第一篇：陕西省澄城县寺前中学高中历史 甲午中日战争教案 新人教版必修1
陕西省澄城县寺前中学高中历史 甲午中日战争教案 新人教版必修1 课程标准：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。考纲：甲午中日战争和八国联军侵华
考点：甲午中日战争爆发的背景，经过，《马关条约》的内容及危害和八国联军侵华的背景，经过，《辛丑条约》的内容及危害 教学重点：
甲午中日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》 教学难点：
《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。【课时安排】 1课时 【教学过程】
我们知道，在历史上日本有向中国学习的一段经历。在唐朝，长安有许多日本留学生，这些人学成回国后，在国内掀起了改革，大化改新，不仅政治制度方面借鉴唐朝，在饮食服饰建筑等多个方面效仿中国。那么，如今，徒弟怎么敢打师傅？咋敢咋能打师傅？即就是说，日本挑起甲午战争的目的是什么？它为什么敢于挑起这场战争？
一、甲午农民战争
1、背景
根本原因：明治维新走上资本主义道路后，制定侵略中国的“大陆政策”。现实原因：经济危机的发生 导火线：爆发东学党起义。清政府：寄希望于各国的调停。
2、过程
丰岛战役：被迫宣战；平壤战役：弃城逃走； 黄海战役：避战保船；
辽东战役：献船逃敌，日本制造了旅顺大屠杀。威海战役：北洋海军全军覆灭。洋务运动也宣告失败。教师补充：辽东战役，日军占领威海卫，3、结果： 1895年签定《马关条约》
割地---中国的领土和主权进一步遭受严重损失，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机进一步加深。
赔2亿—加重了人民的负担，清政府财政因之不堪重负，不得不大举借债，列强通过贷款控制中国的经济命脉
开四口---列强侵略势力深入到中国内地
允设厂---拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中华民族资本主义的发展
4、影响：
中国：外国对中国的侵略进入了一个新的阶段，中国的半殖民地化程度大大加深。日本： 远东；
二：八国联军侵华【1900—1901】
1、起因
根本目的：列强瓜分中国。直接目的：列强镇压义和团运动。
2、经过：
1900年6月从天津出发→廊坊阻击战→退回天津→天津义和团和清军进行天津保卫战→7月中旬占领天津→8月攻陷北京→在紫禁城建立联军司令部，3、结果：1901年9月逼迫清政府与之签订《辛丑条约》。内容可归纳为“外商带钱进宾（兵）馆”
A、赔款4、5亿---加重人民负担，人民更加贫困，税收受列强控制，清政府的税收机关成了洋人的收税代办机构
B、划使馆界---使馆成了国中之国，成为侵华大本营
C、拆炮驻兵—腹地京津至山海关广大地区，置于列强武装控制下，便于镇压反帝 D、严禁反帝—这条款最能说明清政府已经沦为洋人的朝廷“清政府要严惩参加过反帝斗争的官吏，永远禁止中国人民参加反帝性质的各种组织”，这说明清政府成了工具，成了列强手中的拆线木偶，成了在华代、理人，任人摆布。
E、设外务部—置于六部之上，干涉中国内政，便于清政府能按侵略者的意思实行卖国的外交政策。
4、影响：《辛丑条约》后，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》的签定，标志着中国半殖民地半封建统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。【课堂探究】：
指导学生回忆旧知识，讨论中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会 学生讨论：第一次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建国家
第二次鸦片战争，中国社会半殖民地半封建化程度加深 中日甲午战争，中国社会半殖民地半封建化程度大大加深 八国联军侵华战争，中国完全沦为半殖民地半封建国家
【本课小结】：从甲午中日战争起，列强开始瓜分中国，到1900年八国联军侵华战争，帝国主义瓜分中国的梦想被中国人民粉碎。八国联军侵华战争后，列强强迫清政府签订《辛丑条约》，中国社会完全沦入半殖民地半封建社会的深渊。但它们却驯服了清政府，使之成为其侵略中国的工具。这样形成了帝国主义列强共同宰割中国的格局
课后反思：这一课要处理的问题较多，特别是对几个条约的比较、甲午战争的转折意义的分析理解等问题上的处理，既有利于学生对问题的深入理解，而并不是流于表面，也是这堂课的精彩亮点所在，使得这堂课有一定的深度和厚度，这需要平时的积累，所以我们今后尤其要注意经验的累积，做到厚积薄发。
第二篇：八年级上人教新课标第4课《甲午中日战争》教案1
学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！
《甲午中日战争》教案
●教学目标
一、知识目标
1.掌握甲午中日战争爆发的背景。
2.了解甲午中日战争的经过：平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役。3.理解甲午中日战争的性质和结果。4.掌握中日《马关条约》的内容和影响。5.了解台湾人民的反割台斗争。
二、德育目标
1.通过讲述甲午中日战争中爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。
2.通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
三、能力目标
1.通过对《马关条约》《南京条约》作比较，提高学生比较、综合问题的能力，并理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深。
2.通过引导学生阅读教材中所列的重要历史资料和对课后材料解析题的回答，培养学生阅读、理解历史资料的能力。●教学重点
1.甲午中日战争爆发的背景
2.《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响 ●教学难点
为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约 ●教具准备
自制多媒体课件（包括：“大陆政策”动态步骤，甲午中日战争形势示意图，《甲午风云》中“黄海海战”的片断）。●教学方法
1.提问法:通过提问，学生阅读教材回答，有助于学生理解掌握甲午中日战争爆发的背景。2.讲解法：针对教材中的关于甲午中日战争中国失败的根本原因，通过讲解使学生明确主要在于清政府的腐败。
