工程硕士基础英语教学大纲.

第一篇：工程硕士基础英语教学大纲.

《工程硕士基础英语》教学大纲

为指导我校高等院校工程硕士研究生的英语教学，特制订本大纲。本大纲的各点规 定可作为今后工程硕士研究生英语教学安排、教材编写和教学质量检查和评估的依据。

一、教学对象

本大纲的教学对象已通过我校工程硕士入学英语水平统一考试的工程硕士研究生。

二、教学目的

工程硕士研究生英语教学的目的是培养攻读该学位的在职人员具备硕士学们研究生应有的实际英语运用能力，在本学科的全面素质要求上体现工程硕士研究生的特点，即：具有较熟练的阅读深理解能力，一定的翻译写作能力和基本的听说能力，以适应在本学科研究中大量查阅国外文献和进行对外交流的需要，并为以后在英语方面的深造打下坚实的基础。

三、教学要求

1．词汇

在入学时已掌握的4200词基础上再增加1000词左右，并增加100个左右的常用短语，使其总词汇量达到5200词左右；其中复用式掌握的基本词汇2800词左右，认知150个左右的常用词根和词缀，具有根据构词法识别派生词的基本能力。2．语法结构

进一步巩固常用语法知识和技能，强化语法运用能力，如分析判断非谓语动词的用法、独立主格结构、倒装、强调、分隔现象，以及某些复合句和长难句结构等，能比较熟练地运用语法知识，解决在阅读等过程中遇到的各种语言疑难问题。3．阅读能力

培养工程硕士研究生的语篇分析能力，能从语篇高度理解有相当难度的一般性题材文章和其他读物，阅读速度达到每分钟70~80词左右，能运用各种阅读技能，如概括中心大意，寻找关键词语，识别上下文中的各种指代、照应、重述关系，通过预测、推理和归纳等手段，理解和把握文章主要内容和要点。在英语学位课程学习期间，应完成的阅读总量为10万词左右。4．写作能力

掌握基本写作技能（如写出通顺的语句，学会运用起承转合），利用各种基本技巧进行描述、叙事、说明、论证、抓住要点，表达自己的思想。能按具体要求，在一小时内写出250~300词的短文（如论文摘要、应用文或描述常见图形图表内容等），语意连贯，无重大语法错误。5．翻译能力

1）英译汉：能借助词典，将难度一般的科普文章译成汉语，理解正确，译文通顺达意。笔译速度每小时250~300个左右英文词。

2）汉译英：能借助词典，将一般难度的文章译成英语，理解正确，译文通顺，无重大语言理解错误。笔译速度每小时应达到200~250个左右的汉字。6．听力的能力

对题材熟悉，难度不大，基本上没有生词，语速为每分钟120~140词左右的听力材料，能做到一遍听懂大意，掌握其中心思想和内容要点。三遍后能听写出其中关键词组。7．说的能力

能用英语就日常生活内容进行简单的会话，能对所阅读的文章内容进行大意概述，向对方提出问题或与对方进行简单讨论。

四、于80学时，其余为自学学时。总学分为4分。1.Teaching Syllabus & Time Allocation Unit 1(5 periods)Part A Text(My First Job)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 2(5 periods)Part A Text(A Simple Truth about Happiness)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 3(5 periods)Part A Text(Preserving Our Planet)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 4(5 periods)Part A Text(A Time for Apologies)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 5(5 periods)Part A Text(Engineering)Part B Grammar

教学安排

工程硕士研究生英语教学时数规定为160~200学时，课内面授教学时数至少不低Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 6(5 periods)Part A Text(The Coming Age of Talking Computer)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 7(5 periods)Part A Text(When Forgiveness is a Sin)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 8(5 periods)Part A Text(The Asian Economic Crisis)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Test 1(2 periods)Unit 9(5 periods)Part A Text(Managers for the Twenty-first Century)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 10(5 periods)Part A Text(How the Rich Got Rich---and You Could Too)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 11(5 periods)Part A Text(The Land of the Lock)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 12(5 periods)Part A Text(One World One Economy)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 13(5 periods)Part A Text(Getting China Cracked)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 14(5 periods)Part A Text(One Step Backward)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Unit 15(5 periods)Part A Text(Amphibian at Risk)Part B Grammar Part C Translation Part D Supplementary Reading Test 2(2 periods)Review(1 period)2.Supplementary Reading a.b.c.d.五、英语学位课程考试

英语学位课程考试是检查英语教学大纲执行情况、评估教学质量的一种重要手段。工程硕士研究生英语学位课程考试应当而且必须达到硕士学位课程所要求的难度，并涵盖本大纲所规定的学位课应掌握的英语语言知识和技能范围。工程硕士研究生英语学位课程考试由我校统一命题进行。

六、工程硕士教学中应注意的几个问题

（1）严格教学要求，保证英语课程考试的量化指标和难度要求：在职攻读学位的工程硕士研究生能否达到硕士学位授予应具有的专业水平和外语水平是社会关注的热点之一，因此，必须采取有力措施从各方面保证这一学位课程所应达到的质量，从教学要求和考试要求两方面严格把关。

（2）正确处理面授与函授及学生课后自学的关系：因工程硕士研究生面授教学罗立成等主编, 《工程硕士研究生英语教程》, 清华大学出版社, 2002 何福胜等主编, 《工程硕士研究生英语泛读教程》, 清华大学出版社, 2002 罗立成等主编, 《工程硕士研究生英语教程(测试习题集)》, 清华大学出版社, 2002 王监龙等主编, 《英语科普阅读》(共三册), 西安交通大学出版社, 2000 时间有限，一定要要求英语教师认真钻研和改进教学方法，保证面授质量。教师还应督促学生完成必要的作业量，鼓励学生读完必要的泛读材料，并在平时教学中辅以各种不同的测试手段，使学生逐步适应英语学位课程考试的内容和形式。

（3）正确处理阅读与听、说、写、译的关系：英语阅读是工程硕士研究生学位获得者应掌握的主要英语技能，是他们获取自己专业所需信息的主要手段。但是，随着国际交往的日益扩大，听、说、写、译等其他技能对他们也显得日益重要。而且，英语应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成而又互相促进的。因此，在入学考试中，虽没有规定进行听力和口语考试，工程硕士研究生录取学校应采取适当措施了解入学学生的英语发音、语调和基本的语言表达能力。英语学位课程考试中听力理解部分应作为必要的测试手段列入教学大纲。在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可根据时机、条件的不同和学生英语基础的差异情况有所侧重，但上述各项技能的培养务必做到协调发展，不可偏废。

（4）充分发挥教材和教学参考书的作用，为工程硕士研究生提供尽可能大量的语言输入，任课教师必须认真钻研工程硕士研究生的英语学习特点，指导、督促和监督学生完成教学的目标要求，让学生从教材和教参中更多地获益。

（5）创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段，发挥师生改革教学的积极性：工程硕士研究生教育是一项在职学位培养工程。在职攻读学位，工作与学习的矛盾比较突出。但这类硕士研究生分析能力强，理解和掌握教学内容的潜力巨大。本人掌握的英语书刊材料、广播、电视、计算机等多媒体手段较多，教学上如能经常督促，适当引导他们充分利用这些手段，就有希望大幅度提高工程硕士研究生英语教学的质量。

《计算方法（C）》教学大纲

学时：36

学分：2 第一章 绪论（2学时）

1． 计算方法课程的基本目标：解决工程与科研工作中出现的数值问题； 2． 浮点数系简解：了解浮点数系的结构、优点、数系转换产生误差； 3．问题的性态：定义—问题对原始数据的敏感性；

4．方法的数值稳定性：算法对初始误差导致的最终结果的误差的可控性 第二章 线性方程组（11学时）

1．Gauss消去法，主元，算法组织（3学时）

掌握Gauss消去法的构成，会运用算法求解线性方程组；掌握选主元的目的：保证算法的可执行，并保证算法稳定。

2．矩阵分解（LU分解）及其应用（3学时）

理解矩阵形式的Gauss消去过程，就是矩阵的LU分解过程，熟练掌握将一般的矩阵分解为单位下三角与上三角矩阵乘积形式，并会通过矩阵变换，取得其他分解形式；掌握三对角矩阵的LU分解，了解LU分解的应用。3．线性方程组解的可靠性（2学时）

掌握1、2、∞三种向量和矩阵范数及其基本性质；掌握残向量与误差向量的定义及其相互关系，矩阵性态的表征—条件数。4．解线性方程组的迭代法（3学时）

掌握Jacobi、Gauss-Seidel迭代法及其矩阵形式，简单迭代收敛的充分条件及充要条件，Jacobi、Gauss-Seidel迭代收敛的判别条件（严格对角占优、对称正定），收敛迭代的终止判断—误差的先验估计与事后估计。第三章 数据近似（8学时）1．多项式插值（4学时）插值多项式的存在唯一性定理，熟练掌握Lagrange形式、Newton形式插值多项式，利用重节点差商获得带导数插值条件的Newton插值多项式；熟练掌握插值多项式的误差。2．*三次样条插值（1学时）

介绍内容：介绍公式，不作详细推导，介绍其优点，了解三次样条插值—分段三次插值多项式满足的条件是在节点处直到2阶导数均连续。3．最小二乘法（3学时）

导出法方程，学生能从最小二乘问题直接写出法方程；介绍求解法方程的正交化算法。第四章 数值微积分（8学时）l、Newton－Cote s公式，（4学时）

通过对插值多项式积分形成内插求积公式及其误差当采用等距节点则形成Newton－Cotes公式，重点介绍矩形公式和Simpson公式，掌握此两个公式及其误差；利用积分的可和性，从减少误差的目的出发，导出复化积分公式，要求掌握复化矩形公式和复化Simpson公式及其误差；通过例子介绍用待定系数法确定数值积分公式的求积系数，并直接由插值误差取得数值积分公式的误差。

2、Romberg方法（2学时）

从复化矩形公式和复化Simpson公式的复化过程，及其误差估计，从降低误差、两公式的关联引入Romberg方法。

3、数值微分简介（2学时）

掌握用对插值多项式求导的方法取得数值导数公式；通过实例了解用Taylor级数方法求数值导数公式；了解数值微分是病态问题，通过实例了解求数值导数外推法。第五章 非线性方程求解（5学时）

1、一元方程的迭代法（2学时）

求解非线性方程的迭代法的基本问题；简单迭代—迭代函数是一元函数；迭代法：比Newton法、割线法、简化Newton法等；区间方法：二分法、o．618法，弦割法等，通常用来求迭代法的初值。

2、迭代法的收敛性、迭代改善（3学时）

了解压缩映像原理及其推论，注意非线性方程迭代的收敛，不仅与迭代函数，而且与初值相关；迭代改善：当迭代不收敛或收敛较慢，而已知不动点的较好的近似，可选取松弛因子形成新的迭代使之收敛或收敛加速；Newton迭代收敛的判断方法；收敛速度；（可与线性方程组迭代法收敛性质作比较）机动——复习、总结（2学时）

教材：陈明逵、凌永祥编：“计算方法教程”（西安交通大学出版社），请学生在开课前认真阅读附录(主要是微积分基础及矩阵理论)，以便顺利教学。

《数理统计》教学大纲

课程名称（中文）：数理统计

学分数：课程名称（英文）：statistics

开课学院：理学院 课内学时数：36

上机时数：0 课外学时数：30

开课学期：

春季

教学方式：讲课 教学要求：

通过学习，掌握数理统计的基本概念和基本方法，能熟练运用一元统计的方法，对工程实际问题中的数据进行处理。通过再提高，可处理多元数据。课程主要内容：

1．概率论基础的回顾

2．数理统计的基本概念

3．参数的估计(点估计、区间估计)

4．参数的假设检验

5．方差分析

6．回归分析 教材名称：

《概率论与数理统计》 主要参考书：

《基本统计方法教程》，华东师范大学出版社，1989

《概率论与数理统计》，高等教育出版社，1989

《应用概率统计方法》，西北工业大学出版社，1997 预修课程：

高等数学，线性代数。适用专业：

工科所有专业

《机械动力学》教学大纲

课程名称(中文)：机械动力学

学分数：

3学分 课程名称(英文)：Mechanical Dynamics

开课学院：机械工程学院 课内学时数：64学时

上机时数：20小时 课外学时数：128学时

任课教师：王

晶

副教授 开课学期：

秋季

教学方式：上课＋自学 教学要求：

通过本课程的学习，使学习者掌握：机械振动分析基础知识；机械动力学问题的基本分析方法(包括：机械刚体动力学和机械弹性动力学)；以及比较简单机械动力学问题计算技术。

课程主要内容（字以内)：

第一篇机械刚体动力学：机械动态静力分析；

机械的平街；

机械系统动力学；

含间隙机构动力学问题*

第二篇机械振动基础理论：单自由度模型；

多自由度模型；

第三篇机械弹性动力学：轴与轴系的振动问题；

凸轮机构弹性动力学

连杆机构弹性动力学

机械系统弹性动力学；*

* 为选学内容。

教材名称：张策主编：《机械动力学》北京：高等教育出版社。主要参考书：

1)唐锡宽，金德闻编：《机械动力学》 北京：高等教育出版社，l 983； 2)楼鸿棣，邹慧君主编：《高等机械原理》 北京：高等教育出版社，1990.6 3)杨基厚编著：《机构运动学与动力学》 北京：机械工业出版社，1987.2 预修课程：机械原理；计算方法 适用专业：机械工程各专业

2002年3月29日

《机械信号处理》教学大纲

课程名称(中文)：机械信号处理

学分数：3 课程名称(英文)：Mechanical Signal Procesing

开课学院：；机械工程学院 课内学时数：40学时

上机时数：12学时 课外学时数：实验等8学时

开课学期：2001—2002学年

教学方式：课堂教学十实验 教学要求：

1学习机械信号处理中的各种基本概念和原理。2重点掌握以下几方面的内容：

机械信号处理的基本过程；

机械测试中常用传感器的原理、应用；

机械测试中各种常用信号处理方法原理、应用；

3在学习基本原理的基础上，着重从物理概念上掌握各种信号处理方法，达到学以致用。4通过实际的机械测试实验，培养动手能力，提高以上方法的实际应用能力。课程主要内容： 第一章 绪论（2h）

一、机械信号处理与分析的基本概念和作用

二、信号处理技术发展概况

三、机械信号处理的发展和应用概况

四、本书的主要内容 第二章 机械信号的分类（3h）

一、机械信号动态测量的基本概念

二、机械信号的分类 第三章 机械信号预处理（9h）

一、信号处理的基本概念

二、信号测量系统的基本性质

三、机械信号测量常用传感器

四、滤波器的原理、理想模拟滤波嚣和实际模拟基本参数

五、模拟和数字滤波器的设计

六、机械信号数字化及相关问题

七、机械数据的检验

八、机械数据分析的一般步骤 第四章 机械信号幅值域分析方法（5h）

一、随机信号的统计特征参数

二、统计特征参数的应用 第五章 机械信号的时域分析方法（7h）

一、时域波形的合成与分解

二、相关分析原理及其应用

三、相关分析的其它应用（测速、声学测量、故障诊断、系统识别）第六章 频域分析方法（9h）

一、频谱分析（概念、确定性信号和随机信号频谱分析、功率谱密度的计算）

二、频率响应函数分析

三、相干函数分析及相干谱（机械信号相干分析与应用）

四、频谱分析的工程应用

五、倒频谱分析原理和应用

六、细化快速傅里叶变换（ZOOM-FFT）分析

七、信号解调分析（常用算法和Hilbert 解调讨论）第七章 时域频域转换（5h）

一、傅里叶级数与离散频谱

二、傅里叶变换与连续频谱

三、离散傅里叶变换（FT）及其快速算法（FFT）教材名称：机械到试信号处理 主要参考书：

1．程乾生：信号处理的数学原理，石油工业出版社，199l。3 2．卢文样，杜润生：机械测试、信息、信号分析，华中理工大学出版社，1991。3．温熙森等：机械系统动态分折理论与应用，国防科大出版社，1998。4 预修课程： 高等数学 使用专业：

机械类研究生或高年级大学生

《机械故障诊断学》教学大纲

课程名称(中文)：机械故障诊断学

课程名称(英文)：Mechanical Fault Diagnostics 学

分：3

开课学院：机械学院

教学方式：面授 课内学时：40

实验：4

上机：12 课程主要内容： 第一章

概述(2学时)

1．机械故障诊断的定义、目的和内容

2．诊断信息的来源与获取

3．机械故障诊断方法的分类

4．机械故障诊断技术的现状和发展 第二章

机械信号处理与分析基础(6学时)

1．信号及其分类：动态信号的分类、周期信号、准周期信号的特点。

2．信号的获取：采样与样化、采样定理。

3．信号的时域分析方法：信号的幅值概率谱密度函数、有量纲幅域参数、无量幅域参数；信号的相关分析，自相关分析、互相关分析。

4．信号的频域分析方法：频域分析的基本概念、傅氏变换的基本性质、快速傅氏变换、脉冲响应与传递函数、频域特征的提取方法。

5．信号的预处理：信号的趋势项的提取或去除、信号的线性滤波。

6．机械信号处理的其他方法；时域平均的基本原理与作用、倒谱分析方法的基本原理与应用、全息谱分析方法基本原理与应用。第三章

机械设备状态与故障的识别与预报(3学时)

1．时序分析方法简介：时间序列的基本概念、AR(M)模型的建模方法。

2．机械设备状态与故障的识别方法：识别的概念、常用的识别方法。

3．机械设备状态与故障的预报方法：预报技术分类、常用的预报方法。第四章

振动与噪声监测技术(4学时)

1．常用的振动测量方法及测量仪器：测振传感器、传感器的种类及性能指标、传感器的安装，2．机械设备的振动监测技术：机械振动的分类、振动监测参数、振动信号的处理与分析方法。

3．机械设备的噪声监测技术：噪声的基本概念、噪声测量方法、声强测量方法、噪声信号的处理与分析方法。

第五章

超声与声发射监测技术(5学时)

1．超声波探伤的原理与方法：超声波的发射与接收、超声场的特征参数、超声波的传播、超声波探伤仪、超声波探伤方法分类及应用。

2．声发射技术：声发射的产生、声发射信号的特征参数、声发射检测系统的基本构成、声发射技术的应用。第六章

红外监测技术(2学时)

1．红外监测技术的原理：红外辐射的基本概念、红外测温技术、红外探侧器、红外成像。

2．红外监测技术的应用

第七章

润滑油样分析技术(2学时)

1．润滑油样分析技术的原理：油样分析的基本原理、油样分析的步骤。

2．油样光谱分析技术：分光光度计法、原子吸收光谱法、原子发射光谱法。

3．铁谱分析技术：铁谱分析技术的基本原理、铁谱分析技术的应用。第八章

基础零部件的故障诊断技术(6学时)

1．滚动轴承故障的监测与诊断技术：滚动轴承的失效形式及原因、滚动轴承的振动分析、滚动轴承故障的监测与诊断方法。

2．齿轮故障的监测与诊断技术：齿轮的失效形式及原因、齿轮的振动分析及频率特征、齿轮故障的诊断方法。

3．电机故障的监测与诊断技术：电机故障的类型及原因、电机噪声的测量与诊断、电机振动的测量与诊断。

第九章

旋转机械的故障诊断技术(6学时)

