第一篇：大学成本会计教学中存在的问题及改进思路
一、引言
成本会计是一门理论性和实践性很强的课程，或者说对于高职院校的学生来说，更应该注重教学后的实践效果。这也就意味着，作为高职院校的老师，我们更应该注重提升学生们的实践操作能力。可是当前，很多教师在成本会计的教学中，多数都是停留在传统的教学方式上：教师先讲书上规定好的一系列的成本计算方法，然后学生做一些对应的练习题。这样的讲练方式，导致学生们简单认为学习成本会计就像一门枯燥的数学一样乏味。这对于学生掌握成本会计相关理论、提升成本会计的相关操作技能，培育学生的创新思维非常不利。所以我们非常有必要认真研究成本会计的教学模式，真正提升学生的实践操作能力，培养出适合当前社会需求的技术技能型人才。
二、当前高职院校学生学习的主要特点
(一)过分注重技能而轻视理论。当前面对社会的发展和就业的压力，多数高职学生有学习的意愿，但是有点过于务实。社会上一直说对于高技能的人才非常缺乏，在这种片面认识的误导下，他们自己武断从主观上把学习的内容分为两类“有用”和“无用”.主观理解只要会做业务，理论不重要，从而忽视理论知识的学习。但是真正做业务时又无从下手，缺少理论的指导。
(二)短于动脑，长于动手;抽象思维弱，形象思维能力强。高职学生不善于动脑，对于一些理论知识的学习没有积极性，从而致使他们理论知识基础薄弱，最终导致他们的分析能力、理解能力和信息的提取能力较弱。他们的模仿能力较强，喜欢参加学校的各种社团。形象思维能力较强，对“情境性”知识的学习有特别的偏好，更愿意参与学校的实训实践环节。
(三)自我管理能力较差。当前的高职学生都是“90后”的孩子，他们基本上都是独生子，很多事情都是在父母的精心照顾下完成的，没有形成自我管理自己的能力。在以往的成长中过度重视成绩的提升，忽视了思想素质和自我管理能力的培养。所以当他们进入高职学校后，离开了父母的照顾，多数人呈现自我约束力不强，对环境的适应能力较差等情况。当遇到事情时，不会调整自己，不会控制自己的情绪，容易冲动。
(四)学习目标不明确，学习依赖性较强。很多高职学生，没有明确的人生目标。进入高职院校，更没有明确的学习目标。一部分确实是为了学技能;一部分就是为了混个大专毕业证;一部分甚至就是家长的意愿。总之不管是哪种情况，都无法激发学生学习的积极性和主动性，都处在等待“喂奶”的学习状态中。老师讲什么，学生就学什么。至于学到什么深度，怎么学，几乎全都依靠老师。很少有人能够针对自己的技能目标，有选择去拓展一些知识，有目的地去深入思考一些与本专业有关的知识。学习的时间仅仅限于在课堂上，很少有人利用课下的时间去学习。更加严重的是，如果老师布置一些需要课下完成的任务，同学们都长吁短叹。
三、成本会计教学中存在的问题
成本会计是一门实践性较强的学科，它的讲授，不管是知识还是技能绝对不能脱离当前企业的实际需求。虽然一直以来，都在一直提倡校企合作，加快课程改革。但是据了解，到现在为止，对于成本会计教学还依然存在很多问题。
(一)教材案例比较传统单一，内容陈旧，并且错误不断
在现行的成本会计教材中，所涉及的教学案例，多数是传统的制造业企业的经济业务，并且内容陈旧，而没有其他行业的案例。这满足了教师教的需求，但是随着经济的发展，商品流通业、房地产和服务也等行业已经越来越普遍，当学生遇到这些业务时，很难将所学的制造业企业的成本核算运用到商品流通业、服务业等行业。这种狭窄的案例面，很难提升学生对所学知识的综合运用能力，这就使得书本知识与现实需要脱节。在实际教学中还发现，即使是配套的实训教材也没有打破这一“传统”:几乎所有实训案例都是制造业的经济业务。并且部分书籍在审稿方面不太严格，错误不断。
(二)教师企业实践经验不足，传授知识理论化
在最近一些年高职院校在教师招聘中都要求是硕士以上，这就使得当下，高职院校的骨干老师都具备较扎实的理论基础。由于种种原因，这些教师没有足够的机会到企业去实践锻炼，从而缺乏充分的企业实践经验，这使得他们在日常教学中只能是照本宣科，开展他们擅长的“满堂灌”的理论传授。即使是想开展体验式的实践训练，也无从下手。这就使得成本会计教学质量较差，学生们也不爱学，更谈不上技能的提升了。
(三)实训条件不足，缺乏校企合作项目
多数高职院校，由于资金和场地的限制，没有专门的成本会计实训室，课程主要在多媒体教室进行。这就使得学生对企业的生产工艺流程缺乏直观的认识和了解，影响学生对成本会计工作方法和程序的灵活运用。同时，部分高职院校缺乏校企合作单位，没有建立持续有效的校企合作机制，没有为学生提供一个真实的实践环境。
(四)考核方式不合理，不利于调动学生学习的主动性
成本会计考核主要停留在平时出勤、作业和期末考试三方面。对于学生来讲完成这些考核项目非常简单。在保证出勤的基础上，抄一抄作业，最后背一背老师划的重点复习题，考试过关基本上是没有问题的。所以平时同学们基本上不会主动地去学习。
四、改进成本会计教学的思路
要高效完成成本会计的“教与学”,应从“以人为本，一切为了学生的发展”出发，依托学生的特点，正视当下教学上的不足，采取积极有效的教学方法，合理地对学生进行教育引导。
(一)加强职业规划教育，建立自己的职业目标
学校、辅导员和任课教师都要寻找机会不断对学生进行专业思想教育，激励他们对自己未来做出适宜的职业规划，建立适合自己的职业目标，找准未来的就业方向，从而激发他们学习的动力。
(二)加强职业发展教育，正确看待理论知识的学习与实践技能的培养
高职学生主要是培养实践技能，达到一毕业就能到岗胜任。但不能因为这而完全忽视基本理论的学习。哲学上一直讲理论来源于实践，实践是理论的运用，理论指导实践。我们不但要学技能，能胜任当下的工作要求;我们更要着眼于未来，不断地提升自己，成为高水平的技术工人，胜任更高技能要求的岗位。而要达到这样的高级技师，基础理论知识是绝不能缺席的。作为教育工作者，一定要正确引导学生们，不能被社会的片面思想所误导，一定要实践理论一起学，虽然达不到一比一，但是也不能顾此失彼。
(三)鼓励教师到企业挂职锻炼，加强双师队伍的建设
教师的业务能力直接影响教学质量，要想提升成本会计的教学质量，我们一定要加强会计教师的综合业务能力。这就需要给会计老师提供到相关企业进行实习锻炼的机会，让老师们了解现阶段类似企业的生产工艺流程，了解最新的技术等，让老师了解当前企业对会计人才的真实需求。这样不但提升了老师的实际应用能力，同时老师还能对学生能力的培养有一个精准的定位，能够制定出比较实用的课程目标。此外，我们还可以聘请企业的专家、企业高级管理人员到学校演讲、开展技术指导等活动，拓宽教师的知识面。还可以聘请专业经验丰富的技术人员到学校任教，充实学院教师队伍，弥补实践教师的不足。
(四)鼓励教师进行教学科研，不断的改进教学方法
当下教师的工资并不是很高，并且工作量较大，很多老师没有动力去进行教学科研。可是，不要忘了教师一直工作在教学的一线，对于高质量完成成本会计教学具有举足轻重的作用。教师不只是机械性地授课，还应该在授课的过程中不断进行科研，总结教学中的经验，并对教学中的问题进行研究，一步一步改善教学方法。所以对于有教学研究成果的老师要给予一定的精神和物质奖励，只有这样，他们才会有动力进行教学科研，教学方法才能实现真正的变革。
(五)随着市场的要求，不断更新教学内容，编写校本教材
当前成本会计教材注重知识体系的完成性，没有考虑到企业成本会计岗位的特定要求。我们应该鼓励成本会计老师在《企业产品核算制度》和《企业会计准则》的基础上，依据所在区域企业的真实需求，编制成本会计教材。教材要侧重实用性，激发学生学习的积极性。
(六)考核方式多元化
成本会计集理论性和实践性一身，其应用性较强。所以我们的考核方式不能仅仅停留在平时的出勤、作业和期末的考试，要丰富一些其他方式。比如，我们可以把学生进行分组，每次实验，都要出一名学生分享实验的结果，并要求到讲台为其他组讲解。这样轮流进行，每人讲一次，根据讲的好坏打分。再比如，期末要答辩。以组为单位上交期末实训作业，老师随机抽取核算中的某几个数据，要求学生回答这些数据的计算及经济意义。
五、结语
当前随着经济的发展，企业管理理论和方法的不断更新，企业生产工业流程和生产环境的不断变化，成本会计工作也面临着天翻地覆的改变。以往的传统教学已不能满足当前的市场需求。在这种情况下，为了能让我们的学生在毕业后能更好地胜任成本会计工作，这就要求成本会计老师要下一定的功夫，不断提升自己，不断改进教学方法，引导帮助学生更好地学好成本会计，培养出适应经济发展需求的应用型人才。