3.比较法：针对教材难点，通过比较，帮助学生理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。●课时安排 一课时 ●课堂构思
本课内容既需要学生把握基本的历史知识，又要求学生进行较多的理性思维，因此，一定要注意课堂教学时间的合理安排。对于战争爆发的背景，要引导学生以日本资本主义发展为中心展开讲述，使学生把握整体结构；对于战争经过，要结合地图使学生形成空间观念，宏观地把握其过程；对于《马关条约》及其对中国社会的影响，要指导学生与《南京条约》进行比较来学习，对于台湾人民的反割台斗争，教师强调重要知识点，由学生自己来学习本子目。●教学过程 ［导入语例示］上一节课我们学习了中法战争，下面请同学们思考：中法战争的结局是什么？（学生回答中法战争中国不败而败，法国不胜而胜）
［教师总结］中法战争中国“不败而败”的结局，进一步暴露了清政府的腐败无能，列强看北京今日学易科技有限公司
网校客服电话：010-87029231 传真：010-89313603 学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！
到清政府如此的软弱可欺，更加助长了他们的嚣张气焰，加紧了对中国的侵略。在事过十年以后，东方强盛起来的日本造成了对华侵略的新态势，并发动了战争。这一节课我们来学习甲午中日战争。
［板书］ 学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！
兵朝鲜实现它“大陆政策”的 学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！
鸿章为了保存北洋陆、海军的实力，长期推行“避战求和”的军事方针，导致平壤战役贻误战机，日本占领平壤；在黄海战役中根据教材对照表中中日双方实力及损失情况可以看出中国舰队完全有能力与日交战，但李鸿章有意夸大战败程度，虽然出现了像丁汝昌、邓世昌、林永升这些清朝爱国官兵，但仍挽回不了败局，使日本取得了黄海海域的制海权。辽东一战，清军没有做出任何防守，使日军顺利占领旅顺、大连，并进行了野蛮的大屠杀。帝国主义的侵略和清政府的腐败，给中国社会带来沉重的灾难和耻辱。威海一战，北洋舰队全军覆灭，宣告了甲午战争中国惨败。
由此可知，战争的结局是中国战败，从而为日本进一步扩大侵略权益提供了条件。
［教师过渡］甲午中日战争由于清政府腐败最终以中国的失败而告终。战后，日本又向清政府提出了什么要求呢？ ［板书］
三、《马关条约》的签订及其影响 ［教师提问］《马关条约》签订的时间和地点及双方代表各是什么？ ［板书］1.时间、地点、双方代表 ［学生回答］1895年4月在日本马关清政府代表李鸿章和日本政府代表伊藤博文签订了《马关条约》。［教师提问］《马关条约》的内容是什么？请同学们阅读教材。［板书］2.《马关条约》的内容
［教师提问］为了便于同学们熟记《马关条约》的内容，下面大家回忆一下《南京条约》的内容要点包括几个方面？
［学生回答］割地、赔款、开放口岸、协定关税
［教师总结］两个条约相比，可以看出前三项要点相同，学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！
条款，获得了同样的权利。
（4）开设工厂：工厂的设立，使日本通过掠夺中国廉价的劳动力和原料，榨取高额利润，而且利用关税特权，严重排挤和摧残中国的民族工业，阻碍着中国资本主义的发展。《马关条约》使帝国主义国家在远东的矛盾和斗争更加激烈，中国面临着严重的民族危机。《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。欧美列强根据片面最惠国待遇条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段，中国社会半殖民地化的程度大大加深了。［教师过渡］前面咱们讲战争爆发的背景时，提到了日本的侵略行径在一定程度上得到西方列强的支持，但西方列强之间为了各自的利益，彼此之间也存在着尖锐的矛盾。日本割占辽东半岛就受到了其他列强的反对，下面咱们就来学习这一问题。［板书］
四、三国干涉还辽 ［教师提问］三国指哪三国？ ［学生回答］俄、德、法
［教师提问］这三国为什么迫使日本归还辽东半岛？ ［学生回答］因为日本割辽，影响了三国利益。
［教师总结］咱们具体来分析一下。沙俄早已企图霸占中国东北，日本割占辽东半岛侵害了俄国的利益，直接构成对俄国独霸东北的威胁，俄国成为三国干涉还辽的策划者。德国一方面想在远东扩大侵略势力，一方面希望以此和沙俄勾结以减轻俄法同盟在欧洲对自己的压力。法国是俄国的同盟国，对日本的干涉问题基本上以俄国立场为转移。［教师提问］三国干涉还辽的结局是什么？ ［学生回答］日本被迫归还辽东半岛给中国，但向清政府勒索白银3000万两作为交换条件。［教师过渡］3000万两白银的赎辽费加重了劳动人民的负担，进一步暴露了清政府的腐败无能，与此同时，台湾大片领土的丧失，激起了台湾人民的愤怒，他们掀起了反割台斗争。［板书］
五、台湾人民的反割台斗争
［教师说明］这一目内容，主要由学生自己来学习，要求学生重点掌握包括台湾人民在内的全国人民对割地议和的态度，以及在反割台斗争中涌现出的可歌可泣的英雄人物，从而对学生进行德育渗透，培养他们的坚强意志和高度的爱国主义精神。［课堂总结］
1894年至1895年的甲午中日战争，非常鲜明地体现了资本主义进入帝国主义阶段的特点。中国的战败，进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》是继《南京条约》以来列强强加给中国的最严重的不平等条约，它大大加深了中国社会的半殖民地化程度。
《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，欧美列强根据片面最惠国待遇的条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段。之后，列强在中国进行大规模的资本输出，并掀起了瓜分中国的狂潮。［布置作业］
一、选择题
1.下列关于中法战争与甲午中日战争相同点的表述不正确的是 A.清政府惧怕与敌“失和”，迟迟不敢宣战 B.清军水师惨遭败绩
C.清军爱国官兵不怕牺牲，英勇杀敌 D.清政府签定了丧权辱国的条约 答案：A 2.德国同俄国、法国一起干涉还辽，充分说明 A.俄德法三国是同盟国
北京今日学易科技有限公司
网校客服电话：010-87029231 传真：010-89313603 学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！
B.列强在很大程度上维护中国主权独立 C.日本已暂时独霸中国
