教案2

第一篇：教案2

课题：《中国画和油画》 课时：一课时 课型：美术鉴赏

教学目

1通过本课的学习了解中国画和油画的异同

2了解中国现代绘画的发展趋势

3培养健康的审美情趣和感受引导学生正确欣赏作品

一、教材分析：。

中国画和油画，在这节课中，结合中国画的变革和油画的民族化，赏析一些优秀作品，分析其艺术特色，以提高学生的审美能力。

三、教学方法

讲述法、引导法、启发法

四

教学重难点：了解中国油画的发展进程和发展趋势 五 教学过程

看一幅中国画（张大千的《荷花》）和一幅油画（梵高的《向日葵》），引出今天的课题。《中国画和油画》。中国画：汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。我国传统绘画（区别于“西洋画”）。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。

油画：油画是以易于油剂（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。作画时使用的稀释剂为挥发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。油画是西洋画的主要画种。

今天，我们将要学习中国画和油画。那么，首先，请同学们欣赏张大千的荷花，和梵高的向日葵，请同学们来说一说欣赏这幅画的第一感受？（期间，教师提示1看构图，2看明暗关系

3看色彩关系 张大千的荷花写胸中丘壑 荷花清秀高洁 一般画荷花的人脱俗

六、洒脱、不拘一格、脾气温和但有自己的底线和原则，对艺术很上心）。梵高的向日葵黄色和棕色调的色彩以及技法都表现出充满希望和阳光的美丽世界，强有冲击力的黄色背景下向日葵火红的的花瓣如同跳跃的火苗冲击着人们心底热烈的激情。然而在画此作的同时,画家死命想抓住的这个世界还是缓慢却无情地溜走了。或许这画的表面反映了他悲剧性的短促一生接近终结时期的心理状态。他是个热爱自然并能从简单的事物看到纯粹之美的画家,他说他宁可画从窗户向外看到的树影而不想像中的幻像。

中国画和油画的所用的工具（看ppt上的工具图片做一一介绍）

让我们先来了解中国画：中国画，特别其中的文人画，创作中强调书源，注重画家本人，人品及素养。在具体作品中讲求诗、书、画、印的有机结合并且通过画面上题写诗文跋语 在一幅画的构图中注重虚实对比，讲求“疏可走马”、“密不透风”，要虚中有实，实中有虚。中国画以其特有的笔墨技巧作为状物及

传情达意的表现手段，以点、线、面的形式描绘对象的形貌、骨法、质地、光笔墨既是状物、传情的技巧，又是对象的载体，同时本身又是有意味的形式，其 痕迹体现了中国书法的意趣，具有独立的审美价值。由于并不十分追求物象表面的肖似

这幅是范曾的国画人物，在创作上重视构思，讲求意在笔先和形象思维，注重艺术形象的主客观统一。造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。这区别与西方油画的写实性

接下来让我们了解西方油画

油画是以易于油剂（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。作画时使用的稀释剂为押发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。油画是西洋画的主要画种。

作为一种艺术语言，油画包括色彩、明暗、线条、肌理、笔触、质感、光感、空间、构图等多项造型因素

油画注重写实性和叙事性。这区别于中国画的讲求意境，梵高的作品（同学们思考梵高是分别在这三幅画中体现出的精神状态 《星夜》——扭曲、旋转、妖冶、混乱的精神状态

《割耳朵后的自画像》——用痛苦的伤口向世界发言你耳朵健康依旧 是否听到他的呐喊

《麦田里群飞的乌鸦》——用油画作的遗书

作于他临死前的两天，在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安和阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感和不安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这更增添了不安和激奋情绪，这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在第二天，他又来到这块麦田对着自己的心开了一枪。

在某些方面相互联系，比如吴冠中的油画，有些就像国画，但确实是在布面上用油画颜料画的。油画，国画的表现方式可以相互融合。如： 1.用西方绘画工具画出中国绘画意境 2.用西方构成方式融入中国绘画之中 3.用东方的主观色彩代替西方传统绘画的客观色彩

