【西南●最新版】[0587]《小学英语教学论》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

第一篇：【西南●最新版】[0587]《小学英语教学论》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

[0587]《小学英语教学论》

第一次作业

[判断题]10.The typical example of functional communication activities is role play.参考答案：错误

[判断题]13.Classroom climate is strongly affected by the teachers' attitude and behaviour.参考答案：正确

[判断题]19.One way to teach reading is following the framework: presentation, practice and production.Each stage has a different goal and deals with different reading strategies.参考答案：错误

[判断题]7.Words which we want students to understand, but which they will not need 参考答案：正确

[判断题]20.Types of mistakes are slips, errors and attempts.参考答案：正确

[判断题]2.The typical example of functional communication activities is information gap activities.参考答案：正确

[判断题]14.English should be used not only during communicative activities, but also 参考答案：正确

[判断题]15.It is clearly whether someone can become a good language teacher only depends on his/her command of the language.参考答案：错误

[判断题]18.All new words in a lesson are equally important.参考答案：错误

[判断题]11.Knowing a word means that you know the pronunciation and meaning of it.参考答案：错误

[判断题]16.It's unnecessary for teachers to know how to evaluate, select and adapt textbooks.参考答案：错误

[判断题]17.Students' errors are a sign of failure, so we must correct every mistake they 参考答案：错误

[判断题]9.There is an important difference between assessment and testing.参考答案：正确 [单选题]

1.小学儿童思维发展的“关键年龄”是：______。

A：2年级前后

B：3年级前后

C：4年级前后

D：5年级前后

参考答案：C

[单选题]21.英语教材应该具有的性质和特点是______。A：发展性和拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性。

B：科学性和思想性、趣味性、政治性、时代性、交际性和实用性。

C：美观性和观赏性、趣味性、灵活性、创造性、时代性和发展性。

D：直观性和趣味性、多样性、体统性、时代性和政治性。

参考答案：A

[单选题]6.课程资源的开发和利用要考虑到_______。A： 尽量多地追求课程资源的多样性，不断丰富课程资源的形式。

B：要充分利用已经具备的课程资源，没有必要对课程资源进行更新和补充。

C：英语课程资源应该具有很强的针对性，针对某一层次对象即可。

D：课程资源的开发和利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的经济承受能力。

参考答案：D

[单选题]7.教师使用教材的正确做法应该是______。

A：教师应该严格尊重教材内容，按照教材内容和结构安排有步骤地进行教学

B：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整

C：教师要根据自己的需求，删减少对学生考试没有太大关联的章节和内容，尽量让自己的教学任务更加有效地完成

D：教师应该大量地给学生提供课外阅读资料和练习，让学生能够超越教材内容，获得更多的课外知识

参考答案：B

[单选题]8.教材使用一段时间以后，教师没有必要对以下哪种情况进行总结分析_________。A：教材的使用是否达到了预先制订的教学目标。

B：教材的使用为自己带来了明显的经济效益。

C：教材的使用是否有利于提高教学效果。

D：教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点。

参考答案：B [单选题]23.Chomsky 在80年代提出________。A：对比分析理论

B：语素习得研究

C：普遍语法理论

D：语言学习理论

参考答案：C

[单选题]25.以下哪一项不是对于二语习得起重要作用的个人情感因素：_____。A：焦虑

B：抑制

C：动机

D：移情

参考答案：D

[单选题]22.下列各项不属于基础教育阶段英语课程目标关于”写”技能二级目标的是：_____。A：能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

B：能正确书写字母和单词。

C：能模仿范例写句子。

D：能模仿范例写句子。

参考答案：B [论述题]

1.如何分析对话的教学目标？

请同学们将本次作业做完后一次性提交，否则成绩无效！

参考答案： 第一题 1）话题：本课所要学习的内容，确定了话题也就了解了本课所学词汇的范围

2）词汇

3）结构：即本课的语法或重要句型

4）功能：语言在交流中所起的作用，如问候、道别等

5）语言技能：综合训练听、说、读、写的技能，每一节课至少训练一至两项技能，然后根据学生实际，确定每课所需的学时数，对教材内容进行有机的调

整与搭配，避免之机械地按教材编排顺序进行教学内容的安排，注意教学内容的多样性、丰富性。

6）情感、策略和文化目标

[多选题]2.结合实践，以下哪些属于一堂成功口语课的标志。_______ A：学生绝大多数时候在用英语交流

B：学生参与活动的机会均等，课堂不是被几个健谈者所掌控

C：学生参与活动的积极性很高，对所谈的话题感兴趣

D：使用的语言多是以前学习的，新学习语言很少应用

参考答案：ABC [多选题]

24.以下哪些属于听力教学的基本原则_________

A：听与其他技能相结合

B：关注过所听内容的理解

C：活动安排应由难到易，由细节到整体

D：关注过程，设计活动帮助学生理解所听内容

参考答案：ABD

[判断题]12.We should see Students' errors positively as an indication of what we still need to teach.参考答案：正确 第二次作业

[判断题]22.Prepare supplementary materials 既可以是宏观，也可以是微观备课。参考答案：正确 [论述题]

1.小学英语的教学目标是什么?

2.简述英语歌曲的教学目的。3.简述歌曲教学的主要步骤。

请同学们将本次作业做完后一次性提交，否则成绩无效！

参考答案： 第一题

1)激发和培养学生学习英语的兴趣和初步用英语进行简单日常交流的意识和愿望，为一步学习打下基础；

2)培养积极的学习态度和良好的学语情感； 3)使学生树立自信心；

4)培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；

5）帮助学生养成良好的学习习惯和形成独立自主、行之有效的学习策略； 6）加强学生观察、想象、记忆、思维和创造能力的训练；

7）培养其个性、爱心与合作精神，为他们的可持续发展打下良好的基础。8)帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

第二题

1）提高学习兴趣，培养良好个性使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

2）促进英语学习，提高综合技能 A.语音：练习发音和节奏。

B.词汇：呈现、练习和巩固词汇。

C.语法：在轻松愉快的氛围中更较有效地学习语法。D.提高学生的听、说、读、写能力，特别是听说能力。3)用着课前热身活动。

4)培养文化意识，形成学习策略。

5)启迪心灵，提高鉴赏能力和审美情趣，培养学生对音乐的感受、体验、领悟，以产生强烈的情感共鸣。

6)培养学生人文精神，提高人文素养解决人生观、价值观，即“如何做人”的问题，提高人的素质。

第三题

1）通过图画介绍歌曲背景，学习相关词汇； 2）通过游戏等活动巩固词汇和句型； 3）欣赏音乐；

4）提出问题，了解歌曲大意； 5）回答问题，进一步熟悉歌词； 6）再听，熟悉曲调； 7）练习曲调；

用各种声调和表情，如：用la la la 或 ma ma ma等代表歌词练唱曲调，以提高学习兴趣。

8）引入歌词学习；

9）分全班→一半→男孩→女孩→小组进行练唱； 10）表演唱；

11）学会后，让学生用其他词替换演唱。

[判断题]13.在一级技能目标中以听、说、读、写、玩演视听的形式评价学生。参考答案：错误

[判断题]23.综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。参考答案：正确

[判断题]18.Words which we want students to understand, but which they will not need to use 参考答案：错误

[判断题]15.When a student has made a sentence with ”borrow”, “I borrowed a paper to write a letter”, the teacher says, ”Well, we don't say a paper, we say a piece of paper”.这时，教师的角色是一个参与者。参考答案：错误

[判断题]12.语言和文化是密不可分的，学习语言就必须学习与之相联系的文化。参考答案：正确

[判断题]16.The teacher asks the students to take turns to make sentences with a newly learned structure.If someone makes an error, the teacher asks him or her to revise.这时，教师的角色是一个控制者。参考答案：正确 [判断题]24.While doing a writing task either individually or in groups, the students need to use a particular word they don't know.So they ask the teacher.这时，教师的角色是一个帮手。参考答案：错误

[判断题]17.一节好课的评价标准包括以下几方面，即多样性、灵活性、可学性和逻辑性。参考答案：正确

[判断题]20.Write down lesson notes to guide teaching是宏观备课。参考答案：错误

[判断题]21.Study the textbooks and curriculum chosen by the institute是微观备课。参考答案：错误

[判断题]19.听、说、读、写是英语学习的手段。参考答案：错误

[判断题]25.语言技能以学生在某个级别“想做什么”为主要内容，这既有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，又有利于科学合理地评价学生的学习结果。参考答案：错误 [单选题]

9.请给下列语法教学的步骤排序 1）给出情景，学生进行替换练习

2）将例句写在黑板上 3）创设情景呈现语法

4）口头操练语法，学生感知语法

A：4-3-2-1

B：3-4-2-1

C：3-4-1-2

D：4-3-1-2

参考答案：B

[单选题]11.教材编写的层次性应该体现在_____。

A：教材在内容编排上、在知识和能力的要求上突破传统的单层次教学模式，实行分层教学方法。

B：应该根据学生的年龄和年级来编写。

C：教材具有多个版本，教师应该根据学生的个体差异，为学生选择适合自己学生个性发展的教材。

D：教师应该根据教材编排好的系统体系，有步骤、有层次、有条理地为学生授课。

参考答案：A

[单选题]2.微格教学设计的时间大概为______。A： 3—5 分钟

B：10—15 分钟

C：15—20分钟

D：30分钟

参考答案：B

[单选题]10.下列哪项不属于按语言功能划分的课堂活动______。A：Advice

B：Introduction

C：Asking for help

D：City and town

参考答案：D

[单选题]4.”让学生看”的过程即_______。A：练习

B：产出

C：呈现

D：感受

参考答案：C

[单选题]5.小学教学中，训练快速阅读的活动较适合于_____。A：一年级

B：二年级

C：三年级

D：四年级以上

参考答案：D

[单选题]6.现代小学英语教学认为，小学阶段不应该生硬地强调语法的教授，而更该把语言当成______来看待，而不是当成一门知识来讲解。A：母语

B：交际工具 C：语法系统

D：技能

参考答案：B

[单选题]7.以下关于英语课程资源的说法中，正确的是______。A：英语课程资源只包括英语教材。

B：在英语教学中，应该合理有效地使用教科书，没有必要利用其他课程资源。

C：英语教材是英语课程资源的核心部分。

D：学校应该尊重中国国情，没有必要引进国外的教学资料。

参考答案：C

[单选题]8.下面关于小学阶段分阶段目标的陈述中，正确的是 A：3～4年级为启蒙阶段，重点放在培养学生的听说能力上。

B：5～6年级为强化阶段，重点放在口语练习上。

C：1～2年级为起步阶段，重点应该让学生多观察。

D： 3～4年级为过渡阶段，适度加强对学生解决问题的能力的培养。

参考答案：D

[判断题]14.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及四种技能的综合运用能力。参考答案：正确 第三次作业

[单选题]23.Role play is a way of bringing situations from real life into the classroom.When we do it, we ask students to imagine.They may imagine: _________ or both.A：a role, a situation

B：a role, a place

参考答案：A [论述题]

1.如何进行故事教学？ 2.简述小诗教学的主要步骤。3.简述提问的策略。

请同学们将本次作业做完后一次性提交，否则成绩无效！

参考答案： 第一题

1）介绍故事背景或相关知识，激发学生兴趣；

2）通过游戏等方式学习故事中的重要词汇和句型；

3）提出问题，学生听故事；教师借助图画、头饰、表情、动作、多媒体等方式表演故事，学生了解故事大意。注意应边讲边提问，以吸引学生注意力，同时引发学生思考。

4）回答问题，检测学生的理解程度；

5）学生再听一遍，进一步理解故事，学习有关语言重点； 6）逐幅图进行讲解、操练、表演；

7）借助图画、头饰对整篇故事进行串讲、操练和表演； 8）学生分组练习； 9）学生分角色表演。

第二题

1）通过图画介绍小诗所描述的内容，学习相关词汇； 2）通过游戏等活动巩固词汇和句型； 3）听录音理解小诗大意；

4）教师通过提问等方式，帮助学生进一步理解和记忆小诗； 5）学生分组练习小诗； 6）表演； 7）仿编小诗。

第三题

1）教师提问，学生自由回答，如学生同时给出不同答案，教师可选一人回答。

2）教师提问，停一会儿让学生思考，然后选一人回答，学生不允许喊出答案或举手。这种方法适合问一些比较简单且有规律的问题。

3）教师先叫一学生，然后提问，如果该生答不上，则可另叫一人。一般情况下应避免此种方法（除非教师想提醒某个不专心的学生），最好先提问，然后再叫学生站起来回答问题。

4）教师提问，让学生自愿举手；教师只叫举手的学生回答。一般较难的问题可用此方法提问。

[单选题]6.One way to help students use natural intonation is to practise saying the sentence in sections, starting with the end of the sentence and gradually working backwards to the beginning.This technique is known as _________.A：dialogue chain

