敢于大学英语基础阶段写作课程教学大纲

第一篇：敢于大学英语基础阶段写作课程教学大纲

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大学英语基础阶段《写作》课程教学大纲

课程编号：05

课程名称：大学英语写作课程类别：自主学习

大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力。《写作》课程是实现提高学生写的能力的主要途径。

一、教学对象

大学英语基础阶段的《写作》课程教学的对象为入学时已掌握了一定的英语语言语法知识，一定数量单词和读、听、写、说等方面受过初步训练的高等院校非英语专业的本科生。

二、教学目的本大纲的教学目的是：培养学生初步的写作能力，包括提纲，文章摘要，短文以及常用应用文写作，使学生能用英语较自由地表达思想，使他们能以英语为工具交流信息。教学遵循实用性原则，着重模仿实践，以适应社会发展和经济建设的需要。写作教学又是帮助学生提高英语水平的有效途径，是帮助学生真正掌握英语不可缺少的环节。

三、教学要求

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要，能就一定的话题或提纲、表格或图示，在半小时内写出120-150个单词的短文，能写信函、便条和简历。写作格式正确，表达意思清楚得体，无重大语言错误。

四、教学原则

学以致用，准确得体，积极实践，持之以恒

五、教学内容

1.通用词汇的准确选择与运用

1.1常用词汇：近似词；常用短语；固定词组

1.2修辞：明喻、暗喻、换喻、提喻、委婉语、反语、拟人、移就、矛盾修

辞、夸张、含蓄陈述

2.句子写作

2.1句子类型

句型1SVCs

句型2SV

句型3SVO

句型4SVOiOd

句型5SVOdCo

2.2基本句型的转换与扩大

2.3句子的准确性、简洁性、多样性的表达

3.段落写作

3.1段落的组成：主题句；支持句；总结句

3.2段落构成所遵循的四项基本原则：一致性、连贯性、完整性和条理性

3.3段落的扩展方法

时间顺序法

空间顺序法

列举例证法

对照对比法

因果关系法

定义展开法

分类展开法

4.文体写作

4.1文体类型：记叙文，描写文，说明文，议论文，应用文

4.2写作题型

根据段首句作文

根据提纲作文

根据所给关键词作文

根据标题作文

根据图表作文

根据所给文章写出摘要

4.3应用写作

通知、便条、请帖、简历、信函

六、教学安排

在《精读》教学中结合教学内容进行安排，也可举行课外写作专题讲座。

七、教学方法

1．充分利用现有教材中有关写作练习讲授写作基础知识，进行模拟写作。

2．精选范文，督促熟读、背诵，并结合改写练习加以借鉴吸收。

3．还可借助多媒体设施放相听音，写观感，写评论，做限时练习。

4．写作重在实践。课后要求学生每周自主写作不低于1学时。

八、教学检测

写作列入正常测试的必要内容；开展作文竞赛活动。

九、教学材料

除现用的精读教材外，还可自编写作教材。

十、参考书目

1.《大学英语教学大纲》，1999，上海外语教育出版社

2.《中南大学外国语学院英语专业本科课程教学大纲》，1998

3.葛传，1985，《实用写作》，上海译文出版社

4.万清新等编，1996，〈英语写作必备〉，青岛海洋大学出版社

5.许国璋等编，1996，〈中国英语教学〉，外语教学与研究出版社

6.秦穗等编译，1994，〈实用英语作文〉，湖南出版社

7.巫汉祥，1999，〈大学写作教程〉，科学出版社

8.王佐良、丁望道，1987，Introduction to English Stylistics,外语教学与研究出版社

9.史兴松，2000，〈大学英语写作指导〉，哈尔滨工业大学出版社

10.丁望道等编著，1996，〈英语写作手册〉，外语教学与研究出版社

第二篇：2008《英语写作基础》课程教学大纲

2009《英语写作基础》课程教学大纲

一、课程性质与教学目的：

《英语写作教程基础》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。

二、教学对象

本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.三、教学要求：

通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和基本用法。最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时200词。

四、教学内容：

（一）、《英语写作教程基础》教学内容为：

第一章：正确选词(Using Proper Words)1.词类（Types of Words）_ 2.选词（Choice of Words）3.同义词（Synonyms）

4.好字典（Some Good Dictionaries）

学习目的与要求：掌握英语的词类及如何正确选词，用词）

第二章：使句子正确有效（Making Correct and Effective Sentences）1.正确造句（Correct Sentences）

2.同位语从句和附属字句（Coordination and Subordination）3.有效的句子（Effective Sentences）

学习目的与要求：掌握各种句子结构，正确有效的造句。第三章：段落（Developing Paragraphs）1.段落的种类（Types of Paragraph）

2.段落的写作方法（Ways of Developing a Paragraph）学习目的与要求：掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。掌握段落写作的方法，写出内容完整、层次分明、逻辑分明的段落来。第四章：摘要的写作（Summarizing）1.用途（Uses of Summary-Writing）2． 写作程序（Procedure）

学习目的与要求：掌握摘要的写作要领和用途，并能写出格式正确，层次分明符合要求的摘要来。第五章：短文的写作（Composing Essays）

1.短文的写作标准（Criteria of a Good Composition）2.短文的写作步骤(Steps in Writing a Composition)

3.短文的三个重要组成部分（Three Main Parts of a Composition）4.短文的种类（Types of Writing）

学习目的与要求：重点掌握记叙文和说明文定义和写作技巧，能写出组织完整，逻辑性强，文字简洁，准确，生动有趣的文章。

第六章：应用文的写作（Writing for Practical Purposes）1.通知的写法（Notices）

2.问候，祝贺和正式邀请函（Greetings, Good Wishes and Formal Invitations）3.便条的写法（Notes）4.书信的写法（Letters）

5.个人简历的写法（Resumes）

学习目的与要求：掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写作方法与技巧。要求格式正确、内容充实，用词得当、表达得体。

第七章：科研论文的写法（Preparing Research Paper）1.定义和目的（Definition and Purpose）2.写作步骤（Steps）3.格式（Format）

4.例文（A Sample Research Paper）

学习目的与要求：掌握科研论文的定义、目的、写作步骤和格式。，并能写出格式正确步骤正确。

第八章：抄写格式与标点（Manuscript Form and Punctuation）1.抄写格式（Manuscript Form）2.标点(Punctuation)学习目的与要求：掌握抄写格式及标点的正确使用。

．

（二）、本课程的教学重点是：

．

1、教程的第五章“短文的写作”(Composing Essays)；

2、“应用文的写作”(writing for Practical Purposes)。

教材的前四章“Using proper words”，“Making correct and effective sentences”：“Developing paragraphs”和“Summarizing”为一般教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。

短文的写作(Composing Essays)

要求掌握记叙文和说明文这两种文体。

1、记叙文(Narration)

叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。这类文体的涉及面很广，包括讲故事——真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。

在写记叙文时，要注意以下几点：

(1)要开门见山。文章一开始，就要把发生的事情和主要人物及时间、地点说清楚，使读者一目了然。

(2)要言之有物。写好一件事必须要有实例及细节，但是，细节描写过多，容易使人不得要领，因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。

(3)写作时要把一件事的前因后果组织好，层次要分明，发展要自然，结尾要水到渠成。陈述的方法，可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。

(4)可以用第三人称写，也可以用第一人称写。用第一人称写，比较亲切、自然、真实，但局限性比较大。用第三人称写，比较自由灵活，而且往往显得更客观，但是对写作技巧的要求更高一些。

(5)叙述某件事的时候，不能就事论事，要有自己的观点和内涵。

2．说明文(Exposition)

说明文是使用最多的一种写作形式。说明文的目的就是要阐明一个问题、一种观点。它与记叙文不同，不是单纯地去讲故事(叙述一件事)，而是要说明事情的起因、来龙去脉、前因后果、事物的内在关系等。要求掌握说明文中的例证说明文、分类归纳说明文、比较和对比说明文、因果说明文和定义说明文这五种文体的写法。

(1)例证说明文(Illustration)。这是通过举例来说明一种看法的文章。举例可以使抽象概念具体化，可以使文章有说服力，因而更能使读者理解和接受。使用例证写作时，常常要用描写和叙事的手法。

(2)比较和对比说明文(Comparison and contrast)。这是一种说明及分析人物、事物等的相似处和进行对比的一种写作方法。由于它采用对比手法，往往更为生动鲜明，因此效果比较好。但要注意在比较两件或几件事物的时候(或人、物等)，要把情况说清楚，几件事要同等对待；不能厚此薄彼，文章的结构要平衡，例子要有说服力。

·

(3)因果说明文(Cause and Effect)。因果说明文是说明事物的原因和结果的说明文。强调原因的说明文，往往先说出结果，然后一条条分析造成结果的原因；强调结果的说明文，则往往从原因开始，然后说明其结果和影响。在写这类说明文时，一定不要把结果简单化，不要想当然，而且要分清事情的主要原因和结果之间的有机联系，说话要有证据。

