第一篇：英语综合教案
1.They had raised the white flag in surrender.2.The tyre was flat.He can’t afford a flat as a wedding house.3.A sudden flash of lightning lit everything up for a secondLightning flashed among the distant dark cloudsA ludicrous thought flashed through Harry's mindHis mind kept flashing back to the previous night 4.The flight will take four hoursA flight of green parrots shot out of the forest.He ran down a flight of stairs.5.They spend hours feeding on the ocean floor.He loses his footing on the wet floor and falls.The kitchen has a tiled floor.6.More than 70 people were killed in the floods, caused when a dam burst.The kitchen flooded.Morning sunshine flooded in through the open curtains.7.The flywas a prisoner of war.This plane can fly 2000kilos food.8.The crash happened in thick fog and the foggy weather would last 2 days.9.They took him into a small room followed by me.I remember nothing else about the days following Daddy's death.You should followthe rule.10.She was especially fond of a little girl named Betsy.I am out of breath in this fondchase.11.We are in need of emergency food aid.Lord Fraser's speech offers much food for thought 12.Don't be fooled by his appearance.They tried to fool you into coming after us.13.We see with our eyes and walk with our feet.14.You can keep this book for the time being for free instead of for ever.I want to read it tomorrow for a while.15.He delivered his election forecastHe forecasts that average salary increases will remain around 4 per cent.16.She was on her first foreign holiday without her parents.He's just arrived back from foreignparts.17.Parts of the forest are still dense and inaccessible.The path twisted and turned through the forest.18.She forgot where she left the car and it took us two days to find it.I hope you will forget about the bad experience you had today.19.There is a sharp point on a forkor pitchfork.20.They received a benefit in the form of a tax reduction...A queue forms outside Peter's study...She thought she'd never been so glad to see his bulky form.You will be asked to fill in a form with details of your birth and occupation.21.She fell forwards on to her face.People should forget and look forwardsThree policeman step forwardand raise their rifles.I'll take the right forwardzone.Please move your car forward.22.A fountain is an ornamental feature in a pool or lake which consists of a long narrow stream of water that is forced up into the air by a pump.Ancient greece was a fountainof wisdom and philosophy.23.We followed the fox's tracks and caught it.24.The elections were free and fair...There was hardly any freetime.We get Freeupgrades and technical supportAppointment booking services are freeof charge.He wa kind and set the hare free so that it got freedom.25.If the temperature drops below 0°C, water freezes.You can freeze the soup at this stageWhat if it rained and then froze all through those months?Code freezefive minutes before end of contest.It is cold and the temprerature has dropped to the freezing point.26.Fresh food has been picked or produced recently, and has not been preserved, for example by being frozen or put in a tinThe morning freshair makes me feel quit frisky.They bring a fresh point.27.I have been fixing the fridgeall the morning.Anything moldy in the fridge?
28.Friendship the older it grows the stronger it is..We are not friendly to foreigners.29.We are frightened to hear the frightening sound.30.From then on ,the enemies searched me from door to door.They live from door to door.31.Stand at the front of the lineShe was only six and still missing her front teeth.The Guardian's front page carries a photograph of the two foreign ministers.Sonja's husband is fighting at the front.32.It was bitterly cold now and the ground was frozen hard.Frozen fish is a very healthy convenience food 33.Like tree,like fruit.Action is the proper fruit of knowledge.34.Fry the breadcrumbs until golden brown.She cuts and fries the mixture up into a potato doughnut called Quin-Kuria.35.They ran out of fuel and the car stopped.36.Reading makes a full man.Once the container is full, it stays shut until you turn it clockwise.I feel full of confidence and so open to possibilities.The main car park was full when I left about 10.45.People would go into the store and come out with their arms full.37.It was such a success and we had so much fun doing it.It could be fun to watch themLiz was wonderful fun to be with.38.I'll tell you a funny story.Children get some very funny ideas sometimes!.39.Each piece of furniture in their home suited the style of the house.This furniturebelonged to him.40.He was making plans for the future...There's no future in this relationship.
第二篇：英语综合实践教案
英语复习课（课程整合）——Clothes的教学设计
一.教学内容：
1.服装词汇的复习.2.引申句型 I like the blue /…dress/…
--How much is it?
--It’s……
二.教学目标
1、知识目标
复习所学过的服装单词，掌握相关单词（能够做到听，说，认读）：句型How much is it？ It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、能力目标
（1）能用英语简单介绍自己的服装如：This is my pants.It’s blue.It’s beautiful.I like it.（2）能够询问价格，和服务员对话，如：--Can I help you ?