B：chain drill

C：back-chaining

参考答案：C

[单选题]7.The teacher divides the class into small groups to work together, it is called _______.A：groupwork

B：pairwork

参考答案：A

[单选题]19.Vocabulary can be divided into two kinds, they are _________.A：new vocabulary and old vocabulary

B：active vocabulary and passive vocabulary

参考答案：B

[单选题]22.Teaching is a three-way relationship between _______he or she is using, and ______.A：the teacher and the materials

B：the teacher, the materials and the students

C：the teacher and the students

参考答案：B

[单选题]10.The teacher gives students two minutes to skim a text, and when time is up, he/she asks A：控制者

B：评价者

C：组织者

D：提示者

参考答案：A

[单选题]11.T: Do you have any hobbies? A：组织者

B：提示者

C：参与者

D：帮手或信息提供者

参考答案：B

[单选题]5.Lesson planning should be done at two levels: _____.A：macro planning and micro planning

B：day by day and one week

参考答案：A

[单选题]4.In practice, to develop students' communicative competence means to develop their language skills, namely________.A：writing and speaking

B：listening and reading

C：listening, speaking, reading and writing

D：speaking and writing

参考答案：C

[单选题]21.When students are doing a group-work task, the teacher joins one or two groups for a short period of time.这时，教师的角色是________。A：控制者

B：评价者

C：参与者

D：帮手或信息提供者

参考答案：C

[单选题]20.Basic question types are __________.A：yes-no question, or question and wh-question

B：yes-no question, tag question and wh-question

参考答案：A

[单选题]18.教师在教学评价中应该注意_____。

A：采用最新的形成性评价方式，没有必要再采用已经过时的终结性评价方式。

B：继续采用传统的终结性评价方式，让学生能够在已经习惯的体制下焕发新的活力。

C：形成性评价和终结性评价相结合，随着年级的不同，两者所占的比例也发生相应变化。

D：可以完全将终结性评价方式摒弃，采用形成性评价方式，更加关注学生在学习过程中取得的成绩和表现。

参考答案：C

[单选题]17.在小学教学中，教师要重视_____的传授。A：直接知识经验

B：间接知识经验

C：直接知识经验和间接知识经验

D：各种概念系统

参考答案：B

[单选题]14.一堂好课的标准包括以下方面，即_____。A：多样性

B：灵活性

C：逻辑连贯性和易学性

D：A, B和C

参考答案：D

[单选题]15.一般常用的进行词汇教学和语法教学的模式是_____。A：呈现、练习和巩固，即3P模式

B：活动前、活动中和活动后，即3阶段模式

C：team teaching模式

D：小组合作模式

参考答案：A

[单选题]16.词汇教学的过程包括_____几个阶段。A：呈现和操练

B：呈现和练习

C：练习和巩固

D： A和C

参考答案：D [单选题]12.A lesson should involve the ___and ____of both learners and teachers.A：talking , listening

B：listening, reading

C：participation, communication

参考答案：C

[多选题]9.以下哪些属于听力教学的基本原则 A：听与其他技能相结合

B：关注过所听内容的理解

C：活动安排应由难到易，由细节到整体

D：关注过程，设计活动帮助学生理解所听内容

参考答案：ABD

[单选题]13.“元认知意识”是一个综合概念，包括以下意识_____。A：语言意识和文化意识

B：认知意识和社会意识

C：文化意识和社会意识

D：A和B

参考答案：D

[单选题]8.In practice, to develop students' communicative competence means to develop their language skills, namely_____.A：writing and speaking

B：listening and reading

C：listening, speaking, reading and writing

D：speaking and writing

参考答案：C

[单选题]3.A lesson should involve the_ _____ and ________ of both learners and teachers.A： talking , listening

B：listening, reading C：participation, communication

参考答案：C 第四次作业

[单选题]24.情感态度包括_________。A：动机兴趣

B：自信意志和合作精神

C：祖国意识、国际视野

D：A, B和C

参考答案：D [论述题]

1.基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 2.如何有效地组织双人活动？

3.《英语课程标准》中提出的”基本理念”是什么？

4.如何有效地使用教材？

请同学们将本次作业做完后一次性提交，否则成绩无效！

参考答案：

第一题

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

第二题

1)教师介绍练习的内容，并展示练习方式。

2)针对全班同学，对所练习的句型进行问答练习，让学生感受和理解练习的方式。

3)将全班分成小组。

4)学生以小组的方式进行。教师在各对学生间走动，检查每个人的练习情况，但最好 不要打断学生进行纠错。

5)当大多数学生完成练习后，则可请几对学生表演以检测他们练习的情况。

第三题

（1）面向全体学生，注重素质教育

（2）整体设计目标，体现灵活开放

（3）突出学生主体，尊重个体差异

（4）采用活动途径，倡导体验参与

（5）注重过程评价，促进学生发展

（6）开发课程资源，拓展学用渠道

第四题

1）对教材进行适当的补充和删减 2）替换教学内容和活动 3）扩展教学内容和活动步骤 4）调整教学顺序 5）调整教学方法 6）总结教材使用

[单选题]19.综合语言运用能力的形成建立在学生__________, __________, __________, _________和__________等素养整体发展的基础上。

A： 语言知识、语言技能、学习方法、学习态度和文化意识

B：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识

参考答案：B

[单选题]20.《英语课程标准》倡导__________。A：任务型语言教学途径 B：语法翻译法

C：交际法

参考答案：A

[单选题]22.英语课程的评价体系采用_______的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐的统一。A：形成性评价

B：终结性评价

C：形成性评价与终结性评价相结合

参考答案：C

[单选题]14.Prepare teaching aids是_________.A：宏观/微观备课

B：宏观备课

C：微观备课

参考答案：A

[单选题]15.Decide on the overall aims of a course or programme.A：宏观备课

B：微观备课

C：宏观/微观备课

参考答案：A

[单选题]18.《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为_____个级别。课标要求从_____年级起开设英语课程。第二级为_____年级结束时应达到的要求；第五级为9年级结束时应达到的要求；第八级为高中毕业的基本要求；第_______级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级。A：9, 6, 3, 9

B：3, 9, 9, 6

C： 9, 3, 6, 9

D：6, 3, 9, 9

参考答案：C [单选题]13.When the students have in groups decided where to go for a spring outing, the teacher asks each group to tell the others why they have made such a choice.A：组织者

B：提示者

C：参与者

D：评价者

参考答案：D

[单选题]16.Decide which language points to cover in a lesson.A：微观备课

B：宏观/微观备课

C：宏观备课

参考答案：A

[单选题]21.语言知识包括____、____、_____、______ 和_____等五方面的内容。A：语音、词汇、语法、功能、话题

B：单词、词组、语法、语音、句型

参考答案：A

[单选题]23.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括_________等。A：认知策略和调控策略

B：交际策略和资源策略

C：A和B

参考答案：C

[单选题]11.Lesson planning should be done at two levels:_______.A：macro planning and micro planning

B：day by day and one week

参考答案：A

[单选题]12.One way to help students use natural intonation is to practise saying the sentence in sections, starting with the end of the sentence and gradually working backwards to the beginning.This technique is known as ________.A：dialogue chain

B：chain drill

C：back-chaining

参考答案：C

[单选题]5.Teaching is a three-way relationship between_____he or she is using, and ______.A：the teacher and the materials

B：the teacher, the materials and the students

C：the teacher and the students

参考答案：B

[单选题]6.The teacher gives students two minutes to skim a text, and when time is up, he/she asks students to stop and answer some questions.这时，教师的角色是_____。A：控制者

B：评价者

C：组织者

D：提示者

参考答案：A

[单选题]7.When students are doing a group-work task, the teacher joins one or two groups for a short period of time.这时，教师的角色是_____。A：控制者

B：评价者

C：参与者

D：帮手或信息提供者

参考答案：C

[单选题]8.When the students have in groups decided where to go for a spring outing, the teacher asks each group to tell the others why they have made such a choice.A：组织者

B：提示者

C：参与者 D：评价者

参考答案：D

[多选题]9.结合实践，以下哪些属于一堂成功口语课的标志。A：学生绝大多数时候在用英语交流。

B：学生参与活动的机会均等，课堂不是被几个健谈者所控制。

C：学生参与活动的积极性很高，对所谈的话题感兴趣，而且愿意与同伴分享信息。

D：所使用的语言多是以前学习的，新学习语言很少应用于交流中。

参考答案：ABC

[多选题]10.下列哪些项属于纠错的基本原则

A：及时纠正学生的错误，应注重“错了多少”而不是“对了多少”

B：错误的纠正节奏应慢，否则没有效果

C：避免纠错时伤害学生的自尊心，让他们感到“出错”是一件丢人的事，而使他们不再愿意开口。

D：学生给出正确答案应及时表扬，哪怕是部分正确，让他们感到自己在不断进步。

参考答案：CD

[单选题]25.The teacher divides the class into small groups to work together, it is called______.A：groupwork

B：pairwork

参考答案：A

[单选题]4.Vocabulary can be divided into two kinds, they are_____.A：new vocabulary and old vocabulary

B：active vocabulary and passive vocabulary

参考答案：B

[单选题]17.基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的__________.A：学习兴趣

B：自主学习能力

C：综合语言运用能力

D：学习策略

参考答案：C 第五次作业

[单选题]2.基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的_______。A：学习兴趣

B：自主学习能力

C：综合语言运用能力

D：学习策略

参考答案：C

[单选题]3.综合语言运用能力的形成建立在学生______, _____, ______, _______ 和________等素养整体发展的基础上。

A： 语言知识、语言技能、学习方法、学习态度和文化意识

B：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识

参考答案：B

[单选题]1.Decide which language points to cover in a lesson.A：微观备课

B：宏观/微观备课

C：宏观备课

参考答案：A

[单选题]4.《英语课程标准》倡导______。A：任务型语言教学途径

B：语法翻译法

C：交际法

参考答案：A [填空题]

1.语言技能包括_____、_____、_____、______四个方面的技能。

2.在一级技能目标中，以____、_____、______、读写、视听的形式评价学生。

3.教案中包含的要素有：_______、教学内容和技能、教具、_______预计可能发生的问题和________。

4.The teacher asks the students to produce conversations(either orally or in writing)by using particular patterns or expressions they have just learned.这时教师的角色是_________。

5.一节课的基本步骤应包括：组织教学、复习、_____、______、______、______和______。

请同学们将本次作业做完后一次性提交，否则成绩无效！

参考答案：

第一题 听、说、读、写 第二题 听做、说唱、玩演

第三题 教学目标、重难点、自我评价 第四题 控制者

第五题 呈现、操 练、练习、巩固、布置作业 [单选题]8.情感态度包括_______。A：动机兴趣

B：自信意志和合作精神

C：祖国意识、国际视野

D：A, B和C

参考答案：D

[单选题]6.英语课程的评价体系采用____的妇女故事，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐的统一。A：形成性评价

B：终结性评价

C：形成性评价与终结性评价相结合

参考答案：C

[单选题]7.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括_____等。

A：认知策略和调控策略

B：交际策略和资源策略 C：A和B

参考答案：C

[论述题]1.基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 参考答案：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

