抓教育教学工作应该实事求是

第一篇：抓教育教学工作应该实事求是

抓教育教学工作应该实事求是

凡是办教育、搞教育、抓教育的人都必须把孩子的发展放在第一位；凡是有利于孩子发展的事，我们都应该去做；凡是无利于或者有害于孩子发展的事，我们不但不应该去做，还要起来反对别人去做。

如何做有利于孩子的发展？是我们办教育、搞教育、抓教育的人必须思考的问题。如果我们连如何做有利于孩子的发展这样简单的问题都不愿意去思考，那么，我们还有什么资格来做办教育、搞教育、抓教育的人呢？办教育、搞教育、抓教育的人应该有良心，应该有一颗为人民服务的心，不应该拿着人民群众提供的工资和教育经费去做一些只有利于自己升官发财，而无利于甚至有害于孩子发展的事。我们办教育、搞教育、抓教育的人所作的事应该对得起人民群众，对得起自己所领到的工资，对得起天地良心。

实际上，在基层的教育系统中，对老百姓伤害最大的不是在一线上课的广大教师，也不是在一线抓教育教学工作的各所学校的校长，而是具有一定实权的抓教育教学工作的某些少数教育管理者。他们能够利用职权用行政命令的形式要求各所学校的校长和广大教师弄虚作假、虚报浮夸来糊弄上级部门；他们能够利用职权压案不查，颠倒黑白、混淆是非、指鹿为马；他们能够利用职权假公济私，对反映问题的教师进行打击报复„„

2016年11月，在法金甸小学，我提出来要求上3——5年级的英语课，是因为当时法金甸小学根本就没有开设英语课，为了迎接上级部门的检查，某些人以下达行政命令的方式，要求教师们弄虚作假，写材料，写教案迎接检查。我认为，办教育就要实实在在地为老百姓做事，实实在在地做一些造福于民，有利于孩子发展的实事，而不是为了政绩，为了一己私利，劳民伤财，要求教师们弄虚作假、虚报浮夸来糊弄上级部门，以达到某些人升官发财的目的，最后遭殃的是老百姓。

我要求上小学英语课的目的是为了阻止某些人为了一己私利，为了升官发财，利用职权，劳民伤财，乱作为，而不是说，我有足够的英语知识，一定能够把法金甸小学的英语教好，因为，我是在二十多年前在罗平县第三中学（现在的板桥镇第一中学）上过英语课，距离现在有近三十年的时间了，有的英语知识已经忘记得差不多了，我只是有一点英语基础而已。小学的英语知识虽然非常浅显易懂，但也要不断的学习，才能勉强适应。为了阻止某些抓教育工作的人利用职权，劳民伤财，乱作为，我没有别的办法，只有赶鸭子上架，硬着头皮上。

由于在法金甸小学，我提出来要求上3——5年级的英语课，破坏了某些人升官发财的美梦。他们就处心积虑地找机会整我的难在了。

上个学期，英语课是以前排好的，从三年级到五年级每周排了两节课，我是2016年11月上旬才开始上英语课的，所以他们没有办法用排课的方法来整我的难在，只有等到下一个学期再找机会了。由于法金甸小学从来没有开设过英语课，学生的英语底子是一样的，所以，从三年级到五年级都只能上一样的英语课。

到了下一个学期，为了整我的难在，他们把五年级的英语课排成了每周三节，而且三节英语课都排在了早上。两节英语课排在了早上第一节，这样英语课就严重影响了语文课的教学，因此，五年级语文老师多次找我商量，要求我把星期一早上的第一节英语课让给他上语文，因为他认为，其他学校都没有上英语课，英语又不参加考试，所以，英语课可上，可不上，甚至认为上英语课可以混日子。再加上，腊山街道中心学校施行追尾调动法（教语文、数学、科学的教师，每个学年考试成绩排在倒数第一位的，就要被中心学校从原学校调出，调到条件相对差的学校）。这样就会造成语文老师抵触英语课的情况。再者，他们知道3——5年级的英语课我都是用三年级上册课本进行教学的，他们把五年级的英语课每周排成三节，使我无法把3——5年级的英语课上成同一个进度。他们这样做的目的：一是打乱我的教学计划，增加我上课的难度；二是想挑起教师之间的矛盾，利用矛盾。

