调动感官观察水果

第一篇：调动感官观察水果

调动感官观察水果 仁寿城北小学：陈燕英

小学作文是语文教学的半壁江山，三年级是作文教学的起始阶段，更是语文教学中的一个难点。作文教学的好与坏对学生整体语文水平提高起着决定性作用。从事十多年语文教学，在作文教学与实践中，本人发现大多数同学一提起写文章就觉得无从下笔，无话可说，甚至会产生害怕、厌烦的心理。如何使学生觉得写文章不是一件难事呢？我认为语文教师应转变观念，从有效的作文指导入手，让作文课堂返璞归真，从培养学生的写作兴趣为起点，让学生细心观察生活中的事物。下面谈谈我是怎样指导三年级学生写水果的。

水果是我们身边经常接触到的事物，但是如果不去留心观察，是很难写清楚水果具体特点的。许多同学认为观察就是用眼睛看，其实观察包括用眼观、用手摸、用鼻闻、用口尝、用耳听、用心去感受等，想要把观察到的水果特点按一定顺序说出来，再写出来，必须指导运用多种感官的参与观察才能写好水果。

一、多种感官参与观察水果

（一）用眼观用手摸。眼睛是心灵的窗户，对任何事物的接触首先是通过眼睛来获取信息的。写作时，我要求学生拿不同的水果观察颜色、形状、大小等。由于孩子们的视觉不同，所以得到的信息也不同，如：上次我的习作教学《观察桔子》，我让每个孩子都带来一个桔子，使每个孩子近距离眼观桔子。眼观桔子，主要从桔子的颜色和形状两方面入手。橘子的颜色有的是橘黄色的，有的是黄中带绿的，有的是青绿色的„„，颜色不一，深浅不一。橘子的形状从大小和轮廓来观察，大小方面，大的有成人拳头大，小的只有鹌鹑蛋小，轮廓方面，有的是圆溜溜的，有的是扁圆扁圆的„„，当然，要写好水果的颜色和形状，光说不行，这时，老师相机上出现一些积累的词语，让孩子朗读中比较出哪个词更恰当，同时指导孩子恰当运用比喻、拟人写出桔子的颜色和形状，并告诉孩子们有时把颜色和形状连起来写，句子会更优美形象。

孩子们的实践也比较重要，用手摸出的感觉也不同，如：柿子是软绵绵的，猕猴桃是毛乎乎的，杨梅有软刺，摸上去有扎手的感觉„„，我在习作《观察桔子中》也注意了这个环节，通过试一试，孩子们。兴趣大增，争先恐后地说出了感觉，有的孩子还运用的对比。如：桔子的皮既不像苹果皮那么光滑，又不像爷爷的手那么粗糙。这样，学生就把课堂与生活联系起来了。

（二）用鼻闻用口尝。鼻子能闻到各种各样的味道，水果都有它独特的气味，通过闻我们知道：苹果的芳香、榴莲的刺鼻、橘子的酸甜„„如，我在习作教学《观察桔子》中，为了激发学生的兴趣，老师“利用跟我学深呼吸”调节孩子们的气息，再用鼻子去闻一闻，这样，既活跃了课堂，又达到了教学的效果。这时再让学生亲口尝一尝，品尝水果的滋味。一百种水果就有一百种味道，即使同一种水果也有不同的味儿。如：还没熟透的香蕉咬上去涩涩的，也没什么甜味;熟透的香蕉就甜甜的，非常柔软，让人越吃越爱吃。我在习作《观察桔子》教学中，重视学生尝的味道，忽略剥的过程，剥的过程只是在老师的口述及示范中完成，此时，老师又重视剥开后学生看到闻到的的引导，这样，又巧妙地把学生的感官调动起来，同时在尝味道时，不仅引导学生直接说出味道，还引导学生说出此时的用心情、表情、或动作表达出味道，这把写作的细致描写又贯穿于习作中。

（三）用耳听用脑想。关于水果的知识很多，学生们知道的也不少，这时就可以让学生说说自己对水果的了解。孩子们很乐意去介绍，甚至争先恐后地去说，有学生说：“橘子含有丰富的维生素，可以使人精神饱满，有利于学习和工作，但也不能多吃，吃多了使人容易上火。”也有的说：“樱桃能保护心脏健康，不仅如此，还具有美容功效和食疗保健的作用。”“苹果是水果之王，富含纤维物质，可以补充人体足够的纤维质，降低心脏病发，还可以减肥呢！”这时你会发现说者充满自信，听者津津有味。