[单选题]5.语言知识包括___、___、___、____和____等五方面的内容。A：语音、词汇、语法、功能、话题

B：单词、词组、语法、语音、句型

参考答案：A

第二篇：【西南●最新版】[0290]《小学语文教学论》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

[0290]《小学语文教学论》

第一次作业（共6次）

[判断题]识字是巩固写字的重要手段。参考答案：错误

[判断题]识字教学的中心环节是字义教学。参考答案：错误

[判断题]“学习略读，粗知文章大意。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。”这是对小学低年级学生提出的要求。参考答案：错误

[判断题]多媒体的特点主要表现在信息载体的多样性、交互性和丰富性。参考答案：错误

[判断题]语文课程标准从过程和方法角度，明确规定了各项发展性目标。参考答案：错误

[判断题]工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。参考答案：正确

[判断题]学生的口语交际能力就是指学生的听说能力。参考答案：错误

[判断题]教学大纲对教材的特色化和个性化提供了足够的空间。参考答案：错误

[判断题]识字教学的中心环节是字义教学。参考答案：错误

[判断题]口语交际教学一种单向自我式的线型语言实践活动。参考答案：错误

[判断题]阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文 参考答案：错误

[判断题]小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。参考答案：正确

[判断题]语文课程资源大致可分为素材性资源和条件性资源。参考答案：正确

[判断题]新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是语为语言，文为”文言”。参考答案：错误

[判断题]语言文字仅是最重要的交际工具而非文化载体。参考答案：错误

[判断题]语文教材才是语文课程的唯一资源。参考答案：错误

[判断题]当今小学语文课程与教学评价改革的重点在强调选拔功能。参考答案：错误

[判断题]小学语文课程评价是一种甄别、选拔的工具。参考答案：错误

[判断题]小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。参考答案：错误 [判断题]小学语文课程评价应强调终结性评价。参考答案：错误

[判断题]汉字是音、形的统一体。参考答案：错误

[判断题]小学语文课程评价只应实行定量评价。参考答案：错误

[判断题]基于计算机、多媒体、网络、超文本、超媒体的数字化学习环境的教学行为属于多媒体教学。

参考答案：错误

[判断题]小学生写作训练的性质是创作。参考答案：错误

[判断题]阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文。参考答案：错误

[判断题]《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开，多写少认。参考答案：错误

[判断题]写字教学是巩固阅读成果的重要手段。参考答案：错误

[判断题]教学反思环节并不重要，可有可无。参考答案：错误

[判断题]“字不离词，词不离句”是集中识字遵循的原则。参考答案：错误

[判断题]教学大纲是以纲要形式规定课程的纲领性文件。参考答案：错误

[判断题]备课只须写好课时计划（教案）就行。参考答案：错误

[判断题]口语交际教学是一种情境言语实践，是面对面的往来互动的信息交流活动。参考答案：正确

[判断题]以预定目标作为评价小学语文课程的唯一标准的评价属于过程取向评价。参考答案：错误 [判断题]语本于文。参考答案：错误

[判断题]小学语文综合性学习应固守学科本位的思想。参考答案：错误

[判断题]小学语文教学中只需开发校内课程资源就行。参考答案：错误

[判断题]口语交际能力系统仅有显性的听、说能力。参考答案：错误

[判断题]习作教学是巩固识字成果的重要手段。参考答案：错误

[判断题]说课就是上课。参考答案：错误

[判断题]小学语文教学原则就是教学经验。参考答案：错误 [判断题]小学语文课程评价主要是对学生进行学业评价。参考答案：错误

[判断题]教学准备只是教师备课。参考答案：错误

[判断题]档案袋评价是一种定量评价方法。参考答案：错误

[判断题]小学语文教学过程即是教师教的过程。参考答案：错误

[判断题]口语交际一种单向自我式的线型语言实践活动。参考答案：错误

[判断题]”以基本字带字”是分散识字的特点。参考答案：错误

[判断题]教学大纲与课程标准，是一样的。参考答案：错误 第二次作业（共6次）

[单选题]最早将教授法改称教学法的人是？ A：毛泽东

B：晏阳初

C：朱德

D：陶行知

参考答案：D

[单选题]小学语文课程性质

A：工具性

B：思想性

C：人文性

D：工具性与人文性统一

参考答案：D

[单选题]小语教学中，应该积极倡导的学习方式是什么？ A：自立、独立、协作

B：自主、合作、探究

C：自主、协作、研究

D：自立、合作、探究

参考答案：B

[单选题]小学语文教学常规的首要环节是？ A：上课

B：批改作业

C：备课

D：听课评课

参考答案：C

[单选题]拼音方法有拼读法和什么法？ A：读写

B：直呼

C：拼呼

D：读呼

参考答案：B

[单选题]口语交际的最大特点是？ A：即时性

B：情境性

C：交互性

D：声音性

参考答案：A

[单选题]在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是？ A：分散识字

B：集中识字

C：写字识字

D：阅读识字

参考答案：B

[单选题]“学习略读，粗知文章大意。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。”这是语文课程标准对什么年级的学生提出的阅读要求？ A：低年级

B：高年级

C：低年级和中年级

D：中年级

参考答案：D

[单选题]汉语拼音是帮助什么的工具？ A：教学

B：阅读

C：识字

D：写作

参考答案：C

[单选题]《语文课程标准》规定了小学识字写字教学的要求，是“认识多少个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。” A：5000 B：3200 C：3500 D：2500

参考答案：C [单选题]

2001年的《语文课程标准》明确规定1-6年级课外阅读总量应在________

A：400万字以上

B：300万字以上

C：250万字以上

D：145万字以上

参考答案：D [单选题]新中国成立前，小学语文学科普遍存在的问题是________ A：文言分离

B：重“言”轻“文”

C：言文一致

D：重说轻写

参考答案：A

[单选题]采取了”兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累”编写思路的教材是______ A：人教版

B：北师大版

C：苏教版

D：西师版

参考答案：B

[单选题]小语教学中，应积极倡导的学习方式 A：自立、独立、协作

B：自主、合作、探究

C：自主、协作、研究

D：自立、合作、探究

参考答案：B

[单选题]汉语拼音是帮助

的工具。A：教学

B：阅读

C：写作

D：识字

参考答案：D

[单选题]小学语文综合性学习结果的呈现方式是

。A：单一的

B：终结性的

C：多样的

D：固定的

参考答案：C

[单选题]小学生语感能力的提高很大程度上有赖于

。A：识字与写字

B：习作

C：阅读

D：口语交际

参考答案：C

[单选题]突破“听”、”说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是

文件。A：1952年的《小学语文课程暂行标准》

B：1963年的《全日制小学语文教学大纲》

C：1986年的《全日制小学语文教学大纲》

D：2001年的《全日制义务教育语文课程标准》

参考答案：D

[单选题]2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是

A：知识目标设计

B：两维度目标设计

C：四维度目标整体设计

D：三维度目标整体设计

参考答案：D

[单选题]阅读教学时直接切入课文中的中心词、句或段以此带动全文理解的课文教学方式是。

A：一点突破式

B：举一反三式

C：跳跃阅读式 D：由果溯因式

参考答案：A

[单选题]在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是

。A：集中识字

B：分散识字

C：写字识字

D：阅读识字

参考答案：A

[单选题]以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是_________ A：分散识字

B：字族文识字

C：集中识字

D：字理识字

参考答案：B

[单选题]小学语文课程目标

A：语文知识教育为主

B：思想教育为主

C：文以载道

D：重道轻文

参考答案：C

[单选题]新中国第一部比较完整与规范的小学语文教学大纲是

年 A：1952 B：1956 C：1963 D：1986

参考答案：A [单选题]小学语文综合性学习结果的呈现方式是

。A：单一的

B：终结性的

C：多样的

D：固定的

参考答案：C

[单选题]首次将”综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是

A：1992年的《义务教育教学大纲》

B：2000年的《义务教育全日制语文教学大纲》

C：2001年的《义务教育语文课程标准》

D：2011年的《义务教育语文课程标准》

参考答案：C

[单选题]创造出“字不离词，词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是

A：斯霞

B：霍懋征

C：姜兆臣

D：李吉林

参考答案：A

[单选题]小学生习作过程是一个

的转化过程。A：单向

B：客观到主观

C：双重

D：观念到文字符号

参考答案：C

[单选题]”学习略读，粗知文章大意”，“养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料”这是语文课标对

学生提出的阅读的要求。

A：低年级 B：高年级

C：中年级

D：低年级和中年级

参考答案：C

[单选题]听说训练进入语文课程的开端是_______ A：话法教学

B：习官话

C：演讲

D：叶圣陶的《说话训练》

参考答案：B

[单选题]对语文学习的某一方面如阅读进行的评价称为_______ A：诊断性评价

B：形成性评价

C：单项评价

D：综合评价

参考答案：C

[单选题]小学语文教学过程的首要环节是_______ A：备课

B：批改作业

C：上课

D：听课评课

参考答案：A

[单选题]1-2年级语文教学的重点是_______ A：阅读

B：习作

C：朗读 D：识字写字

参考答案：D

[单选题]我国小学语文教材建设呈现

发展趋势。A：一纲一本

B：多纲多本

C：一纲三本

D：多样化

参考答案：D

[单选题]我国最早颁布的《小学语文教学大纲（草案）》，是在哪一年？ A：1956 B：1955 C：1962 D：1961

参考答案：A

第三次作业（共6次）[论述题]

1．举例说明如何对小学生采取有效措施防止错别字。2．试述小学作文教学中应如何开发学生的创造潜能？ 3．如何理解小学语文综合性学习的特点。

参考答案：

1、参考答案（1）字形教学是识字教学的中心环节，首先让学生牢固掌握字形。在字形教学中，加强汉字的笔画和字形结构的分析，重视形近字的比较辨析，利用汉字的构字规律分析字形，还可采取编字谜和歌诀记忆字形。

（2）千方百计读准字音，可采取如下措施：加强同音字的归类比较，对多音字要据词按义定音，形声字利用声旁帮助记忆字音。

（3）理解字义从而牢固识字。可通过如下措施进行字义教学，用直观教具帮助学生理解字义，指导学生联系生活实际或联系上下文理解字义，充分利用汉字的构字特点进行字义教学。

（4）统一地掌握字的音、形、义。

（5）识字要和认识事物结合起来。

2、参考答案

开发创造潜能的核心是培养创造思维能力，同时也要发展创造意识和逐步形成创造性个性品质，如主动、好奇、自信、独立性、独创性等。

首先，培育创造力的要求要贯穿在作文教学序列中。如低年级着重培养学生初步概括信息、交流信息和自我表现的语言功能，培养学生的想象力；中年级作文教学着重发展学生比较系统概括信息、交流信息和自我表现的语言功能，培养学生的观察能力；高年级作文教学着重发展学生自我教育语言功能，培养学生抽象思维能力。

其次，培育创造力的要求要贯穿在作文教学过程中，和命题、取材、指导、修改评价等各个环节紧密结合。提倡自主命题、自由命题、半命题、假想性命题、过渡性命题，少写命题作文；作文指导要求开阔思路，让学生自由表达。鼓励学生写作中选材求异、体裁求异，立意求异，结构求异，遣词造句求异等；作文评改要求以鼓励为主，并引导学生自我修改或互改。

[论述题]

6．试述如何以《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。

参考答案：(1)不断增强素质教育的意识

(2)进行全方位的改革

①建立体现素质教育的语文教学目标体系

②深化课程、教材改革

③建立体现素质教育的教学评估体系

④坚持进行课堂教学改革

[论述题]

7.简述小学语文课程评价的发展趋势。

参考答案：

（1）评价目的的育人性（2）评价方法的多样性（3）评价取向的全面性（4）评价过程的开放性（5）评价主体的开放性

[论述题]4.试述口语交际能力培养的实施走向。参考答案：

（1）从”模拟交际”走向“真实资讯空间的交际”

（2）从”个人独白”走向“学习者共同体成员的互动”、（3）从”单纯的语言教学”走向“口语实习场的创建”、（4）从”独立的口语课程”走向“全时空的言语实践” [论述题]

9.阐述小学语文教师应遵循的阅读教学规律。

参考答案：

（1）阅读心理过程规律（2）读写结合的规律（3）读思结合的规律(4)课内外结合的规律

[论述题]10.简析新课程标准倡导的课程基本理念。参考答案：

（1）全面提高学生的语文素养（2）正确把握语文教育的特点。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（4）努力建设开放而有活力的语文课程