D.帝国主义之间既矛盾又勾结 答案：D 3.《马关条约》的各项内容中，最能体现外国资本主义对中国的侵略进入新阶段的是 A.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本 B.赔款白银2亿两 C.增开通商口岸
D.允许日本在通商口岸设立工厂 答案：D
二、问答题 有人说：“甲午战争是19世纪末叶的世界大事，这次战争的结果，不仅对中国历史和日本历史进程产生重大影响，而且使列强在中国的力量对比和格局发生重大变化。”结合史实评述这一观点。参考答案：
甲午战争中，清政府战败，被迫签订了《马关条约》，充分暴露了清政府的腐败无能，此后帝国主义加紧对中国输出资本，掀起了瓜分中国的狂潮，使中华民族危机空前严重，中国的巨额赔款，增强了日本帝国主义的侵略力量，日本割占台湾，便利了对中国的侵略，增开商埠，允许设厂，使日本资本主义经济得到进一步发展。甲午战争后，日本加入了争夺中国的行列，割辽东半岛阻碍沙俄在东北的扩张，沙俄纠集法、德干涉还辽；沙俄把东北划入其势力范围，英国把长江流域划为其势力范围，英俄争夺中国的矛盾突出，日本不甘心失去辽东半岛，后来挑起了日俄战争。美国在中国提出“门户开放”政策，在中国的侵略势力一天天扩大。●板书设计
学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！
应精选材料，有详有略，详略得当。因此，一定要注意课堂教学时间的合理安排。战争爆发的背景是本节的重点，教师要在学生分析的基础上详细阐述，使学生把握整体结构。对于战争经过，要结合地图使学生形成空间观念，宏观把握其过程，重点掌握清政府在这场战争中的态度，从而为后面分析战争失败的原因做好铺垫。本节重点在“《马关条约》的签订及其影响”一目，可采用提问式使学生掌握条约的内容，教师应着重分析影响，可采用比较法，通过与其他条约相比，使学生明确《马关条约》使中国半殖民地半封建化程度进一步加深。同时条约中有一项新的内容，日本对中国进行经济侵略的新方式——资本输出，要使学生明确这一概念，掌握帝国主义对中国的经济侵略进入一个新的阶段。对于三国干涉还辽，使学生明确从一事件中体现三国与日本之间的关系，以及各自的意图。对于台湾人民的反割台斗争，教师强调重要知识点，有学生自己来学习本子目。
北京今日学易科技有限公司
网校客服电话：010-87029231 传真：010-89313603
第三篇：4.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教案5(人教版必修1)
高一历史必修1 甲午中日战争和八国联军侵华
教学目标
（一）知识与能力
（１）甲午中日战争爆发的背景、经过和结果
（２）八国联军侵华时间、国家、义和团抗击八国联军的战斗，以及《辛丑条约》危害及其影响。
（３）通过引导学生对一系列不平等的相应条款进行内容、性质、危害等方面的深层次比较，提高学生比较、概括和思考的能力。
（二）过程与方法
1、在教学中主要采用提问法、图示法、比较法，通过启发式、探究式教学，促进学生积极思考，从而培养学生的创新意识和历史思维能力。
2、指导学生重视历史背景，通过讨论分析得到正确认识。
（三）情感态度与价值观
1、通过甲午中日战争中国军队战败的原因分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
2、通过对中国人民面对强敌进行的不屈不挠、艰苦卓绝的抗争史的学习，激励学生向可歌可泣的民族英雄学习。教学重点和难点
１、甲午中日战争的背景是本节课的重点。1894年爆发的甲午中日战争是日本政府推行扩张政策和长期以来蓄谋侵略中国的必然结果。学习这一内容，有利于培养学生全面分析历史问题的能力。
２、《马关条约》的签订及其影响是本节课的第二个重点，也是难点。《马关条约》是《南京条约》签订以来最严重的不平等条约，是日本强加给中国人民的一副沉重枷锁，是帝国主义与封建主义相结合，把中国当成殖民地半殖民地的一个极严重的步骤。学习这一内容，能帮助学生学习理解《马关条约》对中国社会影响的严重性。
３、《辛丑条约》及其对中国社会的严重危害也是本节课的重点和难点。《辛丑条约》把中国彻底沦为了半殖民地半封建社会，学习这一内容，将会使学生加深理解近代西方列强军事侵略所带来的政治、经济、思想文化等方面侵略给中国带来的危害，培养学生用联系的观点看待历史问题，用比较的方法探讨历史问题的能力。教学方法：多媒体课件教学方法，问题探究法 教学用具：多媒体教室 课时安排：1课时
教学过程：
导入：
这一节课，我们就一起来学习第12课—甲午中日战争和八国联军侵华。
首先我们来学习第一个大的内容—甲午中日战争。那么甲午中日战争是在一个怎样的背景下爆发的呢？我们知道，日本是一个岛国，所以它人多地少，资源贫乏；在以前初中的学习我们可以了解到，日本是通过什么改革由封建社会走入资本主义社会的？1868年日本发生了什么大事？明治维新！日本在明治维新以后，大力发展资本主义，国力逐渐强盛。但是，日本在发展资本主义的过程中也存在着矛盾。有什么矛盾呢？
因为日本的改革并不彻底，还保留着浓厚的封建残余势力，再加上日本的国内市场狭小，导致它的生产发展受到阻碍。那么为了解决这个矛盾，日本采取了什么手段？我们知道帝国主义的本质是什么呢？是对外侵略扩张！日本的统治集团为了转移国内矛盾急需从对外侵略扩张中寻求出路，于是就制定了以侵略中国为中心的大陆政策，于6月27日至7月7日在外务省召开了东方会议，决定了《对华政策纲要》。田中义一向昭和天皇提出：“惟欲政府支那，必先政府满蒙；如欲征服世界，必先征服支那。”那同学们知不知道日本大陆政策的步骤呢？首先是从哪里开刀？首先从朝鲜开刀，然后占领中国的台湾，再是中国的东北和蒙古，从而达到它吞并整个中国的目的，最后乃至侵占亚洲称霸世界。可见日本的野心之大。日本这个后起的资本主义国家，对中国的侵略更加急迫和无情，它一改西方其他国家以商品和宗教为主的侵略方式，采取直接的赤裸裸的武装侵略，成为近代侵略中国最凶残的国家。大陆政策是日本以侵略中国为中心的侵略方针，这是甲午中日战争爆发的根本原因。可见，侵华既是满足日本发展资本主义的需要，又是它的既定方针，而且蓄谋已久。
十九世纪末期，世界主要资本主义国家正逐步向帝国主义过渡，于是它们和日本臭味相投，日本的侵略行径在一定程度上又得到了西方列强的支持。我们来看看这几个国家的态度，当时，美国希望日本成为它侵略中国和朝鲜的助手，英国也企图利用日本牵制俄国在远东发展的势力，德国和法国为了趁日本侵华之机也捞一点油水，夺取新的权益，于是也极力支持日本侵略中国。俄国虽然对中国的东北和朝鲜怀有极大野心，但准备尚未就绪，因此对日本采取不干涉政策。这几个大国没有一个反对日本侵略中国，日本就如虎添翼，所以列强的默许或纵容的态度，也就成为日本实施侵略计划的有利条件。