4将西方绘画的再现自然和中国的天人合一的思想融合发展，并自然表达。5坚韧不拔地实践着“油画民族化”、“中国画现代化”的创作理念，形成了鲜明的艺术特色。

看看中国画和油画的实际结合

中国社会贫穷、落后，受着帝国主义的侵略这一个历史事实。（引出）而中国现代美术也正处在发展变化阶段，那么如何发展？怎样变化？(即从传统——现代的转变。)

（以下讲述法）因素：

1、社会的文化，2、人的观念，3、美术的功能，4、内容与形式等；<使中国现代美术经历了新旧交替、中西文化的冲撞和融合，形成现代美术的特色：（1）中国画的改革，（2）油画的民族化问题。

（阐述）

1、中国画的改革 同学们看看徐悲鸿这幅《愚公移山》

中国画是中国传统的绘画形式，画面意境体现了中国传统的审美观，然而，随着人的思想的变化，观念的转变，中西方文化的交流，人们对中国传统绘画有了新的认识，所以进行了改革，而改革之后的中国画是适应现代人的审美需求（即不再传统），《愚公移山》这幅中国画，我想同学们现在应该不难看出这幅画的内涵。

从故事反映的精神和表达的主题，可知画的主题思想，表现了一种锲而不舍，持之以恒，坚持到底就能取得胜利的精神。（作品创作于抗日战争最艰苦的1940年），作者试图借愚公移山的故事来表达中国人民抗战到底的决心，这就是这幅画的内涵和主题。

然而对于这幅画，我们更要了解的是它的技法，——中国画的改革体现在哪里呢？同学们一定有所感觉了，这幅画已不是传统意义上的中国画，对不对？那么它在技法上有什么改变呢？（引导）

欣赏方法

技法：

1、线描—明暗（中西结合），中国画的改革，表现人物的体积和力量；

2、裸体形式表现中国古代传说，这是一种创新，突出了力量与气势

再来看一下罗中立的父亲；站在这幅巨大的肖像画面前，使人们感到了他身上特有的烟叶味，感到他的肌肤在抖动，他的血液在奔流，叫人们思考，引起全社会的关注，激起广大观众的共鸣面对《父亲》，使我们感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民，在他身上汇集着中华民族的优秀传统的百折不屈的创造力，这种强烈的视觉效果在观众的心中产生的是一股平凡而又伟大的情感，是憾人心魄的，正是罗中立毫不遮掩的把农民的“丑”真实的表现出来，才使得“父亲”的形象更加真实可信、有血有肉

《父亲》一画也反映了他构思中矛盾，他想要歌颂，赞美中国劳动人民的美德，却又对农民身上附着的封建意识感到可悲，所以画面上的农民脸上又笼罩着一丝愁云。所以说《父亲》在一定程度上反映了当时的社会特征，它不仅具有美学价值，还具有社会学价值、伦理学价值。《父亲》更象一座纪念碑，屹立在那个年代的人们的心中。

小结：关注人生、关注现实，参与社会的变革和进步，是中国油画最突出的品格；在西方造型体系的观念和方法中，融进中华民族传统艺术的美学趋向，使中国油画具有民族气派，是中国油画最鲜明的特色。”从20世纪中国油画的行程看，这两点确实是体现得较鲜明的，而这些无疑应归属于油画

通过这节课的欣赏，同学们也了解中国画的异同和联系，也许积累了一些审美经验，也看得出同学们从先前不会欣赏到能自己理解作品的内涵，这就是审美能力的提高，当然。这不是说就一节课同学们的审美能力就可以提高多少，但至少体现了一个过程，这就是审美的过程。