(4)分类归纳说明文(Classification and Division)。分类强调事物之间的区别，而归纳则着重说明事物的相同之处。在实际写作过程中，这两种方法往往交替使用。要特别注意分类归纳的恰当的方法和原则，思路要明确，前后要一致。

写说明文要注意以下几点：

(1)面不要铺得太大，要突出主要观点或主要的事情(尤其是在写一篇几百字的作文时，这一特点更为重要)。

．

(2)需要有一定数量的例子、细节和描写来说明看法。

(3)组织完整，逻辑性强。

(4)文字要求简洁、准确，不能含糊不清。(5)尽量写得生动有趣，能吸引读者。

应用文(Writing for Practical Purposes)

应用文指在我们日常生活和工作中为了交际而进行的写作。要求掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写法。

1．通知的写法

写通知一定要简单明了，重点突出，格式要平衡、美观。一般通知的内容包括：

(1)时间(指活动的日期、具体时间)；(2)地点；

(3)活动内容；

(4)报告者情况介绍(如活动是讲座或报告)；(5)其它必要内容。

2．问候、祝贺、感谢、唁电等的写法

英语写问候、祝贺等，都有一定格式，一般包括被问候者姓名，问候、祝贺等具体内容及问候、祝贺者姓名。贺卡有新年卡、圣诞卡、生日卡、婚礼卡、感谢卡、慰问卡等，其中，多有固定格式，可参阅教材里的例子。3． 便条的写法

便条是最简单的信件。在日常生活和工作中临时遇到一些需要对别人说的事，就可以留一张便条。写便条的语言一般比较口语化，格式也比较随便，不必写出写信人和收信人的地址，也不必写信尾的套语，在写日期时可以省略“年”的部分。

4．书信的写法

书信分私人书信(Personal Letters)和事务书信(Business Letters)两大类。英语书信，尤其是事务书信有比较严格的格式要求，包括以下六个部分：

(1)信首。包括寄信人的地址及写信日期；

(2)收信人地址。私人书信这部分一般省略；

(3)称呼；

(4)书信正文；

(5)信尾套语；

(6)签名。

私人书信与事务书信在格式上不完全一样。事务书信的格式比较严格，用词也比较讲究、正式。写申请信、推荐信、介绍信等都有一套较固定的格式，可参阅教材中的实例。

5．个人简历的写法

在求职、求学等情况时需要写个人简历。英语个人简历的写法要求有比较严格的格式，但是由于不同的目的，内容并不完全一样。简历一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻状况、个人著述、参加何种学术组织、外语程度、证明人等。写个人简历要求语言准确、简练，格式正确，还要求版面安排美观。

五、教学媒体

英语写作基础课使用的文字教材为《英语写作基础教程》，主编丁往道（主编）吴冰，钟美荪等编著。高等教育出版社2000年1月版。

六、考试

课程测试形式分为:形成性考试 + 课程终结考试。其中形成性考试占40%；终结考试站80%。终结考试在学期期末安排进行，形式为笔试。本课程的考试依据教学大纲的要求，重点考查应用文写作和一般文体的写作。考试为闭卷考试，总分100分，测试时间为90分钟。

a)应用文写作

根据提示写一个不少于80词的通知和不少于150词的便条，要求语言通顺，流畅，用词得体，格式正确，总分为100分。b)命题作文

c)依据所给题目及写作提纲或规定场景等，写一篇不少于300词的作文，要求符合文章类型特点，内容切题，语言通顺。满分为70分。

七、教学安排

本课程全部为面授课，总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成，共3学分。课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，除教材上的练习外，可结合教学内容增加一些课外练习题。具体教学安排如下：

第一周 词语的使用（2学时，下同）

第二周 如何写出好的句子

（一）第三周 如何写出好的句子

（二）第四周 段落的写作

（一）第五周 段落的写作

（二）第六周 摘要的写法

第七周 描写文（人物、地点）

第八周 描写文（物体、场景）

第九周 叙述文

（一）第十周 叙述文

（二）第十一周 应用文

（一）第十二周 应用文

（二）第十三周应用文

（三）第十四周说明文——实例

第十五周 说明文——分类

第十六周说明文——比较对照

第十七周说明文——因果关系

第十八周说明文——定义

在教学过程中，教师可根据实际情况对教学内容作一些灵活安排。

八、教学过程中应注意的若干问题

1．写作的重点是应用文（通知、布告、简历、便条、书信等）和说明文（实例、分类比较对照、因果关系和定义）。教学从注重文字的思想内容、组织结构和语言表达入手，逐步要求行文正确、得体与流畅。

2．自学时间较多的学生可适当延长学习描写文和叙述文的时间。

3．写作水平较差的学生可以多做和“段落”一章中相同的练习，然后过度到短文写作。

4．写作水平较高的学生可自学议论文部分，并在语言正确的基础上自学教材中的其他教学内容。

5．写作课除讲授外，还应该加强作业的批改、讲评以及学生的个别指导，有条件的地方还应加强辅导老师的力量。

6．36个学时的课堂教学远远不能满足培养学生写作能力的要求，因此要特别强调学生在课下多做练习，打好写作基本功。

第三篇：《大学英语写作》课程教学大纲

《大学英语写作》课程教学大纲

一、课程的性质和任务

课程性质：大学英语写作是国际商务 / 商贸英语双专业的一门专业实践课。

主要任务：本课程涵盖cet-4应试作文的写作技巧，内容涉及词、句、段、篇诸多方面，从易到难，循序渐进，理论与实践相结合，旨在提高该专业学生的四级作文得分率。

二、课时分配

三、课程教学内容

第一章、cet-4 作文简介

重点：四级写作的基本要求、评分原则及标准

难点：作文命题形式及常考题型分析

第二章、写作技巧之遣词

重点：遣词的准确性、简洁性与生动性

难点：遣词的生动性

第三章、写作技巧之炼句

重点：炼句的统一性、连贯性与简洁性

难点：病句分析

第四章、写作技巧之组段——段落结构

重点：主题句、扩展句与结论句的写作

难点：主题句在段落中的位置

第五章、写作技巧之组段——展开段落的方法

重点：列举法、举例法、比较法、对比法、程序法、因果法、分类法、定义法、时空法 难点：举例法、对比法、因果法、分类法

第六章、写作技巧之组段——如何写好段落

重点：中心明确、内容充实、转合自然

难点：段落的起承转合 第七章、cet-4 常用文体解析

重点：描写文、记叙文、说明文、议论文

难点：议论文

第八章、应试对策

重点：审题和构思、列提纲、动笔、修改

难点：列提纲

第九章、cet-4 写作惯用表达及实践

重点：cet-4 写作惯用表达及实践

难点：cet-4 真题命题归类

第十章、文化教育

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十一章、工作与家庭

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十二章、兴趣爱好

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十三章、人生观与价值观

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十四章、科学与技术

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十五章、社会问题

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十六章、人类环境

重点：范文解析

难点：真题练笔

第十七章、运动与健康

重点：范文解析

难点：真题练笔

1问题的能力；引导学

教学环节。

3四、课程教学的基本要求 教学环节包括：课堂讲授及习题课、课外作业、考试考查等。、课堂讲授：采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决生通过实践和自学获得知识，同时增加讨论课、现场课及质疑答疑等、教学辅助资料：cet-4全真/模拟卷（作文部分）。、实践课安排：本课程教学中安排有8课时作为实践课。

五、建议教材与教学参考书

王蕾、徐江主编，《作文应试技巧》，天津科技翻译出版公司，2002年9月

六、说明

1、本教学大纲适用于四年制的国际商务 / 商贸英语双专业。

2、本课程在该专业第二学期开设，每周2课时，共计36课时。

陆 霞编

徐仁凤审

第四篇：《基础英语》课程教学大纲

目

录

基础英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 英语语音 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 英语口语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 英语写作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28 英语语法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31 英语听力 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„36 英语阅读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47 英语视听说 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„50 第二外语(日语)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„57 翻译理论与实践 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„62 英语国家国情 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„64 美国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„68 语言学概论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„73 英文报刊选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„83 英国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„86 高级英语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„91 英语教学理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„106 英语口译„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„112 英语散文与小说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„115 课堂与课外活动设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„118 英语测试理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„122 英语词汇学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„125 科技英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„127 旅游英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„129 英语修辞学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„131 《基础英语》课程教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：谢春苗

一、课程基本信息

1.课程中文名称： 基础英语 2.课程英文名称： Basic English 3.课程类别：必修

4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：280学时 6.总学分：16学分

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

《基础英语》是英语专业本科一、二年级开设的一门专业基础技能课，是主要必修课。一年级的任务在于传授系统的基础语言知识，（包括语音、语法、词汇、语言功能、篇章结构等），训练语言基本技能（听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生逐渐形成良好、有效的学习方法；不断提高自学能力，培养逻辑思维分析能力和创造性思维能力；扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