要想把水果写得具体而又不失灵动性，光凭我们看、摸、闻、尝、听、说是不够的，还必须用脑展开丰富、合理的想像，采用各种方法表达出来。如：柿子像一个个红灯笼，把人的脸都映红了：香蕉就像天空中挂着的弯弯的月亮，还穿着一件金黄的外衣;大串大串的葡萄从叶缝里垂下来，晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的，有活像颗颗紫珍珠，个个水灵灵的，使人口水直流„„

通过多种感官参与后，我们对水果的色香味及功能有了初步的了解。遇到看不到、搞不清的疑难问题，如：水果的生长过程、吃法等，有必要时我们应向果农或内行人请教，也可以查找资料，看看果农们或资料上怎么说的，以获得更加全面的信息。

二、抓特点具体有序地去写

那么，怎样才能把观察的水果写成文章呢？我认为从以下几点入手：

（一）有顺序地去写。描写水果的顺序一般有：按生长过程写，如水果的生长、开花、结果，果实未成熟、成熟后的各个过程写;按整体到部分或部分到整体的结构顺序写，如可以先写水果的整体颜色、形状、大小等，再写它的果皮、果肉、果汁、果核等。如我在习作教学《观察桔子》中，就是按照先里后外，颜色、形状、果皮、果肉等进行习作的。

（二）抓住水果的某一特点具体的写。对水果形状、大小、味道等方面的描写，可以抓住不同生长时期作为重点进行描写，如描写橘子，可以抓住它的四季生长特点来写：春天它是怎样长叶、结果的？初夏它的果实形状、颜色、大小等怎样，秋天成熟后的橘子又是怎样的呢？也可以运用优美的比喻、拟人，如“枝头挂起了一个个又绿又小的橘子，真像一个个害羞的小姑娘，又像一个个挤来挤去的胖娃娃，在偷偷地看着这个美丽的世界„„”这样的描述使橘子在读者面前活灵活现，富有生命力。如，我在习作教学《秋天的果园》不仅注重了颜色形状的描写，就还注重了成熟果子的姿态描写。如有的七八个桔子围坐在一起在开大会，有的两三个桔子头碰着头说着悄悄话，还有的桔子独自傲立枝头，好像在寻找自己的伙伴。

（三）将自己对水果的情感写进去。在描述清楚水果的具体特点后，还要融入自己的感情。如可以这样表达：“小小的橘子，又绿又嫩，真讨人喜欢。”;“我爱家乡又大又脆的巴梨，更爱憨厚淳朴的家乡人。”;“我爱家乡的苹果，我多么希望自己也是一颗颗苹果，能骄傲地为人民奉献自己„„”这样富有激情的描述，使作者的情感与所写水果很自然地融为一体，作者对水果的喜爱之情溢于言表，文章的主题思想得以升华。

我们要一如既往的指导学生留心观察生活中每一件事和物。作文来源于生活，没有生活就没有文章。只有教学生学会观察生活，让学生用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活，学生写作时才会觉得有话可说，有物可写，有情可诉。

面对强势推进的高效课堂，作文教学改革势在必行，而且一要改变作文教法，二要改变教学思想。我们语文教育工作者要有一颗爱心，责任心，开拓思路，创新方法，打造富有情趣的、灵动飞扬的高效课堂，素质教育才能落到实处，作文教学的目标才能实现。

第二篇：观察水果

观察水果教案

教学目标：

1、充分发挥学生的想象力，注重开发学生的思维。

2、培养学生的观察能力，提高学生的语言表达能力。

3、培养学生合理安排作文结构等。

教学重点、难点：语言表达能力的培养，比喻句、排比句的运用等。

开场语：大家好，我是大家的新老师，我姓代，大家可以叫我（生：代老师！），以后大家的作文课都是由我来给大家上，大家说好不好啊？（生：好！）大家说横七竖八的坐着好，还是头正身直的坐着好啊？（头正身直）对，是头正身直，听我口令：“头正身直，双脚放平，做好啦！”同学做得都非常棒！上课前呢，我还要问大家一个问题，大家说写作文难不难啊，有的同学说难，有的同学说不难，其实啊，我告诉大家写作文并不难，在代老师的课堂上，你们可以吃到好吃的水果，做游戏，还可以像哈利·波特那样遨游世界，更重要的是还能知道如何写好作文。那还等什么呢，同学们，让我们打起十分的精神进入今天的课堂吧！教学过程：

