识字六教案

第一篇：识字六教案

教学要求：

1会读9个生字,会写8个生字.2、能有感情的朗读全文，读出幸福感。教学重点：认识本课的8组反义词。教学准备：

生字卡片、课前收集的爱心资料、相关课件。教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、同学们，你们在家里有家人的温暖，在学校有老师、同学的关心，这样的生活你感到幸福吗？请你说说从哪些事例中可感到幸福？二年级上册识字6教案

二、生动教学：

1、师：但是在生活中，不完全是美好得事物，你们看！（出示课件：一幅是同学给老奶奶让座；一幅是把香蕉皮扔在地上，结果瞎子老爷爷滑倒了。）

2、同学们先观察这两幅图分别画了两件什么事。学生讲述图画的大致内容。

3、同学评论，教师总结并板书：“美与丑”。

4、对第一幅图的小朋友我们都会爱他，而第2幅图呢？（恨）师板书：“爱与恨”。

5、师总结：在平时，我们应该学习美好的，用爱心去帮助别人，反对丑的，使生活中少一些仇恨。

6、教师：同学们，平时我们见到一些坏人在骗人时，说的话是怎样的？那动听的话是真的关心吗？不是，这是为了达到某种目的才说的漂亮话，这是虚假的。而爸爸妈妈和老师的关心是怎样的？板书：“虚假与真诚”。生朗读。

7、同学们，我们对待他人要热情，就象老师对你们说话，都是这么热忱。如果老师用冰冷的与你们说话，你们心情会愉快吗？所以我们待人应该热忱，不应冷漠。板书：“冷漠和热忱”。

8、指读字音：忱和漠。

9、通过刚才学的四对反义词！你们喜欢哪些词语，请在喜欢的词语下面划线。并读出来。

10、根据你们的划线，说明大家都渴望得到爱，同时也是爱护人、关心他人的人。

11、请同学们举出：受过别人的帮助和帮助过别人的事例。

12、老师真高兴，有那么多同学都帮助过别人，这真是“雪中送炭”。简单引出词语的意思。

13、学生结合生字注音，自学后四组反义词。不理解的提问。学生根据字词，初步理解字义。师适当讲解：饥寒：是饥饿和寒冷的意思。索取是强求的得到。重点理解“奉献”，妈妈对我们无私的爱是种奉献，还有许多人，默默无闻的对社会、对他人做有益的工作是种奉献。请学生再举例说。

14、课件出示：美丽的春景图。同学们，这张图能给我们什么样的感受！除了大自然的风光之美，人与人之间还有什么是美的。？（爱）

三、营造氛围，总结全文：

课件播放《爱的奉献》这首歌曲，在歌声中朗读课文。

四、作业设计：

想想说说：如果我有一支神笔，我会画什么给别人。

第二课时 教学目标：

1、正确流利的朗读课文，读出感情。

2、正确书写生字，结合熟字，掌握新字。

3、认读本课新词。教学重点难点： 指导正确书写生字。教学准备：

生字、新词卡片、相关课件。教学过程：

一、复习检查：

1、抽读生字卡片。

2、谈谈对上节课的学习感受，你领会到了什么？

二、识记字形，指导书写生字： 课件出示：工整美观的生字。

1、让学生先观察。

2、“永”字与水字要区分。

“丑”字与五字要区分开。

“贫”字拆成分和贝，字形意思是把钱（贝）分开，所以变穷了。

“富”字讲解字形，有房子有人有田是富。

3、师范写难度较大的字。

4、生临写。教师巡查指点。

三、朗读新词：

1、出示生字卡片认读。运用多种形式进行指导朗读。

四、作业设计：

选用课文中的词语说句子。

五、板书设计：

热忱——冷漠 虚假——真诚 饥寒——温饱 索取——奉献

第二篇：识字六教案

《识字六》教学设计

【授课教师】汪淑琴

【授课时间】2012年5月17日 【授课内容】人教版第二册《识字六》

【教材理解】这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。【设计理念】以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。