[论述题]5.联系实际谈谈小学语文教学如何实施素质教育。参考答案：

（1）转变陈旧的教育观念，强化素质教育的意识

（2）拓宽语文教学思路，树立“大语文教学观”。”大语文教学观”指语文学习材料的“大”，语文学习环境的”大”，语文课程设置的“大”，语文学习方式的”大”，语文评价方式的“大”，语文学习结果的”大”。（3）实施创新教育，重视对学生创新能力的培养。（4）围绕课程标准，优化学法指导。

[论述题]

8.联系实际阐明如何培养小学生的阅读能力。

参考答案：

（1）激发阅读兴趣

（2）培养阅读习惯

（3）指导阅读方法

（4）发展阅读个性

（5）加强课外阅读指导

第五次作业（共6次）

[多选题]美国学者古巴和林肯将评价历史分为

等几个时期。A：测验和测量

B：衡量

C：描述

D：判断 E：建构

参考答案：ACDE

[多选题]课程标准给教材编写、教学和学业评价的影响是

。A：间接的

B：直接的

C：弹性的

D：控制的

E：指导的

参考答案：ACE

[多选题]2001年《语文课程标准》的设计思路体现

特点。A：整体性

B：形象性

C：阶段性

D：交融性

E：可创性

参考答案：ACDE

[多选题]习作的特殊能力包括________ A：思考力

B：收集材料的能力

C：观察力

D：审题与立意的能力

E：选择和组织材料的能力

参考答案：BDE

[多选题]语文课程的基本特点_____ A：工具性

B：实用性 C：交际性

D：人文性

E：综合性

参考答案：ADE

[多选题]小学语文教学原则的基本特点有

A：主观性与客观性

B：继承性与发展性

C：全面性与系统性

D：实用性与有效性

E：知识性与人文性

参考答案：ABCD

[多选题]汉字构成的三要素______ A：音

B：形

C：义

D：构

E：图

参考答案：ABC

[多选题]小学生书面语言能力发展过程中的动态性语言表达形态有______ A：抄录型

B：叙述型

C：写话型

D：改写型

E：写作型

参考答案：ACDE [多选题]小学语文课程的特点

A：人文性

B：工具性

C：交互性

D：综合性

E：技术性

参考答案：ABD

[多选题]突显学生主体性的口语交际教学的主要类型

。A：介绍类

B：交往类

C：表演类

D：讨论类

E：复述与转述

参考答案：ABCD

[多选题]阅读教学中词句教学的主要方法

A：比较辨析法

B：诵读法

C：讨论法

D：上下文联系法

E：直观形象法

参考答案：ADE

[多选题]小学习作教学的基本环节______ A：审题

B：命题

C：作前指导

D：作后讲评

E：收集资料

参考答案：BDE

[多选题]小学语文网络教学的突出特征是

A：集成性

B：交互性

C：共享性

D：综合性

E：先进性

参考答案：BCDE

[多选题]信息技术应用的理论基础有

A：心理学

B：现代学习论

C：技术学

D：教育传播理论

E：系统科学理论

参考答案：BDE

[多选题]说课的基本类型包括

。A：形象性

B：演讲式

C：研讨性

D：示范性

E：评论性

参考答案：CDE

[多选题]小学语文教学过程的三要素有

。A：教学目标

B：教师

C：教学手段

D：学生

E：教材

参考答案：BDE

[多选题]主体取向的小学语文课程评价的基本特性

。A：预设性

B：价值多元

C：控制性

D：尊重差异

E：主体性

参考答案：BDE

[多选题]小学语文多媒体教学的基本特点

。A：即时性

B：集成性

C：交互性

D：主动性

E：控制性

参考答案：BCE

[多选题]汉语拼音教学的方法主要有

。A：示范与模仿法

B：讲读法

C：比较法

D：图示法

E：歌诀法

参考答案：ACDE [多选题]在阅读教学中应要求学生运用

等阅读方法。A：朗读

B：指读

C：默读

D：熟读

E：诵读

参考答案：ACE

[多选题]小学语文教学过程从动态角度分析由

等环节构成。A：备课

B：教学环境

C：学生

D：教学实施

E：教学反思与调整

参考答案：ADE

[多选题]小学语文课程评价的功能

A：导向

B：诊断

C：反思与调节

D：激励

E：鉴定

参考答案：ABCDE

[多选题]小学语文课程评价的基本方法

A：形成性评价

B：个体内差异评价

C：考试

D：自我评价 E：描述

参考答案：ABD 第六次作业（共6次）[论述题]

案例分析题：

1.阅读下列两位教师的教学材料，回答后面的问题。

教师甲教《燕子》一课的实录片断：

老师：现在请大家读第四小节，这小节有几句话，主要写了什么?

学生：这一节有三句话，主要写了燕子停在电线上。

老师：对，主要写了燕子停在电线上休息，这种样子课文中说像什么?

学生：这多么像正待演奏的曲谱啊!

老师：为什么说这很像曲谱呢?知道什么叫曲谱吗?

学生：就是歌曲的谱。

老师：你们知道歌曲有哪两种谱吗?

学生：……。

老师：歌曲有两种谱，一种叫“简谱”，一种叫”五线谱”。

(出示表示两种谱的图片)那么课文中说的“曲谱”应该是哪一种?

学生：(齐)是五线谱。

老师：对，那么燕子停在电线上休息为什么会像五线谱呢?我们先来理解”嫩蓝的天空”。什么叫“嫩蓝”?它与”深蓝”、“蔚蓝”有什么区别?

学生：嫩蓝就是蓝得很淡。

老师：很好，就是淡蓝，因为远远望去，天空是淡蓝的。这”几痕细线”又是什么?为什么用“痕”而不用”根”?

学生：“几痕细线”指的是电线，”痕”就是很细，因为远远望去看不清。

老师：这“细线”就像五线谱上的什么，停在细线上的燕子又像五线谱上的什么?聪明的孩子一定能回答。

学生：这”细线”就像五线谱上的五条线，停在细线上的燕子像五线谱上的……

老师：音符。说得真好。燕子正准备演奏一首歌颂美好春天的曲子呢!

教师乙教《燕子》一课实录片断：

老师：我们接着读第四节。看看这一小节写的是什么，谁读懂了谁说。

学生：这节写的是燕子落在电线上休息的样子。

老师：对，你读懂了。这一节写得很美，大家读读、划划，再说说你觉得哪一句写得美，给你的印象最深刻，而且要说说为什么。

学生：“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”这句话给我留下了深刻的印象。因为”这”指的是燕子，燕子叫起来很好听，它正要唱一首赞美春天的歌。

老师：是吗?“这”光指燕子吗?”曲谱”跟“唱歌”是一码事吗?再仔细读读。

学生：他说得不全面。”这”不光指燕子，也指燕子停歇的电线，“曲谱”我想指的是五线谱，而不是指燕子唱歌。(众表示赞同)

老师：说得有道理。可不是指燕子唱歌，这跟”正待演奏”有什么关系?你想，会演奏什么乐曲?

学生：“正待演奏”就是说刚要演奏，指的是演奏那个曲谱。这曲谱我想应该是”春天在哪里呀，春天在哪里”那首歌的曲谱。

学生：不，我觉得是“小燕子，穿花衣，年年春天到这里……”那首歌的曲谱。…………

老师：大家想得都不错。

学生：我觉得”嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间……”这一句也写得很美。特别是那个“嫩蓝”写出了远远望去天空是淡蓝的那种色彩。

学生：”嫩”就是颜色浅，如果用“蔚蓝”那就蓝得很深了。

学生：因为刚下过雨，天空有透明的感觉，所以用”嫩”。

学生：春天的树是嫩绿的，春天的天空是嫩蓝的，说明春天很“嫩”，很有活力。…………

老师：大家说的”淡蓝”、“颜色浅”、”蓝得透明”、“春天的天空很有活力”都对，但又不全是，里面更多的是作者对燕子、对春天的情意，可以任我们去想，这就是祖国语言的魅力。

（1）评议：

同教《燕子》一课的第4节，两位教师提问不同，效果也不一。请评析优劣并分析其原因。

（2）回答：

从二位教师的提问设计中，你悟出了哪些设计提问的规律方法?

2.阅读下面《数星星的孩子》的教学片段，分析教师在识字教学中如何贯彻识字教学原则的？

师：（出示”勺”字），谁来读读字音？

生：sao

生：他读得不对，应该读shao。

师：（出示“斗”字），谁知道这个念什么？

生：dou（齐读一遍）师：在课文中找找”勺”和“斗”是在哪个句子中出现的，把这个句子读出来。生：那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

师：好！勺子什么样，知道吗？你们天天用勺子吗？ 生：我天天用勺子喝汤。

生：我天天用勺子吃饭，我不喜欢用筷子。

师：大家都知道勺子什么样了。”勺”好记吗，怎么记？ 生：“勺”字有三笔：撇、横折钩、点。

生：”勺”字就像一把勺子，撇像勺子的把，点像勺子里的东西。师：说得好。用手在桌面上写一遍。

师：（出示北斗星的图）我们刚才学的是北斗星的“斗”字。请看这张图，这七颗星就是北斗星。你们看，这七颗星连起来像什么？（教师边说边画线连起来）

生：像一把勺子。

师：对了。北斗星的”斗”字好吗？ 生：好记。“十”字加两点。

生：他没按笔画说，容易写错。”斗”字，两点加十字。生：“斗”字的两点一上一下的，在”十”字的左上方。师：说得好。我们认识了“勺”和”斗”两个字，也认识了“勺子”和”北斗星”的意思了，再学下面的字。（略）

3.下面是作文教学的实例，试分析该教师在作文教学中出现了何种问题，并阐明教师应如何指导学生在表达自己意思上下功夫？

有位教师在教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于同学友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己与同桌同学吵架，后来又和好了。

参考答案：

案例分析题：（本部分题的分析因人而异，言之成理即可得分）1.参考答案：（1）评议：

同教《燕子》一课的第4节，两位教师提问不同，效果也不一。请评析优劣并分析其原因。

师生平等对话。教师乙更好。

（1）教师乙的提问引导方式，比教师甲更能调动学生的积极性，使得学生的主动性得到了最大的发挥。《语文课程标准》：“学生是语文学习的主人”，”充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。（2）教师乙的提问方式，更能带动学生进入一种自主学习的情境之中。教师甲的提问方式，教师的导多了一些，牵着学生的鼻子走，故而学生没有多大的自由想象发挥的空间。而教师乙则不同，他的引导方式，是“放权”于学生，如让学生自己理解。《语文课程标准》：”语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。

（2）回答：

从二位教师的提问设计中，你悟出了哪些设计提问的规律方法? 从二位教师的提问过程中，我们可以得出以下一些提问的规律方法：

首先，要为教师自己定好位。提问过程中，学生是主体，设计问题一定要给学生留一定的思考展示的空间，教师的导要适度，切忌设计带有暗示性和倾向性的问题。否则，教师左右了学生的思路，无助于学生思维的发展。

其次，要注意横向展开，促进“迁移”，上述二位教师在横向展开方面，都做的不错。教师甲出示了简谱和五线谱，让学生了解到了课外的知识。教师乙让学生展开想象，让学生想象”正在演奏”的乐曲是什么，也是在横向展开。但是，教师甲让学生学到的可能仅仅是知识而已，而教师乙则教给了学生一种阅读的技巧和方法。

再次，问题的设计要难易适度，要了解学生的整体知识状况，不要出现提问让全班同学都回答不了的情况。材料中教师甲所提的问题：“你们知道歌曲有哪两种谱吗?”，对于低年级的学生来说，这一问题明显过深，以至于出现了学生回答不了的状况。同时，我们也要注意，问题设计也不能过于简单。在设计问题时候，要注意难易搭配，难的问题要让部分尖子生能够回答，易的问题可让全班学生集体作答。要注意搭”桥”铺“路”，化难为易。