二年级以课文为中心，侧重阅读和写作技能的训练，但也不偏废听、说训练,全面提高学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能。在这一年中，对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥则不断加强，培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力，使学生逐步从有控制的练习过渡到自然的交际。同时促使学生从深度广度上去把握不同文化的异同、不同风格的优劣，鼓励学生在主动参与课堂各种语言交际活动的同时，积极参与各种结合课堂教学的课外活动以获得基本的交际能力，培养创新精神，合作精神和自学能力，进而达到专业素质和其它素质的全面提高。

·1·

三、教学内容及教学基本要求

本课程一年级教学的基本要求：

1．在一年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000～2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。

2．掌握单词的拼写，书写要规范。

3．掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词（或近义词）、反义词，比较它们在基本用法上的区别。

4．能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。5．掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。6．能用英语意释（paraphrase）句子。

7．能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。

8．能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。9．能按要求写便条。

本课程二年级教学的基本要求：

1．在二年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000～2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。

2．侧重阅读和写作技能训练，但不偏废听，说训练。

3．熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用 4．能用英语正确表达规定的功能意念；能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。

5．能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。6．掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。7．能用英语意释（paraphrase）句子。

8．能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。

9．能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。

·2· 10．能按要求写简短的书信或作文。各章重点、难点： 第一学期（共64学时）每课主要内容：

1.生词、短语(Vocabulary)2.对话 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活动（Interaction Activities）

3.阅读材料1、2(Reading I, Reading II)4.指导性写作(Guided Writing)5.语言基本结构（Basic Structures）Unit One（8学时）

1．教学内容：1)The simple past and the present perfect contrasted

2)The past progressive 3)The past perfect 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用这几种常见的时态，能对比一般过去时和现在完成时的用法。

3．重点和难点

重点：1)The simple past and the present perfect contrasted 2)The past progressive

3)The past perfect 难点：The simple past and the present perfect contrasted Unit Two（8学时）

1．教学内容：The nominal clause used as the object 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用名词性从句作宾语。3．重点和难点

重点：The nominal clause used as the object, introduced by 1)if 2)wh-word 3)that 难点：The nominal clause used as the object, introduced by wh-word

·3· Unit Three（6学时）

1．教学内容：The passive sentence 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练灵活地运用各种时态的被动句。3．重点和难点

重点：The passive sentence 1)in the simple present 2)in the present perfect 3)in the simple past 4)in the future 难点：The passive sentence in the present perfect and the simple past Unit Four（6学时）

1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习情态动词的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确地表达情态。

3．重点和难点 重点：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliary have to expressing obligation 3)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission 4)Modal auxiliary had better expressing advice or suggestion 难点：

1)Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2)Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for permission Unit five（6学时）

1．教学内容：Indirect speech introduced by a simple present verb 2．教学的基本要求：学习一般现在时引导的间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。

3.重点和难点

·4· 重点：Indirect speech introduced by a simple present verb 1)reporting statements 2)reporting yes-no questions 3)reporting wh-questions 难点：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting wh-questions Unit Six（6学时）

1．教学内容：The adverbial clause of time

2．教学的基本要求：学习由各个关联词引导的时间状语从句，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The adverbial clause of time introduced by 1)when 2)before 3)until 4)since 难点：The adverbial clause of time introduced by until and since Unit Seven（6学时）

1．教学内容：The infinitive and the –ing participle

2．教学的基本要求：学习不定式和现在分词的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点 重点：

1)The infinitive preceded by a wh-word used as the object 2)The infinitive used as a postponed object in the pattern It takes(so much time)to do something 3)The bare infinitive used as the object complement 4)The –ing participle used as the object in the pattern Would you mind„?

难点：The bare infinitive used as the object complement

·5· Unit Eight（6学时）

1．教学内容：The relative clause

2．教学的基本要求：学习由各种关系代词引导的定语从句的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The relative clause introduced by 1)that as the subject 2)that as the object of a verb 3)who 4)whom 难点：The relative clause introduced by that as the subject Unit Nine（6学时）

1．教学内容：Sentences of real conditions and unreal conditions 2．教学的基本要求：学习真实条件从句和非真实条件从句的用法，并能够熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在事实相反的假使和愿望。

3．重点和难点 重点：

1)Sentences of real conditions 2)Sentences of unreal conditions related to the present with be in the conditional clause 3)Sentences of unreal conditions related to the present with have in the conditional clause 4)Sentences of unreal conditions related to the present with action verbs in the conditional clause 难点：Sentences of unreal conditions Unit Ten（6学时）

1．教学内容：The future tense

2．教学的基本要求：学习将来时的各种时态的的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

·6· 重点：1)The future progressive 2)The future perfect 3)The future perfect progressive 难点：The future perfect progressive Unit Eleven（灵活处理）1．教学内容：The nominal clause

2．教学的基本要求：学习名词性从句作宾语、宾语补足语和后置主语的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The nominal clause introduced by 1)who used as the direct object 2)(that)used as the object of I don’t think

3)(that)preceded by an adjective, used as the object complement 4)(that)used as the postponed subject in the pattern It is + adj + that clause 难点：The nominal clause introduced by(that)used as the object of I don’t think

Unit Twelve（灵活处理）

1．教学内容：The passive sentence

2．教学的基本要求：学习各种时态和带着情态动词的被动语态，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The passive sentence 1)in the present progressive 2)in the past progressive 3)in the be going to structure 4)with a modal auxiliary 难点：The passive sentence with a modal auxiliary Unit Thirteen（灵活处理）1．教学内容：Modal auxiliaries

·7· 2．教学的基本要求：学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点 重点：

1)Modal auxiliaries may/ might used to express possibility 2)Modal auxiliaries should/ ought to expressing obligation 3)Modal auxiliary would rather expressing preference 4)Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility 难点：Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility Unit Fourteen（灵活处理）1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点

重点：Indirect speech introduced by 1)a simple present verb reporting past events 2)a simple past verb reporting questions and answers 3)a simple past verb reporting a conversation 难点：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（灵活处理）

1．教学内容：The adverbial clause

2．教学的基本要求：学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达的含义并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The adverbial clause 1)of place introduced by where 2)of condition introduced by unless 3)of cause introduced by since and because

·8· 4)of concession introduced by though 难点：The adverbial clause of condition introduced by unless Unit Sixteen（灵活处理）

1．教学内容：-ing participle and the infinitive

2．教学的基本要求：学习现在分词在句子中所起的各种作用以及不定式作目的状语，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：1)–ing participle used as the object 2)–ing participle preceded by go 3)–ing participle used as the subject 4)–ing participle used as the object of a preposition 5)–ing participle used as a noun modifier 6)–ing participle used as the object complement 7)The infinitive preceded by in order expressing purpose 难点：–ing participle used as a noun modifier and as the object complement Unit Seventeen（灵活处理）

1．教学内容：The relative clause

2．教学的基本要求：学习定语从句的用法和强调句的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。

3．重点和难点 重点：

1)The relative clause introduced by whose 2)The relative clause introduced by who(m)(as the object of a preposition)3)The cleft sentence with attention focused on various sentence elements 4)The relative clause preceded by a noun which is modified by a superlative 难点：The cleft sentence with attention focused on various sentence

·9· elements Unit Eighteen（灵活处理）

1．教学内容：Sentences of unreal conditions

2．教学的基本要求：学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。

3．重点和难点 重点：

1)Sentences of unreal conditions making a supposition about the future 2)Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 3)Sentences of unreal conditions with past non-facts and past imaginary consequences 难点：Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences 第二学期（共72学时）每课主要内容：

1.生词、短语(Vocabulary)2.对话 1、2(Dialogue I, Dialogue II)和交互活动（Interaction Activities）

3.阅读材料1、2(Reading I, Reading II)4.指导性写作(Guided Writing)5.语言基本结构（Basic Structures）Unit One（8学时）1．教学内容

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event

3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if „pattern as a polite form of request

·10· 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用这几种常见的时态。3．重点和难点 重点：

1)The present perfect progressive indicating a finished action 2)The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event 3)The past perfect progressive 4)The I was wondering if „pattern as a polite form of request 难点：The present perfect progressive indicating a finished action Unit Two（8学时）

1．教学内容：The nominal clause 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练应用名词性从句作句子的各种成分 3．重点和难点

重点：The nominal clause used as 1)the subject complement introduced by that 2)the subject complement introduced by a wh-word 3)the appositive 4)the subject introduced by what 难点：The nominal clause used as the subject introduced by what Unit Three（7学时）

1．教学内容：The passive sentence 2．教学的基本要求：掌握并能够熟练灵活地运用各种结构的被动句。3．重点和难点

重点：The passive sentence involving the modal auxiliary have to converted from the active sentence with a direct and an indirect object involving the verb phrase /phrasal verb formed by the They say/It is said „patterns

难点：The passive sentence involving the verb phrase Unit Four（7学时）

·11· 1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习情态动词用于表示未实现的愿望、未履行的职责、不必做的事、对过去的推测等的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确地表达情态。

3．重点和难点

重点：Modal auxiliaries 1)would + perfect infinitive used to express “unfulfilled wish” 2)should /ought to + perfect infinitive used to express “unfulfilled obligation”

