第一篇:江南小曲教案设计
江南小曲教案设计
杨艳玲
教学目标
1.能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。2.能安静的聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》,感受乐曲优美婉转的旋律。
3.能试着用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》。教学重点
能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。教学难点
1.唱好歌曲第五乐句中的八分休止符。
2.通过听赏江苏民歌,能从中体会江南乐曲的风格特征。教学准备
教学用琴,多媒体课件。教学过程
一、看江南 1.情境引趣
师:在老师的记忆中,有一位唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句:“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”。多么美的景色!诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。
(1)下面,就让我们一起来欣赏江南美景。(课件播放画面,播放歌曲《彩云之南》)。(2)说说江南
学生畅谈观看江南美景的感受,(教师引导说出江南建筑风格,生活环境,以及对音乐风格的影响)。2.听赏《茉莉芬芳》
(1)聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》
(2)说一说
听到乐曲后,有什么感受?
乐曲由什么乐器演奏?
说说古筝的音色特点。
(3)再次静听体会
二、唱江南
1.激情导入
师:江南对的景色真是美不胜收!描写江南景色的乐曲也是这样的美!那江南的歌又是怎样呢?让我们一起来听赏一首江苏民歌《茉莉花》。
2.听一听
听赏乐曲 3.说一说
有感情的朗诵歌词
4.动一动
呼吸练习(闻花式)5.唱一唱 跟唱歌曲,小组学唱。
6.演一演
有感情的演唱歌曲,小组表演唱。
三、忆江南
1.听赏乐曲《茉莉花》 2.吹奏乐曲
(1)教师试奏
(2)学生吹奏
(3)小组交流 3.小组比赛 4.互相评价
四、课堂小结
同学们,今天我们聆听了江南小曲《茉莉芬芳》,学会演唱江苏民歌《茉莉花》,感受了江南人民的风土人情,收获还真不少,让我们来努力学习,发扬光大中国的名族音乐,让他响彻世界。
第二篇:第七课 江南小曲 教案
第七课 江南小曲 教案
第七课
江南小曲教学时量:2-1课时
教学目标
1、能用纯真甜美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。
2、能认真听赏《采茶舞曲》,并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动,从中体验乐趣。教学重点学唱歌曲《茉莉花》感受江南小曲的风格特点。教学难点学唱歌曲《茉莉花》。教学准备磁带教学过程
一、情景导入(吟诵《忆江南》)“江南好,风景旧曾谙。日出江花红似火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”这是唐代大诗人白居易写下的赞美江南的诗句。清朝乾隆年间,有皇帝乾隆下江南,后又有乾隆再下江南。究竟江南有什么地方吸引这些名人贵族流连忘返呢?今天这节课,我就带你们到江南一行,如何?
二、舞江南——欣赏《采茶舞曲》(出示图片——江南美景)
这就是江南,你能用自己的语言来形容一下刚才所见的江南美景吗?(学生发言)
江南不光青山秀水景色宜人,江南人也特别勤劳,现在正是采茶的季节,我们去茶园看看吧。(出示图片)
1、听赏与感受——初听《采茶舞曲》(呈现绿油油的茶山画面)
2、你们知道刚才听的这首乐曲是谁写的吗?著名音乐家周大风写的,他看到茶农们在采茶时心情舒畅,采茶动作麻利大方,就像跳舞一样美,所以灵感一来就写下了这首曲子,并且取名叫《采茶舞曲》
3、请你根据刚才听到的乐曲以及自己的生活经验,想一想,江南人会用什么样的动作来采茶?双手采茶
单手采茶
等等
4、再赏音乐,跳舞采茶
三、唱江南——《茉莉花》
、简介“小曲”江南除了山水秀美以外,江南小曲也闻名天下,你们知道什么是江南小曲吗?(学生发言)小结:小曲,又称小调,是指人们在茶余饭后喜欢唱的、流传广、形式较规整、短小精悍的歌曲。有抒情、含蓄、细腻、形式多样化等特点。
2、听赏《茉莉花》下面我们就来听一首非常有名的江南小曲从歌中你听到了什么?(引出茉莉花)赏花:请你说说茉莉花的颜色形状等
3、唱《茉莉花》A、哼唱花儿清香扑鼻,让我们随音乐用鼻子来闻一闻,哼一哼。B、用“啦”唱旋律请你试着用手模仿茉莉花,让我们的身边也开满茉莉花吧!c、唱一唱歌词