2.参考答案

（1）教师并没有孤立地进行识字教学，而是字不离词，词不离句。学习勺、斗字二字时让学生找出在哪个句子出现。（2）识字教学与认识事物结合。

（3）识字音、形、义结合。先学音，再学形。（4）识字与写字结合，3.参考答案：（1）作文学习需要借鉴范文，但不宜机械模仿，要做到模仿与创作结合，从仿作到创作，仿是手段，创是目的；仿是条件，创是结果。实施”从仿到创”，应注意：模仿是效法而不是套作，要适时引导学生向独立习作发展，注意在写作中培养学生创造性思维的能力，鼓励学生表达自己的意思。每个人所要表达的意思、情感不可能完全相同；每个孩子都有自己的思想和语言，教师要在指导学生表达自己的意思上下功夫，否则就会出现这样的情况。

(2)为使学生能在作文中表达自己的意思，可从以下几方面入手。①改进命题方法，淡化审题要求②要借鉴，不要机械模仿，在仿写时，指导学生善于模仿：一是仿其文。仿用范文的部分语言文字，包括词语、句式、警句、格言及部分自然段。二是仿其格。模仿范文的结构、框架或写作思路、记叙的顺序。三是仿其法。模仿、借鉴作者的写作方法或作者的思考方法、观察角度。[论述题]

6.很偶然，在画报上李老师看到一张震撼了她的画页，它有一个标题：西部――美丽的田野。李老师决定抓住这个主题，让学生去关注一下西部，关注一下那片希望的田园。有了这个打算，李老师很快想到第九册语文课本上有几篇课文就是和西部有关的，像《可爱的草塘》、《在希望的田野上》、《黄河是怎样变化的》、《白杨》、《高粱情》……李老师想，其他学科的课本上也肯定能挖掘出一些和西部有关的内容。于是，她翻阅了第九册的音乐书、美术书、社会书。果真本学期的社会书上有《认识行政区划》，下学期的社会书上有西部一些省份的专门介绍，这可作为学生的阅读材料。音乐书上，有一首《谁也离不开谁》，不就反映了全国人民的团结协作吗？除了那首歌，李老师的脑海中又冒出那首大家耳熟能详的《南泥湾》，相信学生们也曾听过吧！至于美术课呢，它提出了想象画的要求，这自然又多给了学生一个发挥自己特长的空间。通过这个调查，李老师协同本校社会、音乐、美术这几门学科的教师，共同确定了“关注西部”的综合性学习主题。

试分析这位老师在进行小学语文综合性学习时，如何进行主题选择与设计的？

参考答案：

（1）阐明小学语文综合性学习的概念；

（2）本案例，教师主要运用了从学科整合中提炼主题的策略，将语文学科与音乐、美术、社会等其他学科沟通，综合性地学语文、用语文，全面提高语文素养。（3）教师还应用了对教材进行二度开发、着眼于教学内容的拓展延伸等策略选择主题。

[论述题]4.师：同学们，鸟是人类的朋友，今天，老师要向大家介绍一种长得非常漂亮的鸟，它的名字叫――翠鸟。(板书课题，出示翠鸟的彩色图片)你想知道翠鸟有什么特点吗？让我们一起到课文中去看一看吧！

（教师让学生用自己最喜欢的方式自读课文，读给同桌听，把自己读得最满意的地方读给小组里的同学听。）

师：再读课文，想一想：课文主要写了什么？(课文主要写了翠鸟的外形和动作上的特点。)

（出示翠鸟的彩图，启发学生思考）

师：你觉得翠鸟长得怎样？(让学生按”羽毛――身子――眼睛――嘴――爪子”的顺序说说翠鸟的外形特点。)

师：是啊，多美的翠鸟啊！那么，课文作者是怎样把翠鸟的外形美写下来的呢？自读课文第一自然段，边读边在脑海里浮现翠鸟的样子。

师：翠鸟真美，看到这样美丽的翠鸟简直是一种美的享受，现在请大家把自己感受到的翠鸟的美读出来，看谁最能读出翠鸟的美。（学生自读――指名读――赛读。）师：让我们把翠鸟美丽的外形记在自己的脑海里。教师引，学生读。翠鸟真美啊！它有一双()，它的颜色()。头上的羽毛像()，背上的羽毛像()，腹部的羽毛像()。它的身子()，一双()的眼睛下面，长着一张()的嘴。

……

师：默读《鹰》一文，思考：(1)作者是抓住鹰的哪些特点来写的？(2)你从这篇文章中知道了哪些鹰的知识？„„

上述案例教师采用怎样的阅读教学方法与策略？

参考答案：

答案：（1）灵活运用自读法、讲读法、研读法、讨论法等阅读教学方法。尤其注重自读，培养学生独立阅读的能力。（2）注重读思结合

（3）借助朗读，反复吟诵，感受形象美，品味语言美（4）指导阅读方法（5）激发阅读兴趣

[论述题]

5.{上课铃响，于老师挎着一只盛着蔬菜和水果的篮子走进教室。}

师：小朋友，我家来了位客人，他是医生。我买了些什么东西来招待他呢？小朋友们注意看，看看谁能说一说。

{于老师说完，把一捆韭菜、一捆苔菜、一把蒜苗、两只萝卜、七个苹果、八个桔子、两串香蕉一一拿出来，放在桌上。}

生：于老师买了韭菜、苔菜、蒜苗、萝卜、苹果、桔子和香蕉招待客人。……

师：请你们把每样东西的数量说出来，就是说，有多少韭菜、有多少苹果…… 生：{走到讲桌前，看着说}于老师买了一捆韭菜，一捆苔菜，一把蒜苗，两只萝卜，七个苹果，八个桔子，两嘟噜香蕉招待客人。……

师：„„下面，我要求大家不但要说出各种东西的数量，还要说出它们的特点，比如，什么颜色，什么气味，什么形状„„同位的同学先说一说，说的人可以站起来，一边看一边说。两个人说的时候声音不要大。{学生练习说} ……

师：同学们说得很好，"嫩绿”这个词用得准确。我到家后该怎样用这些东西招待客人呢？

生：……你就说，大夫，你先吃点桔子、香蕉，我去做饭，做好了，咱们就吃。师：你真懂事！这样吧，请你到前面来当于老师，我当客人，咱们试一试好吗？你想好该怎么说，要做什么。……

师：这位小朋友很会说话。下边请同位的同学一个当于老师，一个当大夫，照着刚才的样子说说。{学生情绪异常高涨，练习十分投入} 师：好了，我回家就按同学们说的去招待客人。……

师：谢谢你，聪明的小朋友！{下课} 结合案例，分析于老师所遵循的口语交际教学规律及采用的教学策略。

参考答案：

答案：情境性 互动性 生成性 综合性

生活化

第三篇：【西南●最新版】[0488]《大学语文》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

[0488]《大学语文》

第一批次 [单选题]

王国维《治学三境界》中表示第二境界对目标执著追求、忘我的奋斗的

诗句是（）

A：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

B：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处

C：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路

D：明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户

参考答案：A [单选题]

提出过“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张的作家是（）

A：杜甫

B：韩愈

C：柳宗元

D：白居易

参考答案：D [单选题]

下列语句中括号里的词语解释有误的一句是

A：且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力（负：负面/《逍遥游》）

B：其一氓尽力而不能寻常（寻常：古代八尺为寻，两寻为长/《寓言二则》）

C：天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人（多：夸耀/（《管晏列传》）

D：异日图将好景，归去凤池夸（图：绘图/《望海潮》）

参考答案：A [单选题]

”抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”诗句出自（））（A：王维《送元二使安西》

B：王昌龄《出塞》

C：李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

D：杜甫《登高》

参考答案：C [单选题]

下列作品既是乐府古题诗又是绝句的一首是（）

A：李白《行路难》

B：王昌龄《从军行》

C：杜甫《登高》

D：李商隐《无题》

参考答案：B [单选题]

不属于《牡丹亭》的主要思想的一项是

A：反封建礼教

B：追求个性解放

C：反对阶级压迫

D：追求自由爱情

参考答案：C [单选题]

毕淑敏的第一部小说是

A：《昆仑殇》

B：《红处方》

C：《红旗颂》）

（

（）D：《山田》

参考答案：A [单选题]

构成小说的基本要素是()

A：比喻 象征 暗示

B：表达方式 修辞手法

C：结构 主题 材料

D：情节 人物 环境

参考答案：D [单选题]

沈从文《箱子岩》的最后写到贺龙闹革命的意图是

（）

A：对湘西人民寄予创造新的历史的希望

B：赞扬贺龙的革命精神

C：照应文章的开头，使结构更完整

D：表现人物的性格特征，使之更形象、生动

参考答案：A [单选题]

老舍《想北平》用巴黎等欧洲四大名城来突出北平的特点，运用的手法是（）

A：象征类比

B：对比烘托

C：整齐排比

D：适度夸张

参考答案：B [单选题]

表达对爱情的执着追求而不得的惆怅和无奈心情的诗歌是（）

A：《诗经·关雎》 B：《诗经·蒹葭》

C：辛弃疾《摸鱼儿》

D：元好问《摸鱼儿》

参考答案：B [单选题]

提出“先天下忧而忧，后天下乐而乐”的崇高思想的作家是

（）

A：杜甫

B：李白

C：范仲淹

D：辛弃疾

参考答案：C [单选题]

下列作家生活在西汉的是（）

A：屈原

B：司马迁

C：班固

D：曹操

参考答案：B [单选题]

创造性地运用了”美人香草”的比兴手法，并突破了四言句式的诗是（）

A：《诗经》

B：汉乐府

C：唐诗

D：楚辞

参考答案：D [单选题]

被称作“汉末实录”的是（）

A：屈原的诗歌

B：曹操的诗歌

C：陶渊明的诗歌

D：杜甫的诗歌

参考答案：B [单选题]

柳宗元《始得西山宴游记》一文的记叙线索是（）

A：作者的游踪

B：西山

C：游览时的心情

D：“始得”二字

参考答案：D [单选题]

提出了”不著一字，尽得风流”的卓越的文学见解的作家是（A：司马迁

B：王维

C：司空图

D：王国维

参考答案：C [单选题]

下列作品中被称作是古代第一部长篇章回体小说的是（）

A：《前汉演义》

B：《三国演义》

C：《水浒传》）

D：《红楼梦》

参考答案：B [单选题]

《逍遥游》中，庄子借大鹏鸟要说明的道理是（）

A：大鹏是主宰世界的庞然大物

B：大鹏鸟还是有待逍遥，未达到无待逍遥的境界

C：不能好高务远，否则会遭遇不幸

D：有志之士、奋发图强者应如大鹏鸟展翅高飞

参考答案：B [单选题]

苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中的“念奴娇”是（）

A：词题

B：词牌

C：主题

D：宫调

参考答案：B [单选题]

北宋第一个专业的词作家是（）

A：苏轼

B：李清照

C：辛弃疾

D：柳永

参考答案：D [单选题]

下列作品采用了现实主义和浪漫主义相结合的方法的一文是（A：李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

B：白居易《长恨歌》

C：鲁迅《狂人日记》

D：沈从文《箱子岩》

参考答案：B [单选题]

《管晏列传》所记历史上不计管仲一箭之仇，并委之以重任的君王是（）

A：秦穆公

B：楚庄王

C：齐桓公

D：晋文公

参考答案：C [单选题]

史铁生《我与地坛》中所描写景物的总体特点是（）

A：清新淡雅而不妖冶

B：荒芜冷落并不衰败

C：萧条荒芜而僻远

D：僻静荒远而虚静

参考答案：B [单选题]

第一个创办私塾、并提出过”因材施教”、“有教无类”教育主张的教育家是

A：孔子

B：孟子

C：陶行知

D：胡适

参考答案：A [单选题]

鲁迅1918年在《新青年》上发表的第一篇白话小说是（）

A：《孔乙己》

B：《祝福》

C：《阿Q正传》

D：《狂人日记》

参考答案：C [单选题]

《燕昭王求士》中概括的”千金市骨”典故的意义是

A：千里马难得

B：美女难寻

C：重视人才

D：奢侈浪费

参考答案：C [单选题]

下列作品中具有“柔中带刚”特点的是（）

A：苏轼《前赤壁赋》

B：辛弃疾《摸鱼儿》

C：白居易《长恨歌》

D：李贺《李凭箜篌引》

参考答案：B [单选题]

