阅读与写作基础课程教学大纲

第一篇：阅读与写作基础课程教学大纲

阅读与写作基础（2）课程教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质与地位、目的与任务

“阅读与写作基础2”是中央广播电视大学现代文员专业的一门基础必修课。是一门具有文化、文学知识与写作知识的人文熏陶和写作能力培养的课程。3学分，54学时，一学期。

开设本课程的目的，旨在通过阅读一定数量的中国经典文章及有关作文知识的讲解和技能训练，使学员对文学作品有相当的理解、鉴赏能力，提高其文化修养、人文素质与实际写作能力。

二、先修课程：阅读与写作基础（1）

后续课程：“实用文体文写作”、“传统文化导论”、“中国文学通论”等

第二部分 教学内容与要求

第三单元 明清文学（约16学时）

一、教学要求

1．了解明清的文学状况及作品类型，以及在中国文学史上的地位及影响。

2．理解明清散文的分类、发展和特点。晚明小品文及通俗文学的成就。选文作家的文学地位与创作成就。

3．掌握单元选文中的语文知识、重点篇目的阅读与分析和作文知识。

1）语文知识：包括文学常识、作家作品知识、语言知识三方面内容。（均以教材中介绍为准）。语言知识包括了文言散文中常见的实词、虚词的古今及不同环境中的应用，文言文中的某些特殊语法现象。

2）阅读与分析：

（1）要求理解并识记所学文章的内容。

（2）归纳所学文章的中心思想（中心论点、分论点）、重要的段落层次并能概括其大意。

（3）结合文体（文章类别：说理、叙事、抒情），识别其主要的写作方法及特点。

（4）识别文章中采用的修辞方法及特点。

（5）翻译古文段落中划线句子并能解释带点字词。

（6）综合以上所列点，结合具体材料及现实，参阅文后的评点、思考分析并联系全文展开分析。

3）作文知识

作文为材料作文。能运用所学作文知识，结合所给材料，写出内容正确充实、中心明确突出，思路、条理清晰，结构完整，语言清通，文面规范清楚的文章。

二、内容要点

李贽《童心说》：文章中作者的观点、“童心说”的内涵及作者提倡“童心说”的目的和意义。

袁宏道《徐文长传》：作者的文学成就、地位。了解《徐》文的结构、人物描写的艺术，联系全文体会作者对徐文长命运的看法。

谭友夏小品二则：作者的文学成就、地位。文中借景借人说己的写作手法，以及文章的情感寄意。

张岱《西湖七月半》《湖心亭看雪》：作者的文学成就。分析作者的“看月”与他人有何不同，表现了其怎样的审美情趣，从中可见张岱小品文的那些特点。《湖》文中体现的作者的情绪，文章的艺术特点。

