高试上教案

第一篇：高试上教案

14.高尔基和他的儿子（第二课时）

一、板书课题

1板书：高尔基 和 他的儿子 指名读课题2读题后问：通过上节课的学习，谁来说说你眼中的高尔基？（课件出示）（板书：爱）

二、读“栽花”，表达”爱”

1、高尔基爱他的儿子，那儿子爱不爱父亲呢？请自由朗读课文2、3段，你从哪里可以看出儿子也深爱着父亲？

2、交流找到的词句。

3、儿子是栽花容易吗？指名找出句子。

（1）学生自由谈，找出“顾不上、一直、各种各样”。（2）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。B“各种各样”（花的品种多，数量多，儿子的付出也更多。）

因为深深地爱着父亲，所以——（顺势出示句式训练）：当儿子娇嫩的小手上磨出了血泡时，他（）；当他干得汗流浃背时，他（）；当他累得腰酸背痛时，他（）。

师：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，虽然辛劳，却很快乐。谁来读好这句话，读出这份爱。

4、体会儿子对父亲的爱

“假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。”临行前，儿子看着满院新栽的花草，他小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望。是什么呢？

小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓情意，留下了一份深深的祝福。让我们一起用心感受儿子对父亲的爱，齐读2、3小节。

三、品“赏花”，感受”爱”。

1、春天到了，儿子种的花全开了。课件出示图片，出示“春风吹来，„„蜜蜂。” 美吗，赶紧读呀！

2、花儿怎么样？“姹紫嫣红”是什么意思？看到这个词，你还能想到哪些词？出示词语，齐读，积累在书上。

3、善于读书的人，能读出文字之外的画面，再读这段话，想一想，你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么? △看到：花儿争奇斗艳，争着比美。五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。△听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱，似乎在哼着一首春天的歌。△闻到：阵阵芳香，沁人心脾

4、师：能通过你的朗读把这片美景展现在大家眼前吗?指名读。能记住这派生机勃勃的景象吗?背诵。

5、如果你是岛上的居民，当你早晨醒来时，你看到了高尔基院子里，这些美丽的花，你会怎样？当你做完一天的工作累了时，看到这些花，你的心情怎样？当你心情烦闷时，你看到这些花，你的心情怎样？鲜花，带来了快乐；鲜花带来了轻松；鲜花，带来了一份好心情。

6、看着满院的鲜花，高尔基的心情怎么样？用你的朗读告诉大家，指名读。

5、(1)读的怎么样？说说理由。你还能从中读出什么样的情感？扣住“欣赏”、“说不出的高兴”“多像儿子红扑扑的脸庞”等词句，朗读相关语句，进一步体会高尔基的高兴，感动、欣慰、对儿子的赞扬和思念。（高尔基此时看到儿子种的花，会怎么想呢？如果儿子在身旁，他会对儿子说些什么呢？如果儿子知道自己种的鲜花给那么多人带来快乐，他又会怎么想呢？）

6、(2）这么多这么美的花是儿子亲手栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是——（由学生说）在高尔基的心里，这一朵一朵的鲜花，就是儿子——（由学生说）。

小结：父亲感受到的不仅仅是鲜花的美，还有儿子的那一份孝心和爱心，让我们再次用心来体会。齐读4,5小节。

四、议“写信”,升华”爱” 1．高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香从意大利飞到了苏联假如现在老师是高尔基，你们是高尔基的儿子，我来念信，你们听，听后你们一定会有所感悟。

3、父亲的心意，儿子能读懂吗？你们能读懂吗？这封信寄予了父亲对儿子什么期望?（板书）

4、出示“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”(1)信中两次提到“美好的东西”?第一次在哪，指的什么？指名读,讲解破折号的作用，解释说明。(2)欣赏美好的画面，思考：这些图片里“美好的东西”指什么？其实，美好的东西就在我们身边。(是帮助、关爱、为别人奉献„„一个真诚的微笑，一声亲切的问候，一个安慰的眼神。)(3)生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？学生自己谈例子。）

(4)师：高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗？学生再谈事例。

小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们。

5、所以高尔基说“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道”给“永远比”拿“愉快„„”（1）情境引读: △记得有一次，我的同桌忘记带文具了，我就把自己的文具借给他，看到他开心的笑脸，那时侯，——

（2）这里“给”就是给什么?给予、帮助、关爱、奉献，留给人们美好的东西。文中的儿子“给”了父亲和岛上的人什么?（鲜花带来的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么?索取，一味得到别人的关怀而不付出。小结：当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要；当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，那样的人生也会因此而快乐，这就是“给”比“拿”愉快的道理。（3）读懂了吗，能读好这句话吗？读的好吗？提醒：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。让我们一起再来读好这句话。