引导学生分析歌曲情绪前两句是对茉莉花的赞美,三、四乐句是对茉莉花色形味的描绘,应用柔美婉转的声音演唱,第五乐句反映人们摘茉莉花时喜悦而有不舍的心情,宜用轻巧活泼的声音演唱,最后一句含蓄的表达了人们对茉莉花的热爱,应深情地演唱。D、全班齐唱E、现在江苏地区还有另外一首流传甚广的《茉莉花》,这首曲子曾被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰朵》中作为剧中公主的主题音乐,让老师唱给大家听听。
4、拓展升华
《茉莉花》是一首誉与满中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过,XX年,著名女高音歌唱家我们湖南妹子宋祖英把这首歌曲带到了奥地利维也纳的金色大厅,还有女子十二乐坊、黑鸭子合唱组等都曾表演过,现在我们分别来感受一下表演形式不一样的《茉莉花》。(出示,请你选择)A宋祖英独唱《茉莉花》维也纳金色大厅是世界音乐的殿堂,有我们中国的民间小曲能登入音乐之巅,做为一个中国人,你有何感想?谁愿意象宋祖英一样来独唱《茉莉花》A、女子十二乐坊合奏《茉莉花》简介:XX年由中国传统乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合的流行艺术团体,成员都是分别来自中国音乐学院、中央民族音乐学院解放军艺术学院等艺术院校。
谁愿意来当女子十二乐坊表演《茉莉花》?B、黑鸭子合唱组《茉莉花》简介:成立八十年代,成员毕业于中央音乐学院小提琴专业。有三个声部组成。演唱形式多样,我们来尝试一下轮唱《茉莉花》(分两组先后演唱,一组唱“人人”时反复一遍,与二组同时结尾)
四、创编表现前面我们采用不同手法表现了《茉莉花》,现在分三组,请你们根据小组情况设计演出形式方案,待会评哪组表现得最好。(学生讨论编排)分组表现并评价
五、小结第七课
江南小曲教学时量:2-1课时
教学目标
能安静地聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》,感受乐曲优美婉转的旋律.跟唱《拔根芦菜花》感受江苏民歌的特点。教学重点
聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》。教学难点感受乐曲优美婉转的旋律。教学准备
钢琴教学过程
一、再赏江南美景
二、听赏《茉莉芬芳》
1、聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》
2、说一说(1)听到乐曲后,你有什么感受?让你想到了什么?(2)乐曲是由什么乐器演奏的?(3)让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点(婉转、秀丽、动听)介绍演奏古筝的姿势,并学一学
3、动一动(主题欣赏)(1)随乐曲动一动,想象自己正在美丽如画的湖畔边演奏古筝便欣赏美景。(2)想象自己坐在西湖的游船上欣赏江南美景。(3)随乐哼唱主题音乐并参与表现。
三、江苏民歌《拔根芦菜花》
1、听赏
2、跟唱注意引导学生用方言演唱
四、小结中国的民族音乐多姿多彩,以后我们再学习更多具有地方特色的音乐,下课
第三篇:《江南》教案设计
《江南》教案设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学重点和难点:
感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备: 多媒体课件 教学过程:
一、看图揭题
1、课件出示江南风光组图。
师:在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,这儿就是美丽的江南。多美的地方啊!(欣赏图片)3.有一位诗人,在游览江南后,非常喜欢这个地方,就写下了一首诗,题目就叫——《江南》。今天呀,老师就带领大家到江南走走看看。(板书课题:江南 谁会读,哇,这么多小朋友会读,老师先请一个小朋友来读,大家仔细听,他读得怎样,他读得可真棒!你们能不能也像他这么读呢?好,老师也相信你们能,来,预备齐)
二、初读课文
1.过渡:你们听,快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢!放配乐录音出示课件,请学生看画面,听录音。
2、请小朋友读读这首诗,想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。3.把你喜欢的句子读给你的同桌听听。
4.要想将诗读好,我们读得时候还要注意停顿,小朋友们,看,这条斜线就是用来表示停顿的符号,也就是读到这的时候要——(学生说停一下),小朋友说得真好,谁愿意来试一试?(教师指导停顿)
江南
江南/可采莲,莲叶/荷田田!鱼戏/莲叶间:鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。
三、细读课文,感悟诗意。
1、第一句:江南可采莲,莲叶何田田。(1)第一行
导入:江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘,我们一起去看看吧!(课件出示荷花、荷叶)问:你看到了什么?
