第一篇：基础英语IV教学大纲
陇东学院英语本科专业课程大纲
说明
1、课程性质
本课程是英语教育本科专业基础课，教学对象是二年级学生。
2、教学目的
全面发展听、说、读、写四项语言能力，本册侧重读写能力。并采用一定的翻译练习，以引起学生对两种语言对比的注意。
3、教学内容
本课程以课文为中心，侧重阅读和写作技能训练，同时兼顾听说训练，不断加强学生创造力的发挥。
4、总学时
周学时：6 总学时：108 开设学期：2 学分：4
5、教学方法：
讲授法，小组讨论法，对比分析法
内容
Book IV(108 hours)
Unit 1(6 hours)Text I This Year It’s Going to Be Different Text II
My Financial Career Oral Work Role-play: Asking about Bank Accounts Interaction Activities: My Resolutions Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Ideas(1)Composition Writing---Narration Letter Writing---Introducing Someone
Unit 2(6 hours)Text I A Englishes
B Stop Being Coy Text II
Two Languages or One? Oral Work Role-play: Showing an American Tourist Round the City Interaction Activities: The Differences Between British English and American English Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Ideas(2)Composition Writing---Exposition
Letter Writing---Letter Accompanying a Present
Unit 3(6 hours)Text I Salvation Text II The Rumor Oral Work Role-play: What a Relief!Interaction Activities: Rumor Is a Fearful Thing Guided Writing Basic Writing Techniques---The Parallel Construction Composition Writing---Narration Letter Writing---Answering a Letter Accompanying a Present
Unit 4(6 hours)Text I Writing Between the Lines Text II
Handling the Knowledge Explosion Oral Work Role-play: Buying a Dictionary Interaction Activities: The Way I Do My Reading Guided Writing Basic Writing Techniques---Comparison, Simile, and Metaphor Composition Writing---Argumentation
Unit 5(6 hours)Text I Network Designer---Tim Berners-Lee Text II
Angels on the Internet Oral Work 1.Role-play: Discussing Plans after Graduation 2.Interaction Activities: Parents and Child Guided Writing 1.Basic Writing Techniques---Contrast 2.Composition Writing---Narration 3.Letter Writing---Asking after a Friend’s Health
Unit 6(6 hours)Text I Predators, Parasites and Other Relationships Text II
Slaughter of the Elephants Oral Work Role-play: For or Against? Interaction Activities: Parasites in Human Society Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Words(1)Composition Writing---Exposition Letter Writing---Answering a Letter Asking After the Writer’s Health
Unit 7(6hours)Text I A Sunrise on the Veld Text II
Tiny Killers on the March Oral Work Role-play: Telling a Story about Insects Interaction Activities: A Discussion on the Psychology of the Boy in “A Sunrise on the Veld” Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Words(2)Composition Writing---Narration Letter Writing---Letters of Condolences
Unit 8(6 hours)Text I Antarctica Text II
The underworld Oral Work Role-play: Back from an Antarctic Expedition Interaction Activities: A Report on an Antarctic Expedition Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of Nouns Composition Writing---Exposition and Expansion of Nouns Letter Writing---Confirming a Previous Verbal Arrangement
Unit 9(6hours)Text I The pearl Text II Gold Oral Work Role-play: Borrowing a Book Interaction Activities: Snobbishness in Human Relationships Guided Writing
Composition Writing---Narration and Description Letter Writing---Answering a Letter Confirming a Verbal Arrangement
Unit 10(6 hours)Text I From Composer to Interpreter to Listener Text II
The Jazz Scene Oral Work Role-play: What a Pity!Interaction Activities: Music I like and Dislike Guided Writing Basic Writing Techniques---Expansion of the Sentence Base Composition Writing---Exposition Letter Writing---Describing the Changes in One’s Own Town
Unit 11(6 hours)Text I A Friend in Need Text II
The Dinner Party Oral Work Role-play: A Conversation Between Octavian and His Mother Interaction Activities: Comparing Jimmy Wells in “After Twenty Years” with Edward Hyde Burton in “A Friend in Need” Guided Writing Basic Writing Techniques---Normal and Inverted Order of sentences(1)Composition Writing---Story-Telling Letter Writing---Welcoming a Friend to One’s Town / City for a Visit
Unit 12(6 hours)Text I University Days Text II
The Aim of a University Education Oral Work Role-play: An Interview by a Foreign Newspaper Reporter with a Chinese University Student Guided Writing Basic Writing Techniques---Normal and Inverted Order of sentences(2)Composition Writing---Narration and Exposition Letter Writing---Answering a Friend’s Letter, Suggesting Places to Visit
Unit 13(6 hours)Text I
Dolly’s False Legacy Text II
The Biotech Century Oral Work Role-play: Whatever You Like Interaction Activities: Cloning and Its Moral and Medical Consequences Guided Writing Basic Writing Techniques---Improving Your sentences(1)Letter Writing---Describing One’s Life on Campus
Unit 14(6 hours)Text I Water, Water Everywhere Text II
A Near-Disaster In Space Oral Work Role-play: Going on Holiday Interaction Activities: A Discussion on “How Space Stations Serve mankind” Guided Writing Basic Writing Techniques---Improving Your sentences(2)Composition Writing---Narration Letter Writing---Letter of Complaint
Unit 15(6 hours)Text I Gettysburg Addresses Text II
Abraham Lincoln and the American Civil War Oral Work Role-play: An Argument about the Two Addresses at Gettysburg Interaction Activities: The Text I Like Best in A New English Course, Level 4 Guided Writing Basic Writing Techniques---Improving Your sentences(3)Composition Writing---Persuasion and Narration Letter Writing---Letter of Complaint to a Department Store 参考书目
李观仪.新编英语教程（教师用书）（第4册）[M].上海：上海外语教育出版社，2000
撰稿：朱玉霞 编审：苏彩琴
第二篇：基础英语教学大纲
《基础英语
（三）》课程教学大纲
课程代码：0330221013
适用专业：英语专业（师范/非师范）第三学期
学时：68
学
分：4 分
(一)课程的性质和目的 1.课程性质：《基础英语》是英语专业基础阶段必修主干专业基础课程；《基础英语三》是英语专业大二上学期的必修课。本课程主要通过采用语言基础训练与篇章讲解分析并重的教学方法，传授系统的基础语言知识（包括语法、词汇、翻译与篇章的结构、语言功能等），全面训练听说读写译四项基本语言技能，并力求使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备运用英语进行口、笔头交际的能力和一定的翻译能力。课程教学目标在于传授系统的基础语言知识，培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维的能力，为进入高年级学习打下扎实的基础。
2.教学目的：《基础英语课》是一门综合英语技能课，其主要目的是传授英语基础知识(语法、词汇、篇章结构等)，训练基本语言技能(听、说、读、写、译)，对学生进行全面而严格的语言基础训练，培养和提高学生综合运用英语的能力，良好的觉和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
(二)课程教学内容及课时
根据新《大纲》的要求，本课程的教学内容涵盖听、说、读、写、译等技能和跨文化交际能力的培养，但在不同的学习阶段侧重点有所不同。“基础英语”
（三）主要以读、写为主，兼顾翻译等技能；
1、教学内容
以《新编英语教程》学生用书1—4册所包含68篇精 选的课文为核心，作为语言的范例向学生示范英语的基本性质，要求学生读懂、读透。通过课文，不断扩大并不断巩固常用词汇，吸收各种短语和习语，接触新的语法现象。教学活动围绕课文的内容和课文中所出现的语言现象进行。学生用书第一、二册还包含语法结构、对话、指导写作和互动活动；学生用书第三、四册还包含口语练习和指导写作。练习册第一、二册包括学生用书中各部分的配套练习，以及包括听写、听力理解、翻译、填空、词汇练习等的综合练习；练习册第三、四册包括学生用书中各部分的配套练习，以及包括听写、听力理解、翻译、填空、补充练习等的综合练习。其具体知识点主要为：
1.各课文中出现的属于英语专业基础阶段教学大纲内的常用词汇及用法、常见词组及习语、同义词辨析和重要句型及难点语法等。
2.课文中所出现的英语国家的背景知识和文化知识。
3.与课文相关的听、说、读、写、译等各项练习，其中 一年级以听说为主、二年级以读写译为主。
（二）基本要求
经过两年的系统学习，学生将达到英语专业四级考试所要求的基本技能，具体包括：
1．听
1）能听懂英语国家人士的一般交谈和简短讲话，理解大意，抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记。
2)能基本听懂英语国家的慢速英语广播节目。
3）能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数
140---160个，共念四遍。第一、四遍的语速为每分钟120个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。
2.说
1)能就指定的材料进行问答、复述和讨论；能就熟习的题材略经准备后进行3分钟左右的连贯性讲话。
2）能就一般日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈。
以上均要求能准确表达思想、语音、语调正确，语言基本得体，无重大语法错误。
3.读
1）总阅读量不低于80万词（包括综合英语和阅读教材中的课文部分，不含注释与练习）。
2）能读懂中等难度的材料和文章，比较浅近的文学原著、报刊等（如《读者文摘》中的小说，〈〈中国日报〉〉的新闻与评论等），阅读速度为平均每分钟80个词，了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料推理分析，领会作者意图。