一个芝麻大的岛国对一个泱泱大清国来进行挑衅，按理由清政府的态度应该是强硬的对不对，可它却令人大失所望，面对一触即发的战争形势，清政府却认真备战，而寄希望予各国的“调停”，列强他们都有自己的目的，“调停”均告失败，战争还没开始，清军就处于被动不利的地位。战争爆发后，李鸿章却极力奉行避战求和的政策，采取消极抵抗的战略方针，而更好笑的是慈禧太后，正当国难当头之时，她却还在费尽心思筹备自己的六十岁生日“万寿庆典”，于是她也希望对日本和平了结。慈禧太后的主和态度，也进一步加强了李鸿章奉行避战求和政
策的决心。
现在日本已经万事俱备，只欠东风了，正当它发愁找不到借口之时，朝鲜发生了什么大事儿？1894年春，朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜国王十分恐慌，于是请求清政府派兵援助。而且当时正在处心积虑寻找战机的日本也极力怂恿清政府派兵“助剿”，自己也趁机派兵进入了朝鲜。朝鲜东学党起义之后，清政府建议两国撤兵，日本不但不会撤兵，反而大量增兵。所以朝鲜东学党起义也就成了甲午中日战争爆发的导火线。
刚刚我们从日本、列强、中国和朝鲜这四个方面分析了甲午中日战争爆发的背景。下面我们就一起来看一下战争的经过。
请同学们看到这幅战争形势示意图。1894年7月，中国一条运兵船向朝鲜进发，在丰岛海面突然遭到日本军舰的袭击，于是丰岛海战就标志着甲午中日战争的爆发。8月，清政府被迫对日宣战，这一年是农历甲午年，所以历史上称这次战争为甲午中日战争。那么根据主战场的不同，我们可以把战争经过分为两个阶段。第一阶段是从1894年7月到9月，主战场是在朝鲜，主要战役有平壤战役和黄海战役。我们先来看一下平壤战役。当日军逼近平壤时，当时的主帅叶志超主张退守鸭绿江，受到他的副将左宝贵的劝阻，但不幸的是，不久左宝贵就中弹牺牲，叶志超就弃城逃跑，他当时为了逃命据说是一夜狂奔五百里，一直逃到中国境内。结果可想而知，朝鲜全部沦陷，战火烧到了中国境内。
下面我们来看一下黄海战役。黄海战役中，有个很感人的小故事，那就是邓世昌，邓世昌可以说是一个可歌可泣的英雄人物。在激战时，他看到敌舰非常凶猛，为了掩护自己的旗舰，他决定与敌舰同归于尽，结果却被鱼雷击中，全舰250多名官兵只有7人遇救。据说邓世昌本来是可以生还的，当他快沉入水中的时候，他的一条爱犬游过来用嘴衔着他的衣角往岸上拖。但他看到自己的舰队已被敌军击败，舰在人在，舰亡人亡，于是他决定以身殉国，把他的爱犬一同按入了水中。那么在这次黄海战役中，日本舰队遭到了重创，北洋舰队虽然损失惨重，但主力尚存，还可以继续作战。但李鸿章为了保存实力，命令北洋舰队躲入威海卫港内，不许出海迎敌，于是日本又取得了黄海海域的制海权。
这是第一阶段的情况，我们再来看第二阶段。第二阶段的时间是从1894年10月到第二年4月，战争在中国的辽东地区和山东半岛进行。主要战役有辽东战役和威海战役。辽东战役日军占领了九连城、大连和旅顺。在旅顺，日军对当地的居民实行了野蛮的大屠杀，据当时亲临现场的外国记者报道，当时城中只有36个中国人侥幸存活下来，而这36个人是用来掩埋尸体的。可见，日本已经摘下了文明的面具，暴露了野蛮的真相，同学们一定不要忘记这些国耻。下面同学们来看一段录像。
北洋舰队全军覆没之后，至此，甲午中日战争以清军的惨败而告终。同学们想一想，为何貌似强大的大清国却敌不过日本这弹丸之国而以惨败告终呢？也就是说甲午中日战争失败的根本原因是什么呢？大家说，这场败仗的根源是什么？对，就是清政府的腐败统治。
在甲午中日战争失败以后，日本向中国提出了什么无理要求？对，清政府迫于日本的淫威，于1895年4月在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》。下面我们一起来看一下《马关条约》的主要内容。第一点是：清政府割辽东半岛、台湾岛、及其附属岛屿，澎湖列岛给日本，我们可以用割三地来简要地概括。第二点是：赔款，赔多少？赔偿日本军费白银两亿两。第三点是开四口，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。第四点是日本可以在通商口岸投资设厂，产品运销内地免收内地税。
这是《马关条约》的主要内容，下面我们一起来分析一下它的影响。《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它给近代中国社会带来了严重的危害。首先，台湾等大片领土的割让，进一步破坏了中国的主权完整，这是日本继俄国之后对中国领土进行的一次严重掠夺。它迫使台湾和祖国大陆隔离，并且刺激了列强瓜分中国的野心。我们再来看第二点影响，巨额的赔款，相当于清政府三年财政收入的总和，把国库的银子掏空了都还不起债，那清政府该怎么办呢？于是就加紧搜刮人民，同时也大量举借外债。那列强会不会无条件贷款给中国？肯定不会，这些贷款都附有苛刻的政治条件的，这样就便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。我们再来看第三点，首先我们来回忆一下，在《南京条约》中开放的是哪几个通商口岸？对，广州、厦门、福州、宁波、上海，这几个地方都在东南沿海一带。第二次鸦片战争中，增开的通商口岸也是在东南沿海和长江中下游地区。而《马关条约》中开放的沙市、重庆已经到了哪里？到了长江中上游，这也就说明了列强的侵略势力已经开始深入到中国内地。《南京条约》中的第四点是协定关税，这是商品输出的行为。《马关条约》中规定允许日本在华投资设厂，这就为西方的资本输出打开了大门。在这里，同学们要知道，什么是商品输出，什么是资本输出（板书）。商品输出是指资本主义国家以倾销工业品的方式夺取他国利润。资本输出是指资本主义国家以投资和贷款的方式夺取他国利润。允许日本在华投资设厂，也就拓展了列强资本输出的途径，严重阻碍了中华民族资本主义的发展。所以，《马关条约》的签订，使中国社会半殖民地化的程度大大加深。
这是《马关条约》的内容和影响。连一个充其量二流水平的日本都把大清国打趴下了，其他西方列强看到了，找个理由再次瓜分一下中国也就不足为奇了。仅仅五年，八个强盗又自发组织起来到中国进行抢劫了。我们可以看到这则漫画，图中的这些动物代表的是谁啊？对，代表的西方列强。这里还有一个清政府的官员很悠闲地躺在这里睡大觉。好，那么下面我们就一起来看看到底是哪八个强盗，他们又是怎样对中国进行抢劫和掠夺的。随着民族危机的加深，中国人民反抗帝国主义侵略的斗争日益高涨。于是在山东兴起了民间的反帝爱国组织——义和团。他们打着什么旗号？对，扶清灭洋的旗号，揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。
我们先来分析一下义和团的口号“扶清灭洋”的性质。大家说，义和团打击的对象是谁？对，外国侵略势力。所以“扶清灭洋”反映了当时帝国主义和中华民族的矛盾已经成为了主要矛盾，这是它的进步性。但是，请同学们注意一下，这个口号还带有很大的局限性。“扶清”
