最新英语单词教学的七种方法及讲解八步骤

第一篇：最新英语单词教学的七种方法及讲解八步骤

最新英语单词教学的七种方法及讲解八步骤

第一 引入单词的方法，一共有7种。

a.实物/ 简笔画 b.表演

c.同义词/反义词 d.下定义 e.翻译 f.上下文 g、故事或笑话

第二 每个单词需要讲解的内容，一共有9种。

a.单词的意思

b.词性

c、读音

d.拼写

e.特殊变化（不规则过去式，第三人称单数，单复数变化，不可数名词等）

f.同义词，反义，同音词

g.常用短语，固定搭配

h.前缀，后缀

i.近义词辨析

j.引申意思

第三部分：单词教学的步骤。讲解单词的步骤，一共8步。

1、引导单词。

2、观察学生是否明白。

3、提出问题检查学生是否真正理解字义。

4、读出新单词/词组。

5、跟读练习。

6、把单词写在黑板上，引出一个例句。

7、标出词性。

8、标出其他学生需要知道的内容，会变换使用。

第二篇：英语单词教学的五个步骤

英语单词教学的五个步骤

一、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

二、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样，教师就可以通过实物、卡片或寥寥几笔勾勒出的简笔画（也可以让学生自己画），把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。

三、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读并掌握单词是由哪些字母组合而成的。这就是我们的神奇单词课程，能系统地让孩子们掌握拼读方法，优化他们的记忆形式。

四、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

五、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中

仅仅凭以上五个步骤的训练教学是不够的。因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，使课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。玩，是孩子的天性。因此在英语课堂中，可以在“玩”上下很多功夫，让孩子在玩中学，学中玩。快乐的学习过程自然会引发孩子对于英语的兴趣。小孩子注意力集中的时间有限，因此根据他们好动的天性，我会使用一些单词游戏丰富我的单词教学。

一、看口型猜单词

在学了若干个单词之后，老师不发音，只做口型，要求学生仅通过口型来判断老师说的是什么单词，比一比谁的反映最快。这时，教室里鸦雀无声，全班学生的眼睛紧紧地盯着老师的嘴巴，唯恐错过了某个细节。一旦知道答案，他们会立刻高举小手，热情高涨，效果不错。这个游戏也可以由学生来做口型。

二、注意联系，以旧带新

学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系，作出及时的归纳总结，教给学生行之有效的记忆方法。例如，我要教学生bus词，我可以把taxi这个词拿出来，与之进行再次复习，归纳学习。本来bus对于学生来说是个陌生的单词，这样一比较起来，学生就会觉得这个单词有点熟悉.三、相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出3个(也可以是5个或10个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后，得分最多的组为胜。做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

四、元音单词拼读对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行。游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分。这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说。这样依次进行下去，最后，得分最多的组为优胜组。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

五、换宝

教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始时教师宣布：袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝。如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

玩转单词的游戏还可以形式多样，这有赖于我们在教学实践中进行归纳总结。

第三篇：结算审计步骤及方法

结算审计步骤及方法

一、确定审计方案

（一）收集审计基础资料（招标文件、投标文件、合同文件、结算书等）

（二）在充分阅读理解上述资料的同时，提出“审计注意事项”

（三）熟悉竣工图纸及竣工结算，作“竣工结算及初审情况分析”

（四）确定本次审计方法（审计重点、收方核量的方法）

（五）收集审计依据（政策、法规等）

1、关于印发《四川省省投资土地开发整理管理暂行办法》等制度的 通知

2、《四川省土地整理项目管理暂行规定》（川国土资发【2004】164号）

3、《四川省土地开发整理项目资金管理暂行办法》（川国土资发【2004】271号）

4、《四川省专项土地整理——“金土地工程”国家和省投资项目管理暂行办法》（川财投 【2006】80号）

5、《四川省专项土地整理——“金土地工程”项目管理办法》（川国土资发【2007】50号）

二、现场收方

（一）熟悉施工图纸，变更签证及竣工图纸

（二）确定现场收方重点，并制定书面表格样式

（三）有针对性的 进行现场收方（施工单位、甲方在收方表上签字）

三、全面审核

（一）工程量审核

1、合同内工程（执行清单价的项目）

2、合同外工程（重新组价的 项目）

3、经济签证单（逐个审核）（1）是否已在竣工图上反映（2）是否符合规定或已包含在措

（一）或措

（二）之中

（二）组价的 审核

1、定额组合是否完整：工作内容，施工程序

2、定额套用是否准确

（三）材料单价的审核

1、合同内

2、合同外

（四）审计中的 注意事项

1、严格按照《审计法》及其它法律法规的要求开展审计工作，注意审计程序

2、工作联系必须以书面形式与审计局联系，审计局再出书面与其它单位联系协调

3、工作方案（审计方案），工作日程，审计日志如实提供

第四篇：定向越野课程的教学步骤及方法

《定向越野》课程的教学步骤及方法

1、课前到保管室领取定向越野所需要的校园地图、卡片。

2、集合队伍、师生问好、清点人数、检查服装，并宣布本次的内容（定向越野）。

3、准备活动：活动内容尽量丰富。

4、将学生按5—6人分成一组，并将地图和卡片交给学生，学生将自己的姓名及所在的年级、专业、任课教师填写在卡片上，每组选一名学生为小组长，并将校园地图、卡片交小组长管理。统计组数，交起点教师处。