（一）导入

师：先给大家猜个谜语，看看同学们是不是打起十分的精神了。黄金衣、包银条、中间弯弯两头翘。大家猜这是什么水果？ 生：香蕉

师：那我就给大家变个魔术，看，我给大家带来什么了。生：香蕉吧，是香蕉。

师：有的同学非常聪明，是香蕉。那我们这节课就来观察香蕉。

（师给每个同学一根香蕉，同时板书观察香蕉）

师：拿到香蕉了，我先给大家讲个故事，那就是猪八戒吃人参果的故事。唐僧四人翻山越岭来到了五庄观。两个小童给唐僧吃“人参果”但是唐曾不敢吃，猪八戒偷偷看见了，馋得真流口水，就叫大师兄孙悟空去偷几个来吃，悟空偷来四个人参果再把沙和尚叫过来一起吃，猪八戒拿到手一下就来了个囫囵吞枣，都不知是什么味道，然后就看着孙悟空和沙和尚在慢慢品尝，把手放口里面含着，委屈地问问：“猴哥，人参果到底是什么味道啊？”猴哥生气地说：“你不是也有人参果吗，为什么还问我们是什么味道！”猪八戒为什么不知道香蕉的味道啊？

生：猪八戒吃得太快啦！

师：非常正确，你听得真仔细啊！那我们拿到香蕉可不能跟老猪似的，狼吞虎咽的一下子就全吃下去啦。我们要慢慢品尝，才会知道香蕉的滋味。

（二）观察香蕉

1、看一看：

颜色：黄澄澄、金灿灿（板书）

形状：弯弯的，像什么？

生：像月亮、像小船、想镰刀、像拱桥„„（板书）

师：有谁能用“有的„„有的„„还有的„„”把上面的句子连起来。生：黄澄澄的香蕉有的像月亮，有的像小船，还有的像镰刀。„„

2、摸一摸：

什么感受？

生：凉凉的、滑滑的、有棱角（板书）

师：非常好，我看到有同学已经忍不住啦，想要拨开看看里面的果肉啦，同学们，赶紧剥开香蕉吧，我看到有的同学口水都快流出来了，还不能吃的哦，我们先来闻一闻。

3、闻一闻：

生：香香的、甜甜的、浓浓的果香„„（板书）好了，同学们，赶紧尝尝鲜美的果肉吧

4、尝一尝：

滑滑的、软软的„„ 师：当我们在吃着甜甜的、香香的香蕉时，我们想到了什么啊，在家里我们吃到好吃的香蕉，我们会给谁吃？

生：给爸爸、妈妈（爷爷奶奶）

师：非常好，是的，当我们有好吃的东西时，我们可以跟我们的爸爸妈妈一起分享。还能想到什么呢？

生：想到农民伯伯种植香蕉很辛苦，一定不要浪费。

师：非常好，是的，不管吃什么都不要浪费的哦，还有呢？ 生：吃完后，香蕉皮要放到垃圾箱里，不能随便扔垃圾。„„

师：非常好，大家的想象力真的是很丰富！那我们如果把这堂课写成作文，我们打算用什么题目呢？

生：观察香蕉、好吃的香蕉、黄澄澄的香蕉„„

师：非常棒，大家都有了一个题目，有了题目我们再写什么呢？ 生：开头。

师：非常好，就是开头，一个好的开头是成功的一半，那我们有几种开头的方式，比如：开门见山式的开头，例如：今天我们上了一堂有趣的活动课，我们观察了香蕉。在比如：先声夺人式的开头，即未见其人，先闻其声，例如：“哇！好好吃啊，香蕉正好吃啊！”这是哪里的声音，哦，原来是教室里有的班在上活动课啊„„那我们中间部分写什么呢？ 生：„„ 师：很棒，是的，就写我们观察水果的过程，已经我们观察到的香蕉是什么样子的，结尾呢？ 生：„„