有利于争取官军，却容易让群众放松对清政府的警惕；“灭洋”，也就是说灭洋人的一切，不管好的坏的都要排斥，它并没有区分外来侵略和外来近代文明。所以说，“灭洋”虽然能够动员广大群众参加反帝斗争，却带有笼统排外色彩。
由于义和团运动发展迅猛，于是引起了列强的恐慌。下面我们一起来看——八国联军侵华战争。1900年6月初，英、俄、德、法、美、日、意、奥（大家注意这个奥指的是奥匈帝国）这八个国家借口镇压义和团，组成侵略联军，联合发动侵华战争。下面请同学们看一下这段录像。大刀最终还是敌不过枪炮，8月初，八国联军攻陷了北京，联军统帅德国人瓦德西的司令部就设在了北京紫禁城内。慈禧太后闻讯于是携光绪帝仓皇出逃。途中，她又命令清军“铲除”义和团，并部署与侵略军议和。在中外反动势力的联合绞杀下，义和团反帝爱国运动失败了。而八国联军却在北京公开烧杀抢劫，无恶不作，犯下了骇人听闻的罪行。
中国再一次战败，1901年，清政府又被迫与英、俄、德、法、美、日、意、奥以及比利时、荷兰、西班牙11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》，这是当时签订条约的场景。下面我们一起来看一下《辛丑条约》的主要内容。第一，清政府赔偿各国白银共4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以关税作抵押。第二点是划定北京东郊民巷为使馆界，界内不许中国人居住，由各国派兵保护。第三是拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京至山海关的铁路沿线要地。第四是惩办义和团运动中参加反帝斗争的官吏，永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织。第五是改总理衙门为外务部，位居六部之上。
这是《辛丑条约》的主要内容，我们来看看它的签订有什么影响。
一、首先，巨额的赔款，很明显，进一步加重了清政府的财政负担，从而也加重了谁的负担？对，人民百姓的负担。由此也就导致阶级矛盾更加尖锐。清政府无力偿还这笔巨额赔款，于是又不得不大量举借外债，从而使中国的经济命脉掌握在帝国主义列强的手中。
二、《辛丑条约》虽然没有割地的条款，但有划“使馆界”一条，而“使馆界”实际上就是国中之国，清政府的腹地置于列强的控制之下，成为列强侵略中国的大本营。
三、清政府保证严禁中国人民的反帝斗争，这也就说明清政府进一步成为了帝国主义的帮凶，已经堕落为“洋人的朝廷”。
四、改总理衙门为外务部的规定也就意味着什么？意味着列强通过外交途径加强了对清政府的控制，清政府就像列强手中的扯线木偶一样，逐步成为侵略者统治中国的工具。《辛丑条约》的签订，也就标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地。
下面我们一起来总结一下中国沦为半殖民地半封建社会的过程。首先，第一次鸦片战争中，《南京条约》的签订，标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。在第二次鸦片战争中，《天津条约》和《北京条约》的签订，使中国半殖民地半封建社会的程度加深。在甲午中日战争中签订的《马关条约》，使中国半殖民地半封建社会的程度大大加深。那么《辛丑条约》的签订，怎么样？对，它使中国完全沦为半殖民地半封建社会。请大家注意这里的措辞，开始，加深，大大加深，最后是完全沦为半殖民地半封建社会。这是中国沦为半殖民地半封建社会的过程。
下面我们来看到这样一幅图，画面中那个身带血迹、瘦弱并颤抖着的人代表的是当时受尽欺凌的中国人。他正被众多不平等条约扎得像个木乃伊。表明帝国主义者凭借众多的不平等条约残酷剥削中国人。所以，同学们一定要学好历史、谨记历史，不要忘记这些国耻，努力学好文化知识，争做对社会有贡献的人！
课堂小结：这一节课，我们一起学习了甲午中日战争爆发的背景、经过，以及《马关条约》的内容和影响，还有义和团运动和八国联军侵华战争，《辛丑条约》的内容和影响。1894年——1895年的甲午中日战争，中国的战败进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》的签订大大加深了中国社会半殖民地化的程度。1900年八国联军发动了侵华战争，义和团运动在中外反动势力的联合绞杀下归于失败。《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。在《辛丑条约》签订以后，中国人普遍感到清政府腐败无能，应当推翻，危机也就意味着转机，民族资产阶级由此登上了政治舞台，他们为了救亡图存，进行了辛亥革命，这也是我们下一节课将要学习的内容，这一节课我们就上到这里！学生练习：
1．美国公使田贝说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分。”从此可以“任意斥责一切对待外国人不称职的中国官史”。这种状况出现在下列哪个条约答订之后（）
A．《南京条约》
B．《天津条约》
C．《马关条约》D．《辛丑条约》
2．下列关于中日《马关条约》的表述，正确的是（）A．条约中关于割地的内容全部得到了落实 B．条约的签订有利于列强对华资本输出 C．条约没有规定开放新的商埠
D.巨额战争赔款使得日本控制了中国的经济命脉
3．19世纪末，日本发动大规模侵华战争的主要目的是（）A．加强对中国的资本输出 B.实现其征韩侵华的大陆政策 C．征服亚洲，为称霸世界奠定基础
D．解决其资本主义发展过程中的矛 作业：拓展延伸
辛丑签订之后，有的人对请政府仍然抱有一线希望，想通过改革来挽救请政府，来达到富国强兵，而有的人却彻底的和清政府决裂了，纷纷转向革命，你又是怎么认为的呢？？？
板书设计：
第 12 课
甲午中日战争和八国联军侵华
一甲午中日战争
1.甲午中日战争爆发的背景：（1）日本:既定方针;可能性;必要性（2）1894年朝鲜东学党起义（导火线）2．甲午中日战争的经过
（1）爆发：丰岛海战（1894年）（2）主要战役：平壤战役
黄海战役 大连旅顺战役 威海战役
3．结果及影响：《马关条约》的签定
大大加深了中国半殖民地化半封建化的程度
二．八国联军侵华
1．八国：英 俄 德 法 美 日 意 奥
2．经过：
3．结果及其影响：《辛丑条约》的签定
中国完全沦为半殖民地化半封建化
第四篇：4.12 甲午中日战争和八国联军侵华 教案2(人教版必修1)
第12课
甲午中日战争和八国联军侵华
方案一（普通校）
【课标要求】
列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
一、学习目标 1.知识与能力
