模电教学日志

第一篇：模电教学日志

《模 拟 电 子 技 术 基 础》

教学日志

授课时间 第 1 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

第一章 常用半导体器件

1.1.1 本征半导体

1.1.2 P 型和N 型半导体

1.1.3 PN 结及其特性

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

掌握：PN 结的单向导电性，伏安特性，击穿特性

理解：N型半导体，P 型半导体，PN 结的电容特性

了解：本征激发的过程、特点和空穴载流子概念的建立；

半导体中的两种电流：扩散电流与漂移电流；

多数载流子和少数载流子的概念。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：PN结的单向导电性，伏安特性，击穿特性 N 型半导体，P 型半导体，PN结的电容特性本征激发的过程、特点和空穴载流子概念的建立； 半导体中的两种电流：

扩散电流与漂移电流；多数载流子和少数载流子的概念。

重点内容：PN结的单向导电性，伏安特性，击穿特性

作业：1.1；1.3

参考资料（含参考书等）：

教材选用： 张龙兴 电子技术基础（第二版），高等教育出版社 授课类型（请打√）：理论课 √ 讨论课□ 实验课□ 其他□

教学方式（请打√）：讲授 √ 讨论□ 其他□

教学资源（请打√）：多媒体□ 挂图□ 音像□ 其他√

授课时间 第 2 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

1.2 半导体二极管

1.2.1 半导体二极管的几种常见结构

1.2.2 半导体二极管的伏安特性

1.2.3 半导体二极管的主要参数。

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

掌握：半导体二极管的伏安特性及主要参数

了解：半导体二极管的几种常见结构

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：半导体二极管的几种常见结构，半导体二极管的伏安特性及主要参数

重点内容：半导体二极管的伏安特性及主要参数

作业：1.9；1.10；1.11 参考资料（含参考书等）：

教材选用： 张龙兴 电子技术基础（第二版），高等教育出版社 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 其他□

教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 其他□

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授课时间 第 3 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

1.2.1 半导体二极管的等效电路

1.2.2 稳压二极管

1.2.3 其它类型二极管

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握：二极管的理想模型，稳压二极管的基本应用

了解：发光二极管、光电二极管、变容二极管、肖特基二极管

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：二极管的理想模型，稳压二极管的基本应用，发光二极管、光电二

极管、变容二极管、肖特基二极管

重点内容：二极管的理想模型，稳压二极管的基本应用

作业：1.12；1.13；1.14 参考资料（含参考书等）：

教材选用： 张龙兴 电子技术基础（第二版），高等教育出版社

授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 其他□

教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 其他□

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授课时间 第 4 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

1.3晶体管

1.3.1 晶体管的结构及类型

1.3.2 晶体管的电流放大作用

1.3.3 晶体管的共射特性曲线

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握三极管正常放大的内外部条件，三极管的共射伏安特性

理解三极管内部的电流分配关系及电流放大作用 模拟电子技术基础教学日志 教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：三极管正常放大的内外部条件，三极管的共射伏安特性，三极管内部的电流分配

关系及电流放大作用

重点内容：三极管正常放大的内外部条件，三极管的共射伏安特性

难点：三极管内部的电流分配关系及电流放大作用。

作业：

1、15；1.16 参考资料（含参考书等）：

教材选用： 张龙兴 电子技术基础（第二版），高等教育出版社 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 其他□

教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 其他□

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授课时间 第 5 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）： 1.3.4 晶体管的主要参数

1.3.5 温度对晶体管特性及参数的影响

1.3.6 光电三极管

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握晶体管的主要参数

理解温度对晶体管特性及参数的影响

了解光电三极管

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：晶体管的主要参数，温度对晶体管特性及参数的影响，光电三极管

重点内容：晶体管的主要参数

难点：温度对晶体管特性及参数的影响 作业：1.17；1.18

参考资料（含参考书等）：

教材选用： 张龙兴 电子技术基础（第二版），高等教育出版社 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 其他□

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授课时间 第 6 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

第二章 二极管应用电路 2.1 单相整流电路

2.1.1 单相半波整流电路 2.1.2单相全波整流电路 2.1.3单相桥式整流电路 2.1.4 滤波电路简介

2.2 其他二极管及其应用电路 2.2.1 发光二极管 2.2.2 稳压二极管 2.2.3 光电二极管

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

重点掌握：单相半波、单相全波、单相桥式整流电路电路的计算

理解：单相半波、单相全波、单相桥式整流电路电路的工作原理及波形分析 教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：单相半波、单相全波、单相桥式整流电路电路的计算、工作原理及波形分析 重点内容：单相半波、单相全波、单相桥式整流电路电路的计算 作业：2.7；2.8；2.10；2.12

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授课时间 第 7周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）： 第三章 基本放大电路

