初中音乐教案 第四单元 神州大地江河万古流

第一篇：初中音乐教案 第四单元 神州大地江河万古流

初中音乐教案 第四单元 神州大地（2）

江河万古流

第四单元

神州大地（2）——江河万古流

山东淄博高新区卫固镇付山中学

胡晓婷

（第2时）

一、设计理念：本时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。

二、学习目标：

1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。

2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。

3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。

4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。

二、学习重点、难点： a)

重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。b)

难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。

三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器

四、教学时间：1时（根据学生的掌握情况也可分为2时）

五、教学过程：

1、前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。播放《江河万古流》的伴奏音乐。

2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节所学歌曲《江河万古流》

3、新学习：（1）导入新：

“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”

“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。”

（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》 这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。旋律给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度，使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。（3）欣赏抗战时期我军英勇奋战的片子《血战台儿庄》的片段。

“他们也曾与黄河一起，用自己的身躯阻挡了敌寇的铁蹄，捍卫了华夏民族的生存，当中华民族到了最危险的时候，音乐也是战斗的武器。”（4）

欣赏钢琴协奏曲《黄河》选段《保卫黄河》（）

感受乐曲的情绪，在钢琴协奏曲《黄河》中你感受到了怎样的气势？（学生发表感慨）“黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神，古往今来，多少诗人为它赞颂着，歌唱着。正是祖国千千万万的优秀儿女保卫着黄河、保卫着华北、保卫着全中国！”

（6）欣赏合唱《保卫黄河》，随音乐哼唱或自由的宣泄自己的爱国热情。（动作或手势）

（7）了解曲作者冼星海及创作背景。

（8）分析作品的结构，了解轮唱的演唱形式和方法。（9）

引导学生以正确的演唱方法及情绪演唱第一部分（齐唱部分）

（10）分组看谱把握节奏及演唱方式练习轮唱。

（11）各组展示其成果。（并自己分析哪一组唱的好，为什么？）

（12）师小结，引导学生进一步理解歌词的涵义，感受歌曲的情绪，合理运用力度表现，把握好节奏指挥全班进行大合唱《保卫黄河》。

（12）加入拍打节奏或运用打击乐器（锸、鼓）渲染气氛。（13）共同探讨：

师生共同探讨本欣赏和演唱，发表自己的看法和见解，对学生进行热爱民族音乐文化的情感教育，并用一句话或诗歌来赞颂长江、黄河及其中华民族坚强不熄的斗争精神。

4、音乐活动：

（1）欣赏《长江之歌》，分析乐曲的旋律音调和节奏上与《保卫黄河》的不同之处，并选出符合《长江之歌》的结构图式。（2）学习音乐知识乐句、乐段，并做音乐活动2：歌曲的乐句划分、总结今天的收获。

6、推荐网站，搜索更多的关于歌曲作者及歌曲创作背景的资料。

http://xninfnet/tpi/dzt/rxzh/rx01ht（曲作家冼星海介绍）

http://2188991/earth/lahead/rht（钢琴协奏曲《黄河》介绍）

http://zztlz/student/usi/page22ht（冼星海和他的《黄河大合唱》）

http://sgua/（用搜索歌乐曲欣赏）

7、学生听音乐走出堂。

高新区卫固镇付山中学

胡晓婷

第二篇：第四单元-江河万古流

第四单元——江河万古流

第一课时

教学内容：

1.唱歌《江河万古流》

2.欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》、四川民歌《川江号子》 3.欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》

教学目的：

1）学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲的词曲含义，并有感情的演唱。

2）欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》和钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》了解歌曲中的重复手法以及轮唱和协奏曲的含义。

3）了解黄河——中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族百折不挠的斗争精神。

教学过程：

1.问题：同学们，你们知道世界四大文明古国有哪些吗？这些文明古国的产生和发展都离不开河流的滋养，你知道那两条河流滋养了我们的华夏文明吗？

（古文明与河流）

人们常说世界上有四个文明古国，幼发拉底河和底格里斯河流域的苏美尔和古巴比伦，尼罗河畔的古埃及，印度河和恒河流域的古印度，黄河和长江流域的中国。大江河和文明联系得如此紧密，因为人的生命不能缺少水，动植物也不能缺少水。由于大江河土地肥沃，利于植物的生长，也是动物的乐园，人类宜于获取赖以生存的食物而定居下来发展文明，所以人们把大江河称作养育人类的母亲河。所以在中国，黄河与长江被称作是我们中华民族的母亲河。）