3）能在5分钟内速读生词不超过3%的1000词左右的中等难度文章，了解大意，根据上下文和结构知识推测和判断词义。
4）能较熟习地使用英英词典，如ALD, Longman Dictionary of Contemporary English.学会查读英语参考书，独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题。
4.写
1)能根据各种听读材料作笔记、写摘要、书面回答问题。
2）能根据命题，列出写作提纲，在1个小时内写出不少于200词的断文，语句连贯，条理清楚，语法基本正确，语言通顺恰当。
3）能写一般的应用文，如书信、通知、便条、请柬，填写表格，格式正确，语言得体。
5.译
1)能把一般性的政治、经济、文化、贸易、科普等文章译成汉语，翻译速度为每小时 200---250个左右英语单词，要求译意准确，文字通顺。
2）能把一般性社交、文化等方面的文字材料译成英语，翻译速度为每小时200个汉字，要求译意准确，文字通顺。
在完成听、说、读、写、译各技能的基本要求的同时，应能就附表三“功能意念表”、附表四“交际能力表”所列范围和内容进行较熟练的运用。6.语音
较好地掌握朗读技巧。在朗读和说话中能做到语音正确，语调比较自然，有节奏感。
7.语法
掌握系统的基本英语语法，能在语言运用中做到概念清楚，形式正确。
8.词汇
认知词汇6000个左右（含入学前已学的1500个左右），熟习掌握其中2500个左右单词的基本词义及用法。
2.课时
《基础英语3》每周4课时，共48课时。本课程采用的教材为《新编大学英语3》，共10个单元；本课程采用1、2、4、8四个单元，每单元10课时；期中考试及期末复习共8课时。
Unit 1 Personality（10 periods）
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，理解本文的篇章结构，了解羞怯的弊端及克服羞怯的一些方法，从而学会克服心理障碍，对自己更为自信；熟知被动语态的翻译；对性格开展讨论，并练习相关的写作。
2、课程内容
（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities
In-class Reading：“The Misery of Shyness”& Post reading exercises
After-class Reading：“Two Ways of Looking at Life”&“You Are What You Think”（3）Part Three Further Development
（4）Part Four Writing And Translation
（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking
3、重点、难点和考核要求
(1)难 点：英语被动语态的常见句型及其翻译方法。
（2）重点：accent, acquaintance, concept, constant, contrast, criticism, dwell, eliminate, assured, encouragement, excessively, hobby, impression, inadequacy, inferior, interpret, isolate, overcome, overdo, overweight, passive, reasonable, self-esteem, come along, set aside等。
（3）领会：the more...the more...;it's + adj.+ that结构的用法；
（4）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并就与性格有关的话题进行个人发言、小组讨论和书面表达，能够较准确翻译一般的句子和段落;能够准确翻译
4、复习思考题
Vocabulary practice on P.16-17;Translation practice on P.46
Unit 2 Myths and Legends
(10 periods)
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语；熟悉本文的篇章结构，掌握复述技巧，逐步学会用英文描述故事；了解与神话、传说相关的中西文化背景；熟知否定句的句型及其翻译；练习用叙事结构写一篇生动的故事。
2、课程内容
（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities
In-class Reading:“Why the Tortoise's Shell Is Not Smooth”
After-class Reading: “Beauty and the beast”and “The Monkey King”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation
（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking
3、重点、难点和考核要求
（1）重点：make an attempt to do something;It has been a labor of love;range from....to;make fun of somebody;in one form or another等句型结构的意义及用法（2）难点：否定句的句型及其翻译
（3）熟记：approval, dutiful, dye, famine, hut, invitation, mat, palm, shell, skillful, somewhat, spokesman, ungrateful, at the very thought, choose to, escape someone's notice, jump to one's feet, now and again, rest assured that, set off, slowly but surely等。
（2）领会：中西文化差异；叙述故事的技巧；
（3）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并能就神话传说进行个人发言、小组讨论和书面表达；能够较准确翻译一般的句子和段落；能够较准确翻译否定句。
4、复习思考题
Retell a story;Vocabulary practice on P.62-64;Translation practice on P.96.Unit 4 Career Planning（10 periods）
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解职业规划对于大学生的意义。职业规划有助于大学生对人生有更清晰的理念，通过摄取他人一些成功的建议，可以为自己的职业规划提供参考，更好地去适应社会，趋利避害。
2、课程内容
（1）Part One Preparation
（2）Part Two Reading-centered Activities
In-class Reading: “Career Planning”
After-class Reading: “Summer Job Planning”, “Which Career Is the Right One for You?”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation
3、重点、难点和考核要求
（1）重点：at stake, every so often, in case, resort to, wishful thinking等的词义和用法；限制性定语从句。
（2）难点：course 的不同意思和用法；seize upon(on)及take inventory of的用法；区别take stock of与assess和evaluate；guarantee, insure和warrant；定语从句翻译中的融合译法和转换译法。
（3）熟记: acceptable, avoidance, counselor, daydream, defensive, demonstrate, dominant, foresee, formula, ignorance, implication, incorrect, insight, logically, moral, necessarily, occupation, phase, planner, pursue, trend, undergo, unsatisfactory等的词义及用法。（4）领会：alternative, bliss, crystallize, flaw, instability, observer, rationalization, resort, stake, striking及wishful的词义和用法；区别rationalization与excuse，限制性定语从句和非限制性定语从句的区别）。（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译定语从句和比较复杂的段落。
4.复习思考题
Vocabulary practice on P.161-163;Comprehension and Vocabulary practice on P.172, P186-187;Further Development practice on P.188-191;Translation Practice on P.195-197.Unit 5 Preparation（10 periods）
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解人与人之间的沟通方式及意义。通过对海伦凯勒这篇励志自传体文章学习，了解海伦凯勒的人生故事，激发学生以乐观的态度面对生活、学习、工作中的挫折与困难，奋发向上。
2、课程内容
（1）Part One Preparation
（2）Part Two Reading-centered Activities
In-class Reading: “How I Discovered Words”
After-class Reading: “Foreign Accent”, “Not Just Parrot-talk”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation
3、重点、难点和考核要求
（1）重点：按时间顺序组织叙事结构文章；非限制性定语从句及其翻译。（2）难点：定语从句翻译中的后置翻译法和前置翻译法。（3）熟记: afterward, apply, barrier, blossom, childish, consciousness, continually, dash, dense, doll, eventful, expectant, footstep, fragment, penetrate, renew, sorrow, tenderness, thrill, upturned, vainly, wordless等的词义及用法。
（4）领会：give birth to, in time, live over, long to do sth., sweep away, the close of, to and fro等短语的意义和用法；区别限制性定语从句和非限制性定语从句）。
（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译非限制性定语从句和比较复杂的段落。4.复习思考题
Vocabulary practice on P.215-216;Comprehension and Vocabulary practice on P.229-230;Further Development practice on P.232, 234;Translation Practice on P.239.Unit 6 Man and Animal（10 periods）
1、学习目的和要求
通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解与动物相关的一些谚语；理解人与动物和谐相处的必要性；了解人性中的侵略性，并思考如何将之转化为合理竞争及有益的进取心。
2、课程内容
（1）Part One Preparation
（2）Part Two Reading-centered Activities
In-class Reading: “Aggression in Human and Animal”
After-class Reading: “Should the Navy Draft Dolphins”, “Animals on the Job”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation
3、重点、难点和考核要求
（1）重点：分析篇章结构，归纳文章大意；掌握turn to, warn off, find expression等短语的意义和用法；名词性从句的类别、意义和翻译。
（2）难点：文章中重点句型的理解；名词性从句中主语次年根据和宾语从句的意义及其翻译方法。
（3）熟记: abnormal, accumulation, aggression, assert, bored, centralized, constructive, craftsman, evidently, grassy, inhabitant, instinct, mechanical, remote, scale, submission, territorial, violent, zoologist等的词义及用法。
（4）领会：以only开头的倒装句的意义和用法；区别scratch, reflect, perform, remote, command, charge bargain等词的不同意义；常见的名词性从句。
（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译定语从句和比较复杂的段落。
4.复习思考题
Vocabulary practice on P.255-256;Comprehension and Vocabulary practice on P.263, P272-273;Further Development practice on P.274;Translation Practice on P.279-280.(三)课程教学的基本要求
1、词汇：掌握的词汇量累计应达到5000-5500；掌握其中2500-3000个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
2、语法：掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法，形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。
3、听力理解能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。能听懂中国国际广播电台的新闻节目大意；能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料，（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过3%。
4、口语表达能力：学会基本的课堂用语和日常用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题；能就教材内容及熟悉的话题进行小组讨论，并作简短的发言，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
5、阅读理解能力：精度量12000词。能够在老师的启发下分析、掌握所读磁疗的主题思想、文章结构和内部的逻辑关系；能根据上下文的提示推断作者的真实意图。阅读速度为每分钟100-150个单词。
6、书面表达能力：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格。能根据提示，在30分钟内写出120-150个单词左右的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。