1．旋转机械的常见故障：旋转机械的故障及主要原因。

2．旋转机械的振动特性：转子的涡动、临界转速、刚性转子与柔性转子、同步振动与亚同步振动

3．旋转机械的故障及诊断方法：转子不平衡故障及诊断、转子弯曲故障及诊断、转子不对中故障及诊断、油模涡动及诊断。

4．旋转机械监测与诊断系统简介：离线监测与诊断系统、在线监测与诊断系统、第十章

往复机械的监测与诊断技术(4学时)

1．往复机械的结构及诊断特点

2．内燃机的监测与诊断技术

5．往复式压缩机的监测与诊断技术 复

习：2学时 机

动：2学时

实

验：1．滚动轴承故障诊断实验

2．转子动平衡实验

上机训练：编制简单的数据处理软件，处理实验数据。

教

材：机械故障诊断学(屈梁生、何正嘉主编)上海科技出版社

参考资料：陈克兴李川奇主编设备状态监测与故障诊断技术

科技文献出版社

黄文虎等

设备故障诊断技术

科学出版社

屈梁生等

机械故障诊断丛书

西安交通大学出版社 预修课程：机械信号处理

适用专业：机械工程、动力机械、化工机械

《计算机集成制造导论》教学大纲

课程名称（中文）：计算机集成制造导论

学分数：3 课程名称（英文）：Gomputer In tegrated Mamufautuning 开课学院：机械工程学院

课内学时数：

上机时数：

课外学时数：30

开课学期：春秋季

教学方式：授课＋辅导

教学要求：掌握计算机集成制造的基本原理，掌握系统设计、系统建模的理论及方法，了解MRP II.QIS 的原理和方法。

课程主要内容：

（１）计算机集成制造的概念、哲理及应用（２）企业资源计划系统的分析设计（３）质量管理、质量保证与质量控制技术 教材名称：《计算机集成制造导论》

主要参考书：《计算机辅助质量系统》《CIMS环境下－集成化管理信息系统的分析、设计与实施》《质量管理学》

预修课程：《软件工程》《数据库设计》《运作管理》 适用专业：各类制造专业

《先进材料加工技术》教学大纲

课程名称(中文)：先进材料加工技术

学分数：2 课程名称(英文)：Advanced Material Processing Technology 开科学院：机械工程学院

课内学时数：40

上机数：无 课外学时数：无

开课学期：秋

教学方式：课堂教学 教学要求：要求学生有材料热加工方面的基础知识和一定的实践基础。课程主要内容：

(1)材料科学的发展现状，包括传统材料和先进材料的现状及研究进展；(2)材料凝固成形技术，主要介绍凝固成形的主要方法、工艺要点和选择原则，新型的凝固成形技术介绍；(3)材料塑性成型技术，主要介绍板料成形方法和体积成形方法及其模具设计；(4)材料焊接成形技术，主要讲解焊接结构的成形工艺，典型的焊接方法及技术要点，先进的高能密度焊接技术及其应用；(5)材料表面处理技术，主要有表面处理技术的分类，表面失效形式，重点介绍热喷涂技术、表面形变及相变强化技术，其他表面处理技术的基本原理及技术要点；(6)材料成形过程的数值模拟，主要介绍数值模拟技术的发展现状以及在材料成形中的应用，包括凝固、焊接及塑性成形数值模拟研究成果；(7)模具CAD／CAM，模具CAD／CAM的基本概念，系统组成和数据处理方法，典型模具CAD／CAM介绍。教材名称：无

主要参考书：陈金德主编，材料成形工程，西安交通大学出版社，2000．7 预修课程：材料金属学，金属工艺学 适用专业：机械工程类，材料类 《微机控制系统及其应用》教学大纲

先修课程：1.微型计算机原理 2.数字电路

教 材：武自芳、虞鹤松编著《微机控制系统及其应用》修订版，西安交通大学出版社，1998年

参考书：1.薛均义、张彦斌编《MES5196 单片机原理及应用》西安交通大学出版社，1996年

2.潘新民等编《微型计算机控制技术》人民邮电出版社，1999年 课程达到的目标

通过本门课的学习，使学生能够认识微机在工业控制中的地位和作用。同时了解构成一个计算机控制系统应用具备的基本条件，掌握设计微机控制系统的步骤和方法，达到独立地完成微机控制系统的设计与调试（包括硬件设计和软件编程）。课程内容：有以下几个部分

第一部分：介绍自动控制系统的基本知识。单变量闭环控制系统各功能部件的作用，输入输出信号的类型，闭环控制系统的静态特征；计算机控制系统的基本组成及分类。最朗后介绍微机控制系统的设计方法。

第二部分：以MCS-51单片机作为典型的控制机，介绍单片机的原理及结构。内容包括单片机的组成及工作原理，单片机的存储器结构，内部接口与外部接口方法单片机的扩展其中断系统；单片机的指令系统及汇编语言。第三部分：过程通道

内容包括模拟量输入通道（数据放大器、多路转换器、采样保持器、模／数转换器）。模拟量输出通道（数／模转换器和零阶保持器）开关量输入／输出通道（电平转换电路及功率放大电路）。各器件的工作原理及编程方法。第四部分 应用程序设计

重点讲基于工业控制现场的应用程序设计。包括以下几个大类：过程监视程序；数据处理程序；控制算法程序；执行机构的控制程序。软件抗干扰实施及程序设计。关键部分详细讲解，非关键部分讲清设计思想及设计方法，一边在实际应用中有据可依。第五部分 微机及控制系统设计实例 １．包装机械控制系统 ２．温度控制系统

给出设计方法、步骤及相应的软件、硬件。课程名称：微机控制系统及其应用 学习分：3 学时：60 开课日期：春、秋 第六部分 先进控制系统简介

此部分内容为选修、根据学生的理解程度和实际需要，开设专题讲座。暂定两个学时，可选不可选，不作为基本教学内容 内容包括：DCS 控制系统

PLC 控制系统

FCS 控制系统

CPLD 在系统编程技术

DSP 应用技术

《现代控制理论基础》教学大纲

课程名称(中文)：现代控制理论基础

学分数：3 课程名称(英文)：Modem Control Theory

开课学院：机械 课内学时数：54

上机时数： 课外学时数：20 开课学期：

春、秋季

教学方式：面授 教学要求：

1、掌握控制系统的状态空间分析方法

2、掌握控制系统的计算机仿真 课程主要内容：

1、系统的状态空间描述

2、系统的状态空间分析

3、系统的稳定性、可控性及可测性

4、系统的状态反馈和观测器

5、离散系统分析基础 教材名称：

《现代控制理论基础》(机械类)何钺

机械工业出版社 主要参考书：

1、《现代控制理论基础》

王积伟

高等教育出版社

2、《MATLAB控制系统设计》欧阳黎明

国防工业出版出版社 预修课程：机械控制工程基础 使用专业：机械电子工程、机械制造及自动化

[总学时：60学时（课内：40学时十上机：20学时）] 第0章：绪论（2学时）

1、控制理论综述及发展

第一章：动态系统的状态空间描述（6学时十4学时）

1、由微分方程写出状态方程

2、由系统的传递函数写出状态方程一传递函数的实现

3、非线性方程的线性化

4、状态方程的变换

5、系统的传递矩阵

6、（系统仿真：上机）

第二章：动态系统的分析一状态方程的解（6学时十4学时）

1、线性定常齐次状态方程的解

2、矩阵指数

3、线性定常非齐次状态方程的解

4、(系统仿真：上机)第三章：李亚普诺夫稳定性分析方法(4学时)

1、基本定义和术语

2、李亚普诺夫直接法

3、线性定常系统的稳定性分析

第四章：系统的可控性和可测性（6学时十4学时）

1、可控性和可测性的概念

2、线性定常系统可控性和可测性判别准则

3、线性定常系统可控性和可测性与传递函数的关系

4、系统方程式的可控标准型和可测性标准型

5、(系统仿真：上机)第五章：系统的状态反馈河观测器（8学时十4学时）

1、系统的状态反馈和输出反馈

2、系统的极点配置

3、状态观测器

4、采用状态观测器的状态反馈系统

5、降维观测器

6、（系统仿真：上机）

第六章：离散系统分析基础（8学时十4学时）

1、概述

2、数字信号及保持器

3、z变化

4、线性定常离散系统的差分方程

5、离散系统的z传递函数和z域分析

6、线性定常离散系统的状态空间描述河分析

7、（系统仿真：上机）

《CAD/CAM基础理论及应用》教学大纲

课程名称（中文）：CAD/CAM基础理论及应用

学分数：课程名称（英文）：The Basic Theory and

开课学院：机械工程学院

Application of CAD／CAM 课内学时数：

60学时

上机时数：

20学时 课外学时数：

1：1.5（90学时）

开课学期：

春季或秋季

教学方式：讲课／实验 教学要求：

1．重点掌握CAD／CAM基本知识及实施CAD / CAM系统的相关技术；

2．了解CAl)／CAM系统的组成；

3．了解CAD／CAM系统中集成工程设计、分析内容及方法；

4．掌握几何建模的方法及能够对某一应用软件（例如AutoCAD，Solid works）进行操作；

5．对按软件工程思想开发CAD／CAM系统的过程有一初步了解；

6．了解CAD / CAM系统的发展趋势及先进制造系统对其的需求； 课程主要内容：

1．CAD／CAM系统的概述

1)．CAD / CAM系统硬件组成2)．CAD／CAM系统软件组成

3)．CAD／CAM系统的类型

4)．CAD／CAM系统发展现状及趋势

2．CAD／CAM系统的中的工程设计、分析方法

1)．机电产品设计过程方法论

2)．机电产品设计方案决策支撑系统

3)．有限元分析

4)．最优结构设计

5)．集成工程分析

3．接口技术

1)．人机接口

2)．图形接口文件

3)．系统间的接口

4．数据库技术

1)．基本概念

2)．事务型数据库及其管理系统

3)．工程数据库及其特点

5．几何建模

1)．几何图形变换

2)．几何图形的运算及裁剪

3)．几何建模

6．人工智能技术在CAD／CAM系统系统中的应用

1)．基本概念

2)．专家系统技术

(1)．知识获取及知识表示

(2)．推理机

(3)．机电产品设计、工艺设计的专家系统实例

7．计算机辅助工艺设计(CAPP)

1)．CAPP系统的组成

2)．实施CAPP系统的关键技术

3)．CAPP系统的类型

4)．CAPP系统的实例

8．计算机辅助工业产品造型设计 教材名称：CAD基础理论及应用

赵汝嘉主编

西安交通大学出版社

主要参考书：CAD／CAM实用系统开发指南 赵汝嘉、殷国富主编,机械工业出版社 预修课程：计算机辅助绘图；程序设计语言(例如VB)；机械工程的专业基础课。适用专业：机械、电器、动力工程各类专业

《工程测试技术》教学大纲

课程名称（中文）：工程测试技术

学分数：3 课程名称（英文）：Measuring Technology for Engineering开课学院：机械工程学院 总学时：60

课内学时数：52

课外学时数：4

上机学时数：4 开课学期：第一、二学期

教学方式：讲课十上机十自修 教学要求：

（1）详细讲述测试技术三大基础知识，即信号的时域和频域特性、测试装置的基本特性与测试误差理论。从理论上掌握实现动态测量时，必须使待测信号与测量装置之间量程和频率结构两个方面相匹配，以保证系统所规定的测量误差要求；掌握误差分析及误差消除理论及方法。

（2）详细讲述测试信号的获取与调理技术、以计算机为核心的现代测试技术，以及测试系统的设计。从理论上掌握现代测试系统的组成原理与设计，以及相应的实用技术；认识和掌握先进的智能仪表、虚拟测试理论与实用技术。

（3）讲述常规机械量测量技术，主要包括力和压力、位移、温度、振动与噪声、功率与转速、流速与流量等重要工程参数的各种常规测量原理和方法，以及相应的测量系统的构成和使用情况。培养学生掌握基本的工程量测量原理和方法，具有基本的解决机械工程测量问题的能力。

（4）讲述其它测试技术，主要包括激光、CCD、光纤等典型的光测技术和红外、超声等无损检测技术。帮助学生认识和掌握机械工程领域内比较先进的测试技术理论和实用的测量技术。课程主要内容： 1 绪论

1．1本课程的意义

1．2测试方法的分类及测试系统的组成 1．3测试技术的发展

1．4本课程的研究内容 2 机械测试信号分析与处理

2．1信号的分类

2．2信号的描述与分析

2．3信号的频谱分析

2．4数字信号处理 3 测量装置的基本特性

3．1线性定常系统及其性质

3．2测量装置的静态特性

3．3测量装置的动态特性 3．4测量装置的选用原则 4 测量误差分析

4．1测量误差

4．2系统误差的消除

4．3随机误差分析

4．4测量结果误差的估计

4．5粗大误差的判定与剔除 5 信号的获取与调理

5．1传感器

5．2参数式传感器的信号获取与调理

5．3发电式传感器信号获取与调理

5．4其他典型的光学传感器

5．5放大与滤波

5．6智能传感器 6 计算机测试技术

6．1概述

6．2计算机测试系统的组成技术

6．3智能仪表

6．4虚拟仪器

6．5测试系统设计 7 力、压力和位移测量

7．1力传感器及其测量技术

7．2压力传感器及其测量技术

7．3位移传感器及其测量技术 8 温度测量

8．1温度测量基础

8．2热电偶测温技术

8．3电阻法测温技术

8．4温度仪表的标定 9 振动与噪声测量

9．1振动测量传感器

9．2常用振动测量仪器

9．3动态特性测量系统

9．4噪声测量基础

9．5噪声测量仪器

9．6声功率与声强测量技术转速与功率测量

10．1转速测量

10．2功率测量

10．3测功器在发电机功率测量中的应用流速与流量测量

11．1流速测量方法

11．2流量测量方法

11．3测量装置标定其它测试技术

12．1激光测量技术

12．2光纤式传感器测量技术

12．3固态图象传感器测量技术

12．4红外线检测技术

12．5超声波检测技术 实践与考核环节（总学时：8）

① 上机实验：信号分析与处理上机实验和测试环节动态设计上机实验各2学时；

② 课外测试系统创新性设计大作业或测试系统硬件实验4学时；

③ 作业(参见教材内思考题与习题编号)：1-3，1-5，1-6，1-7；2-4，2-7(1)，2-8，2-9；3-1，3-2，3-4，3-6，3-10；4-1，4-4，4-7，4-9；5-1，5-5，5-7，5-11，5-12，5-13；6-1，6-5，6-8，6-10，6-12，6-13。

④ 考评：终考（70％），平时作业与考勤（10％），上机实验（10％），设计大作业（10％）。

教材名称：

陈花玲主编《机械工程测试技术》，机械工业出版社，2002．2。

主要参考书：

1．王光铨等编，机械工程测量系统原理与装置，机械工业出版社，1998．6；

2．刘君华主编，现代检测技术与测试系统设计，西安交通大学出版社，1999．4；

3．王子延主编，热能与动力工程测试技术，西安交通大学出版社，1998．10；

4．黄长艺等编，机械工程测量与试验技术，机械工业出版社，2000．4；

5．颜景平主编，精密检测技术，东南大学出版社，1994．5；

6．王建民等编，机电工程测试技术，中国计量出版社，1995．1；

7．夏士智主编，测量系统设计与应用，机械工业出版社，1994．6。预修课程：工程数学

微机原理与接口技术

适应专业：涵盖机械工程一级学科中的机械制造及自动化，机械电子工程，机械设计及理论等专业，以及动力工程及工程热物理一级学科中的相关专业。

《先进制造技术》教学大纲

课程名称（中文）：先进制造技术

学分数：3 课程名称（英文）：Advanced Manufacturing Technology 开课学院：西安交大机械工程学院 学时数：60 开课学期：春、秋（根据学生人数和课程设置要求）

教学要求：了解现代制造技术的发展状况和最新工艺；由于是英文教材，通过本教材的学习，学生应基本掌握常用的机械工程方面的英文术语，以提高今后阅读英文专业文献的能力。

课程主要内容：见附页

教材名称：Advanced Manufacturing Technology（西安交大唐一平编）主要参考书：《先进制造技术》（重大张根保编）预修课程：NC，CAD，机械制造工艺基础 适用专业：

机械工程，机械电子类

《工程振动分析基础》教学大纲

课程名称(中文)：工程振动分析基础

学分数：3 课程名称(英文)：

Fundamentals of Engineering Vibration Analysis 开课学院：机械工程学院

课内学时数：60学时

课外学时数：无

上机时数：无 开课学期：春季

教学方式：授课十辅导十自学

教学要求：要求学生通过本课程的学习，较好地掌握工程振动领域常用的分析方法和控制技术，为实际工程问题的解决打下良好的基础。课程主要内容：

1．绪论

1．1 振动的基本概念

1．2 振动的分类

1．3 简谐振动的表示法及基本性质

2．单自由度系统的振动

2．1 自由振动

2．2 强迫振动

2．3 机械阻抗分析法 3．多自由度系统的振动

3．1 系统运动微分方程

3．2 实模态分析

3．3 复模态分析

3．4 系统动态响应

3．5 模态摄动与特征灵敏度分析

4．连续系统的振动

4．1 弦的横向振动

4．2 杆的纵向振动

4．3 梁的弯曲振动

4．4 振型函数的正交性

4．5 系统的动态响应

4．6 连续系统的近似解法

5．振动控制技术概述

5．1 隔振技术

5．2 动力减振技术

5．3 粘弹阻尼减振技术

5．4 气体薄膜阻尼技术

5．5 冲击阻尼减振技术

5．6 振动主动控制技术

主要参考书：

1．倪振华主编，《振动力学》，西安交通大学出版社，1989．

2．方同主编，《振动理论及应用》，西北工业大学出版社，1998．

3．屈维德主编，《机械振动手册》，机械工业出版社，1992．

预修课程：高等数学、线性代数、理论力学

适用专业：机械工程等

《工业工程基础》教学大纲

课程名称：工业工程基础 课程编号：

（Fundation of Industrical Engineering）

学 时：60 学 分：3 开课时间：春、秋

一、课程性质、目的、任务及要求

工业工程基础是工程硕士的一门学位课，是一门实践性很强的工程技术课，主要包含了工程类和技术类，是一门技术与管理相结合的工程学科，主要解决生产实际管理问题中的工程技术。它既具有鲜明的工程属性，又具有明显的管理特征，是一门工程技术与组织管理等有机结合的交叉学科。工业工程和其他工程学科一样，具有利用自然科学知识和技术进行观察、实验、研究、设计等功能，而且要应用社会科学及经济管理知识。工业工程主张通过对人员、物料、设备、能源及环境等各类生产要素的系统规划与设计，管理与改善来提高生产率和经济效益，主要解决生产要素的合理有效配置。开设该课程的目的，主要是使学生了解和掌握企业中高层管理技术人员应具备的管理技术知识和技能，为推动我国整个工业经济及社会事业的发展培养出一批高层管理技术人材。教师的讲授宜采用理论教学与实际相结合的方式，除了平时的讲课 外，还要安排较多的与实际相结合的作业。学生在学习的过程中，要大量阅读指定的和其它的相关资料，注重理论与实际相结合。