8、高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲，读完信,你知道父亲希望儿子成为一个什么样的人吗?(乐于助人,关爱他人)总结：他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育自己的儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取.能有感情地读好这一封信吗?（齐读。）这不光是父亲对儿子的希望，也是我们所有人应该谨记并且为之努力的，记住这几句话，以此共勉。(练背)

9、老师再送几句名言，希望它们能伴随你们长大!出示名言，齐读。

赠人玫瑰，手有余香 生命的意义在于付出,在于给予，而不在于接受,也不在于索取。

五、小练笔，回报“爱”

1、儿子收到了高尔基寄来的信，心潮起伏，他想对父亲说什么呢？现在老师就是高尔基，你想对我说什么？

2、出示要求，替高尔基的儿子把这封回信写下来。

六、作业

1、阅读高尔基的作品，如《母亲》《童年》《在人间》等。

2、像高尔基的儿子一样，去做一些给他人带来欢乐的事，并把做时，做后的感受写下来。

第二篇：云雀的心愿 备课 试上教案

19、云雀的心愿

教学目标：

1、学会本课生字，重点关注“冠”的字音、“冠、壤、擦”的字形。能结合上下文理解“乱砍滥伐、贫瘠”等由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

3、通过学习小云雀和妈妈的对话，从课文语句中体会人物的情感，感受到森林的重要性，增强环保意识。

4、能用“可以„„也可以„„”有条理地叙说森林的作用。

一、导入

1、学习了《沙漠中的绿洲》一课，我们知道阿联酋人民像爱护孩子一样精心侍弄花草树木，营造出了美好的生存环境。爱护花草树木可以让沙漠变成了绿洲，相反，乱砍滥伐使气候恶化，也影响环境,使人类越来越难以在环境中生存下去。

2、今天，我们继续学习一篇以环保为主题的课文，（读题：云雀的心愿）这是一则科学童话。

每一个小朋友都有自己的心愿吧？谁愿意和大家说一说？

今天，老师给大家带来了一个朋友（板书：云雀），他也有一个美好的心愿。齐读课题。

二、预习检查

1、同学们都预习了课文，我们先在小组内进行成果汇报。【小组合作学习】 要求：

1、在组长安排下轮流读生字词。

2、交流难写生字的书写要点。

3、选取最合适的方式朗读课文，认真倾听，及时纠错。

2、检查生字词

（1）出示：树冠、树干 指名读，正音。

（2）冠：“树冠”的“冠”读第一声；干：“树干”的“干”读第四声（3）提醒生字书写要点。“壤”右边三横两竖；“擦”右边两点，观察时可要多留点心。描红这两个生字。

3、夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看，她们去了哪些地方呢？谁能用上“首先——接着——最后”来说一说？能告诉大家你从课文哪里知道的吗？（出示几个自然段的开头，指出：云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路）延伸：进入中年级后，我们要善于发现课文中这样有逻辑联系的句子，它们常常可以帮助我们梳理文章的脉络。

4、（根据飞行路线的变化）分别请三个小组展示朗读。

5、经历了一次难忘的飞行，小云雀有了什么心愿？出示，齐读：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

6、小云雀有这样的感慨，源于他和妈妈在飞行过程中的所见。他们看到了什么画面？

三、精读课文，感受森林的重要

【合作读文】组长组织，任选其中的一个画面进行分角色有感情朗读。小提示：

1、关注提示语读好语言。

2、边读边想象画面，能够让画面活起来。

3、按照1——4号的顺序交流自己的阅读感受。

（一）没有森林出现的情况——土地变成沙漠

1、先交流阅读感受，接着引导深入感悟，感受、体验森林的重要。

（1）“漫天飞舞”是什么样子，你能想象出这个情景吗？。同学们的讲述让我们看到了一个飞沙走石、荒无人烟的沙漠，我们一起看看吧！出示：沙漠图片 谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读来表现出来呢？

（2）看到这么大的风沙，你想说什么？（这里的风沙真是太讨厌了„„）（3）小云雀跟你们有同样的感受，我们带着埋怨的语气来读读它的话。（有感情地朗读）

（4）这“贫瘠的沙漠”以前可是“茂密的森林”。想象一下森林生机勃勃的景象。（5）是什么原因使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠？你能用文中的一个词来说吗？（乱砍滥伐，抓关键字“滥”理解整个词）。1.流水漫溢。2.不加选择，不加节制。3.浮泛不合实际。

2、由于人们的“乱砍滥伐”，茂密的森林渐渐地消失了，原本肥沃的土地也慢慢地变成了贫瘠的沙漠，你的心头是什么滋味？（沉重，难受，心痛，不舍）试着把这种心情放到课文中去，自由读读第四自然段。（练读、指读、齐读）现在，你知道森林有什么作用了吗？