在农村小学教英语，我是开天辟地头一回，摸着石头过河，走一步算一步。中心学校和教育局不提供教学大纲，教学用书，教学参考书，教学图片、教辅资料等有利于教师专研教材的资源。只提出让人不知所错的要求，比如，本学期结束，要求学生有考试成绩。法金甸小学的英语课，从2016年11月份开始上课，由于多种原因，到本学期结束，最多能够上到三年级下册的上半部分结束。从教材来看，只是要求学生读读、说说、听听，还没有要求学生写，我不知道如何出卷子给学生考试。听说，县城里面的小学已经开设英语课多年来，请把县城里面的小学三年级上册的考试卷子拿来给我参考一下吧。

为了满足中心学校的要求，我去找我校的校长和教务主任，要求他们与中心学校联系，到县城里面的小学找几张三年级的英语试卷来给我参考一下。我校的教务主任对我说：“实际上，县城里也没有几所小学在上英语课，老师们都去上语文和数学了，我们也无法去找三年级的英语试卷。”这说明，罗平县不光农村小学没有开设英语课，就连县城里面也没有几所小学在上英语课。

既然罗平县不光农村小学没有开设英语课，就连县城里面也没有几所小学在上英语课，那么，为什么罗平县教育局要向上级部门报告，我县所有的小学都开设了英语课呢？

惠光跃 2017年5月21日

第二篇：校长应该抓教育教学管理

校长应该抓教育教学管理

目前，我国农村初级中学的教育教学，特别是经济欠发达地区的，面临严峻的挑战。校长或为普九，或为验收，或为网络资金，或为学校晋级，······忙得不亦乐乎，根本不可能具体地抓教育教学，向管理要质量也只能在报告里阐述，对教师业绩评价也只能是一张学生试卷来定。前几年批评了“高分低能”，可是几年下来竟然出现了不得不承认的“低分低能”现象。

笔者一直在教育教学一线工作，经历了从“文革”后期到“创建和社会的今天，目睹了“开门办学”到“素质教育”的变故和改革，思绪万千，值此七一佳节进言，望校长们从忙碌的应酬中，抽出身来，着实地抓抓学校的教育教学。

抓好学校教育教学环节刚性管理

1、抓好“两处”的管理，“从实从精”

政教处和教务处非务实者不能，非精干者不能，两处不光是协助校长抓好教风，更应该脚踏实地抓好学风建设。两处既是教育教学工作的引领者，更是教育教学的“管理器”和“事物所”

2、抓好钻研教材管理，“从实从深”

教材是教师进行教学的依据，它为教师备课、上课、布置作业、检查学生知识提供了基本材料，钻研教材备好课是教师上好课的关键。因而，校长在教学管理上要抓好对教师钻研教材的管理，引领教师从学生实际出发备好每一节课，从知识深度广度钻研教材，力求教师知识精、业务熟，编写教案，制作课件等工作落在实处。

3、抓好课堂教学管理，“从实从活”

所谓“实”就是课堂的教学环节落在实处，不作秀，倡导自主性、合作性和探究性学习方式，教学过程应是师生交往积极主动共同发展，按照这个思路进行课堂结构改革。所谓“活”就是教师选择教学方法要灵活，学生学得生动活泼。要强调“三动”——动口、动手、动脑，体现“三性”——自主性、合作性、探究性，抓四个环节，即听、说、读、写。

4、抓好教师批改作业，“从快从严”

所谓“快”就是批改作业要及时，不拖拉。所谓“严”就是在批改作业和辅导的手段上严格要求，一丝不苟。

抓好教学过程的柔性管理

（一）、视察学生的主动性

1、每当下课以后，学生是否围在教师身边问这问那，并且学生都是在争先恐后地企盼着教师的解答？

2．教师与学生在一起相处的时候，学生有没有用一些难题来考考你？在这种情况下，教师是怎样做的？

3．学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，才去请教老师？还是遇到问题不经思考就匆忙地向老师发问？

4．学生在学习过程中，是否仅仅局限于教材上的问题？有没有拓展自己的学习领域？

（二）视察教师对学生能力的培养

1．在课堂讨论的教学环节中，针对某一个问题，教师采取的是怎样的指导思路？是不是二名以上的学生回答不出来的时候，教师就急于把答案说出来了？

2．有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考？学生的答案不正确的时候，教师是怎样做的？是继续把问题进一步分解，还是转换了话题？

