英语写作基础教学大纲5篇

第一篇：英语写作基础教学大纲

《英语写作基础》课程教学大纲

一.教学对象

本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.二.教学目的与要求

通过本课程的教学, 使学生初步掌握英语写作技能, 学会用英文写叙述、说明性的短文和一般性应用文。

(1)用英文写叙述、说明性的短文: 要求学生能根据命题列出作文提纲,在1小时内写出不少于200词的短文, 内容切题、完整,条理清楚,语句连贯通顺, 语法基本正确。

(2)用英文写一般性的应用文: 要求学生能根据提示写出通知、贺卡、便条、申请书、邀请函、简历, 格式正确, 语言得体。

三.教学安排

本课程3个学分, 在一个学期内开设, 每周3学时,共计54学时。

四.教学内容

本课程主要教学内容如下:

(1)文稿格式;

(2)句子结构;

(3)构段方式;

(4)谋篇布局;(5)摘要;

(6)应用文。

五.教学原则

(1)在教学过程中, 要充分考虑成人学习的特点和本课程的特点, 注重对学生遣词造句这两种能力的培养;

(2)在教学过程中, 教师应以指导学生自学为主, 以电视教学和课堂教学为辅, 采用多种教学手段对学生进行写作训练。

六.测试

实行全国统一的闭卷考试。关于考试，首先要说明的是本课程的终结考试形式：笔试，闭卷。允许带一本英英词典进入考场。考试的试卷由中央电大统一命题，在同一时间进行全国统一考试，卷面分值为100分，60分及格；占总成绩的70%，考试时间为120分钟（两个小时）。试卷分为三部分，卷面分值为100分：第一、二部分主要考查学生写作应用文的能力，占30分，第三部分为短文写作，占70分，主要考查学生运用所学知识进行英语写作的能力。

第二篇：《基础写作》教学大纲

课程编号：1202221

写作

Written works

总学时：32

总学分：2 课程性质：必修

开设学期及周学时分配：第四学期，每周2课时

适用专业及层次：编辑出版、广告（文史）等专业本科学生

相关课程：文学鉴赏、语言学、叙事学、美学

教材：

推荐参考书：《编辑实用写作》陶丹白贵著，科学出版社，2002年3月第一版。《现代写作教程》董小玉主编高等教育出版社，2000年6月第一版。

《应用写作学》徐振宗著，北京师范大学出版学，1997年10月第三版。

《当代大学写作》夏德勇主编，暨南大学出版社2007年3月第一版。

《基础写作学》蒲永川主编，西南师范大学出版社，1995年8 月第一版。

一、课程目的及要求

本课程是出版编辑、广告等专业的一门专业基础课。主要培养学生语言思维能力，建构独具个性风格的语言思维表达方式，加强基本技能训练，提高学生的实践、操作能力，为更有效地运用其专业知识打好基础。

二、课程内容及学时分配

第一章 绪论（4课时）

1、写作的概念

2、写作的类别

3、写作的特点

4、文章的构成第二章 文章的思想（4课时）

第一节 思想的样式及方法

第二节 主题意义解读

第三章 文章的语言（10课时）

第一节 文字的产生及构成第二节 语言的功能及特点

第三节 语言表达的内在特征

第四节 创作方法

第五节 文章鉴赏的方法

第六节 文章的风格

第四章 文章的材料（2课时）

第一节 材料的积累

第二节 材料的鉴别

第五章 文章的技法（2课时）

第六章 说明类文体（6课时）

第七章 报告类文体（2课时）

第八章 图书评论（2课时）

第一节 图书评论的写作方法

第二节 批评的方法

第三节 学术论文

三、教学重点与难点

第一章 绪论（4课时）

【教学重点】写作的概念界定及文章的形成【教学难点】文章的形成及基本构成第二章文章的思想（4课时）

【教学重点】获取思想及主题的方法

【教学难点】思维方式的梳理

第三章 文章的语言（10课时）

【教学重点】语言表达的方式及创作方法

【教学难点】语言和思维的关系，运用语言表达意义的思维风格

第四章 文章的材料（2课时）

【学习重点】材料的鉴别与观察

【学习难点】材料的解读

第五章 文章的技法（2课时）

【学习重点】技法的理解

【学习难点】技法的综合性运用

第六章 说明类文体（6课时）

【学习重点】编辑常用文体的写作

【学习难点】形式与技巧的结合第七章 报告类文体（2课时）

【学习重点】调查报告的写作

【学习难点】写作环节及方法的运用

第八章 图书评论（2课时）

【学习重点】写作的方法

【学习难点】当今流行的批评方法

四、主要教学方法

1.注重理论知识与实际的联系。

在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际和社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，在掌握基础理论和基本知识后，真正能够用来指导自己的写作实践，同时从实践中验证理论，加深对理论的认识。