【学情简介】使学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。在日常生活中有主动识字的兴趣。教学目标：

1、认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、培养学生观察力、审美能力、思维的创造力以及与伙伴和谐交往的能力。教学过程：

一、激趣导入

1、创设中队旅游活动情境，导入新课。

2、动画展现少先队员活动场面，引出第四小节，教师范读，学生自读、互读、指名读、齐读。

3、出示生字词车票，用上车买票的形式，认读第四小节生字词。

二、创境学文

1、课件演示海边、乡村、公园的美景，引导学生观察，激发游赏兴趣。

2、用“你在哪里看见了什么”的句式指导学生说话，练习口头表达。

3、把旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文（引出课题）。

4、读韵文的时候，遇上不认识的字，有什么好办法？

5、学生自由读文1-3节。

三、自主识字

1、学习1~3小节中的9个生词。（1）带音节自由读、指名读、齐读。（2）去音节互相读、小组开火车读。

2、从词语中抽出生字，检查认读，独立识记：观察本课生字，你发现了什么？

3、相继教学生字“海”

4、游戏“找朋友”（数量词搭配）。

5、通过《旅游日记》再现生字，学生自由读、指名读、齐读。

四、美读，升华情感

1、海边、乡村、公园的景色都很美丽，你最喜爱哪里的景色？把那个小节美美地读一读。

2、学生自由选择读、表演读、接力赛读。

3、齐读1~3小节，感受大自然的美。

五、游戏，巩固识字

七、拓展，延伸课堂

屏幕显示三组图片，选图编一小节数量词儿歌，上台展示争当人“。

”小诗

第三篇：识字六-教学教案

学习目标

1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

3．正确流利地朗读课文。

4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。学习重点：

1、认识“海、鸥”等14个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。课时安排：2课时 第一课时 教学过程

一、谈话导入

1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？

（提示学生：带上数量词回答。）

2．板书课题：识字6。

二、初读课文，学习生字

1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2．认读生字、新词

开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

认读词语

开火车读、再全班齐读。

3．指名分节读课文。

三、学习第3节

1．图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

4．全班美读，加上动作。

5．看图

a．我们说这是一群飞鸟，是因为（），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

b．练习：还可以说一群（）。

同桌练说，开火车汇报。

四、美读课文，认识感悟

剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。第二课时

一、自由读课文。

指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

1.美读第2节课文。

（1）看图教学：

小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

（2）指导写字：

a．“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？

b．老师范写。

c．学生练写一个。

d．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。

（3）看图，语言描绘创设情境：

春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。

这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？

2、美读第4节。

（1）看图，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：

小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

那天，我们学校会开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。

（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。

（3）哪些朋友一起来试试？

（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。

小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

3.美读第1节课文。

（1）看课文插图：

我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看图，边口头回答）

（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。

（3）同桌一起汇报。

（4）完成填空：

一只（）一片（）一艘（）一条（）

开火车汇报，想说几个就说几个。

小结：引导学生体会数量词的特征。

4.美读全文。

学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）

二、引导发现，创编课文

1．今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。

2．汇报。

3．看图，语言描绘激趣：

瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。

4．编课文。

三、总结延伸

这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！

回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。

第四篇：一年级下册《识字六》教案

《识字六》 教学设计

谢晓雯

本节教学目标

1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“海、竹”2个生字。2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程：

第一

课

时

一、激趣导入

师：同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习《识字6》（板书课题）。

二、随情境学文、识字 １、学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习1、2、3小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴ 预设学路１：

① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）⑵ 预设学路２：

① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物

与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：秧、稻（禾字旁跟禾苗有关、塘）自主学习生字。交流识字方法。

师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，秧苗旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。解释“一畦”）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶ 预设学路３：

① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）并且认识“溪”“竿”。特别注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。

② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

三、诵读全文

１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读

吧。翻到课本第９５页。用你自己喜欢的方式读一读。

２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

四、书写生字“沙、海”