--Yes.How much is it? ……（3）能够自己根据自己的喜好选择，搭配衣服。培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合素质。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生心灵手巧、热爱生活的良好品德。
三.教学准备
1、CAI课件（关于服装的）；
2、各种各样的服装卡片
3、各种各样的服装（学生自己最喜欢的）；
四.教学过程
1.Warm-up
（1）Free talk 师生日常用语对话；
（2）Weather chant（随chant唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课堂气氛，激发学生兴趣，拉近师生间的距离，同时显示课堂内容主题。）2.Preview T手拿一个装有marker的盒子边摇边问：What’s in the box? Guess, please.当学生们猜到是marker时又问：What colour is it？（猜谜游戏能够激励起学生好奇心，吸引他们的注意力，激发学生的兴趣，同时非常好的复习本课相关的颜色词汇。）
3.Presentation（1）T出示CAI（课件）：一个小房间里放了一个关着的橱柜。T让学生Guess，也许更多的学生会用中文说一些服装名称，橱柜打开,T可以随便引出：Yes, there are many clothes in it.Do you want to know? 同时橱柜变成了大大的课题
Clothes.（2）OK，boys and girls.Let’s have a look.CAI依次显示不同的服装Look , what’s this ?.带读单词dress，学生跟读.师生对话：What colour is it? It’s ….I like the …dress.（3）CAI呈现一些不同颜色的同类服装，T 问：What do you like ? 引导学生用I like the blue /…dress/…回答。（引申句型的练习）
（4）T：Today is Sunday.Let’s go shopping.CAI呈现一个服装专卖店。T：Oh ,I like the red sweater.How much is it?(CAI在sweater上出现￥50.)引导学生回答：It’s 50 Yuan.再带读How much is it ?
4.活动操练
（1）两人小组活动，S1:What do you like? S2::I like the white jacket.S1: OK，here you are.把卡片拿给对方。
（2）My clothes 设计大赛
A.从众多服装卡片中自由选择设计一件自己喜欢的衣服。（教师在讲台上解说并示范）
B.Introduce your clothes(以小组为单位，用所学过的英语自编一段话互相介绍自己的衣服)C.评选最佳设计师 T: Ask and answer each other.（通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上通过投影展示评出班级最佳设计师。）
D.拍卖服装（把学生们设计的服装放在一起，把教室布置成一条购物街，学生们自由结组。用Can I help you ? I like the blue /…dress/…
How much is it? It’s…yuan.等句子合编一段对话，然后表演。）
5.consolidation and extension(巩固与拓展)课后可以让学生们自己给自己的家人或是好朋友设计自己觉得漂亮的衣服，可以把学生们的作品整理，贴在教室的取名为“My clothes”的墙壁上，既美化了教室，又增强了学生学习英语的兴趣和自信心，让他们觉的有成就感。（不方便粘贴的服装可以让学生们拍成照片。）
五、小结评价: 总结课堂，对表现突出的学生给予奖励，并颁发最佳小组设计奖、最佳班级设计奖，最佳表演奖。课后反思：
本堂英语综合实践课使学生根据自己的生活实际，现实需要，学习更新的英语，学习自己真正需要，自己真正想知道的英语；这样就将学生们的“要我学”变成了“我要学”，把学生的认识引向了生活中，不再局限在课本上；真正做到了自主学习。而让学生们设计出自己喜欢的服装这一环节，发挥了学生们的想象力，通过服装设计练习，不仅给学生们提供了更多的动手实践机会，重要的是这样还发展了学生的创造力，培养了学生们的想象力、动手能力和审美情趣；通过介绍自己的作品，又锻炼他们语言表达能力真正把英语运用到了现实生活中去；使它不再仅仅停留在书本上。让学生们自己觉得“我好棒”，自己能用英语这样的介绍自己的作品。这样就增强了学生们学习英语的兴趣和信心。通过买卖服装，培养学生的协作精神和交际能力，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，充分体现出英语课与其它学科的整合，英语与生活的紧密联系。富有生活气息的英语课堂定会充满无限的生机和活力。最后的小结评价是必不可少的，教师发扬民主，学生们的自评，这也体现出新课标领导下的学生主体性。
六年级英语活动课方案
活动目的：
1、通过此次活动，培养学生学习英语的兴趣。
2、让学生了解中西文化的差异，增加课外知识。
3、给学生一个展现自我的舞台，增加他们学习英语的信心。活动准备：
1、搜集英语知识。
2、准备一些中英文化差异的资料。（可让孩子自己收集，也可老师准备）。课时：二课时 地点：阶梯教室 活动过程：
一、英语歌曲《If you’re happy》
二、每班英语之星自我介绍
主持人：Next the English Stars of Grade Six will introduce themselves.Let’s welcome.从六（1）班开始介绍，每班一人。
三、英语游戏
1、击鼓传花
预先让学生各自准备一个节目，如果万一接到花的话就表演一个节目或准备一道题目考考大家。
2、西方文化知识竞答
a.介绍英语中十二个月份名称的来历（PPT展示）
b.选择（PPT展示）：
（1）美元用英语怎么说？
A．dollar
B.pound（2）西方国家一年中最盛大的节日是什么？
A.万圣节
B.圣诞节
（3）万圣节是每年的什么时候？ A.10月31日
B.12月31日（4）万圣节又被叫做什么节？
A.复活节
B.鬼节
（5）出示伦敦塔桥的图片，请问这是什么桥？
A．伦敦塔桥
B金门大桥（6）英国人的名字表达方式是？
A姓在前，名在后
B名在前，姓在后（7）英国人的用餐方式是：
A左手持刀，右手持叉
B左手持叉，右手持刀（8）红茶是？
A red tea
B black tea（9）剑桥大学是在哪个国家的？
A英国
B美国
（10）出示圣保罗大教堂的照片，请问这是什么照片？
A伦敦圣保罗大教堂
B林肯大教堂（11）英国人初次见面时一般以（）为礼。
A拥抱
B握手
（12）英国人忌讳的花是（）
A百合花
B康乃馨（13）一英镑等于多少人民币？
A 7
B 10.5（15）迪士尼动画片是哪个国家产的？
A英国
B美国（16）请问哪个是英国馆？
A图片
B图片（17）世界排名第一的是
A英国剑桥大学
B美国哈佛大学（18）2010世博英国馆的设计理念是
A 让自然走进城市
B城市让生活更美好 c.问答：
1.出示美国自由像：请问这是什么图片？ 2.出示伦敦大本钟：请问这是什么图片？ 3.圣诞节在哪一天？
4.“白宫”用英语怎么说？ 5.英国的首都是哪里？ 6.美国现任总统是谁？
7.英国人最忌讳的数字是几？ 8.复活节的象征物是什么？ 9.山姆大叔是什么？
四、英语诗朗诵
题目待定
五、游戏
1、心有灵犀一点通：每班派两名同学上台，请一位学生看一个英语单词，然后用表演的形式或者口头提示，让另外一位同学根据前一位同学的提示，猜出这个英语单词来。
2、猜谜语 a．打一字母
（1）What letter is an insect? B(2)What letter is a large body of water（一大片水域）? C(3)What letter is a part of the head(头的一部分)? I(4)What letter is a drink? T(5)What letter is a question? Y(6)What letter is in the like a ladder(梯子)？H b.打一物体名称
（1）What has hands but no arms?(clock)
