闻传播学在对台问题和广告学方面有很深的造诣，老师也都是这方面的专家。张铭清教授是现任院长，主要研究领域为对台和对外宣传，近年来提出“一国两制新闻学”，参与中国政府关于台湾问题的两个白皮书等重要文献的组织撰写工作；赵振祥教授是新闻传播学院副院长，主要研究方向为新闻理论、新闻业务、东南亚华文传媒，是菲律宾《世界日报》特约评论员；许清茂教授是闽台研究中心主任，主要研究方向为中国传播史、中国广告史、台湾传媒研究；陈培爱教授1983 年参与创建中国大陆高校中首创的广告学专业，主持并完成 10 多项国家级、省部级与各类社科研究课题，在广告学方面颇有建树。

学院的教学行政大楼毗邻海景，风景绝佳，内设有收藏丰富的资料室。厦门大学是中国最早培养新闻研究生的大学之一。早在 1983 年，厦门大学就开始招收新闻学硕士研究生了。1994 年，厦门大学正式设立新闻学硕士点。2002 年，又增设传播学硕士点。在教育部学位与研究生教学发展中心 2004 年的评估中，厦门大学的新闻传播学在全国排名第 5 位，标志着厦门大学新闻传播研究生教育已经进入全国先进

行列。

报考难度：

2007年厦门大学新闻学报考人数达288人，录取28人；传播学798人，录取58人。可见厦门大学新闻传播学的魅力吸引了大批来报考的同学。跨考咨询师建议：厦门大学2007年录取的最低分数为新闻学340分，传播学343分，虽然看似不高，但接近十选一的淘汰率也让许多人掂量再三。

第五篇：名校学习心得

北京参观学习所感

万兴中心小学

陈 秋

2017年4月5日

北京参观学习所感

感谢各位领导给我参加本次赴京学习活动的机会，在学习过程中我们聆听了几位专家的讲座，参观几所名校，更有幸听了一节别开生面的英语课，让我切实感受到了他们先进的办学理念及所获得的丰硕的办学成果，也让我这只井底之蛙看到了外面世界的精彩，此行让我受益匪浅、感悟颇深。

一、什么是特色学校？

“何谓特色，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传”。

清华附小的特色是什么？走进清华大学附属小学，无处不让人产生“如在文化中”的感觉真正体会到了“文化育人”的无穷魅力。每一间教室都干净、整齐，独具文化特色。每个班级都有一个展示板，展示板中有的张贴着学生的书法、绘画作品，有的张贴着手抄报，有的还张贴着学生优秀作业展品。各个板块错落有致，精彩纷呈，即使在墙壁的角落也张贴着成志榜样班级荣誉榜。在这里我感受到一种浓厚的学习氛围。随处随地都能充分地利用起来，营造了一种极好的教育氛围。最让我感兴趣的是教学楼下面的角落里都设有开放书架，真是别致的休闲学习区啊！使每一个走进这里的人都不由得被这厚重的学习氛围所感染。我想，在这样一所环境优雅、学习氛围浓厚的名校里，学生们的素质一定很高吧！这里的学生是多么幸福。

北京第二实验小学大兴实验学校的特色是什么？走进北京第二实验小学大兴实验学校，学校首先向我们展示了一节语文识字课，上课的老师年纪轻轻，却是活力四射，激情满怀，课堂上学生的灵活应变，通过识字教具拼组不同的字极富有趣味性。我想这是一所什么样的学校呢？走进教学楼我心中的的疑惑得以解答。走上楼梯，楼梯扶手上的绿色植物一盆盆摆放错落有致转角墙壁上张贴着学生作品、教师的个人简介，走廊地板上整齐排列着一些著有拼音的字、生活常用报警电话，整个设计是那么自然和谐，能让学生在行走的过程中学到知识。最让我喜欢的是屋顶的设计，屋顶上挂满了学生喜爱的卡通人物，学生制作的风筝、雨伞，这是一个自然富有童趣的学校。这还是一个兴趣活动开展最多的学校，有舞蹈、戏剧、皮影、烹饪、英语等等只要学生喜欢都能学，我想这样学校培养出来的学生综合该有多强。

二、如何打造学校特色？

通过学习我认为应该做到以下几点：

1、立足本地实际，适合才是最好。

2、以学生为主，注重学生的全面发展。

3、组织健全，制度保障舍得投入人力、物力、财力。

4、学校领导者的决策。

三、反思

通过几天的参观学习针对我校的现状我进行深刻的反思。

1、我们有什么？我们的特色是什么？

和北京名校相比我们也有自己的优势，我们有宽敞美丽的校园，有茂盛的植物。但缺乏特色。

2、我们缺少什么？

参观了北京几所名校不禁有所感叹，他们的校园文化做的是那么好，如果放在我校会怎样呢？想象一下，墙角的图书凌乱不堪，撕毁严重。走廊文化会被破坏、撕毁、刻画等等，这到底是为什么呢？归根结底我们缺少对学生素质的培养。学生素质是决定一个学校好坏的基础。我们只注重结果忽视了过程。

3、今后努力方向。

作为一名一线教师，对一个学校的发展方向我不能起决策作用，但我能尽我最大的努力将我自己的班级做好，借鉴本次北京之行所得，努力营造一个好的学习氛围打造一个属于我的特色班级。