3．学生在对问题进行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答？

4．在教学过程中，教师教给学生学习方法了吗？尤其是在布置背诵的任务时教师是否告诉了他们怎样去背诵？

5．在教学时，你的学生是以怎样的表情来听课的？是不是始终处于一种思考的状态？面部表情是不是有一种满足的微笑？

6．每当教师提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？

7．课堂上教师为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？

8．教师在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？

第三篇：如何抓小学毕业班教育教学工作

如何抓小学毕业班教育教学工作

站里小学

毕业班对外是窗口，对内是榜样，如何进一步抓好毕业班学生的工作，提高毕业班学生的综合素质，全面提高教学质量，是学校领导、毕业班教师经常思考的问题。

一、首先领导重视是做好毕业班工作的前提。对毕业班工作，校长高度重视，主管毕业班工作的领导直接抓，学校全体班子成员都要重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，要统一思想，形成合力。

围绕毕业班的教学与管理，学校召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，学校管理层必须做到“三加强”，即提高认识，加强领导；抓早抓实，加强教育教学管理；群策群力，加强家、校、生的联系。

二、坚持“两手抓”是抓好毕业班的关键。即一手抓教师管理，一手抓学生素质。

（一）、抓教师管理

充分调动教师工作的积极性和自觉性是抓好毕业班工作的关键。

1、抓好师德师风

教师工作积极性的高低，责任心的强弱，主要取决于思想道德水平。为此，作为学校领导要狠抓教师队伍的师德建设。通过召开毕业班工作会、研讨会等方式组织教师学习有关知识，提高教师的理论和认知水平。

2、提升教师教育理念

一是落实教师的业务学习；二是务实教研活动，三是抓好教师的教学总结和反思。为了把正确的教育理念落实到课堂上，要求毕业班教师要认真学习课程标准，特别要认真把握好教材特点，再调整教学策略。

3、开展好教研活动

通过开展校内外教研活动的方式，让教师相互观摩，做好点评指导，为毕业班教师搭建一个成长提高的平台。

4、继续抓好教学常规管理工作。从本学期开始，在做好常规教学工作方面，我们的工作重点是：对每一位教师的各科教学进行听课、评课，从而改进课堂

教学，提高教师的执教水平；对各科的作业批改、批改记录进行详细检查，指出不足使其改正；组织毕业班教师召开错题原因研讨会，把错题集中起来进行分析，找出教师、学生之间的问题。教师上课前必须充分做好课前准备，尽量做到教案和课堂教学基本一致。我们强调教师要编写步骤详细的教案，从机械地抄教案的繁琐工作中解放出来，腾出点时间重点做好两个方面的工作：一是课前准备，二是辅导学困生。

（二）、抓学生素质的提高

对学生的培养上，我们始终坚持“抓两头，带中间”的做法，认真落实培优扶差，争取大面积提高质量。要求毕业班的老师尽最大可能做好如下工作：

1、建立优差生档案。

要求教师落实好优、差生名单，建立好优、差生档案，分析其好在哪里，差在哪里，并进行追踪，及时掌握信息，因人施教。

2、课堂上做好分层教学

课堂是培优扶差主阵地。要求教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。补差先从学习兴趣入手，从简单到复杂、由浅入深，逐步提高。重点把好单元、章节知识关。

3、利用好试卷，及时反馈教学信息

分类、综合或模拟卷检查过后，要求老师批改后马上总结，分析和反馈。再进行查漏补缺。对优、中、差生，均要求订正，对失分过多的题目，教师再出些类似题目让学生完成，以强化记忆。

三、毕业班管理的办法和措施。

1、实现资源共享。学校尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求同学科之间多交流探讨，互相取长补短，促进教学。抓好后进生的扶持，各班要制定培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生兴趣的激发。

2、认真开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。教研组要组织毕业班教师，讨论、研究近几年的小学毕业测试考试题，让各科教师明确考试 的方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强应试训练。

3、家校结合，形成教育的合力。家长对孩子的期望值较高，特别是学习成绩，因而不少家庭家长对孩子的教育出现偏差。家长如何有效引导，使学生健康成长，是摆在家长面前的难题。因此我们通过召开毕业班家长会、家访等形式，了解学生在家里的学习、生活状况，及时与家长进行沟通，不一味以成绩评价孩子，要求家长在家里为孩子创造一个良好的学习生活环境。走近孩子，多给孩子关心和辅导，寻找教育孩子的有效途径，充分调动孩子的学习积极性，总之，我们十分重视、关心和爱护每一位学生，让每一位学生在校都学有所得，让家长放心，让学生满意是学校的办学宗旨。我相信每一位教师必将以更大的热情投入教学工作，为提高教学质量而努力。