One, the introduction Cost accounting is a theoretical and practical course, or for students in higher vocational colleges, more should pay attention to the teaching of practice effect.And what this means is that as the teacher of higher vocational colleges, we should pay attention to improve the students' practical operation ability.But at present, many teachers in the teaching of cost accounting, mostly stay in the traditional way of teaching, the teacher first book prescribed a series of cost calculation method, and then the students to do some corresponding exercises.This way of speaking practice, leading to the students think learning simple cost accounting as boring as a boring math.For the students to master relevant theory of cost accounting, cost accounting related skills, cultivating students' creative thinking is very bad.So we are very necessary to earnestly study the teaching mode of cost accounting, and truly improve the students' practical operation ability, and cultivate technology skilled talents suitable for the current social demands.Second, the main characteristics of the current higher vocational college students to learn(a)overemphasis on skills and despise theory.The current in the face of the development of society and employment pressure, most of the vocational students' learning willingness, but a little too pragmatic.Society has been saying for high-skilled talents are lack, under this kind of one-sided understanding of misleading, their own arbitrary from the subjective learning content is divided into two types of “useful” and “useless”.Subjective understanding as long as to do business, theory is not important, thus ignore the learning of theoretical knowledge.But really doing business and do not know how to start, the lack of theoretical guidance.(2)shorter than brain, longer than beginning;Abstract thinking, image thinking ability.Higher vocational students are not good at the brain, not to some theoretical knowledge learning enthusiasm, thus causing their theory knowledge base is weak, eventually led to their analysis ability, understanding ability and information extraction ability is weak.They imitate ability is stronger, like to participate in various community school.The image thinking ability is stronger, the “situational” the learning of knowledge has special preference, more willing to participate in the training practice of the school.(3)the self management ability is poor.The current higher vocational students are “after 90” of the child, they are basically only child, many things are done under the care of parents, not form a self management ability.In the growth of the past too much emphasis on achievement of ascension, ignore the ideological quality and self management ability.So when they enter the higher vocational school, left the parents' care, most people present the self-discipline is not strong, the adaptability to the environment is relatively poor.When meet things, will not adjust yourself, don't control their emotions and impulsive.(4)learning goals are not clear, the dependence to learn more.A lot of higher vocational students, with no clear goal in life.Into the higher vocational colleges, there is no clear learning goals.Part is indeed to learn skills.Part is to mix a college diploma;Part of even the wishes of the parents.In short whatever the case, can stimulate students learning enthusiasm and initiative, are in a state of waiting for the “feeding” learning.What what teacher speak, students go to school.As to learn what depth, how to learn, almost all rely on the teacher.Few people can according to their own skills goals, have to choose to develop some knowledge, have the destination to think deeply about some related to this professional knowledge.The time to study just in class, very few people use class time to learn.More seriously, if the teacher assigned some need to be task after class, the students all sigh.Third, the problems existing in the cost accounting teaching Cost accounting is a practical strong discipline, its teaching, both knowledge and skills must not be from the actual demand of the current enterprise.Although for a long time, are always advocates the university-enterprise cooperation, we will accelerate reform of the course.But it is understood that up to now, for cost accounting teaching still has a lot of problems.