3.1.1 放大的概念

3.1.2 放大电路的性能指标

3.2.1 基本共射放大电路的组成及各元件的作用

3.2.2 设置静态工作点的必要性

3.2.3 基本共射放大电路的工作原理及波形分析

3.2.4 放大电路的组成原则

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

重点掌握：静态工作点的基本概念及近似估算，放大电路的性能指标，基本共射放大电路的工作原理及波形分析

理解：基本共射放大电路的组成及各元件的作用，静态分析法，放大电路的组成原则

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：静态工作点的基本概念及近似估算，放大电路的性能指标，基本共射放大电路的工作原理及波形分析，基本共射放大电路的组成及各元件的作用，静态分析法，放大电路的组成原则

重点内容：静态工作点的基本概念及近似估算，放大电路的性能指标，基本共射放大电路的 工作原理及波形分析

作业：3.7；3.8；3.10；3.12

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教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 其他□

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授课时间 第 7 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

3.3 放大电路的分析方法

3.3.1 直流通路与交流通路

3.3.2 图解法

3.3.3 等效电路法

3.4 放大电路静态工作点的稳定

3.4.1 静态工作点稳定的必要性

2.4.2 典型的静态工作点稳定电路

2.4.3 稳定静态工作点的措施

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握：直流通路与交流通路，等效电路法分析放大电路

熟悉：图解法，静态工作点稳定的必要性，典型的静态工作点稳定电路，稳定静态工作点的措施

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：直流通路与交流通路，等效电路法分析放大电路，图解法，静态工作点稳定的必

要性，典型的静态工作点稳定电路，稳定静态工作点的措施

重点内容：直流通路与交流通路，等效电路法分析放大电路

难点：等效电路法分析放大电路

作业：3.13；3.15；3.16

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授课时间 第 8 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

3.5 晶体管单管放大电路的三种基本接法

3.5.1 基本共集放大电路

2.5.2 基本共基放大电路

3.5.3 三种接法的比较

2.6 晶体管基本放大电路的派生电路

3.6.1 复合管放大电路

3.6.2 共射-共基放大电路

3.6.3 共集-共基放大电路

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握：基本共集放大电路，基本共基放大电路，三种接法的比较

理解：复合管放大电路

了解：共射-共基放大电路, 共集-共基放大电路

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：基本共集放大电路，基本共基放大电路，三种接法的比较, 复合管放大电路，共

射-共基放大电路, 共集-共基放大电路

重点内容：基本共集放大电路，基本共基放大电路，三种接法的比较

难点：复合管放大电路

作业：3.17；3.18；3.19

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授课时间 第 9 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

第四章 放大电路中的反馈

4.1 反馈的基本概念及判断方法

4.1.1 反馈的基本概念

4.1.2 反馈的判断

4.2 负反馈放大电路的四种基本组态

4.2.1 负反馈放大电路分析要点

4.2.2 四种负反馈组态

4.2.3 反馈组态的判断

4.3 负反馈放大电路的方块图及一般表达式

4.3.1 负反馈放大电路的方块图表示法

4.3.2 四种组态电路的方块图

4.3.3 负反馈放大电路的一般表达式

4.3.4 负反馈放大电路的基本放大电路 4.4 深度负反馈放大电路放大倍数的分析

4.4.1 深度负反馈的实质

4.4.2 反馈网络的分析

4.4.3 放大倍数的分析

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握：反馈的基本概念及判断方法、负反馈放大电路的四种基本组态及其判断

熟悉：负反馈放大电路的方块图及一般表达式

了解：深度负反馈放大电路放大倍数的分析 教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：反馈的基本概念及判断方法、负反馈放大电路的四种基本组态及其判断、负反馈

放大电路的方块图及一般表达式、深度负反馈放大电路放大倍数的分析

重点内容：反馈的基本概念及判断方法、负反馈放大电路的四种基本组态及其判断

难点：深度负反馈放大电路放大倍数的分析

作业：4.1；4.3；4.18；4.5

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授课时间 第 10 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

4.5 负反馈对放大电路性能的影响

4.5.1 稳定放大倍数

4.5.2 改变输入电阻和输出电阻

4.5.3 展宽频带

4.5.4 减小非线性失真

4.5.5 放大电路中引入负反馈的一般原则

4.6 负反馈放大电路的稳定性

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握：负反馈对放大电路性能的影响

熟悉：负反馈放大电路的稳定性

了解：放大电路中其它形式的反馈

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：负反馈对放大电路性能的影响、负反馈放大电路的稳定性、放大电路中其它形式的反馈

重点内容：负反馈对放大电路性能的影响

难点：负反馈放大电路的稳定性

作业：4.7；4.8

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授课时间 第 11周 课时安排 4 学时讲授 授课题目（教学章、节）：