3、小结：土地沙漠化的祸根正是某些人乱砍滥伐森林造成的。面对这一惨痛教训，我们不得不说——“森林实在是太重要了！”

4、老师想请几位同学来分角色读2——4节，再次去体会森林保护土地的作用。

（二）没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾

过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止土地沙漠化这一点，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。谁想把你头脑中的画面呈现出来？（小云雀和妈妈看着这黄沙漫天飞舞的沙漠，再也呆不下去了，他们带着心痛离开了，来到了大河的上空。）

1、出示课件第5自然段（他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）

（1）读了这一段，你想说什么？

（2）哪些词语让你的感受很强烈，相机点红重点词语“脱缰的野马，咆哮，冲垮，淹没”。（3）抓住这些词再读，把你的感受读出来，让其他同学也有这个感受。（4）出示洪水来临时的图片，真切感受洪水带给人们的危害，恐慌。再次指导朗读。

2、河水泛滥成灾的原因是什么呢？出示第8自然读，指名读。

3、水库有什么用？原来森林还有蓄水的作用。此时，小云雀再一次感受到——森林实在是太重要了。

4、森林就是森林，为什么说它是个水库呢？云雀妈妈是这样回答的。

出示：“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”（1）请大家读读这段话，你能用文中的一句话来回答吗？

（2）森林是怎样蓄水的呢？

学生自由回答。师相机引导概括：挡住水

吸收水 储存水

（4）原来，森林的树冠可以„„，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以„„，森林里的土壤又可以„„。你们看，森林不就是„„

（5）云雀妈妈短短的几句话，就让我们明白了，森林是一个大水库，还可以蓄水护土呢。

（6）云雀妈妈说话的本领可真高！高在哪里呢？大家再仔细读读这段话，看看妈妈是怎样一句句说清森林是水库的？学生自由品读。（7）交流。你发现了什么？

说话的方法。先总的回答，然后具体说。

分述的时候，按照一定的顺序。（从上到下）

运用比喻、反问的修辞手法。（8）小结：

妈妈讲得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤。平时，我们在回答别人的问题时，也要抓住要点，表达清楚，做到有条有理。如果能用上一些修辞手法，语言就更形象，更生动了。

5、分角色朗读5—9小节。

6、有了森林，可以蓄水保土，小云雀又一次意识到——森林实在是太重要了！

（三）森林是一个巨大的空调器

过渡：在云雀妈妈的眼中，森林不仅是水库，还是——巨大的空调器。

1、读读课文第13自然段。

2、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你能从文中找出理由说明森林是空调器吗？

完成填空“夏天，林子里枝叶茂密，可以（），自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，也可以使（），所以就暖和些。所以说说森林也是一个（）。

3、你有没有发现，云雀妈妈的这段描述也很特别？（描写顺序、比喻）

4、指名学生读、齐读所完成的练习，体会森林是空调器的恰当比喻。

5、小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到（齐读）森林实在是太重要了！

6、分角色朗读。

四、小结。

1、通过这次旅行，小云雀明白了森林能够„„（指板书）森林实在是太重要了！

2、其实，森林的作用远不止这些呢！打开《补充习题》读一读资料。你能用这个句式说一说吗？

出示：森林实在是太重要了！因为它可以（），可以（），也可以（）。

3、你能结合这段资料，模仿云雀妈妈的表达方式来写一段话吗？

4、森林有这么重要的作用，难怪小云雀会这样说——再次齐读：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

5、这仅仅是小云雀和他妈妈的心愿吗？（也是我们每个人的心愿。）

五、拓展

1、像《云雀的心愿》这样的科学通话，我们以前也学过一些，例如《水上飞机》《小稻秧脱险记》《跟踪台风的卫星》，你觉得它们有什么共同点呀？

2、采用拟人手法；以人物对话为主；故事生动有趣；蕴含着一些科学知识。

六、作业

1、阅读诗歌：《致云雀》《热爱地球妈妈》；文章：《地球的自述》《让地球找回自己的美丽》《大自然，环保梦》。

第三篇：高备变预试总结

2011年4月高备变预试总结（电气运行）

2011年4月21日高备变预试，中调批复工期为“2011-04-21 06:00 至 2011-04-21 23:59”，实际有关工作的许可和终结时间：电气工作票“01号高备变、避雷器、CT、230、61A10、61B20、62A10、62B20开关试验”从9：05至19：39，“01号高备变A、B套保护调试及变送器更换”从9：18至21：14。