(a)comparing traditional single teaching case, content, and error Involved in the current cost accounting teaching material, teaching case, most is one of the traditional manufacturing enterprise's economic business, and content of obsolete, but no cases of other industries.It can well meet the requirements of teachers to teach, but with the development of economy, commodity circulation industry, real estate and service industries are becoming more common, when students meet these business, it is hard to learn using the cost accounting of manufacturing enterprises to commodity circulation industry, service industry and other industries.Narrow this case, it is difficult to improve students' comprehensive ability to use knowledge, this makes the book knowledge and practical need to disconnect.Also found in the actual teaching, even form a complete set of training materials are not to break the “traditional” : almost all practical cases are manufacturing business.And not too strict on reviewing some books, mistakes continuously.(2)the lack of teachers' enterprise practice experience, imparting theoretical knowledge Higher vocational colleges in recent years in hiring teachers are required to master, at least this makes the moment, the backbone of the higher vocational college teachers have a solid theoretical foundation.Due to various reasons, these teachers don't have enough opportunity to the enterprise to practice exercise, to the lack of sufficient practical experience, which makes them can be scripted in the daily teaching, for they are good at “cramming education” theory teaching.Even if is to want to carry out the practice of experiential training, also do not know how to start.This makes cost accounting teaching quality is poorer, the students didn't love to learn, not to mention the skills of ascension.(3)the training conditions, lack of university-enterprise cooperation projects Majority of higher vocational colleges, due to funding and the limitation of the site, there is no specific cost accounting training room, main in multimedia classroom courses.This makes the student to the enterprise production process lack of intuitive knowledge and understanding, affect the students work of cost accounting methods and procedures of flexible use.At the same time, some higher vocational colleges lack of university-enterprise cooperation unit, did not establish effective mechanism of university-enterprise cooperation continuously, not a real practice environment for students.(4)the inspection way is not reasonable, is not conducive to mobilize students' learning initiative Assessment of cost accounting mainly stay in peacetime attendance, assignments and final exam.For students to complete the assessment project is very simple.On the basis of the guarantee attendance, copy homework, teacher finally back one back stroke exercises, the focus of the examination is basically no problem.So usually students basically does not take the initiative to learn.Four, improving cost accounting teaching train of thought Efficient to complete the cost accounting of “teaching and learning”, should be “people-oriented, all for the sake of the development of students”, based on the characteristics of students, face up to the problems in the present teaching, take positive and effective teaching methods, guide the student to carry on the education reasonably.(a)strengthen the career planning education, set up their own career goals Schools, counselors and teachers should be professional looking for opportunities to continuously undertake to the student ideological education, inspire them to make appropriate to their future career planning, to establish suitable for their own career goals, find the employment direction of the future, so as to stimulate their learning motivation.(2)to strengthen the vocational education development, the correct view of the learning of theoretical knowledge and practical skills training Higher vocational students mainly is to develop practical skills to achieve a can arrive up to graduation.But not completely ignore the basic theory for the study.Philosophy has been speak theory comes from practice, the theory of practice is to use, the theory instruction practice.Not only do we have to learn skills, can work up to the present requirements;We should focus on more in the future, constantly improve themselves, to become a high level of technical workers and qualified higher www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com skilled jobs.And to achieve such a senior technician, basic theoretical knowledge is never absent.As a education workers, must guide the students correctly, can't misled by social one-sided ideas, be sure to practice theory to learn together, though short of one to one, but could not attend.