第五章 集成运算放大电路

5.1直流放大器

5.2差分放大器

5.3集成运算放大器

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握：基本运算放大器的运算

熟悉：集成运算放大电路概述部分内容

了解：集成运放电路简介部分内容

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：直流放大器的定义，差分放大器的原理，基本集成运算放大器的运算 重点内容：基本集成运算放大器的运算 作业：5.1；5.3

参考资料（含参考书等）：

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授课时间 第 12 周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

第六章 功率放大电路 6.1 功率放大概念

6.2 OTL电路组成特点及工作原理

6.3 集成功放器件及应用

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握：功率放大概念，OTL电路组成特点及工作原理 熟悉： OTL电路组成特点及工作原理 了解：

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：功率放大概念，集成功放器件及应用 重点内容： OTL电路组成特点及工作原理

难点： OTL电路组工作原理，集成功放器件的应用 作业：6.1；6.3； 6.5

教材选用： 张龙兴 电子技术基础（第二版），高等教育出版社 授课类型（请打√）：理论课□ 讨论课□ 实验课□ 其他√

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授课时间 第 13周 课时安排 4 学时讲授

授课题目（教学章、节）：

第七章 直流稳压电源 7.1 晶体管稳压电源 7.1.1 串联稳压电路 7.1.2 具有放大环节的串联型可调稳压电源 7.2 集成稳压器及应用电路 7.2.1 固定式三端集成稳压器 7.2.2可调式三端集成稳压器 7.3 开关稳压电源简介

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握：晶体管稳压电源，集成稳压器及应用电路 熟悉： 集成稳压器及应用电路 了解：开关稳压电源简介

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：

重点内容：理想运放的两个工作区、比例运算电路、加减运算电路

难点：对数运算电路和指数运算电路、积分运算电路和微分运算电路

作业：7.2；7.3

教材选用： 张龙兴 电子技术基础（第二版），高等教育出版社 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 其他□

教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 其他□

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授课时间 第 14周 课时安排 4 学时讲授 授课题目（教学章、节）：

第八章 晶闸管及应用电路 8.1 晶闸管

8.1.1 单向晶闸管

8.1.2 双向晶闸管

8.2 晶闸管触发电路

8.2.1 单向晶闸管触发电路

8.2.2双向晶闸管触发电路 8.3 晶闸管应用电路

8.3.1 晶闸管整流电路 8.3.2 其他应用电路

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

掌握：单向晶闸管触发电路，晶闸管整流电路 熟悉：单向晶闸管，双向晶闸管

了解：双向晶闸管触发电路，其他应用电路 教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

基本内容：单向晶闸管，双向晶闸管，单向晶闸管触发电路，双向晶闸管触发电路，晶闸管整流电路，其他应用电路

重点内容：单向晶闸管触发电路原理，晶闸管整流电路计算 难点：单向晶闸管触发电路原理，晶闸管整流电路原理 作业：8.5；8.6 教材选用： 张龙兴 电子技术基础（第二版），高等教育出版社 授课类型（请打√）：理论课√ 讨论课□ 实验课□ 其他□

教学方式（请打√）：讲授√ 讨论□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体□ 挂图□ 音像□ 其他√

第二篇：电教学科组总结

电教组教研组工作总结

本学期，电教组以新课程标准理念为指导，结合学校办学理念，以务实求真的教学研究为途径，精诚合作，构建和谐发展的教研组。经过全体教师的共同努力，圆满完成了各项教育教学任务，现总结如下：

一、指导思想

本学期的我校的电教工作根据各级领导的精神和要求，坚持科学发展观，以学校教学计划为中心，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以多媒体的使用为主，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，本组老师能服从校领导的工作安排，积极、认真完成学校各级领导安排的各项工作任务，全组教师做到分工不分家，组内工作分工明确、责任到人，只要是学校布置的工作任务，全组成员都能用最短的时间保质保量地完成。在教研组教研活动中，大家都能畅所欲言，集思广益，为更好地开展教学活动献计献策。积极实践学校倡导的努力工作、愉快工作、享受工作的理念，齐心协力，让本组工作再上一个新台阶。

二、学习状况

本学期我们教研组坚持每周的教研活动，工作之余，每人都认真研读教研刊物，通过网络查阅浏览相关教学信息，认真摘抄业务笔记，经常互相交流教学经验，共同提升教学水平。组长每月按时查阅组内教师的各项学习笔记。总之，这一学期，我们组里无论是学习、工作

都是井井有条，忙碌中更加充实，紧张中更加团结，收获中更加快乐。

1、加强了备课，促进了教师间的合作交流，共同提高。组内老师活动态度端正，活动内容扎实有效，并能做好学习笔记。

2、努力学习提高自身业务水平，并能相互学习，相互交流，在不断的学习过程中，每一个人的业务能力得到了提高。

三、完成任务情况：

本学期，电教组全体教师在组长的带领下，积极努力实践，尽职尽责工作，圆满完成学校分配的每一项任务。各位教师发挥各自特长，相互取长补短，保质保量完成教育教学各项工作。