下列作品属于元杂剧的一部是（）

A：王实甫《西厢记》

B：汤显祖《牡丹亭》）

（C：洪昇《长生殿》

D：孔尚任《桃花扇》

参考答案：A [单选题]

一、单项选择题

鲁迅小说中描写得最多的题材是（）

A：贵族妇女 地主

B：农民 知识分子

C：革命者 知识青年

D：反抗者 农村妇女

参考答案：B 第二批次 [多选题]

列各项对沈从文的介绍正确的有（）

A：被称为乡土文学家

B：散文集有《文化苦旅》

C：代表作品是《边城》、《湘行散记》

D：其作品多以北京底层人为描写对象

E：自命为“乡下人”

参考答案：ACE [多选题]

下列各句括号中的词语解释正确的有（）

A：绝云气，负青天，然后图南（绝：超越/《逍遥游》）

B：人不知而不愠，不亦君子乎？（愠：生气（《孔孟语录八则》）

C：其隙也，施施而行（施施：通“思”，考虑/《始得西山宴游记》）D：冯几据杖，眄视指使，则司役之人至（冯：凭，靠/《燕昭王求士》）

E：隗且见事，况贤于隗者乎（见：看见/《燕昭王求士》）

参考答案：ABD [多选题]

下列各句括号中的词语解释正确的有（）

A：然后知是山之特立，不与培娄为类（是：是什么《始得西山宴游记》）

B：背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（夭阏：阻拦）

C：此虽免乎行，犹有所待者也。（待：待遇/《逍遥游》）

D：学而不厌，诲人不倦，何有于我哉（厌：满足/（《孔孟语录八则》）

E：日思高其位，大其禄（高：使地位高/《寓言二则》）

参考答案：BDE [多选题]

下列作家在小说方面有突出成就的有（）

A：鲁迅

B：郭沫若

C：老舍

D：巴金

E：曹禺

参考答案：ACD [多选题]

巴金的《激流三部曲》包含的作品有（）

A：《春》

B：《家》

C：《冬》 D：《秋》

E：《夏》

参考答案：ABD [多选题]

《管晏列传》写管仲治政的特点是（）

A：对内通货积材

B：慧识贤者

C：善于举荐他人

D：对外取信于诸侯

E：对内与民同好恶

参考答案：ADE [多选题]

辛弃疾《摸鱼儿》（更能消）表达了作者（）

A：对爱情的执着之情

B：刻骨铭心的相思之痛

C：报国无门、壮志难伸的悲愤之情

D：反对战争的愤懑之意

E：对国运的焦虑担忧之心

参考答案：CE [多选题]

建安文学的主要内容有

（）

A：揭露统治者的荒淫奢华的生活

B：歌颂文人士子的执着爱情

C：抒写作者建功立业的抱负、理想和统一国家愿望

D：真实地反映出社会的**

E：抒发了作者理想无法实现的苦闷之情

参考答案：CDE [多选题]

史铁生《我与地毯》中描写母爱的主要手法有（）

A：母亲对我教导的语言描写

B：对母亲的无声的行动描写

C：借“我”之口的直接心理描写

D：借“我”的思念、痛悔侧面烘托

E：姐姐转述母亲故事的间接描写

参考答案：BCD [多选题]

毕淑敏的《精神的三间小屋》中所盛放的是（）

A：我们自身

B：我们的爱和恨

C：我们的国家和民族

D：我们的事业

E：我们的知识

参考答案：ABD [多选题]

墨子提出的主要政治主张有（）

A：兼爱

B：非攻

C：仁爱

D：无为 E：尚武

参考答案：AB [多选题]

创造诗歌意境的主要方式有（）

A：寓情于景

B：缘情写景

C：情随景生

D：借事抒情

E：因事写景

参考答案：ABC [多选题]

”临川四梦”是指汤显祖的四大戏剧作品

A：《牡丹亭》

B：《南柯记》

C：《紫钗记》

D：《黄衫记》

E：《邯郸记》

参考答案：ABCE [多选题]

柳宗元《寓言二则》描写的??的特点有（）A：爱露珠

B：喜冰雪

C：好上高

D：喜下水

E：善负物）

（参考答案：CE [多选题]

二、多项选择题 在备选答案中选择2一5个正确的将其号码填入题干的括号中，错选、多选、漏选均不得分。下列作品运用了侧面烘托手法的有（）

A：沈从文《箱子岩》中用成衣人的话来刻画跛脚什长

B：鲁迅《狂人日记》中写狂人的狂言狂行

C：柳宗元《蝜蝂传》中写“一氓”用尽力气仍游不远

D：柳宗元《始得西山宴游记》用游众山无趣来突出游西山的独特感受

E：柳永《望海潮》（东南形胜）所写杭州的自然风光和人文风景

参考答案：AD 第三批次 [论述题]

三、简答简析题

（一）简答题（3小题，选作题）．．．．．．．1．．．

1、《诗经》的主要内容有哪些？

2、苏轼在《贾谊》一文中认为贾谊怀才不遇的原因有哪些？

3、老舍《想北平》一文艺术上有哪些特点？

（二）阅读题（3小题选作题）．．．．．．1．．．

1、阅读《史记・管晏列传》中文段，回答问题

晏子为齐相，出，其御之妻从门?而阔其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。

A本段叙写表现了晏婴怎样的品格？ B文中运用了哪些方法刻画晏婴这个人物？

C文中从哪几方面将晏婴和御者进行了对比描写？

2、阅读老舍《想北平》中的文段，按要求作答

伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大”历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平――虽然“近似”两字要拉扯得很远――不过，假使让我家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不象北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着――那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，象小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。

A概括本段中抒发了作者怎样的情感？ B北平与巴黎各有什么不同？

C”我”对巴黎和北平的感受有什么不同？

D用世界名城来突出北平的特点，这是什么表现手法？

3、阅读王昌龄《从军行》诗，按要求作答

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

A概括这首诗的主要情感。

B写出直抒胸臆的诗句。

C写出诗中的“孤城遥望玉门关”的暗喻意义。D第三联诗包含了哪些内容？

参考答案：

三、简答简析题

（一）简答题

1、《诗经》主要内容：（1）反映征役（2）揭露统治阶级丑行（3）反映被剥削者被压迫者的生活状况（4）反映周民族的历史（5）反映婚恋生活

2、原因：（1）未得大臣的拥护就急于发表政见而被贬（2）大而量小，才有余而识不足（3）被贬后又不善处穷

3、特点：（1）构思从大处着眼，小处落笔（2）文风朴实自然（3）语言清新活泼（4）善用对比手法

（二）简析题

1、A品格：位高谦卑、知人善荐的品格

B方法：外貌、情态、行为描写

C对比：身高、地位、名声、表现等方面进行对比

2、A情感：抒发了对故乡北平思念和爱

B不同：北平北京动中有静，既复杂又有个边际――实在；巴黎太热闹、太空旷

C感受：住巴黎”，会和没有家一样的感到寂苦；会使人疲乏；北平使人踏实、安详、温和

D手法：侧面烘托

3、情感：描写了边关战争的艰辛和战士思乡之情，热情歌颂了战士们奋勇作战，誓死杀敌，保家卫国的英雄气概和爱国主义精神

B直抒胸臆的诗句：不破楼兰终不还

C暗喻意义：暗喻征人望归不得之意

D内容：战之地的荒僻、战斗的频繁、战斗的艰苦惨烈

第四批次 [论述题]

四、作文题（3题选作1题）写作要求：A、诗歌以外的文体均可；

B、不少于700字

C、凡是离开所给材料和要求而写的作文或下载、抄袭他人文章者，一律按零分计算。

1、阅读下面一则材料，提炼出观点，自拟题目，写一篇不少于700字的文章；诗歌以外的文体均可。

材料：命运并不存在于一小时的决定中，而是建筑在长时间的努力、考验和默默无闻的工作基础上。――罗曼.罗兰

2、阅读下面一则材料，提炼出观点，自拟题目，写一篇不少于700字的文章；诗歌以外的文体均可。

材料：孔子的学生子贡曾问孔子：”老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕'吧。””恕”，用今天的话来讲，就是宽容。

2、阅读下面几则材料，提炼出观点，自拟题目，写一篇不少于700字的文章；诗歌以外的文体均可。

A、2010年4月25日，在四川省成都举行了第20届全国图书交易博览会上，一项调查显示中国人人均年读书量为4.5册，远低于周边的日本、韩国等国。根据新华网消息，这一数据仅为日本人年均读书量的1/9.B、中国出版工作者协会的于友先代表表示，根据中国出版科学研究所进行的调查，中国人年均读书量为4.5册，韩国人为11册，日本为40册，以色列为64册，与其他各国相比中国人的读书量明显偏低。此外，中国人购买的书籍大多偏向功利性、实用性，在大型书店中销量较高的往往是各种类型的参考书。C、和国外通勤族喜欢在公共交通上读书相比，中国人则更喜欢掏出手机刷微博、微信。记者出差看到有三位外国人与三位国人在候车，外国人只是静静的看书，或相互间轻声聊天；国人则是人手一部手机，低着头，不停地把玩着，记者发现相似的画面屡屡出现。

第四篇：【西南●最新版】[0066]《杜甫研究》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

[0066]《杜甫研究》

第一次作业

[单选题]气�屈贾垒，目短＿＿墙。（《壮游》）A： 阮嵇

B：徐庾

C：曹刘

D：陶谢

参考答案：C

[单选题]＿＿＿＿＿＿，寂寞身后事！(《梦李白二首》)A：千秋万岁名

B：哀丝千古心

C：千官列雁行

D：千载得鲍叔

参考答案：A

[单选题]香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。(《＿＿＿＿》)A：题张氏隐居二首

B：秋雨叹三首

C：秋兴八首

D：羌村三首

参考答案：C

[单选题]百年歌自苦，＿＿＿＿＿。(《南征》)A：未遇犹视今

B：未见有知音

C：君听空外音

D： 百丈有哀音

参考答案：B [单选题]即防远客虽多事，＿＿＿＿＿＿＿。（《又呈吴郎》）A：便与先生成永诀

B：便插疏篱却甚真

C：对君疑是泛虚舟

D：便教莺语太丁宁

参考答案：B

[单选题]读书破万卷，下笔如有神。《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 A：奉赠韦左丞丈二十二韵

B：赠特进汝阳王二十韵

C： 奉赠鲜于京兆二十韵

D：赠韦左丞丈济

参考答案：A

[单选题]＿＿＿＿＿＿＿，独立苍茫自咏诗。（《乐游园歌》）A：报答春光知有处

B：此身饮罢无归处

C：九江日落醒何处

D：床头屋漏无干处

参考答案：B

[单选题]＿＿＿＿＿＿＿，大庇天下寒士俱欢颜。（《茅屋为秋风所破歌》）A：朱衣只在殿中间

B：安得广厦千万间

C：岂可久在王侯间

D：诗卷长流天地间

参考答案：B

[单选题]会当临绝顶，＿＿＿＿＿。（《望岳》）A：一览群山小

B： 野客茅茨小

C：一览众山小

D：塞上传光小

参考答案：C

[单选题]后来鞍马何巡逡，当轩下马入锦茵。(《＿＿＿》)A：醉歌行

B：兵车行

C： 今夕行

D：丽人行

参考答案：D 第二次作业

[单选题]万里伤心严谴日，＿＿＿＿＿＿＿。（《送郑十八虔贬台州司户伤其临老陷贼之故阙为面别情见于诗》）A：百年垂死中兴时

B：百年多病独登台

C：百年粗粝腐儒餐

D：百年垂死嗟已半

参考答案：A

[单选题]风林纤月落，＿＿＿＿＿＿＿。（《夜宴左氏庄》）A：天骨森开张

B：雨露之所濡

C： 草露亦多湿

D：衣露净琴张

参考答案：D

[单选题]自非旷士怀，＿＿＿＿＿。(《同诸公登慈恩寺塔》)A：登临未销忧

B：登危聚麋鹿

C： 登临忆侍郎

D：登兹翻百忧

参考答案：D

[单选题]“古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，终身不用，而＿＿＿＿＿＿也欤？”这是苏轼在《王定国诗集叙》中说的。A：一饭未尝忘君