3)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

4)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions 难点：

1)needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”

2)may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions Unit five（7学时）

1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习一般现在时和一般过去时引导的间接引语, 转述命令、劝告、请求和提醒等的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：Indirect speech introduced by 1)a simple past verb reporting a command a simple past verb reporting advice a simple present verb reporting a request a simple present verb reporting a reminder a simple present verb reporting a question 难点：Indirect speech introduced by a simple present verb reporting

·12· a reminder and a request Unit Six（7学时）

1．教学内容：The adverbial clause

2．教学的基本要求：学习由各个关联词引导的目的、结果、让步、比较状语从句，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The adverbial clause of purpose introduced by so that of result introduced by so„that

of concession introduced by on matter + wh-word / even if of comparison introduced by than of comparison in the more„ the more „pattern

难点：The adverbial clause of concession introduced by no matter + wh-word/even if Unit Seven（7学时）

1．教学内容：The infinitive and the –ing participle

2．教学的基本要求：学习不定式和现在分词的用法,并能够熟练灵活地运用。3，重点和难点 重点：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as a noun modifier preceded by for and its logical subject The infinitive used as the postponed in the introductory it construction The –ing participle used as the object of a preposition 难点：

The –ing participle used as the object of remember, forget and stop The infinitive used as the object of remember, forget and stop Unit Eight（7学时）

·13· 1．教学内容：The relative clause

2．教学的基本要求：学习由各种关系代词引导的定语从句以及用倍表达增加的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：1)The relative clause introduced by when 2)The relative clause introduced by where 3)The relative clause preceded by the way(in which)4)The relative clause introduced by why Expressing increase by using times 难点：Expressing increase by using times Unit Nine（7学时）

1．教学内容：Sentences of unreal conditions

2．教学的基本要求：学习用于I wish后的虚拟语气和非真实条件从句的用法，并能够熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在、过去、将来事实相反的假设和愿望。

3．重点和难点

重点：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact The subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Sentences of unreal conditions related to the future 难点：The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact and the subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact Unit Ten（7学时）

1．教学内容：The future tense, the past perfect and the simple past 2．教学的基本要求：学习be about to表示将来时、过去完成时用于一些句型的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The future expressed by be about to Be going to in the past expressed “implied intention” The past perfect used in the hardly„when„ pattern

The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled

·14· wish”

The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern 难点：

1)The past perfect used in the hardly„when„ pattern

2)The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled wish”

3)The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern Unit Eleven（灵活处理）

1．教学内容：The nominal clause

2．教学的基本要求：学习名词性从句作主语、宾语、后置宾语的用法，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The nominal clause used as the subject, introduced by it seems that the subject, introduced by it happens that the subject, introduced by it doesn’t matter + wh-word the object in the It all depends on + wh-word pattern the postponed object in the introductory it construction 难点：The nominal clause used as the postponed object in the introductory it construction Unit Twelve（灵活处理）

1．教学内容：The passive sentence

2．教学的基本要求：学习一些句型的被动语态，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点

重点：The passive sentence

converted from an active sentence containing the make sb do sth pattern formed by get +-ed participle with a past perfect modal auxiliary converted from an active sentence containing the know /think sb to be pattern

·15· converted from an active sentence containing the want sb to do sth pattern 难点：The passive sentence with a past perfect modal auxiliary Unit Thirteen（灵活处理）1．教学内容：Modal auxiliaries 2．教学的基本要求：学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：Modal auxiliaries ought to used to express strong probability used to expressing a past action/situation which is no longer done/exists daren’t expressing lack of courage should in the introductory it construction should used after certain verbs 难点：Modal auxiliaries should in the introductory it construction and should used after certain verbs Unit Fourteen（灵活处理）1．教学内容：Indirect speech 2．教学的基本要求：学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。3．重点和难点

重点：Indirect speech introduced by various kinds of reporting verbs 难点：Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers Unit Fifteen（灵活处理）

1．教学内容：The adverbial clause

2．教学的基本要求：学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达的含义并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The adverbial clause

·16· 1）of time introduced by while/as soon as /by the time 2）of time and place introduced by whenever and wherever of concession introduced by however of time /cause introduced by now that 3）of condition introduced by or else of purpose introduced by so(that)4）of manner introduced by as if/as though, indicating an unreal situation of time / condition introduced by so long as/as long as 5）of degree introduced by so far as 6）of alternative condition introduced by whether„or not 难点：The adverbial clause of of degree introduced by so far as and of alternative condition introduced by whether„or not

Unit Sixteen（灵活处理）

1．教学内容：-ing participle, the infinitive and the-ed participle 2．教学的基本要求：学习现在分词、动词不定式和过去分词在句子中所起的各种作用，并能够熟练灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern The infinitive that takes a logical object, which is the subject of the sentence The –ing participle used as the object of the preposition The –ing participle used as the postponed object in the introductory it construction The –ing participle used as the object complement 难点：The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern Unit Seventeen（灵活处理）

1．教学内容：The relative clause

·17· 2．教学的基本要求：学习定语从句的各种句型，并能够正确、熟练、灵活地运用。

3．重点和难点

重点：The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause The relative clause introduced by that and containing there be The relative clause preceded by which, its antecedent being the main clause 难点：1)The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause Unit Eighteen（灵活处理）

1．教学内容：Sentences of unreal conditions

2．教学的基本要求：学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，并能够正确、熟练、灵活地运用。

3．重点和难点

重点：Sentences of unreal conditions related to something being done at present with the connective unless with the connective supposing with the connective otherwise in the if it hadn’t been for„pattern

难点：Sentences of unreal conditions in the if it hadn’t been for„pattern

第3学期（共72学时）教材：BOOK 3 每课主要内容：

1、各单元生词、短语、语言点、语法现象

2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)

·18· ** 第3册的重点目标为：巩固听说能力，侧重读写能力。

3、课文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容）阅读理解能力：理解课文中心思想，抓住主要情节或论点，理解准确率不低于70%。

4、指导性写作(Guided Writing)① 简写(précis writing)② 段落写作(paragraph writing)对常见文体（记叙文narration、描写文description、议论文argument）的段落格式有初步的认识并学习写作。③写信(Letter-writing)第三册每单元具体要求: 第一单元：通过阅读主课文和副课文，掌握Narration 和Description的写作特点和要求，学写应用文的Heading and Salutation。

第二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握Description的写作要求。第三单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。

第四单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并在应用文写作中学会表达目的。

第五单元：通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并学写应用文的结语。

第六单元：通过阅读主课文和副课文，掌握议论文的写作要求。第七单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第八单元：通过阅读主课文和副课文,掌握Persuasive Writing 的写作要求。第九单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第十单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。第十一单元：通过阅读主课文和副课文，掌握文章中观点如何展开。第十二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握文章布局要点。

第十三单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。第十四单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。第十五单元：通过阅读主课文和副课文，掌握衔接手段。

·19· 第4学期（共72学时）教材：BOOK 4 侧重读写 每课主要内容：

1、各单元生词、短语、语言点、语法现象

2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)** 第3册的重点目标为：巩固听说能力，侧重读写能力。

3、课文1、2(Text I, Text II)（通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容）阅读理解能力：理解课文中心思想，理解准确率不低于75%；能抓住主要情节或论点并运用正确的观点分析、评论课文内容与人物。

4、指导性写作(Guided Writing)① Basic writing techniques Unit 1 Expansion of Ideas(1)Unit 2 Expansion of Ideas(2)Unit 3 The Parallel Construction Unit 4 Comparison, simile, metaphor Unit 5 Contrast Unit 6 Expansion of Words(1)Unit 7 Expansion of Words(2)Unit 8 Expansion of Nouns Unit 9 Expansion of Verbs Unit 10 Expansion of the Sentence Base Unit 11 Normal and Inverted Order of Sentences(1)Unit 12 Normal and Inverted Order of Sentences(2)Unit 13 Improving Your Sentences(1)Unit 14 Improving Your Sentences(2)② Composition writing Unit 1, 3, 5, 7, 9, 13, 14 记叙文(Narration)Unit 2, 6, 8, 10,12 说明文(Exposition)

·20· Unit 4, 议论文(Argumentation)Unit 11 讲故事(Story-telling)③ Letter writing 第四册各单元具体要求：

第一单元：通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。第二单元：通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。第三单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用排比结构。

第四单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用对比、比较、比喻等手法。第五单元：通过阅读主课文和副课文，学习运用对比的手法。

第六单元：通过阅读主课文和副课文，掌握说明文的写作特点和要求。第七单元：通过阅读主课文和副课文，进一步练习记叙文的写作。第八单元：通过阅读主课文和副课文，进一步练习说明文的写作。第九单元：通过阅读主课文和副课文，练习记叙文和描写文的写作。第十单元：通过阅读主课文和副课文，练习说明文的写作。

第十一单元：通过阅读主课文和副课文，学习恰当安排词序，学会叙述事件。第十二单元：通过阅读主课文和副课文，掌握倒装结构，进一步练习记叙文和说明文的写作。

第十三单元：通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作。第十四单元：通过阅读主课文和副课文，练习记叙文的写作。第十五单元：通过阅读主课文和副课文，练习persuasion 的写作。