刚才大家说的真好，读的也真好！现在要考考你们的写字了。学生先观察（结构，占格，关键笔画：三点水占格）师范写，生书空，练写，师巡视

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

六、作业设计 抄写生字，背诵课文

七、板书设计

《识字6》

海边

乡村

公园

活动

第五篇：识字六教案

公 开 课 教 案

《识字6》第一课时教学设计

城内小学 李桂珠

一、教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。教材设计富有童趣，把要学习的生字、要掌握的量词溶于一幅幅美丽的画卷中，让学生在乐中学，提高学习的兴趣。

二、教学目标

知识与能力：认识“海、滩”等9个生字，会写“沙、海”这两个字。

过程与方法：正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。引导探究识字规律，培养自主识字的能力。

情感态度价值观：引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

三、教学重难点

识字、写字和初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

四、教学准备

课件

五、教学过程

（一）、揭示课题。

（二）、学习课文。

1、自读课文。

（1）、课文共有几小节？（2）、找出认读生字。（3）、分节检查读课文。、变序学习第四小节，指导朗读。

（1）、师：你们看到什么？（学生观察少先队员活动画面，练习说话，教师根据学生回答，随机出示词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）

（2）、学生齐读词语。

（3）、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书。）

（4）、师：谁来读读第四小节？（教师通过手势指导学生以个别读、小组读等方式读好第四小节。）

（5）、识记“领、号、铜”。师：你能用什么办法记住这三个字？

3、研读第一小节，探究识字规律。

（1）、出示海滩风景图，引导学生利用数量描述海滩景物，教师随机出示数量词：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。让学生在美好的景物中认识事物。

（2）、师：这就是课文的第一小节，谁能读好第一小节？（教师让学生以个别读、男女读的方式读好第一小节。）

（3）、师：海边真美，有海鸥„„（学生为词语加上数量词，教师板书。）

（4）、学生与四人小组的同学讨论识记本小节的生字，教师巡堂指导。

（5）、学生汇报识记方法。

（6）、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。）

（三）、拓展

今天我们学了数量词，老师这也有几幅画，请你用数量词说一说。（看图说数量词）

（四）、复习生字，乐中积累。

创设情境，让学生在果园中摘生字苹果，巩固生字。

（五）指导写字，享受汉字美。

1、读要写的两个生字：沙、海。

2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方。

3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。

4、学生书空，记住笔顺。

5、让学生在田字格里写一写这两个字。

6、同桌之间互相评一评，并说说评价理由。展示同学作品。

（六）课堂总结，预留悬念。

今天，我们我们跟着“红领巾”来到海边，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。下节课，我们还要继续去游览乡村和公园，认识更多的生字和数量词。

（七）作业

回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听。

板书设计：

识字6

面 只 片 一 把 条 一 片

群 艘 教学反思：

在本课教学中我能突出学生的中心地位，激发学生自主学习的积极情感参与学习。本节课我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。

1、本节课我运用情景图和事物的相关图片，把数量词和事物联系起来，运用富有儿童情趣的语言引导学生识字，并引导学生运用数量词较准确的去表达生活中的事物，有力的体现了从“识字-认词-读课文-说话”这一由浅到深的语文学习思路，体现了课程重点，突破了课文难点。在识字教学中，我以学为教，让学生自己说怎样能记住自己喜欢的字，学生的自主识字能力得到较好体现。学生的记字方法多种多样。如：利用加一加、减一减、换一换、编顺口溜等方法认字。这些精彩的发言充满童真童趣，想象力多么丰富！有力的实现了课堂重点。

2、能创设情境，激发想像，促进学生个性化的发展.创造了良好的师生平等关系，让课堂和谐,愉快.3、在课堂中注重培养了学生的口语表达能力，营造良好的倾听环境，潜移默化地培养学生乐于倾听的习惯。

当然在教学中做得还不够的地方，主要在指导学生写字这个环节，由于时间比较仓促，没能把学生的作业当场展示及时指导评价。

在今后的教学工作中，我要多向同事讨教，多听一些研讨课，从中汲取一些好的、实用的东西，在学习与反思中“学会教学”，不断地发展自我、提高自我。