2.加强基本训练。

本课程实践性很强，课内练习和课外练习是重要的教学环节。只有通过练习和实践才能把学得的知识变成熟练的技巧，因而讲练结合是教学的基本原则。

五、典型作业练习

自建题库

六、课程考核方式

平时考查分40分，闭卷考试分60分。

传播与动漫学院学院课程简介

写作（writte works）

课程编号：1202221

课程性质：必修

开设学期及学时分配：第四学期每周2课时适用专业及层次：编辑出版、广告（文史）、等专业本科学生

先行课程：文学鉴赏，古、现代汉语，现当代文学

后继课程：

教材：

推荐参考书：《编辑实用写作》陶丹白贵著，科学出版社，2002年3月第一版。

《现代写作教程》董小玉主编高等教育出版社，2000年6月第一版。

《应用写作学》徐振宗著，北京师范大学出版学，1997年10月第三版。

《当代大学写作》夏德勇主编，暨南大学出版社2007年3月第一版。

《基础写作学》蒲永川主编，西南师范大学出版社，1995年8 月第一版。

课程目的、内容与要求：

（一）课程目的本课程主要为了构建学生独具个性的思维表达方式，因此将以语言为载体，以思维方法的构建为训练的主要手段，加强其语言思维的方法训练，完善思维内容，提高表达技巧及操作能力，使语言表达能力成为生活的有力手段，更好的运用专业知识，完善其知识体系、善于整合其知识并合理的产出（即写作）。

（二）教学内容

第一章绪论

了解本课的属性和知识范围。使其建立基本的知识范畴。

第二章文章的思想

明确思想的存在样式和使用思想的基本方法，使学生掌握获取思想及主题的方法。

第三章 文章的语言

如何运用有限的语言表达深邃的思想意义，使学生不仅掌握语言的表达方法，深刻的挖掘社会生活中存在的思想意义，并善于运用一定的创作方法、思维方法，如情景交融的方法，取象比类的方法等。

第四章文章材料

材料是文章的骨架，善于积累材料并建立一个丰富的材料知识仓库，是善于观察和积累的能力体现，所以提高学生的观察和解读社会生活的能力，是本章的重点内容。

第五章文章的技法

本章主要学习综合运用各种表达方式，善于运用各种表达其技巧，对叙述、说明、抒情、议论、描写等方法熟练的掌握。

第六章说明类文体

本章主要学习说明性文体的基本理论知识，并掌握其专业常用文体。如出版说明、作者简介、内容提要等文体的实践练习。

第七章报告类文体

本章以调查报告为理论范式，完成其专业报告类文体写作练习，如选题报告、组稿报告、审读报告、定稿报告等报告类文体的实践练习。

第八章图书评论

本章主要学习评论的基本方法，掌握当今流行的批评方法。并通过学术论文的学习，掌握基本的写作规律。

（三）教学基本要求

（一）本课程是一门理论与实践相结合的课程，在理清清知识的基础上，引导学生将知识转化为技能。讲解知识时，多联系语言运用的实际，分析实例时多联系学到的知识，将理论学习与实践应用结合起来。

（二）写作作为一门实践性很强的课程，一定要完善其基本的写作结构，形成一定的知识体系，采用结构主义的方法，把握形成文章的基本体系。

（三）引导学生深入客观现实，多观察，多思考，多表达

撰写人：王佳颖怡审核人：

第三篇：2008《英语写作基础》课程教学大纲

2009《英语写作基础》课程教学大纲

一、课程性质与教学目的：

《英语写作教程基础》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。

二、教学对象

本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.三、教学要求：

通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和基本用法。最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时200词。

四、教学内容：

（一）、《英语写作教程基础》教学内容为：

第一章：正确选词(Using Proper Words)1.词类（Types of Words）_ 2.选词（Choice of Words）3.同义词（Synonyms）

4.好字典（Some Good Dictionaries）

学习目的与要求：掌握英语的词类及如何正确选词，用词）

第二章：使句子正确有效（Making Correct and Effective Sentences）1.正确造句（Correct Sentences）

2.同位语从句和附属字句（Coordination and Subordination）3.有效的句子（Effective Sentences）

学习目的与要求：掌握各种句子结构，正确有效的造句。第三章：段落（Developing Paragraphs）1.段落的种类（Types of Paragraph）

2.段落的写作方法（Ways of Developing a Paragraph）学习目的与要求：掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。掌握段落写作的方法，写出内容完整、层次分明、逻辑分明的段落来。第四章：摘要的写作（Summarizing）1.用途（Uses of Summary-Writing）2． 写作程序（Procedure）

学习目的与要求：掌握摘要的写作要领和用途，并能写出格式正确，层次分明符合要求的摘要来。第五章：短文的写作（Composing Essays）

1.短文的写作标准（Criteria of a Good Composition）2.短文的写作步骤(Steps in Writing a Composition)

3.短文的三个重要组成部分（Three Main Parts of a Composition）4.短文的种类（Types of Writing）

学习目的与要求：重点掌握记叙文和说明文定义和写作技巧，能写出组织完整，逻辑性强，文字简洁，准确，生动有趣的文章。

第六章：应用文的写作（Writing for Practical Purposes）1.通知的写法（Notices）

2.问候，祝贺和正式邀请函（Greetings, Good Wishes and Formal Invitations）3.便条的写法（Notes）4.书信的写法（Letters）

5.个人简历的写法（Resumes）

学习目的与要求：掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写作方法与技巧。要求格式正确、内容充实，用词得当、表达得体。

第七章：科研论文的写法（Preparing Research Paper）1.定义和目的（Definition and Purpose）2.写作步骤（Steps）3.格式（Format）

4.例文（A Sample Research Paper）

学习目的与要求：掌握科研论文的定义、目的、写作步骤和格式。，并能写出格式正确步骤正确。

第八章：抄写格式与标点（Manuscript Form and Punctuation）1.抄写格式（Manuscript Form）2.标点(Punctuation)学习目的与要求：掌握抄写格式及标点的正确使用。

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（二）、本课程的教学重点是：

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1、教程的第五章“短文的写作”(Composing Essays)；