(2)It’s in your desk or schoolbag.There are words and pictures in it.It can tell you a lot of things you want to know.(book)
(3)What can you never hold with your right hand?(Your right hand)
(4)It is yours, but others use it more than you do.(name)
六、英语课本剧
《Snow White Princess》 《You are my sunshine》
七、英语歌曲联唱
歌曲名待定
五年级英语综合实践课教案 1 学会辨认物品的所有者；
2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；
3、学会如何写寻物启事和失物招领。活动过程
活动
1、找主人：这是谁的┅┅？
课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等
活动步骤：
1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。
2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。
完成任务所需要的语言结构：
1． Is this your book ? Yes, it is.It’s my book.2． Is that your ruler? No, it isn’t.It’s her ruler.活动
2、介绍家人
课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。活动步骤：
1、把4-6个学生分成一组。
2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。完成任务所需的语言结构：
1、This is my mother.Her name is … That is my father.His name is …
2、This is Jack’s father.His name is … That’s Jack’s mother.Her name is…
3、Is his name …? Is her name…? 活动
3、寻物启事
Teacher: Have you ever lost anything ? How could you find it ? 活动步骤：
1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么？
2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？
3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。
4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。完成任务所需要的语言结构： 1.My book is … 2.My name is … 3.Please call 928-6820
五年级英语综合实践课教案 2 活动内容：生日快乐 教学过程：
一、介绍词汇
教师在介绍和讲解重要词汇时，手指着每个月。
1、让学生翻开课本。
2、教师放录音，学生听并指着每个月。
3、教师再放一遍录音，学生听并重复。
二、对话
1、教师放录音，学生听并指着每个人。----When’s your birthday ?----In March.2、再放一遍录音，学生听并重复。
3、问学生的生日是几月，让学生回答。
4、让学生互问他们的生日。
三、活动
1、用“全部动作反应法”介绍指令。
2、教师放录音，学生听并指着每张生日的图。1）Sing a song.2)Blow out the candles.3)Open your present.Shake it.Guess.Open it.4)Eat birthday cake.3、再放一遍录音，学生听并重复。
四、任务
月份与季节宾果游戏。
学生给每个图上色，并裁下卡片。学生把卡片打乱，排成一个4*4的格子。
变化：学生可从有他们出生月份的正面朝下的卡片开始玩游戏。
五、让我们来唱歌
1、教师放录音，学生听。
Happy birthday，Happy birthday.Happy birthday to you.What month is it ？July.How old are you ？Nine.Whose birthday is it ？Mine.All right.2、教师放录音，学生跟着唱。
3、学生唱，把名字、生日、年龄都换成他们自己的。生的名字…
第三篇：综合英语III教案
课程名称：
综合英语III
课程代码：
开课系部：
外语系
授课教师：
授课班级： XX级英语本科
班
开课学期： 201X-201X第一学期
教
案
一、课程简介 课程类别：专业必修课 授课对象：本科英语专业 学时学分：68学时；学分2分
使用教材：杨立民，《现代大学英语》，外语教学与研究出版社，2011年。
参考教材：杨立民，《现代大学英语精读教师用书》，外语教学研究出版社，2011年。
宋兴蕴，《现代大学英语全程辅导》，辽宁师范大学出版社，2004年。薄冰，《薄冰英语语法》，开明出版社，1998年。
Martin Hewings, Advanced Grammar in Use, Foreign Language Teaching and Research Press& Cambridge University Press, 2001, 1st Edition.Sally Wehmeier, Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary, The Commercial Press& Oxford University Press, 2004, 6th Edition.二、教学目标
语音：能自觉地模仿和正音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。
语法：掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。
词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇达4000—5000个（其中含中学已学2100个），正确而熟练地使用其中的2000—2500个及其最基本的搭配。
翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺；能借助词典将难度相当于所学教材里的英语对话、短文、一般性题材的文字材料译成汉语，翻译速度为每小时约220个英语单词，要求译意准确，文字通顺；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，翻译速度为每小时约170个汉字，要求译意准确，文字通顺。
工具书使用：能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典（如Oxford Advanced English Dictionary 以及Longman Dictionary of Contemporary English），独立解决语言问题。
资料获取：能独立地从图书馆和互联网获取必要的学习资料。文化素养：熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；对英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯等有一定的认识；具有一定的人文知识和科技知识；具有一定的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。
三、教学过程
第一次课
2学时
教学内容
第九章
Confessions of Miseducated Man 重点难点
文章背景及相关文化知识。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.以学生为主讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。对文章的背景及作者进行介绍；对西方教育体系及背景加以讲解。作业布置
准备presentation，话题围绕 “素质教育”展开。
第二次课
2学时
教学内容
第九章