四、考核方式

考试

五、成绩评定

考试成绩（70%）+平时成绩(30%)=总评成绩

六、本课程对学生创新能力培养的措施

1.阅读理解上思考并回答教材的问题以及老师增加的问题。可以是口头方式或书面方式。口头回答可以在课堂上灵活开展，如独自发言、对子活动、小组讨论等方式。书面表达的问题通常是开放性的(open-ended)，没有固定答案或者回答可以从多角度的，引导积极独立学生思维，大胆想象与推理，进而锻炼表达能

·21· 力。

2.学生主动对课文内容或与课堂活动相关的内容进行提问，要求解释或提出自己的不同设想。

3.开展课前十分钟活动，让学生讲故事、复述课内外内容、报道简要新闻、通知等语言实践。树立主动开口讲英语的信心，培养说英语的热情和兴趣。

七、教材与参考书

教材：李观仪，《新编英语教程》（A New English Course）第IB、2、3、4册，（修订版），上海，上海外语教育出版社，2000。参考书：

1.张鑫友，《新编英语教程学习指南》，第1B，2，3，4册，湖北人民出版社，2000 2.《高校英语专业四级考试大纲》，上海外语教育出版社，2000 3.邹申主编，《英语专业基础阶段考试TEM4语言技能训练指导》，上海外语教育出版社，2001 4.陈汉生主编，《高校英语专业四级考试指南》，上海外语教育出版社，2001 5.茅风华，钟利平，《英语专业四级全真模拟试卷》，世图音像电子出版社，2004 6.肖惠云主编《当代英国概况》 上海外语教育出版社出版 1996 7.余志远主编《英语国家概况》 外语教学与研究出版社 1996 8.章振邦，《新编英语语法》，第三版，上海外语教育出版社，1997 9.胡文仲，《英美文化辞典》，外语教育与研究出版社，1995 10.朱永涛编著，《英美文化基础教程》 外语教育与研究出版社 1998 11.平洪，张国扬《英语习语与英美文化》，外语教学与研究出版社 12.毕继万，《跨文化非语言交际》，外语教学与研究出版社

13.黄源深，《漫谈外国文学作品欣赏》，上海外语教育出版社，1996 14.杨自伍，《英国散文名篇欣赏》，上海外语教育出版社，1995 15.刘启云等编译，《诺贝尔奖金获得者演说词精粹》，中国大百科全书出版社，1995 16.何田，孟继有编，《英语学习背景知识》，外语教学与研究出版社，2001

·22· 《英语语音》课程教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：黄丽娜

一、课程基本信息

1．课程中文名称：英语语音

2．课程英文名称：English Pronunciation 3．课程类别：必修

4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：32学时 6.总学分：2学分

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

英语语法是英语专业（四年制）基础阶段开设的一门专业必修课。它传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调。使学生能够在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。

三、教学内容及教学基本要求

本课程教学的基本要求： 1.第1章（10学时）

重点：英语中4个因素的标准的英国发音，每个因素的发音不危及他们在不同语音环境中产生的微妙变化。

难点：正确区分几对难以辨别的因素及辅音系列、辅音连缀的正确发音。2.第2章 节奏（14学时）

重点：英语节奏所包含的五个方面的语音现象：重音、连续、同化、省音、缩约、弱读，元音音长的条件及规律。

难点：在朗读和表达中恰当地把握好这五个方面的内容，有节奏的朗读、表达。

3.第3章 语调（8学时）

重点：英语中三种基本语调：声调、降调、升降调的涵义、语境以及四大功能：强调功能、态度功能、语法功能和篇章功能。

·23· 难点：在朗读、交际中根据说话者的态度、意图、情感恰当地把握语调。

四、考核方式

口试和笔试相结合，笔试主要测试听力。

五、成绩评定

考试成绩（70%）、平时成绩(30%)，期中期末成绩包括口试（60%）和笔试（40%）

六、本课程对学生创新能力培养的措施

进行更多的课外训练，把语音训练尽可能多地转化为学生的语音能力，以更好地在朗读、交际中表现出来。

七、教材与参考书

教材：王桂珍，《英语语音语调教程》，北京：高等教育出版社，1996。参考书：

1.何广铿，《实用英语语音学教程》，广州：暨南大学出版社，1987。2.何善芬，《实用英语语音学》，北京：北京师范大学出版社，1992 3.Peter Roach，A Practical Course：English Phonetics and Phonology。北京：外语教育与研究出版社、剑桥大学出版社，2000。

·24·

《英语口语》教学大纲

修订单位: 韩山师范学院外语系 执 笔 人: 张若兰

一、课程基本信息

1.课程中文名称：英语口语

2.课程英文名称：Conversational English 3.课程类别：必修

4.适应专业：英语（师范类）本科 5.总学时：140 6.总学分：6

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

《英语口语》是低年级的一门专业必修课。通过教学，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交流，能就所熟悉的题材进行对话或连贯性发言，从而达到培养英语口语表达能力和交际能力的目的。

三、教学内容与教学基本要求

教学内容: 《英语口语》开设四个学期，前两个学期完成两册课本的教学，后两个学期的教学内容由外教确定，在此不做具体要求。

第一册：

Unit 1 Introductions and Greetings(2学时)Unit 2 Invitations and Announcements(2学时)Unit 3 Requests and Offers(2学时)Unit 4 Apologies and Thanks(2学时)Unit 5 Suggestions and Advice(2学时)Unit 6 Warnings and Commands(2学时)Unit 7 Congratulations and Compliments(2学时)Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences(2学时)Unit 9 Worry, Concern and Sympathy(2学时)Unit 10 Approval and Disapproval(2学时)Unit 11 Disappointment and Regret(2学时)

·25· Unit 12 Encouragement and Surprise(2学时)Unit 13 Directions and Instructions(2学时)Unit 14 Blame and Complaints(2学时)Unit 15 Satisfaction and Dissatisfaction(2学时)Unit 16 Certainty and Doubt(2学时)Unit 17 Views and Opinions(2学时)Unit 18 Plans and Intentions(2学时)第二册：

Unit 1 Possibility and Impossibility(2学时)Unit 2 Concentration and Interruption(2学时)Unit 3 Interest and Boredom(2学时)Unit 4 Insisting and Urging(2学时)Unit 5 Reassuring and Persuading(2学时)Unit 6 Condition and Concession(2学时)Unit 7 Deducing and Concluding(2学时)Unit 8 Obligation and Necessity(2学时)Unit 9 Defining and Exemplifying(2学时)Unit 10 Curiosity and Ignorance(2学时)Unit 11 Listing and Summarizing(2学时)Unit 12 Tolerating and Criticizing(2学时)Unit 13 Cause and Effect(2学时)Unit 14 Prediction and Judgment(2学时)Unit 15 Correcting and Explaining(2学时)Unit 16 Clarifying and Repeating(2学时)Unit 17 Hesitation and Confidence(2学时)Unit 18 Hopes and Desires(2学时)教学要求：能熟练地就课文内容进行问答，并做简单的讨论；经过准备，能简单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就日常生活的话题进行初步的交际；能清楚而连贯地讲述与本人、家庭、朋友、班级、学校和课文内容有关的情况，长度不少于8句。

·26· 能就所听到的语段进行回答和复述；能熟练地问路、指路，提出请求或建议、接受邀请或拒绝邀请，征求意见，对他人意见，对他人进行批评、表扬、劝告、警告、鼓励或阻止；能就日常生活话题进行交谈。做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

能就一般日常生活和社会生活与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。具有较强的复述能力和归纳能力。

四、考核方式：考查

五、成绩评定：本课程的成绩由两部分组成：平时30%；期末考试70%。

六、本课程对学生创新能力培养的措施

为了培养学生的创新精神，本课程将采取课堂教学和课后练习相结合的方法。课堂上教师致力于培养学生的口头表达能力，课后注重学生交际能力的提高。具体活动有：对子活动；小组讨论；个人演讲；短剧表演等。

七、教材与参考书

教材：Challenge to Speak 姚保慧 主编 高等教育出版社出版 参考书：

1．Jack C.Richards David Bycina Sue Brioux Aldcorn New Person to Person 孙建华 李亚雄译注 外语教学与研究出版社牛津大学出版社1999年

2．Leo Folson &Beatrice Folson 《美国口语大观》杨力 姜萍编著 中国科学技术大学出版社 1999年

3．贾正选《大学英语口语》上、下册 中国社会科学出版社 2000年3月 4．游晓晔《畅游英语角》 西北工业大学出版社 2000年1月 5．张建华《用英语与老外聊天》 重庆出版社 2001年 6．Family Album, U.S.A.湖北教育出版社 1999年 还可结合时事选用有关报章杂志上的材料作为教学参考。