师：是的，结尾就可以写我们吃香蕉想到了什么，以后我们要怎么做„„

结束语：各位同学、各位家长，由于时间原因，我们就不让学生在课上写作文了，这是我们的一堂公开示范课，正式开课以后，我们将语言、外貌、动作、心理描写等各个部分讲授课程，同时，我们可以根据课程内容灵活使用不同的教学方法，期间，也会安排活动体验课、实验观察课等不同的课型，如果各位家长还有什么需要咨询的，可以找我们的校长陈老师咨询。

第三篇：调动多种感官写作 作文指导

调动多种感官写作 作文指导

设计理念：中学生怕写作文，已成为不争的事实。究其原因，是多方面的，但我想最重要的原因是我们的语文老师没有充分调动学生写作的兴趣，特别是没有激发刚入中学大门的初一新生的写作兴趣，致使越来越多的初中生加入到写作恐惧者行列。因此在这节课的教学中，教师要趣讲、浅讲，充分调动学生的积极性，增加学生对写作的兴趣。在这节课要明确一种观察方法---调动各种感官。从写好一句话开始，再到写好一段话，最终人人都能写好一篇文章，要传递一种信念：人人都能写好作文，写作不难。

一、教学目标:

1、能调动学生的各种感官，有意识的对生活进行观察。

2、能将观察结果用一句话、一段话进行表述。

教学重点：

引导学生有意识的进行观察并进行表述。

教学难点:

让学生有意识的进行观察并进行表述。

学法指导：

1、教师引导学生从各种感官进行观察；

2、名作名段欣赏；3教师句式指导；

4、师生互动交流评价学生作品。

教学时间：1课时。教学过程;

一、导入 ：视频激趣导入，打开学生思维，激发学习兴趣。

请同学们先看一段视频（一段九寨沟的风景录像），说说你看到了什么？想到了什么？

二、名句名段欣赏。

1、欣赏《散步》选段，学生齐声朗读。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

教师问：这段文字美吗？为啥能写得这么美？（教师引导应调动多种感官去观察。）

2、欣赏《秋天的怀念》选段，学生齐声朗读。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

教师问：这段文字为什么写得这么动情？（亲身经历的、他最熟悉的。）

3、欣赏《荷叶母亲》选段，学生齐声朗读。

一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

教师问：我不宁的心绪散尽了！我心中深深地受了感动——这样的感触是人人都有的吗？（作者独到的体会和感受）

三、多种形式引导，调动学生多种感官作文写作。

1、学生表演《司马光砸缸》中的司马光砸缸救人的场景。

（1）学生表演。

教师通过分析来引导学生要学会观察。

（3）用一句话写同学参与表演时的神态或动作。学生交流评价自己的作品。

教师总结：学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、给每位学生发一个核桃，引导学生写一段片段作文。

请学生观察核桃外形。

引导学生通过视觉、嗅觉、触觉等多感官进行观察 ：用眼睛观察核桃外形；用鼻子闻闻它的味道；用手摸，用嘴咬等等。

学生写一段20—50左右字数的描写，教师巡视指导。

（2）小组互动交流。

（3）学生润色修改自己的作品，学生再互动交流评价作品。

教师评价。

3、教师总结：应调动多种感官去观察生活。观察生活，不只用眼睛看，更重要的是用心去思考。

四、课堂小结：应调动多种感官去观察生活。观察生活，不只用眼睛看，更重要的是用心去思考。观察和思考要选亲身经历的、自己最熟悉的，写出自己独到的体会和感受。

四、布置习作：

教材写作实践第一题。

教后反思：这节作文课我是在七年级上的，整节课下来，课堂气氛活跃，学生们都能够积极参与到其中来，认真思考，团结合作。我最深的体会是学生们对有趣味性的知识最感兴趣，参与性极高。看来我们教者平时总是抱怨学生上课专注力不够，其实由此看来是我们备课时动的脑筋还不够，应该从如何激发学生学习兴趣入手。