2、“应用文的写作”(writing for Practical Purposes)。

教材的前四章“Using proper words”，“Making correct and effective sentences”：“Developing paragraphs”和“Summarizing”为一般教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。

短文的写作(Composing Essays)

要求掌握记叙文和说明文这两种文体。

1、记叙文(Narration)

叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。这类文体的涉及面很广，包括讲故事——真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。

在写记叙文时，要注意以下几点：

(1)要开门见山。文章一开始，就要把发生的事情和主要人物及时间、地点说清楚，使读者一目了然。

(2)要言之有物。写好一件事必须要有实例及细节，但是，细节描写过多，容易使人不得要领，因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。

(3)写作时要把一件事的前因后果组织好，层次要分明，发展要自然，结尾要水到渠成。陈述的方法，可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。

(4)可以用第三人称写，也可以用第一人称写。用第一人称写，比较亲切、自然、真实，但局限性比较大。用第三人称写，比较自由灵活，而且往往显得更客观，但是对写作技巧的要求更高一些。

(5)叙述某件事的时候，不能就事论事，要有自己的观点和内涵。

2．说明文(Exposition)

说明文是使用最多的一种写作形式。说明文的目的就是要阐明一个问题、一种观点。它与记叙文不同，不是单纯地去讲故事(叙述一件事)，而是要说明事情的起因、来龙去脉、前因后果、事物的内在关系等。要求掌握说明文中的例证说明文、分类归纳说明文、比较和对比说明文、因果说明文和定义说明文这五种文体的写法。

(1)例证说明文(Illustration)。这是通过举例来说明一种看法的文章。举例可以使抽象概念具体化，可以使文章有说服力，因而更能使读者理解和接受。使用例证写作时，常常要用描写和叙事的手法。

(2)比较和对比说明文(Comparison and contrast)。这是一种说明及分析人物、事物等的相似处和进行对比的一种写作方法。由于它采用对比手法，往往更为生动鲜明，因此效果比较好。但要注意在比较两件或几件事物的时候(或人、物等)，要把情况说清楚，几件事要同等对待；不能厚此薄彼，文章的结构要平衡，例子要有说服力。

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(3)因果说明文(Cause and Effect)。因果说明文是说明事物的原因和结果的说明文。强调原因的说明文，往往先说出结果，然后一条条分析造成结果的原因；强调结果的说明文，则往往从原因开始，然后说明其结果和影响。在写这类说明文时，一定不要把结果简单化，不要想当然，而且要分清事情的主要原因和结果之间的有机联系，说话要有证据。

(4)分类归纳说明文(Classification and Division)。分类强调事物之间的区别，而归纳则着重说明事物的相同之处。在实际写作过程中，这两种方法往往交替使用。要特别注意分类归纳的恰当的方法和原则，思路要明确，前后要一致。

写说明文要注意以下几点：

(1)面不要铺得太大，要突出主要观点或主要的事情(尤其是在写一篇几百字的作文时，这一特点更为重要)。

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(2)需要有一定数量的例子、细节和描写来说明看法。

(3)组织完整，逻辑性强。

(4)文字要求简洁、准确，不能含糊不清。(5)尽量写得生动有趣，能吸引读者。

应用文(Writing for Practical Purposes)

应用文指在我们日常生活和工作中为了交际而进行的写作。要求掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写法。

1．通知的写法

写通知一定要简单明了，重点突出，格式要平衡、美观。一般通知的内容包括：

(1)时间(指活动的日期、具体时间)；(2)地点；

(3)活动内容；

(4)报告者情况介绍(如活动是讲座或报告)；(5)其它必要内容。

2．问候、祝贺、感谢、唁电等的写法

英语写问候、祝贺等，都有一定格式，一般包括被问候者姓名，问候、祝贺等具体内容及问候、祝贺者姓名。贺卡有新年卡、圣诞卡、生日卡、婚礼卡、感谢卡、慰问卡等，其中，多有固定格式，可参阅教材里的例子。3． 便条的写法

便条是最简单的信件。在日常生活和工作中临时遇到一些需要对别人说的事，就可以留一张便条。写便条的语言一般比较口语化，格式也比较随便，不必写出写信人和收信人的地址，也不必写信尾的套语，在写日期时可以省略“年”的部分。

4．书信的写法

书信分私人书信(Personal Letters)和事务书信(Business Letters)两大类。英语书信，尤其是事务书信有比较严格的格式要求，包括以下六个部分：

(1)信首。包括寄信人的地址及写信日期；

(2)收信人地址。私人书信这部分一般省略；

(3)称呼；

(4)书信正文；

(5)信尾套语；

(6)签名。

私人书信与事务书信在格式上不完全一样。事务书信的格式比较严格，用词也比较讲究、正式。写申请信、推荐信、介绍信等都有一套较固定的格式，可参阅教材中的实例。

5．个人简历的写法

在求职、求学等情况时需要写个人简历。英语个人简历的写法要求有比较严格的格式，但是由于不同的目的，内容并不完全一样。简历一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻状况、个人著述、参加何种学术组织、外语程度、证明人等。写个人简历要求语言准确、简练，格式正确，还要求版面安排美观。