二、课程内容

第一章 绪论

工业工程的概念 工业工程的生产与发展 工业工程的方法论 工业工程的组织与实施 第一节 第二节 第三节 第四节 第二章 工业工程系统分析方法

系统的概念 系统分析的基本原理 系统评价方法 第一节 第二节 第三节 第三章 生产系统及其运作

生产运作的基本概念 生产运作战略 生产组织方式的选择 第一节 第二节 第三节 第四章 工作设计与工作研究

工作设计 工作研究 作业测定 第一节 第二节 第三节 第五章 设施规划

设施选址 物流系统的布置

工业设施规划与设计的优化技术 第一节 第二节 第三节 第六章 后勤管理

基本概念 供应链

对企业内部（供应链）的采购问题 库存

基本概念与基本管理 第一节 第二节 第三节 第四节 第七章

第一节 质量管理 第二节 第三节 第四节 第五节 第八章 体系管理 过程控制 质量的经济性 可靠性的基本概念

企业战略管理

企业战略的概念及意义 企业战略的制定 战略实施 第一节 第二节 第三节

三、考核方式

该课程考核成绩由两部分组成 1.期末考试成绩 50% 2.运用所学理论结合生产实际,分析问题写出不低于六千字的论文 50%

四、主要参考书

1.《工业工程》 汪应洛主编 机械工业出版社 2.《工业工程及其应用》 李春田编著 中国标准出版社

五、预修课程

1.计算方法

六、适用专业

机械、能源、动力、化工机械、电气工程、材料

《机械电子工程》教学大纲

课程名称(中文)：机械电子工程

学分数：3 课程名称(英文)：Mechatronics

开课学院：机械工程

所用教材：机械电子工程系统设计(王孙安)课内学时数：54

上机时数：

开课学期：

教学方式：上课、实验

教学基本要求：

学生应该在课内认真听讲，课外按教师指导进行实验和资料查阅课程结束后，需要考试。课程主要内容： 机械电子工程的发展与应用、机械电子工程的设计思想、传感器与信号处理，系统控制以及机电系统综合设计等。具体安排如下： 第一部分：绪论(2学时)。

1．理解机械电子工程的基本含义，认识机械电子工程思想在现代技术的作用。2．了解本课程的特点和教学要求。第二部分：测量(18学时)1．掌握测量系统的基本性能、方法 2．掌握传感器的工作原理和常见的传感器： 3．掌握信号处理，以及干扰和噪声的相关内容。4．测量系统实验：

内容：信号转换、信号调理以及信号的采集显示 目的：掌握测量系统的基本原理，常用的信号调理电路 第三部分：嵌入式微处理器(18学时)1．了解嵌入式微处理器系统的设计，包括通道、显示、键盘等； 2．掌握嵌入式微处理器控制系统的设计： 3．了解工业系统中的通信和工业局域网； 4．机电系统建模与控制实验

内容：系统建模的基本原理、完成典型系统(如一阶系统)的计算机控制系统设计。目的：掌握系统建模的基本原理与方法，控制算法的计算机实现。第四部分：运动转换(6学时)了解运动转换的基本形式以及机构等；

第五部分：典型的机械电子系统(4学时)1．了解典型机械电子系统的构成 2．了解典型机械电子系统的设计思想； 教材名称：机械电子工程 主要参考书：

秦曾煌．电工学(上、下册)．高等教育出版社．1993．9 绪方胜彦．现代控制工程．科学出版社 预修课程：

机械制造基础理论，微电子技术，计算机技术和信息处理技术的基本知识，学习有关机电结合产品和系统的设计，制造，测试方法，学习经济分析和管理知识。适用专业：机械工程、能源动力工程涉及的专业

《技术社会学》工程领域教学大纲

课程名称：技术社会学

英文名称：Sociology of technology

学分：2 开课学院：机械学院

课内学时：40

课外学时：

自己确定 教学方式：自学，看书，谈论，写报告

适用专业：工科各专业

一、性质、目的和任务：

本课程是工程硕士学专业的选修课。

主要目的是为了了解和批判西方的机械论在技术科学中的反映。主要任务是：

1．了解西方机械论的历史过程，以及对工程设计领域的负面影响（以机器为本的设计）。

2．了解西方对“计算机是否能够思维”的观点，认识计算机的未来发展可能性。

3．思考我国现代化，树立以自然为本的设计价值观念，探索生态设计和可持续设计思想。教学基本要求：

1．本课程包括了工业社会学、认知心理学、工业生态社会学，根据实际情况不断修改本课程的框架和内容，使其真正成为我国工科人才所需要的东两。

2．能够从社会学和社会心理学角度西方“机器为本”设计思想，树立“以人为本”和“以自然为本”的设计思想。

3．以历史长眼光看待正确认识西方技术发展的价值观念，以及造成的各种效果，从中汲取经验和教训，为我国现代化建设服务。

4．必须认真思考、认识我国现代化过程中技术发展的正确方向。本课程的主要要求是尝试解决当前社会上的普遍问题，包括：认识计算机的发展方向，机器设计的正确方向，生态设计，可持续设计，树立以人为本的技术科学价值观。

二、内容及要求：时间由学生自己分配，本课程包含如下专题

1．西方世界观中的机械论。

2．西方“数学皇后”论与“科学方法论”的缺陷，技术科学的形成与方法论。

3．西方“以机器为本”的设计思想：

以“劣夺自然”为基础，以功能和结构为主，用机器提高效率，并用机器控制人，泰勒制与动作研究的本质，美国工厂自动化的起因，从数控机床到计算机一体化制造系统CIMs。

社会达尔文主义和技术达尔文主义

西方工业化的历史经验是否可以模仿

4．Chinese Room命题及批判。

这是1980年代后西方技术科学论中争论的核心命题之一，主要使用英文文献，学生需要较多时间。

5．以自然为本

1970年代西方工业化造成的问题

以自然为本的几种设计立场（再生设计，工业生态园，可持续设计或生态设计）

三、考核方式：本学习方法主要采取自学与讨论，考核主要采取写专题报告（必要时加口试）。

四、主要参考书目：

《工业设计思想基础》（李乐山），《工业社会学》（讲义，李乐山），有关“Chinese Room”的论文（英文），有关工业生态园方面的论文（英文）。

《现代工程材料》教学大纲

英文名称： Modern Engineering Materials 学时：60 学分：3 绪论（2学时）

1、现代工程材料课程的指导思想：从机械制造与设计类专业培养目标出发，突出培养学生从零件的工作条件和失效方式入手，确定零件抵抗失效的性能指标，进而合理选材并制定零件的冷、热加工工艺路线的能力。

2、现代工程材料课程的主要内容：零件在不同服役条件下的失效方式及其对性能的要求；机械制造者和设计者必须具备的材料知识和相关基本理论；各类工程材料的成分、组织结构、冷热加工工艺及性能特点和应用范围；工程上合理选材的应用实例。第一章 金属的晶体结构与结晶（8学时）

1、金属的晶体结构（4学时）

晶体与非晶体；纯金属的典型晶体结构；金属晶体结构的一些重要参数（原子半径、配位数、致密度等）；晶面指数和晶向指数以及晶体的各向异性。

2、实际金属的晶体结构和晶体缺陷（2学时）

重点掌握实际金属晶体中的各种缺陷，如点缺陷、线缺陷和面缺陷

3、金属的结晶和铸锭（2学时）

了解金属的结晶过程（形核与长大）；重点掌握影响晶核形成与长大的因素；了解金属铸锭的组织及其特性。

第二章 金属的塑性变形与再结晶（6学时）

1、金属的塑性变形（2学时）

金属的变形与断裂；单晶体金属的塑性变形。

2、冷塑性变形对金属的组织与性能的影响（2学时）

3、回复与再结晶（2学时）

第三章 合金的相结构与结晶（8学时）

了解合金的基本概念与固态合金的相结构；掌握常见的二元合金相图，重点掌握铁碳合金相图。

第四章 钢的热处理（8学时）

1、钢在加热和冷却时的转变（2学时）

奥氏体的形成；奥氏体晶粒长大及其影响因素；过冷奥氏体等温冷却转变与连续冷却转变。

2、钢的常规热处理（4学时）

了解钢的各种常规热处理工艺过程如：退火、正火、淬火与回火；了解影响钢淬透性的各种因素；重点掌握钢中化学元素对C一曲线的影响。

3、钢的特殊热处理（2学时）

钢的表面淬火（感应加热表面淬火与火焰加热表面淬火）；钢的化学热处理（渗碳与渗氮）。

第五章 铁碳合金（4学时）

1、碳钢（2学时）

碳钢中长存杂质对钢性能的影响；碳钢的分类、编号及一般用途。

2、铸铁（2学时）

掌握普通灰铸铁的化学成分特点、牌号及选材原则；了解孕育铸铁的生产工艺掌握球墨铸铁的化学成分特点、球化剂及炉前处理工艺。第六章 合金钢（8学时）

1、合金元素在钢中的作用（4学时）

掌握合金元素对钢中基本相的影响、对相平衡的影响以及对钢热处理时响；了解合金钢的分类及牌号。

2、合金钢（4学时）

合金结构钢、合金工具钢以及特殊性能钢。第七章有色金属及合金（6学时）

1、铝及其合金（2学时）

铝及铝合金的分类及牌号；铝的合金化；铝合金的热处理；形变铝合金；铸造铝合金

2、钛及其合金（2学时）

纯钛；钛合金：钛及钛合金的热处理；低温用钛合金。

3、铜及其合金（2学时）

工业纯铜（紫铜）的性质及应用；黄铜；青铜。第八章 非金属材料（6学时）

1、高分子材料（2学时）

了解高分子材料的分类及其流变行为；掌握高分子材料的结构及其特点；掌握高聚物材料的机械性能。

2、工程陶瓷材料（2学时）

重点掌握组成陶瓷材料的基本相及其结构；了解陶瓷的一般概念及其特点。

3、复合材料（2学时）

了解复合材料的基本概念、特点及其种类；掌握复合材料的复合理论；掌握几种纤维增强复合材料。

第九章 机械工程设计选材的一般原则（4学时）

掌握机械工程设计选材的一般原则；重点掌握典型零、部件选材分析。教材：

李

杰 主编：“工程材料学基础”

主要参考书：沈

莲 主编：“机械工程材料”（机械工业出版社）

《高等焊接学》教学大纲

课程名称(中文)：高等焊接学

学分数：3 课程名称(英文)：Advanced Welding Science and Technology 开科学院：机械工程学院焊接研究所

课内学时数：60

上机数：无 课外学时数：无

开课学期：春

教学方式：课堂教学 教学要求：要求学生有材料热加工方面的基础知识和一定的实践基础。课程主要内容：

高等焊接学的主要教学内容涉及焊接过程的基本理论，先进材料焊接技术，焊接过程的力学行为，焊接自动化技术，焊接过程数值模拟、特种焊接技术，焊接应力腐蚀、表面工程及热喷涂技术等。

焊接力学行为：焊接应力与变形的基本概念，焊接拘束应力的定义，临界板厚和自由收缩变形；相变对焊接瞬时应力和残余应力的影响；焊接接头中的组织与力学不均匀性及其表现形式，对承载能力、裂纹扩展行为的影响。焊接过程自动化：了解高新技术在焊接自动化控制中的发展概况、关键技术，目前所取得的研究成果、发展前景和应用趋势。焊接过程数值模拟：介绍数值分析技术在焊接中的应用现状、应用实例和发展方向。焊接冶金及金属焊接性：先进材料的特种连接机理及可焊性、焊接材料的研究现状和发展趋势。表面工程及热喷涂：表面工程的意义与分类s主要表面涂层技术的原理与特点；热喷涂技术基础与工艺特点；表面改性技术基本方法与特点；化学热处理工艺与高能束表面改性技术：表面工程技术的发展与其在工程领域的应用。特种焊接技术：介绍激光、电子束及等离子高能束焊接方法的发展现状、焊接工艺特点和工程应用前景。应力腐蚀及防护：焊接接头应力腐蚀失效的基本形式与特点、研究现状及发展趋势。教材名称：无

主要参考书：陈金德主编，材料成形工程，西安交通大学出版社，2000．7 预修课程：材料金属学，材料力学，金属工艺学 适用专业：机械工程类，材料类

《金属凝固学》教学大纲

英文名称： Solidification of Metals 第一章 绪论（1学时）

1、金属凝固学的主要任务：研究金属凝固过程中传热及传质现象、凝固热力学及动力学、固一液界面理论及晶体生长规律、近代凝固控制技术原理等内容。

2、金属凝固学所涉及的范围：金属凝固理论与实践己远远超出单纯铸造的学科范畴，它已成为冶金材料学科共同关心的课题，并影响着这些学科的发展。第二章 凝固过程的传热（5学时）

1、凝固过程的传热特点（2学时）

掌握纯金属在铸型中凝固时的传热模型以及金属－铸型界面模型；掌握金属凝固过程的传导微分方程：了解不同凝固条件下的界面换热系数。

2、金属型及非金属型铸造的凝固传热（2学时）

掌握两种铸型铸造的传热特点；能够熟练求解铸型断面上的温度分布方程及Chvorinov公式。

3、凝固过程的计算机模拟（1学时）

主要掌握有限差分法的四个步骤：单元剖分；建立数学模型；编制程序与计算。第三章 凝固热力学（7学时）

1、纯金属的凝固（2学时）

掌握纯金属凝固时的热力学条件；掌握压力及界面曲率对金属凝固点温度的影响。

2、二元合金的稳定相平衡（2学时）

化学位及其切线法则；相平衡及非理想溶液相图。

3、溶质平衡分配系数（2学时）

溶质平衡分配系数的热力学计算；压力及界面曲率对溶质平衡系数的影响。

4、液一固相界面成分及界面溶质分配系数（1学时）第四章 凝固动力学（8学时）

1、自发形核（2学时）

临界形核功与临界晶核半径：自发形核温度的确定：形核率。

2、非自发形核（2学时）

形核功及形核率，重点掌握非自发形核功与自发形核功的主要差别；形核剂应具备的条件。

3、固一液界面结构与晶体生长方式（4学时）

学时：54

学分：3

固一液界面自由能；粗糙界面与光滑界面；Jackson判据；晶体生长方式与固一液界面结构的关系。

第五章 单相合金的凝固（10学时）

1、凝固过程的溶质再分配（4学时）

液相完全混合的溶质再分配；液相中有对流的溶质再分配；液相中只有扩散的溶质再分配。

2、金属凝固过程中的“成分过冷”（2学时）

重点掌握“成分过冷”判据与“成分过冷”的过冷度。

3、界面稳定性与晶体生长形态（4学时）

界面稳定性动力学理论的判别式；界面稳定性动力学理论和“成分过冷”；固一液界面的形貌稳定性。

第六章 多相合金的凝固（10学时）

1、共晶组织的分类及非平衡状态下的共晶共生区（2学时）

2、金属一金属共晶的凝固（4学时）

形核与长大；共晶的稳定态长大及固一液界面曲率；固一液界面前沿液相成分分布；共晶片间距。

3、金属一非金属共晶的凝固（4学时）

形核与长大；两种长大模型；金属一非金属共晶凝固的凝固特点；第三组元的影响。第七章 单向凝固技术（7学时）

1、单向凝固工艺（1学时）

掌握单向凝固的工艺参数以及单向凝固方法。

2、单晶生长（2学时）

单晶生长特点及单晶生长方法；区域提纯技术。

3、柱状晶的生长（2学时）

柱状晶生长的条件和特点；柱状晶的力学性能。

4、自生复合材料（2学时）

自生复合材料对共晶系的要求；共晶自生复合材料强化相的形态；共晶自生复合材料凝固过程的控制。

第八章 快速凝固技术（6学时）

1、快速凝固技术及传热特点（2学时）

2、快速凝固的模式（2学时）

界面上保持局域平衡的凝固；界面上的过冷及非平衡凝固。

3、快速凝固晶态合金的组织与结构特征（2学时）

教材：

胡汉起主编：“金属凝固原理”（机械工业出版社）主要参考书：陈金德主编：“材料成形工程”（西安交通大学出版社）

《内燃机工作过程数值计算》教学大纲

课程名称（中文）：内燃机工作过程数值计算

学分数：3 课程名称（英文）：Internal Combustion Engine

开课学院：能动学院

Cycle Simulation 课内学时数：60

上机时数：20 课外学时数：150

开课学期：春季

教学方式：重点讲解和自学 教学要求：掌握内燃机内部过程现代计算的基本理论、基本模型和数值计算

方法，培养工作过程模拟计算能力。课程主要内容（以内）： 1.发动机循环模拟计算技术发展方向；

2.零维模型（包括：气缸内工作过程数值分析，进、排气系统的热力计算，增压器的计算），汽油机工作过程，燃烧放热规律计算及燃烧过程的数值模型。

3.柴油机准维和多维燃烧模型。

教材名称：林杰伦编著《内燃机工作过程数值计算》，西安交通大学出版社 1986 主要参考书：

1.朱访君、吴坚编著《内燃机工作过程数值计算及其优化》国防工业出版社，1997 2.刘永长编著《内燃机工作过程模拟》，华中理工大学，1996年 预修课程：内燃机原理，计算方法，工程热力学，流体力学 适用专业：内燃机、汽车。

《高等内燃机原理》教学大纲

课程名称（中文）：高等内燃机原理

学分数：3 课程名称（英文）：Advanced Internal Combustion Engine开课学院：能动学院 课内学时数：60

上机时数：0

课外学时数：150

开课学期：秋季

教学方式：重点讲解和自学 教学要求：

课程主要内容（以内）： 1.汽油机燃烧理论。2.柴油机燃烧理论。3.内燃机排放机理及控制。教材名称：《内燃机学》

主要参考书：JB.Heywood.“Internal combustion Engine Fundamen fod” 预修课程：内燃机构造、内燃机原理。适用专业：内燃机、汽车。

《旋转机械的动力稳定性分析》教学大纲

课程名称（中文）：旋转机械的动力稳定性分析

学分数：2 课程名称（英文）：Stability Analysis of Rotating Dynamical System 开课学院：能动学院 课内学时数：50

上机时数：20 课外学时数：120

开课学期：春季

教学方式：讲课和自学 教学要求：掌握动力系统稳定性分析的线性、非线性理论，以及一些基本的分岔问题的应用，并能够对一些复杂多自由度系统进行数值模拟分析。

课程主要内容：

1． 动力系统稳定性分析的重要性及发展状况 2． 线性稳定性分析及实际应用

3． 非线性分析及分岔问题的理论及实际应用 4． 旋转机械有限元分析方法

教材名称：朱因远等《非线性振动可运动稳定性》 西安交通大学出版社，1992 主要参考书：

1． 陆启韶，《分岔与奇异性》，上海科技教育出版社，1995 2． 雷晋干，《分歧问题的逼近理论与数值方法》，武汉大学出版社，1993 3． John Guckenheimer, Nonlinear Oscillations, Dynamical Systems, and Bifurcations of Vector Field, Springs-Verlag, 1992 预修课程：振动力学、微分方程、计算方法、流体力学 使用专业：流体机械