(3)to encourage teachers to companies for exercise, to strengthen the construction of double team Teacher's ability directly affects the quality of teaching, to improve the quality of teaching of cost accounting, we must strengthen the comprehensive competence of the accounting teachers.This requires teachers to the accounting practice to provide to the relevant enterprises to exercise, for teachers to understand the present similar to the production process of the enterprise, understand the latest technology, etc., for the teacher to understand the real demand of accounting personnel of enterprise at present.Such not only promote the teacher's practical application ability, and at the same time for the teacher to the student ability raise a precise positioning, able to work out practical curriculum goal.In addition, we can also employ enterprise of experts, senior management personnel to school activities such as speech and carry out technical guidance, widen the knowledge of teachers.Can also employ experienced professional technical personnel to the school, enrich the college teachers, make up the lack of practice teachers.(4)to encourage teachers to carry on the teaching and research, continuously improving teaching methods The teacher's salary is not high, and the workload is bigger, many teachers have little incentive to teaching and research.But, don't forget the teacher has been working in the teaching of a line, for high quality complete cost accounting teaching plays a decisive role.The lecturer is not just mechanically, should also be in the process of teaching of ongoing research, summarizes the experiences of the teaching, and study of the problems in teaching, step by step, improve teaching methods.So for a teacher with teaching research results will offer certain spiritual and material rewards,www.xiexiebang.com www.xiexiebang.compile school-based teaching materials The current cost accounting textbooks pay attention to the complete knowledge system, without considering the specific requirements of enterprise cost accounting position.We should encourage teacher cost accounting in the accounting system of enterprise products and on the basis of the accounting standards for enterprises ", according to the location of the enterprise actual demand, preparation of cost accounting materials.Teaching should focus on practical, arouse the enthusiasm of students learning.(6)the assessment mode diversification Cost accounting is integrating theory and practice, and its applicability is stronger.So our way of examination can't only stay in the usual attendance, assignments and final exam, to enrich some other way.For instance, we can put the students into groups, each experiment, are out of a student to share the experiment results, and asked for other groups on the board.This in turn, each person speak a, according to the stand or fall of scoring.For example, the final defense.As a group for the unit to hand in the final practice homework, the teacher randomly selected a few data in accounting, students are required to answer these data calculation and economic significance.Five, the conclusion The current with the development of economy, enterprise management theory and method of continuously updated, enterprises in the production of industrial processes and production environment changing, cost accounting work faces of radical change.The previous traditional teaching can not meet the current market demand.In this case, in order to make our students after graduation can better qualified for cost accounting work, which requires the cost accounting teacher will kung fu, constantly improve themselves, improve teaching methods, guide to help students learn better cost accounting, cultivate applied talents to meet the needs of economic development.