八、其他必要说明

本课程内容覆盖面广，涉及话题较多。为了使学生对本课程有清晰的了解和很好的掌握，教师在教学中应致力于三个方面的结合：语言训练与思维训练相结合；精确表达与模糊表达相结合；模仿性的说与创造性的说相结合。还应购置配套的教学音像资料，如磁带、录音带等。同时，在教学方法上应围绕功能和话题展开技能训练，课堂活动可采取多种形式。

·27·

《英语写作》教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：张焰明

一、课程基本信息

1．课程中文名称：英语写作 2．课程英文名称：English Writing 3．课程类别：必修

4．适用专业：英语（师范类）本科 5．总学时：144学时 6．总学分：8 学分

二、本课程在教学计划中的地位作用和任务

本大纲教学对象为英语专业二年级和三年级学生。本课程为专业技能课，向学生传授基本的写作理论和常用的方法和技巧，培养学生活用语言、观察事物和了解英语篇章结构的能力，并通过写作练习实践，培养学生基本的写作技能。教学上以学生为主体，教师为主导的教学模式。采用启发式，讨论式的教学方法。

三、教学内容与教学基本要求

英语写作I（36学时）第一章 用词（5学时）

词的类型 选词 同义词

第二章 造句（13学时）并列句和从属句 时态、语态、语气 一致性 连贯性 简洁 强调

·28· 多样性

第三章 段落（18学时）按时间发展段落 按过程发展段落 按空间发展段落 按举例发展段落 按比较和对比发展段落 按因果发展段落 按分类发展段落 英语写作II（36学时）第四章 作文

摘要 开头、中间和结尾 记叙文 描写文 说明文 议论文 书评

英语写作III（36学时）修辞 文体

实用写作（通知、信件等）英语写作IV（36学时）论文写作 设计 格式

论文写作练习

四、考核方式

考试

29·

·

五、成绩评定

平时考核占30%，期末考试占70%。

六、本课程对学生创新能力培养的措施

本课程为专业技能课，以培养学生的写作技能为目的，培养学生了解英语写作文体，恰当表达自己的思想能力。

七、教材与参考书

使用教材：《英语写作基础教程》，高等教育出版社2005年版 参考书目：

1.《英语写作手册》，丁往道等著，外语教学与研究出版社 2.《实用英文写作》，刘礼进著，中山大学出版社 3.《英语写作精华》徐广联等著，华东理工大学出版社 4.《英语写作》，孙骊著，上海外语教育出版社 5.《英语写作小手册》，杨传普译，煤炭工业出版社

·30· 《英语语法》课程教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：黄文洁

一、课程基本信息

1.课程中文名称： 英语语法 2.课程英文名称： English Grammar 3.课程类别：必修

4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：68学时 6.总学分：4学分

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

英语语法是英语专业（四年制）基础阶段开设的一门专业必修课。其教学的主要目的是帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英的准确性。使学生对英语语法有一个比较系统地了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。通过各种联系，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。

三、教学内容及教学基本要求

本课程教学的基本要求： 1.第1章 句子结构（1学时）重点：掌握英语的七种基本句型 难点：基本句型的转换及扩大 2.第2-3章 主谓一致（2学时）重点：主谓一致的指导原则

难点：以集体名次做主语的主谓一致以及并列结构做主语的主谓一致 3.第4章 名词和名词词组（2学时）重点：名次的数 难点：单位词的用法

4.第5章 名词属格（2学时）

·31· 重点：名词属格的构成、意义和用法 难点：独立属格和双重属格 5.第6-7章 限定词（3学时）重点：限定词与三类名次的搭配 难点：冠词的类指和特质用法 6.第8-9章 代词（2学时）重点：代词的格及代词照应

难点：代词及其先行项在“数、性、人称”的一致 7.第10章 动词和动词词组（2学时）重点：动词的分类

难点：动词的“时、体、态、式” 8.第11-12章 动词的时和体（4学时）重点：动词的时和体的基本用法 难点：动词的时和体的用法比较 9.第13章 将来时间表示法（2学时）重点：表示将来时间的多种结构 难点：表示将来时间的多种用法比较 10.第14-15章 被动态（4学时）重点：被动态的用法 难点：非限定动词的被动态 11.第16章 虚拟式（4学时）重点：be型 were型虚拟式用法 难点：用法比较

12.第17-18章 助动词（4学时）重点：情态助动词的基本用法 难点：半助动词的类型结构 13.第19-20章 不定式（4学时）重点：不定式的形式及不定式符号的省略 难点：不定式与形容词、名词、动词的搭配关系

·32· 14.第21章 现在分词（4学时）重点：分词与动词的搭配关系

难点：既能直接带不定时又能直接带分词的动词 15.第22章 过去分词（一学时）重点：过去分词做前置修饰语及补语 难点：悬垂分词

16.第23章 形容词和形容词词组（2学时）重点：形容词分类 难点：形容词与分词

17.第24章 副词与副词词组（2学时）重点：副词与副词词组的主要用法 难点：兼有两种形式的副词

18.第25章 比较等级和比较结构（4学时）重点：比较结构 难点：比较结构的用法

19.第26章 介词和介词词组（4学时）重点：介词与形容词、动词、和名词的搭配关系

20.第27章 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（4学时）重点：选择疑问句和附加疑问句 难点：祈使句、感叹句

21.第28章 存在句（2学时）重点：实义主语

难点：存在句的非限定形式 22.第29章 It 句型（一学时）重点：虚义It 和先行It 难点：分裂句引导词It 23.第30章 并列句子结构（4学时）重点：并列句子结构的各种形式 难点：并列句子结构意义和用法

·33· 24.第31-32章 从属结构（4学时）重点：限定从属分句和状语分句的用法 难点：非限定分句、无动词分句、独立结构 25.第33章 关系分句（4学时）重点：限制性关系分句和非限制性关系分句 难点：关系词的选择

26.第34章 条件句（4学时）重点：四种类型条艰巨的基本形式 难点：四种类型条艰巨的变体形式

27.第35章 直接引语和间接引语（2学时）重点：陈数句和疑问句间接引语 难点：祈使句和感叹句的间接引语 28.第36章 修饰（2学时）重点：名词修饰语合同位语 难点：状语

29.第37-38章 替代（2学时）重点：名词性替代、动词性替代 难点：分句性替代

30.第39-40章 后置、前置、倒装（2学时）重点：后置、前置 难点：倒装

四、考核方式

考查

五、成绩评定

考试成绩（70%）+平时成绩(30%)=总评成绩

六、本课程对学生创新能力培养的措施

通过教师的讲解，帮助学生对所学语法规则的概念、结构、用法有确切地了解。然后通过大量的练习，让学生在实践中正确熟练地掌握其用法。在课堂教学中，讲练结合。抓住中难点，针对学生的实际，做到精讲多练，培养学生正确运

·34· 用英语的能力。同时，采用归纳法、演绎法、归纳与演绎结合的教学法，引导学生进行观察、对比、分析、归纳，通过大量反复操练，启发学生创新思维活动，培养他们灵活运用语言的能力。

七、教材与参考书

教材：张振邦，《新编英语语法》上、下册，上海，上海译文出版社，2003年12月。

参考书：

1．张振邦《新编英语语法教程》上海，上海外语教育出版社，2003年12月。2．张道真《实用英语语法》，商务印书馆。

3．张振邦《新编英语语法概要》，上海，上海译文出版社，2003年12月。4．彭司澄《大学生应与用法500疑点》，湖南师大出版社

5．杜秉政董眉君，《大学英语与法与练习》1-4册，上海外语教育出版社，1991 6．薄冰《英语语法》，上海交通大学出版社。

·35· 《英语听力》课程教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：刘桢&黄文洁

一、课程基本信息

1．课程中文名称： 英语听力

2．课程英文名称：English Listening Comprehension 3．课程类别：专业必修

4．适用专业：英语（师范类）本科 5．总学时：140学时 6．总学分：8学分

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务

本课程为学科基础必修课。其作用和任务是通过对学生进行严格的听力技能基本功训练，提高学生听的技巧及其他方面的语音辨别能力和思维能力，增进学生对所学语言国家的社会和文化背景知识的了解，熟悉英语民族国家人民的生活和风土人情，提高学生的跨文化交际能力。

三、教学基本要求及教学内容

1.《英语听力》教学内容为《Listen to This:1》及《Listen to This:2》 2.除了教材以外，教师根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，适当增加英语新闻的练习。

3.能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；

4.能听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。

5.能听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。

6.能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）； 7.能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8% Semester I:（32学时）

1.Week One: Preparatory Lesson 1-2（2学时）

Brush up the dictation skills on numbers

·36· To know various expressions involved with numbers 2.Week Two: Preparatory Lesson 3-4（2学时）

To learn to describe various types of equations The dictation of long numbers 3.Week Three: Preparatory Lesson 5, VOA慢速新闻（2学时）

To know coins terminology in Britain and America Be acquainting to several major cities of the United States The able to distinguish different terminology for coins in the UK and USA 4.Week Four: Lesson 1&2, VOA慢速新闻（2学时）