《流体机械近代测试技术》教学大纲

课程名称（中文）：流体机械近代测试技术

学分数：3 课程名称（英文）：Recent Test Techniques of Fluid Machinery 开课学院：能动学院 课内学时数：50

上机时数：10 课外学时数：150

开课学期：秋季

教学方式：讲课和自学 教学要求：掌握流体流动参数及热力学参数的一般测试方法，压力、温度、力、位移等传感器的原理与应用。了解热线、激光测速仪、粒子图象速度仪等现代测试技术。

课程主要内容：

1． 流动及热力学一般参数的测量

2． 压力、温度、力等参数传感器的原理及应用

3． 热线、激光测速仪、粒子图象速度仪等现代测试技术介绍

教材名称：王子延等《热能与动力工程测试技术》 西安交通大学出版社，1998 主要参考书：

1． 姜桐等，《透平压缩机械测试与控制》，机械工业出版社，1989 2． 戴昌辉，流体流动测量，航空工业出版社，1991 3． 颜大春，实验流体力学，高等教育出版社，1992 预修课程：流体力学、热力学 适用专业：流体机械

《流体机械原理及现代设计方法》教学大纲

课程名称（中文）：流体机械原理及现代设计方法

学分数：2 课程名称（英文）：Principle and Recent Design Methods of Fluid Machinery 开课学院：能动学院

课内学时数：60

上机时数：20 课外学时数：180

开课学期：春季

教学方式：讲课和自学 教学要求：掌握流体机械的构造、离心压缩机和轴流压缩机基本理论及一般设计方法，流体机械的运行及其调节，了解流体机械的近代设计方法。

课程主要内容：

1． 离心式和轴流式压缩机的结构

2． 离心式和轴流式压缩机基本理论及设计方法 3． 流体机械的运行与调节 4． 流体机械三元流动基础 5． 流体机械的优化设计

教材名称：徐忠 《离心压缩机原理》 机械工业出版社，1990

李超俊等《轴流压缩机原理及设计》西安交通大学出版社，1992 主要参考书：

1． 朱报贞、郭涛，《离心压缩机》，上海科技教育出版社，1995 2． 沈天跃 《离心叶轮内流理论》，浙江大学出版社，1986 3． John Guckenheimer, Nonlinear Oscillations, Dynamical Systems, and Bifurcations of Vector Field, Springs-Verlag, 1992 预修课程：流体力学、工程热力学 使用专业：流体机械

《计算流体力学》教学大纲

课程名称（中文）：计算流体力学

学分数：2 课程名称（英文）：Computational Fluid Dynamics

开课学院：能动学院 课内学时数：40

上机时数：40 课外学时数：120

开课学期：春季

教学方式：讲课和自学

教学要求：掌握偏微分方程求解的基本概念、计算流体力学的基本理论和方法。掌握求解Navier-Stokes方程的压力修算法。了解求解流体流动的其他数值方法，如有限元法、谱元方法等。

课程主要内容：

1． 计算流体力学的基本概念 2． 流体流动的控制方程及定解条件 3． Navier-Stokes方程的压力修算法

4． 有限元方法、谱元方法在计算流体力学中的应用 教材名称：张楚华 《计算流体力学初步》 自编 主要参考书：

1． 陶文铨，《数值传热学（第2版）》，西安交通大学出版社，2001 预修课程：流体力学、工程热力学、传热学、计算方法 使用专业：流体机械

《制冷与空调理论》教学大纲

课程名称（中文）：制冷与空调理论

学分数：3 课程名称（英文）：Theory of Refrigeration and Air Conditioning

开课学院：能动学院 课内学时数：50

上机时数：10 课外学时数：20

开课学期：3

教学方式：面授 教学要求：

课程主要内容（字以内）：

热电、冷联合循环，热泵循环，利用太阳能的制冷循环，利用低势位能的制冷循环，CFCS替代工质的发展与趋势，冷蓄冷，气调技术，风冷热泵冷热水机组及智能除霜新技术，制冷、空调用换热器的新进展及换热的强化，空气调节过程，空气净化过程，制冷、空调系统的匹配和优化。教材名称：自编教材

主要参考书：W.F.Stoecker, Design of Thermal Systems, 1989 预修课程：

1． 制冷原理及设备 2． 空气调节 适用专业：

制冷、空调、压缩、风机、汽车

《微型计算机应用基础》教学大纲

课程名称（中文）：微型计算机应用基础

学分数：3 课程名称（英文）：The Basis of Microcomputer Application

开课学院：能动学院 课内学时数：50

上机时数：8 课外学时数：0

开课学期：2

教学方式：面授 教学要求：

1． 以80X86为样板机，了解微处理的数据类型，掌握补码运算方法与特点。2． 掌握微处理器的基本结构、微型机的整机工作原理。

3． 了解半导体存储器的基本结构及其工作原理，掌握存储器与CPU的硬件连线及应用。4． 掌握汇编语言程序设计的方法和技巧。

5． 了解中断的概念，掌握中断处理方法、处理过程及中断的应用。6． 掌握常用接口芯片（8255、8253）的结构、工作原理、硬件连线及应用。课程主要内容（字以内）： 1．数据类型

掌握80386常用的数据类型、数制及码制 重点掌握补码的运算方法和应用 2．微处理器结构及微型机工作原理

通过8086/8088微处理器的学习，掌握微型机的整机工作原理、微机总线及时序的概念。

重点掌握80386的功能结构和特点。了解80286、80486的功能结构和特点。3．半导体存储器

了解存储器的分类方法和性能指标

掌握RAM、ROM、EPROM、EEPROM的基本结构、工作原理和特点 重点掌握半导体存储器与CPU的连接方法及其应用 了解高速缓存Cache的功用及基本工作原理 4．寻址方式与指令系统

掌握80386的寻址方式 重点掌握实方式下的指令系统 5．存储器管理

重点掌握实方式下存储器分段的思想和物理地址形成的方法 了解保护方式及虚拟8086方式下存储器管理的基本思路和方法 6．汇编语言程序设计

掌握汇编语言的语法及汇编语言程序的上机调试方法

重点掌握汇编语言编程的方法和技巧的应用，能够编写和调试一些汇编语言程序 7． 中断 掌握中断的基本概念及分类、中断的优先级管理以及8259A的结构、编程和应用 重点掌握80386实方式下中断的响应及处理过程 8． 输入/输出方法及常用的接口电路

掌握常用输入/输出方法

重点掌握8255A并行接口、8253/8254计数/定时器的结构、功能、编程、与CPU连接方法以及综合应用方法 教材名称：

姚燕南、薛钧义：《微型计算机原理》，西安电子科技大学出版社，2000.2 主要参考书：

戴梅萼、史嘉权：《微型计算机技术及应用－从16位到32位》（第二版）清华大学出版社，1996.5 王永山等，《微型计算机原理与应用》，西安电子科技大学出版社，1999.12 乔瑞萍、欧文《微型计算机原理典型题解析及自测试题》，西北工业大学出版社，2001.1 预修课程：

程序设计语言（C5010），数字逻辑电路（C05007）适用专业：

信息工程专业、自动控制、机电专业

《高等工程热力学》教学大纲

课程名称（中文）：高等工程热力学

学分数：3 课程名称（英文）：Advanced Engineering Thermodynamic

开课学院：能动学院 课内学时数：60

上机时数：20 课外学时数：

开课学期：3

教学方式：面授 教学要求：

在工程热力学的基础上，熟练掌握实际气体性质的热力学关系式以及计算机求解；熟练掌握分析方法；熟练掌握一般开口系热力学分析。课程主要内容（字以内）：

热力学第一定律及其能量守恒分析：热力学第一定律；工质性质的计算；能量守恒分析。实际流体状态方程：实际流体分子间作用力与势能函数；实际流体状态方程的研究概况；范德瓦尔斯型状态方程；刚体球型状态方程；维里型状态方程；对比态原理及对比态方程；实际气体混合物。实际流体的热力性质与过程：热力学函数与热力学普遍关系式；（导出）热力性质的普遍关系式；余函数方程；实际流体热力过程分析。溶液的热力性质：基本概念与定义；变成分系统的热力学基本方程组；偏摩尔性质及其计算；混合过程热力性质的变化溶液的化学势、逸度与逸度系数。气液相平衡：平衡与稳定性；相平衡条件与相律；克拉贝龙方程及蒸气压方程；气相与液相的亚稳平衡；二元气液相平衡系统；利用状态方程推算溶液的气液相平衡。迁移性质气液相平衡：粘度；导热系数。熵分析、分析及其应用：热力学第二定律与熵；熵的微观解释；及其各种能量的分析；变质量系统热力学：基本方程；应用举例。充、放气过程的分析及应用：刚性容器绝热充气过程；刚性容器等温充气过程；放气制冷过程分析及应用；放汽过程的分析及应用。变质量的膨胀、压缩过程分析：等温过程；绝热过程。教材名称：无 主要参考书：

苏长荪，谭连城，刘桂玉编著，高等工程热力学，北京：高等教育出版社 杨思文等编，高等工程热力学，北京：高等教育出版社

吴沛宜，马元编著，变质量系统热力学及其应用，北京：高等教育出版社 赵冠春，钱立伦编著，分析及其应用，北京：高等教育出版社 预修课程：工程热力学；统计热力学 适用专业：能源、动力、化工有关专业

《压缩机模拟及优化设计方法》教学大纲

课程名称（中文）：压缩机模拟及优化设计方法

学分数：2 课程名称（英文）：Simulation and Optimal Design of Compressors 开课学院：能动学院 课内学时数：32

上机时数：4 课外学时数：20 开课学期：秋季

教学方式：讲课 教学要求：

通过学习本门课程，让学生掌握压缩机内部工作过程模拟计算的一般方法和工,以 及压缩机的优化设计方法。课程主要内容（字以内）：

1．压缩机工作过程模拟的新进展 2．压缩机内部工作过程的数学模拟 3．压缩机优化设计的数学模型 4．无约束最优化的直接搜索法 5．无约束最优化的梯度法 6．约束最优化方法 教材名称：压缩机优化设计方法 主要参考书：活塞式压缩机 预修课程：

适用专业：制冷及低温

《压缩机可靠性》教学大纲

课程名称（中文）：压缩机可靠性

学分数：2 课程名称（英文）：Reliability of Compressor

开课学院：能动学院 课内学时数：36

上机时数：

课外学时数：60

开课学期：秋季

教学方式：讲课 教学要求：

1．掌握可靠性的基本理论

2．对压缩机典型零部件的可靠性有初步分析、计算能力

课程主要内容（字以内）：

1．可靠性名词术语及定义 2．可靠性技术的基础理论 3．可靠性试验与数据处理 4．可靠性预测及其指标分配 5．可靠性设计

教材名称：金光喜、杨绍侃

压缩机可靠性，机械工业出版社，1989 主要参考书：

预修课程：概率论与数理统计 适用专业：动力机械各专业

《知识经济与现代管理原理》教学大纲

课程名称（中文）：知识经济与现代管理原理

学分数：2 课程名称（英文）：Knowledge Economy and the basic principles

开课学院：能动学院

of the modern management 课内学时数：48

上机时数： 课外学时数：20 开课学期：春季

教学方式：讲课 教学要求：

掌握知识经济和现代管理原理的基本概念原则和规律，为推进企业现代化奠定必要的理

论基础。

课程主要内容（字以内）：

讲解知识经济的基本概念、实质以及适应知识经济的企业管理的基本原则和要求，如何从现在的基础上过度到现代管理水平所需具备的条件和采取的措施。教材名称：知识经济与现代管理原理（自编教材）主要参考书：《第五项修炼》 预修课程：

适用专业：工程类专业

《通风机与泵》教学大纲

课程名称（中文）：通风机与泵

学分数：2 课程名称（英文）：Fans and Pumps

开课学院：能动学院 课内学时数：32

上机时数：20 课外学时数：100

开课学期：春季

教学方式：讲课和自学 教学要求：

掌握通风机的构造、离心通风机和轴流通风机、离心和轴流泵基本理论及一般设计方法，通风机的运行及其调节，泵内的空化现象及控制措施。课程主要内容（字以内）：

1．离心式和轴流式通风机与泵的结构

2．离心式和轴流式通风机与泵基本理论及设计方法 3．通风机的运行与调节 4．通风机与泵的优化设计

教材名称：李庆宜《通风机》机械工业出版社，1986 主要参考书：

1． 郭涛、朱报贞，《离心压缩机》，西安交通大学出版社，1989 2． 吴达人，《通风机与泵》，西安交通大学出版社，1991 预修课程：流体力学、工程热力学 适用专业：

《数值传热学》教学大纲

课程名称（中文）：数值传热学

学分数：3 课程名称（英文）：Numerical Heat Transfer

开课学院：能动学院 课内学时数：50

上机时数：20 课外学时数：20 开课学期：3

教学方式：面授 教学要求：

掌握数值传热学的基本理论及工程应用，并通过上机实践训练使用通用程序的方法。课程主要内容（字以内）：

一、绪论

二、区域离散化及建立离散方程的方法 1． 传热问题控制方程的类型 2． 空间区域的离散化方法

3． 建立有限分方程的Taylor展示法及多项式拟合法 4． 控制客观积分法及平衡法

三、有限差分离散方程的误差与性能分析 1． 差分方程的相容性、收敛性与稳定性 2． 分析初值总是稳定性的Von Neumann方法 3． 差分方程的守恒性 4． 差分方程的迁移性

四、导热类型问题的数值解 1． 一维导热问题 2． 边界条件与源项的处理

3． 一维非稳态导热及代数方程的求解 4． 多维非稳态导热的求解格式 5． 多维问题边界条件的处理 6． 多维问题代数方程的求解 7． 圆管内的充分发展对流换热 8． 长方形截面通道内充分发展对流换热

五、对流-扩散方程的离散格式 1． 中心差分与迎风差分 2． 混合格式与乘方格式 3． 五种格式系数特性的分析 4． 关开假扩散的讨论 5． 克服假扩散的几种方法

6． 对流-扩散方程差分式稳定性分析 7． 二维对流-扩散方程的离散化及边界条件

六、求解非边界层型流动与换热的原始变量法 1． 流动控制方程及数值求解中的难点 2． 交错网格与动量方程的离散

3． 求解Navier-Stokers方程的压力修正方法 4． SIMPLE算法及其讨论 5． SIMPLE算法的发展

七、涡量流函数法求解有回流的流动与换热 1． 求解强制对流的涡量流函数法 2． 涡量流函数法的边界条件 3． 自然对流的涡量流函数法的求解

八、紊流的数值计算 1． 紊流概述

2． 不可压缩流体的紊流时均方程 3． 零方程模型与壹方程模型 4． 两方程R-模型 5． 壁面函数法 6． 低Re数的R-模型

九、网格生成技术 1． 适体坐标的基本概念 2． 生成网格的代数法 3． 生成网格的微分布方程法 4． 控制方程的转换及其离散 5． 计算平面上的SIMPLE算法

十、专题（将据选课学生的情况及学科的发展情况而定）十一、二维椭圆型流动与换热通用程序介绍 1． 程序所采用的算法及离散方程的形式 2． 程序的结构及各模块的功能 3． 网格系统

4． 程序编写中的技巧及使用方法

十二、通用程序应用举例（讲授5~7个应用实例）教材名称：

陶文铨编著：《数值传热学》，西安交通大学出版社，1988 主要参考书：

1．S.V.帕坦卡著：《传热与流体流动的数值计算》，张政译，科学出版社，1989 2．Y.Jaiuria and K.E.Tarrance: Computational Heat Transfer, Hemlsphere, Washington D.C., 1986 预修课程：计算方法、FORTRAN算法语言

适用专业：动力、能源、化工各系有关专业及机械、材料、电机系及数理类各专业涉及到较多的关于温度场与流场数值计算问题的研究生。

《非电量电测技术》教学大纲

课程名称（中文）：非电量电测技术

学分数：3 课程名称（英文）：Electric Measuring Techniques for

开课学院：能动学院

Nonelectric Quantities 课内学时数：50

上机时数：20 课外学时数：30

开课学期：3

教学方式：面授 教学要求：

培养学生组织测试系统的能力。能提出合理的方案，选择合适的传感器，对所用测量电路具有一定的分析能力；能正确使用非电量电测技术常用的仪器仪表及现代测试设备，具有一定的实验研究技能。课程主要内容（字以内）：

第一部分

必做实验

一、光线示波器的特性及其使用

了解SC16型光线示波器的结构、工作原理和正确使用方法，求取振动子的幅频和相频特性、非线性误差。

二、电阻应变片传感器特性和应变测试

比较电阻应变片在直流电桥中作各种接法时的灵敏度和线性度；测定悬梁的弹性特和弹性系统的动态参数；掌握YD-15型动态电阻应变仪的调整和使用方法。

三、转速测量

掌握磁电式转速传感器，投射式和反射式光电转速传感器的工作原理，测量电路及使用方法。

第二部分

一般性选做实验

一、电感和电容传感器的特性试验（位移测量）

了解差动电感、差动变压器和电容传感器的结构，求取它们的输出特性。

二、函数记录仪的使用训练

了解LZ3函数记录仪的结构、工作原理和正确使用方法。测试函数记录仪动态运用时的相位特性；记录仪作Y-T运用（热电偶测温，记录温度变化）；记录仪作X-T运用（测晶体管输出特性）。

三、电涡流传感器的静态标定及振幅测量

四、霍耳传感器的特性及应用（称重）

五、热敏电阻温度-频率转换

学习使用Ma741及LM556集成芯片所组成的测量电路

六、微机在测量中的应用（TP801单板机）

巡回检测和测量值的运算：数据采集及处理，在N点测量数据中求出最大值、最小值和平均值；以上结果均要求十进制数按一定规式打印出来。

第三部分

提高性选做实验

一、信号的产生、变换和测量

熟悉常用电子仪器的性能和使用方法；掌握信号的幅值、频率、相位等参数的测试方法；了解信号波形的产生、合成、分解。

二、信号波形的记录、记录装置的特性及不失真测试条件（使用仪器、光线示波器、数字存贮示波器、磁带记录仪）。

三、模拟滤波器

了解模拟滤波器类型、参数选择计算及滤波特性测试方法

四、数字显示温度测量系统

学习用PN结温度传感器测量温度的方法，其中包含获取信号、放大、滤波、A/D转换以及数显等各环节的电路原理、设计方法和参数选择，电路的调试方法。教材名称：

吴道悌编：《非电量电测技术》，西安交通大学出版社，1990 主要参考书： 预修课程：

电工学（电路部分、模拟电子技术和数字电子技术），掌握万用表、电子示波器等常用仪器的正确使用方法 适用专业：

非电类各专业以及对非电量有检测和控制要求的电类专业。

《锅炉原理》教学大纲

课程名称（中文）：锅炉原理

学分数：3

开课学院：能动学院 课程名称（英文）：Combustion Equipment 课内学时数：54

上机时数：

教学方式：面授 课外学时数：32

开课学期：秋季

教学要求：了解锅炉燃料特性及各种燃烧设备的结构、工作原理及设计方法。课程主要内容：锅炉型式；锅炉燃料；燃烧计算及热平衡计算；锅炉燃烧过程的基本原理；火床燃烧设备；沸腾炉；油、气锅炉及燃烧器；炉膛传热计算；对流受热面及屏式受热面的计算；锅炉热力计算方法及其设计布置。教材名称：《锅炉原理》 主要参考书：