B： 一饭之恩

C： 永世不忘君

D：一饭不忘君

参考答案：A

[单选题]从杜甫的作品中可以感到，他认为远古和当代有可供当代和后世统治者效法的德治典范。一个是以＿＿为代表的三代之治，一个是本朝的贞观之治及开元之治。A：唐尧

B： 虞舜

C：尧舜

D：帝舜

参考答案：C

[单选题]杜甫作为“社会良知”，其思想渊源无疑是儒家的”＿＿”。A：仁学

B：儒学

C：仁义

D：礼义

参考答案：A

[单选题]为人性僻耽佳句，＿＿＿＿＿＿＿。（《江上值水如海势，聊短述》）A：轻薄为文哂未休

B：语不惊人死不休

C：名位岂肯悲微休

D：拔剑欲斩且复休

参考答案：B

[单选题]以兹悟生理，＿＿＿＿＿。(《咏怀五百字》)A：生涯独转蓬

B：独耻事干谒

C：独步才超古

D：独立万端忧

参考答案：B

[单选题]“古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，终身不用，而＿＿＿＿＿＿也欤？”这是苏轼在《王定国诗集叙》中说的。A：一饭未尝忘君

B： 一饭之恩

C： 永世不忘君

D：一饭不忘君

参考答案：A

[单选题]＿＿意识源自对社会人生的真诚。A：忧患

B：批判

C： 重建

D：生命

参考答案：A

[单选题]忆昔开元全盛日，＿＿＿＿＿＿＿。（《忆昔》）A： 稻米流脂粟米白

B：小邑犹藏万家室

C：公私仓廩俱丰实

D：远行不劳吉日出

参考答案：B 第三次作业 [单选题]国破山河在，＿＿＿＿＿。《春望》 A：孤云到来深

B：神伤山行深

C：城春草木深

D：山深苦多风

参考答案：C

[单选题]赋料杨雄敌，诗看＿＿亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。《赠韦左丞丈二十二韵》A：子建

B：曹植

C：王翰

D：子云

参考答案：A

[单选题]＿＿＿＿＿，明我长相忆。《梦李白二首一》 A：见我故人遇

B：故人入我梦

C：三夜频梦君

D：故人官就此

参考答案：B

[单选题]窃笑贡公喜，难甘＿＿贫。《赠韦左丞丈二十二韵》 A：管鲍

B：陶公

C：原宪

D：庞公

参考答案：C

[单选题]尔曹身与名俱灭，＿＿＿＿＿＿＿。《戏为六绝句》 A：天生江水向东流

B：不废江河万古流

C：名垂万古知何用

D：诗卷长流天地间

参考答案：B

[单选题]不作河西尉，＿＿＿＿＿。《官定后戏赠》 A：凄凉馀部曲

B：凄凉汉苑春

C：凄凉为折腰

D：今我独凄凉

参考答案：C

[单选题]文章千古事，＿＿＿＿＿。《偶题》 A：人实不易知

B：得失寸心知

C：论文笑自知

D：合昏尚知时

参考答案：B

[单选题]此身饮罢无归处，独立苍茫自咏诗。《＿＿＿＿》 A：戏作花卿歌

B：天育骠骑歌

C： 醉时歌

D：乐游园歌

参考答案：D

[单选题]＿＿＿＿＿＿＿，簿书何来急相仍。《早秋苦热堆案相仍》 A：长歌激夜梢林莽

B：束带发狂欲大叫

C：羞带羽翮伤形愚

D：痛饮狂歌空度日

参考答案：B

[单选题]边庭流血成海水，＿＿＿＿＿＿＿。《兵车行》 A：三城守边皆可图

B：兵戈阻绝老江边

C：武皇开边意未已

D：归来头白还戍边

参考答案：C 第四次作业

[单选题]＿＿＿＿＿＿＿，血污游魂归不得。《哀江头》 A：微躯此外更何求

B：明眸皓齿今何在

C：何由却出横门道

D：道甫问讯今何如

参考答案：B

[单选题]君不见管鲍贫时交，＿＿＿＿＿＿＿！《贫交行》 A：固知贫病人须弃

B：此道今人弃如土

C：先生有道出羲皇

D：委弃非汝能周防

参考答案：B

[单选题]忧患意识是人类对自然灾害社会危机和人生命运的焦心忧虑的思想意识。在国家和民族面临危机时，这种意识往往表现为社会责任感和＿＿＿＿＿。A：历史使命感

B：社会危机感

C：社会忧患意识

D：民族忧患意识

参考答案：A [单选题]杜甫的忧患意识，突出地表现为政治忧患（忧世）和＿＿＿＿（忧生）。A：命运忧患

B：生命忧患

C：社会忧患

D：时光忧患

参考答案：B

[单选题]高帝子孙皆隆准，＿＿＿＿＿＿＿。《哀王孙》 A： 始知神龙别有种

B：龙种自与常人殊

C： 密奉贤旨恩宜殊

D：王孙善保千金躯

参考答案：B

[单选题]关于《哀江头》的主旨有两种意见。一是＿＿＿＿，一是词婉而雅。A：风雅说

B：讽鉴说

C： 比兴说

D：讽刺说

参考答案：B

[单选题]杜甫属于谏诤而不任怨----谏过匡邪而扬善不隐恶的“＿＿ ” A：良臣

B：忠臣

C：贰臣

D：佞臣

参考答案：A

[单选题]大道之行也，＿＿＿＿。A： 天下大同

B：天下为公

C：天下为私

D：天下公私分明

参考答案：B

[单选题]＿＿＿＿＿，斯人独憔悴。《梦李白二首》 A：黄冠归故乡

B：冠盖日云积

C：冠盖满京华

D：冠冕通南极

参考答案：C

[单选题]百余年间未灾变，＿＿＿＿＿＿＿。„„（《忆昔》）A：叔孙礼乐萧何律

B：朝廷故旧礼数绝

C：虽同君臣有旧礼

D：诸生颇尽新知乐

参考答案：A 第五次作业

[单选题]《奉赠韦左丞丈二十二韵》的体裁是（）A：五古

B：五律

C：五绝

D：五排

参考答案：A

[单选题]《风疾舟中伏枕书怀三十六韵，奉呈湖南亲友》的体裁是（）A：五古

B：五排

C：七排 D：七古

参考答案：B

[单选题]下列人物中，杜甫《咏怀古迹》五首没有咏到的古人有（）A：司马迁

B：宋玉

C：庾信

D：诸葛亮

参考答案：A

[单选题]在杜甫生活和创作的四个时期中，创作量最大的是（）时期。A：漂泊荆湘

B：漂泊西南

C：困居长安

D：漫游齐赵

参考答案：B

[单选题]“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”句出自杜甫诗（《 》）A：登楼

B：登高

C：登兖州城楼

D：同诸公登慈恩寺塔

参考答案：A

[单选题]《兵车行》作于（）A：读书漫游艺机时期

B：困守长安时期

C：陷贼为官时期

D：漂泊西南时期

参考答案：B [单选题]“三吏”、“三别”作于（）A：陷贼长安时

B：任左拾遗时

C：任华州司功参军时

D：寓居同谷县时

参考答案：C

[单选题]杜甫大历二年创作《登高》时，杜甫的所在地是（）A： 梓州

B：秦州

C：夔州

D：阆州

参考答案：C

[单选题]“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”句出自杜甫诗（《 》）A： 赠韦左丞丈济

B：奉赠王中允维

C：客至

D：夏日李公见访

参考答案：C

[单选题]“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师”句出自杜甫诗（《 》）A：戏简郑广文兼呈苏司业

B：戏作寄上汉中王二首

C：戏为六绝句

D：戏赠阌乡秦少公短歌

参考答案：C 第六次作业 [论述题]

一、名词解释题

1、三吏三别：

2、社会良知三要素：

3、民胞物与：

4、文章憎命达：

5、以兹吾生理，独耻事干谒。

二、论述题：杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》评述

要求：①从本诗的体制、层次结构特点,诗包含的作者的思想感情与杜甫”诗圣”的关系，杜甫诗歌“诗史”特征，诗在杜甫诗作中的地位几点展开论述 ②自拟题目写作为一篇小论文。结合诗作内容展开具体论述。

③写作要求：观点明确，可根据自己的理解自由发挥，言之成理即可；论述要需结合具体的 作品进行分析；语言表达要流畅，层次清晰；符合论文格式规范。④字数1500字左右。

参考答案：

一、名词解释 答案要点：

1、新安吏、潼关吏、石壕吏、新婚别、无家别、垂老别

2、忧患意识、批判意识、重建意识

3、”民胞物与”出自宋张载《西铭》：“民，吾同胞；物，吾与也。”意即人民（所有的人）都是我的同胞；（有生命的或无生命的）万物都是我的朋友。

4、（好）文章不喜欢命运通达的人。（意即生活的磨难和坎坷会产生思想深刻的文章）

5、干谒，是以诗文求有权位者荐举。

二、论述题

答案要点：①这首长篇叙事诗是安史之乱爆发的第二年，即至德二年（757）秋天，杜甫从肃宗所在的凤翔县奉命回?州探亲，到家以后写的。全诗以归途中和回家后的亲身见闻作题材，叙述了安史之乱中民生凋敝、国家混乱的情景，陈述了自己对时事的见解。在诗中诗人把国家大事与个人遭遇紧密结合，笔调朴实而深沉，充满忧国忧民的情思，怀抱中兴国家的希望，极为广泛而深刻地反映了当时的政治形势和社会现实，表现了强烈的爱国忧民感情，表达了人民的情绪和愿望。

②全诗共分五大段：第一段写奉诏探亲，动身之前的复杂矛盾心情。第二段写归家途中的见闻及感受。第三段写到家以后的情况。第四段纵论时政，分析形势，对向回纥借兵表示忧虑。第五段，是全诗总结，激励肃家重振王朝。全诗按照”北征”即从朝廷所在的凤翔到杜甫家小所在的?州的历程，依次叙述了蒙恩放归探亲、辞别朝廷登程时的忧虑情怀；归途所见景象和引起的感慨；到家后与妻子儿女团聚的悲喜交集情景；在家中关切国家形势和提出如何借用回纥兵力的建议；最后回顾了朝廷在安禄山叛乱后的可喜变化和表达了自己对国家前途的信心、对肃宗中兴的期望。它象上表奏章一样，写明年月日，谨称“臣甫”，恪守臣节，忠悃陈情，先说离职的的不安，次叙征途的观感，再述家室的情形，更论国策的得失，而归结到歌功颂德。这一结构合乎礼数，尽其谏职，顺理成章，而见美刺。诗人采用这样的陈情表的构思，显然出于他”奉儒守官”的思想修养和“别裁伪体”的创作要求，更凝聚着他与国家、人民休戚与共的深厚感情。③”乾坤含疮痍，忧虞何时毕！”痛心山河破碎，深忧民生涂炭。这是全诗反复咏叹的主题思想，也是诗人自我形象的主要特征。满目疮痍，触处忧虞，遥望前途，征程艰难，他深切希望皇帝和朝廷了解这一切，汲取这教训。贯串全诗的主题思想便是忧虑国家前途、人民生活，而体现出来的诗人形象主要是这样一位忠心耿耿、忧国忧民的封建士大夫。

④ “缅思桃源内，益叹身世拙。”遥想桃源中人避乱世外，深叹自己身世遭遇艰难。这是全诗伴随着忧国忧民主题思想而交织起伏的个人感慨，也是诗人自我形象的重要特征。

⑤”煌煌太宗业，树立甚宏达！”坚信大唐国家的基础坚实，期望唐肃宗能够中兴。这是贯串全诗的思想信念和衷心愿望，也是诗人的政治立场和出发点。

⑥全诗描写了安史战乱中社会的残破，战后的惨象，人民的痛苦，谴责了国家的罪人，并表明了对借兵回纥的政见，对国家中兴的热望以及对家人儿女的深厚的爱。这首长篇叙事诗，实则是一首政治性极强的叙事性抒情诗。是一位忠心耿耿、忧国忧民的封建士大夫履职的陈情，是一位艰难度日、爱怜家小的平民当家人忧生的感慨，是一位坚持大义、顾全大局的爱国志士仁人述怀的长歌。