顾炎武《与友人论学书》：作者的创作成就。文章的主要内容。文中作者的观点及写作特点。

侯方域《李姬传》：作者的创作成就、地位。文章中人物描写特点及前后文的照应关系。

郑燮《板桥题画三则》：郑燮的创作成就。文中作者的艺术主张。

三、教学重点和难点

重点：

《徐文长传》为教学重点篇目；

《西湖七月半》为教学重点篇目。

《李姬传》为教学重点篇目。

难点：

谭友夏小品二则：文中借景借人说己的写作手法，以及作者在文中的情感寄意。

《西湖七月半》：写作角度的转换及其意图，作者的审美趣味。

第五单元 当代文学（约学时）

一、教学要求

1．了解中国当代文学的状况及大致分段，尤其是第二阶段的文学状况。

2．理解选文作家的文学地位与创作成就。

3．掌握单元选文中的语文知识、重点篇目的阅读与分析和作文知识。（具体要求同上）

二、内容要点

巴金《文革博物馆》：巴金的创作成就。体会文中作者的“忏悔”与“呼唤”，构想建立“文革”博物馆的必要性。巴金文章的特点。

杨绛《误传记妄》：杨绛的创作成就。文章的内容、主题及文章的写作特点。

汪曾祺《故乡的食物》（节选）：汪曾祺文章的风格特点。文中故乡食物的特点及描写中的感情色彩。了解汪曾祺文章的写作特点和作者的审美趣味。

张承志《汉家寨》：张承志的创作成就和创作风格。体会文章中“坚守””的含义。文中景物描写的特点。

贾平凹《秦腔》：贾平凹的创作成就。分析文中场面描写的特点。文章的表达手法与感情色彩。分析《秦》文的主题与艺术特色。

史铁生《墙下短记》（节选）：史铁生的创作成就。体味文中的“墙”的多重象征意义。分析作者有关生命的体悟与理性思索。了解史铁生文章的特点。

王小波《一只特立独行的猪》：王小波的创作特色。体味文章中作者对猪的特立独行的感慨与思考。文章的表达手法。

王安忆《街景》：王安忆的创作成就。文中作者描写的街景特点，体会作者心里的剧痛的原因。

陈之藩《哲学家皇帝》：陈之藩的创作成就。文中作者引用“哲学家皇帝”的观点，提出的做人的两个标准，以及对美国青年的评论。文中景物描写的特点与作用。

三、教学重点和难点

重点：

《文革博物馆》为教学重点篇目。

《故乡的食物》（节选）为教学重点篇目。

《秦腔》为教学重点篇目。

《墙下短记》（节选）为教学重点篇目。

难点：

《文革博物馆》：文中作者的：“忏悔”与“呼唤”，构想建立“文革”博物馆的必要性。

《墙下短记》（节选）：文中的“墙”的多重象征意义以及作者有关生命的体悟与理性思索。

《一只特立独行的猪》：文中作者对特立独行的感慨与思考。

第六单元 外国文学（约18学时）

一、教学要求

1．了解欧洲文学的大概历史以及各时期的主要文学思潮、重要作家作品。

2．理解选文作家的文学地位与创作成就。

3．掌握单元选文中的基础知识、重点篇目的阅读与分析和作文知识。（具体要求同上）

二、内容要点

谷崎润一郎《阴翳礼赞》一则：谷崎润一郎的代表作品、特点及选文的基本结构；作者对日本建筑“阴翳之美”的品味以及文章对美的总体和谐的分析阐述。

兰姆《穷亲戚》（节选）：兰姆的代表作品及其在英国文学史上的地位。文中对“穷亲戚”特点的描写，以及通过穷亲戚所揭示的主人心理。文章的主要写作手法特点。

海涅《莎士比亚笔下的女主角“朱丽叶”》：海涅的创作成就、主要作品。文中作者对爱情的体悟。作者把《罗密欧与朱丽叶》一剧归类为喜剧的原因，海涅文章的激情和想象力以及对现实生活冷峻的观察。

屠格涅夫《乡村》：屠格涅夫的创作成就、主要作品和特点。文中作者描绘的乡村图景特点，以及从中反映出的作者对生活的理想追求与思考。文中年老农妇的形象。

里尔克《给一个青年诗人十封信》（第七封）：里尔克的创作及其代表作品。文中对习俗关于爱的错误观念的批评，以及作者自己的思考。

纪德《我的母亲》：纪德的创作和主要作品。文中关于母亲的描写，以及由此激发的作者对天性与教养的矛盾冲突的思考，文章的主题。

德莱赛《我的梦中城市》：德莱赛的创作和主要作品。标题内涵的丰富、多义性，文章的结构线索。文中关于大城市的特征的描写以及洗衣妇的形象特征，作者的写作意图及对所谓“城市梦”的反思。

聂鲁达：《归来的温馨》德莱赛的创作和主要作品。选文的脉络结构，文章的感情基调。文中景物描写的特点手法以及作用。

三、教学重点和难点

重点：

《穷亲戚》（节选）为教学重点篇目。

《我的母亲》为教学重点篇目。

《我的梦中城市》为教学重点篇目。

难点：

《阴翳礼赞》一则：作者对日本建筑“阴翳之美”的品味以及美的总体和谐的分析阐述。

《穷亲戚》（节选）：通过穷亲戚所揭示的主人心理的写作手法特点。

《莎士比亚笔下的女主角“朱丽叶”》：作者把《罗密欧与朱丽叶》一剧归类为喜剧的原因，海涅文章的激情和想象力以及对现实生活冷峻的观察。

《我的母亲》：通过对母亲的描写激发的作者对天性与教养的矛盾冲突的思考。

《我的梦中城市》：作者的写作意图及对所谓“城市梦”的反思。

第二篇：2008《英语写作基础》课程教学大纲

2009《英语写作基础》课程教学大纲

一、课程性质与教学目的：

《英语写作教程基础》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。

二、教学对象

本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.三、教学要求：

通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和基本用法。最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时200词。

四、教学内容：

（一）、《英语写作教程基础》教学内容为：

第一章：正确选词(Using Proper Words)1.词类（Types of Words）_ 2.选词（Choice of Words）3.同义词（Synonyms）

4.好字典（Some Good Dictionaries）

学习目的与要求：掌握英语的词类及如何正确选词，用词）

第二章：使句子正确有效（Making Correct and Effective Sentences）1.正确造句（Correct Sentences）

2.同位语从句和附属字句（Coordination and Subordination）3.有效的句子（Effective Sentences）

学习目的与要求：掌握各种句子结构，正确有效的造句。第三章：段落（Developing Paragraphs）1.段落的种类（Types of Paragraph）

2.段落的写作方法（Ways of Developing a Paragraph）学习目的与要求：掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。掌握段落写作的方法，写出内容完整、层次分明、逻辑分明的段落来。第四章：摘要的写作（Summarizing）1.用途（Uses of Summary-Writing）2． 写作程序（Procedure）

学习目的与要求：掌握摘要的写作要领和用途，并能写出格式正确，层次分明符合要求的摘要来。第五章：短文的写作（Composing Essays）

1.短文的写作标准（Criteria of a Good Composition）2.短文的写作步骤(Steps in Writing a Composition)

3.短文的三个重要组成部分（Three Main Parts of a Composition）4.短文的种类（Types of Writing）

学习目的与要求：重点掌握记叙文和说明文定义和写作技巧，能写出组织完整，逻辑性强，文字简洁，准确，生动有趣的文章。

第六章：应用文的写作（Writing for Practical Purposes）1.通知的写法（Notices）

2.问候，祝贺和正式邀请函（Greetings, Good Wishes and Formal Invitations）3.便条的写法（Notes）4.书信的写法（Letters）

5.个人简历的写法（Resumes）

学习目的与要求：掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写作方法与技巧。要求格式正确、内容充实，用词得当、表达得体。

第七章：科研论文的写法（Preparing Research Paper）1.定义和目的（Definition and Purpose）2.写作步骤（Steps）3.格式（Format）

4.例文（A Sample Research Paper）

学习目的与要求：掌握科研论文的定义、目的、写作步骤和格式。，并能写出格式正确步骤正确。

第八章：抄写格式与标点（Manuscript Form and Punctuation）1.抄写格式（Manuscript Form）2.标点(Punctuation)学习目的与要求：掌握抄写格式及标点的正确使用。

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（二）、本课程的教学重点是：

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1、教程的第五章“短文的写作”(Composing Essays)；

2、“应用文的写作”(writing for Practical Purposes)。

教材的前四章“Using proper words”，“Making correct and effective sentences”：“Developing paragraphs”和“Summarizing”为一般教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。

短文的写作(Composing Essays)