Confessions of Miseducated Man 重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：名词后缀，否定前缀 mis-；4)分词做定语；5）不定式的用法。教学组织
1.依据文章语法现象造句子，如，正确使用动词不定式。2.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。3.用15个key words造句。
4.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
准备presentation，联系本课核心词汇及专四考点。
第三次课
2学时
教学内容
第九章
Confessions of Miseducated Man 重点难点
长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。教学组织
1.熟读并翻译文章中的重点段落。2.查阅总结当前国内教育的特点。
3.熟练掌握生词、词组及语法点。由学生对长难句进行解析。作业布置
presentation，以“中西教育之不同”为题。
第四次课
2学时
教学内容
第九章
Confessions of Miseducated Man 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。带领学生做练习部分使学生巩固所学内容。教学组织
1.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。2.写作：根据课后练习的写作进行写作的辅导。
3.小组讨论：学习心得。以口头形式叙述本单元自己学习的体会与重点。
4.总复习，学生答疑，把难点弄懂。作业布置 词汇扩展练习。
第五次课
2学时
教学内容 第十章 Pompeii 重点难点
通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法；介绍作者。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.以学生为主讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。
2.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。3.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。作业布置
准备presentation，话题围绕 “友谊”展开。
第六次课
2学时
教学内容 第十章 Pompeii 重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：名词后缀；4词性转化；5)分词做定语；6完成时态的用法。要求学生完成对重点词汇及语法进行讲解，并通过练习加以巩固。教学组织
1.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。
2.依据文章语法现象造句子，如，使用完成时态。3.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。4.用15个key words造句。作业布置
准备presentation，以“a special friend of mine”为题。
第七次课
2学时
教学内容 第十章 Pompeii 重点难点
长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。教学组织
1.熟读并翻译文章中的重点段落。
2.查阅总结自然界的任意物种并简要介绍给大家。3.熟练掌握生词、词组及语法点。
4.以学生为核心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
presentation，以“忘年交”为题。
第八次课
2学时
教学内容 第十章 Pompeii 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。由学生完成部分练习的讲解。教学组织
1.presentation,以“如何看待忘年恋”为题。2.小组讨论：建立友谊的基础。
3.以小组形式自查学习效果（包括生词掌握程度，语法应用情况，作业修改情况，小组课后合作，早晚自习听读文章情况，课后练习完成情况等），并由组长向老师汇报。
4.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
反馈听课效果，以小组形式写出改进意见。
第九次课
2学时
教学内容 第十一章 Button, Button 重点难点
文章背景及相关知识。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.对文章的背景及作者进行介绍；对文章所处的文化环境加以讲解。4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
准备presentation，话题围绕 “令我懊悔的一件事”展开。
第十次课
2学时
教学内容
第十一章 Button, Button 重点难点
1）核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：前缀sub-,后缀-age,-ish；4)过去分词的用法。核心词汇、语法重点。教学组织
1.依据文章语法现象造句子。2.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。3.用15个key words造句。
4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。
5.通过情景法对词汇讲解、主要让学生自己动手去体验明白一个词的过程。作业布置
准备presentation，联系本课核心词汇及专四考点。
第十一次课
2学时
教学内容
第十一章 Button, Button 重点难点
全盘掌握文章主旨，具有归纳总结主要内容与中心思想的能力。学生通过暗示总结其义、核对自己理解质量。教学组织
1.口头学习汇报，小组形式，不超过5分钟。要求口齿伶俐、要有一定字数、扣题、组员配合顺畅。
2.准备presentation：结合课文主题进行“得与失”的小组演示。3.进行课后活动使同学们找些类似文章并提交文章内容的学习总结。
4.课文答疑，任何句子、词组或词语。
5.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
复习课文，并熟悉其内容。
第十二次课
2学时
教学内容
第十一章 Button, Button 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。带领学生做练习部分使学生巩固所学内容。教学组织
1.写作：根据课后练习的写作进行写作的辅导。
2.小组讨论：学习心得。以口头形式叙述本单元自己学习的体会与重点。
3.总复习，学生答疑，把难点弄懂。
4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。5.由学生完成部分练习的讲解。作业布置
词汇扩展练习。
第十三次课
2学时
教学内容
第十二章 A Fundamental Technique in Handling People 重点难点
通过篇章结构分析，掌握文章的主旨大意和写作方法；让学生理解当 下中西方社会的共性和差别，并在语言学习中提高文化意识。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。
4.对文章的背景及作者进行介绍；学生对文章主题进行分析；对相关
内容进行讨论。
5.以学生为主讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教 学手段：教具教学。作业布置
准备presentation，话题围绕 “快节奏”展开。
第十四次课
2学时
教学内容
第十二章
A Fundamental Technique in Handling People 重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：前缀super-, pre-, micro-, bi-, inter-；4）动名词和动词不定式做宾语的差别 教学组织