2012-4-17

第四篇：如何抓小学毕业班教育教学工作

如何抓小学毕业班教育教学工作

毕业班对外是窗口，对内是榜样，如何进一步抓好毕业班学生的工作，提高毕业班学生的综合素质，全面提高毕业班教学质量，是学校领导、毕业班教师经常思考的问题。

一、首先领导重视是做好毕业班工作的前提。对毕业班工作，不能单只校长一个人要重视，学校全体班子成员都要重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，要统一思想，形成合力。

围绕毕业班的教学与管理，学校要召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校管理层必须做到“三加强”，即提高认识，加强领导；抓早抓实，加强教育教学管理；群策群力，加强家、校、生的联系。

二、是坚持“两手抓”是抓好毕业班的关键。即一手抓教师管理，一手抓学生素质。

（一）、抓教师管理

充分调动教师工作的积极性和自觉性是抓好毕业班工作的关键。

1、抓好师德师风

教师工作积极性的高低，责任心的强弱，主要取决于思想道德水平。为此，作为学校领导要狠抓教师队伍的师德建设。通过召开毕业班工作会、研讨会等方式组织教师学习教育政策法规，帮助教师进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观。

2、提升教师教育理念

一是落实教师的业务学习；二是务实教研活动，三是抓好教师的教学总结和反思。为了把正确的教育理念落实到课堂上，要求毕业班教师要认真学习课程标准，特别要认真把握好教材特点，再调整教学策略。

3、开展好教研活动

过去一段时间里，我们大家都同样走入这样的一个误区，总是担心毕业班老师教学时间紧，任务重，很多教研活动都没让他们去参加，由于“没有走出去，请进来”，老师们与外界交流少，形成固步自封，闭门造车的想象，自己进步不大，更不用说是与别人相比了，为此，通过开展校内外教研活动的方式，让教师相互观摩，做好点评指导，为毕业班教师搭建一个成长提高的平台。

4、树立整体教育教学质量观。我们必须充分认识到，要抓好毕业班的教育教学质量，要从早抓起，从什么时候抓？从一年级抓起，在一二年级时就要从培养良好的学习习惯抓起，从激发学生浓厚的学习兴趣抓起。我们的整体教育教学质量观应该是：一二年级及早抓，三四年级继续抓，五六年级重点抓。任何一个学校如果采取放弃一至五年级，只重点抓六年级的做法都是错误的。如何抓好学校的教育教学质量，我们管理层始终必须坚持素质教育全面发展和新课标匀衡发展的整体质量观。

5、继续抓好教学常规管理工作。从本学年开始，在做好常规教学工作方面，我们的工作重点是：必须充分做好课前准备，尽量做到教案和课堂教学基本一致。从本学期开始，我们再次强调教师要编写

详细的教案，但我们要从机械地抄教案的繁琐工作中解放出来，腾出点时间重点做好两个方面的工作：一是课前准备，二是辅导优差生。

（二）、抓学生素质的提高

对学生的培养上，我们始终要坚持“抓两头，带中间”的做法，认真落实培优扶差，争取大面积提高的工作思路。要求毕业班的老师尽最大可能做好如下工作：

1、建立优差生档案。

要求教师落实好优、差生名单，建立好优、差生档案，分析其好在哪里，差在哪里，并进行追踪，及时掌握信息，因人施教。

2、课堂上做好分层教学

课堂是培优扶差主阵地。要求教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。补差先从学习兴趣入手，从简单到复杂、由浅入深，逐步提高。重点把好单元、章节知识关。

3、利用好试卷，及时反馈教学信息

分类、综合或模拟卷检查过后，要求老师及时批改，批改后马上总结，分析和反馈。通过总结、分析，发现优、差生之不足，再进行查漏补缺。对优、中、差生，均要求订正，对失分过多的题目，教师再出些类似题目让学生完成，以强化记忆。

三、毕业班管理的办法和措施。

1、实现资源共享，一方面，学校加大对毕业班的资料投入。学

校尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求同学科之间多交流探讨，互相取长补短，促进教学。抓好后进生的扶持，各班还要制度培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生兴趣的激发。同时，学校不会对毕业班的资料节约一分钱，该花费多少就多少，况且我亲自到中心校复印给毕业班老师。