要求掌握记叙文和说明文这两种文体。

1、记叙文(Narration)

叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。这类文体的涉及面很广，包括讲故事——真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。

在写记叙文时，要注意以下几点：

(1)要开门见山。文章一开始，就要把发生的事情和主要人物及时间、地点说清楚，使读者一目了然。

(2)要言之有物。写好一件事必须要有实例及细节，但是，细节描写过多，容易使人不得要领，因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。

(3)写作时要把一件事的前因后果组织好，层次要分明，发展要自然，结尾要水到渠成。陈述的方法，可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。

(4)可以用第三人称写，也可以用第一人称写。用第一人称写，比较亲切、自然、真实，但局限性比较大。用第三人称写，比较自由灵活，而且往往显得更客观，但是对写作技巧的要求更高一些。

(5)叙述某件事的时候，不能就事论事，要有自己的观点和内涵。

2．说明文(Exposition)

说明文是使用最多的一种写作形式。说明文的目的就是要阐明一个问题、一种观点。它与记叙文不同，不是单纯地去讲故事(叙述一件事)，而是要说明事情的起因、来龙去脉、前因后果、事物的内在关系等。要求掌握说明文中的例证说明文、分类归纳说明文、比较和对比说明文、因果说明文和定义说明文这五种文体的写法。

(1)例证说明文(Illustration)。这是通过举例来说明一种看法的文章。举例可以使抽象概念具体化，可以使文章有说服力，因而更能使读者理解和接受。使用例证写作时，常常要用描写和叙事的手法。

(2)比较和对比说明文(Comparison and contrast)。这是一种说明及分析人物、事物等的相似处和进行对比的一种写作方法。由于它采用对比手法，往往更为生动鲜明，因此效果比较好。但要注意在比较两件或几件事物的时候(或人、物等)，要把情况说清楚，几件事要同等对待；不能厚此薄彼，文章的结构要平衡，例子要有说服力。

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(3)因果说明文(Cause and Effect)。因果说明文是说明事物的原因和结果的说明文。强调原因的说明文，往往先说出结果，然后一条条分析造成结果的原因；强调结果的说明文，则往往从原因开始，然后说明其结果和影响。在写这类说明文时，一定不要把结果简单化，不要想当然，而且要分清事情的主要原因和结果之间的有机联系，说话要有证据。

(4)分类归纳说明文(Classification and Division)。分类强调事物之间的区别，而归纳则着重说明事物的相同之处。在实际写作过程中，这两种方法往往交替使用。要特别注意分类归纳的恰当的方法和原则，思路要明确，前后要一致。

写说明文要注意以下几点：

(1)面不要铺得太大，要突出主要观点或主要的事情(尤其是在写一篇几百字的作文时，这一特点更为重要)。

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(2)需要有一定数量的例子、细节和描写来说明看法。

(3)组织完整，逻辑性强。

(4)文字要求简洁、准确，不能含糊不清。(5)尽量写得生动有趣，能吸引读者。

应用文(Writing for Practical Purposes)

应用文指在我们日常生活和工作中为了交际而进行的写作。要求掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写法。

1．通知的写法

写通知一定要简单明了，重点突出，格式要平衡、美观。一般通知的内容包括：

(1)时间(指活动的日期、具体时间)；(2)地点；

(3)活动内容；

(4)报告者情况介绍(如活动是讲座或报告)；(5)其它必要内容。

2．问候、祝贺、感谢、唁电等的写法

英语写问候、祝贺等，都有一定格式，一般包括被问候者姓名，问候、祝贺等具体内容及问候、祝贺者姓名。贺卡有新年卡、圣诞卡、生日卡、婚礼卡、感谢卡、慰问卡等，其中，多有固定格式，可参阅教材里的例子。3． 便条的写法

便条是最简单的信件。在日常生活和工作中临时遇到一些需要对别人说的事，就可以留一张便条。写便条的语言一般比较口语化，格式也比较随便，不必写出写信人和收信人的地址，也不必写信尾的套语，在写日期时可以省略“年”的部分。

4．书信的写法

书信分私人书信(Personal Letters)和事务书信(Business Letters)两大类。英语书信，尤其是事务书信有比较严格的格式要求，包括以下六个部分：

(1)信首。包括寄信人的地址及写信日期；

(2)收信人地址。私人书信这部分一般省略；

(3)称呼；

(4)书信正文；

(5)信尾套语；

(6)签名。

私人书信与事务书信在格式上不完全一样。事务书信的格式比较严格，用词也比较讲究、正式。写申请信、推荐信、介绍信等都有一套较固定的格式，可参阅教材中的实例。

5．个人简历的写法

在求职、求学等情况时需要写个人简历。英语个人简历的写法要求有比较严格的格式，但是由于不同的目的，内容并不完全一样。简历一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻状况、个人著述、参加何种学术组织、外语程度、证明人等。写个人简历要求语言准确、简练，格式正确，还要求版面安排美观。

五、教学媒体

英语写作基础课使用的文字教材为《英语写作基础教程》，主编丁往道（主编）吴冰，钟美荪等编著。高等教育出版社2000年1月版。

六、考试

课程测试形式分为:形成性考试 + 课程终结考试。其中形成性考试占40%；终结考试站80%。终结考试在学期期末安排进行，形式为笔试。本课程的考试依据教学大纲的要求，重点考查应用文写作和一般文体的写作。考试为闭卷考试，总分100分，测试时间为90分钟。

a)应用文写作

根据提示写一个不少于80词的通知和不少于150词的便条，要求语言通顺，流畅，用词得体，格式正确，总分为100分。b)命题作文

c)依据所给题目及写作提纲或规定场景等，写一篇不少于300词的作文，要求符合文章类型特点，内容切题，语言通顺。满分为70分。

七、教学安排

本课程全部为面授课，总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成，共3学分。课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，除教材上的练习外，可结合教学内容增加一些课外练习题。具体教学安排如下：