预修课程：高等数学，工程热力学，流体力学，传热学 适用专业：能动类

第二篇：基础英语教学大纲

《基础英语

（三）》课程教学大纲

课程代码：0330221013

适用专业：英语专业（师范/非师范）第三学期

学时：68

学

分：4 分

(一)课程的性质和目的 1.课程性质：《基础英语》是英语专业基础阶段必修主干专业基础课程；《基础英语三》是英语专业大二上学期的必修课。本课程主要通过采用语言基础训练与篇章讲解分析并重的教学方法，传授系统的基础语言知识（包括语法、词汇、翻译与篇章的结构、语言功能等），全面训练听说读写译四项基本语言技能，并力求使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备运用英语进行口、笔头交际的能力和一定的翻译能力。课程教学目标在于传授系统的基础语言知识，培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维的能力，为进入高年级学习打下扎实的基础。

2.教学目的：《基础英语课》是一门综合英语技能课，其主要目的是传授英语基础知识(语法、词汇、篇章结构等)，训练基本语言技能(听、说、读、写、译)，对学生进行全面而严格的语言基础训练，培养和提高学生综合运用英语的能力，良好的觉和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。

(二)课程教学内容及课时

根据新《大纲》的要求，本课程的教学内容涵盖听、说、读、写、译等技能和跨文化交际能力的培养，但在不同的学习阶段侧重点有所不同。“基础英语”

（三）主要以读、写为主，兼顾翻译等技能；

1、教学内容

以《新编英语教程》学生用书1—4册所包含68篇精 选的课文为核心，作为语言的范例向学生示范英语的基本性质，要求学生读懂、读透。通过课文，不断扩大并不断巩固常用词汇，吸收各种短语和习语，接触新的语法现象。教学活动围绕课文的内容和课文中所出现的语言现象进行。学生用书第一、二册还包含语法结构、对话、指导写作和互动活动；学生用书第三、四册还包含口语练习和指导写作。练习册第一、二册包括学生用书中各部分的配套练习，以及包括听写、听力理解、翻译、填空、词汇练习等的综合练习；练习册第三、四册包括学生用书中各部分的配套练习，以及包括听写、听力理解、翻译、填空、补充练习等的综合练习。其具体知识点主要为：

1.各课文中出现的属于英语专业基础阶段教学大纲内的常用词汇及用法、常见词组及习语、同义词辨析和重要句型及难点语法等。

2.课文中所出现的英语国家的背景知识和文化知识。

3.与课文相关的听、说、读、写、译等各项练习，其中 一年级以听说为主、二年级以读写译为主。

（二）基本要求

经过两年的系统学习，学生将达到英语专业四级考试所要求的基本技能，具体包括：

1．听

1）能听懂英语国家人士的一般交谈和简短讲话，理解大意，抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记。

2)能基本听懂英语国家的慢速英语广播节目。

3）能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数

140---160个，共念四遍。第一、四遍的语速为每分钟120个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。

2.说

1)能就指定的材料进行问答、复述和讨论；能就熟习的题材略经准备后进行3分钟左右的连贯性讲话。

2）能就一般日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈。

以上均要求能准确表达思想、语音、语调正确，语言基本得体，无重大语法错误。

3.读

1）总阅读量不低于80万词（包括综合英语和阅读教材中的课文部分，不含注释与练习）。

2）能读懂中等难度的材料和文章，比较浅近的文学原著、报刊等（如《读者文摘》中的小说，〈〈中国日报〉〉的新闻与评论等），阅读速度为平均每分钟80个词，了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料推理分析，领会作者意图。

3）能在5分钟内速读生词不超过3%的1000词左右的中等难度文章，了解大意，根据上下文和结构知识推测和判断词义。

4）能较熟习地使用英英词典，如ALD, Longman Dictionary of Contemporary English.学会查读英语参考书，独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题。

4.写

1)能根据各种听读材料作笔记、写摘要、书面回答问题。

2）能根据命题，列出写作提纲，在1个小时内写出不少于200词的断文，语句连贯，条理清楚，语法基本正确，语言通顺恰当。

3）能写一般的应用文，如书信、通知、便条、请柬，填写表格，格式正确，语言得体。

5.译

1)能把一般性的政治、经济、文化、贸易、科普等文章译成汉语，翻译速度为每小时 200---250个左右英语单词，要求译意准确，文字通顺。

2）能把一般性社交、文化等方面的文字材料译成英语，翻译速度为每小时200个汉字，要求译意准确，文字通顺。

在完成听、说、读、写、译各技能的基本要求的同时，应能就附表三“功能意念表”、附表四“交际能力表”所列范围和内容进行较熟练的运用。6.语音

较好地掌握朗读技巧。在朗读和说话中能做到语音正确，语调比较自然，有节奏感。

7.语法

掌握系统的基本英语语法，能在语言运用中做到概念清楚，形式正确。

8.词汇

认知词汇6000个左右（含入学前已学的1500个左右），熟习掌握其中2500个左右单词的基本词义及用法。

2.课时

《基础英语3》每周4课时，共48课时。本课程采用的教材为《新编大学英语3》，共10个单元；本课程采用1、2、4、8四个单元，每单元10课时；期中考试及期末复习共8课时。

Unit 1 Personality（10 periods）

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，理解本文的篇章结构，了解羞怯的弊端及克服羞怯的一些方法，从而学会克服心理障碍，对自己更为自信；熟知被动语态的翻译；对性格开展讨论，并练习相关的写作。

2、课程内容

（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading：“The Misery of Shyness”& Post reading exercises

After-class Reading：“Two Ways of Looking at Life”&“You Are What You Think”（3）Part Three Further Development

（4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重点、难点和考核要求

(1)难 点：英语被动语态的常见句型及其翻译方法。

（2）重点：accent, acquaintance, concept, constant, contrast, criticism, dwell, eliminate, assured, encouragement, excessively, hobby, impression, inadequacy, inferior, interpret, isolate, overcome, overdo, overweight, passive, reasonable, self-esteem, come along, set aside等。

（3）领会：the more...the more...;it's + adj.+ that结构的用法；

（4）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并就与性格有关的话题进行个人发言、小组讨论和书面表达，能够较准确翻译一般的句子和段落;能够准确翻译

4、复习思考题

Vocabulary practice on P.16-17;Translation practice on P.46

Unit 2 Myths and Legends

(10 periods)

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语；熟悉本文的篇章结构，掌握复述技巧，逐步学会用英文描述故事；了解与神话、传说相关的中西文化背景；熟知否定句的句型及其翻译；练习用叙事结构写一篇生动的故事。

2、课程内容

（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading:“Why the Tortoise's Shell Is Not Smooth”

After-class Reading: “Beauty and the beast”and “The Monkey King”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重点、难点和考核要求

（1）重点：make an attempt to do something;It has been a labor of love;range from....to;make fun of somebody;in one form or another等句型结构的意义及用法（2）难点：否定句的句型及其翻译

（3）熟记：approval, dutiful, dye, famine, hut, invitation, mat, palm, shell, skillful, somewhat, spokesman, ungrateful, at the very thought, choose to, escape someone's notice, jump to one's feet, now and again, rest assured that, set off, slowly but surely等。

（2）领会：中西文化差异；叙述故事的技巧；

（3）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并能就神话传说进行个人发言、小组讨论和书面表达；能够较准确翻译一般的句子和段落；能够较准确翻译否定句。

4、复习思考题

Retell a story;Vocabulary practice on P.62-64;Translation practice on P.96.Unit 4 Career Planning（10 periods）

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解职业规划对于大学生的意义。职业规划有助于大学生对人生有更清晰的理念，通过摄取他人一些成功的建议，可以为自己的职业规划提供参考，更好地去适应社会，趋利避害。

2、课程内容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “Career Planning”

After-class Reading: “Summer Job Planning”, “Which Career Is the Right One for You?”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重点、难点和考核要求

（1）重点：at stake, every so often, in case, resort to, wishful thinking等的词义和用法；限制性定语从句。

（2）难点：course 的不同意思和用法；seize upon(on)及take inventory of的用法；区别take stock of与assess和evaluate；guarantee, insure和warrant；定语从句翻译中的融合译法和转换译法。

（3）熟记: acceptable, avoidance, counselor, daydream, defensive, demonstrate, dominant, foresee, formula, ignorance, implication, incorrect, insight, logically, moral, necessarily, occupation, phase, planner, pursue, trend, undergo, unsatisfactory等的词义及用法。（4）领会：alternative, bliss, crystallize, flaw, instability, observer, rationalization, resort, stake, striking及wishful的词义和用法；区别rationalization与excuse，限制性定语从句和非限制性定语从句的区别）。（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译定语从句和比较复杂的段落。

4.复习思考题

Vocabulary practice on P.161-163;Comprehension and Vocabulary practice on P.172, P186-187;Further Development practice on P.188-191;Translation Practice on P.195-197.Unit 5 Preparation（10 periods）

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解人与人之间的沟通方式及意义。通过对海伦凯勒这篇励志自传体文章学习，了解海伦凯勒的人生故事，激发学生以乐观的态度面对生活、学习、工作中的挫折与困难，奋发向上。

2、课程内容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “How I Discovered Words”

After-class Reading: “Foreign Accent”, “Not Just Parrot-talk”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重点、难点和考核要求

（1）重点：按时间顺序组织叙事结构文章；非限制性定语从句及其翻译。（2）难点：定语从句翻译中的后置翻译法和前置翻译法。（3）熟记: afterward, apply, barrier, blossom, childish, consciousness, continually, dash, dense, doll, eventful, expectant, footstep, fragment, penetrate, renew, sorrow, tenderness, thrill, upturned, vainly, wordless等的词义及用法。

（4）领会：give birth to, in time, live over, long to do sth., sweep away, the close of, to and fro等短语的意义和用法；区别限制性定语从句和非限制性定语从句）。

（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译非限制性定语从句和比较复杂的段落。4.复习思考题

Vocabulary practice on P.215-216;Comprehension and Vocabulary practice on P.229-230;Further Development practice on P.232, 234;Translation Practice on P.239.Unit 6 Man and Animal（10 periods）

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解与动物相关的一些谚语；理解人与动物和谐相处的必要性；了解人性中的侵略性，并思考如何将之转化为合理竞争及有益的进取心。

2、课程内容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “Aggression in Human and Animal”

After-class Reading: “Should the Navy Draft Dolphins”, “Animals on the Job”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重点、难点和考核要求

（1）重点：分析篇章结构，归纳文章大意；掌握turn to, warn off, find expression等短语的意义和用法；名词性从句的类别、意义和翻译。

（2）难点：文章中重点句型的理解；名词性从句中主语次年根据和宾语从句的意义及其翻译方法。

（3）熟记: abnormal, accumulation, aggression, assert, bored, centralized, constructive, craftsman, evidently, grassy, inhabitant, instinct, mechanical, remote, scale, submission, territorial, violent, zoologist等的词义及用法。

（4）领会：以only开头的倒装句的意义和用法；区别scratch, reflect, perform, remote, command, charge bargain等词的不同意义；常见的名词性从句。

（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译定语从句和比较复杂的段落。

4.复习思考题

Vocabulary practice on P.255-256;Comprehension and Vocabulary practice on P.263, P272-273;Further Development practice on P.274;Translation Practice on P.279-280.(三)课程教学的基本要求

1、词汇：掌握的词汇量累计应达到5000-5500；掌握其中2500-3000个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

2、语法：掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法，形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。

3、听力理解能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。能听懂中国国际广播电台的新闻节目大意；能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料，（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过3%。

4、口语表达能力：学会基本的课堂用语和日常用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题；能就教材内容及熟悉的话题进行小组讨论，并作简短的发言，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

5、阅读理解能力：精度量12000词。能够在老师的启发下分析、掌握所读磁疗的主题思想、文章结构和内部的逻辑关系；能根据上下文的提示推断作者的真实意图。阅读速度为每分钟100-150个单词。

6、书面表达能力：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格。能根据提示，在30分钟内写出120-150个单词左右的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。

7、翻译能力：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意；初步系统地了解翻译基本知识，翻译的练习要求理解准确、语言通顺。

8、教学方法与手段：以学生为主，重视教师作为学习指导者和促进者的作用。任课教师利用多媒体等先进的教学设备进行教学，制作电子课件，增强教学的趣味性、扩大学生的课堂信息量；在综合训练听说读写四项语言能力的同时，注意加强口、笔语的基础训练；课堂上开展以任务为中心的形式多样的教学活动，在课堂中尽可能设计一些有一定难度、可供学生进行实践活动的练习，充分调动学生的积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程。注重培养学生的学习能力，学习兴趣和研究能力。在教学中多开展以特点任务为中心的，形式多样的教学活动，注意教学方法的多样性。教师应根据不同教学对象，教学内容选择相应教学方法。在加强基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。

9、第二课堂：以课堂教学的内容为基础，在教师的指导下，针对学生特点根据专业特色每学期有计划地开展各种课外活动及竞赛，形式可包括：模仿秀、英语书法及词汇比赛、英语话剧节目汇演和课外阅读、演讲、辩论、读书报告等。

10、考核方式：本课程为考试科目，4学分。采用闭卷笔试形式、百分制。授课教师自行命题，应以所学内容为依据，内容包括听、说、读、写、译等各个部分。总评成绩中，平时成绩占20%，期中成绩占30%，期末成绩占50%。

(四)建议教材及教学参考书

1.《新编大学英语3》，应慧兰主编，外语教学与研究出版社，2005年6月 2.《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》，戴炜栋主编，上海外语教育出版社，2000年4月

3.《高等学校英语专业英语教学大纲》，外语专业教学指导委员会主编，上海外语教育出版社，2000年9月 4.《环球英语教程》，美（斯特姆斯基（Stempleski，S.）主编，上海外语教育出版社，2006 5.《综合英语教程1-4册》，邹为诚主编，高等教育出版社，1999年12月 6.《大学英语词汇、语法和综合技能训练与教学》，四、六级考委会主编，上海外语教育出版社，1997年4月

7.《综合教程》1－4册，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2004年

第三篇：《基础英语》教学大纲

《基础英语》课程教学大纲

一、教学目的与学生能力培养要求

《基础英语》是我系旅游外语系旅游英语专业的一门必修课，注重学生英语综合应用能力的培养和提高,着眼于以此为基础为高职学生进行自主职业英语学习打下基础。目的是经过三个学期的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译的能力，着力强化听、说能力；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们将来的专业英语学习打下良好的基础。本课程选用教材《新职业英语-职业综合英语》，课程将语言学习与职业技能培养有机融合，确保教学内容与教学过程真正体现职业性和应用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素质，从而提升他们的就业能力。根据该专业教学特点和我系学生实际情况分析，教师在教学活动中致力做到既涵盖与岗位相关的典型工作内容和场景，又强调相应的语言技能训练，兼顾职业素质的培养和语言知识的学习，使学生语言技能的发展和职业技能的发展同步。学习任务与工作任务协调，实现“教、学、做”一体化。

二、教学内容与目标

依据《高职高职教育英语课程教学基本要求（试行）》和《基础英语》课程的基本要求，本课程的教学内容大概包括以下几个部分：

（一）英语词汇

领会式掌握3400个单词以及由这些单词构成的常用词组；复用式掌握《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》所要求的单词及词组；基本掌握常见的基本构词法并以此识别生词

（二）英语语法

巩固和熟悉基本语法知识，包括英语词汇的各类词性及其变化、动词的时态、英语基本句型、主谓一致、非谓语动词、被动语态、虚拟语气、倒装、情态动词、独立结构、强调以及各类从句等。在掌握系统语法的基础上，学生应提高在语篇水平上运用语法知识的能力，确保能进行准确的交际，连贯的写作，无障碍的阅读。

（三）阅读材料

为学生提供大量的题材广泛、体裁多样的阅读材料。通过对阅读材料的精读学习和泛读浏览，深化学生对语法体系的掌握和应用，巩固并扩大学生的词汇量和背景知识，让学生掌握英文的行文特点和方式，了解英语国家的生活、习俗、节日、价值观等方面，与此同时，培养学生基本的阅读技巧，以此帮助学生提高阅读能力。

（四）听说话题

掌握涉及日常生活或简单的涉外活动的听说话题和材料，锻炼学生的听力能力，并在熟悉话题基本句型的基础上进行流利的会话交际，常见的话题大致包括自我介绍、提出请求、提供帮助、建议、邀请、表达感谢、道歉、安慰、鼓励、购物、个人兴趣喜好、旅行、接待、送行等等。

（五）应用文写作

掌握常用应用文的写作格式、范文和常用表达方式，内容涉及日常生活题材和简单的业务交际，主要应用文包括感谢信、祝贺信、通知、便条、请柬、请假条、电子邮件、简历、介绍信、投诉信、个人信函、及外贸函电，如询盘信、推销信、订货信、确认函、证明信等等。

（六）翻译训练

了解一些基本的翻译方法与技巧，掌握所做的翻译训练，包括课文段落的翻译、课后相关练习和部分试题翻译练习。

（七）英语三级相关内容

了解《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》及考试的重要性，掌握考试的题型、解题技巧、应试策略，并进行真题与模拟题的训练与讲解，辅助学生顺利通过山东省高职高专英语应用能力考试。

三、教学内容与能力要求

（一）、教学内容

1.《新职业英语-职业综合英语1》

Unit 1 Reading A Google;Reading B TAF Profile;Listening & Speaking;Writing

Unit 2 Reading A Secretaries;Reading B SWAP Industries Newsletter;Listening & Speaking;Writing Unit 3 Reading A Deals over meals;Reading B Friendship Lunch Menu;Listening & Speaking;Writing Unit 4 Reading A Industrial Design;Reading B IPod Safety Manual;Listening & Speaking;Writing

Unit 5 Reading A International Trade;Reading B NaturaJam Sales Confirmation;Listening & Speaking;Writing

Unit 6 Reading A How Do We Transport Our Goods;Reading B FedEx International Air Waybill;Listening & Speaking;Writing

Unit 7 Reading A I Really Want to Know;Reading B Motorola Limited Warranty;Listening & Speaking;Writing

Unit 8 Reading A Career Trends;Reading B MacDonald’s Corporate Careers;Listening & Speaking;Writing

2.《新职业英语-职业综合英语2》通用版

Unit 1: Reading A Workplace Fashion Trends;Reading B Boeing Code of Conduct;Listening & Speaking;Writing

Unit 2 Reading A Meetings Are a Matter of Precious Time;Reading B Board Meeting Minutes;Listening & Speaking;Writing