2、认真开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。教研组要组织毕业班教师，讨论、研究近几年的小学毕业测试考试题，让各科教师明确考试的方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强应试训练。

3、我乡历来要求小学毕业班教师每周六对学生进行义务补课，特别最近的几届毕业班老师，甚至把别人睡午觉的时间都挤出来，用于辅导学生，真正体现出付出的多，回报得也多。才取得汤涧完小历史以来最好的成绩。

4、努力做好毕业班学生的思想工作。毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。班主任和科任教师要多给一分爱，要善于从他们闪光点入手，激发他们的学习积极性；要认真细致地从学习、思想、生活等多方面分析他们的情况；对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好转化辅导工作。不能放任不理和歧视他们，同样，对在帮助学习困难的学生做出优异成绩的教师给予鼓励。

5、家校结合，形成教育的合力。在升学之风盛行的年代，家长对孩子的期望值较高，特别是学习成绩，因而不少家庭家长对孩子的教育出现偏差。家长如何有效引导，使学生健康成长，愉快学习已成为摆在我们面前的话题。因此我们可以通过召开毕业班家长会、家访等形式，了解学生在家里的学习、生活状况，及时与家长进行沟通，不一味以成绩评价孩子，要求家长在家里为孩子创造一个良好的学习生活环境。走近孩子，多给孩子关心和辅导，杜绝“棒打出才子”的现象，寻找教育孩子的有效途径，充分调动孩子的学习积极性，从而促进学生质量的提高

总之，我乡十分重视、关心和爱护每一位学生，让每一位学生在校都学有所得，让家长放心，让学生满意是是学校的办学宗旨。我相信每一位教师毕将以更大的热情投入以后的工作，勇敢的迎接挑战，与时俱进，与本地人民一起共同奋斗，为本地的教育事业再创辉煌。

第五篇：抓初三教学工作纪实

在新的教育形势下，在教育竞争日益激烈的今天，文秘家园中学适应新环境的要求，把新教育理念和“洋思”经验真正落到实处，稳扎稳打、踏踏实实地根植于教学，服务于教学。教育教学质量一年一个台阶。2002年中考一中一次上线5人，2003年中考一中上线人数12人，2004年中考上头沟高中线以上为53人，上线率为59.30﹪；一中一次上线23人，被一中体育特招1人计24人，上线率20.5﹪。一中升学率居全县同类乡镇前列。文秘家园中学凭着真抓实干的拼搏精神，正在一步一个脚印的向着更高目标前进。

一、和谐的人际关系

和谐的人际关系，在学校中表现在领导间、教师间的理解和相互支持，领导和教师、教师和学生间的相互信赖与配合。和谐的人际关系是推动教育教学工作的催化剂。六沟高中的“和谐、务实、进取”经验是我们走向成功的重要法宝。

1、领导班子团结合作

团结产生力量，团结创出佳绩。要使学校教育教学成绩不断提高，领导班子团结协作尤为重要。学校领导班子成员要有分工，更要有合作。教育事业是前提，所有领导始终围绕教学这一中心开展工作。份内，不回避不推诿，尽职尽责；份外的，有求必应，大力支持。对工作存在认识上的分歧，本着求大同存小异，通过争论、交流达到统一，不拉帮结派，不搞一言堂，以学校大局为重。领导班子自己团结合作给全体教师树立好榜样，荣誉利益向一线教师倾斜。在学校工作中领导率先垂范，要求教师做到的领导首先做到。一年365天学校领导们没有节假日，没有一丝一毫额外的报酬。凭着爱岗敬业的精神，凭着廉洁奉公的一身正气，凝聚成了强大的合力，形成了强大的向心力。学校领导的非权力因素和人格魅力影响带动了全体教师和学生。

2、干群和谐，师生融洽

学校是教育人、培养人的场所。在教育教学活动中，教师是关键，学生是主体。师生都是活生生的人，只有以人为本，一切从“人”的实际出发，充分调动利用人的因素，才能激发教师工作和学生学习的积极性和主动性。