1、在保证质量的前提下，按时完成每学期教育教学任务。

2、负责校园网络的维护。校园网络的维护不仅仅是校园网的正常运行，还包括校园网中栏目的更改、每学年随着年级的递增教研组相应更改、教师权限更改，校园网络维护还包括校园内任意一个网点的通畅，保证每班每专业教室，教师办公室都能上网。

3、新机房的电脑更新，更换新设备并安装系统，应用软件。

4、元旦节目的录制与制作。

5、开启电教楼三楼多媒体教室以及阶梯教室内接待各种会议。定期的维护工作保障了会议、公开课、各项活动的顺利举行。

6、工作的记录、管理，学校软件的维护。今年学校在软件建设上作了很多工作，新增了21个无线网点，确保教师的教学工作能正常开展。

7、维护机房 学生机、专业教室、工作用计算机的维护，每学期开学、期末都要对班里计算机、专业教室行检测和维护。

8、在今年又在塑胶操场内架设了一套备用广播工作站，保障了学校工作的正常运作。

四、存在的问题：

1、今后我们应该不断加强业务学习，更好地以理论指导行动，要注意不断更新知识，加强组内的交流探讨。重视课题研究，注意方法，科学严谨，力争做学习型、科研型的教师。

2、教研组老师的教育教学水平还是有差异，需要结对子互帮互学，整体提高电教工作的各项水平。

五、今后努力的方向：

1、继续加强师德教育，努力提高自身素质。及时更新自己的教育教学、管理理念，顺应时代的需求。

2、老师将严格按照学校的各项规章制度开展自己的各项工作，真正做到努力工作，愉快工作，享受工作。

六、对学校的建议

学校领导对我们电教部给予了很大的关注和支持，我们每位老师非常感谢。学校领导实施精细化管理，各项工作协调有序，我们感到在这个大家庭很温馨，很快乐。我们将再接再厉，把工作做得更好！

电教组

2013年1月2日

第三篇：学模用模心得体会

学模用模心得体会

李卉

本学，我校实习了“先学后教，当堂训练”的教学模式,在学习领会中我深受启迪,感受颇多。

“先学后教当堂训练”的基本做法

先学后教不是不教，而是教的目的，教的方式有别于众，重在学前引导，学中辅导，学后督导。在“先学后教，当堂训练”的教学中，每一步都离不开教师。如同汽车进入高架公路，如没有引桥，就上不去；如没有路标，就可能上岔路。教师要当“引桥、路标”。

1、先学：

⑴揭示课堂教学目标。开始上课时，教师三言两语，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。

⑵进行自学前的指导。在揭示教学目标，学生自学之前，教师要提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难等等。

⑶加强督查。在学生自学时，教师主要“导”在两个方面：一是督促学生按照老师要求的方法自学，确保完成自学任务。可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度。但教师说话不宜多，以免分散学生自学时的注意力。二是通过行间巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，极大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备，这实际上是教师在进行“第二次”备课。

2、后教

帮助学生解决疑难问题。学生自学之后，即进入“后教”环节，这时，教师的主导作用主要表现在：①明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌 1

握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，教师不教。如作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写提纲，同时，教师巡视，发现问题，及时解决倾向性问题，最后再让学生独立作文。数学课上，教学“解分式方程”，学生看例题，做与例题类似的题目后，教师发现学生只在去分母及检验这两步有错误，就只讲这两步，其余几步就不讲。②明确教的要求，教师不能就题讲题，只找出答案，而是引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。③明确教的方式。让已掌握的学生先讲（即是倾向性问题，也可能有人会），如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正，这样，教师讲的时间就很少了，一般不超过10分钟，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

3、当堂训练。

帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练。此环节中，教师的主导作用是：①保证训练的时间不少于15分钟，确保能够把刚学到的知识转化为能力。②训练的内容重在能力培养。不搞死记硬背。③训练的形式如同考试一样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。这样的课堂作业实际上是高强度的训练，它对全面提高学生的素质，如发展学生的思维、锻炼学生的意志，增强竟争意识、独立意识，培养雷厉风行的作风，严谨的态度等都有很大帮助作用。它能及时反馈出准确的信息，便于教师进行补缺。它能够检测课堂教学的效果，便于教师有针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延伸拓宽性的作业，让学生进一步灵活运用，举一反三。

通过学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力：

一、转变自己的教育观念

１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡

飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。

2、“先学后教-当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。

3、“先学后教-当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的

4、“先学后教-当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。

5、“先学后教-当堂训练”教学模式。不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。

二.在今后的教学工作中

1、培养学生的自学能力

“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用６－１５分钟的时间看课本。在些过程中，数学或者是理化老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。