五、教学媒体

英语写作基础课使用的文字教材为《英语写作基础教程》，主编丁往道（主编）吴冰，钟美荪等编著。高等教育出版社2000年1月版。

六、考试

课程测试形式分为:形成性考试 + 课程终结考试。其中形成性考试占40%；终结考试站80%。终结考试在学期期末安排进行，形式为笔试。本课程的考试依据教学大纲的要求，重点考查应用文写作和一般文体的写作。考试为闭卷考试，总分100分，测试时间为90分钟。

a)应用文写作

根据提示写一个不少于80词的通知和不少于150词的便条，要求语言通顺，流畅，用词得体，格式正确，总分为100分。b)命题作文

c)依据所给题目及写作提纲或规定场景等，写一篇不少于300词的作文，要求符合文章类型特点，内容切题，语言通顺。满分为70分。

七、教学安排

本课程全部为面授课，总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成，共3学分。课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，除教材上的练习外，可结合教学内容增加一些课外练习题。具体教学安排如下：

第一周 词语的使用（2学时，下同）

第二周 如何写出好的句子

（一）第三周 如何写出好的句子

（二）第四周 段落的写作

（一）第五周 段落的写作

（二）第六周 摘要的写法

第七周 描写文（人物、地点）

第八周 描写文（物体、场景）

第九周 叙述文

（一）第十周 叙述文

（二）第十一周 应用文

（一）第十二周 应用文

（二）第十三周应用文

（三）第十四周说明文——实例

第十五周 说明文——分类

第十六周说明文——比较对照

第十七周说明文——因果关系

第十八周说明文——定义

在教学过程中，教师可根据实际情况对教学内容作一些灵活安排。

八、教学过程中应注意的若干问题

1．写作的重点是应用文（通知、布告、简历、便条、书信等）和说明文（实例、分类比较对照、因果关系和定义）。教学从注重文字的思想内容、组织结构和语言表达入手，逐步要求行文正确、得体与流畅。

2．自学时间较多的学生可适当延长学习描写文和叙述文的时间。

3．写作水平较差的学生可以多做和“段落”一章中相同的练习，然后过度到短文写作。

4．写作水平较高的学生可自学议论文部分，并在语言正确的基础上自学教材中的其他教学内容。

5．写作课除讲授外，还应该加强作业的批改、讲评以及学生的个别指导，有条件的地方还应加强辅导老师的力量。

6．36个学时的课堂教学远远不能满足培养学生写作能力的要求，因此要特别强调学生在课下多做练习，打好写作基本功。

第四篇：基础英语教学大纲

《基础英语

（三）》课程教学大纲

课程代码：0330221013

适用专业：英语专业（师范/非师范）第三学期

学时：68

学

分：4 分

(一)课程的性质和目的 1.课程性质：《基础英语》是英语专业基础阶段必修主干专业基础课程；《基础英语三》是英语专业大二上学期的必修课。本课程主要通过采用语言基础训练与篇章讲解分析并重的教学方法，传授系统的基础语言知识（包括语法、词汇、翻译与篇章的结构、语言功能等），全面训练听说读写译四项基本语言技能，并力求使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备运用英语进行口、笔头交际的能力和一定的翻译能力。课程教学目标在于传授系统的基础语言知识，培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维的能力，为进入高年级学习打下扎实的基础。

2.教学目的：《基础英语课》是一门综合英语技能课，其主要目的是传授英语基础知识(语法、词汇、篇章结构等)，训练基本语言技能(听、说、读、写、译)，对学生进行全面而严格的语言基础训练，培养和提高学生综合运用英语的能力，良好的觉和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。

(二)课程教学内容及课时

根据新《大纲》的要求，本课程的教学内容涵盖听、说、读、写、译等技能和跨文化交际能力的培养，但在不同的学习阶段侧重点有所不同。“基础英语”

（三）主要以读、写为主，兼顾翻译等技能；

1、教学内容

以《新编英语教程》学生用书1—4册所包含68篇精 选的课文为核心，作为语言的范例向学生示范英语的基本性质，要求学生读懂、读透。通过课文，不断扩大并不断巩固常用词汇，吸收各种短语和习语，接触新的语法现象。教学活动围绕课文的内容和课文中所出现的语言现象进行。学生用书第一、二册还包含语法结构、对话、指导写作和互动活动；学生用书第三、四册还包含口语练习和指导写作。练习册第一、二册包括学生用书中各部分的配套练习，以及包括听写、听力理解、翻译、填空、词汇练习等的综合练习；练习册第三、四册包括学生用书中各部分的配套练习，以及包括听写、听力理解、翻译、填空、补充练习等的综合练习。其具体知识点主要为：

1.各课文中出现的属于英语专业基础阶段教学大纲内的常用词汇及用法、常见词组及习语、同义词辨析和重要句型及难点语法等。

2.课文中所出现的英语国家的背景知识和文化知识。

3.与课文相关的听、说、读、写、译等各项练习，其中 一年级以听说为主、二年级以读写译为主。

（二）基本要求

经过两年的系统学习，学生将达到英语专业四级考试所要求的基本技能，具体包括：

1．听

1）能听懂英语国家人士的一般交谈和简短讲话，理解大意，抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记。

2)能基本听懂英语国家的慢速英语广播节目。

3）能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数

140---160个，共念四遍。第一、四遍的语速为每分钟120个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。

2.说

1)能就指定的材料进行问答、复述和讨论；能就熟习的题材略经准备后进行3分钟左右的连贯性讲话。

2）能就一般日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈。

以上均要求能准确表达思想、语音、语调正确，语言基本得体，无重大语法错误。

3.读

1）总阅读量不低于80万词（包括综合英语和阅读教材中的课文部分，不含注释与练习）。

2）能读懂中等难度的材料和文章，比较浅近的文学原著、报刊等（如《读者文摘》中的小说，〈〈中国日报〉〉的新闻与评论等），阅读速度为平均每分钟80个词，了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料推理分析，领会作者意图。