师:美丽的荷花里面藏着莲蓬,莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候,莲蓬长大了,(课件出示莲蓬)莲子也成熟了,这时候,水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。(贴莲蓬)
江南,可真是一个采莲的好地方!(课件出示:江南可采莲,)指名朗读,正音,指导朗读。(2)第二行
师:荷花又叫莲花,那么荷叶又叫——莲叶。(贴莲叶)
师:小朋友,看这满池的莲叶,像一把把撑开的小伞,你挨着我,我挨着你,谁也不甘落后,一片片探出小脑袋,争着向上长,那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下,还闪闪发亮呢!谁能找到写莲叶的句子?看看,池塘里的莲叶长得怎么样?(大、绿、多、美„„)这是书上说的田田(课件出示:莲叶何田田。)听老师读这句话。指名读,评议。(3)指导朗读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮,莲蓬又喜获丰收,采莲姑娘拨开莲叶,采摘那一个个成熟的莲蓬,这时她们的心情会怎么样?我们一起高兴地读读这句话,齐读第一句。指名读,女生读,男生读,齐读,边读边闭眼想像画面。
2、第二句:鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。(1)第三行
小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,她们唱得多快乐呀!小姑娘的歌声惊动了谁呀!师作手势(课件出示小鱼)看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去,如果你是其中的一条小鱼,在这美丽的池塘中,你最想做什么?(课件出示:鱼戏莲叶间:)指名读。你从哪个词看出小鱼在做游戏?认读:戏(2)第四~七行
小鱼儿是怎么做游戏的呢?
(课件出示:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。)教师引读句子。
(贴小鱼)边演示边讲述:小鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿蹿到西面,一会儿钻到南面,一会儿溜到北面,它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿心情怎么样?(3)指导朗读第二句。
同桌互读,推荐朗读,喜欢的一起朗读,请学生扮演小鱼表演读,齐读。
3、朗读全文。
(1)导入:小朋友,让我们跟着采莲姑娘,划着小船,伴着优美的乐曲,去江南水乡走一走,看一看吧!欣赏动画。(2)你觉得江南是个怎样的地方?
(3)风景秀丽的江南水乡可真美啊!(板书:美)我们镇江,还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南
(4)齐读诗,老师发现小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试凝胶有、表演背。齐背,师:让我们一起背诵赞美美丽的江南水乡。
四、拓展
师:小朋友们,你们喜欢江南这美丽的地方吗?(喜欢)其实呀,在古代呀,还有很多诗人也喜欢,他们在游览之后,也写下了美丽的诗篇,出示(江南好)
五、江南的景色真美呀!小鱼喜欢,我们也喜欢,回家把这首诗美美地读给爸爸妈妈听吧。
第四篇:《江南》教案设计
《江南》教案设计
教学目标:
1.认识9个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教学重点和难点:感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备:多媒体课件。教学过程:
一、看图揭题
1.课件出示江南风光组图。
教师介绍:看,绿树红花,小桥流水,河中碧波荡漾,小桥、绿树、房屋倒映在水中,岸边,小草青青,杨柳依依,到了夏天,满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人,这就是我国有名的水乡——江南。
jiāng nán
2.板书: 江 南
3.有一位诗人,在游览江南后,非常喜欢这个地方,就写下一首诗,题目叫——江南。(课件出示题目)今天我们就学习这首诗,齐读课题。
二、学习目标
1.认识9个生字,能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.能在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和小鱼戏莲的欢乐。
三、初读课文
1.诗人写了什么呢?(课文录音范读)2.学生借助拼音自读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子,遇到难读的、不会的多读几遍。(2)读一读会认的字。
3.认读生字卡片。(齐读、开火车读)4.指名朗读课文,相机正音。5.领读课文,齐读课文。
三、细读课文,感悟诗意。
1.第一句:江南可采莲,莲叶何田田。(1)第一行
导入:江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘,我们一起去看看吧!