1.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。2.复习巩固文章语法现象：动名词和不定式的用法。3.总结既能加不定式又能接动名词作宾语的动词。4.用15个key words 造句。5.掌握核心词汇及重点语法。
6.要求学生完成对重点词汇及语法进行讲解，并通过练习加以巩固。作业布置
准备presentation，以“90后的特点”为题。
第十五次课
2学时
教学内容
第十二章
A Fundamental Technique in Handling People 重点难点
长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。教学组织
1.熟读文章中的重点段落。
2.查阅资料并总结当下中西方社会的差异。3.熟练掌握生词、词组及语法点。
4.以学生为核心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
presentation，以“我想要的生活方式”为题。
第十六次课
2学时 教学内容
第十二章
A Fundamental Technique in Handling People 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。教学组织
1.presentation，以中西某一方面文化差异为题。2.小组讨论：你心目中的旅游胜地“古城还是大都市？”
3.以小组形式自查学习效果（包括生词掌握程度，语法应用情况，作业修改情况，小组课后合作，早晚自习听读文章情况，课后练习完成情况等），并由组长向老师汇报。
4.以学生为中心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
反馈听课效果，以小组形式写出改进意见。
第十七次课
2学时
六级阅读全真模拟
第十八次课
2学时
六级阅读全真模拟解析
第十九次课
2学时
六级匹配题全真模拟
第二十次课
2学时
六级匹配题全真模拟解析
第二十一次课
2学时
教学内容 第十三章 Mr.Imagination 重点难点
掌握本课知识点，概括英雄人物的共同特点。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其对错的理由。
2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.准备presentation，话题围绕 “moving moments”展开。
4.对文章的背景及作者进行介绍；学生对文章主题进行分析；对相关内容进行讨论。作业布置
描述自己见闻的一次英雄事迹。
第二十二次课
2学时
教学内容
第十三章 Mr.Imagination 重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：否定前缀in-, im-；后缀-ee,-eer,-ess;合成词：v+adv；4）同位语从句及不定代词用法。教学组织
1.准备presentation，话题围绕“本课核心词汇与专四考点”展开。2.掌握文章核心词汇并熟悉其词形变化及其短语，如，(collision→ collide;distinct→ distinct from)。
3.熟练掌握构词法，辨别不同的否定前缀的含义和用法。4.语法：a：掌握同位语从句的用法。
b：区分同位语从句和that引导的定语从句。
c：掌握不定代词的用法。作业布置
巩固核心词汇15个及重点语法。
第二十三次课
2学时
教学内容
第十三章 Mr.Imagination 重点难点
长难句的理解；相关语法的掌握。在教师辅助下，学生对长难句进行解析；对难点进行讲解。教学组织
1.翻译文中重点段落。2.小组讨论：人与自然的关系。
3.准备presentation，话题围绕“What makes a hero?”展开。4.熟练掌握生词、词组及语法点。作业布置
思考题：文章的主题思想。
第二十四次课
2学时
教学内容 第十三章 Mr.Imagination 重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。由学生完成部分练习的讲解。教学组织
1.Role play:模拟一次电视访谈节目（一名主持人，三名幸存英雄。）2.Writing：Describe the plane crash briefly with emphasis on the behavior of “the man in the water”.3.以学生为核心的讲授法、讨论法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学。作业布置
试析本文主旨含义。
第二十五次课
2学时
六级真题模拟（作文+翻译）
第二十六次课
2学时
六级真题模拟（15选10）
第二十七次课
2学时
Exercises in Lesson 14 Inter-Lesson(II)
第二十八次课
2学时
Exercises in Lesson 14 Inter-Lesson(II)
第二十九次课
2学时
教学内容
第十五章 Obama’s Victory Speech
重点难点
文章背景及相关知识。了解文章背景及作者介绍；掌握文章主要内容和文章结构。通过文章整体赏析及回答具体问题使学生了解文章结构和写作特点。教学组织
1.根据文章完成课后preview 部分，并以文章为依据说明其理由。2.通过听力理解文章大意，精读文章，熟练掌握核心词汇及其用法，找出长难句子及其困惑的语法点。
3.对文章的背景及作者进行介绍；对美国历届总统的名篇演讲加以介绍。
4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
准备presentation，模仿任何一段名人演讲。
第三十次课
2学时
教学内容
第十五章 Obama’s Victory Speech
重点难点
1)核心词汇学习；2)介词练习；3)构词法：形容词后缀，名词后缀；4)平行结构。教学组织
1.依据文章语法现象造句子。
2.掌握学过的短语的用法并能熟练应用。3.用15个key words造句。
4.通过情景法对词汇讲解、主要让学生自己动手去体验明白一个词的过程。进行演练巩固词义。5.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
准备presentation，联系本课核心词汇及专四考点。
第三十一次课
2学时
教学内容
第十五章 Obama’s Victory Speech
重点难点
全盘掌握文章主旨，具有归纳总结主要内容与中心思想的能力。学生通过语句与词语暗示总结其义。教学组织
1.口头学习汇报，小组形式，不超过5分钟。要求口齿伶俐、要有一定字数、扣题、组员配合顺畅。
2.准备presentation：对美国总统竞选程序加以调研并简要介绍。3.进行课后活动使同学们找些类似介绍西方常见文化的文章并提交文章内容的学习总结。
4.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
复习课文，巩固其内容。
第三十二次课
2学时
教学内容
第十五章 Obama’s Victory Speech
重点难点
重点语法及短语的讲解及练习。带领学生做练习部分使学生巩固所学内容。教学组织
1.写作：根据课后练习的写作进行写作的辅导。
2.小组讨论：学习心得。以口头形式叙述本单元自己学习的体会与重点。
3.总复习，学生答疑，把难点弄懂。4.由学生完成部分练习的讲解。
5.讨论法、启迪法、归纳法；主要的教学形式：集体授课；主要教学手段：教具教学、图像、动作、模仿等。作业布置
词汇扩展练习。
第三十三次课
2学时
Overall Review
第三十四次课
2学时
答疑
第四篇：英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教案
第一： 活动设计目的：
1、新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的方式、方法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。
2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合作活动中互相启发，使学生在交流中成长。
3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。第二、活动目标：
1、知识目标 ：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英语教学大纲规定的教学目的之一。