一、操作过程1、4月19日将网控MCC电源由380V公用PCB段倒由380V公用PCA段接带，2号公用变由运行转冷备。

2、4月19日测量1号照明检修变绝缘合格，对1号照明检修变送电，接带照明检修PCA段及照明检修PCB段，2号照明检修变由运行转冷备。

3、4月20日将输煤PCB段由2号输煤变倒至1号输煤变接带，2号输煤变由运行转冷备。

4、4月20日将翻车机PCB段由2号翻车机变倒至1号翻车机变接带，2号翻车机变由运行转冷备。

5、4月20日16：30 将380V补给水PCB段由2号补给水变接带倒至1号补给水变接带，2号补给水变由运行转冷备。

6、4月20日20：00 将380V除灰PCB段由2号除灰变接带倒至1号除灰变接带，2号除灰变由运行转冷备。

7、4月20日21：00 将380V化水PCB段由2号化水变接带倒至1号化水变接带，2号化水变由运行转冷备。

8、4月20日22：00 试启1、2号柴油发电机正常。

9、4月20日23：00 将220V直流II段母线由2号充电机倒由公用充电机接带。

10、4月21日4：10 将380V保安PC 2A、2B段由运行转冷备。

11、4月21日4：30 将380V锅炉2A段、380V汽机2A段由运行转冷备，将2A锅炉变、2A汽机变由运行转冷备。

12、4月21日4：40 断开2号机部分110V直流负荷和部分UPS负荷。

13、4月21日5：10 2号门式斗轮机、1B皮带机停电。

14、4月21日5：52 远方和就地手动断开01高备变低压分支62A20及62B20开关，断不开。DCS上远方断开01高备变高压侧230开关，但低压侧62A20及62B20开关未联跳，联系电气检修人员就地断开。

15、4月21日6：21 01高备变由热备转冷备，07：00操作完毕。

16、4月21日7：30 01高备变由冷备转检修，08：30操作完毕。合上23001接地刀闸。在6KV工作1A、1B段备用电源进线61A10、61B20开关间隔推入接地小车，在6KV工作2A、2B段备用电源进线62A10、62B20开关间隔推入接地小车。1号机6KV 工作1A段备用电源进线开关摇把活门打不开，间隔地车无法推入，检修解锁打开摇把活门。在01号高备变高压侧挂壹组接地线。

17、4月21日9：05 许可电气检修工作票“01号高备变、避雷器、CT、230、61A10、61B20、62A10、62B20开关试验”。

18、4月21日9：18 许可电气检修工作票“01号高备变A、B套保护调试及变送器更换”。

19、4月21日9：29 许可生产区域工作联系单“升压站01高备变间隔、#01高备变处搭设脚手架”。20、4月21日9：30 许可热力机械工作票“01号高备变安装消防管道”。

21、4月21日9：02 许可电气工作票：2-2011-04-1-050“6KV工作2B段母线清扫、检查、预试，开关检修、预试”。17:20终结此票。

22、4月21日10：30 许可电气工作票：2-2011-04-1-051“380V保安PC2A段母线及开关柜检查、清扫、预试”。15:45终结此票。

23、4月21日13：25 应检修要求（测量#01髙备变回路电阻）向中调申请同意后合上230开关。

24、4月21日14：25 应检修要求（做230开关直流耐压试验）向中调申请拉开23001地刀，中调告停止其它试验工作，试验完成后及时恢复安措并汇报。

25、4月21日14：00 将公用PCB段退出，许可电气工作票“2号公用变及380V公用PCB段母线及开关柜清扫检查、预试”。

26、4月21日19：39 终结电气检修工作票0-2011-04-1-015“01号高备变、避雷器、CT、230、61A10、61B20、62A10、62B20开关试验”。拆除安措：拉开230开关靠母线侧23001接地刀闸，拆除在01号高备变高压侧壹组接地线，拉出6KV工作1A、1B段备用电源进线61A10、61B20开关间隔内接地小车，拉出6KV工作2A、2B段备用电源进线62A10、62B20开关间隔接地小车。

27、4月21日19：40 01高备变由检修转冷备。

28、4月21日20：40 配合检修做高备变重瓦斯保护动作联跳高压侧、低压侧1A、1B、2A、2B分支开关成功。

29、4月21日21：14 终结电气检修工作票0-2011-04-1-016“01号高备变A、B套保护调试及变送器更换”，拆除安措。

30、4月21日21：30 将01高备变由冷备转热备。

31、4月21日22：30 将01高备变由热备转运行。

32、4月21日23：00 恢复6KV工作1A、1B段备用电源开关热备状态。

33、4月21日23：10 恢复6KV工作2A、2B段、汽机PC2A段、保安PC2A运行。对6KV工作2A、2B段充电时，远方、就地均合不上开关，由热控人员处理好。