学生讨论、说说自己喜欢的画种，从而分析其喜欢的理由（师生互动）

感性—理性

学生畅所欲言，发表观点，展开了激烈的讨论

学生总结回顾上课的过程

感受作品的时代特征，从而找到一种正确地欣赏方法。

同学们肯定是众说纷纭，但不一定就能说得正确。

因为学生的认识能力是建立在一定的理性经验基础上的，这种理性经验在中美术欣赏教学中还有赖于教师的讲述，从而使学生把握中国画和油画的联系及异同。

鼓励学生大胆想象，及时肯定学生的回答

通过这一过程，无形中增强了学生对优秀艺术作品的理解和感受 了解学生学习效果，及时巩固学生所学知识

作业：每人画一幅运用综合工具画的画，展示作业: 交流总结:（教师引导学生说）目前世界的一体化。全球的政治、经济、文化等都在相互融合。而人类对艺术的追求更是不分国界的，油画发展至今已有好几百年历史，其发展史上诞生的绘画艺术作品至今依然璀璨辉煌，毫无疑问油画是人类文明发展史上优秀的一页，因此油画以其独特的魅力迅速进入中国的绘画艺术视野是很正常的。中国画和油画的结合也是一种莫大的进步，形成有特色的中国油画。而同学们对这些都不是很了解，所以要多去认识，多去了解。

第二篇：教案 2

教案

年级：课次：第1周第1次课日期：

课的内容：（室内引导课）

1、明确本学期体育课的教学安排。

2、明确体育课的常规要求及注意事项。

3、上好初中体育与健康课的意义和要求。

课的目的：

1、了解本学期体育课的教学安排，明确体育课的常规要求及注意事项。

2、使学生进一步了解高中阶段身体生长发育的特点和未来社会对后备人才身体健康的责任感和主动参与课堂管理的积极性。

教学重点：

1、了解本学期体育课的教学安排，明确体育课的常规要求及注意事项。

2、认清身心素质与其他素质以及未来社会人才需要的关系。

教学过程：

一、本学期体育课的教学安排：

本学期重点学习的教材内容：武术、双杠、跳高、耐久跑、球类（排球、篮球）。考核内容：武术、双杠、跳高、耐久跑、身体素质。

二、课堂常规要求及注意事项：

1、体育委员负责课上的日常管理工作，课前、课后器材的送还，协助教师的工作。

2、体育课必须穿运动服、运动鞋。因病、事不能上体育课时，必须本人事先向教师请假，来不及时可事后补假。见习生必须随课见习。

3、课上必须按教师的安排内容练习，服从教师的指导。

4、不许无故迟到、早退、旷课。不许戴帽子、围巾和危险物品或其他妨碍活动的物品上课。不许随意动用已布置好的器材。不许在未经教师同意的情况，随意离开教学活动的场地区域。课上要注意安全，不许说笑打闹影响他人，而出现意外伤害事故。

三、上好高中体育与健康课的意义和要求：

(一)、导入课题

九年义务教育，学生们学到了一定的体育知识与技能，进入高中体育课将进一步深入地研究，如何更好地增进体质、提高基本素质、掌握更多技能及相关知识。所以我们本次课来探讨上好高中体育与健康课的意义和要求。

意义：

1、素质教育的重要途径

2、促进身心发展的重要手段

3、调节脑力活动的有效方法

4、培养未来社会主义建设人才的需要

要求：

1、养成课堂常规习惯

2、增强学习与锻炼意识

3、提高运用知识、技术的能力

内容略：见教参

第三篇：教案2

班会教案2-“远离网吧”

一、活动主题： “远离网吧”

二、活动地点： 多媒体教室

三、活动目的：

１、使学生明白“网吧”的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。２、使学生认识到，作为一名合格中专生，处在当今的网络时代，我们更应该利用网络资源，搞好我们的学习，提高自身素质。

四、活动过程： 主持人：张三

（一）主持人：亲爱的同学们，大家下午好！

我是初二年三班的班长张三，今天我想和同学们探讨一下有关迷恋网吧的问题。无庸讳言，就在我们中间，有的同学半夜爬墙外出上网，更有的同学逃学上网，甚至有的同学辍学上网。三周前，我们班主任刘老师，要求全班同学查找有关网吧危害的资料。现在我们的任务完成了，下面请我们的李四同学向全校同学汇报一下。