第二篇：学校管理中存在的问题及改进思路
学校管理中存在的问题及改进思路
我校是一所农村初级中学，地处县城南30公里，交通便利，环境优雅。现有九个教学班，在校学生400余人，教职工30多人。近年来，我国农村教育状况虽然有了明显改善，但仍存在着很多问题。总的看来，我校教育的整体发展水平低，与城乡教育存在着巨大差别。主要表现以下几个方面：
一、教育经费短缺
投入少，经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。由于经费短缺，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，与全面推进素质教育的要求相去甚远。农村中小学教师学历层次偏低，教师工资待遇不能保障，学校的教学设施简陋，教学基本仪器不足等也是不争的事实。这些现实问题都严重影响了农村教育的质量。
二、农村教育结构不合理，教育脱离农村社会的实际
由于社会、经济、政治、思想等因素的制约，农村教育形成了单一的全日制普通学校教育结构，忽视了各种形式的职业教育和成人教育。而农村教育的内容和学科设置脱离农村实际。接受教育的毕业生回去后缺乏实际的生产能力，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。目前，农村人才呈现出“三少”的特点：中高级人才少，专业技术人才少，直接为“三农”服务的人才少。没有形成健全有效的农村教育和科技培训体系，职业教育和成人教育的方式、内容和规模比较薄弱，缺少培养适应农村经济和社会发展的专业技术人才的实践
基地。农村教育与农村经济社会的不协调性，严重限制着农村教育本身的长远发展。
三、农民收入水平偏低，教育负担过重
我国城乡在经济发展水平和居民收入上存在着明显的差距。据统计资料显示，我国目前城市居民收入是乡村居民的2.9０倍。农村居民收入低下，加上孩子多相比城市居民在教育经费上负担较重，农村的支付能力较弱，加之过重的教育负担，降低了农村对教育的有效需求，使农村教育处在较低的水平。
四、农村教师队伍的现状令人担忧，主要表现在以下几个方面首先，师资队伍不稳定，农村教师流失严重。由于农村地区教师待遇普遍低，有的地区甚至连教师的工资也不能保障，加上他们缺乏进修和专业发展的机会，农村教师也加入了人才流动的大潮。这使本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。其次，农村中小学教师队伍专业化水平低。由于农村教育工作环境差，教师待遇低，业务培训少，许多中青年骨干教师流向城市和经济发达地区。再次，农村中小学教师老龄化严重。由于历史的原因和当前的实际，农村教师特别是中小学教师大都是过去的老教师，他们由于年龄偏大、学历偏低、身体偏差、真正有益的业务培训少，这样的教师队伍构成严重制约农村教育的发展。
五、教育观念落后
农村普遍认为教育投入是消费性的，而缺乏教育投入是生产投入，是新的经济增长点的观念；认为教育是单纯传授知识，而缺乏
教育担负着知识创新、技术创新和人才创新的任务观念。这些落后和陈旧的教育观念，制约了农村教育的改革和发展。
面对新形势、新要求，学校管理如何开拓创新，寻找一条具有现代特点、符合学校实际的发展新思路，提高学校管理效能，是每个学校管理者必须面对而又急需解决的问题。只有在教育理念上、方法上不断创新，培养创新型的教师，学校才能开创新局面，才能办出自己的特色，符合时代的要求，适应新形势的需要，满足人民的愿望。
1、要在管理思路上创新
要变以往单纯行政管理方式向行政管理方式和科学管理方式相结合，变以往只注重思想政治工作向思想政治工作和关注师生个体成就需要发展相结合，广泛开展教书育人、管理育人、服务育人、发展育人活动。认真探索社会主义市场经济形势下学校管理工作的规律和特点，把握学校管理工作发展的基本态势，寻求新思路，开辟新途径，构建学校管理、师生自我管理、共同发展的管理工作新格局，把学校管理工作做得更加生动活泼，扎实有效。
2、要在管理形式上创新
要坚持以人为本的管理理念，积极采取正面灌输与思想疏导，一般教育与榜样示范，精神鼓励与物质激励，学校发展与个体发展相结合，增强学校管理工作的实际效果。本着“管理即服务”的原则结合师生日常学习、生活、交友、健康、就业等方面遇到的矛盾和问题，有针对性地提供多方面、多角度热情周到的服务。广泛开展心理健康教育，及时排除化解由于工作、学习、生活等诸方面，给师生带来的心理压力和心理障碍。给予在校的贫困 师生及时提供帮扶。同时，积极开展一些师生乐与参与的活动，使学校的管理工作做到潜移默化，情理交融，“润物细无声”。
3、要在管理手段上创新
要充分发挥现代化的传媒技术优势，加快师生思想政治工作载体的更新，尤其要充分利用信息网络、影视教育的优势，把学校管理的思想要义变为积极、主动地正面宣传和传播的信息，开辟学校管理工作的新领域，使师生真正在“知”的基础上，达到“行”的效果。
4、要在管理机制上创新