第一周 词语的使用（2学时，下同）

第二周 如何写出好的句子

（一）第三周 如何写出好的句子

（二）第四周 段落的写作

（一）第五周 段落的写作

（二）第六周 摘要的写法

第七周 描写文（人物、地点）

第八周 描写文（物体、场景）

第九周 叙述文

（一）第十周 叙述文

（二）第十一周 应用文

（一）第十二周 应用文

（二）第十三周应用文

（三）第十四周说明文——实例

第十五周 说明文——分类

第十六周说明文——比较对照

第十七周说明文——因果关系

第十八周说明文——定义

在教学过程中，教师可根据实际情况对教学内容作一些灵活安排。

八、教学过程中应注意的若干问题

1．写作的重点是应用文（通知、布告、简历、便条、书信等）和说明文（实例、分类比较对照、因果关系和定义）。教学从注重文字的思想内容、组织结构和语言表达入手，逐步要求行文正确、得体与流畅。

2．自学时间较多的学生可适当延长学习描写文和叙述文的时间。

3．写作水平较差的学生可以多做和“段落”一章中相同的练习，然后过度到短文写作。

4．写作水平较高的学生可自学议论文部分，并在语言正确的基础上自学教材中的其他教学内容。

5．写作课除讲授外，还应该加强作业的批改、讲评以及学生的个别指导，有条件的地方还应加强辅导老师的力量。

6．36个学时的课堂教学远远不能满足培养学生写作能力的要求，因此要特别强调学生在课下多做练习，打好写作基本功。

第三篇：《基础写作》教学大纲

课程编号：1202221

写作

Written works

总学时：32

总学分：2 课程性质：必修

开设学期及周学时分配：第四学期，每周2课时

适用专业及层次：编辑出版、广告（文史）等专业本科学生

相关课程：文学鉴赏、语言学、叙事学、美学

教材：

推荐参考书：《编辑实用写作》陶丹白贵著，科学出版社，2002年3月第一版。《现代写作教程》董小玉主编高等教育出版社，2000年6月第一版。

《应用写作学》徐振宗著，北京师范大学出版学，1997年10月第三版。

《当代大学写作》夏德勇主编，暨南大学出版社2007年3月第一版。

《基础写作学》蒲永川主编，西南师范大学出版社，1995年8 月第一版。

一、课程目的及要求

本课程是出版编辑、广告等专业的一门专业基础课。主要培养学生语言思维能力，建构独具个性风格的语言思维表达方式，加强基本技能训练，提高学生的实践、操作能力，为更有效地运用其专业知识打好基础。

二、课程内容及学时分配

第一章 绪论（4课时）

1、写作的概念

2、写作的类别

3、写作的特点

4、文章的构成第二章 文章的思想（4课时）

第一节 思想的样式及方法

第二节 主题意义解读

第三章 文章的语言（10课时）

第一节 文字的产生及构成第二节 语言的功能及特点

第三节 语言表达的内在特征

第四节 创作方法

第五节 文章鉴赏的方法

第六节 文章的风格

第四章 文章的材料（2课时）

第一节 材料的积累

第二节 材料的鉴别

第五章 文章的技法（2课时）

第六章 说明类文体（6课时）

第七章 报告类文体（2课时）

第八章 图书评论（2课时）

第一节 图书评论的写作方法

第二节 批评的方法

第三节 学术论文

三、教学重点与难点

第一章 绪论（4课时）

【教学重点】写作的概念界定及文章的形成【教学难点】文章的形成及基本构成第二章文章的思想（4课时）

【教学重点】获取思想及主题的方法

【教学难点】思维方式的梳理

第三章 文章的语言（10课时）

【教学重点】语言表达的方式及创作方法

【教学难点】语言和思维的关系，运用语言表达意义的思维风格

第四章 文章的材料（2课时）

【学习重点】材料的鉴别与观察

【学习难点】材料的解读

第五章 文章的技法（2课时）

【学习重点】技法的理解

【学习难点】技法的综合性运用

第六章 说明类文体（6课时）

【学习重点】编辑常用文体的写作

【学习难点】形式与技巧的结合第七章 报告类文体（2课时）

【学习重点】调查报告的写作

【学习难点】写作环节及方法的运用

第八章 图书评论（2课时）

【学习重点】写作的方法

【学习难点】当今流行的批评方法

四、主要教学方法

1.注重理论知识与实际的联系。

在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际和社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，在掌握基础理论和基本知识后，真正能够用来指导自己的写作实践，同时从实践中验证理论，加深对理论的认识。

2.加强基本训练。

本课程实践性很强，课内练习和课外练习是重要的教学环节。只有通过练习和实践才能把学得的知识变成熟练的技巧，因而讲练结合是教学的基本原则。

五、典型作业练习

自建题库

六、课程考核方式

平时考查分40分，闭卷考试分60分。

传播与动漫学院学院课程简介

写作（writte works）

课程编号：1202221

课程性质：必修

开设学期及学时分配：第四学期每周2课时适用专业及层次：编辑出版、广告（文史）、等专业本科学生

先行课程：文学鉴赏，古、现代汉语，现当代文学

后继课程：

教材：

推荐参考书：《编辑实用写作》陶丹白贵著，科学出版社，2002年3月第一版。

《现代写作教程》董小玉主编高等教育出版社，2000年6月第一版。

《应用写作学》徐振宗著，北京师范大学出版学，1997年10月第三版。

《当代大学写作》夏德勇主编，暨南大学出版社2007年3月第一版。

《基础写作学》蒲永川主编，西南师范大学出版社，1995年8 月第一版。

课程目的、内容与要求：

（一）课程目的本课程主要为了构建学生独具个性的思维表达方式，因此将以语言为载体，以思维方法的构建为训练的主要手段，加强其语言思维的方法训练，完善思维内容，提高表达技巧及操作能力，使语言表达能力成为生活的有力手段，更好的运用专业知识，完善其知识体系、善于整合其知识并合理的产出（即写作）。