34、4月21日23：40 将1B皮带机和2号门式斗轮机送电。

35、4月22日1：20 2号翻车机变由冷备转运行，380V翻车机PCB段由倒由2号翻车机变接带正常。

36、4月22日3：20 2号公用变及380V公用PCB段由冷备转运行。

二、操作中异常及分析

1、高备变停电中，DCS和就地均无法断开高备变低压2A、2B分支62A10及62B20开关。

远方无法断开，是因为断开了2号机直流负荷——2号机FECS通信管理电源和通讯子站电源。

就地无法断开，是因为开关控制方式切就地，只有在开关试验位置才允许断开。开关在工作位置，是断不开的。

2、DCS上断开高备变高压侧230开关，但低压2A、2B分支62A10及62B20开关未联跳，后联系电气检修人员就地断开。

未联跳是因为断开了2号机直流负荷——2号机FECS通信管理电源和通讯子站电源。

3、6KV 工作1A段备用电源进线61A10开关间隔活门（摇把插口）打不开，地车无法推入，检修解锁打开活门。

4、将6KV 工作1A、1B、2A、2B段备用PT送入柜内后，6KV 工作1B段备用61B20开关间隔发“PT断线”告警。电二次人员检查无异常，告为感应电，对高备变送电后，告警消失。

5、对6KV工作2A、2B段充电时，6KV 工作2A、2B段备用电源进线62A10、62B20开关远方、就地均合不上开关，由热控人员处理合上。

远方无法合上，是因为断开了2号机直流负荷——2号机FECS通信管理电源和通讯子站电源，且检测不到6kV1A段工作进线开关分闸位置（停电拉出了柜外）。

就地无法合上，是因为开关控制方式切就地，只有在开关试验位置才允许合上。开关在工作位置，是合不上的。注：6kV 1A段备用进线断路器允许合闸条件为下列各条件的与逻辑：

1)断路器远控允许； 2)断路器小车位置； 3)无断路器弹簧未储能； 4)断路器分闸状态；

5)无断路器控制回路断线； 6)无断路器测控装置故障； 7)无断路器直流电源消失；

8)6kV1A段工作进线断路器分闸位置； 9)6kV1A段备用进线分支PT准备就绪； 10)6kV1A段母线PT准备就绪； 11)高备变220kV断路器合闸状态。

三、操作需改进处

1、工作票上的安全措施和接票：每台机6KV室均有开关地车2个、母线地车1个。2号机组大修，地车装设在2号高厂变低压A、B分支。高备变电气检修工作票要求在01高备变低压1A、1B、2A、2B分支间隔均推入地车，此时有三种解决方法，第一、将装设在2号高厂变低压A、B分支地车的有关工作票押回，将地车推入01高备变低压2A、2B分支开关间隔。第二、将母线地车推入01高备变低压2A、2B分支PT间隔。第三、在01高备变低压2A、2B分支开关间隔或分支PT间隔装设地线。实际操作中，采用了第一种方法，因为通常是在分支开关间隔推开关地车。但工作票中，采用了第二种方法，因此需要更改工作票的安措。操作完毕后，对工作票进行了更改，再重新许可，使得许可时间延迟了半小时。需改进的地方，第一、运行值或大修办应于第一时间接工作票，及时审核安全措施，如安全措施不正确、不完备，应立即回退处理。第二、对安全措施存在异议，应协商解决，并汇报相关管理人员，统筹安排、统一方案，确定措施。第三、接票后，应立即打印工作票。第四、根据工作票计划检修工期，合理安排执行安措；执行完成的安措，应及时在工作票上填写执行情况。第五、建议补2台开关地车。

2、安排操作：经过实际操作，发现高备变由运行转检修，合上开关母线侧地刀23001、推入01高备变低压1A、1B、2A、2B分支间隔地车、在01高备变高压侧挂接地线，需要2小时时间。如果计划在7：00许可工作票，电气操作应在5：00开始。

3、检修用台车：每台机6KV配电室均配有检修用台车3个。在高备变预试期间，在1号机6KV室，需拉出01高备变低压1A、1B分支间隔开关，并推入地车。操作时，首先拉出高备变低压1A分支间隔开关（占用一个检修用台车），然后将地车送入1A分支间隔；空出的检修用台车再拉出高备变低压1B分支间隔开关（占用一个检修用台车）。将另一地车送入1B分支间隔。由于高备变预试项目还包括对高备变低压1A、1B分支PT进行试验，需单独用检修用台车推出1A、1B分支PT小车，且为节省时间，1A、1B分支PT的试验是同时进行的。这就需要对开关、PT或地车进行搬动。其中，开关是最重的、PT其次，至少要4个壮劳力才能搬动。请检修人员搬，有时会友情支援；运行人员搬，需运行值人员协助。因此，1号机6KV缺少1台检修用台车。在2号机6KV室，也同样存在问题，并且由于工作电源和备用电源开关、PT均要拉至柜外，更加缺乏检修用台车。考虑高备变预试2年一次，建议再配2台检修用台车。综合2台机组，建议补3台检修用台车。