2、情感目标：
（1）让学生要互帮互助。
（2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生活的感情。教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐
第三、活动过程：
一、Greeting and introduce 1.J:This is Hong Yan Primary school.Today they will hold hand in hand with us.2.P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teaching building this year.Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Students are from Grade Three to Grade Six.3.L:This is our students in Grade Three in our school.I’m very glad to take part in hand in hand activity.二、Introduce school
1.Welcome to our school.I’m xx.Let me introduce our new school.2.We have a very nice school.This is our teaching building.Teaching building has four floors.It is white and orange.It has excellent equipment.Such as a library.a dancing room.a computer room.an art room.a music room.a big meeting room.Some new offices and new classes.3.The computer room is on the third floor.There are fifty-six new computers.We can look up conformations on the net.4.We have a reading room on the second floor.There are many kinds of
books.We often read books,newspapers and magazines in it.We also can borrow books from our library.5.This is our meeting room.It's very big.It contains more two handred people.It is three hundred and eighty square metres.It is the biggest multi-function room in our area.6.Hello.I'm xx.Here is our favourite place,our beautiful garden.It's in front of our teaching building.There are many trees flowers and a lot of grass.In summer it comes out many colourful flowers.In fall we can watch the leaves fall.Winter eyeful sliver.It's very nice.7.There is a big playground in my school.We have P.E.class on the playground.And we often play sports on it.Every morning we can see football players are training on the ground.8.My dancing room is on the first floor.We often go to the dancing room on Tuesdays.We can dance with popular music.We like dancing room.9.In our school,there are many exellent teachers.They are very kind.They are our good friends.We are happy in our school.10.This is composition book.It can improve our ability of writing.Look here.How beautiful.What a nice picture.Read it.11.This is our hand writing book.It can standard our writing.三．Play “Ugly Duck”
S: Next.Let's enjoy our play.场景：夏天，绿树，青草，白栅栏。丑小鸭躲在模拟的蛋壳内，鸭妈妈在蛋壳前面做孵蛋的样子，另外4只鸭蛋围住鸭妈妈，趴在地上成圆弧状。
音乐：（有鸟叫，知了叫等）及舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。
画外音：It is warm, A mother duck lies in the stook, waiting for the birth of her children.（太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子们出世。）
鸭妈妈：Well, my babies, come out quickly please.I’m tired.（伸懒腰）哎，我的孩子们，你们怎么还不出世呀，可把妈妈累坏了！
鸭妈妈抚摸着鸭蛋，突然，一只鸭蛋动了一下。小鸭1站了起来，看了一下周围的世界说：
Oh, what a beautiful world!“哦，多么美丽的世界啊！”
接着，另外3只小鸭从蛋壳里逐渐在妈妈的抚摸中钻出来，东张西望，看到妈妈后，惊喜地跑过去，喊：Hi, mum!/ Hi, Mummy!妈妈！妈妈！„„„
小鸭4：（指着大蛋）Mum, what’s this ? Why not crack? 咦，妈妈，这是谁？
还不出来呀？
鸭妈妈：Don’t mention it, I spent too much time on it, but it still has no change.别提了，妈妈在他身上花的功夫最多，可他硬是不见一点动静。
（突然，发出一声特别刺耳的破裂声，蛋裂开，丑小鸭慢慢伸伸懒腰钻出来，大家蹲在地上抬头仔细看着那只小鸭，先是非常惊奇，然后惊叫，4只小鸭倒地，鸭妈妈也非常失望地看着丑小鸭。）
丑小鸭：Hi, friends!Nice to meet you!
众小鸭惊异、交头接耳。
小鸭2：Wow, his feather is gray, it’s too rube!呀！他的毛是灰灰的，太土了。
小鸭3：Look!His mouth is so big that he can swallow the whole pond near our home.瞧！她的嘴巴那么大，可吞下我们家门口的池塘了。
齐声：It’s just an “ugly ducking”!We don’t like stay with you.（他可真是一只“丑小鸭”。我们不想和你呆在一起）
鸭妈妈：Ah!Why is she so ugly? She shouldn’t come into this world!
（鸭妈妈看着丑小鸭，摇头做无可奈何状。）
小鸭4：Mum, let’s play games, OK?
鸭妈妈：OK
小鸭(齐)：Yeah!
(播放的欢快音乐。小鸭们随着音乐玩游戏，并不时发出嬉笑声。丑小鸭也想和她们一起游戏。)
小鸭2：Go away!You are too ugly!
丑小鸭：I’m not beautiful, but I am lonely.I want to play with you.小鸭3：You can’t play with us.Go away quickly!