首先要完善学校管理工作的领导体制，坚持党委领导下的校长负责制和民主集中制的管理原则。定期研究和解决市场经济条件下，学校管理方面出现的新问题。其次，要理顺 学校管理工作的运行机制，要形成在校党委统一领导下，以职能部门和专职管理人员为主，其它部门和全校师生共同参与的管理工作新机制。三要建立经费保障机制。必须要有专项经费，来保证各项管理工作和管理活动的顺利开展，并且要定期对学校管理人员进行政治理论、教育学、心理学、管理学、管理心理学等方面理论专向培训，合格者上岗。四要健全管理工作的激励机制。制订管理工作人员条件和考核细则，并将考核结果与评优、晋级、晋职相挂钩，同时还要 在订阅管理方面的资料，外出参观考察、学习等方面给予管理工作人员政策上的支持。
第三篇：农村学校管理中存在的问题及改进思路
农村学校管理中存在的问题及改进思路
我校属偏远的乡镇小学，尽管经过几十年的努力与发展，但与一些知名小学相比其办学条件、社会环境及教师业务素质等均有天壤之别。自两年前我到学校来主持工作之日始，就立志要走一条特色之路，打造出一个书香校园来，却因诸多因素举步维艰，进展缓慢。
一、办学条件落后。由于农村教育经费有限，学校资金匮乏，我校办公电脑是几经辗转从它校淘来的，为了不让它们闲置成废品，我校请人进行了组装，配置了一些部件，仅仅能供各处室办公和内几个年轻教师查阅资料所用，无法提供教师网上学习、交流，开拓视野平台。体育器材简陋、贫乏，图书室书籍陈旧，难以适应学生阅读渴求。
二、社会环境影响。我镇多数学生家长长年外出打工，在家的多为老人和小孩，留守学生居多。而爷爷奶奶们平时忙于劳作，很少关心孩子在校的学习状况，加之自身文化素养不高，在教育孩子方面大多失于偏颇，仅仅只满足孩子生活上的需要，忽视对孩子的养成教育，在学习成绩上也是“心有余而力不足”，而且教师与家长在沟通上也造成了巨大阻力。更有甚者部分家长认为“读书无用，没有上过大学的照常挣大钱，上了大学也找不到工作，照样出去打工”。这一狭隘、偏激的观点甚至灌注到了学生的头脑，致使学校教育大打折扣，形成了严重的负面影响，家校教育几成拉锯战。
校园周边环境也时时刻刻影响着学校的安全与发展。一是网吧违规经营，存在容留未成年人上网现象。二是学校门口存在私人摆摊设
点、占道经营现象，尤其是学生离返校影响着交通安全，屡禁不止。三是校园周边拆房新建较多，不仅形成隐患，而且屡屡破坏校园围墙，严重威胁着校园安全。
三、教师整体业务素质不高，难以适应新教育的发展与需求。我校近十年未注入新生力量了。年龄偏大教师较多，这些教师教学经验丰富，工作不辞劳苦，但受固有传统教学思想严重影响，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧，观念落后，又由于存在“年纪已大，干几年就要退休”的观念，改革创新意识不强，缺乏课程创新的主动性和积极性，对学校的改革措施有畏难情绪，甚至不配合。教学中很自然地还走传统教学老路，影响着教育质量的提高。
另外，由于办学条件有限，学校无法为教师提供自学自研的平台，受地域、经济、硬件等限制，可供教师获取知识和信息的资源有限，教师能够自学自研的也局限于部分有电脑的年青教师，因此教师业务素质难以全面提高。
小学教育占了义务教育的半壁江山，无论何时都不能忽视它的存在，基础教育不扎实，教育的发展只能成为一名空洞的口号。尽管存在诸多阻力，我们也不能在等、靠、要中耽误一代代学子，要在有限条件下发挥教育最大的能量，在这两年中我们也在摸爬滚打中形成了改进的思路和办法。
一、加强联系，注重宣传。我校建立了留守儿童档案，掌握每个学生的第一手材料，并且每两周针对全校学生家长发一封《致学生家长一封信》，宣传各类安全知识、及教育孩子的正确方法，并对孩子的养成教育提出一些要求。作为教师，在教育教学实践中，必须客观面对外部困难因素，尽自已责任、义务、能力去化解工作中阻力。我们要求每一位教师，特别是班主任必须将本班留守孩子档案作为活档案放在自已心中，尽可能多与监护人进行联系沟通，开展家访，尽力改变他们对孩子受教育的错误认识，使他们关心子女受教育情况，支持学校、教师工作，理解家庭教育的重要作用，积极引导他们改变错误的教育方法，掌握正确的家庭教育方式，并利用电话、书信等通信形式与打工家长进行及时的相互反馈。
二、建立“三位一体”，净化周边环境。结合上级文件精神，我校与派出所、政府领导联系，成立了“三位一体”，警—校—政府联防，确立了驻校民警、政府包保责任人及相关职责，共同努力，齐抓共管，致力于周边环境的整治。
三、营造书香校园。为培养学生读书学习的良好习惯，我们在有限的图书中整理出一部分适合学生阅读的书籍，建立班级图书角，并号召学生、老师将闲置家中的书籍“寄存”在班级图书角，以确保学生的阅读量和为图书角补充新鲜血液。同时我们从网上搜集整理一些有益的诗歌，印制成晨诵材料，每天早饭后学生在琅琅书声中进入诗歌的意境，陶冶情操，潜移默化培养文化底蕴，我们还拟将三字经、名人名言、名山名川、名诗名句等宣传到校园每个角落。
