中班科学《会动的关节》教学反思Microsoft Word 文档

第一篇：中班科学《会动的关节》教学反思Microsoft Word 文档

科学《会动的关节》教学反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在《勇敢的龙虎娃》这一主题中，幼儿对自己身体的运动充满了探究的兴趣，我们顺应孩子的兴趣，开展了《会动的关节》这一活动，通过自主探索、记录、分享，以及图片、视频的帮助，让幼儿发现了身体上更多能动的地方，了解了关节与运动的关系，同时又对自己身体内部的运动有了一些初步的认知。整个活动实施后，既有精彩之处，也有有待调整之处，接下来与大家一起分享我的所思所想。

活动精彩之处：

1、注重激发和培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。

本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指上套好“亲亲一家人”的指偶，并请幼儿一起和这一家人用手指打招呼，想一想我们的手指为什么会弯曲？让幼儿从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望。在认识关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节”来促进幼儿多方面的发展，使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。

2、创设了自主探索的机会，注重了幼儿的亲历过程。

在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“活动身体上的关节我们可以干些什么事情”为线索，让幼儿亲自体验人体关节重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的掌握和理解了我预定的教学目标。

同时幼儿在宽松的氛围中，与小组成员一起边寻找自己身体能动的部位，边在人体图上记录下大家的发现。幼儿通过观察同伴、亲身实践等，发现了一个又一个身体能动的部位，探索、发现的积极性越来越高。

活动中为幼儿创设了交流、分享的机会，《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出：要支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。在本活动中，幼儿在分组探索、记录后，就进入了分享、交流的环节。幼儿能大胆交流小组的发现并演示相关的能动的部位，幼儿在这一环节中，还分享到了同伴的经验。在分享中，幼儿也对其他小组的记录结果提出疑问，大家也一起通过运动来验证了记录结果的正确性。在分享最后，教师梳理、总结、归纳幼儿的结果，再补充一些幼儿遗漏的部位，帮助幼儿积累了更多的经验。

3、直观的图片、视频，形象的了解活动内容。

活动中为幼儿提供了直观的图片和视频，帮助幼儿了解人体内部的器官以及器官的运动。例如，幼儿对身体上的关节是什么样的，关节怎么运动是没有什么经验的。因此在活动前，我就准备了关节的图片以及关节运动的视频，让幼儿直观地感受，从而理解关节与人运动的关系。再如：幼儿对人体内部的构造是不太了解的，对这些器官的运动也是不清楚的。通过图片和视频，幼儿初步了解了器官的位置，对心脏、胃肠的运动也有了一些直观的了解。活动中，幼儿对这一部分的内容也是兴趣极浓，他们觉得自己的身体很神奇。

有待调整的部分：

1、在感受心脏在动以及脉搏的跳动时，很多小朋友没有感受到，可以让幼儿在运动过后，感知心脏的跳动，和肺部的急促呼吸。此外身体的运动，除了关节，还有肌肉，在活动中可以渗透一些这方面的内容，使之更科学。

2、活动中忽略了幼儿对“关节”这一概念是否准确、科学地理解。在引出关节这一概念时，教师要强调它是骨头与骨头连接起来，能够弯曲活动的部分就是关节，并出示骨头模型，让幼儿直观形象深入的理解了关节这一概念。再引导幼儿寻找身体上各个关节，幼儿也能顺利正确的找到身体上的各个关节，从而让幼儿对关节的概念更加准确的理解。

第二篇：会动的关节

会动的关节

雕庄中心幼儿园 邹益金

活动目标：

1、了解人体几个主要关节的名称及作用，激发幼儿探索人体的兴 趣。

2、增强幼儿的自我保护意识及运动的兴趣。重点：了解几个关节的名称 难点：了解关节的不同运动方式。活动准备：

1、录音机、磁带。

2、木偶人制作材料：身体各部分模板、螺丝、螺帽 活动过程：

一、听音乐活动身体，初步感知关节。

1、教师：“让我们一起听着音乐把身体动起来吧！”

2、教师：“你的身体什么地方能动起来？” 幼儿边做动作边讲述。

小结：“我们把人体能活动的部位都找出来了，这些部位都有一个共同的名称叫关节。”

二、认识各关节的名称，感知关节的不同运动方式。

1、教师：“我们的身上有大大小小，许许多多的关节，这些关节都有不同的名称。” 边演示木偶边讲述名称。（肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节）

2、教师：“这些关节动起来都一样吗？”“有的只能上下弯曲（指关节、肘关节、膝关节），有的可以旋转（肩、腕、膝关节）。”

三、制作木偶小人，增强对关节的认识。

1、教师交代制作要求，出示身体各部位的模型并认识身体各部位：“今天我们也来做一做这会动的木偶人，一边做一边说一说，你的小人哪里会动？”

2、幼儿制作

3、幼儿展示、同伴间相互讲述“我的小人哪里会动”。

四、游戏：大挑战。发现关节的重要性

1、教师：“有一个机器人不服气了，他说，小木偶，有关节有什么了不起的，我没有关节，照样很厉害！木偶说，那我出个题目考考你，你肯定做不来。好啊，你出啊，我肯定能行，出就出，谁怕谁啊？你能拿起一个苹果送到嘴巴里吗？小朋友们，你们觉得他们谁会赢呢，来试一试。”