李四：我是初二年三班的李四，因为上网经常受到老师和家长的批评，也算个“名人”吧。我因为上网玩游戏，父亲打过，母亲哭过，老师说过，同学劝过，可就是放不下。三周前，班主任老师让我上网查找有关网吧危害的资料，我当时认为只要能上网，就答应了老师的要求。可三周下来，给我更多的是心灵的震撼，因为上网，甘肃大学生陈小良逼着父母卖了两汽油桶血；因为上网，重庆的两名中学生，被火车轧死。总之，心灵的震撼太大了！下面我就和同学们一道分享一下我们的感受。同学甲（王五）：泉州某某中学某学生因沉迷于网络游戏，为十块钱的上网费抢劫小学生被判有期徒刑1年，花季少年的大好前途就这样断送了。同学乙（梁二）：浙江温州某中学初二学生小强因迷上网络游戏，常常夜不归宿，盗窃家里钱财，有一次盗窃家里300元正出门上网吧时，被老奶奶发现并极力劝阻下，小强怒不可遏，丧失理智，顺手拿起菜刀凶残地向老奶奶砍去，可怜的老奶奶关心照顾小强十几年，竟死于自己的孙子的手里，可悲啊，可叹！同学丙（小梁）：晋江市某小学六年级学生顺兴因迷上“传奇”游戏，不顾父母劝阻，连续通宵一个星期，吃住都在网吧，父母心急如焚，丢掉工作四处寻找，最后母亲心情焦躁，伤心过度，病倒住院。同学丁（小王）：据法制日报报道，广西省柳州市某中学初一年学生陈某某，因通宵上网，兴奋过度，第二天清晨被网吧管理员发现猝死在电脑桌上。副班长（小许）：据中央电视台新闻联播报道，天津市某中学学生小赵因升级游戏屡次失败，心灰意冷，感觉人生从此一蹶不振，回家跟父亲说“爸爸谢谢你，养育了我十一年，你要好好保重身体。再见。”然后，从电梯上到11楼，跳下，留下悲痛欲绝的父母。父亲（转载自）大声诉说：“救救孩子”。

班主任：据专家统计，青少年犯罪率有逐年上升的趋势，占所有犯罪的60%左右，其中，有很大一部分是由于沉迷于网络中各种暴力游戏而走上犯罪的道路，警醒啊！

（二）、主持人：我们班主任说的数字给我们同学们敲响了警钟。接下来让我们来观看由数学老师(柯老师倡)、肖**、李**、许**、梁二等同学表演的小品《网络下的罪恶》。小品主要内容：三位男同学因上网费的问题敲诈勒索女学生，女学生报警，警察（数学老师）批评教育，三男同学痛哭流涕写下保证书，要洗心革面、重新做人，坚决告别网络游戏。（全班鼓掌）

（三）、主持人：谢谢老师和几位同学的精彩表演，让我们再次以热烈的掌声对他们表示感谢。下面就让我们来讨论几个问题。（1）、中学生上网成瘾的原因有哪一些？（请同学举手回答）

刘**同学：青少年的自身意志薄弱，自控能力差。父母对孩子过分溺爱，放任自流。学习压力过大，学生课余生活缺少乐趣，社会教育内容贫乏，一些颓废、低俗的文化流行等。（2）、新的《中华人民共和国未成年人保护法》对未成年人沉溺于网络有什么规定？ 肖**同学：《未成年人保护法》第三十四条规定禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息。第三十六条规定中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。（3）如果有同学或朋友邀你去网吧，你会怎么办？

肖**同学：我坚决不去，并劝说同学不要去，并向有关部门举报。（4）、面对网络的诱惑，我们该怎么办？

许**同学：定时限量，请人监督，定时检查；注意力转移，可以培养一些健康的兴趣爱好。目标成就激励法；座右铭法。

（四）、主持人：大家都发表了对网络及远离网吧的见解。确实，我们作为未成年人，应该铭记身边这些惨痛的教训，远离网吧。心动不如行动！让我们一起宣誓：向“网吧”告别！下面请我们班主任对我们本次主题班会进行总结。