3）能在5分钟内速读生词不超过3%的1000词左右的中等难度文章，了解大意，根据上下文和结构知识推测和判断词义。

4）能较熟习地使用英英词典，如ALD, Longman Dictionary of Contemporary English.学会查读英语参考书，独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题。

4.写

1)能根据各种听读材料作笔记、写摘要、书面回答问题。

2）能根据命题，列出写作提纲，在1个小时内写出不少于200词的断文，语句连贯，条理清楚，语法基本正确，语言通顺恰当。

3）能写一般的应用文，如书信、通知、便条、请柬，填写表格，格式正确，语言得体。

5.译

1)能把一般性的政治、经济、文化、贸易、科普等文章译成汉语，翻译速度为每小时 200---250个左右英语单词，要求译意准确，文字通顺。

2）能把一般性社交、文化等方面的文字材料译成英语，翻译速度为每小时200个汉字，要求译意准确，文字通顺。

在完成听、说、读、写、译各技能的基本要求的同时，应能就附表三“功能意念表”、附表四“交际能力表”所列范围和内容进行较熟练的运用。6.语音

较好地掌握朗读技巧。在朗读和说话中能做到语音正确，语调比较自然，有节奏感。

7.语法

掌握系统的基本英语语法，能在语言运用中做到概念清楚，形式正确。

8.词汇

认知词汇6000个左右（含入学前已学的1500个左右），熟习掌握其中2500个左右单词的基本词义及用法。

2.课时

《基础英语3》每周4课时，共48课时。本课程采用的教材为《新编大学英语3》，共10个单元；本课程采用1、2、4、8四个单元，每单元10课时；期中考试及期末复习共8课时。

Unit 1 Personality（10 periods）

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，理解本文的篇章结构，了解羞怯的弊端及克服羞怯的一些方法，从而学会克服心理障碍，对自己更为自信；熟知被动语态的翻译；对性格开展讨论，并练习相关的写作。

2、课程内容

（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading：“The Misery of Shyness”& Post reading exercises

After-class Reading：“Two Ways of Looking at Life”&“You Are What You Think”（3）Part Three Further Development

（4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重点、难点和考核要求

(1)难 点：英语被动语态的常见句型及其翻译方法。

（2）重点：accent, acquaintance, concept, constant, contrast, criticism, dwell, eliminate, assured, encouragement, excessively, hobby, impression, inadequacy, inferior, interpret, isolate, overcome, overdo, overweight, passive, reasonable, self-esteem, come along, set aside等。

（3）领会：the more...the more...;it's + adj.+ that结构的用法；

（4）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并就与性格有关的话题进行个人发言、小组讨论和书面表达，能够较准确翻译一般的句子和段落;能够准确翻译

4、复习思考题

Vocabulary practice on P.16-17;Translation practice on P.46

Unit 2 Myths and Legends

(10 periods)

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语；熟悉本文的篇章结构，掌握复述技巧，逐步学会用英文描述故事；了解与神话、传说相关的中西文化背景；熟知否定句的句型及其翻译；练习用叙事结构写一篇生动的故事。

2、课程内容

（1）Part One Preparation（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading:“Why the Tortoise's Shell Is Not Smooth”

After-class Reading: “Beauty and the beast”and “The Monkey King”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

（5）Part Five Viewing, Understanding and Speaking

3、重点、难点和考核要求

（1）重点：make an attempt to do something;It has been a labor of love;range from....to;make fun of somebody;in one form or another等句型结构的意义及用法（2）难点：否定句的句型及其翻译

（3）熟记：approval, dutiful, dye, famine, hut, invitation, mat, palm, shell, skillful, somewhat, spokesman, ungrateful, at the very thought, choose to, escape someone's notice, jump to one's feet, now and again, rest assured that, set off, slowly but surely等。

（2）领会：中西文化差异；叙述故事的技巧；

（3）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并能就神话传说进行个人发言、小组讨论和书面表达；能够较准确翻译一般的句子和段落；能够较准确翻译否定句。

4、复习思考题

Retell a story;Vocabulary practice on P.62-64;Translation practice on P.96.Unit 4 Career Planning（10 periods）

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解职业规划对于大学生的意义。职业规划有助于大学生对人生有更清晰的理念，通过摄取他人一些成功的建议，可以为自己的职业规划提供参考，更好地去适应社会，趋利避害。

2、课程内容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “Career Planning”

After-class Reading: “Summer Job Planning”, “Which Career Is the Right One for You?”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重点、难点和考核要求

（1）重点：at stake, every so often, in case, resort to, wishful thinking等的词义和用法；限制性定语从句。

（2）难点：course 的不同意思和用法；seize upon(on)及take inventory of的用法；区别take stock of与assess和evaluate；guarantee, insure和warrant；定语从句翻译中的融合译法和转换译法。

（3）熟记: acceptable, avoidance, counselor, daydream, defensive, demonstrate, dominant, foresee, formula, ignorance, implication, incorrect, insight, logically, moral, necessarily, occupation, phase, planner, pursue, trend, undergo, unsatisfactory等的词义及用法。（4）领会：alternative, bliss, crystallize, flaw, instability, observer, rationalization, resort, stake, striking及wishful的词义和用法；区别rationalization与excuse，限制性定语从句和非限制性定语从句的区别）。（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译定语从句和比较复杂的段落。