四、努力提高教师业务素质。首先，注重青年教师的培养，鼓励、支持青年教师参加各项培训，提高自身素质，并充分发挥青年教师的示范辐射作用，由此培养和带动一大批老年教师，促进教师队伍整体
素质提高。其次，学校还利用一切网上培训的机会，向全体教师进行视频播放，扩大参与学习的机会和面积，学校为提高教师水平。并且制定制度要求每周写一篇教育随笔，每学年阅读一部教育专著，养成自我学习和反思的习惯，使教师在教育教学中时刻反思和改进，促进教师更快适应时代发展，提升教学水平。
目前，我县已成立三个教学区，学区内部交流无疑会加强，我想若有优秀教师到我校指导，定会带来先进教育理念的现身说教，我校教师到他校学习也必将是一次洗脑。如是则对教师业务素质提高将更有帮助。
第四篇：学校管理中存在的问题及改进思路(修改稿)
学校管理中存在的问题及改进思路
我校地处麻城经济开发区，省级公路擦门而过，麻武高速公路翘首可望，交通便利。现有十一个教学班，在校学生400余人，教职工50多人，我校的教育教学质量压力很大，学校管理难度也随之加大。
存在问题主要反映在以下六个方面：
1、校委会班子的建设相对滞后。表现在部分成员不愿学习接受新的思想，工作效率较低，不愿意得罪人。因为大部分班子成员都是本地提拔上来的，管理水平本身就不高，还有不想得罪人的思想在作怪，总认为多一事不如少一事。同时，工作中权限不清，职责不明，缺乏凝聚力。
2、安全管理委曲求全。学校安全涉及千家万户，直接关系到家庭幸福，社会稳定，学校也充分认识到安全的重要性，从早到晚丝毫不敢马虎怠慢，每次提到安全，老师总是提心吊胆，学校总是胆颤心惊。家长认为学生只要进校园就好象进了“保险箱”一样，大凡出一点儿事，即使校方或教师无任何责任，他们仍“理直气壮”，大闹学校这个“天宫”。作为学校的上司，更是有理三扁担，无理扁担三。倒霉的是校长，吃亏的是教师，根本就没人为校方说话，弄得基层苦不堪言。
3、正常运转难以为继。学校这个单位说大不大，说小不小，要做的事不少，要应酬的场合也很多，动身要花钱，动手需钞票。经费的主要来源就是上拨生均经费，诸如上缴的工会费、报刊杂志费、素质教育试题费、期末试卷费、教师医疗保险费（含退休教师）等费用年生平要承担100元以上，规模像样的学校，生均经费还用不到三分之二，规模稍小的学校生均经费还抵不够上面的扣款。实际上保运转是学校画饼充饥的一个代名词。教师的福利待遇问题也得亏上级解了围：禁止发放任何福利待遇。要不是这个尚方宝剑，校长到哪儿去筹款。
4、规章制度形同虚设。学校管理离不开规章制度，但执行起来又与以人为本、构建和谐相悖。数落着各类制度一所学校不下六七十种，真正能起作用的是寥寥无几。既不是制度制定的不切合实际，也不是校长软弱抹不下黑脸，关键是校长“树敌”多了，没有“增援部队”，就一定败倒在领导的印象里和教师的考核中，不得已而得过且过。教学管理流于形式。主要体现在：一是教学奖惩流于形式，学校
根本拿不出钱，活生生的在教师的绩效工资里拿点出来，总会加剧教师间的矛盾，根本达不到调动教师工作积极性的目的。二是常规落实流于形式，抄教参，搬教案，复制粘贴网上资源，新教材，老方法，一问一答40分钟全讲完。错打“×”，对画“√”，一沓改罢心中茫然，上调研，下检查，应有皆有样样俱全。三是学生管理流于形式，学生在家是掌上明珠，教师在校有制度束缚，这是一个不可逾越的鸿沟。导致有的教师不求学生学多少，只求他们安安稳稳不闹事。四是成绩检测流于形式，为了提高教学质量，各级领导也煞费苦心，仅检测的次数看，有月考、期中考试、期末考试，从组考的形式看，教师交叉监考，学生单人单座，考风考纪仍无济于事。
针对上述存在的问题，提出以下改进思路：
1、加强班子建设，建立一支团结、敬业、高效、务实的班子队伍。校委会干部按照分工实行领导责任制，对分管的工作承担决策、监督和对事故负责的责任。要牢固树立大局意识、决策意识、精细化管理意识，从繁琐的事务性工作中解放出来，多深入课堂、多深入服务工作实际，细致地了解情况，研究解决问题的对策，周密地部署、检查工作；牢固树立质量意识，集中精力抓质量，围绕质量抓服务；牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理思想，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的新型学校人际关系，让全体教职工既顾全大局、敬业奉献，又心情愉快，热爱学校，安心工作；校领导班子要加强自身建设，做到团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取，巩固领导班子新形象。