（二）教学内容

第一章绪论

了解本课的属性和知识范围。使其建立基本的知识范畴。

第二章文章的思想

明确思想的存在样式和使用思想的基本方法，使学生掌握获取思想及主题的方法。

第三章 文章的语言

如何运用有限的语言表达深邃的思想意义，使学生不仅掌握语言的表达方法，深刻的挖掘社会生活中存在的思想意义，并善于运用一定的创作方法、思维方法，如情景交融的方法，取象比类的方法等。

第四章文章材料

材料是文章的骨架，善于积累材料并建立一个丰富的材料知识仓库，是善于观察和积累的能力体现，所以提高学生的观察和解读社会生活的能力，是本章的重点内容。

第五章文章的技法

本章主要学习综合运用各种表达方式，善于运用各种表达其技巧，对叙述、说明、抒情、议论、描写等方法熟练的掌握。

第六章说明类文体

本章主要学习说明性文体的基本理论知识，并掌握其专业常用文体。如出版说明、作者简介、内容提要等文体的实践练习。

第七章报告类文体

本章以调查报告为理论范式，完成其专业报告类文体写作练习，如选题报告、组稿报告、审读报告、定稿报告等报告类文体的实践练习。

第八章图书评论

本章主要学习评论的基本方法，掌握当今流行的批评方法。并通过学术论文的学习，掌握基本的写作规律。

（三）教学基本要求

（一）本课程是一门理论与实践相结合的课程，在理清清知识的基础上，引导学生将知识转化为技能。讲解知识时，多联系语言运用的实际，分析实例时多联系学到的知识，将理论学习与实践应用结合起来。

（二）写作作为一门实践性很强的课程，一定要完善其基本的写作结构，形成一定的知识体系，采用结构主义的方法，把握形成文章的基本体系。

（三）引导学生深入客观现实，多观察，多思考，多表达

撰写人：王佳颖怡审核人：

第四篇：《影评与写作》课程教学大纲

《影评与写作》课程教学大纲

教学大纲撰写人：

课程总体介绍：《影评与写作》是研究性以及人文素质培训课程方面的系列课程之一，是基础理论基本实践课程相结合的课程。课程较全面系统地介绍影视评论的不同面向与方法，由浅入深地讲述不同批评取向的要旨、历史发展、重要文献及写作指导大纲，结合具体案例训练学生的解读能力和写作技巧，技能适应大众媒体写作面向一般读者与影迷的评论，也能具有较好的学术视野写作影视研究性论文。前修课程：无

学分及学时：4学分，32学时。

一、教学目的：通过本课程的学习，使学生们认识电影的本性、特点，初步了解影视语言，培养学生对影视艺术的鉴赏能力鉴赏水平，提高学生的健康的审美趣味，提高他们的审美能力，增强学生的艺术修养，充实学生的精神生活。培养他们站在理论的高度和文化的视野，对电影电视、以及影视文化现象进行审美判断和审美评价；影视艺术具有综合性、跨文化性、多学科交叉性，通过课堂教学、观片以及各种辅助教学手段、即时课堂讨论、专题性小论文写作训练等方式，引导学生对当前影视文化现象、影视作品关注与讨论，提高学生关注现实关注人文学科的发展建设的热情，训练学生分析研究影视作品以及当代审美文化的问题，提高学生的理论运用于实践的能力，使之初步撰写出能够反映作品的质量，有一定独到判断的影视评论的文章。

二、教学方法：按“理论够用，以实践为主”的原则组织教学，精讲多练，通过对范文的分析、病文修改、模拟写作训练等实践教学环节，引导学生举一反三，触类旁通，逐步把书本知识转化为实际能力，力争做到学生在课堂练习，教师当场指导，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体的课程教学模式，让学生了解掌握与未来生活、职业相关的应用文写作知识，具备初步解决实际问题的写作能力。为此，教学中需注意的问题：