Have a basic understanding about News Structure To identify the important information, such as time, location, activity, reason or result of an affair To learn some frequently used idioms get used to the pronunciation containing the sound omissions 5.Week Five: Lesson 3&4, VOA慢速新闻（2学时）

How to do dictation? And its importance in language learning.Learn to understand implied meaning through the dialogues.6.Week Six: Lesson 5&6, VOA慢速新闻（2学时）

Learn to catch some key words that contain the information of place, the identity of the speaker and the action of the speaker.Various ways do make suggestions in conversation Develop a systematic understanding on phrases and sentence patterns in telephone conversation.7.Lesson 7&8, VOA慢速新闻（2学时）

Learn to develop a “top down” strategy to process information Help students to note down important points only through important points Get acquaintance to names of different places of Britain Learn to dictate Fractions

·37· Learn to judge various kinds of negative sentence patterns 8.Lesson 9, VOA慢速新闻（2学时）

Strengthen the ability of capture the key points in a conversation Learn to find answers through inferring from broken pieces of information 9.Lesson 10, VOA慢速新闻（2学时）

 To develop a basic understanding about phrases and sentence structures used in Hotel through the conversations  To generate the viewpoint of each participants in a debate. To learn several terminologies used in various sports events.10.Lesson 11, VOA慢速新闻（2学时） Get acquaintance of food in Britain  To learn some phrases and expression in Restaurant English  Wine culture of western countries 11.Lesson 12, VOA慢速新闻（2学时）

 Dictate important numbers and percentage from a monologue  Continue to acquire expression on restaurant English  Adapt to an conversation with background noise 12.Lesson 13, VOA慢速新闻（2学时）

 Get acquaintance about situation in Kashmir  Learn expressions to describe complexions and figures  Practice to take notes by following time sequence 13.Lesson 14, VOA慢速新闻（2学时）

 To know something about airplane structure  Learn to catch the key points in a conversation  Practice with telephone conversations, especially leaving messages 14.Lesson 15, VOA慢速新闻（2学时）

 To know how to order food in a restaurant  To get evidence from the monologue according to hints.15.Lesson 16, VOA慢速新闻，Oral Workshop 1-A（2学时）

·38·  To cultivate the ability to capture single word accurately in a fast speed  Learn more expression about hotel English  Learn some expressions used when consulting a doctor 16.Review and Q/A(2学时)Semester II:（36学时）

1.Lesson 17, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 1-B（3学时） Learn more complicated expression used when consulting a doctor  Learn more phrases used in restaurant English  Have an in-depth understanding of various kinds of breakfast in Europe 2.Lesson 18, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-A（3学时） To extract information and then put it down organize it in a logical way according to the context  Practice to retell a story 3.Lesson 19, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-B（3学时） Develop a systematic knowledge about phrases and sentence structures used in weather broadcasting  To figure out relationship of family members with the help of a familiy tree  To take down notes a person’s background information according to his 4.Lesson 20, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-A（3学时） Have a basic understanding about U.S.Politics  Cultivate the ability of scanning  Strengthening the ability to capture the wanted message and put it down in a concise way.5.Lesson 21, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-B（3学时） Various expressions about love  Strengthening the ability of scanning before listening  Get used to the Midland British accent  Cultivate the ability on note-taking of important details in a

·39· conversation 6.Lesson 22, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-A（3学时） An intensive practice with complains between customers and managers  Obtain basic knowledge on several tourism spots of London  To know types of hotels available in UK, such as Youth Hotel, B&B 7.Lesson 23, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-B（3学时） Restaurant English-words & phrases used in paying fees  To learn more expressions on tourism English, especially in customs  Introduce several well-known dessert of Chaozhou food  Note down jokes happen in restaurants  Ways to transfer capital from a country to another 8.Lesson 24, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 5-A（3学时） Strengthening skills on calculations  Ways to ask for advice  Ways to make appointments  Learn several terminologies used in court 9.Lesson 25, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-A（3学时） Strengthening listening skills on numbers, especially those in concrete situations  A comparison of superstition in western countries to those in China 10.Lesson 26, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-B（3学时） practice numbers used in giving dates, years, and telephone numbers etc. practice abbreviations and their meanings  have some background information about woman liberation movements 11.Lesson 27, VOA慢速新闻, AP新闻（3学时）

 Learn to follow procedures and then complete a disk, such as making a dish or using a camera  Acquire a systematic knowledge of phrases and sentence structure used in the Airport, especially in the announcement

·40·  About Pools and casinos in the UK 12.Lesson 28, VOA慢速新闻, AP新闻（3学时） To learn more important spots in London  To Learn more name of fruits Semester III:（36学时）

1.Week One（2学时） This is your life  What are your ambitions  Study skills: Orientating yourself to the text 2.Week Two（2学时） American Indians  New Australians  Study skills: Identifying the main idea  Listening and speaking practice: telling a story 3.Week Three（2学时）

 don’t see it that way(Daily conversation) How to get a raise?  Study skills: Listening for specific information 4.Week Four（2学时） Weather forecast  The 5 O’clock news

 Study skills: Being aware of the stress, rhythm and intonation 5.Week Five（2学时） An unpleasant trip  A Saturday afternoon  Study skills: Listening beyond the surface meaning 6.Week Six（2学时）

 In the path of the earthquake  A funny thing happened to me  A very beautiful story

·41·  Famous speech----Address at Gettysburg 7.Week Seven（2学时） Learning a foreign language  In the library  I remember„

 English song: Song of joy  Listening and speaking practice: reciting an English prose 8.Week Eight（2学时） Genetic make-up  Can I take a message  Night flight  Study skills: Learning to predict(1)9.Week Nine（2学时） Willing to train  How do others think of my job?  Study skills: Learning to predict(2)10.Week Ten（2学时） News summary  British newspapers  Eccentricity  Study skills: Learning to predict(3)11.Week Eleven（2学时） A way of life  My first job  Famous speech: I have a dream 12.Week Twelve（2学时） Bank robbery  Shop-lifter  Study skills: Learning to rephrase(1)13.Week Thirteen（2学时）

·42·  What do you like about your job?  What do you think of yourself?  Study skills: Learning to rephrase(2)14.Week Fourteen（2学时） News summary  Bearded lady  English songs  Study skills: Note-taking(1)15.Week Fifteen（2学时） Capital punishment  A new way of life  Study skills: Note-taking(2)16.Week Sixteen（2学时） The suffragette movement  Sex discrimination  Listening and speaking practice: Telling a story 17.Week Seventeen:（2学时） Test Skills for Band 4  Dictation Practice 18.Week Eighteen: Revision（2学时）

Semester IV:(36学时)1.Week One（2学时） News in brief  Old age and health  The tree climbers of Pompeii  Study skills: Recognizing the main idea(1)2.Week Two（2学时） Energy crisis  BBC news headliners(1) Study skills: Recognizing the main idea(2)

·43· 3.Week Three（2学时） Estate agent  Jazz singer  My computer makes me sick  Study skills: Recognizing the main idea(3)4.Week Four（2学时） Last of the airships?  BBC news headliners(2) English song: Bridge over troubled water 5.Week Five（2学时） Olympic  Band 4 examination preparation: Dictation 6.Week Six（2学时）

 Class in Britain and America  Band 4 examination preparation: Model test(1) BBC news headliners(3)7.Week Seven（2学时） Hypnosis  Band 4 examination preparation: Model test(2) Getting a job 8.Week Eight（2学时） IQ test  Band 4 examination preparation: Model test(3) English song: Blowing in the wind 9.Week Nine（2学时） Parking in London  Mummy dust  Band 4 examination preparation: Model test(4)10.Week Ten（2学时） port in Britain

·44·  A post-industrial society  Market news(1)11.Week Eleven（2学时） Holistic medicine  Psychology of Clothes  Market news(2)12.Week Twelve（2学时） Interviews  News report  Market news(3) Study skills: Completing the outline 13.Week Thirteen（2学时） The sad life of an old man  News report  Technology news report  Listening and speaking practice: Broadcasting the news 14.Week Fourteen（2学时） Graphology  News report  Health news report  Study skills: Completing the outline 15.Week Fifteen（2学时） How to keep fit  News report  Entertainment news 16.Week Sixteen（2学时） Palmistry  News report  Listening and speaking practice: Broadcasting the news 17.Week Seventeen（2学时）

·45·  The Unfortunate Story of the Lost Money  News Report: Drive in Theatres in Trouble  Outlining 18.Week Eighteen（2学时） Home Computers  ws Report: Miami Has Become a Dangerous Place  Outling

四、考核方式

考试

五、成绩评定

每学期的学习总评成绩由考试成绩（70%）和平时成绩(30%)构成。

六、本课程对学生创新能力培养的措施

课堂教学以学生为主体，教师为主导。注重方法的传授及技巧的使用，培养学生的学习能力，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生参与学习全过程，引导学生主动积极地利用多种渠道以提高自身的听辨能力。