2.展示黄河与长江流域地图，简介两条河流的地理位置（黄河全长5464公里，发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9省、自治区，在山东省垦利县注入渤海。

长江也发源於青藏高原，流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏及上海等11省（直辖市、自治区），最后在上海的崇明岛以东进入东海，全长6380公里）

3.学习歌曲《江河万古流》 1.）让学生朗诵《江河万古流》的歌词，教师引出问题，启发学生理解歌曲含义。A.歌曲名里的“江”是指？“河”又是指？对于“万古流”你怎样理解？ 2.）播放歌曲《江河万古流》，学生聆听。3.）教师自弹伴奏范唱歌曲《江河万古流》，学生聆听。

4.）教师弹伴奏同学生一起学唱歌曲《江河万古流》。

5.）学会歌曲《江河万古流》之后，引导学生分析歌曲曲式，给歌曲划分段落。4.长江和黄河两个流域由于不同的地域环境，产生了不同的民间风俗和民间歌曲，下面我们就来欣赏两首来自于这两条不同流域的民歌：陕西民歌《黄河船夫曲》和四川民歌《川江号子》。在欣赏这两首歌曲之前先看下面的问题： 1.）陕西民歌《黄河船夫曲》在旋律曲调上运用了重复的手法，欣赏完歌曲后请试着指出来。

2.）简介陕西民歌《黄河船夫曲》的创作历史渊源。（这段内容可根据时间情况合理搭配，若时间紧迫可以略去不讲）

（注：陕西省的佳县不仅是《东方红》的故乡，也是民歌《天下黄河九十九道湾》的发

源地。二十世纪二十年代，贫困落后的黄河之滨，一个老实巴交的农民李思命，从自己几十年的搬船生活中总结出了代表中国穷苦人民的纯朴语言，唱出了震撼中外的著名陕北民歌《天下黄河九十九道湾》。

李思命一家三辈闹船，他17岁就跟着父亲从事黄河水运生涯。奔腾咆哮、迂回曲折、地形复杂的黄河水路和两岸的风土人情,为他提供了极好的素材。劳作间隙,他自编自唱，成为远近闻名的民歌手，著名《黄河船夫曲》的创作，起源于1920年春，荷叶坪村搞春节活动，李思命与张士铭首次演出《搬水船》。他能唱爱掰，常扮演老艄公的角色。他高亢的歌声唱出了船工生活的真实写照，《搬水船》的精彩演出，村中人无不叫好。此后,每年春节闹秧歌,《搬水船》成为必演节目。因词曲宏大优美，节奏明快，《搬水船》很快在陕北和黄河两岸流传开来。1942年，在延安文艺座谈会前，延安鲁艺学院组织学生去慰问河防将士，并在佳县黄河边上收集民歌，《搬水船》经过整理成为《黄河船夫曲》被发表在《陕甘宁老根据地民歌选》上。1952年，文化部组织文艺工作者搜集整理陕北民歌，曾到荷叶坪村采访李思命，并将《黄河船夫曲》编入《陕北民歌录》。1963年端午节，李思命因病去世，享年73岁）5.黄河是我们华夏儿女的母亲河，她不仅有令我们为之骄傲的悠久而灿烂的历史文化，同时她还记录了一段屈辱的历史。这是我们每一个炎黄子孙都不能忘记的历史。1931年9.18事变后，由于当时的国民政府执行所谓的不抵抗主义，坚持攘外必先安内的政策，短短的几年里整个东三省沦丧了，中国面临亡国的危险。在这期间出现了一大批的抗日救亡歌曲。下面我们要欣赏的《黄河大合唱》就是其中之一，由光未然作词，冼星海作曲。原作共有七个部分，每个部分之前带有朗诵。这七个乐章分别是：1.黄河船夫曲2.黄河颂 3.黄水谣 4.河边对口曲 5.黄河怨 6.保卫黄河 7.怒吼吧黄河。据说冼星海创作这部《黄河大合唱》只用了六天六夜，期间用坏了两支钢笔。对于这段历史我剪辑了一段视频资料，这是去年六十年大庆时人们根据冼星海的日记拍摄的一段历史再现，好，下面请欣赏。6.播放视频，介绍《黄河大合唱》的创作历史背景