2、加强师德建设，提高教师政治业务素质，增强学校荣誉感和奉献精神。加强政治学习，进一步提升师德水平。进一步巩固行风建设的成果，以创社会满意学校和满意教师、树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。更新教育理念，进一步提高教师素质。一方面通过理论先导，专业引领，为教师转变观念、打开视野奠定必要的基础；另一方面建立行之有效的校本培训体系，以实现学校教育全面、协调、自由、充分发展、整体优化的教育理念，为学校教育教学工作要力图打造一支“敬业爱生、为人师表、严谨踏实、博学善导”的高素质教师队伍。
3、建立新型的用人机制。一是为基层校长把脉问诊，帮助解决在学校管理过程中存在的问题和困难。二是为基层校长撑腰壮胆，他们无官衔儿，无品位，而默默无闻奉献在基层。整天和教师打交道，难免发生摩擦和碰撞，有的甚至怀恨在心，这就需要主管部门领导站在公正的立场上说公道话，使他们能大胆管理。二是实行校长校际轮
岗，教师校际流动。流水不腐，户柱不蠹，使校长知道易难，教师知道深浅。
4、学生安全，重于泰山。学校工作要做好做细，人防、物防、技防齐头并进，隐患排查整改到位，方法措施落实到位，心理健康疏导到位，安全责任追究到位。作为教育行政主管部门应主动协调相关部门，配合基层学校管理，指导基层学校管理，勇于承担责任，自觉为教师松绑减压，确保教师的合法权益不受侵害、学校资产不受损失。
5、为保学校正常运转，学校自身要增收节支，量入为出，做到不举债搞建设，不负债搞达标创建活动，管住“嘴、脚、手”。同时，力所能及的搞好创收，千方百计争取外援，使学校的“门能开”，“轴能转”。各级教育主管部门要身体下行，深入基层，了解疾苦，降低工会费的收缴比例，报刊杂志要采取自愿征订，不能盲目、不顾校情的往下压。要理性的对待学校仅有的一点生均经费是保运转，而不是保扣款。
第五篇：寄宿制学校管理中存在的问题及改进思路
寄宿制学校管理中存在的问题及改进思路
湖北省 恩施土家族苗族自治州 咸丰县高乐山镇龙坪小学 杨坤
在当前政策背景下，学校的管理出现了一些新的盲点。就现状而言，诸如我校办学规模者，无论是人力还是财力、无论是时间还是空间，都存在着这样或那样的不合理。在我辖区内，由于学龄儿童的减少，按布局调整，我校担负了方圆10公里计4328人服务人口的小学教育责任。加之我校地处偏远山区，有一半以上的学生离学校在5公里以上路程，上放学都只能行走于崎岖的山路，学生上学实在是难。所以，办寄宿制学校是我校的必然之路。但是，仅300多名学生的办学规模，教育资源不足、教学质量不高的问题日益突出。单从寄宿制管理而言，我们有着颇多的思考。
一、学校寄宿制建设存在的主要问题思考
1、从编制管理思考寄宿制学校人力问题。
众所周知，生源不足是校点拆并的重要原因。然而，服务半径扩大迫使学校不得不实行寄宿制。但是，当前的教师编制又无法满足寄宿制需要。学校没有寄宿生的专职管理编制，加大了现有教师的工作量，导致现有教师超负荷工作，精力透支。学生寄宿在校，老师不得不吃住同行，本来只负责8小时的管理时间却变成了24小时，加之学生年龄又小，教师的管理责任进一步加重。所以，寄宿制学校的人力问题值得思考。
2、从经费管理思考寄宿制学校财力问题。
虽然政府加大了对学校的办公经费投入，但其标准难以保障寄宿制学校的优质建设。现行的公用经费管理办法是按学生人数计算，结合我校类似情况，虽然
学生人数不多，但开班却不能少额，在不能收取学生费用的前提下，又要实行寄宿制，这样一来，水电等方面的费用学校还要用公用经费贴补，更不用说提高教师待遇的问题。学校用不寄宿的经费办要寄宿公，实在无法提高寄宿制建设的条件。所以，寄宿制财政编制也是值得思考的一个问题。
3、从责任管理思考寄宿制学校安全问题。
安全工作，头等大事。为了层层落实责任制度，校长要担负学校安全责任，各岗位教师要担负相关直接责任。住宿学生的安全管理成了教师24小时的心理负担。由于学生寄宿，学校宿舍管理的难度加大，特别是在校的课间休息时间的安保工作，存在严重的安全隐患。所以，寄宿制学校的安全管理有待重点思考。
4、从教育角度思考寄宿制学生发展问题。
寄宿在校的大部分学生家长离校较远，为了子女的教育，他们不得不将学生送到学校寄宿。因此，学校的教育责任更重一份。学生离开父母，与老师朝夕相处，学校不得不思考怎样提高学生的自制能力、怎样提高学生的自主生活能力。学校不得不思考学生的学习辅导问题。学生在校，教师不仅是教师身份了，还得弥补家庭教育。
二、存在寄宿制管理问题的改进思路：
1、改革人事制度，解决寄宿制管理编制问题。一是培养一支专业的保育员队伍。二是教师编制适度向农村寄宿制学校倾斜，保障寄宿制学校人力资源。
2、改革经费管理办法，增加对寄宿制学校办公经费的投入。将学校经费统筹使用，搞好寄宿制学校配套建设，配备必需的文体活动器材，方便并丰富学生校园生活。改革分配体制，提高寄宿制学校教师的福利待遇，妥善解决保育员及生
活老师的医疗、养老等问题，在寄宿制学校兴建教师公寓使他们安居乐业，最大程度上调动教师的积极性。
3、政府牵头，加强学校及周边环境的综合治理。形成联防机制，排除各种安全隐患，杜绝各种事故的发生。
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