列举甲午中日战争、八国联军侵华战争的史实，理解侵华战争给中国带来的灾难。
概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，认识中华民族具有不屈不挠的斗争精神，以及在历史上发挥的作用。
分析不平等条约的危害及对义和团运动的评价，培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点观察、评价历史问题的能力，培养学生理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发育和成长。2.过程与方法
结合侵华条约的内容，探究列强侵华对中国社会的影响，掌握运用史论结合、论从史出的方法评价历史事件。
通过分析比较《马关条约》和《辛丑条约》的内容及危害，加深对列强侵华战争危害的理解，掌握分析比较历史问题的能力。
通过研读和分析相关历史材料，掌握阅读材料、获取有效信息的方法。3.情感态度价值观
通过中国半殖民地半封建社会程度加深并确立的过程，理解列强的侵华把中国一步一步 推向灾难的深渊而中国的战败源于社会制度的腐朽。
通过中国军民在外来侵略面前的英勇斗争，体会中华民族的不屈精神，增强民族责任感。通过对义和团运动的认识，明确爱国要有理性，近代中国的历史发展，反侵略，争取民 族独立和反封建、实现国家近代化必须兼顾。
二、教学重点、难点
重点：《马关条约》和《辛丑条约》的内容和危害 19世纪末，西方列强已开始向帝国主义过渡。《马关条约》的签订，使中国国际地位下降，同时也标志外国对中国侵略进入一个新阶段。而《辛丑条约》的签订，则表现了清政府对于外国列强对中国利益攫取要求的迎合，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。对于这两个条约内容和危害的理解，认识中国封建制度的腐朽，中国需要政治制度的变革有重要意义。
难点：①甲午中日战争背景
了解甲午中日战争的背景，可以理解中国战败的原因。
②如何理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深以及《辛丑条约》签订后中国完全沦为半殖民地半封建社会。通过和以前历次不平等条约比较，引导学生得出结论。
三、教学内容安排（1学时）第一目“甲午中日战争”
教学要点：①甲午中日战争背景；②甲午中日战争主要战役及中国军民抗争；③甲午中日战争的结果及《马关条约》的签订④《马关条约》的内容和危害 第二目“八国联军侵华”
教学要点：①义和团运动和八国联军战争；②八国联军侵华过程；③八国联军侵华罪行。第三目“《辛丑条约》的签订”
教学要点：①《辛丑条约》主要内容；②《辛丑条约》危害及影响
四、教学方法和学习指导策略 1．导入设计：
展示吉田松阴画像，引导学生阅读本课引言，从思想上和理论上了解日本侵华战争的蓄谋已久。
2． 学习“甲午中日战争”一目（1）甲午中日战争背景：
利用导入所用材料以及适当补充材料得出结论，突出日本发动战争是蓄谋已久的。（2）甲午中日战争主要战役及中国军民抗争：
利用甲午中日战争ppt地图，帮助学生了解战争阶段，讲述爱国军民的英勇斗争可结合录像资料和图片等加以渲染。
在平壤战役中清军回族将领左宝贵则坚决抵抗，誓与平壤城共存亡，在炮手阵亡后，他亲自点燃大炮轰击日军，最后中炮牺牲。致远号、经远号管带邓世昌、林永升和两舰官兵英勇战斗与舰同沉。可借助黄海激战的有关录像剪辑，生动地再现了当时的战斗情景。提出问题：在他们的身上反映了中国人的什么精神？
通过图片“旅顺大屠杀”以及外国人士对旅顺大屠杀的目击回忆材料，讲述旅顺大屠杀过程，进一步认识日本侵略者的残暴。
（3）甲午中日战争的结果及《马关条约》的签订
通过出示《马关条约》签订场面图片和材料，表现侵略者的骄横、清政府的软弱，再次体会弱国无外交。（4）《马关条约》的内容和危害
从《马关条约》主要内容指出其危害，调动学生自主学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。认识到列强侵华从沿海到内地的过程，分析列强在华办工厂的危害，解释“资本输出”的概念，了解近代中华民族危机不断加深的过程，理解《马关条约》使中国半殖民化程度大大加深的内涵。
阅读【历史纵横】体会台湾人民不甘屈服的反抗斗争和维护祖国领土完整的顽强意志和高度爱国主义精神。
通过【学思之窗】让学生联系甲午中日战争谈感受。利用教材中的漫画图《法国明信片上列强在瓜分中国》，体会《马关条约》的影响，同时导出“八国联军侵华”一目。3．学习“八国联军侵华”一目（1）义和团和八国联军侵华战争
阅读第一自然段，提出问题，“义和团运动为什么是反帝爱国运动？如何看待“扶清灭洋”口号？
运用材料研习法，引导学生分析义和团斗争的特点。客观评价义和团。（2）八国联军侵华过程
教师指导学生阅读教材，用列表的方法了解八国联军侵华的时间、国家、目的、进程、结果。运用图片讲述义和团战士、清军爱国将士的抗争。
教师适当补充图片和【历史纵横】说明八国联军对中国人民犯下的滔天罪行。４．学习“《辛丑条约》的签订”一目：（1）《辛丑条约》主要内容
通过阅读教材内容，引导学生逐条分析影响。
提出问题：总结《辛丑条约》和前面所学过的条约相比较，其内容特点是什么？（更 突出反映了列强侵略中国的政治要求）
（2）《辛丑条约》危害及影响：
补充相关材料，引导学生运用论从史出的方法分析哪些内容最能反映清政府成为帝国主义统治中国的工具？
探究“为什么说《辛丑条约》的签订标志着中国半殖民地半封建社会完全形成 ？”可以和前几次不平等条约相互比较，从条约内容上体会半殖民地程度的深化。
5．小结：从甲午中日战争起，列强开始瓜分中国，到1900年八国联军侵华战争，帝国主义瓜分中国的梦想被中国人民粉碎。八国联军侵华战争后，列强强迫清政府签订《辛丑条约》，中国社会完全沦入半殖民地半封建社会的深渊。但它们却驯服了清政府，使之成为其侵略中国的工具。这样形成了帝国主义列强共同宰割中国的格局。中华民族危机进一步加深，也促进了中国的志士仁人进一步探索救国救民之路。
五、教学资源建议 书目：
胡绳：《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社。陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社。《中国通史参考资料近代部分》，中华书局。《重新认识百年中国》改革出版社 1998年 梁为楫，郑泽民，《中国近代不平等条约选编与介绍》，北京广播电视出版社，1993年。李文海，《世纪恶梦——近代中国不平等条约写实》，中国人民大学出版社，1997年。戚其章，《甲午战争国际关系史》，人民出版社，1994年。
第12课
甲午中日战争和八国联军侵华
方案二（示范校）
【课标要求】