7.欣赏《黄河大合唱》第六乐章《保卫黄河》介绍轮唱的合唱形式。

（轮唱是合唱的一种形式，也被称作卡农式复调模仿，第二、三、四声部不断地模仿主声部，只是在声部进入时晚一定的时值。在保卫黄河里有一段二部轮唱，听完歌曲后，你能指出是哪一部分吗？

8.欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》，介绍协奏曲定义

（协奏曲（concerto）一词源自拉丁文collcertaye，原意是在一起比赛，协奏曲也就是两种因素既竞争又协作的意思。协奏曲（concerto）最早是作为一种声乐体裁出现的，十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。巴罗克时期形成的由几件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协奏曲。古典乐派时期形成的由小提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏曲”。海顿、莫扎特、贝多芬以及浪漫乐派的许多作曲家均作有大量的独奏协奏曲作品。）9.情景再现欣赏《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》。

10.如果时间允许可以再进一步了解人民音乐家冼星海同志的生平事迹。11.小结：通过欣赏和学习歌曲，我们感受到我们的母亲河——黄河与长江的磅礴气势，感受到了中华民族不屈的斗争精神，作为新世纪的新一代的我们，要将这种精神发扬光大。我们还分析了歌曲《江河万古流》的曲式，和陕北民歌《黄河船夫曲》的重复手法，了解了《黄河大合唱》创作始末，或许有的同学想学唱《保卫黄河》，那么我们下节课再见。

教学反思：

第三篇：第四单元 神州大地江河万古流.doc教案

第四单元 神州大地江河万古流

教材分析：

1、歌曲《江河万古流》的曲调由于节奏上的变化多样，带有自由节奏的特点，与歌词紧密结合，富于吟诵性。曲中弱起的把握，旋律的高低起伏，词曲的对应时值，演唱风格的把握难度很大。旋律的跌宕起伏，曲折婉转，造成歌曲的特殊“语气”，表达了一种深沉的悠悠情。歌曲为五声性宫调试，既庄重又不沉闷。音乐结构上为再现单二部曲式。如能声情并茂的演唱需要学生掌握较高音乐基础知识并能和其它相关文化的密切联系，更需要教师积极调动。重点与难点：