第四篇：晏成龙 调动学生感官,促学生思维发展

调动多种感官参与，促进学生思维发展

新课程标准倡导改善学生的学习方式，强调学生的主动参与，其本质就是解放学生，让学生学会学习，生成智慧，使之真正成为学习的主人。

一、解放学生的双手，实践操作出真知

实践是检验真理的唯一标准。以往我们总习惯把教师的思维方式复制给学生，使学生成为接受知识的容器，学生没有自我，没有创新，更不会学。其实，学生学习的本领要在教师的潜移默化中得到增强，让学生动手操作，除了可以充分的调动学生的学习兴趣以为，还可以通过动手操作，是学生更易接受新知。在教学《倍的认识》巩固课中，我事先让学生准备20个小圆片。在一开始上课时，我就请同学们根据我黑板上的要求，摆一摆。“第一行有4个圆片，第二行的个数是第二行的3倍”，很快学生就能摆出第二行是12个圆片，老师追问问什么第二行要摆放12个圆片，引导学生说出第二行的个数是第一行个数的3倍，也是说第二行的个数里面有3个4，所以第二行有12个圆片。通过摆一摆的方式，进一步的加深学生对于倍的认识，理解几个几和倍之间的联系，能够顺利的完成从加法认知跨越到乘法认知的过程。

二、打开学生的耳朵，认真的倾听

通过摆一摆学生已经在思维上对倍有了更进一步的认知，但是为了锻炼学生表达的能力，能够运用数学语言将脑海中的数学思维表述出来，使学生能够全面的发展，就需要学生首先要有语言的示范，所以在学生说之前要让学生做到认真的听，先通过模仿老师话语，再自己动嘴说，动口表述自己的想法。在学生摆完，学生表述完思路是，老师进行订正，并且示范“因为第一行有4个圆片，第二行的个数里有3个4个，所以第二行的个数是第一行的3倍”。

三、学生动口表述，提高表述能力

再老师演示后，请同学进行模仿。接下来通过多次摆一摆，说一说的活动，对新知识进行巩固。第二次拼摆“第一行有3个圆片，第二行的个数是第一行的4倍”，第二行摆12个圆片，学生表述“因为第一行有3个圆片，第二行的个数里有4个3个，所以第二行的个数是第一行的4倍”，第三次拼摆“第一行有2个圆片，第二行的个数是第一行的6倍”，第二行摆12个圆片，学生表述“因为第一行有2个圆片，第二行的个数里有6个2个，所以第二行的个数是第一行的6倍”.四、解放学生的眼睛，规律让学生找

在学习过程中，让学生自己发现问题，自己解决问题，这是提高学生素质的一种途径。数学学习中充满了规律，放手让学生自己找规律，总结规律，不同的学生会用不同的方法找出来，可以有效提高学生思维的发散性。让学生寻找这三组摆一摆的题目中，哪些数量是没有变，哪些数量变了。学生通过观察很快发现，三组拼摆中，第二行圆片的个数没有改变；第一行圆片的个数以及第一行与第二行个数之间的倍数发生了变化，由此引导学生两个数量进行比较，比较量没有改变，标准量发生改变时，他们之间的倍数关系也会随之发生改变。纵观整节课的板书，引导学生思考，倍说明的是两个之间的一种数量关系，要想求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里有几个几，应该用除法；求一个数的几倍数是多少，也就是求几个几是多少，用乘法。

倡导凡是学生看得懂的，要让学生看；凡是学生讲得出来的，要让学生讲；凡是学生想得出来的，要让学生想；凡是学生写得出来，要让学生写；凡是学生做得出来，要让学生做，教师不是包办代替，让学生真正成为学习的主人。

第五篇：水果观察作文

水果观察作文12篇

在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的水果观察作文，希望对大家有所帮助。

水果观察作文1

水果店里的水果琳琅满目，真是让人目不暇接。其中我最喜欢的水果是人参果。

一天，老师让我们仔细观察水果。拿起桌子上的人参果，我就迫不及待地研究起来：人参果的外形像一个小爱心，圆滚滚、圆溜溜的，果皮白中带黄，还有一些紫色条纹，在紫色条纹的不远处，还有一个白色小点。我轻轻闻了闻，一股若有似无的清香味直向鼻孔里钻。再用手在上面摸了摸，果皮非常光滑，但是硬邦邦的。这是我第一次观察人参果，不免有些诧异，这就是传说中的人参果？长得和人参娃娃一点都不像啊！也没有想象中的浓厚香气！

老师用刀切开了人参果，原来是这样的：果肉黄中隐白，中间就像一串黄色的“葡萄”，“葡萄”内有棕色的小籽，虽然它的水分比较多，但是皮坚硬带着韧劲。果肉被切开后，一股浓烈的清香扑鼻而来。我拿起一小半儿舔了舔，哇！果肉较甜，但籽却很酸。我恍然大悟，原来人参果是这样的，看来不能以貌取“果”！