7、翻译能力：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意；初步系统地了解翻译基本知识，翻译的练习要求理解准确、语言通顺。
8、教学方法与手段：以学生为主，重视教师作为学习指导者和促进者的作用。任课教师利用多媒体等先进的教学设备进行教学，制作电子课件，增强教学的趣味性、扩大学生的课堂信息量；在综合训练听说读写四项语言能力的同时，注意加强口、笔语的基础训练；课堂上开展以任务为中心的形式多样的教学活动，在课堂中尽可能设计一些有一定难度、可供学生进行实践活动的练习，充分调动学生的积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程。注重培养学生的学习能力，学习兴趣和研究能力。在教学中多开展以特点任务为中心的，形式多样的教学活动，注意教学方法的多样性。教师应根据不同教学对象，教学内容选择相应教学方法。在加强基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。
9、第二课堂：以课堂教学的内容为基础，在教师的指导下，针对学生特点根据专业特色每学期有计划地开展各种课外活动及竞赛，形式可包括：模仿秀、英语书法及词汇比赛、英语话剧节目汇演和课外阅读、演讲、辩论、读书报告等。
10、考核方式：本课程为考试科目，4学分。采用闭卷笔试形式、百分制。授课教师自行命题，应以所学内容为依据，内容包括听、说、读、写、译等各个部分。总评成绩中，平时成绩占20%，期中成绩占30%，期末成绩占50%。
(四)建议教材及教学参考书
1.《新编大学英语3》，应慧兰主编，外语教学与研究出版社，2005年6月 2.《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》，戴炜栋主编，上海外语教育出版社，2000年4月
3.《高等学校英语专业英语教学大纲》，外语专业教学指导委员会主编，上海外语教育出版社，2000年9月 4.《环球英语教程》，美（斯特姆斯基（Stempleski，S.）主编，上海外语教育出版社，2006 5.《综合英语教程1-4册》，邹为诚主编，高等教育出版社，1999年12月 6.《大学英语词汇、语法和综合技能训练与教学》，四、六级考委会主编，上海外语教育出版社，1997年4月
7.《综合教程》1－4册，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2004年
第三篇：《基础英语》教学大纲
《基础英语》课程教学大纲
一、教学目的与学生能力培养要求
《基础英语》是我系旅游外语系旅游英语专业的一门必修课，注重学生英语综合应用能力的培养和提高,着眼于以此为基础为高职学生进行自主职业英语学习打下基础。目的是经过三个学期的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译的能力，着力强化听、说能力；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们将来的专业英语学习打下良好的基础。本课程选用教材《新职业英语-职业综合英语》，课程将语言学习与职业技能培养有机融合，确保教学内容与教学过程真正体现职业性和应用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素质，从而提升他们的就业能力。根据该专业教学特点和我系学生实际情况分析，教师在教学活动中致力做到既涵盖与岗位相关的典型工作内容和场景，又强调相应的语言技能训练，兼顾职业素质的培养和语言知识的学习，使学生语言技能的发展和职业技能的发展同步。学习任务与工作任务协调，实现“教、学、做”一体化。
二、教学内容与目标
依据《高职高职教育英语课程教学基本要求（试行）》和《基础英语》课程的基本要求，本课程的教学内容大概包括以下几个部分：
（一）英语词汇
领会式掌握3400个单词以及由这些单词构成的常用词组；复用式掌握《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》所要求的单词及词组；基本掌握常见的基本构词法并以此识别生词
（二）英语语法
巩固和熟悉基本语法知识，包括英语词汇的各类词性及其变化、动词的时态、英语基本句型、主谓一致、非谓语动词、被动语态、虚拟语气、倒装、情态动词、独立结构、强调以及各类从句等。在掌握系统语法的基础上，学生应提高在语篇水平上运用语法知识的能力，确保能进行准确的交际，连贯的写作，无障碍的阅读。
（三）阅读材料
为学生提供大量的题材广泛、体裁多样的阅读材料。通过对阅读材料的精读学习和泛读浏览，深化学生对语法体系的掌握和应用，巩固并扩大学生的词汇量和背景知识，让学生掌握英文的行文特点和方式，了解英语国家的生活、习俗、节日、价值观等方面，与此同时，培养学生基本的阅读技巧，以此帮助学生提高阅读能力。
（四）听说话题
掌握涉及日常生活或简单的涉外活动的听说话题和材料，锻炼学生的听力能力，并在熟悉话题基本句型的基础上进行流利的会话交际，常见的话题大致包括自我介绍、提出请求、提供帮助、建议、邀请、表达感谢、道歉、安慰、鼓励、购物、个人兴趣喜好、旅行、接待、送行等等。
（五）应用文写作
掌握常用应用文的写作格式、范文和常用表达方式，内容涉及日常生活题材和简单的业务交际，主要应用文包括感谢信、祝贺信、通知、便条、请柬、请假条、电子邮件、简历、介绍信、投诉信、个人信函、及外贸函电，如询盘信、推销信、订货信、确认函、证明信等等。
（六）翻译训练
了解一些基本的翻译方法与技巧，掌握所做的翻译训练，包括课文段落的翻译、课后相关练习和部分试题翻译练习。
（七）英语三级相关内容
了解《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》及考试的重要性，掌握考试的题型、解题技巧、应试策略，并进行真题与模拟题的训练与讲解，辅助学生顺利通过山东省高职高专英语应用能力考试。
三、教学内容与能力要求
（一）、教学内容
1.《新职业英语-职业综合英语1》
Unit 1 Reading A Google;Reading B TAF Profile;Listening & Speaking;Writing
Unit 2 Reading A Secretaries;Reading B SWAP Industries Newsletter;Listening & Speaking;Writing Unit 3 Reading A Deals over meals;Reading B Friendship Lunch Menu;Listening & Speaking;Writing Unit 4 Reading A Industrial Design;Reading B IPod Safety Manual;Listening & Speaking;Writing
Unit 5 Reading A International Trade;Reading B NaturaJam Sales Confirmation;Listening & Speaking;Writing
Unit 6 Reading A How Do We Transport Our Goods;Reading B FedEx International Air Waybill;Listening & Speaking;Writing
Unit 7 Reading A I Really Want to Know;Reading B Motorola Limited Warranty;Listening & Speaking;Writing
Unit 8 Reading A Career Trends;Reading B MacDonald’s Corporate Careers;Listening & Speaking;Writing
2.《新职业英语-职业综合英语2》通用版
Unit 1: Reading A Workplace Fashion Trends;Reading B Boeing Code of Conduct;Listening & Speaking;Writing
Unit 2 Reading A Meetings Are a Matter of Precious Time;Reading B Board Meeting Minutes;Listening & Speaking;Writing
Unit 3 Reading A Business Trips Don’t Have to Be All Business；Reading B Manchester Airport Security Procedure;Listening & Speaking;Writing
Unit 4 Reading A The First Credit Card;Reading B NCB(China)Online Banking Services;Listening & Speaking;Writing
Unit 5 Reading A Häagen-Dazs;Reading B Sunshine Fast Food Franchising;Listening & Speaking;Writing
Unit 6 Reading A Product Recall;Reading B Quality Control Process;Listening & Speaking;Writing Unit 7 Reading A The Multi –channel E-Commerce;Reading B A Sales Letter;Listening & Speaking;Writing
Unit 8 Reading A Risk It When Young;Reading B Setting up a Home-based eBay Business;Listening & Speaking;Writing
（二）知识点和教学要求
《新职业英语-职业综合英语》共两册，每册共有8个单元，每个单元由以下几个项目组成：
1.Warming-up
本部分围绕单元主体设计一些简单有趣的活动，既能引起学生的兴趣，导入主题的学习，又能让学生就此话题交流自身的经验，展示已有的语言知识与技能，为后面的学习做好准备。
2．Reading A
本部分围绕一篇阅读材料展开一系列的活动，是各单元的核心部分。每单元根据不同职业涉外活动中典型的英语交际场景进行选材，提供主题背景或商务文化方面的信息，侧重语言信息的输入。
3．Reading B
本部分根据单元主题选取了与之相关的职场工作中的实用文体，例如公司简介、公司内部简报、酒店菜单等，培养学生把握真实工作语料的能力。
4．Listening﹠Speaking
本部分围绕单元主题涉及到的典型职业活动场景，提供相应的听力和对话练习，并配以场景中常用的表达方式和短语，有助于培养学生在真实职场中的英语交际能力。
5．Writing
本部分介绍相关职业活动场景中常见的商务应用文，例如会议议程、邀请函、产品目录等，以
任务的形式设计写作练习，使学生通过在模拟场景中的实际操作，既了解到不同应用文的写作特点，又能掌握相应的写作技巧。
6．Mini-project
本部分根据单元主题设计一个小组调研和实践项目，是本教材的一大亮点，也是充分体现教材实用性、应用性的一个典型环节。学生结合本单元学到的职场知识及语言知识和技能，在课上或课下以小组的形式完成一个项目。
7．Language Lab
本部分提供针对本单元语言知识的巩固性训练，既有单词、词组及句型的操练，又有相关的翻译练习。
8．Self-study Room
本部分提供英语中关键语法项目和学习策略的讲解，每单元自成体系，八个单元间又相互贯通，循序渐进，帮助学生系统地梳理语法知识和提高自学能力；同时配以相关的练习来巩固所学知识。
（三）.能力培养要求
1．通过学习提高学生的听说能力
2通过学习提高学生的阅读能力及阅读速度
3通过学习掌握一些应用文写作的格式与方法
4通过学习掌握一些翻译技巧
四、实践教学环节
本课程实践教学通过课堂练习和课外练习与作业来完成。每八个学时中，抽出约2个学时进行实用训练：包括课前自由演讲，课堂讨论回答问题，mini-project以及课外阅读。
五、教学组织与学时分配建议
该课程分三个学期进行教学，全系列教材共三册书二十四个单元，每个单元用8
课时完成，每周4课时。
Warming-up和Reading A部分用时3个学时，其中Warming-up部分通过学生的讨论逐步导入课文话题，用时约20分钟，课文的讲解（包括文章背景信息、文章中遇到的语法难点、重点及生词）需要约120分钟；Reading B部分扩大学生阅读量和词汇量，需要1个课时；Listening﹠Speaking培养提高学生的听说能力，以及writing需要2个课时；Mini-project需要一个学时需要学生展示，Language Lab 和Self-study room可作为学生课后作业，课堂上给学生适当讲解，一个学时。
六、教学方法及手段
课前根据Warming-up部分所设计的活动，组织学生讨论，然后完成该活动任务，激发学生对本单元内容的兴趣，并且在语言交际训练中导入对本单元主题的学习。另外，在对每单元的课文学习中，老师要对文章中出现的生词、长句、重要的语法知识、课文主题思想、文章结构等进行讲解，采用启发式教学，重点突出，条理清晰，注重语言练习。本课程可利用多媒体设备进行教学，以任务驱动为主线，运用形式多样的教学方法，如任务型教学（Task-Based Language Teaching）、情景教学法（Situational Teaching Method）、交际法（Communicative Approach）、项目教学法、交互式教学法以及反馈教学法等。
七、考核与评价
1课程平时考核（占40%）包括：出勤、作业、课堂成绩以及期中考试成绩
2.期末笔试（占60%）
八、教材与主要参考书
1.《新职业英语-职业综合英语1》，含光盘一张。
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年4月第1版.2.《新职业英语-职业综合英语1》教师用书
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年6月第1版.3.《新职业英语-职业综合英语2》通用版，含一张光盘
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.4.《新职业英语-职业综合英语2》（通用版）教师用书
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.6.《新职业英语-职业综合英语1》形成性评估手册，含一张光盘
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年9月第1版.7.《新职业英语-职业综合英语2》（通用版）形成性评估手册，含一张光盘
总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年3月第1版.8.《高职高专英语应用能力考试全真模拟试题及精解》
总主编：杨廷君人民日报出版社 2012年3月
第四篇：基础英语教学大纲
英语教学大纲
随着我国改革开放的不断发展，英语对于开展国际交往、促进交流和掌握新的科学技术知识、提高工作水平的重要性和必要性已得到社会的广泛共识。外语教育已经成为我国各级各类教育中的重要内容之二。因此，在职业高级中学开设英语课程，对提高学生的综合职业能力和全面素质，成为适应21世纪现代化建设需要的应用型人才，具有十分重要的意义。
一、课程的内容和任务
英语是职业高级中学(简称职业高中)各专业学生棉要学习的文化基础课程，也是一门十分重要的工具课。
根据职业高中的培养目标，职业高中英语教学的任务是；使学生在初中英语教学的基础上，巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能；注重培养学生运用英语进行日常性交际的能力和一定的自学能力，为学生其他专业课的学习打好基础。同时英语教学也应成为培养学生良好的思想品德、热爱社会主义祖国思想教育的一个重要方面。
二、确定教学内容的原则
确定教学内容的原则是以原国家教委颁发的(关于制定职业高级中学(三年制)教学计划《意见》为依据，遵循语言教学的-般规律和学生的认知规律，反映职业高中的特点。做到注重基础、强化能力、突出实用。
根据上述教学任务和教学内容确定的原则，选取在现代生产及现代生活中实际应用广泛的基础英语知识作为各专业的基本内容。在教学内容的安排上，注重培养学生运用英语的能力，注重教学内容的思想性、知识性、科学性、实用性和趣味性。