4.复习思考题

Vocabulary practice on P.161-163;Comprehension and Vocabulary practice on P.172, P186-187;Further Development practice on P.188-191;Translation Practice on P.195-197.Unit 5 Preparation（10 periods）

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解人与人之间的沟通方式及意义。通过对海伦凯勒这篇励志自传体文章学习，了解海伦凯勒的人生故事，激发学生以乐观的态度面对生活、学习、工作中的挫折与困难，奋发向上。

2、课程内容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “How I Discovered Words”

After-class Reading: “Foreign Accent”, “Not Just Parrot-talk”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重点、难点和考核要求

（1）重点：按时间顺序组织叙事结构文章；非限制性定语从句及其翻译。（2）难点：定语从句翻译中的后置翻译法和前置翻译法。（3）熟记: afterward, apply, barrier, blossom, childish, consciousness, continually, dash, dense, doll, eventful, expectant, footstep, fragment, penetrate, renew, sorrow, tenderness, thrill, upturned, vainly, wordless等的词义及用法。

（4）领会：give birth to, in time, live over, long to do sth., sweep away, the close of, to and fro等短语的意义和用法；区别限制性定语从句和非限制性定语从句）。

（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译非限制性定语从句和比较复杂的段落。4.复习思考题

Vocabulary practice on P.215-216;Comprehension and Vocabulary practice on P.229-230;Further Development practice on P.232, 234;Translation Practice on P.239.Unit 6 Man and Animal（10 periods）

1、学习目的和要求

通过本单元的学习，使学生掌握文中的目标词和短语，熟悉本文的篇章结构，理解与动物相关的一些谚语；理解人与动物和谐相处的必要性；了解人性中的侵略性，并思考如何将之转化为合理竞争及有益的进取心。

2、课程内容

（1）Part One Preparation

（2）Part Two Reading-centered Activities

In-class Reading: “Aggression in Human and Animal”

After-class Reading: “Should the Navy Draft Dolphins”, “Animals on the Job”（3）Part Three Further Development（4）Part Four Writing And Translation

3、重点、难点和考核要求

（1）重点：分析篇章结构，归纳文章大意；掌握turn to, warn off, find expression等短语的意义和用法；名词性从句的类别、意义和翻译。

（2）难点：文章中重点句型的理解；名词性从句中主语次年根据和宾语从句的意义及其翻译方法。

（3）熟记: abnormal, accumulation, aggression, assert, bored, centralized, constructive, craftsman, evidently, grassy, inhabitant, instinct, mechanical, remote, scale, submission, territorial, violent, zoologist等的词义及用法。

（4）领会：以only开头的倒装句的意义和用法；区别scratch, reflect, perform, remote, command, charge bargain等词的不同意义；常见的名词性从句。

（5）综合应用：利用本单元所学单词、短语及语法和句型结构使学生能够听懂、读懂、看懂与本单元主题相关的背景知识，并引导学生对自己以后的职业和人生规划展开思考，通过个人发言、小组讨论和书面表达等活动探讨相关问题，能够较准确翻译定语从句和比较复杂的段落。

4.复习思考题

Vocabulary practice on P.255-256;Comprehension and Vocabulary practice on P.263, P272-273;Further Development practice on P.274;Translation Practice on P.279-280.(三)课程教学的基本要求

1、词汇：掌握的词汇量累计应达到5000-5500；掌握其中2500-3000个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。

2、语法：掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法，形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。

3、听力理解能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话，抓住中心大意和要点。能听懂中国国际广播电台的新闻节目大意；能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料，（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过3%。

4、口语表达能力：学会基本的课堂用语和日常用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题；能就教材内容及熟悉的话题进行小组讨论，并作简短的发言，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

5、阅读理解能力：精度量12000词。能够在老师的启发下分析、掌握所读磁疗的主题思想、文章结构和内部的逻辑关系；能根据上下文的提示推断作者的真实意图。阅读速度为每分钟100-150个单词。

6、书面表达能力：能根据所学课文做笔记、回答问题、完成提纲和填写表格。能根据提示，在30分钟内写出120-150个单词左右的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。

7、翻译能力：能翻译难度低于课文的英语文章，理解正确，译文基本达意；初步系统地了解翻译基本知识，翻译的练习要求理解准确、语言通顺。

8、教学方法与手段：以学生为主，重视教师作为学习指导者和促进者的作用。任课教师利用多媒体等先进的教学设备进行教学，制作电子课件，增强教学的趣味性、扩大学生的课堂信息量；在综合训练听说读写四项语言能力的同时，注意加强口、笔语的基础训练；课堂上开展以任务为中心的形式多样的教学活动，在课堂中尽可能设计一些有一定难度、可供学生进行实践活动的练习，充分调动学生的积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程。注重培养学生的学习能力，学习兴趣和研究能力。在教学中多开展以特点任务为中心的，形式多样的教学活动，注意教学方法的多样性。教师应根据不同教学对象，教学内容选择相应教学方法。在加强基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。

9、第二课堂：以课堂教学的内容为基础，在教师的指导下，针对学生特点根据专业特色每学期有计划地开展各种课外活动及竞赛，形式可包括：模仿秀、英语书法及词汇比赛、英语话剧节目汇演和课外阅读、演讲、辩论、读书报告等。

10、考核方式：本课程为考试科目，4学分。采用闭卷笔试形式、百分制。授课教师自行命题，应以所学内容为依据，内容包括听、说、读、写、译等各个部分。总评成绩中，平时成绩占20%，期中成绩占30%，期末成绩占50%。