1、理论环节忌滥不简明；

2、实践环节忌少不实用。

三、教学内容： 理论讲授：

导 言 影视艺术-－艺术形式发展的自卑与超越

一、影视艺术是艺术形式发展的自卑与超越的结果

二、影视艺术在今天的地位和影响

三、正确认识影视艺术的两面性

四、影视艺术教育的必要性 第一章 影视艺术的基本特征

第一节 关于影视艺术的本质的几种看法 第二节 影视艺术的基本特征

一、造型性和运动性

（一）造型性

（二）运动性

二、综合性和科技性

三、逼真性与假定性

四、商业性与企业性

第三节 电影和电视艺术的区别

一、注重画面与注重语言

二、营造精美与追求时效

三、单片性与系列连续性 第二章 影视的类型与类型 第一节 电影的分类与类型片

一、电影的分类

二、类型片

三、电视剧的分类及特点 第二节 影视风格和探索性影片

一、风格的划分

二、民族的风格

三、导演风格

四、探索性影片介绍 第三章 影视的读解与批评 第一节 影片的读解方法 第二节 影视评论和写作

一、影视评论的原则

二、影评写作的要素 第七章 影片例证分析以及讨论 实践环节：

1、课堂名片段落欣赏，鉴赏与分析，即时讨论，或当堂评论练习

2、文学名著片段阅读，即时讨论转换为视听语言练习

3、名词概念，由学生查阅资料，自行解决，锻炼搜集资料的能力

4、收集部分影片的资料 课堂作业以及课堂辅导：

课题1：根据每章节所学内容的不同，具体应用所学知识，根据影片，自选角度写一篇1000字左右的影评。

课题2：对于一些热点影片，进行分组讨论，并归纳总结。

四、本课程为考查科目。

五、主要参考书目：

1、T.J.Corrigan，宋美凤译《如何写影评》，世界图书出版公司2009年版。

2、Graeme T umer，高红岩译《电影作为社会实践》，北京大学出版社2010年版。

3、张福起主编《影评写作范文》，山东人民出版社2011年版。

第五篇：《秘书与公文写作》课程教学大纲

《秘书与公文写作》课程教学大纲

一、教师信息

姓名：万玲华 职称：副教授 办公室：徐汇校区文苑楼1212 电话：64322296 电子邮箱：wlinghua@shnu.edu.cn 答疑时间：周二12：30-13：30

二、课程基本信息

课程名称：秘书与公文写作

课程英文名称：Secretarial and Official Document Writing 课程性质：专业必修课 课程类别：学术知识类 课程代码：

周学时：3 总学时：54 学分：3 先修课程：管理学、行政管理学 开设专业：行政管理

三、课程简介

《秘书与公文写作》是一门理论性和实践性都很强的综合型管理类学科，本课程将秘书工作和公文写作知识相结合，形成从事行政管理等工作的重要知识技能课程。本课程包括两大部分内容：第一部分是秘书工作的基础知识，从理论与实践的角度，完整而系统地阐明秘书学的基础知识和基本原理，重点让学生了解秘书、秘书机构，秘书工作特点规律以及秘书人员应具备的素养、能力；沟通协调工作；日常事务管理工作；会务工作等。第二部分是公文写作的内容，主要包括公文写作概论；15种党政公文的写作方法；其他常用公文的写作方法；公文的处理、整理（立卷）与归档。

四、课程目标

通过本课程的学习，学生可以比较系统地掌握秘书学和公文写作的基本知识、基本理论和基本技能，熟悉和了解我国秘书工作的性质、特点和作用，掌握秘书工作的内容、程序和方法，提高办文、办事和办会的能力；认识公文写作的形成和处理的基本规律，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力。本课程着重培养学生解决秘书工作实际问题的能力，帮助学生提高专业素质和专业技能，培养能够较为熟练地从事秘书管理工作的实用型人才。

五、教学内容与进度安排

上编 秘书实务（24课时）第一章 秘书理论概述 1.课时数：3 2.授课内容及重难点

第一节 秘书的涵义和职业特征

一、秘书的由来与定义

二、秘书的类别和层次

三、秘书的职业特征

第二节 秘书工作的内容、特点和作用

一、秘书工作内容

二、秘书工作的原则和要求

三、秘书工作的性质与特点

四、秘书工作的作用

五、秘书长、办公厅（室）主任的任务 第三节 秘书工作机构的设置

一、秘书部门概述

二、秘书工作机构的地位与性质

三、秘书工作机构的职能与工作要求

四、秘书机构人员的配备

五、秘书部门和人员的管理

教学重点：秘书的概念与类型；秘书工作的内容和特点，重点分析不同职位的秘书人员、秘书工作的不同之处和作用；秘书部门的性质和职能。

教学难点：秘书的不同含义；秘书工作的方式、方法；秘书部门与职能部门的关系；秘书角色定位。“三服务”特别是“为本级领导服务”的含义。3.学生学习任务 通过本章学习，重点掌握与秘书工作相关的基本概念，掌握秘书人员的类型、层次及划分方法。认识秘书工作的特点，理解秘书工作的一般规律与原则；学会运用规律开展秘书工作。4.教学方法