七、教材与参考书

1.何其莘等，《英语初级听力》,《英语中级听力》，（Listen to this:2）, 外语教学与研究出版社，2002年

2.张民伦等，《英语听力入门2000》，（Step by Step:1）,华东师范大学出版社，2004年

3.张民伦等，《英语听力入门2000》，（Step by Step:2）,华东师范大学出版社，2004年

4.《新英语交谈上册》（New Person to Person）, 外语教学与研究出版社，牛津大学出版社，2001年

5.《英国广播公司电台英语听力通》，扬子江音像出版社，2003年 6.其他辅助材料：VOA新闻，BBC新闻，NPR新闻，CNN新闻，托福试题，英语专业四级考试真题。

八、其他必要的说明

由于英语专业的学生都要参加专业四级的考试，考虑学生的总体需要及学生学习实际情况，在课堂教学中会适当地增加有关方面的技能训练。

·46·

《英语阅读》教学大纲

修订单位：韩山师范学院外语系 执 笔 人：邱若深

一、课程基本信息

1.课程中文名称：英语阅读 2.课程英文名称：Reading 3.课程类别：必修

4.适用专业：英语（师范类）本科 5.总学时：104学时 6.总学分：6学分

二、本课程在教学计划中的地位，作用和任务

本课程在教学计划中的地位很重要，是基础课，对写作，文学，翻译等课程影响大。

阅读课的任务和目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，洗手语言和文化背景知识，增强学生对文化差异的敏感性；培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，为学生进入高年级打好扎实的基础。

三、教学内容及教学基本要求

学生通过三学期的学习和训练，要学完体裁及内容广泛的文章约160篇（内容从易到难，顺序渐进），能较牢固地掌握基本词汇和阅读技巧，并能在阅读实践中较成熟地运用。要掌握地阅读技巧及词汇知识有：

1）常用的前缀和后缀 2）部分成语

3）几种常用的修辞格

4）利用上下文线索和构词法猜测词义

5）段落的中心大意，支持细节，主题句的位置

·47· 6）段落展开的模式及信号词 7）推理，判断，作结论 8）作者的态度和意图 其他具体要求如下： 第一学期：

词汇：能认知词汇3000各；（含中学已认知的2000个）。

阅读：1）能以每分钟120个词的速度阅读生词率不超过3％的简易读物或文章（如The Prince and the Pauper），要求把握主要事实和中心大意。

第二学期：

词汇：认知词汇4000个（含第一学期要求的3000个）阅读：

1）能读懂词汇量为3500——4000的简易材料及读物（如Thirty-nine Steps）, 阅读速度每分钟140个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。

2）能在6分钟内，速读生词率不超过2％的1000个词左右的文章，理解中心大意。

3）初步学会查阅字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。第三学期：

词汇：认知词汇5000个 阅读：

1）能读懂词汇量为4500——5000左右的一般性读物及经过改写的文学作品（如Oliver Twist）以及21th Century等报刊杂志中的各种文章，阅读速度为每分钟150个词，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。

2）能在5分钟内阅读1000个词左右的中等难度的文章（生词率不超过3％，了解中心大意，能根据上下文和构词知识猜测和判断词义）。

3）能较熟练地查阅英语词典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）和初步学会阅读参考书，独立解决部分语言难点和一些背景知识问题。

四、考核方式

·48· 笔试

五、成绩评定

平时成绩和期末考试各占30％和70％

六、本课程对学生创新能力培养地措施

1.要求学生每周阅读量第一学期为2500——5000个词；第二学期为5000——8000个词；第三学期为8000——12000个词

2.坚持以学生为中心，坚持以练为主的原则 3.对有独立见解的学生给予表扬

七、教材与参考书

教材：作者韩志先，书名《英语阅读教程》第一，二，三，四册；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1989年

参考书：作者：贺慧声；书名《英语阅读教程（第一，二，三，四册）学习辅导书》；出版地：北京；出版社：高等教育出版社；出版年份：1992年

·49·

第五篇：《英语写作》课程教学大纲

《英语写作》课程教学大纲

课程名称：大学英语写作（College English Writing）

课程编号：

课程性质：专业基础课

学时：总学时68理论课学时68实验课学时 0

学分：

考核方式：考试

适用对象：英语本科专业

前修课程：基础英语，语法

建议开课学期：2个学期

一、课程性质、目的与任务：

英语专业写作课程是双语专业的一门极为重要的必修课程，也是培养交流能力的必修课程之一。英语写作水平的高低是英语综合能力高低的体现。其教学目的和任务是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯；通过教学给学生打下具有扎实的英语书面表达基本功，为培养21世纪的复合型外语人才奠定基础。

二、教学基本要求：

第一个学期学生应重点掌握如何选词、组句和段落的写作特点以及常见的应用文写作。其中重点掌握段落的写作方法和技巧，了解常见的应用文写作的格式和语言特点。第二学期学生应重点掌握文章的写作方法和技巧，了解一般常用的修辞手法。

入学要求：能根据提示在20分钟内写出100个左右单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。

四级要求：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出一篇200 1

个左右单词的作文，要求内容切题，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。六级要求：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。写作速度为30分钟250—300个单词。八级要求：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为400个左右的单词；能做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；能撰写长度为3，000—5，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。

对学生能力培养的要求：

英语写作课程的教学分为基础表达阶段和文章写作阶段。其要求分别是：

1．基础表达阶段的基本要求：

（1）词汇：掌握8000-10000个词汇及其用法；熟练而正确地使用2000个左右的常用积极词汇及由这些词汇构成的词组。

（2）语言：熟练地掌握各种语法结构和句与句之间的衔接方法，能正确而熟练地写出各种句式并运用多种衔接方法连贯地表达思想。

（3）写作能力：根据提示或要求在30分钟内写出长达120-150个单词的短文，做到内容切题，条理清楚，语法正确；能改写或缩写课文内容；能够正确地书写便条和通知等应用文。

2．文章写作阶段的基本要求：

（1）词汇：在掌握并能正确而熟练地运用常用的积极词汇的基础上，学会使用一些比较新的单词和词组及地道的表达方法来表达思想。

（2）语言：能正确而熟练得使用各种句型及常见的修辞手法来书写句子，使语言表达形象而生动。

（3）思想：文章的中心思想要新颖而有深度，能让读者产生共鸣。

（4）写作能力：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为300-400个左右的单词；能做到主题鲜明，内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体并能运用一些修辞手法；能撰写长度为5，000—10，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。

三、课程内容教学内容、基本要求及学时分配

1.Part OneManuscript Form(6 学时)

基本要求：掌握写作文稿的基本规范和要求，包括英语写作中的段落的缩进、单词拆分、大小写、标点符号，大小写等书写要求。熟练掌握教学要点及课堂内容、快速准确地完成课后练习。

2.Part TwoDiction and Figures of speech(4 学时)

基本要求：英语写作的措词和修辞格，要求掌握包括明喻、隐喻、拟人、借喻、提喻、委婉语、讽刺、夸张、低调陈述和移就等。熟练掌握教学要点及课堂内容、快速准确地完成课后练习。

3．Part ThreeSentences(6 学时)

基本要求：掌握英语句子的成份，句子类型，以及句子的标准。熟练掌握教学要点及课堂内容、快速准确地完成课后练习。

4．Part FourParagraphs(18 学时)

基本要求：如何写标准的英语段落，几种不同题材段落的写法以及段落的组织方式。

5.Part FivePractical Writing(2 学时)

基本要求：掌握应用文尤其是便条分类及要求，包括它们的适用范围。掌握应用文的写法及基本适用场合。

6.Part SixEssay writing（2 学时）

基本要求：掌握文章的篇章结构和写作手段，包括记叙文、描写文、说明文、议论文等的写作。尤其注意三段式文章的写作要领。

7.Part SevenExposition（10 学时）

基本要求：掌握说明文的几种写法，如例证法、对比对照法、因果法、分类

法和定义法。

8.Part EightArgumentation（2 学时）

基本要求：明确议论文和说明文的区别和关系，掌握议论文的写作要求和要点。

9.Part TenNarration（2 学时）

基本要求：掌握记叙文的概念及主要特点。能够识别该类文章，及一般的适用范围。掌握记叙文的写作要素和写法。

10.Part ElevenDescription（6 学时）

基本要求：掌握描写文的概念及主要特点。能够识别该类文章，及一般的适用范围。掌握描写文的要素和写法。学会描写人物、地点、物体和场景。

11.Part TwelveLetter writing（2 学时）

基本要求：掌握信件的格式和几个主要组成部分，并注意根据写作对象的不同在格式和用词上的变化。

12.Part ThirteenSummary（2 学时）

基本要求：掌握摘要的涵义和写作要求，能够根据原文写出符合要求的摘要。

13.Part FourteenBook report（2 学时）

基本要求：掌握读书报告的涵义和写作要求，能够根据原作品写出符合要求的读书报告。

14.Part FifteenInternet writing（2 学时）

基本要求：掌握网络写作的涵义和写作要求，能够要求写出符合要求的网络写作。

15.Part SixteenOutline（2 学时）

基本要求：掌握提纲写作要求，能够内容写出符合要求的提纲。