(四)建议教材及教学参考书

1.《新编大学英语3》，应慧兰主编，外语教学与研究出版社，2005年6月 2.《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》，戴炜栋主编，上海外语教育出版社，2000年4月

3.《高等学校英语专业英语教学大纲》，外语专业教学指导委员会主编，上海外语教育出版社，2000年9月 4.《环球英语教程》，美（斯特姆斯基（Stempleski，S.）主编，上海外语教育出版社，2006 5.《综合英语教程1-4册》，邹为诚主编，高等教育出版社，1999年12月 6.《大学英语词汇、语法和综合技能训练与教学》，四、六级考委会主编，上海外语教育出版社，1997年4月

7.《综合教程》1－4册，何兆熊主编，上海外语教育出版社，2004年

第五篇：《基础英语》教学大纲

《基础英语》课程教学大纲

一、教学目的与学生能力培养要求

《基础英语》是我系旅游外语系旅游英语专业的一门必修课，注重学生英语综合应用能力的培养和提高,着眼于以此为基础为高职学生进行自主职业英语学习打下基础。目的是经过三个学期的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译的能力，着力强化听、说能力；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们将来的专业英语学习打下良好的基础。本课程选用教材《新职业英语-职业综合英语》，课程将语言学习与职业技能培养有机融合，确保教学内容与教学过程真正体现职业性和应用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素质，从而提升他们的就业能力。根据该专业教学特点和我系学生实际情况分析，教师在教学活动中致力做到既涵盖与岗位相关的典型工作内容和场景，又强调相应的语言技能训练，兼顾职业素质的培养和语言知识的学习，使学生语言技能的发展和职业技能的发展同步。学习任务与工作任务协调，实现“教、学、做”一体化。

二、教学内容与目标

依据《高职高职教育英语课程教学基本要求（试行）》和《基础英语》课程的基本要求，本课程的教学内容大概包括以下几个部分：

（一）英语词汇

领会式掌握3400个单词以及由这些单词构成的常用词组；复用式掌握《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》所要求的单词及词组；基本掌握常见的基本构词法并以此识别生词

（二）英语语法

巩固和熟悉基本语法知识，包括英语词汇的各类词性及其变化、动词的时态、英语基本句型、主谓一致、非谓语动词、被动语态、虚拟语气、倒装、情态动词、独立结构、强调以及各类从句等。在掌握系统语法的基础上，学生应提高在语篇水平上运用语法知识的能力，确保能进行准确的交际，连贯的写作，无障碍的阅读。

（三）阅读材料

为学生提供大量的题材广泛、体裁多样的阅读材料。通过对阅读材料的精读学习和泛读浏览，深化学生对语法体系的掌握和应用，巩固并扩大学生的词汇量和背景知识，让学生掌握英文的行文特点和方式，了解英语国家的生活、习俗、节日、价值观等方面，与此同时，培养学生基本的阅读技巧，以此帮助学生提高阅读能力。

（四）听说话题

掌握涉及日常生活或简单的涉外活动的听说话题和材料，锻炼学生的听力能力，并在熟悉话题基本句型的基础上进行流利的会话交际，常见的话题大致包括自我介绍、提出请求、提供帮助、建议、邀请、表达感谢、道歉、安慰、鼓励、购物、个人兴趣喜好、旅行、接待、送行等等。

（五）应用文写作

掌握常用应用文的写作格式、范文和常用表达方式，内容涉及日常生活题材和简单的业务交际，主要应用文包括感谢信、祝贺信、通知、便条、请柬、请假条、电子邮件、简历、介绍信、投诉信、个人信函、及外贸函电，如询盘信、推销信、订货信、确认函、证明信等等。

（六）翻译训练

了解一些基本的翻译方法与技巧，掌握所做的翻译训练，包括课文段落的翻译、课后相关练习和部分试题翻译练习。

（七）英语三级相关内容

了解《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》及考试的重要性，掌握考试的题型、解题技巧、应试策略，并进行真题与模拟题的训练与讲解，辅助学生顺利通过山东省高职高专英语应用能力考试。

三、教学内容与能力要求

（一）、教学内容

1.《新职业英语-职业综合英语1》

Unit 1 Reading A Google;Reading B TAF Profile;Listening & Speaking;Writing

Unit 2 Reading A Secretaries;Reading B SWAP Industries Newsletter;Listening & Speaking;Writing Unit 3 Reading A Deals over meals;Reading B Friendship Lunch Menu;Listening & Speaking;Writing Unit 4 Reading A Industrial Design;Reading B IPod Safety Manual;Listening & Speaking;Writing

Unit 5 Reading A International Trade;Reading B NaturaJam Sales Confirmation;Listening & Speaking;Writing

Unit 6 Reading A How Do We Transport Our Goods;Reading B FedEx International Air Waybill;Listening & Speaking;Writing

Unit 7 Reading A I Really Want to Know;Reading B Motorola Limited Warranty;Listening & Speaking;Writing

Unit 8 Reading A Career Trends;Reading B MacDonald’s Corporate Careers;Listening & Speaking;Writing

2.《新职业英语-职业综合英语2》通用版

Unit 1: Reading A Workplace Fashion Trends;Reading B Boeing Code of Conduct;Listening & Speaking;Writing

Unit 2 Reading A Meetings Are a Matter of Precious Time;Reading B Board Meeting Minutes;Listening & Speaking;Writing