本课的重点是了解各种不同的与江河有关的作品，并理解每一个作品的不同音乐形象。特别是认识歌曲不同段落的曲调、节奏的变化所造成的音乐形象的对比。

难点一是学唱歌曲《江河万古流》时歌曲中的不同切分音、强拍休止和弱起节奏；难点二体会不同音乐作品的音乐意境。

教学内容：

唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》；钢琴协奏曲《保卫黄河》 教学目的：

1、学会有感情的演唱歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系。（认知目标）

2、通过对祖国江河的了解，特别是黄河、长江中华民族的母亲河，唤起学生的爱国热情。（情感目标）

3、欣赏《黄河船夫曲》和钢琴协奏曲《保卫黄河》，了解黄河—中国的母亲河，认真体会、赏析不同体材的有关黄河的乐曲。体会不同的风格。教学过程：

1、可以用几首有关黄河长江的诗歌结合图片导入

2、教唱歌曲《江河万古流》

（1）播放廖昌永演唱的版本《江河万古流》，思考如下几个问题

用笔划出歌曲中你想弄清楚的地方？

歌曲表达什么样的情感？

歌曲可以分为几个部分？

（2）教唱歌曲，先用“哼鸣”跟教师钢琴通唱一遍，感受歌曲的旋律走向。

（3）具体分乐句教唱，以自学为主，老师必要时示范，点拨。(2遍)（4）请2-3名同学提出演唱难点乐句，重点练习。

（5）划拍完整演唱乐曲，教师注意调动学生的情绪，启发自然的、较深沉的声音演唱歌曲。

（6）回顾上述几个问题，提问还有没解决的问题请提出。教师共同分析解决。

（7）请2-3名同学演唱，教师及时鼓励。

在同学们的带动下，老师演唱《黄河少年》过渡到《黄河船夫曲》的欣赏

3、欣赏《黄河船夫曲》

（1）播放音乐，注意背景图的搭配。

（2）回答书上问题，找出歌曲中重复部分。

4、欣赏《保卫黄河》

（1）教师语言过渡到钢琴协奏曲的欣赏《保卫黄河》

（2）播放郎朗演奏版本视频资料《保卫黄河》

（3）请同学用刚才发的稿纸记录自己的所思，所感或者对乐曲的理解、分析，也可以结合自己丰富的联想。

5、小结

第四篇：4第四单元 神州大地 教案设计

第四单元 神州大地(2)──江河万古流

第一课时

教学内容：

唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》《保卫黄河》。教学目的：

学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏造成的艺术效果。欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河──一中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。

教学过程：

（一）以提问导入新课

我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？它们流经的省份有哪些？为什么？

黄河和长江（可出示地图）。

黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。

长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。

黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感情。

（二）教唱《江河万古流》 1．播放歌曲《江河万古流》。

2．讲解歌曲中的节奏难点，并做练习。体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。

3．教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。4．学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构──单二部曲式（二段体）。两段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一” 的作用。

（三）欣赏《黄河船夫曲》（2遍）以提问引入欣赏内容：

你是否知道与黄河、长江有关的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？

1．欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲──《黄河船夫曲》。（第一遍）2．参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。3．其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法渊F比）和内容有着直接的关系。

4．跟着录音模唱这首歌曲。（第二遍）

（四）欣赏《保卫黄河》

1．以“抗日战争”引入欣赏──钢琴协奏曲《保卫黄河》。提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势。

2．介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然，曲作家冼星海。简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。

3．介绍《保卫黄河》中的主题旋律。分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。

4．完整欣赏。

（五）小结

通过唱歌和欣赏，感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复，感受和体会歌曲的不同风格，什么叫做钢琴协奏曲，以及不同作品中的不同音乐形象。

（第2课时）

一、设计理念：本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。

二、学习目标：

1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。

2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。

3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。

4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。

二、学习重点、难点：

a)

重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。b)

难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。

三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器

四、教学时间：1课时（根据学生的掌握情况也可分为2课时）

五、教学过程：

1、课前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。播放《江河万古流》的伴奏音乐。

2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》

3、新课学习：（1）导入新课：

“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”

“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。”

（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》

这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。旋律给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度，使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。

（3）欣赏抗战时期我军英勇奋战的片子《血战台儿庄》的片段。“他们也曾与黄河一起，用自己的身躯阻挡了敌寇的铁蹄，捍卫了华夏民族的生存，当中华民族到了最危险的时候，音乐也是战斗的武器。”

（4）

欣赏钢琴协奏曲《黄河》选段《保卫黄河》

（5）

感受乐曲的情绪，在钢琴协奏曲《黄河》中你感受到了怎样的气势？（学生发表感慨）

“黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神，古往今来，多少诗人为它赞颂着，歌唱着。正是祖国千千万万的优秀儿女保卫着黄河、保卫着华北、保卫着全中国！”

（6）欣赏合唱《保卫黄河》，随音乐哼唱或自由的宣泄自己的爱国热情。（动作或手势）

（7）了解曲作者冼星海及创作背景。

（8）分析作品的结构，了解轮唱的演唱形式和方法。

（9）

引导学生以正确的演唱方法及情绪演唱第一部分（齐唱部分）（10）分组看谱把握节奏及演唱方式练习轮唱。

（11）各组展示其成果。（并自己分析哪一组唱的好，为什么？）（12）师小结，引导学生进一步理解歌词的涵义，感受歌曲的情绪，合理运用力度表现，把握好节奏指挥全班进行大合唱《保卫黄河》。