丑小鸭：Please let me play with you.小鸭4：No, you can’t.We don’t want an ugly duckling to spoil our fun..(突然，小鸭1在游戏中不小心摔倒了。)
丑小鸭：I can help you do something.(丑小鸭上前去扶她。)
小鸭1: I don’t need your help.Go away!
小鸭2.3.4：Go away!(众小鸭把丑小鸭往外推。)
画外音：The 4 ducks are very tired and hungry.They want to eat some food.小鸭1: Mum ,I’m hungry.鸭妈妈：Oh, my children , come to eat some food.(鸭妈妈做出撒米粒的样子，小鸭们随着鸭妈妈的动作方向抢吃食物。)
小鸭2：Don’t give that ugly duckling any food.(小鸭们把妈妈给的食物全部抢过来，不让丑小鸭吃。)
鸭妈妈：Oh, don’t do that.She is your sister.小鸭3：Our sister? Why is she so ugly?
画外音：The poor duckling didn’t eat any food.It’s dark.Her sisters want to go home.小鸭1:Oh, I’m very full and tired;I want to go home to sleep.小鸭2.3.4：Me too.鸭妈妈：OK.Let’s go.(鸭妈妈带着小鸭们回家。)
鸭妈妈：My children ,good night.画外音：All the ducks kiss their mum, and they have a good sleep.The ugly duckling stands up and tries to get close to them ,but she is afriaid.Finally, the poor ducking sleeps in a corner!（小夜曲响起）
丑小鸭：Dear mum, Life is unfair to me.I’m ugly.But it’s not my fault.Mum, I’m sorry , I have to leave you.Bye mum.（妈，生活对我太不公平了，长得丑，不是我的错啊！妈妈，对不起，我要离开你了！）
第二场: 丑小鸭流浪
场景：秋冬，黄叶，枯草。
画外音：Ugly duckling gets out of the fence, run away from his family lone.She is very thirsty and wants to drink some water.（丑小鸭钻出篱笆，离开了家。他很渴，想喝水。）
小鸟：It’s very hot today.Let me drink some water.(小鸟飞到水塘边。)
小鸟：Look, a dirty thing is over there.Let me go and have a look.小鸟：Who are you?（惊讶地问）
丑小鸭：I’m „I’m „I’m a duckling.(低着头，小声说。)
小鸟：Ha, ha, look at your feathers.So ugly!(小鸟拍拍自己身上的羽毛，作炫耀状。)
小鸟：Go away!Don’t make the water dirty.(小鸟推开丑小鸭，在池塘里快乐地洗羽毛，然后飞走。)
（“啪啪”两声枪响，丑小鸭惊叫了起来，猎狗出场。）
猎狗：Oh, what a dirty thing is in my way!Go away!（猎狗向丑小鸭冲过来，撞了她一下。）
猎狗：Ha, ha!Good luck!A duck!My tasty food!
丑小鸭：Oh, don’t touch me„(小鸭惊慌失措，没命地奔跑。)
音乐、布景构成—幅天寒地冻的湖边严冬图。（丑小鸭在湖面上不停地划动，最后趴在冰上冻僵了。）
画外音：Winter comes.The water becomes ice.It’s really very cold.There is no one outside.Ugly duckling slips on the ice.She feels very cold and lonely.How she wishes someone could help her!At last She could not move any more.丑小鸭：Oh, I’m frozen.(晕倒在舞台上)
农夫：Well, poor duckling.Let me save you!（在丑小鸭身上摸了模）哎，可怜的小东西，还有救！（拾走“鸭子”）
第三场丑小鸭变天鹅
场景：春天，绿树，花草，音乐。构成一幅湖边春光图。
画外音：Spring comes, the flowers are blooming.Ugly duckling fly to the lake, he sees some beautiful white swans over there.They have white feather and slender necks.Ugly ducking wants to play with them.（春天来了，花开了，丑小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去。看见湖面上有几只美丽的白天鹅，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。他多想和他们一起玩啊！）
丑小鸭：Ah!Beautiful birds, your feather is so white, your necks is so slender, your posture is so nice, you are most dignity bird in the world!（啊！美丽的大鸟，你们的羽毛是那样洁白，你们的脖子是那样修长，你们的体态是那样优美，你们是世界上最高贵的鸟儿。）
天鹅1：Hello, my lovely friend, come and play with us!（可爱的小客人，快来和我们一起玩吧！）
众天鹅：Come on!Come on!(快来呀！来吧！)
丑小鸭：You are so warm-hearted!But, don’t you feel me ugly?(你们真是太好了！可是，你们不觉得我很丑吗？)
天鹅2：No, you are a pretty swan!(你是一只漂亮的白天鹅呀！)
众天鹅：Look at yourself!快看看自己吧！
丑小鸭：（飞到湖边，对着湖面左顾右看）Oh, my god!Is this me ?I’m no longer an ugly duckling, I am a petty swan!啊，上帝！这难道是我的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啦！
（天鹅舞曲响起，4大天鹅和小天鹅共同起舞，跳出丑小鸭长成天鹅后的幸福快乐。）
画外音：It is no matter to be born in a duckery if you are a swan egg.You ought to be the beautiful swan one day.（只要你是一只天鹅蛋，就是生在养鸭场也没什么关系；总有一天会变成一只美丽的天鹅。）
四．Sing a song.H:Oh,it's very good.We will prepare a program.“Letter song” Ss:We are students in Grade Three.We have leared English.We can speak a little English.So we sing a song.五．Summary 1.Good job.We will keep in touch with each other.So let's change our cards.2.This activity improve our spoken language ,compsition and show.We can make good friends.We can learn each other.I hope we will hold this activity.