4、为了控制2号机UPS负荷，断开了2号机UPS至2号汽机DCS电源小开关。由于热控公用COM01电源一路取自1号机UPS至1号汽机DCS电源，一路取自2号机UPS至2号汽机DCS电源，使得DCS盘上发“COM01一路电源消失”报警。现要求，控制UPS负荷时，不得断开UPS至汽机DCS电源小开关。

5、为了控制2A、2B蓄电池过度放电，断开了2号机FECS通信管理电源和通讯子站电源，使得操作在DCS上无法进行。现要求，蓄电池无充电电源时，尽量断开直流负荷，视情况保留柴油发电机控制电源、380V保安PC2A、2B段控制电源和FECS通信电源。

四、良好实践

1、控制2号机110V直流2A、2B段直流负荷。高备变预试期间，2号机6KV系统、380V保安段均失压，2号机110V直流系统无充电电源，单独由蓄电池供电。为防止蓄电池过度放电，保留了2号机6KV控制电源、保安段控制电源（应保留FECS电源），其余直流负荷全部断开。实际高备变预试期间，2号机110V直流2A、2B段蓄电池电流为0.8A，充电电源失电18小时期间，直流2A、2B段母线电压正常，均稳定在110.9V。

2、220V直流II段母线由2号充电机倒由公用充电机接带。高备变预试期间，2号机6KV系统、380V保安段均失压，2号机UPS只有直流电供给。UPS由220V直流II段母线接带，此母线由2号220V蓄电池和2号充电装置供电。由于2号机保安段失电，2号充电装置的两路交流电源也失电。这就意味着要消耗2号220V蓄电池，时间达12小时以上。将220V直流II段母线由2号充电机倒由公用充电机接带，由于1号机保安段有电，保证了公用充电装置的供电，就不会消耗2号220V蓄电池。

3、高备变预试时，运行部合理安排了人员，保证了预试的顺利进行。

4、高备变预试时，2号机组正在大修，许多DPU已停电，分、合开关不能正常进行，热工、电气检修进行了良好的配合。

5、利用2号机6KV系统、380V保安段无压的时机，对2号公用变、380V公用PCB段母线及开关柜、380V保安PC2A段母线及开关柜进行了清扫、检查、预试。

第四篇：银行业高管试试题2

1、单位定期存单

是指借款人为办理质押贷款而委托贷款人依据开户证实书向接受存款的金融机构（以下简称存款行）申请开具的人民币定期存款权利凭证。

2、影子银行

所谓“影子银行”，一般是指那些有着部分银行功能，却不受监管或少受监管的非银行金融机构。它包括投资银行、对冲基金、货币市场基金、债券保险公司、结构性投资工具(SIV)等非银行金融机构。

3、保证收益理财计划

保证收益理财计划是指商业银行按照约定条件向客户承诺支付固定收益，银行承担由此产生的投资风险，或银行按照约定条件向客户承诺支付最低收益并承担相关风险，其他投资收益由银行和客户按照合同约定分配，并共同承担相关投资风险的理财计划。

4、商业银行集团客户授信业务风险

指由于商业银行对集团客户多头授信、过度授信和不适当分配授信额度，或集团客户经营不善以及集团客户通过关联交易、资产重组等手段在内部关联方之间不按公允价格原则转移资产或利润等情况，导致商业银行不能按时收回由于授信产生的贷款本金及利息，或给商业银行带来其他损失的可能性。

5、商业银行重大关联交易

重大关联交易是指商业银行与一个关联方之间单笔交易金额占商业银行资本净额1%以上，或商业银行与一个关联方发生交易后商业银行与该关联方的交易余额占商业银行资本净额5%以上的交易。

6、商业银行附属资本包括那些内容

附属资本包括重估储备、一般准备、优先股、可转换债券和长期次级债务。

7、商业银行应怎样计算关联交易余额

一般关联交易是指商业银行与一个关联方之间单笔交易金额占商业银行资本净额1%以下，且该笔交易发生后商业银行与该关联方的交易余额占商业银行资本净额5%以下的交易。重大关联交易是指商业银行与一个关联方之间单笔交易金额占商业银行资本净额1%以上，或商业银行与一个关联方发生交易后商业银行与该关联方的交易余额占商业银行资本净额5%以上的交易。计算关联自然人与商业银行的交易余额时，其近亲属与该商业银行的交易应当合并计算；计算关联法人或其他组织与商业银行的交易余额时，与其构成集团客户的法人或其他组织与该商业银行的交易应当合并计算。