5、讲解《定向越野》的方法及安全注意事项：

①学生按校园地图上标的检查点从起点出发，经过7个检查点，返回到终点（起点和终点在一起）。

②学生每经过一个检查点时，都必须将卡片交给教师，请教师在卡片背面相应的位置上盖章，盖完7个章印，才算完成定向越野。

③定向越野是一个集体项目，每个学生小组都是一个集体，不允许学生擅自行动，如果学生擅自行动，因此而造成的伤害，由学生自己负责。④每组学生在运动过程中要听从小组长的指挥，要互相关心、互相帮助，注意安全。

⑤每组学生在运动过程中要按一定顺序进行，不要拥挤，防止伤害事故的发生。

⑥学生通过相宝山顶D检查点时，不允许学生过多的停留，不允许靠近山边，下山时不要过急，要注意安全。

6、各检查点的教师到保管室领取检查点所需的点标旗和印泥，到起点教 师处领取学生的组数，出发到相应的检查点挂好点标旗，当学生通过此点时，要检查每组学生卡片上学生的姓名及人数，只有每组学生到齐后，才能在学生的卡片上盖章放行。待所有上课的学生都通过此检查点以后，取下点标旗，返回出发点，并将点标旗和印泥交回保管室。

7、起点教师要组织好学生有序的出发，并记录每组学生出发的时间。不要将学生同时放出，要控制好每组学生出发的间隔时间，最好是1分钟一组。

8、学生回到终点时，终点教师要检查每组学生卡片上的盖章，记录每组学生到达终点的时间，并收校园地图和学生的卡片。

9、成绩记录：学生出发时，教师要在每组学生的卡片上，记录学生出发的时间和返回到终点的时间，并将记有学生成绩的卡片交任课教师。

10、如果完成了定向越野，而又还没有到下课的时间，请教师不要随意下课，要安排一些其他活动。

11、男生必须在35分钟内、女生必须在40分钟内完成定向越野，否则，不评定体育成绩；

体育与健康学科 2006年3月10日

第五篇：篮球教学步骤与方法

篮球教学步骤与方法

以体前交向换手运球突破为例：

一． 掌握技术动作，形成动力定型

1． 建立正确的技术动作表象和完整的动作概念。

（1）做出完整规范的体前变向换手运球突破动作。

（2）慢动作示范一次并讲解动作要领及动作方法，使学生清楚动作要领。

（3）简单条件下练习：原地体前变向换手运球练习，使学生体验并提高变向的手法。

（4）慢速行进间体前变向换手运球练习，使手脚协调配合，使学生初步体会体前变向换

手运球突破技术动作。

（5）由慢到快的行进间体前变向换手运球练习，使学生改进和掌握体前变向换手运球突

破的技术动作。

2． 掌握技术动作，形成正确的技术动力定型。

（1）由简单条件过度到稍微复杂条件下的练习：加立柱，有障碍的练习，使学生体验变

向时机和熟悉动作，加立柱的连续体前变向换手运球突破练习，更好的掌握连续变向的技术和变向时机。

（2）稍复杂条件过度到复杂条件下的练习：消极防守练习，体验对抗运球变向突破的时

机和动作要领，积极防守练习，掌握和提高实际运用能力。

二． 掌握组合技术，学会初步运用

1． 掌握动作组合之间的衔接：学习与急停跳投、传球、上篮等动作的衔接，慢速练习形成正确的动作定型，然后逐渐加快完成动作的速度。

2． 提高完成组合动作技术的质量

在能够连惯的完成组合技术的基础上，在各种条件下配以积极的防守进行练习，进一步掌握组合技术的节奏、速度与动作的准确性。

3． 掌握假动作，提高运用技术的应变能力

掌握假动作的组合来迷惑对手，使其重心移动，通过反复练习，不断提高运用技术的应变运用能力。

三． 在攻守对抗情况下，提高运用技术的能力

1． 在规定的攻守条件下，如在多人防守、紧逼、连续堵截等条件下反复练习，掌握运用运球突破技术的时机，做出及时、准确的动作。

2． 在消极攻守对抗情况下练习，让队员学会观察判断，选择运用时机，提高运用能力。

3． 在积极攻守对抗情况下，进一步提高运用技术的能力，运用主变与应变动作，果断、合理、准确的运用体前变向换手运球突破动作，提高实际应变运用能力。