第五篇：英语精读(综合)1教案
英语精读（综合）1教案
教材：《新编英语教程》1
课时：96课时
Unit 1 I Objectives: 1.Simple past and present perfect tense 2.Past progressive tense 3.Past perfect tense
II Time Allotment: 1st period: Language structure practice 2nd period: Dialogue 1 3rd period: Dialogue 2 and oral practice 4th period: Readings 5th period: Exercises in the Workbook 6th period: Note writing and assignments
III Teaching tasks and process Part One Language Structures & Dialogues 1.Grammar review 1.Simple past and present perfect tense Verbs in sentences beginning with “This is the first/second… time are in the present perfect form.For example，This is the first time I’ve been in Xi’an.This is the second time I’ve seen this movie.2.Past progressive tense Past progressive is a combination of the progressive aspect with the past tense.The use of the past progressive has much in common with that of the present progressive, only the time reference being pushed back to the past, often overtly expressed by a time –when/while adverbial.For example，Susan was washing her hair while her mother was cooking.Dick was changing a flat tire while his father was mowing the lawn.3.Past perfect tense For the past perfect tense we set up an additional focal point in the past and say that another act was completed before that time.For example, Greg had finished his work when I visited him.The chair had collapsed before I sat on it.In-class Activity One Ask the students to fill in the gaps in each dialogue while listening to the recording and then do the substitution exercises.2.Language points Have the students listen to the recording of Dialogue I once or twice and ask them questions on specific details.Go through the dialogue and explain some language points:
1.You know what? – This question is used to introduce a piece of information which is surprising.A similar expression is Guess what?.2.scenic spots – places of natural attractive scenery 3.I was greatly impressed by its natural beauty.– I was moved by its beautiful scenery.impress – to influence deeply, esp.with a feeling of admiration: The students were impressed by his inspiring speech./ We are impressed by his performance.4.I bet you had lots of fun there.– I am certain you had lots of fun there.Another example, I bet(that)it will rain tomorrow.5.It brought back such sweet memories.– Sweet memories came to my mind.bring back – to cause to return to the mind: Hearing the song brought back happy memories.6.You remind me of my last trip there.– It seems to be similar to my last trip there.remind sbdy.of sbdy./sthg.– to appear to be similar to;to cause to remember : This museum reminds me of the one we visited last year./ The event reminded me of my school days.7.I wish I had been there with you this time.– This is a wish about a non-fact in the past.Another example, I wish I had passed the exam.8.hobby groups – different groups of students classified by hobbies.9.Some staged an exhibition.– Some held an exhibition.stage – to perform or arrange for public show;put on: The art group is going to stage an art show on Sunday.IV Discussion In-class Activity
1.Ask the students to read Dialogue I aloud in pairs with feeling and expression.2.Ask the students to listen to Dialogue II and then retell it.3.Make a dialogue discussing about one of your traveling experiences.V Assignments:
1.Work in pairs to practice the situation in each dialogue.2.Work in groups to discuss the topic of “How I spent the summer vacation”.3.Have the students form their own dialogues by using the phrases from Dialogues I & II.4.Do the corresponding exercises in WB.Part Two Readings Have the students read the passage first and do the corresponding exercise in workbook.Then the teacher may ask them questions in class to check their comprehension.I Language points:
1.Herbert went to France for holiday.– For is an preposition used here to show purpose: I came to this building for an interview./ What is this handle for? 2.run out of – to use all one’s supplies, to have no more: I am afraid we’ve run out of sugar.3.expect – to think or believe(that something will happen): I expect that she will come to our party./The spokesman is expected to make an announcement later on today.4.The back door burst open.– The door opened suddenly.burst – to come into the stated condition suddenly and often violently: In spring the flowers burst open./He burst free from the chains.Another similar use of the pattern: The door banged shut.5.peer at – to look very carefully or hard, esp.as if not able to see clearly peek at – to take a quick look at something when one should not peep at – to look at something quickly and secretly, esp.through a hole or other small opening 6.convince – to make(someone)completely certain about something;persuade: They failed to convince the directors that their proposal would work./ I am convinced by your story.7.a sound sleeper – a deep sleeper 8.to thumb a ride/lift – to ask passing motorists for a free ride by holding out one’s hand with the thumb raised 9.made his way in the dark – went in the dark: He made his way home.10.He was not supposed to be back.– He was not considered to be back.Be supposed to – to be intended to;to be generally considered to be;to have the regulation of being: The volunteers are supposed to help the blind in the street./I haven’t read this novel, but it is supposed to be a good one.11.to keep an eye on – to watch carefully: I often ask my neighbor to keep an eye on my house while I am away.12.was about to – This construction expresses the immediate future in the past.In some contexts, it is often used in the sense of an unfulfilled intention.For example, I was about to leave when he came to visit me.II Note-writing Notes must be precise and direct;however, the style is casual.In notes of introduction, the following are usually included:
1.The name of the person to be introduced 2.His/Her identity 3.The purpose of the introduction 4.Appreciation III Assignments:
1.Write a note of introduction 2.Exercises in WB
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