（12）加入拍打节奏或运用打击乐器（锸、鼓）渲染气氛。（13）共同探讨：

师生共同探讨本课欣赏和演唱，发表自己的看法和见解，对学生进行热爱民族音乐文化的情感教育，并用一句话或诗歌来赞颂长江、黄河及其中华民族坚强不熄的斗争精神。

4、音乐活动：

（1）欣赏《长江之歌》，分析乐曲的旋律音调和节奏上与《保卫黄河》的不同之处，并选出符合《长江之歌》的结构图式。

（2）学习音乐知识乐句、乐段，并做音乐活动2：歌曲的乐句划分

5、总结今天的收获。

第五篇：六年级音乐第四单元丝竹流韵教案

六年级音乐第四单元丝竹流韵教案

丝竹流韵

第一课时

教学内容：

听：《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》

动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器

教材分析：

《欢乐歌》：江南八大曲之一，旋律明快流畅，起伏多姿，表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。

《紫竹调》：“紫竹调”是沪剧曲牌之一，由江南山歌、小调，经过长时间演化而逐步形成的，与江南丝竹的风格极为接近。

《卜算子.咏梅》：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音乐的甜美、婉约的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。

《小巷风韵》：歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋有浓郁的江南韵味，勾勒出江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。

教学目标：

通过欣赏《欢乐歌》、《紫竹调》、《卜算子.咏梅》、《小巷风韵》，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏、感受“江南丝竹”：

.欣赏《紫竹调》

欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。

揭示曲名，简介“紫竹调”

2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。

3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。

欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”

.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？

生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）

师：今天，我们来认识一下昆曲。

2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。

3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】

4.欣赏《卜算子.咏梅》4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。

5.听赏苏州评弹《笑中缘》

6.欣赏《小巷风韵》

四.课堂总结：

第二课时

教学内容：

唱：《水乡歌儿多》

教学目标：

用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.复习导入：

.播放《欢乐歌》（片段）

请学生说出乐曲的名字、类别。

说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。

三.学唱体验：

.复习四年级时学唱的《忆江南》，说出歌曲的名字

师：在你的印象中，江南是什么样的？

回忆语文课文《水乡歌》，想一想：水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。

师：今天我们来学唱歌曲《水乡歌儿多》

2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？

在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。

3.学唱歌曲

听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。

反复听唱，指导有困难的乐句。

完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。

四.课堂总结：

师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。

第三课时

教学内容：

听：《外婆桥》、《姑苏风光》

拓展：吴文化

教材分析：

《姑苏风光》（大九连环.码头调）：民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。

教学目标：

.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.欣赏《外婆桥》：

.全班齐唱《水乡歌儿多》，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？

2.欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答

师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音乐轻唱歌曲

三.欣赏《姑苏风光》

.简介歌曲：

2.初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？

3.复听歌曲，轻声哼唱。

四.拓展了解——吴文化

.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名

2.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化

3.简介吴文化：

物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。

有美轮美奂的丝绸——苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。

有精细雅致的吴中工艺等。

文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。

有被称为中国最美的声音的苏州评弹。

有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。

4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）

五.课堂总结

师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。

第四课时

教学内容：

复习：复习本单元学习内容

采集与分享：赞美家乡的歌

教学准备：学生每人作业纸一张

教学目标：1.了解吴越文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣。

2.拓展学生的音乐视野，引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.复习本单元学习内容

写出你所听到的音乐作品名称。

写出江南丝竹乐器的名称和分类。

三.分享——赞美家乡的歌

师：你还知道哪些赞美家乡的歌曲？

四五.本单元总结：

师：这一单元，我们感受到与上一单元《北国豪情》截然不同的音乐风格：江南丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，昆曲表演的清新优美，苏州评弹的生动细腻……在去年《锦绣江南》的基础之上，再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。

北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成多姿多彩的中华民族音乐，希望它成为你们永远的朋友.