8、商业银行市场风险的计量方式有那些

市场风险的计量方式包括缺口分析、久期分析、外汇敞口分析、敏感性分析、情景分析和运用内部模型计算风险价值等。

第五篇：小学数学试课评小高

小学数学试课模板

各位评委老师早上好,今天我试课的题目是《亿以内数的认识》，下面开始我的试课。

师：上课！同学们好，请坐！

师：同学们，课前老师让你们收集了一些数字信息，你们找到了吗？谁愿意把你收集的信息说给大家听听?（2人）看来看报纸、上网收集信息是一种很好的学习方法。)老师也收集了一些这方面的资料，大家看（六个省市自治区的人口数）（读）这些数比我们以前学过的数要大的多，象这样的大数你还在哪儿听过或见过呢？（3人）看来大数在生活中的应用是很广泛的。今天，我们来学习大数方面的知识“亿以内数的认识”。（板书课题）

二、新授

（一）师：（板贴计数器）请同学们看，这是我们的老朋友计数器。计数器上有哪些计数单位?我们一起来读一读。你能在计数器上表示一些数吗？板书3609（读）你能在计数器上表示出这个数吗？谁愿意来？同学们看他表示的对吗？现在你能说一说各个数位上的数分别表示多少呀？（千位上的3表示--，百位上的6表示----）

说的非常好，大家看，个位上的9个一，再加1个一是几个一？个位上满十怎么办？这个十就表示（一个10），它所对应的计数单位就是

（十）。如果十位上满十呢？百位上满十呢？现在有几千？那我们一千一千地接着数，1个千---9个千,再加上一个千呢?(是一万)10个一千是一万,一万在计数器上应该怎样表示?1表示多少?它对应的计数单位就是(万)小结：从刚才的复习中,我们再次回顾了万以内数的认识,知道了10个一是十,10个十是一百,10个百是一千,10个一千是一万.大家想想相邻两个计数单位之间的进率是多少?也就是当一个数位上满十的时候,就要向它的前一位进一.（二）师：好,刚才同学们表现的都很出色。通过以前的学习，我们知道了数数可以一个一个，一十一十，一百一百，一千一千地数，那谁能一万一万地数呢?谁愿意到前面来拨珠子(指名)大家跟他一起数1个一万---10个一万,10个一万是多少?(十万)谁能完整地说一说刚才我们是怎样数的，数得的结果是多少？对了,(板书)一万一万地数,10个一万是十万（贴）。十万在计数器上应该怎样表示？这个1表示多少?(十万)在计数单位中和万相邻的前一个计数单位是多少?(十万)我们来看看对不对？（你们真棒！）

刚才我们一万一万地数，数到了十万，同学们你们还能象这样继续数下去吗?(能)下面就请同学们以小组为单位利用手中的计数器数一数,一会把你数的结果告诉大家，开始吧!

1、师：现在哪个小组愿意到前面来汇报?（生汇报）你们也是这么数的吗？十万十万地数，10个十万是一百万（贴）。对了！

2、哪个同学愿意把刚才数的过程再完整地汇报一遍？（生汇报）

3、接下来你们是怎样数的？（生汇报）一百万一百万地数，你们能给大家数一数吗？10个一百万是一千万（贴）又对了！为什么一百万一百万地数，数完9百万是一千万呢？

4、哪一小组愿意继续来汇报？（生汇报）一千万一千万地数，10个一千万是一亿（贴）。（抽）是一亿吗？（你们发现了吗？他们每人都说了一句，这种团结协作的精神很值得大家学习。）你知道1亿里面有多少个1千万吗? 师:你们还能往下数吗?(能)你是怎么数的?(一亿一亿地数，10个一亿是十亿)还能继续数吗?(能)好了,其它计数单位我们以后再研究现在我们只研究到亿。

5、师：那你知道1亿有多大吗?我们来做个小游戏，大家知道，１秒钟时间很短．如果１秒钟画１个点,一刻不停地画，（师边说边画，数着1、2、3……）画1亿个点，你们猜猜得画多长时间呢？现在我们就进行一次比赛，一个小组猜一次，看哪组的同学猜的最接近正确答案?到底哪一组猜的最接近？现在我就来揭晓答案(1分钟=60秒 1小时=60分=3600秒 一天=24小时=1440分=86400秒 一年=365天=8760小时=525600分=31536000秒，1亿秒大约时3年)师：可见1亿是个很大很大的数。以前我们只知道个、十、百、千、万是计数单位，今天你们又认识了哪些新的计数单位呢？:对，个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位.(板书:计数单位)恭喜同学们又学到了一些新本领。