课堂讲授、案例分析 5.课外学习要求

自己查阅资料或实地考察某个单位秘书机构设置情况及其合理性、科学性。

第二章 日常事务工作（上）1.课时数：3 2.授课内容及重难点 第一节 办公室管理

一、办公环境的含义

二、办公室环境管理的原则

三、办公室环境管理的内容

四、办公环境的美化 第二节 通讯工作

一、电话接打

二、办公室邮件处理 第三节 接待工作

一、接待的类型、方式和规格

二、接待工作的原则

三、接待工作的程序与内容 第四节 领导活动管理

一、领导日程安排

二、领导差旅事宜

教学重点：接打电话的技巧；接待准备工作，接待工作的原则，制定接待工作计划，按照接待规格接待来访者。

教学难点：接待工作礼仪，接待工作方法 3.学生学习任务

了解接待工作的含义，熟悉接待工作礼仪，掌握接待工作的方法，熟练掌握接待工作的技能。4.教学方法

课堂讲授、案例法 5.课外学习要求

参与至少一次前台接待、团体接待，观摩或参与一次外宾接待工作。第三章 日常事务工作（下）1.课时数：3 2.授课内容及重难点 第一节 督查工作

一、检查督办的含义、范围和内容

二、督查工作的作用

三、督查工作的基本原则和程序 第二节 保密工作

一、秘密的概念、类型

二、保密工作的意义、方针

三、秘书部门保密工作的内容

四、保密工作的责任和纪律 第三节 印信工作

一、公章的概念、样式和种类

二、印章的刻制、保管和使用 第四节 值班工作

一、值班和值班工作的组织形式

二、值班工作的内容和要求

三、值班工作制度

教学重点：秘书保密工作的内容； 教学难点：印章的管理。3.学生学习任务

了解保密工作的责任和纪律。熟悉印章的使用流程。4.教学方法

讲授、案例法 5.课外学习要求

找几个近年来发生的典型的秘书泄密案例加以分析，谈谈从中应该吸取什么教训。

第四章 信息与调研工作 1.课时数：3 2.授课内容及重难点 第一节 信息工作

一、信息和信息工作的含义

二、信息工作的意义与作用

三、秘书收集信息的主要内容和形式

四、信息工作的程序和方法 第二节 调研工作

一、调查研究的含义和作用

二、调查研究的内容、类型与方法

三、调查研究的步骤

教学重点：秘书信息收集的内容、渠道，信息整理的方法。教学难点：信息整理；调研问卷设计。3.学生学习任务

了解信息的含义，懂得处理信息的过程，初步掌握处理信息的方法。4.教学方法

讲授、案例法 5.课外学习要求 指定收集某一方面的信息；做一个专题调查。第五章 会务工作 1.课时数：3 2.授课内容及重难点 第一节 会议概述

一、会议及会务工作

二、会议的作用

三、会议的种类

四、对秘书会务工作的基本要求 第二节

会前准备

一、会议计划的制订和会议成本的预算

二、文书资料的准备

三、会议场所的选择和准备

四、议程、程序的拟定

五、会议通知的发送 第三节 会间工作

一、会场的组织与服务

二、会议信息的收集与编发 第四节 会后工作

一、会议善后工作

二、会后文书工作

第五节 几种常见会议的组织

一、工作会议

二、代表会

三、联席会议

四、记者招待会

五、座谈会

六、庆典会

七、签约仪式

教学重点：会务工作的基本程序和方法。

教学难点：不同会议的组织要求。3.学生学习任务

了解会议的含义和要素，理解会议的种类，掌握会前准备的内容，熟练掌握会间工作的方法。4.教学方法

讲授法、实训法 5.课外学习要求 举行一次会议（座谈法、庆典会或学代会），至少每人写一份会议预案。第六章 信访工作 1.课时数：1 2.授课内容及重难点

第一节 信访工作概述 第二节 信访工作的程序

教学重点：信访工作的基本程序和方法。

教学难点：对特殊信访事项的处理。3.学生学习任务

了解信访工作的含义和要素及其重要性，熟练掌握信访工作的方法。4.教学方法

讲授法、实训法 5.课外学习要求

学习《信访条例》，了解法规内容。第七章 沟通与协调 1.课时数：2 2.授课内容及重难点 第一节 沟通概述

一、沟通含义和类型

二、有效沟通的原则

三、沟通的障碍因素

四、沟通的基本方法和技巧 第二节 协调工作概述

一、协调的含义

二、协调的要求和原则

三、协调的内容

四、协调工作的步骤、方法和技巧 教学重点：公务沟通与协调工作的内容和形式，正确理解沟通与协调在秘书工作中的不同作用。秘书与上司沟通的方法。

教学难点：沟通与协调的艺术和方法；秘书人员的沟通协调关系的技巧。

3、学生学习任务：

了解公务沟通的意义和类型，掌握秘书公务沟通的艺术和方法，运用语言沟通和非语言沟通，提高公务沟通和协调工作的能力。熟练掌握协调关系的含义，协调关系的过程；了解秘书沟通与协调工作的内容；熟练掌握协调关系的方法。4.教学方法