Unit 3 Reading A Business Trips Don’t Have to Be All Business；Reading B Manchester Airport Security Procedure;Listening & Speaking;Writing

Unit 4 Reading A The First Credit Card;Reading B NCB(China)Online Banking Services;Listening & Speaking;Writing

Unit 5 Reading A Häagen-Dazs;Reading B Sunshine Fast Food Franchising;Listening & Speaking;Writing

Unit 6 Reading A Product Recall;Reading B Quality Control Process;Listening & Speaking;Writing Unit 7 Reading A The Multi –channel E-Commerce;Reading B A Sales Letter;Listening & Speaking;Writing

Unit 8 Reading A Risk It When Young;Reading B Setting up a Home-based eBay Business;Listening & Speaking;Writing

（二）知识点和教学要求

《新职业英语-职业综合英语》共两册，每册共有8个单元，每个单元由以下几个项目组成：

1.Warming-up

本部分围绕单元主体设计一些简单有趣的活动，既能引起学生的兴趣，导入主题的学习，又能让学生就此话题交流自身的经验，展示已有的语言知识与技能，为后面的学习做好准备。

2．Reading A

本部分围绕一篇阅读材料展开一系列的活动，是各单元的核心部分。每单元根据不同职业涉外活动中典型的英语交际场景进行选材，提供主题背景或商务文化方面的信息，侧重语言信息的输入。

3．Reading B

本部分根据单元主题选取了与之相关的职场工作中的实用文体，例如公司简介、公司内部简报、酒店菜单等，培养学生把握真实工作语料的能力。

4．Listening﹠Speaking

本部分围绕单元主题涉及到的典型职业活动场景，提供相应的听力和对话练习，并配以场景中常用的表达方式和短语，有助于培养学生在真实职场中的英语交际能力。

5．Writing

本部分介绍相关职业活动场景中常见的商务应用文，例如会议议程、邀请函、产品目录等，以

任务的形式设计写作练习，使学生通过在模拟场景中的实际操作，既了解到不同应用文的写作特点，又能掌握相应的写作技巧。

6．Mini-project

本部分根据单元主题设计一个小组调研和实践项目，是本教材的一大亮点，也是充分体现教材实用性、应用性的一个典型环节。学生结合本单元学到的职场知识及语言知识和技能，在课上或课下以小组的形式完成一个项目。

7．Language Lab

本部分提供针对本单元语言知识的巩固性训练，既有单词、词组及句型的操练，又有相关的翻译练习。

8．Self-study Room

本部分提供英语中关键语法项目和学习策略的讲解，每单元自成体系，八个单元间又相互贯通，循序渐进，帮助学生系统地梳理语法知识和提高自学能力；同时配以相关的练习来巩固所学知识。

（三）.能力培养要求

1．通过学习提高学生的听说能力

2通过学习提高学生的阅读能力及阅读速度

3通过学习掌握一些应用文写作的格式与方法

4通过学习掌握一些翻译技巧

四、实践教学环节

本课程实践教学通过课堂练习和课外练习与作业来完成。每八个学时中，抽出约2个学时进行实用训练：包括课前自由演讲，课堂讨论回答问题，mini-project以及课外阅读。

五、教学组织与学时分配建议

该课程分三个学期进行教学，全系列教材共三册书二十四个单元，每个单元用8

课时完成，每周4课时。

Warming-up和Reading A部分用时3个学时，其中Warming-up部分通过学生的讨论逐步导入课文话题，用时约20分钟，课文的讲解（包括文章背景信息、文章中遇到的语法难点、重点及生词）需要约120分钟；Reading B部分扩大学生阅读量和词汇量，需要1个课时；Listening﹠Speaking培养提高学生的听说能力，以及writing需要2个课时；Mini-project需要一个学时需要学生展示，Language Lab 和Self-study room可作为学生课后作业，课堂上给学生适当讲解，一个学时。

六、教学方法及手段

课前根据Warming-up部分所设计的活动，组织学生讨论，然后完成该活动任务，激发学生对本单元内容的兴趣，并且在语言交际训练中导入对本单元主题的学习。另外，在对每单元的课文学习中，老师要对文章中出现的生词、长句、重要的语法知识、课文主题思想、文章结构等进行讲解，采用启发式教学，重点突出，条理清晰，注重语言练习。本课程可利用多媒体设备进行教学，以任务驱动为主线，运用形式多样的教学方法，如任务型教学（Task-Based Language Teaching）、情景教学法（Situational Teaching Method）、交际法（Communicative Approach）、项目教学法、交互式教学法以及反馈教学法等。

七、考核与评价

1课程平时考核（占40%）包括：出勤、作业、课堂成绩以及期中考试成绩

2.期末笔试（占60%）

八、教材与主要参考书

1.《新职业英语-职业综合英语1》，含光盘一张。

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年4月第1版.2.《新职业英语-职业综合英语1》教师用书

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年6月第1版.3.《新职业英语-职业综合英语2》通用版，含一张光盘

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.4.《新职业英语-职业综合英语2》（通用版）教师用书

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.6.《新职业英语-职业综合英语1》形成性评估手册，含一张光盘

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年9月第1版.7.《新职业英语-职业综合英语2》（通用版）形成性评估手册，含一张光盘

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年3月第1版.8.《高职高专英语应用能力考试全真模拟试题及精解》

总主编：杨廷君人民日报出版社 2012年3月

第四篇：基础英语教学大纲

英语教学大纲

随着我国改革开放的不断发展，英语对于开展国际交往、促进交流和掌握新的科学技术知识、提高工作水平的重要性和必要性已得到社会的广泛共识。外语教育已经成为我国各级各类教育中的重要内容之二。因此，在职业高级中学开设英语课程，对提高学生的综合职业能力和全面素质，成为适应21世纪现代化建设需要的应用型人才，具有十分重要的意义。

一、课程的内容和任务

英语是职业高级中学(简称职业高中)各专业学生棉要学习的文化基础课程，也是一门十分重要的工具课。

根据职业高中的培养目标，职业高中英语教学的任务是；使学生在初中英语教学的基础上，巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能；注重培养学生运用英语进行日常性交际的能力和一定的自学能力，为学生其他专业课的学习打好基础。同时英语教学也应成为培养学生良好的思想品德、热爱社会主义祖国思想教育的一个重要方面。

二、确定教学内容的原则

确定教学内容的原则是以原国家教委颁发的(关于制定职业高级中学(三年制)教学计划《意见》为依据，遵循语言教学的-般规律和学生的认知规律，反映职业高中的特点。做到注重基础、强化能力、突出实用。

根据上述教学任务和教学内容确定的原则，选取在现代生产及现代生活中实际应用广泛的基础英语知识作为各专业的基本内容。在教学内容的安排上，注重培养学生运用英语的能力，注重教学内容的思想性、知识性、科学性、实用性和趣味性。

三、教学要求与教学内容 一)语音、能熟练地运用国际音标和基本的拼读规则认读单词。、能用基本正确的语音、语调流利地朗读所学课文。、经过准备，能够用基本正确的语音语调较连贯地朗读没有生词、难度略低于所学课文的材料。

二)词汇

．掌握《词汇表(一)》中的900个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。学习《词汇表(二)》中的700～900个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能够在语篇中理解其意义。学生累计学习1600～1800个词汇，其中包括初中所学800个词汇。

．掌握基本构词法。三)语法

掌握附录四{语法项目》中不带*号的内容。四)语言技能 ．听

达到附录二《语言技能》中有关听的要求。

能听懂附录三《词汇表(一)》中复用式词汇和短语。

能听懂教师课堂用语，用英语简要叙述已学的课文内容，以及围绕课文内容提出的问题；能基本听懂有关日常生活的谈话内容。

能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料。语速为每分钟100—110个词左右。听三遍能写出，书写速度为每分钟10个词左右。

能基本听懂没有生词的、题材熟悉、难度略低于所学材料的语篇。语速为每分钟100个词左右。

．说

达到附录二《语言技能》中有关说的要求。能就课文内容进行问答。

能够基本运用附录一《日常交际用语》中的教学内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际，能基本准确表达主要意思。

．读

达到附录二《语言技能》中有关读的要求。除课文外，补充阅读量应达到约10万词。能借助词典读懂难度略低于所学课文的材料；能够阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、社会文化、文史知识、科普等内容的材料；能够把握中心思想和主要的内容。

阅读速度为每分钟40个词。．写

达到附录二《语言技能》中有关写的要求。

能根据提示，仿照所学过的题材，在30分钟内写60个词左右的简单应用文，基本意思表达清楚。

四、几点说明

一)根据职业高中的特点与要求，英语教学的重点应在于培养学生的英语交际能力。同时为学习其他专业课程(如计算机课程等)打下基础。

二)本大纲是对职业高中(三年制)各专业学生英语教学的最低基本要求，对英语能力有特殊要求的学校和专业，可根据实际需要，增加教学内容和时间或开设专业英语课程-·

第五篇：《基础英语》课程教学大纲

目

录

基础英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 英语语音 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 英语口语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 英语写作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28 英语语法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31 英语听力 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„36 英语阅读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47 英语视听说 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„50 第二外语(日语)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„57 翻译理论与实践 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„62 英语国家国情 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„64 美国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„68 语言学概论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„73 英文报刊选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„83 英国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„86 高级英语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„91 英语教学理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„106 英语口译„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„112 英语散文与小说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„115 课堂与课外活动设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„118 英语测试理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„122 英语词汇学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„125 科技英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„127 旅游英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„129 英语修辞学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„131 《基础英语》课程教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：谢春苗

一、课程基本信息

1.课程中文名称： 基础英语 2.课程英文名称： Basic English 3.课程类别：必修

4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：280学时 6.总学分：16学分

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

《基础英语》是英语专业本科一、二年级开设的一门专业基础技能课，是主要必修课。一年级的任务在于传授系统的基础语言知识，（包括语音、语法、词汇、语言功能、篇章结构等），训练语言基本技能（听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生逐渐形成良好、有效的学习方法；不断提高自学能力，培养逻辑思维分析能力和创造性思维能力；扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

二年级以课文为中心，侧重阅读和写作技能的训练，但也不偏废听、说训练,全面提高学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能。在这一年中，对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥则不断加强，培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力，使学生逐步从有控制的练习过渡到自然的交际。同时促使学生从深度广度上去把握不同文化的异同、不同风格的优劣，鼓励学生在主动参与课堂各种语言交际活动的同时，积极参与各种结合课堂教学的课外活动以获得基本的交际能力，培养创新精神，合作精神和自学能力，进而达到专业素质和其它素质的全面提高。

·1·

三、教学内容及教学基本要求

本课程一年级教学的基本要求：

1．在一年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000～2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。

2．掌握单词的拼写，书写要规范。

3．掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词（或近义词）、反义词，比较它们在基本用法上的区别。

4．能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。5．掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。6．能用英语意释（paraphrase）句子。

7．能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。

8．能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。9．能按要求写便条。

本课程二年级教学的基本要求：

1．在二年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000～2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。

2．侧重阅读和写作技能训练，但不偏废听，说训练。

3．熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用 4．能用英语正确表达规定的功能意念；能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。

5．能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。6．掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。7．能用英语意释（paraphrase）句子。

8．能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。

9．能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。

·2· 10．能按要求写简短的书信或作文。各章重点、难点： 第一学期（共64学时）每课主要内容：

1.生词、短语(Vocabulary)2.对话 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活动（Interaction Activities）

3.阅读材料1、2(Reading I, Reading II)4.指导性写作(Guided Writing)5.语言基本结构（Basic Structures）Unit One（8学时）

1．教学内容：1)The simple past and the present perfect contrasted

2)The past progressive 3)The past perfect 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用这几种常见的时态，能对比一般过去时和现在完成时的用法。

3．重点和难点

重点：1)The simple past and the present perfect contrasted 2)The past progressive

3)The past perfect 难点：The simple past and the present perfect contrasted Unit Two（8学时）

1．教学内容：The nominal clause used as the object 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用名词性从句作宾语。3．重点和难点

重点：The nominal clause used as the object, introduced by 1)if 2)wh-word 3)that 难点：The nominal clause used as the object, introduced by wh-word

·3· Unit Three（6学时）

1．教学内容：The passive sentence 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练灵活地运用各种时态的被动句。3．重点和难点

重点：The passive sentence 1)in the simple present 2)in the present perfect 3)in the simple past 4)in the future 难点：The passive sentence in the present perfect and the simple past Unit Four（6学时）

1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习情态动词的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确地表达情态。

3．重点和难点 重点：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliary have to expressing obligation 3)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission 4)Modal auxiliary had better expressing advice or suggestion 难点：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission Unit five（6学时）

1．教学内容：Indirect speech introduced by a simple present verb 2．教学的基本要求：学习一般现在时引导的间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。

3.重点和难点

·4· 重点：Indirect speech introduced by a simple present verb 1)reporting statements 2)reporting yes-no questions 3)reporting wh-questions 难点：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting wh-questions Unit Six（6学时）

1．教学内容：The adverbial clause of time

2．教学的基本要求：学习由各个关联词引导的时间状语从句，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The adverbial clause of time introduced by 1)when 2)before 3)until 4)since 难点：The adverbial clause of time introduced by until and since Unit Seven（6学时）

1．教学内容：The infinitive and the –ing participle

2．教学的基本要求：学习不定式和现在分词的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点 重点：

1)The infinitive preceded by a wh-word used as the object 2)The infinitive used as a postponed object in the pattern It takes(so much time)to do something 3)The bare infinitive used as the object complement 4)The –ing participle used as the object in the pattern Would you mind„?

难点：The bare infinitive used as the object complement

·5· Unit Eight（6学时）

1．教学内容：The relative clause

2．教学的基本要求：学习由各种关系代词引导的定语从句的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The relative clause introduced by 1)that as the subject 2)that as the object of a verb 3)who 4)whom 难点：The relative clause introduced by that as the subject Unit Nine（6学时）

1．教学内容：Sentences of real conditions and unreal conditions 2．教学的基本要求：学习真实条件从句和非真实条件从句的用法，并能够熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在事实相反的假使和愿望。

3．重点和难点 重点：

1)Sentences of real conditions 2)Sentences of unreal conditions related to the present with be in the conditional clause 3)Sentences of unreal conditions related to the present with have in the conditional clause 4)Sentences of unreal conditions related to the present with action verbs in the conditional clause 难点：Sentences of unreal conditions Unit Ten（6学时）

1．教学内容：The future tense

2．教学的基本要求：学习将来时的各种时态的的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

·6· 重点：1)The future progressive 2)The future perfect 3)The future perfect progressive 难点：The future perfect progressive Unit Eleven（灵活处理）1．教学内容：The nominal clause

2．教学的基本要求：学习名词性从句作宾语、宾语补足语和后置主语的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The nominal clause introduced by 1)who used as the direct object 2)(that)used as the object of I don’t think

3)(that)preceded by an adjective, used as the object complement 4)(that)used as the postponed subject in the pattern It is + adj + that clause 难点：The nominal clause introduced by(that)used as the object of I don’t think

Unit Twelve（灵活处理）

1．教学内容：The passive sentence

2．教学的基本要求：学习各种时态和带着情态动词的被动语态，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The passive sentence 1)in the present progressive 2)in the past progressive 3)in the be going to structure 4)with a modal auxiliary 难点：The passive sentence with a modal auxiliary Unit Thirteen（灵活处理）1．教学内容：Modal auxiliaries

·7· 2．教学的基本要求：学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点 重点：

1)Modal auxiliaries may/ might used to express possibility 2)Modal auxiliaries should/ ought to expressing obligation 3)Modal auxiliary would rather expressing preference 4)Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility 难点：Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility Unit Fourteen（灵活处理）1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点

重点：Indirect speech introduced by 1)a simple present verb reporting past events 2)a simple past verb reporting questions and answers 3)a simple past verb reporting a conversation 难点：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（灵活处理）

1．教学内容：The adverbial clause

2．教学的基本要求：学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达的含义并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The adverbial clause 1)of place introduced by where 2)of condition introduced by unless 3)of cause introduced by since and because

·8· 4)of concession introduced by though 难点：The adverbial clause of condition introduced by unless Unit Sixteen（灵活处理）

1．教学内容：-ing participle and the infinitive

2．教学的基本要求：学习现在分词在句子中所起的各种作用以及不定式作目的状语，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：1)–ing participle used as the object 2)–ing participle preceded by go 3)–ing participle used as the subject 4)–ing participle used as the object of a preposition 5)–ing participle used as a noun modifier 6)–ing participle used as the object complement 7)The infinitive preceded by in order expressing purpose 难点：–ing participle used as a noun modifier and as the object complement Unit Seventeen（灵活处理）

1．教学内容：The relative clause

2．教学的基本要求：学习定语从句的用法和强调句的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。

3．重点和难点 重点：

1)The relative clause introduced by whose 2)The relative clause introduced by who(m)(as the object of a preposition)3)The cleft sentence with attention focused on various sentence elements 4)The relative clause preceded by a noun which is modified by a superlative 难点：The cleft sentence with attention focused on various sentence

·9· elements Unit Eighteen（灵活处理）

1．教学内容：Sentences of unreal conditions

2．教学的基本要求：学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。

3．重点和难点 重点：

1)Sentences of unreal conditions making a supposition about the future 2)Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 3)Sentences of unreal conditions with past non-facts and past imaginary consequences 难点：Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 第二学期（共72学时）每课主要内容：

1.生词、短语(Vocabulary)2.对话 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活动（Interaction Activities）

3.阅读材料1、2(Reading I, Reading II)4.指导性写作(Guided Writing)5.语言基本结构（Basic Structures）Unit One（8学时）1．教学内容

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event

3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if „pattern as a polite form of request

·10· 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用这几种常见的时态。3．重点和难点 重点：

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event 3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if „pattern as a polite form of request 难点：The present perfect progressive indicating a finished action Unit Two（8学时）

1．教学内容：The nominal clause 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用名词性从句作句子的各种成分 3．重点和难点

重点：The nominal clause used as 1)the subject complement introduced by that 2)the subject complement introduced by a wh-word 3)the appositive 4)the subject introduced by what 难点：The nominal clause used as the subject introduced by what Unit Three（7学时）

1．教学内容：The passive sentence 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练灵活地运用各种结构的被动句。3．重点和难点

重点：The passive sentence involving the modal auxiliary have to converted from the active sentence with a direct and an indirect object involving the verb phrase /phrasal verb formed by the They say/It is said „patterns

难点：The passive sentence involving the verb phrase Unit Four（7学时）

·11· 1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习情态动词用于表示未实现的愿望、未履行的职责、不必做的事、对过去的推测等的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确地表达情态。

3．重点和难点

重点：Modal auxiliaries 1)would + perfect infinitive used to express “unfulfilled wish” 2)should /ought to + perfect infinitive used to express “unfulfilled obligation”

3)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

4)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions 难点：

1)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

2)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions Unit five（7学时）

1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习一般现在时和一般过去时引导的间接引语, 转述命令、劝告、请求和提醒等的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：Indirect speech introduced by 1)a simple past verb reporting a command a simple past verb reporting advice a simple present verb reporting a request a simple present verb reporting a reminder a simple present verb reporting a question 难点：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting

·12· a reminder and a request Unit Six（7学时）

1．教学内容：The adverbial clause

2．教学的基本要求：学习由各个关联词引导的目的、结果、让步、比较状语从句，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The adverbial clause of purpose introduced by so that of result introduced by so„that

of concession introduced by on matter + wh-word / even if of comparison introduced by than of comparison in the more„ the more „pattern

难点：The adverbial clause of concession introduced by no matter + wh-word/even if Unit Seven（7学时）

1．教学内容：The infinitive and the –ing participle

2．教学的基本要求：学习不定式和现在分词的用法,并能够熟练灵活地运用。3，重点和难点 重点：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as a noun modifier preceded by for and its logical subject The infinitive used as the postponed in the introductory it construction The –ing participle used as the object of a preposition 难点：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop Unit Eight（7学时）

·13· 1．教学内容：The relative clause

2．教学的基本要求：学习由各种关系代词引导的定语从句以及用倍表达增加的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：1)The relative clause introduced by when 2)The relative clause introduced by where 3)The relative clause preceded by the way(in which)4)The relative clause introduced by why Expressing increase by using times 难点：Expressing increase by using times Unit Nine（7学时）

1．教学内容：Sentences of unreal conditions

2．教学的基本要求：学习用于I wish后的虚拟语气和非真实条件从句的用法，并能够熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在、过去、将来事实相反的假设和愿望。

3．重点和难点

重点：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact The subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Sentences of unreal conditions related to the future 难点：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact and the subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Unit Ten（7学时）

1．教学内容：The future tense, the past perfect and the simple past 2．教学的基本要求：学习be about to表示将来时、过去完成时用于一些句型的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The future expressed by be about to Be going to in the past expressed “implied intention” The past perfect used in the hardly„when„ pattern

The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled

·14· wish”

The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern 难点：

1)The past perfect used in the hardly„when„ pattern

2)The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled wish”

3)The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern Unit Eleven（灵活处理）

1．教学内容：The nominal clause

2．教学的基本要求：学习名词性从句作主语、宾语、后置宾语的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The nominal clause used as the subject, introduced by it seems that the subject, introduced by it happens that the subject, introduced by it doesn’t matter + wh-word the object in the It all depends on + wh-word pattern the postponed object in the introductory it construction 难点：The nominal clause used as the postponed object in the introductory it construction Unit Twelve（灵活处理）

1．教学内容：The passive sentence

2．教学的基本要求：学习一些句型的被动语态，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点

重点：The passive sentence

converted from an active sentence containing the make sb do sth pattern formed by get +-ed participle with a past perfect modal auxiliary converted from an active sentence containing the know /think sb to be pattern

·15· converted from an active sentence containing the want sb to do sth pattern 难点：The passive sentence with a past perfect modal auxiliary Unit Thirteen（灵活处理）1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：Modal auxiliaries ought to used to express strong probability used to expressing a past action/situation which is no longer done/exists daren’t expressing lack of courage should in the introductory it construction should used after certain verbs 难点：Modal auxiliaries should in the introductory it construction and should used after certain verbs Unit Fourteen（灵活处理）1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点

重点：Indirect speech introduced by various kinds of reporting verbs 难点：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（灵活处理）

1．教学内容：The adverbial clause

2．教学的基本要求：学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达的含义并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The adverbial clause

·16· 1）of time introduced by while/as soon as /by the time 2）of time and place introduced by whenever and wherever of concession introduced by however of time /cause introduced by now that 3）of condition introduced by or else of purpose introduced by so(that)4）of manner introduced by as if/as though, indicating an unreal situation of time / condition introduced by so long as/as long as 5）of degree introduced by so far as 6）of alternative condition introduced by whether„or not 难点：The adverbial clause of of degree introduced by so far as and of alternative condition introduced by whether„or not

Unit Sixteen（灵活处理）

1．教学内容：-ing participle, the infinitive and the-ed participle 2．教学的基本要求：学习现在分词、动词不定式和过去分词在句子中所起的各种作用，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern The infinitive that takes a logical object, which is the subject of the sentence The –ing participle used as the object of the preposition The –ing participle used as the postponed object in the introductory it construction The –ing participle used as the object complement 难点：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern Unit Seventeen（灵活处理）

1．教学内容：The relative clause

·17· 2．教学的基本要求：学习定语从句的各种句型，并能够正确、熟练、灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause The relative clause introduced by that and containing there be The relative clause preceded by which, its antecedent being the main clause 难点：1)The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause Unit Eighteen（灵活处理）

1．教学内容：Sentences of unreal conditions

2．教学的基本要求：学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。

3．重点和难点

重点：Sentences of unreal conditions related to something being done at present with the connective unless with the connective supposing with the connective otherwise in the if it hadn’t been for„pattern

难点：Sentences of unreal conditions in the if it hadn’t been for„pattern

第3学期（共72学时）教材：BOOK 3 每课主要内容：

1、各单元生词、短语、语言点、语法现象

2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)

·18· ** 第3册的重点目标为：巩固听说能力，侧重读写能力。

3、课文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容）阅读理解能力：理解课文中心思想，抓住主要情节或论点，理解准确率不低于70%。

4、指导性写作(Guided Writing)① 简写(précis writing)② 段落写作(paragraph writing)对常见文体（记叙文narration、描写文description、议论文argument）的段落格式有初步的认识并学习写作。③写信(Letter-writing)第三册每单元具体要求: 第一单元：通过阅读主课文和副课文，掌握Narration 和Description的写作特点和要求，学写应用文的Heading and Salutation。

第二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握Description的写作要求。第三单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。

第四单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并在应用文写作中学会表达目的。

第五单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并学写应用文的结语。

第六单元：通过阅读主课文和副课文，掌握议论文的写作要求。第七单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第八单元：通过阅读主课文和副课文,掌握Persuasive Writing 的写作要求。第九单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第十单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。第十一单元：通过阅读主课文和副课文，掌握文章中观点如何展开。第十二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握文章布局要点。

第十三单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。第十四单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第十五单元：通过阅读主课文和副课文，掌握衔接手段。

·19· 第4学期（共72学时）教材：BOOK 4 侧重读写 每课主要内容：

1、各单元生词、短语、语言点、语法现象

2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)** 第3册的重点目标为：巩固听说能力，侧重读写能力。

3、课文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容）阅读理解能力：理解课文中心思想，理解准确率不低于75%；能抓住主要情节或论点并运用正确的观点分析、评论课文内容与人物。

4、指导性写作(Guided Writing)① Basic writing techniques Unit 1 Expansion of Ideas(1)Unit 2 Expansion of Ideas(2)Unit 3 The Parallel Construction Unit 4 Comparison, simile, metaphor Unit 5 Contrast Unit 6 Expansion of Words(1)Unit 7 Expansion of Words(2)Unit 8 Expansion of Nouns Unit 9 Expansion of Verbs Unit 10 Expansion of the Sentence Base Unit 11 Normal and Inverted Order of Sentences(1)Unit 12 Normal and Inverted Order of Sentences(2)Unit 13 Improving Your Sentences(1)Unit 14 Improving Your Sentences(2)② Composition writing Unit 1, 3, 5, 7, 9, 13, 14 记叙文(Narration)Unit 2, 6, 8, 10,12 说明文(Exposition)

·20· Unit 4, 议论文(Argumentation)Unit 11 讲故事(Story-telling)③ Letter writing 第四册各单元具体要求：

第一单元：通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。第二单元：通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。第三单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用排比结构。

第四单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用对比、比较、比喻等手法。第五单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用对比的手法。

第六单元：通过阅读主课文和副课文，掌握说明文的写作特点和要求。第七单元：通过阅读主课文和副课文，进一步练习记叙文的写作。第八单元：通过阅读主课文和副课文，进一步练习说明文的写作。第九单元：通过阅读主课文和副课文，练习记叙文和描写文的写作。第十单元：通过阅读主课文和副课文，练习说明文的写作。

第十一单元：通过阅读主课文和副课文，学习恰当安排词序，学会叙述事件。第十二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握倒装结构，进一步练习记叙文和说明文的写作。

第十三单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作。第十四单元：通过阅读主课文和副课文，练习记叙文的写作。第十五单元：通过阅读主课文和副课文，练习persuasion 的写作。

四、考核方式

考试

五、成绩评定

考试成绩（70%）+平时成绩(30%)=总评成绩

六、本课程对学生创新能力培养的措施

1.阅读理解上思考并回答教材的问题以及老师增加的问题。可以是口头方式或书面方式。口头回答可以在课堂上灵活开展，如独自发言、对子活动、小组讨论等方式。书面表达的问题通常是开放性的(open-ended)，没有固定答案或者回答可以从多角度的，引导积极独立学生思维，大胆想象与推理，进而锻炼表达能

·21· 力。

2.学生主动对课文内容或与课堂活动相关的内容进行提问，要求解释或提出自己的不同设想。

3.开展课前十分钟活动，让学生讲故事、复述课内外内容、报道简要新闻、通知等语言实践。树立主动开口讲英语的信心，培养说英语的热情和兴趣。

七、教材与参考书

教材：李观仪，《新编英语教程》（A New English Course）第IB、2、3、4册，（修订版），上海，上海外语教育出版社，2000。参考书：

1.张鑫友，《新编英语教程学习指南》，第1B，2，3，4册，湖北人民出版社，2000 2.《高校英语专业四级考试大纲》，上海外语教育出版社，2000 3.邹申主编，《英语专业基础阶段考试TEM4语言技能训练指导》，上海外语教育出版社，2001 4.陈汉生主编，《高校英语专业四级考试指南》，上海外语教育出版社，2001 5.茅风华，钟利平，《英语专业四级全真模拟试卷》，世图音像电子出版社，2004 6.肖惠云主编《当代英国概况》 上海外语教育出版社出版 1996 7.余志远主编《英语国家概况》 外语教学与研究出版社 1996 8.章振邦，《新编英语语法》，第三版，上海外语教育出版社，1997 9.胡文仲，《英美文化辞典》，外语教育与研究出版社，1995 10.朱永涛编著，《英美文化基础教程》 外语教育与研究出版社 1998 11.平洪，张国扬《英语习语与英美文化》，外语教学与研究出版社 12.毕继万，《跨文化非语言交际》，外语教学与研究出版社

13.黄源深，《漫谈外国文学作品欣赏》，上海外语教育出版社，1996 14.杨自伍，《英国散文名篇欣赏》，上海外语教育出版社，1995 15.刘启云等编译，《诺贝尔奖金获得者演说词精粹》，中国大百科全书出版社，1995 16.何田，孟继有编，《英语学习背景知识》，外语教学与研究出版社，2001

·22· 《英语语音》课程教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：黄丽娜

一、课程基本信息

1．课程中文名称：英语语音

2．课程英文名称：English Pronunciation 3．课程类别：必修

4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：32学时 6.总学分：2学分

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

英语语法是英语专业（四年制）基础阶段开设的一门专业必修课。它传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调。使学生能够在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。

三、教学内容及教学基本要求

本课程教学的基本要求： 1.第1章（10学时）

重点：英语中4个因素的标准的英国发音，每个因素的发音不危及他们在不同语音环境中产生的微妙变化。

难点：正确区分几对难以辨别的因素及辅音系列、辅音连缀的正确发音。2.第2章 节奏（14学时）

重点：英语节奏所包含的五个方面的语音现象：重音、连续、同化、省音、缩约、弱读，元音音长的条件及规律。

难点：在朗读和表达中恰当地把握好这五个方面的内容，有节奏的朗读、表达。

3.第3章 语调（8学时）

重点：英语中三种基本语调：声调、降调、升降调的涵义、语境以及四大功能：强调功能、态度功能、语法功能和篇章功能。

·23· 难点：在朗读、交际中根据说话者的态度、意图、情感恰当地把握语调。

四、考核方式

口试和笔试相结合，笔试主要测试听力。

五、成绩评定

考试成绩（70%）、平时成绩(30%)，期中期末成绩包括口试（60%）和笔试（40%）

六、本课程对学生创新能力培养的措施

进行更多的课外训练，把语音训练尽可能多地转化为学生的语音能力，以更好地在朗读、交际中表现出来。

七、教材与参考书

教材：王桂珍，《英语语音语调教程》，北京：高等教育出版社，1996。参考书：

1.何广铿，《实用英语语音学教程》，广州：暨南大学出版社，1987。2.何善芬，《实用英语语音学》，北京：北京师范大学出版社，1992 3.Peter Roach，A Practical Course：English Phonetics and Phonology。北京：外语教育与研究出版社、剑桥大学出版社，2000。

·24·

《英语口语》教学大纲

修订单位: 韩山师范学院外语系 执 笔 人: 张若兰

一、课程基本信息

1.课程中文名称：英语口语

2.课程英文名称：Conversational English 3.课程类别：必修

4.适应专业：英语（师范类）本科 5.总学时：140 6.总学分：6

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

《英语口语》是低年级的一门专业必修课。通过教学，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交流，能就所熟悉的题材进行对话或连贯性发言，从而达到培养英语口语表达能力和交际能力的目的。

三、教学内容与教学基本要求

教学内容: 《英语口语》开设四个学期，前两个学期完成两册课本的教学，后两个学期的教学内容由外教确定，在此不做具体要求。

第一册：

Unit 1 Introductions and Greetings(2学时)Unit 2 Invitations and Announcements(2学时)Unit 3 Requests and Offers(2学时)Unit 4 Apologies and Thanks(2学时)Unit 5 Suggestions and Advice(2学时)Unit 6 Warnings and Commands(2学时)Unit 7 Congratulations and Compliments(2学时)Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences(2学时)Unit 9 Worry, Concern and Sympathy(2学时)Unit 10 Approval and Disapproval(2学时)Unit 11 Disappointment and Regret(2学时)

·25· Unit 12 Encouragement and Surprise(2学时)Unit 13 Directions and Instructions(2学时)Unit 14 Blame and Complaints(2学时)Unit 15 Satisfaction and Dissatisfaction(2学时)Unit 16 Certainty and Doubt(2学时)Unit 17 Views and Opinions(2学时)Unit 18 Plans and Intentions(2学时)第二册：

Unit 1 Possibility and Impossibility(2学时)Unit 2 Concentration and Interruption(2学时)Unit 3 Interest and Boredom(2学时)Unit 4 Insisting and Urging(2学时)Unit 5 Reassuring and Persuading(2学时)Unit 6 Condition and Concession(2学时)Unit 7 Deducing and Concluding(2学时)Unit 8 Obligation and Necessity(2学时)Unit 9 Defining and Exemplifying(2学时)Unit 10 Curiosity and Ignorance(2学时)Unit 11 Listing and Summarizing(2学时)Unit 12 Tolerating and Criticizing(2学时)Unit 13 Cause and Effect(2学时)Unit 14 Prediction and Judgment(2学时)Unit 15 Correcting and Explaining(2学时)Unit 16 Clarifying and Repeating(2学时)Unit 17 Hesitation and Confidence(2学时)Unit 18 Hopes and Desires(2学时)教学要求：能熟练地就课文内容进行问答，并做简单的讨论；经过准备，能简单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就日常生活的话题进行初步的交际；能清楚而连贯地讲述与本人、家庭、朋友、班级、学校和课文内容有关的情况，长度不少于8句。

·26· 能就所听到的语段进行回答和复述；能熟练地问路、指路，提出请求或建议、接受邀请或拒绝邀请，征求意见，对他人意见，对他人进行批评、表扬、劝告、警告、鼓励或阻止；能就日常生活话题进行交谈。做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

能就一般日常生活和社会生活与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。具有较强的复述能力和归纳能力。

四、考核方式：考查

五、成绩评定：本课程的成绩由两部分组成：平时30%；期末考试70%。

六、本课程对学生创新能力培养的措施

为了培养学生的创新精神，本课程将采取课堂教学和课后练习相结合的方法。课堂上教师致力于培养学生的口头表达能力，课后注重学生交际能力的提高。具体活动有：对子活动；小组讨论；个人演讲；短剧表演等。

七、教材与参考书

教材：Challenge to Speak 姚保慧 主编 高等教育出版社出版 参考书：

1．Jack C.Richards David Bycina Sue Brioux Aldcorn New Person to Person 孙建华 李亚雄译注 外语教学与研究出版社牛津大学出版社1999年

2．Leo Folson &Beatrice Folson 《美国口语大观》杨力 姜萍编著 中国科学技术大学出版社 1999年

3．贾正选《大学英语口语》上、下册 中国社会科学出版社 2000年3月 4．游晓晔《畅游英语角》 西北工业大学出版社 2000年1月 5．张建华《用英语与老外聊天》 重庆出版社 2001年 6．Family Album, U.S.A.湖北教育出版社 1999年 还可结合时事选用有关报章杂志上的材料作为教学参考。

八、其他必要说明

本课程内容覆盖面广，涉及话题较多。为了使学生对本课程有清晰的了解和很好的掌握，教师在教学中应致力于三个方面的结合：语言训练与思维训练相结合；精确表达与模糊表达相结合；模仿性的说与创造性的说相结合。还应购置配套的教学音像资料，如磁带、录音带等。同时，在教学方法上应围绕功能和话题展开技能训练，课堂活动可采取多种形式。

·27·

《英语写作》教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：张焰明

一、课程基本信息

1．课程中文名称：英语写作 2．课程英文名称：English Writing 3．课程类别：必修

4．适用专业：英语（师范类）本科 5．总学时：144学时 6．总学分：8 学分

二、本课程在教学计划中的地位作用和任务

本大纲教学对象为英语专业二年级和三年级学生。本课程为专业技能课，向学生传授基本的写作理论和常用的方法和技巧，培养学生活用语言、观察事物和了解英语篇章结构的能力，并通过写作练习实践，培养学生基本的写作技能。教学上以学生为主体，教师为主导的教学模式。采用启发式，讨论式的教学方法。

三、教学内容与教学基本要求

英语写作I（36学时）第一章 用词（5学时）

词的类型 选词 同义词

第二章 造句（13学时）并列句和从属句 时态、语态、语气 一致性 连贯性 简洁 强调

·28· 多样性

第三章 段落（18学时）按时间发展段落 按过程发展段落 按空间发展段落 按举例发展段落 按比较和对比发展段落 按因果发展段落 按分类发展段落 英语写作II（36学时）第四章 作文

摘要 开头、中间和结尾 记叙文 描写文 说明文 议论文 书评

英语写作III（36学时）修辞 文体

实用写作（通知、信件等）英语写作IV（36学时）论文写作 设计 格式

论文写作练习

四、考核方式

考试

29·

·

五、成绩评定

平时考核占30%，期末考试占70%。

六、本课程对学生创新能力培养的措施

本课程为专业技能课，以培养学生的写作技能为目的，培养学生了解英语写作文体，恰当表达自己的思想能力。

七、教材与参考书

使用教材：《英语写作基础教程》，高等教育出版社2005年版 参考书目：

1.《英语写作手册》，丁往道等著，外语教学与研究出版社 2.《实用英文写作》，刘礼进著，中山大学出版社 3.《英语写作精华》徐广联等著，华东理工大学出版社 4.《英语写作》，孙骊著，上海外语教育出版社 5.《英语写作小手册》，杨传普译，煤炭工业出版社