三、教学要求与教学内容 一)语音、能熟练地运用国际音标和基本的拼读规则认读单词。、能用基本正确的语音、语调流利地朗读所学课文。、经过准备，能够用基本正确的语音语调较连贯地朗读没有生词、难度略低于所学课文的材料。
二)词汇
．掌握《词汇表(一)》中的900个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。学习《词汇表(二)》中的700～900个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能够在语篇中理解其意义。学生累计学习1600～1800个词汇，其中包括初中所学800个词汇。
．掌握基本构词法。三)语法
掌握附录四{语法项目》中不带*号的内容。四)语言技能 ．听
达到附录二《语言技能》中有关听的要求。
能听懂附录三《词汇表(一)》中复用式词汇和短语。
能听懂教师课堂用语，用英语简要叙述已学的课文内容，以及围绕课文内容提出的问题；能基本听懂有关日常生活的谈话内容。
能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料。语速为每分钟100—110个词左右。听三遍能写出，书写速度为每分钟10个词左右。
能基本听懂没有生词的、题材熟悉、难度略低于所学材料的语篇。语速为每分钟100个词左右。
．说
达到附录二《语言技能》中有关说的要求。能就课文内容进行问答。
能够基本运用附录一《日常交际用语》中的教学内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际，能基本准确表达主要意思。
．读
达到附录二《语言技能》中有关读的要求。除课文外，补充阅读量应达到约10万词。能借助词典读懂难度略低于所学课文的材料；能够阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、社会文化、文史知识、科普等内容的材料；能够把握中心思想和主要的内容。
阅读速度为每分钟40个词。．写
达到附录二《语言技能》中有关写的要求。
能根据提示，仿照所学过的题材，在30分钟内写60个词左右的简单应用文，基本意思表达清楚。
四、几点说明
一)根据职业高中的特点与要求，英语教学的重点应在于培养学生的英语交际能力。同时为学习其他专业课程(如计算机课程等)打下基础。
二)本大纲是对职业高中(三年制)各专业学生英语教学的最低基本要求，对英语能力有特殊要求的学校和专业，可根据实际需要，增加教学内容和时间或开设专业英语课程-·
第五篇：《基础英语》课程教学大纲
目
录
基础英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 英语语音 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 英语口语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 英语写作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28 英语语法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31 英语听力 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„36 英语阅读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47 英语视听说 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„50 第二外语(日语)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„57 翻译理论与实践 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„62 英语国家国情 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„64 美国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„68 语言学概论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„73 英文报刊选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„83 英国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„86 高级英语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„91 英语教学理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„106 英语口译„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„112 英语散文与小说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„115 课堂与课外活动设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„118 英语测试理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„122 英语词汇学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„125 科技英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„127 旅游英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„129 英语修辞学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„131 《基础英语》课程教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：谢春苗
一、课程基本信息
1.课程中文名称： 基础英语 2.课程英文名称： Basic English 3.课程类别：必修
4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：280学时 6.总学分：16学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《基础英语》是英语专业本科一、二年级开设的一门专业基础技能课，是主要必修课。一年级的任务在于传授系统的基础语言知识，（包括语音、语法、词汇、语言功能、篇章结构等），训练语言基本技能（听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生逐渐形成良好、有效的学习方法；不断提高自学能力，培养逻辑思维分析能力和创造性思维能力；扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
二年级以课文为中心，侧重阅读和写作技能的训练，但也不偏废听、说训练,全面提高学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能。在这一年中，对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥则不断加强，培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力，使学生逐步从有控制的练习过渡到自然的交际。同时促使学生从深度广度上去把握不同文化的异同、不同风格的优劣，鼓励学生在主动参与课堂各种语言交际活动的同时，积极参与各种结合课堂教学的课外活动以获得基本的交际能力，培养创新精神，合作精神和自学能力，进而达到专业素质和其它素质的全面提高。
·1·
三、教学内容及教学基本要求
本课程一年级教学的基本要求：
1．在一年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000～2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。
2．掌握单词的拼写，书写要规范。
3．掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词（或近义词）、反义词，比较它们在基本用法上的区别。
4．能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。5．掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。6．能用英语意释（paraphrase）句子。
7．能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。
8．能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。9．能按要求写便条。
本课程二年级教学的基本要求：
1．在二年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000～2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。
2．侧重阅读和写作技能训练，但不偏废听，说训练。
3．熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用 4．能用英语正确表达规定的功能意念；能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。
5．能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。6．掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。7．能用英语意释（paraphrase）句子。
8．能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。
9．能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。
·2· 10．能按要求写简短的书信或作文。各章重点、难点： 第一学期（共64学时）每课主要内容：
1.生词、短语(Vocabulary)2.对话 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活动（Interaction Activities）
3.阅读材料1、2(Reading I, Reading II)4.指导性写作(Guided Writing)5.语言基本结构（Basic Structures）Unit One（8学时）
1．教学内容：1)The simple past and the present perfect contrasted
2)The past progressive 3)The past perfect 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用这几种常见的时态，能对比一般过去时和现在完成时的用法。
3．重点和难点
重点：1)The simple past and the present perfect contrasted 2)The past progressive
3)The past perfect 难点：The simple past and the present perfect contrasted Unit Two（8学时）
1．教学内容：The nominal clause used as the object 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用名词性从句作宾语。3．重点和难点
重点：The nominal clause used as the object, introduced by 1)if 2)wh-word 3)that 难点：The nominal clause used as the object, introduced by wh-word
·3· Unit Three（6学时）
1．教学内容：The passive sentence 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练灵活地运用各种时态的被动句。3．重点和难点
重点：The passive sentence 1)in the simple present 2)in the present perfect 3)in the simple past 4)in the future 难点：The passive sentence in the present perfect and the simple past Unit Four（6学时）
1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习情态动词的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确地表达情态。
3．重点和难点 重点：
1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliary have to expressing obligation 3)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission 4)Modal auxiliary had better expressing advice or suggestion 难点：
1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission Unit five（6学时）
1．教学内容：Indirect speech introduced by a simple present verb 2．教学的基本要求：学习一般现在时引导的间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。
3.重点和难点
·4· 重点：Indirect speech introduced by a simple present verb 1)reporting statements 2)reporting yes-no questions 3)reporting wh-questions 难点：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting wh-questions Unit Six（6学时）
1．教学内容：The adverbial clause of time
2．教学的基本要求：学习由各个关联词引导的时间状语从句，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The adverbial clause of time introduced by 1)when 2)before 3)until 4)since 难点：The adverbial clause of time introduced by until and since Unit Seven（6学时）
1．教学内容：The infinitive and the –ing participle
2．教学的基本要求：学习不定式和现在分词的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点 重点：
1)The infinitive preceded by a wh-word used as the object 2)The infinitive used as a postponed object in the pattern It takes(so much time)to do something 3)The bare infinitive used as the object complement 4)The –ing participle used as the object in the pattern Would you mind„?