人参果不仅美味，而且功能多多。不仅可以提高免疫力，还能生津止渴、补脾健胃，还有美容和补充维生素C等功效呢！

我想：这应该就是为什么爸爸妈妈让我多吃人参果的原因吧。非常希望更多人了解它、认识它、品尝它。

水果观察作文2

今天，林老师说我们要观察水果，同学们带来了各种各样的水果，马云逸带来了他黄澄澄的大香瓜，吴雅思带来了她圆滚滚的大西瓜，高銘徽带来了她最爱吃的芒果……，我带来了我最爱吃的小香瓜。

小香瓜是椭圆形的像一个鸡蛋，只不过比鸡蛋大十倍，它的皮是金黄色的还有白色条纹，这身衣服还真时尚！用刀切下去之后，露出了白色的果肉，“哎呦，我的手怎么湿了？”原来这香瓜水份还很多呢！

我闻了一下，啊！果香四溢，真是太香了！我马上就馋涎欲滴！我迫不及待地吃了一口，啊！这果肉又脆又甜真好吃，我又连吃了好几口。小香瓜里面还躺着一些白色的小籽，就像小宝宝一样。夏天，它很解渴也能防暑，是人们最喜爱的水果。

我喜欢吃香瓜，以后要是有无皮的香瓜多好啊，人们就可以马上吃到好吃的香瓜了！

水果观察作文3

夏天的水果有很多，比如肉嫩汁多的水蜜桃、紫莹莹的葡萄、酸酸甜甜的杨梅和美味的草莓……但是我最喜欢的水果是甘甜的西瓜。

西瓜堪称“瓜中之王”，圆圆的身子长着像海浪一样的波纹，远看像一只讨人喜欢的大青蛙，近看像一个穿着绿色大衣的娃娃，用手摸它那圆滚滚的肚子凉凉的冰冰的。成熟的西瓜敲上去有“咚咚咚”的声音，像是在敲一面锣，可清脆了。

西瓜全身穿着翠绿的衣裳。切开熟透的西瓜，里面露出了鲜红的果肉，黑黑的西瓜籽像一只只调皮的小蚂蚁密密麻麻的。

轻轻咬一口红色的瓜瓤，瞬间一股甘甜的汁水沁入心脾，香甜的汁水溢满整个嘴角，要是你吃了一块，还想吃一块。

西瓜的吃法有很多：榨汁喝、直接吃、西瓜皮可以炒菜吃、西瓜汁可以做雪糕……，每种吃法都很美味，回味无穷。

这就是我最喜欢的水果：西瓜

水果观察作文4

都说西瓜是一种特别的水果，今天我要揭开西瓜的庐山真面目。

西瓜有个圆圆的大肚子，像一个皮球。身上穿着一件绿衬衫，上面有爆炸似的深绿色条纹。脑袋上有一根“头发”，像猪尾巴似的翘着。这根”头发”—藤越绿，它就越新鲜。底部有一个“肚脐眼”，它小小的，像一颗弹珠。摸一摸西瓜，凉嗖嗖的.，滑滑的，l真舒服。再敲一敲，发出“咚咚咚”的声音，西瓜好像在说：“我很甜哒，赶紧吃了我吧，你听到我发出的声音很清脆，就说明我很甜哦。”

接下来，我们再来探探西瓜的内部吧。妈妈拿起刀，对半一刀，看起来西瓜没有变化，可是清香味已经扑鼻而来，等妈妈手一松开，西瓜分成两半，只见鲜红的果肉带有黑色小娃娃，在用汁水泡澡呢。妈妈又把补了几刀，把它们切成一条条小船模样，我迫不及待地拿起一块咬上一口，凉里夹着像蜜一样的甜汁，那蜜汁溢满嘴巴，顺着喉咙一直流到心里，甜滋滋的。

偷偷告诉你们，西瓜全身都是宝哦，不仅美味，还有很多用处哦。瓜囊有丰富的维生素C；西瓜皮不仅能美容，还能炒着吃；还有西瓜籽也是一种中药材哦。

西瓜真是夏天必备水果，我爱西瓜。

水果观察作文5

金黄色的外皮是那么柔软，椭圆的外形像是橄榄球。“咚”一个金黄的柠檬从树妈妈怀里落了下来，那时，我刚好路过，怀着好奇心走过去一看，只见两个金黄的柠檬摔破皮了，伤心的躺在那，我心疼的抱着他们就跑回了家。