2、高效率发挥提问的应用

“先学后教-当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。

在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。

综合自己的学习，使我明白，做一位合格的教师，就必须做好学生的“引导者”，让自己的课堂因生成而精彩。针对这一段时间内的收获，我具体对我的教学工作做好以下的规范。

1、每次课前做好教学设计，才能更好促进“先学后教”的教学模式，练习练习要有针对性的，这样才能让学生巩固知识。

2、尽可能让一切教学环节都进行在学生的学习之前。

3、交给学生学习方法，逐步提高学生的自学能力。

4、教学一定要做到扎扎实实，讲求效果

第四篇：社会保障学模题

《社会保障法》课程模拟题

第一章社会保障法导论

１．简述社会保障的概念。

２．社会保障的三大基本领域指的是什么？

３．社会保障有哪些功能？

４．对社会保障应如何分类？

５．试分析我国社会保障的类型。

６．世界社会保障立法发展过程可以分为那几个阶段？

７．简述世界社会保障立法各个阶段的特征与标志。

８．真正现代意义的社会保障立法是从什么时候开始的？

９．福利国家实施的社会保障立法的改革说明什么？

１０．我国社会保障立法的过程可以分为几个大的阶段？各个阶段有何特征？ １１．我国各个时期的社会保障立法对于当今的社会保障制度的影响有哪些？

第二章社会保障法概述

1.什么是社会保障法？

2.为什么说社会保障法是一个独立的法律部门？

3。社会保障法在法律体系中居于怎样的地位？

4。社会保障法有哪些形式？

5．如何理解社会保障法的效力？

6。为什么说社会保障法律体系是具有一定纵向结构和横向结构的有机整体？

7．社会保障法的本质是什么？

8．如何理解社会保障法的立法理念？

9．社会保障法的立法原则有哪些？

10．什么是社会保障关系和社会保障法律关系？

11．社会保障法律关系有哪些种类？

12．社会保障法律关系的特征有哪些？

13．社会保障法律关系的要素是什么？

14．如何理解受领权势社会保障法律关系内容的核心？

第三章社会救助法

1．社会救助法的概念及其在社会保障法律体系中的地位如何？

2．社会救助法的主要内容是什么？

3．中国的社会救助法有何特征？

4．从国际社会救助立法的发展中，可以得到哪些启示？]

5．中国应构筑怎样的社会救助法律体系以适应现代社会的发展需要？

第四章社会保险法

1．社会保险法律体系是如何构成的？

2．简述社会保险法律体系的复杂性。

3．社会保险立法的原则有哪些？

4．社会保险的特征有哪些？

5．简述20世纪80年代以后中国社会保险立法的发展过程。

6．试分析各个社会保险项目的法律特征有哪些？

7．中国各项社会保障制度的基本内容有哪些？

8．借鉴国际社会保险立法的经验，分析中国应如何加强社会保险立法？现阶段的立法重点是什么？

第五章社会福利法

1．简述社会福利法的主要内容。

2．社会福利法的立法原则有哪些？

3．试分析我国的职工福利制度与社会福利制度的关系。

4．社区福利与社会福利是什么关系？

5．特殊群体的社会福利制度以及社会福利事业中的城市无着地流浪乞讨人员的救助制度与社会救助法律制度有哪些相似之处？

第六章社会优抚法

1．试对社会保障实体法的各个部分进行比较，分析其各自具有什么特征？

2．社会优抚法在社会保障法律体系中居于何种地位？

3．中国社会优抚法的体系如何构成的？

4．简述中国优抚法的内容。

第七章社会保障组织运行法

1．简述社会保障组织运行法的主要内容。

2．社会保障组织运行应遵循哪些原则？

3．中国社会保障管理是否适宜采用分散管理或按行业系统管理的模式？为什么？

4．中国应如何构建社会保障实施机制？

5．中国在社会保障的监督方面存在什么样的问题？

6．社会保障组织运行过程中各个环节的机构如何设置？各机构具有什么职责？

第八章社会保障基金法

1．社会保障基金法有哪些主要内容？

2．简述社会保障基金的筹集立法的核心内容。

3．简述社会保障基金投资运营的法律原则。

4．国际社会保障基金法的立法实践经验对中国的实践有何借鉴意义？

第九章社会保障争议法

1．什么是社会保障争议？

2．简述社会保障争议法体系的构成。

3．解决社会保障争议的方式与原则有哪些？

4．目前我国是如何处理社会保障争议的？

5．如何构筑我国的社会保障争议的法律体系?