学校建立健全各种规章制度及奖励政策，这就需要教师们的理解与支持。学校明确提出，教师战斗在第一线，领导必须加强服务意识。学校领导班子成员经常深入课堂听课，参加评课，指导备课，关心教师的工作和生活，以其具体行动感染教师，以爱岗敬业无私奉献精神为教师树立榜样。校领导参加教研活动了解教学情况倾听教师的心声，校长每月主持召开一次教学分析会，肯定成绩，分析问题，探讨努力方向。教师生活方面遇困难，学校能及时利用现有条件给予解决出主意。干群间形成和谐、互助的朋友关系。

全校教师之间建立起融洽的关系，工作中老教师主动指导新教师，新教师积极主动向老教师学习请教。班主任之间、科任教师间、班主任与科任教师间配合默契。打破年级学科界线互相听、评课，取长补短。从知识、教法、学法、学生学习状态、学习积极性等多角度进行研究、探讨、交流。教学中，同科之间，教师配合更是默契，谁有了新信息，毫不隐瞒，同科之间共同使用。由于无专职实验员，理化生教师由于准备实验常常需要很长时间，有可能耽误实验课正常进行，其他教师们就积极帮助他们准备，使实验课能够按时进行。

“洋思”经验的推广落实，使师生间更加平等亲近。全体教师转变教育教学观念，相信每个学生，关爱每个学生，真正把学生看作自己的儿女亲人，尊重学生的劳动，尊重学生的选择和隐私，谅解学生的过失。无论学生有何异常反应和过失，教师均采取谈心、家访等形式耐心细致做思想工作，使他们以愉快的心情学习和生活。学生敢于接近教师，敢于跟老师讲真话、实话。这就为课堂教学的开展奠定良好的基础。

二、着眼教学，兢兢业业

学校是教育人的地方，不断提高教育质量才是工作的最终目的。踏踏实实抓教学，理直气壮抓质量是学校工作的重点。“以人为本”、“工作务实”不仅仅是喊出来的口号，而是靠每个教育工作者一步一个脚印地干出来的。目前学校中有个较普遍的现象，即“初一遍地开花，初二两极分化，初三天上地下”，使学生越到高年级越不好教，而中考是对学生全面知识的考查，这就为初三教学带来了难度。怎样面向全体学生施教，促进总体成绩提高，成为待解决的问题。学校领导组织教师反复研究，拿出各自的方案，再综合分析，集思广益，提出解决办法，把求真务实的工作作风真正应用到教学中去。

三、真正把洋思经验植根于初三教学

在教育教学的过程中，学校大胆把洋思经验引进初三教学。全体教师充分发挥洋思精神，学习洋思经验，真正把洋思经验根植于教学中,相信每一个学生都能学好。优异教学成绩的取得，最重要的一个原因是在所有教师的眼里，每一个学生都是一个富有创造力，有很多优点可以开发的个体。他们相信，“自己的学生都会是最优秀的”，就是因为有了这个信心，他们才会无私奉献自己无数休息的时间。课上教学的过程中，教师设身处地的为学生着想，尤其是那些差生，尽量给他们展现自己的机会，以增强学习的信心，即便是说错了，也从不挖苦、讽刺，总是给予鼓励、激励。这样，渐渐的消除了差生们的畏惧、羞怯的心理，树立了学习的勇气，增强了学习的兴趣。在课下，教师利用课间午休的时间给优生提供更广阔的学习空间，让学生的思维有更深更广的拓展。对差生针对课上所发现的问题做好查漏补缺。做到了课堂不清，下课清，实在完成不了的，再利用放学时间，晚自习时间，再次予以指导。有的时候老师还不着急，一些学生反而没有了耐心，教师总是想尽一切办法，让这些学生恢复学习的信心和兴趣，做到了当天的知识必须当天消化，做到不欠帐、不留尾巴。这样初三学生的学习风气最浓厚，学习热情最高涨。农村孩子一大缺点就是不爱主动找老师解答疑难。教师就采取“你不找我，我找你”的策略，列出名单，利用课间、自习，分批找学生做题、提问、背诵、过关，一个都不放过，督促学生时时刻刻绷紧学习之弦，随时接受老师的考察。这样教师的工作量自然加大，工作时间也相应延长。作为主抓初三教学的校长更是和教师并肩作战，经常深入课堂听课，检查授课情况。每晚都亲自到校巡视指导。每次月考，都组织初三教师进行分析，将所有学生的成绩都拿出来讨论，找准问题和差距，要任课老师拿出改进方案，有针对性进行辅导。特别是对新教师工作的督促与鼓励，促其不断上进。王艳秋、张立梅两名教师是2000年毕业的年轻教师，学校大胆起用担任毕业班教学，他们化压力为动力，长年吃住在学校，将生活时间也用作工作时间，经常辅导学生、备课、选题、刻题、印题到深夜（学校由于资金问题教师仍延用过去那种手推油印机），终不负众望。李立明老师把家从下板城搬到文秘家园，保证有充裕的时间辅导学生，舍小家顾大家。类似这样的例子不胜枚举。这种工作态度和教学方法正是“洋思”精神的具体体现。