我摸了摸柠檬，表面上有些凹进去的小点儿，我忍不住闻了闻，啊！好清爽的味道啊。我爸爸把柠檬切了两片，放进我的保温杯里，我好奇的舔了舔柠檬，感觉太酸了，就吐掉了。只见爸爸把水倒进杯里，接着放了两勺蜂蜜，爸爸再让我喝，我喝了几口柠檬水，又酸又甜，真好喝，我很喜欢！

自从喝过爸爸给我做的那次柠檬水以后，我就爱上它了，每次上学前，爸爸都会给我泡上一壶柠檬水让你带到学校喝，爸爸说柠檬水能帮助消化，我太喜欢柠檬了。

水果观察作文6

我喜欢吃的水果是桔子，俗话叫桔子。这是四种水果中我最喜欢的水果之一。橘子就相当于哈佛大学，就算我上了哈佛大学，没有橘子我就干脆不去上了！

橘子外表是橙色的，有点像一团橙色的橡皮泥，拿近一看，哇，竟然是我爱吃的橘子。橙色也可以吖橘黄色，而且符合“橘子”这个名字嘛，橘子先是一粒种子，后来长成树，长出绿色橘子，秋风吹起时，由绿色变成黄色，这就是它成熟了，可以美美地吃了！

先洗，再剥皮，就可以吃了……味道真好，先有一点点酸，仔细在嘴里品尝，啊，味道变甜了。要是一天能吃三个橘子就好了，可惜吃多了会上火，而且不可能天天都是秋天吧！

还记得那一次，我和爸爸买橘子，爸爸突然要买一堆看上去烂了的橘子。爸爸告诉我，这些橘子是外国进口的，我不信，便张大嘴巴吃了一个。咦？真的好吃，这时我知道了形状不同，味道可却是一样的。

吃来吃去，我还是最喜欢吃橘子！

水果观察作文7

课堂上，同学们拿了许多水果，有桃子、苹果、梨、葡萄、西红柿……

我拿的是西红柿，西红柿圆圆的，红红的，像一个红红的太阳，在西红柿上摸了摸，皮很光滑，软软的。它身上有许多黄色的小点点，那是西红柿用来吸收新鲜空气的。西红柿有许多孩子，我在西红柿里捉来捉去，它们就像跟我玩捉迷藏一样，可好玩了。

我拿起菜刀把西红柿放在桌子上，切成了两半，西红柿红红的汁流了出来，就像一个人受了伤在哭。西红柿的生命很短暂，但是西红柿把自己最宝贵的东西送给了我们。

西红柿有许多营养，可以做菜吃，也可以凉拌白糖吃，也可以做成西红柿汁喝。吃了西红柿可以美容，它里面含有许多维生素。

西红柿有这么多的作用，我真佩服它！

水果观察作文8

我的橘子是椭圆形的，竖起来像车的轮胎。

刘贞心的橘子绿中带黄。我想：“她的橘子应该还没熟吧。”我的橘子上有黑黑的小圆点，小的都不能和别人比划出来。橘子上方有一个像花朵似的蒂。它的表皮凹凸不平，仔细看，上面还有许多小波纹。我掂了掂橘子，觉得它的重量和一个牛奶瓶子差不多。闻上去有淡淡的花香，摸了摸橘子，冰凉凉的。当我把橘子放在阳光下，它仿佛从四面八方照射出光。

开始吃橘子了，我用双手拨开橘子皮，那香味扑鼻而来，一拨开，一片片橘瓣像几位小朋友拥抱在了一起。黄老师说，橘子上白白的东西是橘络。我想，橘络是不是用来保护橘子的?没一会儿，我轻轻的把橘肉拨开，用舌头舔了舔橘瓣，又酸又甜。可是我觉得咬开橘瓣更好吃。于是我一口咬开橘瓣，好似橘子粒在嘴里跳舞，我已经迫不及待地把一瓣放进口腔里了!那橘子汁似乎像火山爆发了，真享受!

橘子虽然好吃，但不能吃太多，否则会上火哦!