案情选编：

1．被抚养人终止扶养协议后应对履约扶养人进行赔偿或补偿

[案情]

赵某年老多病，丈夫于1980年病故。因无人照顾，与其居住地的镇敬老院订立遗赠抚养协议：敬老院负责赵某的生养死葬，赵某所有的三间临街房交敬老院使用，死后作为遗产赠给敬老院。协议签订后，赵某与1984年搬进敬老院生活。赵某在敬老院一日三餐有人照顾，生活的很好。1986年赵某的哥哥来敬老院找赵某，商量将赵某接到自己家中抚养，让敬老院交出赵某的三间临街房，由其用来开店。赵某兄妹二人决定后，由哥哥出面找敬老院解除遗赠抚养协议。敬老院方认为，赵某与敬老院订立协议已经两年，这两年时间内一切都是敬老院供养，没有正当理由不能解除协议。但赵某哥哥在没有征得敬老院统一的情况下，擅自把赵某接到他家，并多次要求退还赵某的三间临街房。就在双方交涉过程中，1992年12月赵某突然病故，但赵某哥哥提出要继承赵某的三间临街房。赵某哥哥多次找敬老院讨要三间临街房，未果，遂将镇敬老院告到法院。

2．未建个人账户不影响养老金待遇水平

[案情]

河北某市某商场营业员刘某，高中毕业后，曾到内蒙古牧区插队5年，1972年返城后在家中待业2年，1974年1月分配到商场工作。自1993年1月起，单位就从其工资中代扣养老保险费，至2000年退休前一直没有中断过。其间。城镇职工养老保险改革，实施社会统筹与个人账户相结合的保险模式，从1998年1月1日刘某拥有了属于自己的养老保险账户。退休时，刘某担心其个人账户养老保险费用过少，会影响今后的养老保险待遇水平，故向社会保险经办机构要求将其建立个人账户前的视同缴费年限的工龄折成钱，记入自己的个人账户。市社会保险经办机构答复：根据刘某本人情况，到1999年底，刘某缴费年限记31年，其中，视同缴费年限24年，实际缴费年为7年。从1998年1月1日起已给其建立了养老保险个人账户，在此之前得出缴费年限和视同缴费年限共29年，可作为计发养老金的依据，但不能折算成钱记入个人账户。对此答复刘某自认不满，认为不能折算成钱记入个人账户，必然要影响到老侯的养老保险待遇水平。

3．企业可否为已退休的职工建立补充养老保险？

[案情]

某金融企业是一家实力雄厚、经营规范的全国性股份制公司。该公司共有职工7000多人，退休人员230人。该公司与1991年参加了当地的社会保险，每月按时足额缴纳养老保险费。近年来，该公司效益好、资金雄厚，内部管理制度健全，民主管理基础较好。最近，该公司为了进一步胶东职工工作积极性，增强凝聚力，决定为其职工和离退休人员办理企业补充养老保险。其基本方案是：补充养老保险的资金由经营的成本列支，按月从本公司工资总额的10%部分中提取；实施范围包括本企业在职职工和已从该公司离退休（含病退）并从当地社会保险局领取养老保险金的人员； 对于在职职工实行完全个人账户制，退休后从本人个人账户中领取补充养老金，对于已离退人员是其在本公司工作的时间、本人年龄及其基本养老金情况一次性发给补充养老金；公司建立的企业补充养老保险基金由公司专设机构管理；方案准备经职代会审议通过后开始实施。但在职代会审议过程中有人提出：公司的离退休人员已经不是企业职工，为他们搞补充养老保险不妥。双方各执己见。

4．破产企业的退休人员能够分享社会发展成果

[案情]

某人退休后，其所在单位因经营不善，于1996年破产，退休人员的养老金由所在县社会保险局按月支付。此后其养老金待遇水平没有调整过。该退休人员曾向社会保险局询问，答复为：被卖掉企业的退休人员不享受国家每年调整养老金的规定的待遇。该退休人员对答复不满，申请行政复议。

5．交通事故引发的工伤可否要求精神损害赔偿？

[案情]

李某妻子乘单位的汽车去参加上级单位在京郊召开的年会。开车回来的路上，经过怀柔北车务段管辖的一个铁路道口时，遇到有火车路过。当时道口实施了警示措施，但司机却不顾道口监护员的拦截，盲目抢越。虽然火车司机残躯了鸣笛和紧急刹车的措施，由于距离太近。火车车头的排障器仍刮到轿车，轿车副驾驶一侧的车身与火车相撞。李某地妻子恰好坐在副驾位置，出事后道口监护员看她还有呼吸，忙拦截车辆将其送往医院抢救，最终因为抢救无效死亡。事故发生后，道路交通事故责任认定，司机驾驶不慎造成事故，应负全部责任。死者是在为单位开会的同种，因司机过错被夺去生命的，故单位有责任按照工伤处理。出事后，死者单位积极妥善处理死者的后事，并考虑参照有关规定对家属进行补偿。由于李某妻子的单位是事业单位，所以单位对家属的补偿只是参照劳动部颁发的《企业职工工伤保险试行办法》等相关规定执行。