·30· 《英语语法》课程教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：黄文洁

一、课程基本信息

1.课程中文名称： 英语语法 2.课程英文名称： English Grammar 3.课程类别：必修

4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：68学时 6.总学分：4学分

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

英语语法是英语专业（四年制）基础阶段开设的一门专业必修课。其教学的主要目的是帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英的准确性。使学生对英语语法有一个比较系统地了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。通过各种联系，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。

三、教学内容及教学基本要求

本课程教学的基本要求： 1.第1章 句子结构（1学时）重点：掌握英语的七种基本句型 难点：基本句型的转换及扩大 2.第2-3章 主谓一致（2学时）重点：主谓一致的指导原则

难点：以集体名次做主语的主谓一致以及并列结构做主语的主谓一致 3.第4章 名词和名词词组（2学时）重点：名次的数 难点：单位词的用法

4.第5章 名词属格（2学时）

·31· 重点：名词属格的构成、意义和用法 难点：独立属格和双重属格 5.第6-7章 限定词（3学时）重点：限定词与三类名次的搭配 难点：冠词的类指和特质用法 6.第8-9章 代词（2学时）重点：代词的格及代词照应

难点：代词及其先行项在“数、性、人称”的一致 7.第10章 动词和动词词组（2学时）重点：动词的分类

难点：动词的“时、体、态、式” 8.第11-12章 动词的时和体（4学时）重点：动词的时和体的基本用法 难点：动词的时和体的用法比较 9.第13章 将来时间表示法（2学时）重点：表示将来时间的多种结构 难点：表示将来时间的多种用法比较 10.第14-15章 被动态（4学时）重点：被动态的用法 难点：非限定动词的被动态 11.第16章 虚拟式（4学时）重点：be型 were型虚拟式用法 难点：用法比较

12.第17-18章 助动词（4学时）重点：情态助动词的基本用法 难点：半助动词的类型结构 13.第19-20章 不定式（4学时）重点：不定式的形式及不定式符号的省略 难点：不定式与形容词、名词、动词的搭配关系

·32· 14.第21章 现在分词（4学时）重点：分词与动词的搭配关系

难点：既能直接带不定时又能直接带分词的动词 15.第22章 过去分词（一学时）重点：过去分词做前置修饰语及补语 难点：悬垂分词

16.第23章 形容词和形容词词组（2学时）重点：形容词分类 难点：形容词与分词

17.第24章 副词与副词词组（2学时）重点：副词与副词词组的主要用法 难点：兼有两种形式的副词

18.第25章 比较等级和比较结构（4学时）重点：比较结构 难点：比较结构的用法

19.第26章 介词和介词词组（4学时）重点：介词与形容词、动词、和名词的搭配关系

20.第27章 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（4学时）重点：选择疑问句和附加疑问句 难点：祈使句、感叹句

21.第28章 存在句（2学时）重点：实义主语

难点：存在句的非限定形式 22.第29章 It 句型（一学时）重点：虚义It 和先行It 难点：分裂句引导词It 23.第30章 并列句子结构（4学时）重点：并列句子结构的各种形式 难点：并列句子结构意义和用法

·33· 24.第31-32章 从属结构（4学时）重点：限定从属分句和状语分句的用法 难点：非限定分句、无动词分句、独立结构 25.第33章 关系分句（4学时）重点：限制性关系分句和非限制性关系分句 难点：关系词的选择

26.第34章 条件句（4学时）重点：四种类型条艰巨的基本形式 难点：四种类型条艰巨的变体形式

27.第35章 直接引语和间接引语（2学时）重点：陈数句和疑问句间接引语 难点：祈使句和感叹句的间接引语 28.第36章 修饰（2学时）重点：名词修饰语合同位语 难点：状语

29.第37-38章 替代（2学时）重点：名词性替代、动词性替代 难点：分句性替代

30.第39-40章 后置、前置、倒装（2学时）重点：后置、前置 难点：倒装

四、考核方式

考查

五、成绩评定

考试成绩（70%）+平时成绩(30%)=总评成绩

六、本课程对学生创新能力培养的措施

通过教师的讲解，帮助学生对所学语法规则的概念、结构、用法有确切地了解。然后通过大量的练习，让学生在实践中正确熟练地掌握其用法。在课堂教学中，讲练结合。抓住中难点，针对学生的实际，做到精讲多练，培养学生正确运

·34· 用英语的能力。同时，采用归纳法、演绎法、归纳与演绎结合的教学法，引导学生进行观察、对比、分析、归纳，通过大量反复操练，启发学生创新思维活动，培养他们灵活运用语言的能力。

七、教材与参考书

教材：张振邦，《新编英语语法》上、下册，上海，上海译文出版社，2003年12月。

参考书：

1．张振邦《新编英语语法教程》上海，上海外语教育出版社，2003年12月。2．张道真《实用英语语法》，商务印书馆。

3．张振邦《新编英语语法概要》，上海，上海译文出版社，2003年12月。4．彭司澄《大学生应与用法500疑点》，湖南师大出版社

5．杜秉政董眉君，《大学英语与法与练习》1-4册，上海外语教育出版社，1991 6．薄冰《英语语法》，上海交通大学出版社。

·35· 《英语听力》课程教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：刘桢&黄文洁

一、课程基本信息

1．课程中文名称： 英语听力

2．课程英文名称：English Listening Comprehension 3．课程类别：专业必修

4．适用专业：英语（师范类）本科 5．总学时：140学时 6．总学分：8学分

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

本课程为学科基础必修课。其作用和任务是通过对学生进行严格的听力技能基本功训练，提高学生听的技巧及其他方面的语音辨别能力和思维能力，增进学生对所学语言国家的社会和文化背景知识的了解，熟悉英语民族国家人民的生活和风土人情，提高学生的跨文化交际能力。

三、教学基本要求及教学内容

1.《英语听力》教学内容为《Listen to This:1》及《Listen to This:2》 2.除了教材以外，教师根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，适当增加英语新闻的练习。

3.能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；

4.能听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。

5.能听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。

6.能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）； 7.能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8% Semester I:（32学时）

1.Week One: Preparatory Lesson 1-2（2学时）

Brush up the dictation skills on numbers

·36· To know various expressions involved with numbers 2.Week Two: Preparatory Lesson 3-4（2学时）

To learn to describe various types of equations The dictation of long numbers 3.Week Three: Preparatory Lesson 5, VOA慢速新闻（2学时）

To know coins terminology in Britain and America Be acquainting to several major cities of the United States The able to distinguish different terminology for coins in the UK and USA 4.Week Four: Lesson 1&2, VOA慢速新闻（2学时）

Have a basic understanding about News Structure To identify the important information, such as time, location, activity, reason or result of an affair To learn some frequently used idioms get used to the pronunciation containing the sound omissions 5.Week Five: Lesson 3&4, VOA慢速新闻（2学时）

How to do dictation? And its importance in language learning.Learn to understand implied meaning through the dialogues.6.Week Six: Lesson 5&6, VOA慢速新闻（2学时）

Learn to catch some key words that contain the information of place, the identity of the speaker and the action of the speaker.Various ways do make suggestions in conversation Develop a systematic understanding on phrases and sentence patterns in telephone conversation.7.Lesson 7&8, VOA慢速新闻（2学时）

Learn to develop a “top down” strategy to process information Help students to note down important points only through important points Get acquaintance to names of different places of Britain Learn to dictate Fractions

·37· Learn to judge various kinds of negative sentence patterns 8.Lesson 9, VOA慢速新闻（2学时）

Strengthen the ability of capture the key points in a conversation Learn to find answers through inferring from broken pieces of information 9.Lesson 10, VOA慢速新闻（2学时）

 To develop a basic understanding about phrases and sentence structures used in Hotel through the conversations  To generate the viewpoint of each participants in a debate. To learn several terminologies used in various sports events.10.Lesson 11, VOA慢速新闻（2学时） Get acquaintance of food in Britain  To learn some phrases and expression in Restaurant English  Wine culture of western countries 11.Lesson 12, VOA慢速新闻（2学时）

 Dictate important numbers and percentage from a monologue  Continue to acquire expression on restaurant English  Adapt to an conversation with background noise 12.Lesson 13, VOA慢速新闻（2学时）

 Get acquaintance about situation in Kashmir  Learn expressions to describe complexions and figures  Practice to take notes by following time sequence 13.Lesson 14, VOA慢速新闻（2学时）

 To know something about airplane structure  Learn to catch the key points in a conversation  Practice with telephone conversations, especially leaving messages 14.Lesson 15, VOA慢速新闻（2学时）

 To know how to order food in a restaurant  To get evidence from the monologue according to hints.15.Lesson 16, VOA慢速新闻，Oral Workshop 1-A（2学时）

·38·  To cultivate the ability to capture single word accurately in a fast speed  Learn more expression about hotel English  Learn some expressions used when consulting a doctor 16.Review and Q/A(2学时)Semester II:（36学时）

1.Lesson 17, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 1-B（3学时） Learn more complicated expression used when consulting a doctor  Learn more phrases used in restaurant English  Have an in-depth understanding of various kinds of breakfast in Europe 2.Lesson 18, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-A（3学时） To extract information and then put it down organize it in a logical way according to the context  Practice to retell a story 3.Lesson 19, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-B（3学时） Develop a systematic knowledge about phrases and sentence structures used in weather broadcasting  To figure out relationship of family members with the help of a familiy tree  To take down notes a person’s background information according to his 4.Lesson 20, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-A（3学时） Have a basic understanding about U.S.Politics  Cultivate the ability of scanning  Strengthening the ability to capture the wanted message and put it down in a concise way.5.Lesson 21, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-B（3学时） Various expressions about love  Strengthening the ability of scanning before listening  Get used to the Midland British accent  Cultivate the ability on note-taking of important details in a

·39· conversation 6.Lesson 22, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-A（3学时） An intensive practice with complains between customers and managers  Obtain basic knowledge on several tourism spots of London  To know types of hotels available in UK, such as Youth Hotel, B&B 7.Lesson 23, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-B（3学时） Restaurant English-words & phrases used in paying fees  To learn more expressions on tourism English, especially in customs  Introduce several well-known dessert of Chaozhou food  Note down jokes happen in restaurants  Ways to transfer capital from a country to another 8.Lesson 24, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 5-A（3学时） Strengthening skills on calculations  Ways to ask for advice  Ways to make appointments  Learn several terminologies used in court 9.Lesson 25, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-A（3学时） Strengthening listening skills on numbers, especially those in concrete situations  A comparison of superstition in western countries to those in China 10.Lesson 26, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-B（3学时） practice numbers used in giving dates, years, and telephone numbers etc. practice abbreviations and their meanings  have some background information about woman liberation movements 11.Lesson 27, VOA慢速新闻, AP新闻（3学时）

 Learn to follow procedures and then complete a disk, such as making a dish or using a camera  Acquire a systematic knowledge of phrases and sentence structure used in the Airport, especially in the announcement

·40·  About Pools and casinos in the UK 12.Lesson 28, VOA慢速新闻, AP新闻（3学时） To learn more important spots in London  To Learn more name of fruits Semester III:（36学时）

1.Week One（2学时） This is your life  What are your ambitions  Study skills: Orientating yourself to the text 2.Week Two（2学时） American Indians  New Australians  Study skills: Identifying the main idea  Listening and speaking practice: telling a story 3.Week Three（2学时）

 don’t see it that way(Daily conversation) How to get a raise?  Study skills: Listening for specific information 4.Week Four（2学时） Weather forecast  The 5 O’clock news

 Study skills: Being aware of the stress, rhythm and intonation 5.Week Five（2学时） An unpleasant trip  A Saturday afternoon  Study skills: Listening beyond the surface meaning 6.Week Six（2学时）

 In the path of the earthquake  A funny thing happened to me  A very beautiful story

·41·  Famous speech----Address at Gettysburg 7.Week Seven（2学时） Learning a foreign language  In the library  I remember„

 English song: Song of joy  Listening and speaking practice: reciting an English prose 8.Week Eight（2学时） Genetic make-up  Can I take a message  Night flight  Study skills: Learning to predict(1)9.Week Nine（2学时） Willing to train  How do others think of my job?  Study skills: Learning to predict(2)10.Week Ten（2学时） News summary  British newspapers  Eccentricity  Study skills: Learning to predict(3)11.Week Eleven（2学时） A way of life  My first job  Famous speech: I have a dream 12.Week Twelve（2学时） Bank robbery  Shop-lifter  Study skills: Learning to rephrase(1)13.Week Thirteen（2学时）

·42·  What do you like about your job?  What do you think of yourself?  Study skills: Learning to rephrase(2)14.Week Fourteen（2学时） News summary  Bearded lady  English songs  Study skills: Note-taking(1)15.Week Fifteen（2学时） Capital punishment  A new way of life  Study skills: Note-taking(2)16.Week Sixteen（2学时） The suffragette movement  Sex discrimination  Listening and speaking practice: Telling a story 17.Week Seventeen:（2学时） Test Skills for Band 4  Dictation Practice 18.Week Eighteen: Revision（2学时）

Semester IV:(36学时)1.Week One（2学时） News in brief  Old age and health  The tree climbers of Pompeii  Study skills: Recognizing the main idea(1)2.Week Two（2学时） Energy crisis  BBC news headliners(1) Study skills: Recognizing the main idea(2)

·43· 3.Week Three（2学时） Estate agent  Jazz singer  My computer makes me sick  Study skills: Recognizing the main idea(3)4.Week Four（2学时） Last of the airships?  BBC news headliners(2) English song: Bridge over troubled water 5.Week Five（2学时） Olympic  Band 4 examination preparation: Dictation 6.Week Six（2学时）

 Class in Britain and America  Band 4 examination preparation: Model test(1) BBC news headliners(3)7.Week Seven（2学时） Hypnosis  Band 4 examination preparation: Model test(2) Getting a job 8.Week Eight（2学时） IQ test  Band 4 examination preparation: Model test(3) English song: Blowing in the wind 9.Week Nine（2学时） Parking in London  Mummy dust  Band 4 examination preparation: Model test(4)10.Week Ten（2学时） port in Britain

·44·  A post-industrial society  Market news(1)11.Week Eleven（2学时） Holistic medicine  Psychology of Clothes  Market news(2)12.Week Twelve（2学时） Interviews  News report  Market news(3) Study skills: Completing the outline 13.Week Thirteen（2学时） The sad life of an old man  News report  Technology news report  Listening and speaking practice: Broadcasting the news 14.Week Fourteen（2学时） Graphology  News report  Health news report  Study skills: Completing the outline 15.Week Fifteen（2学时） How to keep fit  News report  Entertainment news 16.Week Sixteen（2学时） Palmistry  News report  Listening and speaking practice: Broadcasting the news 17.Week Seventeen（2学时）

·45·  The Unfortunate Story of the Lost Money  News Report: Drive in Theatres in Trouble  Outlining 18.Week Eighteen（2学时） Home Computers  ws Report: Miami Has Become a Dangerous Place  Outling

四、考核方式

考试

五、成绩评定

每学期的学习总评成绩由考试成绩（70%）和平时成绩(30%)构成。

六、本课程对学生创新能力培养的措施

课堂教学以学生为主体，教师为主导。注重方法的传授及技巧的使用，培养学生的学习能力，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生参与学习全过程，引导学生主动积极地利用多种渠道以提高自身的听辨能力。

七、教材与参考书

1.何其莘等，《英语初级听力》,《英语中级听力》，（Listen to this:2）, 外语教学与研究出版社，2002年

2.张民伦等，《英语听力入门2000》，（Step by Step:1）,华东师范大学出版社，2004年

3.张民伦等，《英语听力入门2000》，（Step by Step:2）,华东师范大学出版社，2004年

4.《新英语交谈上册》（New Person to Person）, 外语教学与研究出版社，牛津大学出版社，2001年

5.《英国广播公司电台英语听力通》，扬子江音像出版社，2003年 6.其他辅助材料：VOA新闻，BBC新闻，NPR新闻，CNN新闻，托福试题，英语专业四级考试真题。

八、其他必要的说明

由于英语专业的学生都要参加专业四级的考试，考虑学生的总体需要及学生学习实际情况，在课堂教学中会适当地增加有关方面的技能训练。

·46·

《英语阅读》教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：邱若深

一、课程基本信息

1.课程中文名称：英语阅读 2.课程英文名称：Reading 3.课程类别：必修

4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：104学时 6.总学分：6学分

二、本课程在教学计划中的地位，作用和任务

本课程在教学计划中的地位很重要，是基础课，对写作，文学，翻译等课程影响大。

阅读课的任务和目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，洗手语言和文化背景知识，增强学生对文化差异的敏感性；培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，为学生进入高年级打好扎实的基础。

三、教学内容及教学基本要求

学生通过三学期的学习和训练，要学完体裁及内容广泛的文章约160篇（内容从易到难，顺序渐进），能较牢固地掌握基本词汇和阅读技巧，并能在阅读实践中较成熟地运用。要掌握地阅读技巧及词汇知识有：

1）常用的前缀和后缀 2）部分成语

3）几种常用的修辞格

4）利用上下文线索和构词法猜测词义

5）段落的中心大意，支持细节，主题句的位置

·47· 6）段落展开的模式及信号词 7）推理，判断，作结论 8）作者的态度和意图 其他具体要求如下： 第一学期：

词汇：能认知词汇3000各；（含中学已认知的2000个）。

阅读：1）能以每分钟120个词的速度阅读生词率不超过3％的简易读物或文章（如The Prince and the Pauper），要求把握主要事实和中心大意。

第二学期：

词汇：认知词汇4000个（含第一学期要求的3000个）阅读：

1）能读懂词汇量为3500——4000的简易材料及读物（如Thirty-nine Steps）, 阅读速度每分钟140个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。

2）能在6分钟内，速读生词率不超过2％的1000个词左右的文章，理解中心大意。

3）初步学会查阅字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。第三学期：

词汇：认知词汇5000个 阅读：

1）能读懂词汇量为4500——5000左右的一般性读物及经过改写的文学作品（如Oliver Twist）以及21th Century等报刊杂志中的各种文章，阅读速度为每分钟150个词，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。

2）能在5分钟内阅读1000个词左右的中等难度的文章（生词率不超过3％，了解中心大意，能根据上下文和构词知识猜测和判断词义）。

3）能较熟练地查阅英语词典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）和初步学会阅读参考书，独立解决部分语言难点和一些背景知识问题。

四、考核方式

·48· 笔试

五、成绩评定

平时成绩和期末考试各占30％和70％

六、本课程对学生创新能力培养地措施

1.要求学生每周阅读量第一学期为2500——5000个词；第二学期为5000——8000个词；第三学期为8000——12000个词

2.坚持以学生为中心，坚持以练为主的原则 3.对有独立见解的学生给予表扬

七、教材与参考书

教材：作者韩志先，书名《英语阅读教程》第一，二，三，四册；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1989年

参考书：作者：贺慧声；书名《英语阅读教程（第一，二，三，四册）学习辅导书》；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1992年

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