五、班主任刘老师总结：

网络世界丰富多彩，网络世界诱惑无限。然而，网络中不良信息的危害也是日益彰显，尤其是网吧，往往是各类恶性事件的原发地，不容忽视，对于青少年来讲，网络道德教育迫在眉睫。我在这里提出倡议，并请同学们在倡议书上签上自己的名字。

第四篇：教案2

活动名称：糖果店

活动目标：

1、知道10作为一个整体，另增加几就是十几。

2、认识个位、十位，能够看实物写出十进制的数字，并理解其意义。

活动准备：

1、教师自制图片。

2、幼儿用书。

活动过程：

（一）复习10以内的数。

1、教师出示数字卡请幼儿认读。

2、幼儿看数接数。

（二）教师引导幼儿学习十进制的计数。

出示12根小棒，请幼儿数数有几根小棒。

（三）通过操作活动，感知以10为单位的计数。

1、请幼儿把带来的火柴，先数10根，用皮筋绑起来，再数数剩下的火柴有几根。

2、教师：你带来几根火柴？你是怎样数出来的？一捆火柴里有几个十？有几个一？

3、请幼儿与同伴交换材料，数数同伴的火柴数量是多少。

（四）认识个位、十位。

1、教师出示计算器的图片。

2、板书数字15.3、幼儿看图写数。

（五）游戏听音乐取玩具。教师拍手，幼儿取相应数量的玩具。

（六）请幼儿翻开幼儿用书，指导幼儿做幼儿用书上的练习。引导幼儿采用以10作为一个整天的计数方法。

活动名称：爱说话的小麻雀

活动目标：

1、理解故事内容，知道随便打扰别人是没有礼貌的坏习惯。

2、了解在哪些情况下不应该打扰别人，培养尊重他人的意识。

活动准备：

1、记录纸一张。

2、幼儿用书。

活动过程：

（一）欣赏故事。

1、翻开幼儿用书，教师讲述故事。

2、说一说。

（1）为什么大家都不喜欢小麻雀？

（2）小白兔讲故事时，你认为小麻雀应该怎么做？

（3）合唱团排练时，小麻雀应当怎么做？

（4）捉小偷时，小麻雀是怎么做的？

（5）小麻雀是怎样找回朋友的？

3、小结：随便插嘴打扰别人，是没有礼貌的坏习惯。

（二）讨论：哪些情况下不应该打扰别人？

1、教师提问，请幼儿分组进行讨论。

2、请各组幼儿派代表，讲述讨论的结果，大家评价哪组的办法好，并说出为什么。

3、说一说，演一演，还有什么时候不能打扰别人。

（三）制定“我不打扰别人”行为规范。

师生总结。活动名称：数一数

活动目标：

1、理解10逐个添1就成为11—15，知道15里面有1个10，1个5.2、能进行数物对应。

3、学习在田字格中书写数字11—15。

活动准备：

1、教具：图片，数字卡。

2、人手15根小棒。

3、幼儿用书。

活动过程：

（一）以谜语的形式说出数字1—10，复习巩固10以内的数。

教师说数字外形幼儿猜，把猜出的数字卡片放在黑板上。

（二）出示图片。

教师：

1、观察每一排的红绿珠子，数量有什么变化？

2、每一排的红珠子有多少个？又添上一个绿珠子是多少个？

3、出示数字卡片11、12、13、14、15，引导幼儿认读。

4、游戏：拍手问答歌。巩固11—15的形成。

（三）引导幼儿观察幼儿用书，感知数物对应，做练习。

（四）操作活动，感知15与10、5的包含关系。

1、看数卡取出15根小棒，感知15里面有几个10，几个5.2、每人取出15根小棒，感知15里面有几个10，几个5？

（五）学习在练习册上书写数字11—15.活动名称：花儿朵朵

活动目标：

1、不受物体大小、排列形式的影响，正确判断10以内数的多少（大小）。

2、在两组物体比较多少的过程中，感知物体体积与数量的关系。

3、帮助幼儿建立数量守恒概念。

活动准备：

1、图形图片4张。

2、花生和瓜子若干。

3、幼儿用书。

活动过程：

（一）目测数群。

1、教师出示4张图形图片，提问：每张图片上有多少图形？你是怎样数的？怎么很快数清楚？

2、引导幼儿相互学习快速计数的方法，进一步练习目测数群，提问：你认为谁的方法数得快？请你按照他的方法试一试。

3、请幼儿根据图形数量按从少到多的顺序给图片排序。

（二）摆一摆，比一比，数一数，感知物体体积与数量的关系。

1、桌子有两堆花生和瓜子，请幼儿比较判断：看一看，花生、瓜子谁多？

2、请幼儿把花生和瓜子一一对应摆成两排，然后数一数。

3、讨论：为什么同样是10个，花生看上去比瓜子多？