《企业职工工伤保险试行办法》中规定，因公外出期间，由于工作原因，遭受交通事故或其他意外事故造成的伤害或者失踪的，应当认定为工伤。职工因工死亡，因感召规定打给丧葬补助金、供养亲属抚恤金、一次性工亡补助金。办法中规定了，由于交通事故引起的工伤，应当首先按照《道路交通事故处理办法》及有关规定处理。但单位考虑到此时给李先生一家带来的伤害，在有关规定的基础上予以适当放宽。

多次协商后，今年3月21日，单位和家属最终达成因工死亡善后处理的协议。单位补偿来包括一次性死亡补助金、丧葬补助金、直系亲属抚恤金、一次性生活困难补助共计人民币19万多元。

李某与妻子单位协商过程中直至双方签协议前，始终坚持赔偿中应该有精神损失赔偿一项，但单位没有统一。因此在协议中，李某把协议条款中“本协议为终结性协议”改为“本协议为工亡补偿的终结性协议”，他认为不包括精神赔偿损失赔偿的协议，不是终结性协议。11月5日李某将其亡妻单位和直接责任人作为被告，向区法院起诉要求精神损失赔偿，计人民币15万元。

6．职工不服伤残等级鉴定结论，不能申请行政复议或提起行政诉讼

[案情]

1999年12月5日，某区法院接到市金属公司魏某的行政诉讼起诉书。起诉事由是魏某对市劳动鉴定委员会给其作出的工伤等级7级的鉴定不服，将市劳动鉴定委员会诉至法院。该区法院接到起诉书后，进行审查，5日后作出不予受理的裁定。

7．并非所有的医疗费都由基本医疗保险支付

[案情]

伊军在北京通州区一家建筑公司做财务工作已三年。2002年9月，伊军突然昏倒在办公室，被同事们紧急送往附近医院，经抢救后苏醒过来，不久被确诊为心肌炎，同时还有肺部中囊的并发症，需住院治疗。于是伊军便办理了相关手续，休病假在医院治疗。

2002年底，痊愈出院，前后共计花掉各种医疗费及其他杂费9.8万元，其中包括：挂号费、检查治疗加急费、点名手术附加费、气功治疗费、急救车费、护工费、电冰箱费、空调费、电视费、门诊煎药费共计2万元，于心肌炎和肺部囊肿物管的医药费0.05万元；治疗头部外伤相关费用0.25万元。回到工作岗位后，他把有关单据送到当地医疗保险经办机构准备报销。三天后，他被告知：根据有关规定，他的医药费只能报销6万元，其余部分自负。对此，伊军很不解，便去找医疗办险经办机构的主管领导理论。那位领导指着长长的药费单，问他：头部外伤怎么回事？伊军承认，那是因为在住院期间，与人吵架被打所致。于是领导告诉他：按有关规定，头部外伤的这部分费用加上挂号费、检查治疗加急费„„门诊煎药费和与心肌炎及肺部肿囊无关的医药费（经查实伊军用自己的医疗保证伟别人开药的药费）总共２．３万元是不能报销的。另外，由于当地职工的年平均工资是１．８万元（0.15*12=1.8），医疗统筹保险基金的最高支付额是当地职工年平均工资的四倍，即7.2（1.8*4=7.2）万元。但这7.2万元不能全部由统筹基金负担，按规定个人也要担负一定比例。一次，他的医药费只能报销6万元。

8．“封顶线”以上的医疗费由谁负担？

［案情］

今年，某公司小朱因患重病住院，共花费6.4万元。小朱所在单位已经参加了基本医疗保险，所以小朱按基本医疗保险政策规定到医疗保险经办机构报销3.4万元（当地统筹基金最高支付限额为3万元，个人自付0.4万元）。医疗保险经办机构经办人员说：“你的费用已有一部分超过了基本医疗统筹基金最高支付限额，超过部分不属于基本医疗保险统筹基金报销。”小王患病已经十分困难，无力承担余下的３万元。无奈之下，小王到公司找经理，要求公司报销余下的医药费。公司经理答复：“公司已经参加医疗保险，你应去找医疗保险机构报销。公司除按时交医疗保险费外，任何医药费的报销，概不负责。”问：“封顶线”以上的医疗费由谁负担？