⑦从艺术上说，它既要通过叙事来抒情达志，又要明确表达思想倾向，因而主要用赋的方法来写，是自然而恰当的。它也确象一篇陈情表，慷慨陈辞，长歌浩叹，然而谨严写实，指点有据。从开头到结尾，对所见所闻，一一道来，指事议论，即景抒情，充分发挥了赋的长处，具体表达了陈情表的内容。但是为了更形象地表达思想感情，也由于有的思想感情不宜直接道破，诗中又灵活地运用了各种比兴方法，既使叙事具有形象，意味深长，不致枯燥；又使语言精炼，结构紧密，避免行文拖沓。诗人采用以赋为主、有比有兴的方法，恰可适应表现本诗所包括的宏大的历史内容，也显示出诗人在诗歌艺术上的高度才能和浑熟技巧，足以得心应手、运用自如地用诗歌体裁来写出这样一篇“博大精深、沉郁顿挫”的陈情表。⑧此诗像两年前写的《自京赴奉先县咏怀五百字》一样，都是以省亲为题材，把个人、家庭的命运和国家的安危紧密联系起来，成为反映时代真实面貌的宏伟史诗。但此篇叙事成分更多一些，文字也比较艰深。诗人用夹叙夹议的表现方法，既叙时事又写情思，充分体现了杜诗博大浩瀚、沉郁顿挫的风格。《唐宋诗醇》云：”以排天斡地之力，行属词比事之法，具备万物，横绝太空，前无古人，后无来者，自有五言，不得不以此为大文字也。”

第五篇：【西南●最新版】[0022]《中国古代诗歌》网上作业及课程考试复习资料(有答案)

[0022]《中国古代诗歌》

第1批次 [单选题]

“平芜尽处是春山，行人更在春山外”这首词产生的时代

A：北宋

B：南宋

C：中唐

D：晚清

参考答案：A [判断题]

在诗论方面袁枚主张”性灵”说。

参考答案：正确

[单选题]《稼轩长短句》是哪位词人的词集名 A：李清照

B：苏轼

C：周邦彦

D：辛弃疾

参考答案：D [判断题]

重章叠句在大雅和国风中运用较多。

参考答案：错误 [判断题]

《史记》的作者是司马迁。

参考答案：正确 [单选题]

《诗经》中的风雅颂是按什么来划分的

A：不同的地域

B：不同的时期

C：篇幅的长短

D：音乐的性质

参考答案：D [单选题]

李渔的戏曲理论见于

A：《词综》

B：《闲情偶寄》

C：《剧说》

D：《花部农谈》

参考答案：B

[判断题]《左传》的体例是编年史 参考答案：正确

[单选题]“城阙辅三秦，风烟望五津”的作者 A：杨炯

B：王昌龄

C：王勃

D：骆宾王

参考答案：C [单选题]

“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”一语出自（）之口。

A：孔子

B：孟子

C：庄子

D：墨子

参考答案：A

[判断题]《离骚》是我国第一部诗歌总集。参考答案：错误

[单选题]《书愤》”早岁哪知世事艰”产生的年代是 A：北宋

B：南宋

C：元代

D：清代

参考答案：B 第2批次

[单选题]著名的咏蝉之作《在狱咏蝉》的作者 A：骆宾王

B：虞世南

C：王维

D：卢照邻

参考答案：A [单选题]

“流水落花春去也，天上人间”的作者

A：周邦彦

B：温庭筠

C：李煜 D：晏殊

参考答案：C [单选题]

被刘勰誉为”五言之冠冕”的是________。

A：《古诗十九首》

B：《陌上桑》

C：《江南》

D：《孔雀东南飞》

参考答案：A

[单选题]与《木兰诗》并称乐府双璧的作品 A：《西洲曲》

B：《孔雀东南飞》

C：《陌上桑》

D：《敕勒歌》

参考答案：B [判断题]

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”出自于《黄鹤楼》

参考答案：正确

[判断题]李商隐和杜牧有”小李杜”之称。参考答案：正确

[判断题]《离骚》开创了浪漫主义的文学传统的先河。参考答案：正确 [判断题]

“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”所描写的是洞庭湖的景致

参考答案：正确

[单选题]有”七绝圣手”之称的诗人是 A：王维

B：杜甫

C：王昌龄

D：李白

参考答案：C [单选题]

著名文学批评著作《文心雕龙》的作者是

A：曹丕

B：陆机

C：刘勰

D：钟嵘

参考答案：C [单选题]

著名诗歌《卖炭翁》的作者是

A：柳永

B：秦观

C：白居易

D：李白

参考答案：C

[判断题]《九章》共有九篇文章。参考答案：正确 第3批次 [单选题]

曾自许为“五言长城”的诗人是

A：王昌龄

B：刘长卿

C：刘禹锡

D：李白

参考答案：B [判断题]

”苏门四学士”中没有秦观

参考答案：错误 [判断题]

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”出自于 ” 的作品。A、张若虚

B、刘希夷

C、孟浩然

D、刘禹锡

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”出自张若虚的作品 参考答案：错误 [单选题]

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的作者

A：李清照

B：晏殊

C：贺铸

D：欧阳修

参考答案：B [单选题] ”田夫荷锄立，相见语依依”是诗人

“田夫荷锄立，相见语依依”出自（）的作品 A：陶渊明

B：王维

C：孟浩然

D：杜甫

参考答案：B

[判断题]“初唐四杰”有王勃、杨炯、骆宾王和卢照邻。参考答案：正确 [单选题]

”天生丽质难自弃，一朝选在君王侧”出自白居易

A：《长恨歌》

B：《琵琶行》

C：《锦瑟》

D：《行宫》

参考答案：A [单选题]

《论贵粟书》的作者是

A：李白

B：李商隐

C：岑参

D：晁错

参考答案：D

[单选题]“普天下郎君领袖，盖世界浪子班头”指的是 A：关汉卿

B：白朴

C：马致远

D：王实甫

参考答案：A

[判断题]王维有”诗仙”之称。参考答案：错误

[判断题]“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的作者是元代散曲作家马致远。参考答案：正确 [单选题]

《登幽州台歌》是（）的作品

A：骆宾王

B：陈子昂

C：李白

D：杜审言

参考答案：B 第4批次

[判断题]《听颖师弹琴》的作者是杜甫。参考答案：错误 [单选题]

”莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的作者

A：岑参

B：苏轼

C：辛弃疾

D：陆游

参考答案：B [单选题]

下列诗句中不属于王昌龄的是。

A、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

B、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。C、玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。

D、但使卢城飞将在，不教胡马度阴山。下面诗歌中，不属于王昌龄的诗是 A：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

B：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

C：玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来

D：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

参考答案：A

[判断题]岑参因出任过嘉州刺史，所以世称“岑嘉州” 参考答案：正确 [单选题]

鲍照的诗歌成就主要是

A：山水诗

B：乐府诗

C：新体诗

D：宫体诗

参考答案：B

[判断题]浙西词派的代表人物是朱彝尊 参考答案：正确 [单选题]

汉乐府民歌中最长的叙事诗是

A：《木兰诗》

B：《孔雀东南飞》

C：《羽林郎》

D：《陌上桑》

参考答案：B

[单选题]“江畔何人初见月，江月何年初照人”出自 A：《春江花月夜》

B：《代悲白头翁》

C：《长安古意》

D：《在狱咏蝉》

参考答案：A [单选题]

建安时期创造出”骨气奇高、词采华茂”的独特风格的作家是

A：曹操

B：曹丕

C：曹植

D：王粲

参考答案：B [单选题]

奠定王维在唐诗艺术史上大师地位的，是其创作的

A：乐府诗

B：边塞诗

C：感伤诗

D：山水田园诗

参考答案：D [判断题] “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”说的是诗人陶潜。

参考答案：错误 [判断题]

晏几道的词集是《小山词》

参考答案：正确 第5批次 [论述题]

一、简答题

1、简述《离骚》的思想特色？

2、韩愈诗歌的特点？

3、谈谈李商隐诗歌的多义性及其成因。

4、元代散曲的分类及特点？

二、名词解释题

1、初唐四杰

2、古文运动

3、沉郁顿挫

4、江西诗派

三、论述题

1、论述陈子昂诗歌革新主张及其意义

2、结合具体作品谈谈李白乐府诗的创新。

3、苏轼诗歌在艺术上有个特色？

参考答案：

一、简答题

1、(1)”美政”理想：举贤授能、修明法度：(2)献身精神：上下求索，虽九死犹未悔：(3)爱国情感：眷恋故土、关心国家命运。

2、以丰富的想象力创造新颖奇特的意象，如“我愿生两翅，捕逐出八荒”，表现其求奇求险的审美追求；以文为诗，表现在以议论为诗、以赋为诗和打破诗歌的和谐节奏、工稳句式，用散文的方法来写诗等方面。

3、李商隐诗歌的多义性主要体现在其”无题诗”一类，其境界和情思朦胧，在内涵上可以有多种解读，如《锦瑟》。

其成因大致有以下四个方面：

1）诗人将心灵世界作为表现对象，而且其心境又非常复杂，各种情绪互相牵连渗透，难辨难分；

2）与其诗歌意象的独特有一定的联系，其诗歌意象多富非现实的色彩，被心灵化了；

3）大量用典，又擅长对典故的内涵加以增殖改造，用典的方式也别开生面。4）与其诗歌独特的意象组合也很有关系，其意象往往错综跳跃，不受现实生活中的时空和因果顺序限制

4、分类：小令、套数和带过曲；特点：句式灵活，多用衬字；口语化、散文化的语言风格；明快显豁自然酣畅的审美取向。

二、名词解释题

1、A他们指初唐时期的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；B他们进一步开拓了诗歌的题材、转变诗歌的风格、发展诗歌的形式，把唐诗西哦您给宫体诗的泥淖中解救出；C他们的创作真正反映了社会中下层士人的精神风貌和创作追求。

2、古文运动是提倡古文、反对骈文的一次文风、文体、文学语言的革新运动。其内容主要是复兴儒学，主张文章本道宗经，其形式就是反对骈文，提倡古文。代表人物有唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等人。

3、是对杜甫诗歌创作主要风格特征的概括，所谓沉郁，指感情的悲慨壮大深厚；顿挫，指感情表达的波浪起伏、反复低回

4、宋代以黄庭坚、陈师道为首的诗歌流派，他们大多是江西人，吟咏书斋生活，推敲文字技巧，是他们共同的创作倾向。江西诗派成员多数学习杜甫，称杜甫为江西诗派之祖，而把黄庭坚、陈师道、陈与义三人称为江西诗派之宗。

三、论述题（只列要点，请自行阐释）

1、A、陈子昂在《修竹篇序》指出南朝诗歌“彩丽竞繁”、”兴寄都绝”的弊端，认为其缺乏现实内容，专注形式。因此，他提出了“兴寄”、”风骨”的要求，主张诗歌应该关注重大的社会问题和人生课题，表现新的精神风貌和人格理想。B．陈子昂的诗歌主张是指导其诗歌创作的旗帜。他以其诗歌理论和大量的创作纠正了南朝以来浮艳的不良诗风，重新端正了诗歌发展的现实主义方向，这就为盛唐诗歌的全面繁荣做了理论和创作上的准备，意义深远。

2、第一、借古题写时事，具有鲜明的时代精神，如《丁都护歌》； 第二、用古题写己怀，如《将进酒》《行路难》等； 第三、在写法上以第一人称的抒怀和议论表达主观感受，完全打破了传统乐府用赋体叙事的写法，如《行路难》。

3、第一，将情、理、事、景融合在一起，理从事出，理从景出，并且理在情中。第二，苏轼具有一种“触处生春”的本领，因而将诗写得生动异常，富有美感。这种”触处生春”的特点一方面表现在他能从极平常的日常生活现象中发掘出深刻的道理，另一方面表现在他能通过新鲜的比喻将难言之事、理、感受等非常形象地写出来。

第三，苏轼诗也写得诙谐幽默，妙趣横生