课堂讲授、案例法 5.课外学习要求

假设班级里要举行一项活动，但在举行什么活动上大家意见不统一，如果你是活动的组织者请就沟通中出现的障碍、使用的沟通方法、沟通技巧和问题的解决等内容进行总结。

第八章 文书档案工作 1.课时数：6 2.授课内容及重难点 第一节 公文办理

一、公文办理的内容

二、收文办理程序

三、发文办理主要程序

四、公文传递与传输 第二节 公文管理

一、公文管理的作用、基本要求

二、公文管理的主要内容

第三节 文书的整理（立卷）与归档

一、文书整理概述

二、文书整理的方法和程序

三、电子文件处理

教学重点：收文处理程序中的承办、传阅，发文办理过程中的复核。以“立卷”方式整理和以“件”方式整理的异同。

教学难点：公文整理方法和程序。3.学生学习任务

掌握发文处理和收文处理各环节的概念，掌握公文处理的程序和要求；熟悉公文整理（立卷）与归档的方法。4.教学方法

讲授、实训 5.课外学习要求

参观档案室或档案馆。

下编（公文写作27课时）第九章 公文写作基础理论 1.课时数：6 2.授课内容及重难点 第一节 公文概述

一、公文的概念和特点

二、公文种类

三、文种及其选用 第二节 公文格式

一、通用格式

二、特定格式

第三节 公文行文规则

一、行文总规则

二、向上级机关行文的规则

三、向下级机关行文的规则

四、其他行文规则

第四节 公文写作的一般步骤与要求

一、公文写作的一般步骤

二、公文写作的要求

教学重点：公文名称和适用范围及选用；公文格式；公文写作的要求。教学难点：各种公文名称作用的区别；公文行文规则的正确把握。3.学生学习任务

了解公文的种类和划分，弄清各种公文名称的适用范围，掌握公文写作的特点，掌握公文的体式和行文规则。4.教学方法

讲授、实训 5.课外学习要求

找一些在文种选用、格式和正文内容上有问题的公文分析，指出错误并改正。第十章 主要公文写作方法 1.课时数：15

2.授课内容及重难点

第一节 决议、决定、命令

一、决议

二、决定

三、命令

第二节 公报、公告、通告

一、公报

二、公告

三、通告

第三节 意见、通知、通报

一、意见

二、通知

三、通报

第四节 报告、请示、批复

一、报告

二、请示

三、批复

第五节 议案、函、纪要

一、议案

二、函

三、纪要

教学重点：通知、请示、报告、纪要、函的写作 教学难点：公文内容的写作技巧 3.学生学习任务

掌握党政机关常用公文的写法。4.教学方法

讲授、写作训练 5.课外学习要求

多阅读范文，建议看国务院网站的公文公报栏目发布的公文；多练笔，撰写常用公文。

第十一章 其他常用文种的写作方法 1.课时数：6

2.授课内容及重难点

第一节 计划（活动方案）、总结、调查报告

一、计划（活动方案）

二、总结

三、调查报告

第二节 信息、简报

一、信息

二、简报

第三节 经验材料、讲话稿、述职报告

一、经验材料

二、讲话稿

三、述职报告

教学重点：工作计划、总结、调查报告、简报的写法 教学难点：撰写讲话稿的技巧 3.学生学习任务

熟练掌握计划、总结和简报的写法。4.教学方法

讲授、实训 5.课外学习要求

为某一活动策划一份方案。

（备注：考查：3课时）

六、修读要求

不无故缺勤，不迟到不早退；面授时学生应积极回答问题和参与课堂讨论；必须完成教师布置的练习。多阅读公文范文，了解熟悉相关法律法规和标准。

七、学习评价方案

课程考核依据包括出勤率、课堂参与度、作业和期末考试。考核形式：卷面形式（开卷，题型包括选择、判断、改错和公文撰写）。综评成绩为：平时（出勤、课堂讨论等）10%、作业为20%、期末为70%。

八、课程资源 教材和参考书目

教材：陆瑜芳编著：《秘书学概论》，上海：复旦大学出版社，2007年10月第2版。

魏建周编著，《新编党政机关公文写作》，北京：红旗出版社，2012年10月。参考书目：

1、李成武主编：《高级秘书业务》，中国农业出版社，2005年。

2、常崇宜主编：《秘书学概论》，线装书局，2000年。

3、袁维国等主编：《秘书学》，高等教育出版社，1997年。

4、陈合宜主编：《秘书学》，济南大学出版社，2005年8月。

5、王千弓等主编：《秘书学与秘书工作》，光明日报出版社，2000年。

6、胡鸿杰等主编：《办公室管理》，中国人大出版社，2001年。

7、董继超编著：《秘书实务》，线装书局出版社，2000年。

8、赵映诚著：《文书工作和档案管理》，高等教育大学出版社，2003年；

9、朱传忠编著：《秘书理论与实务》，杭州大学出版社，2004 年。

10、《党政机关公文写作能力指导和训练》第二版，姬瑞环编著，中国人事出版社，2013-01-01。

11、张保忠、岳海翔编著：《最新公文写作规范、技巧和范例》 中国言实出版社，2012-10-1

12、《党政机关公文处理工作条例》，2012年。

13、《党政机关公文格式》，2012年。

思考题： 第一章

1、什么是秘书？秘书的类型有哪些？

2、试述不同类型的秘书人员在工作内容上及对领导人（决策层）所起的作用有何不同？

3、结合案例，归纳、讨论秘书工作主要内容有哪些？

4、简述秘书工作中“三服务”的具体内容。

5、什么是秘书部门？举例说明不同性质、级别的单位内部秘书部门是怎样设置的？

6、秘书部门机构设置的原则是什么？

7、秘书部门的职能是什么？

8、结合秘书的社会地位与就业前景，谈谈秘书应具备哪些知识结构和能力、素质？如何实现？

第二章

1、办公室环境管理指的是什么？

2、接打电话的基本要求是什么？

3、简述接待工作的原则。

4、对待外国来宾，我们应该怎样做好接待工作？ 第四章

1、信息管理工作包括哪些环节？

2、简述秘书部门信息工作的要求。

3、简述秘书部门获取信息的主要渠道。

4、秘书部门信息存储的要求有哪些？ 第五章

1、会议的类型有哪些？

2、什么是会议预案？会议预案内容有哪些？

3、会议的筹备工作包括哪些？

4、会中的服务需要秘书做好哪些工作？

5、会后秘书需要做哪些工作？

6、如何提高会议的质量？ 第六章

1、简述信访工作的组成要素。

2、信访工作的原则是什么？

3、简述信访案件处理应把握的主要环节。第七章

1、有效沟通的原则有哪些?

2、怎样进行有效倾听和有效提问?

3、怎样克服沟通中的障碍?

4、秘书公务沟通和协调工作的意义是什么？

5、秘书公务沟通的内容和途径、形式有哪些？。

6、公务沟通和协调的方法和艺术有哪些？

第八章

1、公文办理的基本原则是什么？

2、文书整理（立卷）的基本原则是什么？

3、平时归卷工作包括哪些内容？

4、怎样理解六个特征立卷法

5、归档要求的主要内容包括哪些？

6、试述电子文件的归档过程。第九章

1、什么是公文？公文的特点是什么？

2、选择公文文种的依据是什么？

3、公文的表达方式有什么特点？

4、如何确定公文的成文日期？

5、公文有哪些行文方式？

6、公文有哪些行文关系？行文规则的内容有哪些？

7、公文写作的基本步骤和要求有哪些？ 第十章

1、决议和决定有哪些区别？

2、简述公告与通告的异同。

3、简述通知的特点、种类及各类通知的写法。

4、说说请示与报告的异同。

5、意见在行文关系方面的特点

6、公函的特点是什么？

7、撰写会议纪要要注意哪些问题？ 第十一章

1、简述计划的正文部分的写法。

2、调查报告的正文部分有哪些规范？

3、简报的主要特点与写作要求是什么？

4、怎样理解讲话稿的特点和功能？

九、其他需要说明的事宜

依照学校相关规定，学生无故缺席三次被视为自动放弃本课程学习，因工作或身体原因无法出席面授，必须履行请假手续。

学生有疑问除在周三中午答疑时间面谈外，也可以通过电子邮件在课外与教师联系或讨论。