难点：The bare infinitive used as the object complement
·5· Unit Eight（6学时）
1．教学内容：The relative clause
2．教学的基本要求：学习由各种关系代词引导的定语从句的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The relative clause introduced by 1)that as the subject 2)that as the object of a verb 3)who 4)whom 难点：The relative clause introduced by that as the subject Unit Nine（6学时）
1．教学内容：Sentences of real conditions and unreal conditions 2．教学的基本要求：学习真实条件从句和非真实条件从句的用法，并能够熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在事实相反的假使和愿望。
3．重点和难点 重点：
1)Sentences of real conditions 2)Sentences of unreal conditions related to the present with be in the conditional clause 3)Sentences of unreal conditions related to the present with have in the conditional clause 4)Sentences of unreal conditions related to the present with action verbs in the conditional clause 难点：Sentences of unreal conditions Unit Ten（6学时）
1．教学内容：The future tense
2．教学的基本要求：学习将来时的各种时态的的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
·6· 重点：1)The future progressive 2)The future perfect 3)The future perfect progressive 难点：The future perfect progressive Unit Eleven（灵活处理）1．教学内容：The nominal clause
2．教学的基本要求：学习名词性从句作宾语、宾语补足语和后置主语的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The nominal clause introduced by 1)who used as the direct object 2)(that)used as the object of I don’t think
3)(that)preceded by an adjective, used as the object complement 4)(that)used as the postponed subject in the pattern It is + adj + that clause 难点：The nominal clause introduced by(that)used as the object of I don’t think
Unit Twelve（灵活处理）
1．教学内容：The passive sentence
2．教学的基本要求：学习各种时态和带着情态动词的被动语态，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The passive sentence 1)in the present progressive 2)in the past progressive 3)in the be going to structure 4)with a modal auxiliary 难点：The passive sentence with a modal auxiliary Unit Thirteen（灵活处理）1．教学内容：Modal auxiliaries
·7· 2．教学的基本要求：学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点 重点：
1)Modal auxiliaries may/ might used to express possibility 2)Modal auxiliaries should/ ought to expressing obligation 3)Modal auxiliary would rather expressing preference 4)Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility 难点：Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility Unit Fourteen（灵活处理）1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点
重点：Indirect speech introduced by 1)a simple present verb reporting past events 2)a simple past verb reporting questions and answers 3)a simple past verb reporting a conversation 难点：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（灵活处理）
1．教学内容：The adverbial clause
2．教学的基本要求：学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达的含义并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The adverbial clause 1)of place introduced by where 2)of condition introduced by unless 3)of cause introduced by since and because
·8· 4)of concession introduced by though 难点：The adverbial clause of condition introduced by unless Unit Sixteen（灵活处理）
1．教学内容：-ing participle and the infinitive
2．教学的基本要求：学习现在分词在句子中所起的各种作用以及不定式作目的状语，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：1)–ing participle used as the object 2)–ing participle preceded by go 3)–ing participle used as the subject 4)–ing participle used as the object of a preposition 5)–ing participle used as a noun modifier 6)–ing participle used as the object complement 7)The infinitive preceded by in order expressing purpose 难点：–ing participle used as a noun modifier and as the object complement Unit Seventeen（灵活处理）
1．教学内容：The relative clause
2．教学的基本要求：学习定语从句的用法和强调句的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。
3．重点和难点 重点：
1)The relative clause introduced by whose 2)The relative clause introduced by who(m)(as the object of a preposition)3)The cleft sentence with attention focused on various sentence elements 4)The relative clause preceded by a noun which is modified by a superlative 难点：The cleft sentence with attention focused on various sentence
·9· elements Unit Eighteen（灵活处理）
1．教学内容：Sentences of unreal conditions
2．教学的基本要求：学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。
3．重点和难点 重点：
1)Sentences of unreal conditions making a supposition about the future 2)Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 3)Sentences of unreal conditions with past non-facts and past imaginary consequences 难点：Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 第二学期（共72学时）每课主要内容：
1.生词、短语(Vocabulary)2.对话 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活动（Interaction Activities）
3.阅读材料1、2(Reading I, Reading II)4.指导性写作(Guided Writing)5.语言基本结构（Basic Structures）Unit One（8学时）1．教学内容
1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event
3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if „pattern as a polite form of request
·10· 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用这几种常见的时态。3．重点和难点 重点：
1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event 3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if „pattern as a polite form of request 难点：The present perfect progressive indicating a finished action Unit Two（8学时）
1．教学内容：The nominal clause 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用名词性从句作句子的各种成分 3．重点和难点
重点：The nominal clause used as 1)the subject complement introduced by that 2)the subject complement introduced by a wh-word 3)the appositive 4)the subject introduced by what 难点：The nominal clause used as the subject introduced by what Unit Three（7学时）
1．教学内容：The passive sentence 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练灵活地运用各种结构的被动句。3．重点和难点
重点：The passive sentence involving the modal auxiliary have to converted from the active sentence with a direct and an indirect object involving the verb phrase /phrasal verb formed by the They say/It is said „patterns
难点：The passive sentence involving the verb phrase Unit Four（7学时）
·11· 1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习情态动词用于表示未实现的愿望、未履行的职责、不必做的事、对过去的推测等的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确地表达情态。
3．重点和难点
重点：Modal auxiliaries 1)would + perfect infinitive used to express “unfulfilled wish” 2)should /ought to + perfect infinitive used to express “unfulfilled obligation”
3)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”
4)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions 难点：
1)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”
2)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions Unit five（7学时）
1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习一般现在时和一般过去时引导的间接引语, 转述命令、劝告、请求和提醒等的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：Indirect speech introduced by 1)a simple past verb reporting a command a simple past verb reporting advice a simple present verb reporting a request a simple present verb reporting a reminder a simple present verb reporting a question 难点：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting
·12· a reminder and a request Unit Six（7学时）
1．教学内容：The adverbial clause
2．教学的基本要求：学习由各个关联词引导的目的、结果、让步、比较状语从句，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The adverbial clause of purpose introduced by so that of result introduced by so„that
of concession introduced by on matter + wh-word / even if of comparison introduced by than of comparison in the more„ the more „pattern
难点：The adverbial clause of concession introduced by no matter + wh-word/even if Unit Seven（7学时）
1．教学内容：The infinitive and the –ing participle
2．教学的基本要求：学习不定式和现在分词的用法,并能够熟练灵活地运用。3，重点和难点 重点：
The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as a noun modifier preceded by for and its logical subject The infinitive used as the postponed in the introductory it construction The –ing participle used as the object of a preposition 难点：
The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop Unit Eight（7学时）
·13· 1．教学内容：The relative clause
2．教学的基本要求：学习由各种关系代词引导的定语从句以及用倍表达增加的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：1)The relative clause introduced by when 2)The relative clause introduced by where 3)The relative clause preceded by the way(in which)4)The relative clause introduced by why Expressing increase by using times 难点：Expressing increase by using times Unit Nine（7学时）
1．教学内容：Sentences of unreal conditions
2．教学的基本要求：学习用于I wish后的虚拟语气和非真实条件从句的用法，并能够熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在、过去、将来事实相反的假设和愿望。
3．重点和难点
重点：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact The subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Sentences of unreal conditions related to the future 难点：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact and the subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Unit Ten（7学时）
1．教学内容：The future tense, the past perfect and the simple past 2．教学的基本要求：学习be about to表示将来时、过去完成时用于一些句型的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The future expressed by be about to Be going to in the past expressed “implied intention” The past perfect used in the hardly„when„ pattern
The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled
·14· wish”
The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern 难点：
1)The past perfect used in the hardly„when„ pattern
2)The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled wish”
3)The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern Unit Eleven（灵活处理）