2、教师：“谁赢了呀？为什么他会赢呢？”

小结：原来我们的关节是很厉害的，可以帮我们做很多的动作，如果没有关节，我们也不能运动跳舞了，也不能写字了，连吃饭都很困难。

五、培养幼儿的自我保护意识。

教师：“关节的作用可真大，那你觉得我们应该怎样保护关节？”

（不能用力拉扯胳膊、不能从高处往硬的地上跳、在体育活动前要做一些准备动作等。）

教师小结：“我们不仅要保护好关节，而且还要经常运动，这样可以使它更加灵活。”

六、在音乐中和木偶小人一起活动身体，结束活动。

第三篇：教案：会动的关节

幼儿园大班科学活动教案：会动的关节

活动设计背景幼儿进入大班后，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，特别是冬天的活动中容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过有趣的关节游戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法。

活动目标

1、认知目标：认识身体中的常用关节。

2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。

3、技能目标：学会简单的保护关节的方法教学重点、难点认识身体中的常用关节，学会简单的保护关节的方法活动准备纸筒若干，机器人两个，幼儿游戏中玩耍需要的光碟，人体模型。

活动过程基本环节：音乐：小毛驴进场基本环节：

一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声，小朋友们上位，机器人进来。

（1）向小朋友们道歉；与小朋友们一起表演节目；（2）引出机器人和我们的不同，（3）请工程师把机器人改造得更灵活。

二、利用人体模型讲解关节（1）教师讲解，让小朋友找自己身上的关节（2）请小朋友找老师身上的关节，找到的小朋友在关节处粘一个标记。

三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。

（1）请小朋友一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。

（2）请一个教师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。

（3）请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。

（4）请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活。

通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不灵活方便，所以说关节对我们是很重要的，我们要保护好关节。

5、保护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要保护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小朋友玩耍的情况录下来，看看谁没有保护好他们的关节，并且请他们以后改正。

6、改进了的机器人进场。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小朋友（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。

第四篇：中班科学《会动的玩具》祥案及反思

中班科学活动：会动的玩具

扬中市八桥中心幼儿园 严兰芳

活动目标：

1.能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式。

2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。

活动准备：

1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。

2.三个筐。活动过程：

1.欣赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。

2.初步探索玩具的不同玩法。

鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。

请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。3.发现不同的玩具有不同的开启方式。

幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓励幼儿讲述自己的发现。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。

（请小朋友分类摆放）

总结：××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。4.幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？（幼儿带着老师的问题进一步探索。）

总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。

5.欣赏遥控玩具。

中班科学活动《会动的玩具》教学反思

扬中市八桥中心幼儿园 严兰芳

本次活动我们刚好进入第三主题《我们身边的科学》。由于玩具是幼儿天天接触的，与幼儿生活是密切相关的。从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手开展活动，可以激发幼儿的探索欲望，培养幼儿强烈的好奇性和求知欲，会用语言表述自己的发现。所以我从幼儿最喜爱的玩具入手，设计了这次活动。

这次活动，我充分利用家庭、社区资源，请孩子收集玩具实物陈列在活动室内，让幼儿自由参观玩具展览，欣赏丰富多彩的玩具。在欣赏的过程中让幼儿相互介绍我最喜爱的玩具是什么，组织幼儿交流调查结果，让幼儿独立介绍自己所带来的玩具和调查表。幼儿通过探索各种玩具的玩法，知道了玩具有多种，如遥控玩具、发条玩具、机械玩具、电动玩具等等。并学会了能根据玩具的不同启动方式给玩具进行分类。

不足之处：在整个活动过程中，幼儿说的还是偏少，教师的语言不够精练，幼儿在玩玩具时，教师应该要吸引幼儿主动的去探索玩具的玩法，目标中还可以渗透数教学。在第二次探索活动后的谈话时，幼儿可以改变座位，围成大圆圈座，便于幼儿操作演示。在幼儿的探索活动中，教师要适当给予指导幼儿探索玩具的启动方式。

第五篇：四年级科学下册 关节 1教学反思 苏教版

（苏教版）四年级科学下册教学反思

第一单元 骨骼和肌肉

2.关节

通过活动身体和对运动动作的分析，将学生已有的知识、经验作为新的探究活动的起点和基础，认识关节在哪里，并指出关节的位置，在身体上标示出来，充分发挥学生们自主研究关节的能动性。放手让学生们去想、去做、去说、去自我评价，体验关节的作用，不但能培养他们的科学素养，而且能使学生体验到科学探究的真谛。

用不同的活动方式，使学生获得真切感受，在体验中发现，在思考中获知不同关节的类型及它们的活动方式，并懂得在运动中如何保护自己。

1.根据学生的提问，引导学生根据自己的爱好自愿组成协作小组，通过实验探究、上网浏览、查阅资料、询问别人等不同的探究形式，把学习的主动权还给学生，让学生开阔思路，给学生的探究提供更广阔的空间。在实际教学中发现由于学生的兴趣爱好不同，在分组人数上有时会很不均衡。

2.学生不仅在课堂开始会提出一些研究的问题，在课堂上进行认真观察及探究实验的过程中也会产生新的问题、新的思考，直到带着产生的新问题走出课堂，在课后将探究活动持续进行下去。