美丽的荷花里面藏着莲蓬,莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候,莲蓬长大了,莲子也成熟了,这时候,水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。江南,可真是一个采莲的好地方!指名朗读,正音,指导朗读。(2)第二行
荷花又叫莲花,那么荷叶又叫——莲叶。(贴莲叶)看看,池塘里的莲叶长得怎么样?(大、绿、多、美……)
小朋友,看那满池的莲叶,像一把把撑开的小伞,你挨着我,我挨着你,谁也不甘落后,一片片探出小脑袋,争着向上长,那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下,还闪闪发亮呢!谁能找到写莲叶的句子?听老师读这句话。指名读,评议。(3)指导朗读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮,莲蓬又喜获丰收,采莲姑娘拨开莲叶,采摘那一个个成熟的莲蓬,这时她们的心情会怎么样? 我们一起高兴地读读这句话,齐读第一句。
指名读,女生读,男生读,齐读,边读边闭眼想像画面。2.第二、三句:鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。(1)第三行
看到采莲姑娘这么开心,小鱼儿也来凑热闹了!(课件出示小鱼)看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去,如果你是其中的一条小鱼,在这美丽的池塘中,你最想做什么? 你从哪个词看出小鱼在做游戏?认读:戏(2)第四~七行
小鱼儿是怎么做游戏的呢?边演示边讲述:小鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿蹿到西面,一会儿钻到南面,一会儿溜到北面,它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样?(3)指导朗读第二句。
同桌互读,推荐朗读,喜欢的一起朗读,齐读。3.朗读全文。
(1)导入:小朋友,让我们跟着采莲姑娘,划着小船,伴着优美的乐曲,去江南水乡走一走,看一看吧!(2)教师配乐朗读。(3)学生齐声朗诵。
(4)你会背这首诗吗?(学生背诵,指名检查背诵)(5)你觉得江南是个怎样的地方?
(6)风景秀丽的江南水乡可真美啊!(板书:美)
五、总结延伸
这么美的江南水乡,让我们的诗人流连忘返,时隔12年,还依然念念不忘,写出了千古绝唱----《忆江南》。
六、作业:画一幅《鱼儿戏莲》图。教学反思:
《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗,描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。江南水乡的美景被一一展现了!