９．合同制女职工也应享受生育保险待遇

［案情］

小李是在某县一家敌人服装厂工作的一名合同制女工，２０００年６月１日于单位签订了３年的劳动合同。在２００３年４月１日，她在医院顺产一男婴，接着开始休产假。对于小李的接生费、住院费、医药费等，服装厂一次性予以报销。但是，在４月２８日，小李突然接到服装厂的电话，她被告知，因其工作岗位已有人代替，单位准备解除与她的劳动关系。对此，小李深感委屈。他与服装厂的劳动合同还未到期，对方不能单方面解除与她的劳动合同。于是她与服装厂交涉，希望对方遵守相关规定，在劳动合同尚未到期前，要发给她一定的生育津贴了。

无奈之下，小李在休完产假后，于２００３年７月５日到当地劳动争议仲裁委员申请仲裁。

１０．产后大出血，医疗费用应由谁负担？

［案情］

棉纺厂职工冯玉于２００２年１２月６日生一子，分娩过程还算顺利。其丈夫考虑到自己家离医院不远，在家里照顾更方便，产后第二天便将其母子接回家里。当天晚上，冯玉突发产后大出血，家人急忙将其送往医院，前后住院１５天，花掉２７００元的医疗费。产假过后，冯玉找到本厂财务科，要求按照规定报销医疗费。财务科科长回答说，棉纺厂只能报销分娩的费用，至于产后大出血的报销厂里没有先例，现在单位参加了职工医疗保险，这个费用应该到医疗保险经办机构报销。冯玉来到医疗保险经办机构，要求报销医疗费。医疗保

险经办机构经办人员说：产后大出血属于生育保险范畴，不属于医疗保险基金支付范围，应该由单位或生育保险基金解决。”冯玉的产后大出血的医疗费究竟该由谁负担？

11．被判有期徒刑的人能否领取失业保险金？

[案情]

汪利伟是河南某县居民，1998年9月，因未能考上大学，便进入该县的醉苏李制酒公司工作。制酒业竞争激烈，小汪一直不甘心在这里干，但一时又没有其他门路，于是每日拖拖拉拉，不求上进，有时甚至还旷工。鉴于小汪的表现，2000年2月醉苏李公司开始裁员时，“汪利伟”的名字便进入了首批“下岗”人员名单。就这样，小汪在毕业后不到两年时间里便失业了。

失业后的小汪更是消沉，几乎每日借酒消愁，无所事事。2000年4月5日，小汪酒后因琐事与他人争执起来，一时性起，他抄起酒瓶将对方头部打伤，也因此惹来官司，被法院以故意伤害罪判处有期徒刑一年，缓刑一年。

被判刑后小汪警醒了很多，他决心振作起来，重新做人，并准备借些钱，在积攒起来自己的事业保险金，已开设一个杂食店。可自五月份起，当小汪按时去银行领取失业保险金时，他发现账户上总是空的。于是小汪到公司询问原因，她被告知，因为他被判徒刑，所以再没有资格领取失业保险金了。

12．劳动合同解除，失业人员怎样才能得到经济补偿金？

[案情]

小龚是某工厂的一名女工，因工作调整，该工厂与其解除了劳动合同。但小龚与另一家单位签订劳动合同时，由于小龚要照顾孩子，不同意接受这家单位提供的三班倒的岗位，双方没能就劳动合同条款达成一致，致使劳动合同没能签订，小龚失业了。在这种情况下，小龚去原单位申请经济补偿，但原单位拒绝支付。小龚该怎样才能得到经济补偿金？

13．原告应否得到《革命烈士证明书》和应否享受抚恤金？

［案情］

原告贾某在１９５３年其父死亡是年届２０岁，以摆小百货摊、做零工等承担赡养母亲、抚养弟妹的义务，维持一家生活。其父死亡时遗留草屋二间，别无遗产。其母与其兄妹３人（2男1女，贾某为长子）共同生活。由于家庭生活困难，曾将小女儿送人抚养，后由贾某领会自己抚养。1959年其母患癌症，1960年病故。其弟贾越，父死时年仅10岁，1959年中学毕业，在家闲居半年，后外出打零工，月收入11元，日常生活及衣服等由贾某夫妇照料，19岁时帮贾某摆摊做小生意，1963年3月应征入伍，同年9月，地方政府给贾某军人家属待遇。1965年6月其弟贾越在部队因公牺牲成为烈士，部队和地方政府承认贾某为烈属，有原县人民委员会于1965年6月发给贾某抚恤金180元。至此，民政部门已将贾某作为抚养贾越烈士长大的其他亲属，贾某此后享受烈士待遇，直到1983年发新证时，民政部门对贾某作出不予换发《革命烈士证明书》的结论。为此，贾某先后到乡、市有关单位多次上访未果，于１９９２年９月向人民法院提出行政诉讼。

第五篇：学 道 德 模 范

“学 道 德 模 范、诵 中 华 经 典、做 有德 之 人”

电

视

片

观

后

感

百灵庙第二中学

二0一三年五月十日