列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
一、学习目标 1．知识与能力
列举甲午中日战争、八国联军侵华战争的史实，理解侵华战争给中国带来的灾难。
概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，认识中华民族具有不屈不挠的斗争精神，以及在历史上发挥的作用。
分析不平等条约的危害及对义和团运动的评价，培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点观察、评价历史问题的能力，培养学生理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发育和成长。2． 过程与方法
结合侵华条约的内容，探究列强侵华对中国社会的影响，掌握运用史论结合、论从史出的方法评价历史事件。
通过分析比较《马关条约》和《辛丑条约》的内容及危害，加深对列强侵华战争危害的理解，掌握分析比较历史问题的能力。
通过研读和分析相关历史材料，掌握阅读材料、获取有效信息的方法。1.情感态度价值观
通过中国半殖民地半封建社会程度加深并确立的过程，理解列强的侵华把中国一步一 步推向灾难的深渊而理解中国的战败源于社会制度的腐朽。
通过中国军民在外来侵略面前的英勇斗争，体会中华民族的不屈精神，增强民族责任感。通过对义和团运动的认识，明确爱国要有理性，近代中国的历史发展，反侵略，争取民 族独立和反封建、实现国家近代化必须兼顾。
二、教学重点、难点
重点：《马关条约》和《辛丑条约》的内容和危害 19世纪末，西方列强已开始向帝国主义过渡。《马关条约》的签订，使中国国际地位下降，同时也标志外国对中国侵略进入一个新阶段。而《辛丑条约》的签订，则表现了清政府对于外国列强对中国利益攫取要求的迎合，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。对于这两个条约内容和危害的理解，认识中国封建制度的腐朽，中国需要政治制度的变革有重要意义。
难点：①甲午中日战争背景
了解甲午中日战争的背景，可以理解中国战败的原因。
②如何理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深以及《辛丑条约》签订后中国完全沦为半殖民地半封建社会。通过和以前历次不平等条约比较，引导学生得出结论。
三、教学内容安排（1学时）第一目“甲午中日战争”
教学要点：①甲午中日战争背景；②甲午中日战争主要战役及中国军民抗争；③甲午中日战争的结果及《马关条约》的签订④《马关条约》的内容和危害 第二目“八国联军侵华”
教学要点：①义和团运动和八国联军战争；②八国联军侵华过程；③八国联军侵华罪行。第三目“《辛丑条约》的签订”
教学要点：①《辛丑条约》主要内容；②《辛丑条约》危害及影响
四、教学方法和学习指导策略 1．导入设计：
展示吉田松阴画像，引导学生阅读本课引言，从思想上和理论上了解日本侵华战争的蓄谋已久。适当补充材料，进一步说明日本侵华战争蓄谋已久。（或者探究问题：中国在洋务运动后实力上升，设置情景，引导学生质疑“经过30年发展的中国为何在外国侵略,甚至
是日本侵略面前失败。）
2． 学习“甲午中日战争”一目（1）甲午中日战争背景：
利用导入所用材料并补充有关战前日本的实力及对战争的准备得出结论，突出日本发动战争的蓄谋已久。
（2）甲午中日战争主要战役及中国军民抗争：
利用甲午中日战争ppt地图，帮助学生了解战争阶段，讲述爱国军民的英勇斗争可结合录像资料和图片等加以渲染。
在平壤战役中清军回族将领左宝贵则坚决抵抗，誓与平壤城共存亡，在炮手阵亡后，他亲自点燃大炮轰击日军，最后中炮牺牲。致远号、经远号管带邓世昌、林永升和两舰官兵英勇战斗与舰同沉。可借助黄海激战的有关录像剪辑，生动地再现了当时的战斗情景。提出问题：在他们的身上反映了中国人的什么精神？
通过图片“旅顺大屠杀”以及外国人士对旅顺大屠杀的目击回忆材料，讲述旅顺大屠杀过程，进一步认识日本侵略者的残暴。
（3）甲午中日战争的结果及《马关条约》的签订
通过学生查找资料讨论、分析甲午中日战争失败的原因。进一步认识清朝封建制度的腐朽。
通过出示《马关条约》签订场面图片和材料，表现侵略者的骄横、清政府的软弱，再次体会弱国无外交。（4）《马关条约》的内容和危害
通过《马关条约》与《南京条约》的内容的对比；分析列强在华办工厂的危害，解释“资本输出”的概念，来理解认识《马关条约》使中国半殖民化程度大大加深的内涵。（也可以列出表格，让学生对比，回答“为什么说《马关条约》的签订使中国半殖民地化程度大大加深？）
阅读【历史纵横】，感受台湾人民不甘屈服的反抗斗争和维护祖国领土完整的顽强意志和高度爱国主义精神。
通过【学思之窗】，让学生联系甲午中日战争谈感受。利用教材中的漫画图《法国明信片上列强在瓜分中国》，体会《马关条约》的影响，同时导出“八国联军侵华”一目。3．学习“八国联军侵华”一目（1）义和团和八国联军侵华战争
阅读第一自然段，提出问题，“义和团运动为什么是反帝爱国运动？如何看待“扶清灭洋”口号？
运用材料研习法，引导学生分析义和团斗争的特点。客观评价义和团的作用。（2）八国联军侵华过程
利用ppt地图讲述八国联军侵华过程，运用图片讲述义和团战士、清军爱国将士的抗争。
教师适当补充图片，利用【历史纵横】说明八国联军对中国人民犯下的滔天罪行。４．学习“《辛丑条约》的签订”一目：（1）《辛丑条约》主要内容
通过阅读教材内容，引导学生逐条分析影响。
提出问题：总结《辛丑条约》和前面所学过的条约相比较，其内容特点是什么？（更 突出反映了列强侵略中国的政治要求）（2）《辛丑条约》危害及影响：
补充相关材料，引导学生运用论从史出的方法分析哪些内容最能反映清政府成为帝国主
义统治中国的工具？
探究“为什么说《辛丑条约》的签订标志着中国半殖民地半封建社会完全形成 ？”可以和前几次不平等条约相互比较，从条约内容上体会半殖民地程度的深化。
5．小结：从甲午中日战争起，列强开始瓜分中国，到1900年八国联军侵华战争，帝国主义瓜分中国的梦想被中国人民粉碎。八国联军侵华战争后，列强强迫清政府签订《辛丑条约》，中国社会完全沦入半殖民地半封建社会的深渊。但它们却驯服了清政府，使之成为其侵略中国的工具。这样形成了帝国主义列强共同宰割中国的格局。中华民族危机进一步加深，也促进了中国的志士仁人进一步探索救国救民之路。
五、教学资源建议 书目：
胡绳，《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社,1998年。陈旭麓，《近代中国社会的新陈代谢》，上海社会科学院出版社，2006年。龚书铎，《中国通史参考资料近代部分》，中华书局，1965年。冯林，《重新认识百年中国：近代史热点问题研究与争鸣》，改革出版社，1998年 梁为楫，郑泽民，《中国近代不平等条约选编与介绍》，北京广播电视出版社，1993年。李文海，《世纪恶梦——近代中国不平等条约写实》，中国人民大学出版社，1997年。戚其章，《甲午战争国际关系史》，人民出版社，1994年。