Unit 3 Reading A Business Trips Don’t Have to Be All Business；Reading B Manchester Airport Security Procedure;Listening & Speaking;Writing

Unit 4 Reading A The First Credit Card;Reading B NCB(China)Online Banking Services;Listening & Speaking;Writing

Unit 5 Reading A Häagen-Dazs;Reading B Sunshine Fast Food Franchising;Listening & Speaking;Writing

Unit 6 Reading A Product Recall;Reading B Quality Control Process;Listening & Speaking;Writing Unit 7 Reading A The Multi –channel E-Commerce;Reading B A Sales Letter;Listening & Speaking;Writing

Unit 8 Reading A Risk It When Young;Reading B Setting up a Home-based eBay Business;Listening & Speaking;Writing

（二）知识点和教学要求

《新职业英语-职业综合英语》共两册，每册共有8个单元，每个单元由以下几个项目组成：

1.Warming-up

本部分围绕单元主体设计一些简单有趣的活动，既能引起学生的兴趣，导入主题的学习，又能让学生就此话题交流自身的经验，展示已有的语言知识与技能，为后面的学习做好准备。

2．Reading A

本部分围绕一篇阅读材料展开一系列的活动，是各单元的核心部分。每单元根据不同职业涉外活动中典型的英语交际场景进行选材，提供主题背景或商务文化方面的信息，侧重语言信息的输入。

3．Reading B

本部分根据单元主题选取了与之相关的职场工作中的实用文体，例如公司简介、公司内部简报、酒店菜单等，培养学生把握真实工作语料的能力。

4．Listening﹠Speaking

本部分围绕单元主题涉及到的典型职业活动场景，提供相应的听力和对话练习，并配以场景中常用的表达方式和短语，有助于培养学生在真实职场中的英语交际能力。

5．Writing

本部分介绍相关职业活动场景中常见的商务应用文，例如会议议程、邀请函、产品目录等，以

任务的形式设计写作练习，使学生通过在模拟场景中的实际操作，既了解到不同应用文的写作特点，又能掌握相应的写作技巧。

6．Mini-project

本部分根据单元主题设计一个小组调研和实践项目，是本教材的一大亮点，也是充分体现教材实用性、应用性的一个典型环节。学生结合本单元学到的职场知识及语言知识和技能，在课上或课下以小组的形式完成一个项目。

7．Language Lab

本部分提供针对本单元语言知识的巩固性训练，既有单词、词组及句型的操练，又有相关的翻译练习。

8．Self-study Room

本部分提供英语中关键语法项目和学习策略的讲解，每单元自成体系，八个单元间又相互贯通，循序渐进，帮助学生系统地梳理语法知识和提高自学能力；同时配以相关的练习来巩固所学知识。

（三）.能力培养要求

1．通过学习提高学生的听说能力

2通过学习提高学生的阅读能力及阅读速度

3通过学习掌握一些应用文写作的格式与方法

4通过学习掌握一些翻译技巧

四、实践教学环节

本课程实践教学通过课堂练习和课外练习与作业来完成。每八个学时中，抽出约2个学时进行实用训练：包括课前自由演讲，课堂讨论回答问题，mini-project以及课外阅读。

五、教学组织与学时分配建议

该课程分三个学期进行教学，全系列教材共三册书二十四个单元，每个单元用8

课时完成，每周4课时。

Warming-up和Reading A部分用时3个学时，其中Warming-up部分通过学生的讨论逐步导入课文话题，用时约20分钟，课文的讲解（包括文章背景信息、文章中遇到的语法难点、重点及生词）需要约120分钟；Reading B部分扩大学生阅读量和词汇量，需要1个课时；Listening﹠Speaking培养提高学生的听说能力，以及writing需要2个课时；Mini-project需要一个学时需要学生展示，Language Lab 和Self-study room可作为学生课后作业，课堂上给学生适当讲解，一个学时。

六、教学方法及手段

课前根据Warming-up部分所设计的活动，组织学生讨论，然后完成该活动任务，激发学生对本单元内容的兴趣，并且在语言交际训练中导入对本单元主题的学习。另外，在对每单元的课文学习中，老师要对文章中出现的生词、长句、重要的语法知识、课文主题思想、文章结构等进行讲解，采用启发式教学，重点突出，条理清晰，注重语言练习。本课程可利用多媒体设备进行教学，以任务驱动为主线，运用形式多样的教学方法，如任务型教学（Task-Based Language Teaching）、情景教学法（Situational Teaching Method）、交际法（Communicative Approach）、项目教学法、交互式教学法以及反馈教学法等。

七、考核与评价

1课程平时考核（占40%）包括：出勤、作业、课堂成绩以及期中考试成绩

2.期末笔试（占60%）

八、教材与主要参考书

1.《新职业英语-职业综合英语1》，含光盘一张。

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年4月第1版.2.《新职业英语-职业综合英语1》教师用书

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年6月第1版.3.《新职业英语-职业综合英语2》通用版，含一张光盘

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.4.《新职业英语-职业综合英语2》（通用版）教师用书

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年2月第1版.6.《新职业英语-职业综合英语1》形成性评估手册，含一张光盘

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2009年9月第1版.7.《新职业英语-职业综合英语2》（通用版）形成性评估手册，含一张光盘

总主编：徐小贞.外语教学与研究出版社，2011年3月第1版.8.《高职高专英语应用能力考试全真模拟试题及精解》

总主编：杨廷君人民日报出版社 2012年3月