为了使我们的孩子体会到这种美,教学第一句时,我抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。我指导学生看图,引导:现在,展现在我们眼前的是一湖的莲叶,你想说些什么?引导学生说出,荷叶的美,荷叶的绿,荷叶的大,荷叶的多,体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我,我挨着你,眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。在学生交流后,引导朗读,想象我们划着小船,到了湖面上,把你看到的莲叶的大,莲叶的绿,莲叶的美读出来。并鼓励学生站起来,配上动作读。学生入情入境的表情,“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感,这就悟出了文字间蕴含的美。也有一些不足,课文录音不清晰;歌曲《江南》放在后面会好一些。我会吸取经验教训,继续努力,让自己的教学水平有所进步。
东苑学校 徐艳霞
第五篇:3.《江南》教案设计
3.《江南》教案设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主学会本课生字,正确、规范地书写“江、南”两字。
3、创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教学重点和难点:
感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教具准备:
生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。
教学过程:
一、看图揭题
1、课件出示江南风光组图。
教师介绍:看,绿树红花,小桥流水,河中碧波荡漾,小桥、绿树、房屋倒映在水中,岸边,小草青青,杨柳依依,到了夏天,满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人,这就是我国有名的水乡——江南。
jiāng
nán
2、板书: 江
南
,学生仿写,记住笔顺。
指名拼读,提醒注意点,齐读。
3、有一位诗人,在游览江南后,非常喜欢这个地方,就写下一首诗,题目叫——江南。(课件出示题目)
今天我们就学习这首诗,齐读课题。
二、初读课文
1、诗人写了什么呢?教师配乐朗读。(课件出示古诗、配乐)
2、学生借助拼音自读课文,要求:目视双行,读准字音,读通句子,遇到难读的、不会的多读几遍。
3、认读生字卡片。
4、指名朗读课文,相机正音。
5、齐读课文。
三、细读课文,感悟诗意。
1、第一句:江南可采莲,莲叶何田田。
(1)第一行
导入:江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘,我们一起去看看吧!
(课件出示荷花、荷叶)问:你看到了什么?
师:美丽的荷花里面藏着莲蓬,莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候,莲蓬长大了,(课件出示莲蓬)莲子
也成熟了,这时候,水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。(贴莲蓬)
江南,可真是一个采莲的好地方!(课件出示:江南可采莲,)
指名朗读,正音,指导朗读。
(2)第二行
师:荷花又叫莲花,那么荷叶又叫——莲叶。(贴莲叶)
看看,池塘里的莲叶长得怎么样?(大、绿、多、美„„)
师:小朋友,看那满池的莲叶,像一把把撑开的小伞,你挨着我,我挨着你,谁也不甘落后,一片片探出小脑袋,争着向上长,那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下,还闪闪发亮呢!谁能找到写莲叶的句子?
(课件出示:莲叶何田田。)听老师读这句话。
指名读,评议。
(3)指导朗读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮,莲蓬又喜获丰收,采莲姑娘拨开莲叶,采摘那一个个成熟的莲蓬,这时她们的心情会怎么
样?
我们一起高兴地读读这句话,齐读第一句。
指名读,女生读,男生读,齐读,边读边闭眼想像画面。
2、第二句:鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
(1)第三行
看到采莲姑娘这么开心,小鱼儿也来凑热闹了!(课件出示小鱼)看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去,如果
你是其中的一条小鱼,在这美丽的池塘中,你最想做什么?
(课件出示:鱼戏莲叶间:)指名读。
你从哪个词看出小鱼在做游戏?认读:戏
(2)第四~七行
小鱼儿是怎么做游戏的呢?
(课件出示:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。)
教师引读句子。
(贴小鱼)边演示边讲述:小鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿蹿到西面,一会儿钻到南面,一会儿溜到北
面,它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样?
(3)指导朗读第二句。
同桌互读,推荐朗读,喜欢的一起朗读,表演读,齐读。
3、朗读全文。
(1)导入:小朋友,让我们跟着采莲姑娘,划着小船,伴着优美的乐曲,去江南水乡走一走,看一看吧!
欣赏动画。
(2)你觉得江南是个怎样的地方?
(3)风景秀丽的江南水乡可真美啊!(板书:美)
我们镇江,还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南,你知道这些地方有哪些美丽的景色吗?
(4)齐读全文,赞美美丽的江南水乡。
四、指导书写:江、南
1、认读生字。
2、仔细观察字形,书写是要注意什么?
3、友情提醒书写注意点。
4、教师范写。
5、学生描红。
五、总结谈话
我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡,还有许多闻名于世的名山大川,山与水形成了一道独特的风景线,因此,我
们学校把山水作为我们学校的校园文化,大家课后搜集一些关于山与水的诗与画,在班上交流一下。板书:
江
南
(贴
图)
美