六、学习评价建议
完成【本课测评】和【学习延伸】。
结合所学知识，谈谈对中国沦为半殖民地半封建社会的认识。
第五篇：【历史】第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 教案(人教版必修1)
曲“我在阵地在”的豪迈篇章。„„今天，如果你来到刘公岛，你会看见他——邓世昌，一位中华民族的英雄男儿！
思考与判断：为什么说日本发动这场甲午中日战争是蓄谋已久的？
一、甲午中日战争与《马关条约》
1．时间：1894年7——1895年2月
2．背景： 明治维新后走上资本主义道路的日本对外侵略扩张野心不断膨胀，制定了“大陆政策”，利用朝鲜爆发起义，挑起战争 3．经过：主要战役及民族英雄（1）丰岛海面之战（2）平壤战役——左宝贵（3）黄海大战——邓世昌（4）旅顺、大连战役（5）威海卫战役
4、结果：中国惨败，被迫签订《马关条约》
（1）内容：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银两亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各口岸；日本可以在华通商口岸投资设厂
（2）影响：大大加深了中国社会半殖民地化程度 5．台湾人民反割台斗争二、八国联军侵华与《辛丑条约》
1．八个国家：英、美、俄、日、法、德、意、奥 2．《辛丑条约》内容及其影响
（1）内容：在北京东交民巷设立“使馆界”，不许中国人居住，允许名国驻兵保护；拆毁北京至大沽炮台，准许各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；永远禁止中国人民成立或参加反帝性质的组织；改总理衙门为外务部，位居六部之上（2）影响：标志中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊 3．义和团与清军爱国将士抵抗八国联军侵华的斗争 【难点突破】
1．为什么说《马关条约》是继《南京条约》签订以来最严重的不平等条约？
此题可从以下四个方面加以分析：
（1）《南京条约》中被迫割让香港岛，中国的领土完整开始遭到破坏；《马关条约》割让了台湾、辽东半岛、澎湖列岛以附属岛屿，并且刺激了列强瓜分中国的野心。此后，帝国主义各国相继在中国划分“势力范围”，中国的民族危机进一步加深。
（2）《南京条约》赔款2100万银元，而《马关条约》则赔款2亿两白银。清政府为偿付巨额赔款，一方面加紧搜刮人民，另一方面大借外债，便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。
（3）《南京条约》开放东南沿海五口通商，《马关条约》开放的通商口岸使帝国主义侵略势力由东南沿海进一步向内深入。
（4）《马关条约》允许日本在华投资设厂，适应了列强对华资本输出的要求，西方列强援引“利益均沾”条款获取同样利益。他们利用中国廉价的原料和劳动力，榨取巨额利润，并且利用关税特权，严重排挤和摧残着中国的民族工业，阻碍了中华民族资本主义的发展。
由以上四个方面比较可以看出，《马关条约》在每个方面对中国的侵略都比《南京条约》更加深化，它使中国社会半殖民地半封建化程度大大加深了。
［例1］从《南京条约》到《马关条约》的签订，反映出列强侵华的主要趋势发生了怎样的变化？
A．从经济侵略到政治侵略
B．从开埠通商到割占领土 C．从单独侵华到共同侵华
D．从商品输出到资本输出
［解析］不同时期条约的内容，反映了资本主义发展不同阶段的需求。《南京条约》签订于19世纪中期，资本主义的发展处于自由资本主义时期，列强的侵略方式主要是对外进行商品输出。而《马关条约》签订时的19世纪末期，主要资本主义国家开始向帝国主义过渡，这一时期列强对外侵略的主要目的在于进行资本输出。
［答案］D 2．列举19世纪列强发动的四次大规模侵华战争及其对中国历史发展最主要影响。
（1）鸦片战争：中国开始沦为半殖民地半封建社会（2）
C．清政府成为列强侵华的工具
D．中国被纳入资本主义世界市场
［解析］所谓半殖民地半封建秩序完全确立，指的是清政府将所有的国家主权都丧失殆尽，但依然又保留了政府机构，完全成为列强侵略中国的工具。
［答案］C
3．如何评价义和团提出的“扶清灭洋”口号？
（1）这个口号是在19世纪末，列强掀起瓜分中国狂潮、中华民族面临生死存亡的危急形势下提出的。反映了当时中国社会主要矛盾化，即是帝国主义和中华民族的矛盾成为最主要矛盾。表现了中国人民对帝国主义的仇恨，因而能吸引和动员广大群众反抗帝国主义侵略。
（2）局限性：“灭洋”具有盲目排外，“扶清”在一定程度上麻痹了人们对清政府施展种种阴谋手段的警觉，最后上当受骗，被清政府所出卖，成为义和团的一个沉痛教训。［例3］下列结义和团“扶清灭洋”口号的评价，不正确的是
A．具有朴素的爱国意识
B．带有笼统排外性质 C．导致对清政府放松警惕
D．反映了中国社会的主要矛盾
［解析］本是考查学生历史知识的理解能力，解题关键在于结合义和团运动兴起的背景进行分析、评价。此题可用排除法来解决。D项的迷惑性最强，帝国主义与中华民族的矛盾确实是当时社会的主要矛盾，但“扶清”却不能反映当时中国社会依然存在的封建主义和人民大众这一组主要矛盾。
［答案］D 【小结】
学习历史、反思历史、借鉴历史，是为了更好地把握现在，开创未来。今天，我们学习从鸦片战争到八国联军侵华这段历史，就是要以史为鉴，吸取经验教训，这样，先辈所受的屈辱和所流的血泪才是有价值的。也只有如此，我们中华民族才能在竞争日益激烈的世界发展潮流中立于不败之地，实现和平崛起的宏伟目标。
【教学反思】
历史教育应该在向学生传授基本知识的基础上，加强课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系，课程内容的整合应体现现实性、实践性、探究性的特点。本设计就是试图在探究性方面作出尝试，突出史学＂学以致用＂的功能，培养学生的历史意识和站在历史的高度去思考现实问题的方法。讨论围绕一个大的中心：如何避免被动挨打的局
面？让历史告诉未来。贯穿一条线索：控诉—＞反思落后的原因－＞接受教训－＞树立正确的观念－＞确立正确的策略和方法；设计了两大问题，展开研讨。
本设计注重的是思维的扩展，教师引领学生在历史与现实的时空中反复穿梭，极大的扩展了学生的思维；实施过程中，突出的是在教师引导下的学生自主学习，在学生自主思维能力的挖掘方面，稍弱一些。而且，由于时空跨度大，要求教师有极高的驾御课堂的能力。
点击咨询 