1．教学内容：The nominal clause
2．教学的基本要求：学习名词性从句作主语、宾语、后置宾语的用法，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The nominal clause used as the subject, introduced by it seems that the subject, introduced by it happens that the subject, introduced by it doesn’t matter + wh-word the object in the It all depends on + wh-word pattern the postponed object in the introductory it construction 难点：The nominal clause used as the postponed object in the introductory it construction Unit Twelve（灵活处理）
1．教学内容：The passive sentence
2．教学的基本要求：学习一些句型的被动语态，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点
重点：The passive sentence
converted from an active sentence containing the make sb do sth pattern formed by get +-ed participle with a past perfect modal auxiliary converted from an active sentence containing the know /think sb to be pattern
·15· converted from an active sentence containing the want sb to do sth pattern 难点：The passive sentence with a past perfect modal auxiliary Unit Thirteen（灵活处理）1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：Modal auxiliaries ought to used to express strong probability used to expressing a past action/situation which is no longer done/exists daren’t expressing lack of courage should in the introductory it construction should used after certain verbs 难点：Modal auxiliaries should in the introductory it construction and should used after certain verbs Unit Fourteen（灵活处理）1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点
重点：Indirect speech introduced by various kinds of reporting verbs 难点：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（灵活处理）
1．教学内容：The adverbial clause
2．教学的基本要求：学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达的含义并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The adverbial clause
·16· 1）of time introduced by while/as soon as /by the time 2）of time and place introduced by whenever and wherever of concession introduced by however of time /cause introduced by now that 3）of condition introduced by or else of purpose introduced by so(that)4）of manner introduced by as if/as though, indicating an unreal situation of time / condition introduced by so long as/as long as 5）of degree introduced by so far as 6）of alternative condition introduced by whether„or not 难点：The adverbial clause of of degree introduced by so far as and of alternative condition introduced by whether„or not
Unit Sixteen（灵活处理）
1．教学内容：-ing participle, the infinitive and the-ed participle 2．教学的基本要求：学习现在分词、动词不定式和过去分词在句子中所起的各种作用，并能够熟练灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern The infinitive that takes a logical object, which is the subject of the sentence The –ing participle used as the object of the preposition The –ing participle used as the postponed object in the introductory it construction The –ing participle used as the object complement 难点：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern Unit Seventeen（灵活处理）
1．教学内容：The relative clause
·17· 2．教学的基本要求：学习定语从句的各种句型，并能够正确、熟练、灵活地运用。
3．重点和难点
重点：The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause The relative clause introduced by that and containing there be The relative clause preceded by which, its antecedent being the main clause 难点：1)The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause Unit Eighteen（灵活处理）
1．教学内容：Sentences of unreal conditions
2．教学的基本要求：学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。
3．重点和难点
重点：Sentences of unreal conditions related to something being done at present with the connective unless with the connective supposing with the connective otherwise in the if it hadn’t been for„pattern
难点：Sentences of unreal conditions in the if it hadn’t been for„pattern
第3学期（共72学时）教材：BOOK 3 每课主要内容：
1、各单元生词、短语、语言点、语法现象
2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)
·18· ** 第3册的重点目标为：巩固听说能力，侧重读写能力。
3、课文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容）阅读理解能力：理解课文中心思想，抓住主要情节或论点，理解准确率不低于70%。
4、指导性写作(Guided Writing)① 简写(précis writing)② 段落写作(paragraph writing)对常见文体（记叙文narration、描写文description、议论文argument）的段落格式有初步的认识并学习写作。③写信(Letter-writing)第三册每单元具体要求: 第一单元：通过阅读主课文和副课文，掌握Narration 和Description的写作特点和要求，学写应用文的Heading and Salutation。
第二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握Description的写作要求。第三单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。
第四单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并在应用文写作中学会表达目的。
第五单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并学写应用文的结语。
第六单元：通过阅读主课文和副课文，掌握议论文的写作要求。第七单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第八单元：通过阅读主课文和副课文,掌握Persuasive Writing 的写作要求。第九单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第十单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。第十一单元：通过阅读主课文和副课文，掌握文章中观点如何展开。第十二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握文章布局要点。
第十三单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。第十四单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第十五单元：通过阅读主课文和副课文，掌握衔接手段。
·19· 第4学期（共72学时）教材：BOOK 4 侧重读写 每课主要内容：
1、各单元生词、短语、语言点、语法现象
2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)** 第3册的重点目标为：巩固听说能力，侧重读写能力。
3、课文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容）阅读理解能力：理解课文中心思想，理解准确率不低于75%；能抓住主要情节或论点并运用正确的观点分析、评论课文内容与人物。
4、指导性写作(Guided Writing)① Basic writing techniques Unit 1 Expansion of Ideas(1)Unit 2 Expansion of Ideas(2)Unit 3 The Parallel Construction Unit 4 Comparison, simile, metaphor Unit 5 Contrast Unit 6 Expansion of Words(1)Unit 7 Expansion of Words(2)Unit 8 Expansion of Nouns Unit 9 Expansion of Verbs Unit 10 Expansion of the Sentence Base Unit 11 Normal and Inverted Order of Sentences(1)Unit 12 Normal and Inverted Order of Sentences(2)Unit 13 Improving Your Sentences(1)Unit 14 Improving Your Sentences(2)② Composition writing Unit 1, 3, 5, 7, 9, 13, 14 记叙文(Narration)Unit 2, 6, 8, 10,12 说明文(Exposition)
·20· Unit 4, 议论文(Argumentation)Unit 11 讲故事(Story-telling)③ Letter writing 第四册各单元具体要求：
第一单元：通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。第二单元：通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。第三单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用排比结构。
第四单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用对比、比较、比喻等手法。第五单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用对比的手法。
第六单元：通过阅读主课文和副课文，掌握说明文的写作特点和要求。第七单元：通过阅读主课文和副课文，进一步练习记叙文的写作。第八单元：通过阅读主课文和副课文，进一步练习说明文的写作。第九单元：通过阅读主课文和副课文，练习记叙文和描写文的写作。第十单元：通过阅读主课文和副课文，练习说明文的写作。
第十一单元：通过阅读主课文和副课文，学习恰当安排词序，学会叙述事件。第十二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握倒装结构，进一步练习记叙文和说明文的写作。
第十三单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作。第十四单元：通过阅读主课文和副课文，练习记叙文的写作。第十五单元：通过阅读主课文和副课文，练习persuasion 的写作。
四、考核方式
考试
五、成绩评定
考试成绩（70%）+平时成绩(30%)=总评成绩
六、本课程对学生创新能力培养的措施
1.阅读理解上思考并回答教材的问题以及老师增加的问题。可以是口头方式或书面方式。口头回答可以在课堂上灵活开展，如独自发言、对子活动、小组讨论等方式。书面表达的问题通常是开放性的(open-ended)，没有固定答案或者回答可以从多角度的，引导积极独立学生思维，大胆想象与推理，进而锻炼表达能
·21· 力。
2.学生主动对课文内容或与课堂活动相关的内容进行提问，要求解释或提出自己的不同设想。
3.开展课前十分钟活动，让学生讲故事、复述课内外内容、报道简要新闻、通知等语言实践。树立主动开口讲英语的信心，培养说英语的热情和兴趣。
七、教材与参考书
教材：李观仪，《新编英语教程》（A New English Course）第IB、2、3、4册，（修订版），上海，上海外语教育出版社，2000。参考书：
1.张鑫友，《新编英语教程学习指南》，第1B，2，3，4册，湖北人民出版社，2000 2.《高校英语专业四级考试大纲》，上海外语教育出版社，2000 3.邹申主编，《英语专业基础阶段考试TEM4语言技能训练指导》，上海外语教育出版社，2001 4.陈汉生主编，《高校英语专业四级考试指南》，上海外语教育出版社，2001 5.茅风华，钟利平，《英语专业四级全真模拟试卷》，世图音像电子出版社，2004 6.肖惠云主编《当代英国概况》 上海外语教育出版社出版 1996 7.余志远主编《英语国家概况》 外语教学与研究出版社 1996 8.章振邦，《新编英语语法》，第三版，上海外语教育出版社，1997 9.胡文仲，《英美文化辞典》，外语教育与研究出版社，1995 10.朱永涛编著，《英美文化基础教程》 外语教育与研究出版社 1998 11.平洪，张国扬《英语习语与英美文化》，外语教学与研究出版社 12.毕继万，《跨文化非语言交际》，外语教学与研究出版社
13.黄源深，《漫谈外国文学作品欣赏》，上海外语教育出版社，1996 14.杨自伍，《英国散文名篇欣赏》，上海外语教育出版社，1995 15.刘启云等编译，《诺贝尔奖金获得者演说词精粹》，中国大百科全书出版社，1995 16.何田，孟继有编，《英语学习背景知识》，外语教学与研究出版社，2001
·22· 《英语语音》课程教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：黄丽娜
一、课程基本信息
1．课程中文名称：英语语音
2．课程英文名称：English Pronunciation 3．课程类别：必修
4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：32学时 6.总学分：2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
英语语法是英语专业（四年制）基础阶段开设的一门专业必修课。它传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调。使学生能够在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。
三、教学内容及教学基本要求
本课程教学的基本要求： 1.第1章（10学时）
重点：英语中4个因素的标准的英国发音，每个因素的发音不危及他们在不同语音环境中产生的微妙变化。
难点：正确区分几对难以辨别的因素及辅音系列、辅音连缀的正确发音。2.第2章 节奏（14学时）
重点：英语节奏所包含的五个方面的语音现象：重音、连续、同化、省音、缩约、弱读，元音音长的条件及规律。
难点：在朗读和表达中恰当地把握好这五个方面的内容，有节奏的朗读、表达。
3.第3章 语调（8学时）
重点：英语中三种基本语调：声调、降调、升降调的涵义、语境以及四大功能：强调功能、态度功能、语法功能和篇章功能。
·23· 难点：在朗读、交际中根据说话者的态度、意图、情感恰当地把握语调。
四、考核方式
口试和笔试相结合，笔试主要测试听力。
五、成绩评定
考试成绩（70%）、平时成绩(30%)，期中期末成绩包括口试（60%）和笔试（40%）
六、本课程对学生创新能力培养的措施
进行更多的课外训练，把语音训练尽可能多地转化为学生的语音能力，以更好地在朗读、交际中表现出来。
七、教材与参考书
教材：王桂珍，《英语语音语调教程》，北京：高等教育出版社，1996。参考书：
1.何广铿，《实用英语语音学教程》，广州：暨南大学出版社，1987。2.何善芬，《实用英语语音学》，北京：北京师范大学出版社，1992 3.Peter Roach，A Practical Course：English Phonetics and Phonology。北京：外语教育与研究出版社、剑桥大学出版社，2000。
·24·
《英语口语》教学大纲
修订单位: 韩山师范学院外语系 执 笔 人: 张若兰
一、课程基本信息
1.课程中文名称：英语口语
2.课程英文名称：Conversational English 3.课程类别：必修
4.适应专业：英语（师范类）本科 5.总学时：140 6.总学分：6
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《英语口语》是低年级的一门专业必修课。通过教学，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交流，能就所熟悉的题材进行对话或连贯性发言，从而达到培养英语口语表达能力和交际能力的目的。
三、教学内容与教学基本要求
教学内容: 《英语口语》开设四个学期，前两个学期完成两册课本的教学，后两个学期的教学内容由外教确定，在此不做具体要求。
第一册：
Unit 1 Introductions and Greetings(2学时)Unit 2 Invitations and Announcements(2学时)Unit 3 Requests and Offers(2学时)Unit 4 Apologies and Thanks(2学时)Unit 5 Suggestions and Advice(2学时)Unit 6 Warnings and Commands(2学时)Unit 7 Congratulations and Compliments(2学时)Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences(2学时)Unit 9 Worry, Concern and Sympathy(2学时)Unit 10 Approval and Disapproval(2学时)Unit 11 Disappointment and Regret(2学时)