水果观察作文9

我家种了好多棵西红柿，它长得红红的，像一颗光彩夺目的红宝石，它的藤长长的，一圈绕着一圈，就像小山一样。西红柿的小花挤在一起，像兄弟一样。

它的形状各种各样，有的西红柿圆圆的像一盏盏小灯笼，有的西红柿是椭圆的，像一个变大版的鸡蛋。还有的是扁的……真是可爱极了。

它会“变身”，它没有成熟的时候是青色的，还会带着一些温和的毒素，会让你头晕眼花，它半熟的时候是黄色的，成熟时是红色的，很耀眼。

它吃起来酸酸甜甜的，让人回味无穷。它闻起来有一股清香，当一口咬下去时，一股西红柿汁喷了出来，果肉酸甜带“沙”，既解渴又美味。它含有丰富的机酸、苹果酸，有助于我们的消化，是一种非常有营养的蔬菜。

同学们，你们喜欢吃西红柿吗？

水果观察作文10

我最喜欢的水果是车厘子。车厘子跟桂圆差不多大小，有一个绿色的果柄。它全身紫莹莹的，里面红艳艳的。车厘子的果柄是翠绿色的，整个车厘子红如玛瑙，黄如凝脂。

车厘子的表面光溜溜的，摸上去滑滑的，闻上去有一种像奶油一样的香味。车厘子的口感好极了，掐断车厘子上面的根茎，放入口中，轻轻咬开，一股清香，甜蜜的感觉立即充满了口腔。再用力吸一口，整个车厘子在口中如爆炸一般，柔嫩的果肉在舌头跳动，给人带来充足的惬意。

车厘子含有丰富的维生素C、钙、铁、糖等物质，有天然VC之王，生命的美誉。很多人以为车厘子的营养价值很高，这是不对的说法，其实车厘子的营养价值跟樱桃的营养价值差不多，因为车厘子其实就是进口樱桃。我还知道长好的车厘子又大又红，没长好的车厘子又小又青。

车厘子太好吃了，但也不能吃太多哦！

水果观察作文11

世界上有许多水果，我不喜欢又香又甜的水蜜桃，我不喜欢娇艳的火龙果，我不喜欢臭不可闻的榴莲……我喜欢的是菠萝。

菠萝的形状是圆柱形的，大小跟瓜差不多在。它的“头顶”上有着几片狭长的叶片，叶片的边缘有些细小的刺。真像个扎着瓣子的小姑娘。

菠萝的皮很厚，也很粗糙，就像盔甲似的。

还未熟透的菠萝是青绿色的，味道十分苦涩；熟了的呢，则是黄中带绿，味道酸中带甜。

你先用刀子把菠萝皮削开，就会看到黄澄澄的果肉。你如果闻一闻，一股清香就会直窜你的鼻孔，真让人垂涎欲滴。将削好的波萝泡入盐水中就可以吃了。你若切一块尝尝味道，你一定和我一样还没到嘴巴里，口水就不知不觉地流了下来。你轻轻咬一口，菠萝的汁液就会溢满了嘴巴，酸酸甜甜的味道好极了。

你知道吗，波萝不仅是水果，而且还往往是菜肴中的“主角”呢，比如炖排骨、炒牛肉都可以用它来做佐料。我爱菠萝，你呢？

水果观察作文12

“ 皮儿有红又有绿，长在树上真美丽。味道酸甜又可口，营养丰富人爱吃。”小朋友，你们知道这是什么水果吗？答对了，就是苹果。接下来我就给大家介绍一下苹果，这种人人都熟悉的水果。

苹果红彤彤、圆溜溜的，像小朋友的脸颊。一阵微风吹来，会有一股香甜的气味扑鼻而来让你忍不住摘一个尝一口。啊！真甜啊！

今天妈妈给我买了三个苹果，让我从不同的角度进行观察和研究。我拿出第一个苹果把它横切成两瓣，“哇！太神奇了！”我情不自禁地叫到，我发现了一个从来不知道的实验结果：如果横着切苹果，就能看到五角星状的果核，真是一项重大发现啊！

苹果不仅外形美观，而且还很有营养呢！只要每天吃3 ～ 5 个苹果，患心脏病的几率可以减少一半；而且苹果中的苹果酸可以代谢热量，防止下半身肥胖呢！