在生活中，每位教师都扮演着“慈母”的角色，他们留心每个学生细致的心理波动，如果发现，及时找学生谈心，挖掘任何症结的所在，消除思想的压力，让他们的心态总是处在一个积极、进取、昂然、向上的状态中。这样，思想端正了，学习也就有了目标，有了劲头。

四、保障有力，创设条件

学校的德育、后勤等工作为教学提供了强有力的保障。加强对学生的思想教育和管理，有助于教学秩序的稳定。初中生的思想、心理都极不稳定，这个阶段正是世界观、人生观开始形成时期，学生逆反心理强，不服从管理倾向明显。若处理不当则会直接影响教学工作。学校的男、女生宿舍均为大宿舍，学生多，不好管理。有的同学想休息，有的想看书，还有的要聊天，意见不统一会影响到第二天的课堂效果。对此，学校采取了值周领导——值周教师——班主任一条龙式管理。即“值周领导总揽全局，检查巡视；值周教师深入宿舍，陪宿管理；班主任随时抽查本班”的一整套管理体系。这样住宿生管好了，全校的秩序也稳定了。

为培养教师，凡县内外举行教学活动，学校均组织教师参加，提高教师的业务素质和教学水平，近几年学校在此项投资最多。开阔了教师的视野，学习、掌握了外地的先进经验。

五、学校、社会、家长、学生四方联动

为提高学校的教育教学质量，争得社会各方面力量的支持，充分利用各方面资源优势，最大限度的调动教师学生各方面积极性。学校近几年来，除建立了由县乡两级人大代表组成的行风监督小组，定期征求他们对学校教学工作的意见外，每月学生月考结束后，及时召开全体学生家长座谈会。会上各科教师汇报每个学生的各科成绩及在校各方面表现，目前学习状态，今后应怎样努力等等。家长们也纷纷对教师提出一些建设性意见。每次家长会都达到了预期目的，给教师教学指明了努力方向。家长、教师目标一致，使教学工作产生强大推动力。

为调动全体学生学习积极性，几年来，每到暑假学校都组织新升入初三年级的优秀学生走出去，到大专院校参观，陶冶他们的情操，拓宽他们的视野。2002年学校组织10名学生赴清华大学校园、北京大学进行参观。2003年我们又组织10名学生到金山岭长城、人民大学参观，让他们领略名胜古迹的大好景观。通过这些活动的开展，使学生充满自信心和勇气，调动了全体学生奋发向上的积极性，有了更高的目标。

六、大胆起用新人，新老结合近年来，制约学校教师队伍发展的不利因素有三点：一是队伍老化，老教师从初三退不下来，后备力量不足，能胜任毕业班的只有少数人；二是骨干教师外流较严重，培养成手的骨干教师年年都流动到外地；三是调入的年轻教师，多为音体美幼师毕业教师，专业不对口。但学校面对现实，辨证的看待这一问题。在看到年轻教师经验不足，在对学生的管理和教学等方面都有

明显欠缺，业务不精的同时，也看到他们方法新颖、思路独特、责任心强，有极大的发展潜力。学校领导大胆起用新人，将新教师安置在重要教学岗位，尤其是任用2000年以后毕业的新教师担任初三教学工作。这些教师认真负责，虚心向老教师学习，经受住了考验。学校还采取初

一、初二教师跟随初三学生一起考试的方法，让教师了解初三知识，为初三教师选用奠定良好基础，培养更高能力。现在已经实现主科教师初三教学轮流制，从初一跟到初三，都能保质保量完成任务。这在农村中学是一项了不起的突破。

文秘家园中学在经历了教育教学改革的探索、尝试并取得成功的过程，正是当前改革发展大环境的体现。回首往昔，拥有过辉煌；展望未来，任重而道远。“路漫漫其修远矣，吾将上下而求索”。