·25· Unit 12 Encouragement and Surprise(2学时)Unit 13 Directions and Instructions(2学时)Unit 14 Blame and Complaints(2学时)Unit 15 Satisfaction and Dissatisfaction(2学时)Unit 16 Certainty and Doubt(2学时)Unit 17 Views and Opinions(2学时)Unit 18 Plans and Intentions(2学时)第二册：
Unit 1 Possibility and Impossibility(2学时)Unit 2 Concentration and Interruption(2学时)Unit 3 Interest and Boredom(2学时)Unit 4 Insisting and Urging(2学时)Unit 5 Reassuring and Persuading(2学时)Unit 6 Condition and Concession(2学时)Unit 7 Deducing and Concluding(2学时)Unit 8 Obligation and Necessity(2学时)Unit 9 Defining and Exemplifying(2学时)Unit 10 Curiosity and Ignorance(2学时)Unit 11 Listing and Summarizing(2学时)Unit 12 Tolerating and Criticizing(2学时)Unit 13 Cause and Effect(2学时)Unit 14 Prediction and Judgment(2学时)Unit 15 Correcting and Explaining(2学时)Unit 16 Clarifying and Repeating(2学时)Unit 17 Hesitation and Confidence(2学时)Unit 18 Hopes and Desires(2学时)教学要求：能熟练地就课文内容进行问答，并做简单的讨论；经过准备，能简单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就日常生活的话题进行初步的交际；能清楚而连贯地讲述与本人、家庭、朋友、班级、学校和课文内容有关的情况，长度不少于8句。
·26· 能就所听到的语段进行回答和复述；能熟练地问路、指路，提出请求或建议、接受邀请或拒绝邀请，征求意见，对他人意见，对他人进行批评、表扬、劝告、警告、鼓励或阻止；能就日常生活话题进行交谈。做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
能就一般日常生活和社会生活与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。具有较强的复述能力和归纳能力。
四、考核方式：考查
五、成绩评定：本课程的成绩由两部分组成：平时30%；期末考试70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
为了培养学生的创新精神，本课程将采取课堂教学和课后练习相结合的方法。课堂上教师致力于培养学生的口头表达能力，课后注重学生交际能力的提高。具体活动有：对子活动；小组讨论；个人演讲；短剧表演等。
七、教材与参考书
教材：Challenge to Speak 姚保慧 主编 高等教育出版社出版 参考书：
1．Jack C.Richards David Bycina Sue Brioux Aldcorn New Person to Person 孙建华 李亚雄译注 外语教学与研究出版社牛津大学出版社1999年
2．Leo Folson &Beatrice Folson 《美国口语大观》杨力 姜萍编著 中国科学技术大学出版社 1999年
3．贾正选《大学英语口语》上、下册 中国社会科学出版社 2000年3月 4．游晓晔《畅游英语角》 西北工业大学出版社 2000年1月 5．张建华《用英语与老外聊天》 重庆出版社 2001年 6．Family Album, U.S.A.湖北教育出版社 1999年 还可结合时事选用有关报章杂志上的材料作为教学参考。
八、其他必要说明
本课程内容覆盖面广，涉及话题较多。为了使学生对本课程有清晰的了解和很好的掌握，教师在教学中应致力于三个方面的结合：语言训练与思维训练相结合；精确表达与模糊表达相结合；模仿性的说与创造性的说相结合。还应购置配套的教学音像资料，如磁带、录音带等。同时，在教学方法上应围绕功能和话题展开技能训练，课堂活动可采取多种形式。
·27·
《英语写作》教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：张焰明
一、课程基本信息
1．课程中文名称：英语写作 2．课程英文名称：English Writing 3．课程类别：必修
4．适用专业：英语（师范类）本科 5．总学时：144学时 6．总学分：8 学分
二、本课程在教学计划中的地位作用和任务
本大纲教学对象为英语专业二年级和三年级学生。本课程为专业技能课，向学生传授基本的写作理论和常用的方法和技巧，培养学生活用语言、观察事物和了解英语篇章结构的能力，并通过写作练习实践，培养学生基本的写作技能。教学上以学生为主体，教师为主导的教学模式。采用启发式，讨论式的教学方法。
三、教学内容与教学基本要求
英语写作I（36学时）第一章 用词（5学时）
词的类型 选词 同义词
第二章 造句（13学时）并列句和从属句 时态、语态、语气 一致性 连贯性 简洁 强调
·28· 多样性
第三章 段落（18学时）按时间发展段落 按过程发展段落 按空间发展段落 按举例发展段落 按比较和对比发展段落 按因果发展段落 按分类发展段落 英语写作II（36学时）第四章 作文
摘要 开头、中间和结尾 记叙文 描写文 说明文 议论文 书评
英语写作III（36学时）修辞 文体
实用写作（通知、信件等）英语写作IV（36学时）论文写作 设计 格式
论文写作练习
四、考核方式
考试
29·
·
五、成绩评定
平时考核占30%，期末考试占70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
本课程为专业技能课，以培养学生的写作技能为目的，培养学生了解英语写作文体，恰当表达自己的思想能力。
七、教材与参考书
使用教材：《英语写作基础教程》，高等教育出版社2005年版 参考书目：
1.《英语写作手册》，丁往道等著，外语教学与研究出版社 2.《实用英文写作》，刘礼进著，中山大学出版社 3.《英语写作精华》徐广联等著，华东理工大学出版社 4.《英语写作》，孙骊著，上海外语教育出版社 5.《英语写作小手册》，杨传普译，煤炭工业出版社
·30· 《英语语法》课程教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：黄文洁
一、课程基本信息
1.课程中文名称： 英语语法 2.课程英文名称： English Grammar 3.课程类别：必修
4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：68学时 6.总学分：4学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
英语语法是英语专业（四年制）基础阶段开设的一门专业必修课。其教学的主要目的是帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英的准确性。使学生对英语语法有一个比较系统地了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。通过各种联系，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
三、教学内容及教学基本要求
本课程教学的基本要求： 1.第1章 句子结构（1学时）重点：掌握英语的七种基本句型 难点：基本句型的转换及扩大 2.第2-3章 主谓一致（2学时）重点：主谓一致的指导原则
难点：以集体名次做主语的主谓一致以及并列结构做主语的主谓一致 3.第4章 名词和名词词组（2学时）重点：名次的数 难点：单位词的用法
4.第5章 名词属格（2学时）
·31· 重点：名词属格的构成、意义和用法 难点：独立属格和双重属格 5.第6-7章 限定词（3学时）重点：限定词与三类名次的搭配 难点：冠词的类指和特质用法 6.第8-9章 代词（2学时）重点：代词的格及代词照应
难点：代词及其先行项在“数、性、人称”的一致 7.第10章 动词和动词词组（2学时）重点：动词的分类
难点：动词的“时、体、态、式” 8.第11-12章 动词的时和体（4学时）重点：动词的时和体的基本用法 难点：动词的时和体的用法比较 9.第13章 将来时间表示法（2学时）重点：表示将来时间的多种结构 难点：表示将来时间的多种用法比较 10.第14-15章 被动态（4学时）重点：被动态的用法 难点：非限定动词的被动态 11.第16章 虚拟式（4学时）重点：be型 were型虚拟式用法 难点：用法比较
12.第17-18章 助动词（4学时）重点：情态助动词的基本用法 难点：半助动词的类型结构 13.第19-20章 不定式（4学时）重点：不定式的形式及不定式符号的省略 难点：不定式与形容词、名词、动词的搭配关系
·32· 14.第21章 现在分词（4学时）重点：分词与动词的搭配关系
难点：既能直接带不定时又能直接带分词的动词 15.第22章 过去分词（一学时）重点：过去分词做前置修饰语及补语 难点：悬垂分词
16.第23章 形容词和形容词词组（2学时）重点：形容词分类 难点：形容词与分词
17.第24章 副词与副词词组（2学时）重点：副词与副词词组的主要用法 难点：兼有两种形式的副词
18.第25章 比较等级和比较结构（4学时）重点：比较结构 难点：比较结构的用法
19.第26章 介词和介词词组（4学时）重点：介词与形容词、动词、和名词的搭配关系
20.第27章 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（4学时）重点：选择疑问句和附加疑问句 难点：祈使句、感叹句
21.第28章 存在句（2学时）重点：实义主语
难点：存在句的非限定形式 22.第29章 It 句型（一学时）重点：虚义It 和先行It 难点：分裂句引导词It 23.第30章 并列句子结构（4学时）重点：并列句子结构的各种形式 难点：并列句子结构意义和用法
·33· 24.第31-32章 从属结构（4学时）重点：限定从属分句和状语分句的用法 难点：非限定分句、无动词分句、独立结构 25.第33章 关系分句（4学时）重点：限制性关系分句和非限制性关系分句 难点：关系词的选择
26.第34章 条件句（4学时）重点：四种类型条艰巨的基本形式 难点：四种类型条艰巨的变体形式
27.第35章 直接引语和间接引语（2学时）重点：陈数句和疑问句间接引语 难点：祈使句和感叹句的间接引语 28.第36章 修饰（2学时）重点：名词修饰语合同位语 难点：状语
29.第37-38章 替代（2学时）重点：名词性替代、动词性替代 难点：分句性替代
30.第39-40章 后置、前置、倒装（2学时）重点：后置、前置 难点：倒装
四、考核方式
考查
五、成绩评定
考试成绩（70%）+平时成绩(30%)=总评成绩
六、本课程对学生创新能力培养的措施
通过教师的讲解，帮助学生对所学语法规则的概念、结构、用法有确切地了解。然后通过大量的练习，让学生在实践中正确熟练地掌握其用法。在课堂教学中，讲练结合。抓住中难点，针对学生的实际，做到精讲多练，培养学生正确运
·34· 用英语的能力。同时，采用归纳法、演绎法、归纳与演绎结合的教学法，引导学生进行观察、对比、分析、归纳，通过大量反复操练，启发学生创新思维活动，培养他们灵活运用语言的能力。
七、教材与参考书
教材：张振邦，《新编英语语法》上、下册，上海，上海译文出版社，2003年12月。
参考书：
1．张振邦《新编英语语法教程》上海，上海外语教育出版社，2003年12月。2．张道真《实用英语语法》，商务印书馆。
3．张振邦《新编英语语法概要》，上海，上海译文出版社，2003年12月。4．彭司澄《大学生应与用法500疑点》，湖南师大出版社
5．杜秉政董眉君，《大学英语与法与练习》1-4册，上海外语教育出版社，1991 6．薄冰《英语语法》，上海交通大学出版社。
·35· 《英语听力》课程教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：刘桢&黄文洁
一、课程基本信息
1．课程中文名称： 英语听力
2．课程英文名称：English Listening Comprehension 3．课程类别：专业必修
4．适用专业：英语（师范类）本科 5．总学时：140学时 6．总学分：8学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
本课程为学科基础必修课。其作用和任务是通过对学生进行严格的听力技能基本功训练，提高学生听的技巧及其他方面的语音辨别能力和思维能力，增进学生对所学语言国家的社会和文化背景知识的了解，熟悉英语民族国家人民的生活和风土人情，提高学生的跨文化交际能力。
三、教学基本要求及教学内容
1.《英语听力》教学内容为《Listen to This:1》及《Listen to This:2》 2.除了教材以外，教师根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，适当增加英语新闻的练习。
3.能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；
4.能听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。
5.能听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。
6.能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）； 7.能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8% Semester I:（32学时）
1.Week One: Preparatory Lesson 1-2（2学时）
Brush up the dictation skills on numbers
·36· To know various expressions involved with numbers 2.Week Two: Preparatory Lesson 3-4（2学时）
To learn to describe various types of equations The dictation of long numbers 3.Week Three: Preparatory Lesson 5, VOA慢速新闻（2学时）
To know coins terminology in Britain and America Be acquainting to several major cities of the United States The able to distinguish different terminology for coins in the UK and USA 4.Week Four: Lesson 1&2, VOA慢速新闻（2学时）
Have a basic understanding about News Structure To identify the important information, such as time, location, activity, reason or result of an affair To learn some frequently used idioms get used to the pronunciation containing the sound omissions 5.Week Five: Lesson 3&4, VOA慢速新闻（2学时）
How to do dictation? And its importance in language learning.Learn to understand implied meaning through the dialogues.6.Week Six: Lesson 5&6, VOA慢速新闻（2学时）
Learn to catch some key words that contain the information of place, the identity of the speaker and the action of the speaker.Various ways do make suggestions in conversation Develop a systematic understanding on phrases and sentence patterns in telephone conversation.7.Lesson 7&8, VOA慢速新闻（2学时）
Learn to develop a “top down” strategy to process information Help students to note down important points only through important points Get acquaintance to names of different places of Britain Learn to dictate Fractions
·37· Learn to judge various kinds of negative sentence patterns 8.Lesson 9, VOA慢速新闻（2学时）
Strengthen the ability of capture the key points in a conversation Learn to find answers through inferring from broken pieces of information 9.Lesson 10, VOA慢速新闻（2学时）
To develop a basic understanding about phrases and sentence structures used in Hotel through the conversations To generate the viewpoint of each participants in a debate. To learn several terminologies used in various sports events.10.Lesson 11, VOA慢速新闻（2学时） Get acquaintance of food in Britain To learn some phrases and expression in Restaurant English Wine culture of western countries 11.Lesson 12, VOA慢速新闻（2学时）
Dictate important numbers and percentage from a monologue Continue to acquire expression on restaurant English Adapt to an conversation with background noise 12.Lesson 13, VOA慢速新闻（2学时）
Get acquaintance about situation in Kashmir Learn expressions to describe complexions and figures Practice to take notes by following time sequence 13.Lesson 14, VOA慢速新闻（2学时）
To know something about airplane structure Learn to catch the key points in a conversation Practice with telephone conversations, especially leaving messages 14.Lesson 15, VOA慢速新闻（2学时）
To know how to order food in a restaurant To get evidence from the monologue according to hints.15.Lesson 16, VOA慢速新闻，Oral Workshop 1-A（2学时）