6、下面我们就利用这些新本领进行一轮比赛（出示题目），每组选其中的一题，每个小组只有齐心协力才能抵达终点，哪一组愿意先来选？好先看看题，准备好了吗？其他小组同学来当裁判。

(1)一万一万地数，从九十六万数起，数到一百零三万；(2)一千万一千万地数,从二千万数起,数到一亿；(3)一百万一百万地数，数出八百零五万后面的五个数。(4)十万十万地数，从五百二十万数起,数到四百五十万。师：数地真流利。

刚才我们在数数的过程中，不但认识了新的计数单位，而且还知道当一个计数单位满十了，就向它的前一位进一，这说明每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？ 生1：每相邻两个计数单位之间满十进一。生2：每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

师：对，我们就把每相邻两个计数单位之间的进率都是十的这种关系称为十进关系。

（三）1、师：（师指黑板）我们把计数单位按照从右到左的顺序依次排列为个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，可见，每个计数单位都占一个位置，我们就把计数单位所占的位置，叫做数位（板书：数位）。（师指黑板）同学们看，计数单位是“个”，它所占的位置就是个位（个位），计数单位是“十”呢？（十位）那么现在你能根据计数单位的排列顺序自己写出数位的排列顺序吗？（生齐：能）下面就请同学们在学具纸

（一）上排列出数位的顺序。(生填数位)谁能说一说你是怎样排列的? 你们和他排列的一样吗？那你们知道这位为什么是万位吗？

2、师：你说的非常好！老师这也有一张排列好的数位顺序表（贴），我们来一起读一读，亿的左面还有其它数位吗？是的，现在我们只研究到亿位，其它数位以后再学。有了这个数位顺序表，我们就可以理解许多大数的含义，比如刚才（）同学收集到的（）这个数（贴表下）。大家看，这个8在哪个数位上？表示什么呢？（生）对，那你能再说说其它数位的数各表示多少吗？

（生汇报到另一个“8”时）问：那这个8在什么数位上，又表示多少呢？（在千位上，表示8个千）为什么同样是8，计数单位却不一样呢？（因为所在的数位不一样）同样是8，当它在十万位上，就表示8个十万，当它在百位上就表示8个一百。看来数位不同，计数单位也就不同。

3、师：这么多的数位，有什么办法记下来吗？

师：我国的数学家有个好办法，想知道吗？（生：想）按照我国的计数习惯，常常把数位分级，每四位为一级，个位、十位、百位、千位为“个级”（师板贴），表示的是多少个一；那万位、十万位、百万位、千万位是什么级呢？（生：万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万）。你真聪明,那万级的左面一级是什么级呢？（亿级）这就是数级（师板书）这是一个完整的数位顺序表。（板：数位顺序表）

4、练习： 口答练习：

万位的左面一位是什么位？千万位的右面一位是什么位？ 一千万里面有多少个一百万？一千万的左面一位是什么呢？

三、全课总结：

同学们真能干！今天不但认识了许多新的计数单位，还掌握了数位顺序表

四、综合练习

师：下面我们要进行一场实力大比拼的游戏，同学们可要把握住机会，胜利就在你们手中！

请看第一版块：填充高手（出示题目）

1、千万位的右边一位是（百万位），左边一位是(亿位)。2、10个十万是（一百万），1亿里有10个（一千万）。

3、２０９１８３７是一个

（七）位数，最高位在(百万)位，９在（万）位上，表示(9个万)；２在（百万）位上，表示（2个百万）。第二版块：明辨是非

1、万、十万、百万、千万是计数单位。（）

2、十万里有10个千。（×）

3、从右边起，第九位是亿位。（×）

4、十万十万地数，九十万后面是一千万。（）第三版块：金口玉言

师：课前同学们都收集了许多有关大数的信息，谁能说说你收集的大数是几位数？它的最高位是什么位？表示多少？同学们收集的信息很广泛，老师也收集了一条信息，你能根据老师提供的信息猜一猜它是其中的哪一个数吗？ 第四板块：慧眼识金

956800 9658000 895600 958600 9586000 986500 信息：是个七位数 它最高位上的数字是9 它的十万位上的数字是5 它万位上的数字比千位上的数字多2。

师：这么多的数你会读吗？下节课我们将学习大数的读法，有兴趣的同学可以提前预习。

这节课我们就上到这。

各位评委老师辛苦了，谢谢你们听了我的试课。再见！