·38· To cultivate the ability to capture single word accurately in a fast speed Learn more expression about hotel English Learn some expressions used when consulting a doctor 16.Review and Q/A(2学时)Semester II:（36学时）
1.Lesson 17, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 1-B（3学时） Learn more complicated expression used when consulting a doctor Learn more phrases used in restaurant English Have an in-depth understanding of various kinds of breakfast in Europe 2.Lesson 18, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-A（3学时） To extract information and then put it down organize it in a logical way according to the context Practice to retell a story 3.Lesson 19, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-B（3学时） Develop a systematic knowledge about phrases and sentence structures used in weather broadcasting To figure out relationship of family members with the help of a familiy tree To take down notes a person’s background information according to his 4.Lesson 20, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-A（3学时） Have a basic understanding about U.S.Politics Cultivate the ability of scanning Strengthening the ability to capture the wanted message and put it down in a concise way.5.Lesson 21, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-B（3学时） Various expressions about love Strengthening the ability of scanning before listening Get used to the Midland British accent Cultivate the ability on note-taking of important details in a
·39· conversation 6.Lesson 22, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-A（3学时） An intensive practice with complains between customers and managers Obtain basic knowledge on several tourism spots of London To know types of hotels available in UK, such as Youth Hotel, B&B 7.Lesson 23, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-B（3学时） Restaurant English-words & phrases used in paying fees To learn more expressions on tourism English, especially in customs Introduce several well-known dessert of Chaozhou food Note down jokes happen in restaurants Ways to transfer capital from a country to another 8.Lesson 24, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 5-A（3学时） Strengthening skills on calculations Ways to ask for advice Ways to make appointments Learn several terminologies used in court 9.Lesson 25, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-A（3学时） Strengthening listening skills on numbers, especially those in concrete situations A comparison of superstition in western countries to those in China 10.Lesson 26, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-B（3学时） practice numbers used in giving dates, years, and telephone numbers etc. practice abbreviations and their meanings have some background information about woman liberation movements 11.Lesson 27, VOA慢速新闻, AP新闻（3学时）
Learn to follow procedures and then complete a disk, such as making a dish or using a camera Acquire a systematic knowledge of phrases and sentence structure used in the Airport, especially in the announcement
·40· About Pools and casinos in the UK 12.Lesson 28, VOA慢速新闻, AP新闻（3学时） To learn more important spots in London To Learn more name of fruits Semester III:（36学时）
1.Week One（2学时） This is your life What are your ambitions Study skills: Orientating yourself to the text 2.Week Two（2学时） American Indians New Australians Study skills: Identifying the main idea Listening and speaking practice: telling a story 3.Week Three（2学时）
don’t see it that way(Daily conversation) How to get a raise? Study skills: Listening for specific information 4.Week Four（2学时） Weather forecast The 5 O’clock news
Study skills: Being aware of the stress, rhythm and intonation 5.Week Five（2学时） An unpleasant trip A Saturday afternoon Study skills: Listening beyond the surface meaning 6.Week Six（2学时）
In the path of the earthquake A funny thing happened to me A very beautiful story
·41· Famous speech----Address at Gettysburg 7.Week Seven（2学时） Learning a foreign language In the library I remember„
English song: Song of joy Listening and speaking practice: reciting an English prose 8.Week Eight（2学时） Genetic make-up Can I take a message Night flight Study skills: Learning to predict(1)9.Week Nine（2学时） Willing to train How do others think of my job? Study skills: Learning to predict(2)10.Week Ten（2学时） News summary British newspapers Eccentricity Study skills: Learning to predict(3)11.Week Eleven（2学时） A way of life My first job Famous speech: I have a dream 12.Week Twelve（2学时） Bank robbery Shop-lifter Study skills: Learning to rephrase(1)13.Week Thirteen（2学时）
·42· What do you like about your job? What do you think of yourself? Study skills: Learning to rephrase(2)14.Week Fourteen（2学时） News summary Bearded lady English songs Study skills: Note-taking(1)15.Week Fifteen（2学时） Capital punishment A new way of life Study skills: Note-taking(2)16.Week Sixteen（2学时） The suffragette movement Sex discrimination Listening and speaking practice: Telling a story 17.Week Seventeen:（2学时） Test Skills for Band 4 Dictation Practice 18.Week Eighteen: Revision（2学时）
Semester IV:(36学时)1.Week One（2学时） News in brief Old age and health The tree climbers of Pompeii Study skills: Recognizing the main idea(1)2.Week Two（2学时） Energy crisis BBC news headliners(1) Study skills: Recognizing the main idea(2)
·43· 3.Week Three（2学时） Estate agent Jazz singer My computer makes me sick Study skills: Recognizing the main idea(3)4.Week Four（2学时） Last of the airships? BBC news headliners(2) English song: Bridge over troubled water 5.Week Five（2学时） Olympic Band 4 examination preparation: Dictation 6.Week Six（2学时）
Class in Britain and America Band 4 examination preparation: Model test(1) BBC news headliners(3)7.Week Seven（2学时） Hypnosis Band 4 examination preparation: Model test(2) Getting a job 8.Week Eight（2学时） IQ test Band 4 examination preparation: Model test(3) English song: Blowing in the wind 9.Week Nine（2学时） Parking in London Mummy dust Band 4 examination preparation: Model test(4)10.Week Ten（2学时） port in Britain
·44· A post-industrial society Market news(1)11.Week Eleven（2学时） Holistic medicine Psychology of Clothes Market news(2)12.Week Twelve（2学时） Interviews News report Market news(3) Study skills: Completing the outline 13.Week Thirteen（2学时） The sad life of an old man News report Technology news report Listening and speaking practice: Broadcasting the news 14.Week Fourteen（2学时） Graphology News report Health news report Study skills: Completing the outline 15.Week Fifteen（2学时） How to keep fit News report Entertainment news 16.Week Sixteen（2学时） Palmistry News report Listening and speaking practice: Broadcasting the news 17.Week Seventeen（2学时）
·45· The Unfortunate Story of the Lost Money News Report: Drive in Theatres in Trouble Outlining 18.Week Eighteen（2学时） Home Computers ws Report: Miami Has Become a Dangerous Place Outling
四、考核方式
考试
五、成绩评定
每学期的学习总评成绩由考试成绩（70%）和平时成绩(30%)构成。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
课堂教学以学生为主体，教师为主导。注重方法的传授及技巧的使用，培养学生的学习能力，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生参与学习全过程，引导学生主动积极地利用多种渠道以提高自身的听辨能力。
七、教材与参考书
1.何其莘等，《英语初级听力》,《英语中级听力》，（Listen to this:2）, 外语教学与研究出版社，2002年
2.张民伦等，《英语听力入门2000》，（Step by Step:1）,华东师范大学出版社，2004年
3.张民伦等，《英语听力入门2000》，（Step by Step:2）,华东师范大学出版社，2004年
4.《新英语交谈上册》（New Person to Person）, 外语教学与研究出版社，牛津大学出版社，2001年
5.《英国广播公司电台英语听力通》，扬子江音像出版社，2003年 6.其他辅助材料：VOA新闻，BBC新闻，NPR新闻，CNN新闻，托福试题，英语专业四级考试真题。
八、其他必要的说明
由于英语专业的学生都要参加专业四级的考试，考虑学生的总体需要及学生学习实际情况，在课堂教学中会适当地增加有关方面的技能训练。
·46·
《英语阅读》教学大纲
修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：邱若深
一、课程基本信息
1.课程中文名称：英语阅读 2.课程英文名称：Reading 3.课程类别：必修
4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：104学时 6.总学分：6学分
二、本课程在教学计划中的地位，作用和任务
本课程在教学计划中的地位很重要，是基础课，对写作，文学，翻译等课程影响大。
阅读课的任务和目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，洗手语言和文化背景知识，增强学生对文化差异的敏感性；培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，为学生进入高年级打好扎实的基础。
三、教学内容及教学基本要求
学生通过三学期的学习和训练，要学完体裁及内容广泛的文章约160篇（内容从易到难，顺序渐进），能较牢固地掌握基本词汇和阅读技巧，并能在阅读实践中较成熟地运用。要掌握地阅读技巧及词汇知识有：
1）常用的前缀和后缀 2）部分成语
3）几种常用的修辞格
4）利用上下文线索和构词法猜测词义
5）段落的中心大意，支持细节，主题句的位置
·47· 6）段落展开的模式及信号词 7）推理，判断，作结论 8）作者的态度和意图 其他具体要求如下： 第一学期：
词汇：能认知词汇3000各；（含中学已认知的2000个）。
阅读：1）能以每分钟120个词的速度阅读生词率不超过3％的简易读物或文章（如The Prince and the Pauper），要求把握主要事实和中心大意。
第二学期：
词汇：认知词汇4000个（含第一学期要求的3000个）阅读：
1）能读懂词汇量为3500——4000的简易材料及读物（如Thirty-nine Steps）, 阅读速度每分钟140个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2）能在6分钟内，速读生词率不超过2％的1000个词左右的文章，理解中心大意。
3）初步学会查阅字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。第三学期：
词汇：认知词汇5000个 阅读：
1）能读懂词汇量为4500——5000左右的一般性读物及经过改写的文学作品（如Oliver Twist）以及21th Century等报刊杂志中的各种文章，阅读速度为每分钟150个词，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2）能在5分钟内阅读1000个词左右的中等难度的文章（生词率不超过3％，了解中心大意，能根据上下文和构词知识猜测和判断词义）。
3）能较熟练地查阅英语词典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）和初步学会阅读参考书，独立解决部分语言难点和一些背景知识问题。
四、考核方式
·48· 笔试
五、成绩评定
平时成绩和期末考试各占30％和70％
六、本课程对学生创新能力培养地措施
1.要求学生每周阅读量第一学期为2500——5000个词；第二学期为5000——8000个词；第三学期为8000——12000个词
2.坚持以学生为中心，坚持以练为主的原则 3.对有独立见解的学生给予表扬
七、教材与参考书
教材：作者韩志先，书名《英语阅读教程》第一，二，三，四册；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1989年
参考书：作者：贺慧声；书名《英语阅读教程（第一，二，三，四册）学习辅导书》；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1992年
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