4、小结：我们在判断物体的多少时，不能受物体的大小和排列的影响，而要准备地数一数，才能知道谁多谁少。

（三）正确感知物体的数量。

请幼儿翻开幼儿用书。

（四）指导幼儿做幼儿用书上的练习。

1、引导幼儿把小蜜蜂和花蝴蝶，红花、粉花和黄花的数量写出来。

2、判断数的大小，在两数中间添上相应的符号。

活动名称：垃圾变变变

活动目标：

1、知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康。

2、初步了解“可回收垃圾”“和不可回收垃圾”，尝试制作相应的标记。

3、鼓励幼儿变废为宝，初步建立环保意识。

活动准备：

1、用废旧饮料瓶、纸盒等做玩具或工艺品1—2件。

2、白纸、记号笔若干。

3、幼儿用书。

活动过程：

（一）谈话：生活中的垃圾。

1、说一说。

（1）你见过哪些垃圾？

（2）不及时清理垃圾，会对人们的生活产生什么影响？

（3）你家的垃圾是怎样处理的？你们小区的垃圾是怎样处理的？

（4）你知道哪些出来垃圾的好办法？你有什么建议？

2、小结：在我们的生活中会产生许多垃圾，如果不及时处理，就会带来很多污染，影响人们的生活。

（二）垃圾分一分。

1、说一说：哪些垃圾可以重新利用？哪些不可以再利用？

2、结合幼儿的讲述，教师帮助幼儿理解“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的感念；知道将垃圾分类既能减少污染，起到环保作用，还能方便地进行垃圾的进一步回收处理。

3、请幼儿分组设计“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的标记，画好后进行讲评，并向幼儿介绍人们惯用的标记图形。

4、引导幼儿做练习。

（三）垃圾变变变。

1、请幼儿翻看幼儿用书，介绍垃圾处理的一些简单方法。

2、生活中一些看似没有用的东西，经过我们的小手，可以变成很多有用的东西。

3、教师出示用废品、纸盒等做好的玩具或工艺品，请幼儿近距离欣赏，激发幼儿兴趣，引导幼儿自己动脑筋。

活动名称：小猴的食物

活动目标：

1、能从不同的方法辨别20以内物体的位置是第几。

2、进一步理解基数和序数的关系。

3、在日常活动中寻找自己的物品的位置，并做记录。

活动准备：

1、不同形式的几何图形图片。

2、记录纸。

3、幼儿用书。

活动过程：

（一）进一步理解基数与序数的意义。

1、出示图片。

2、理解序数的相对性。

3、感知序数在生活中的运用。

（二）感知序数在活动中的运用。

1、教师示范讲解如何记录。

2、幼儿去查找，做记录。

3、做完记录后，幼儿相互交流、检查自己的记录结果。

（三）指导幼儿做幼儿用书上的练习。

第五篇：教案2

Unit 1 Cultural relics The Second Period

Warming up, Pre-reading, Reading Ⅰ.Teaching aims 1.Ability aims To have the students be able to express their own opinions.To have the students be able to do individual work, group work and pair work.2.Language aims Get the students to practice their ability of talking about cultural relics.Get the students to know the main idea about the amber room.Get the students to know the history of the amber room.3.Cultural awareness To have the students be able to know what is a cultural relic.To have the students be able to discern the cultural relic by showing them pictures.4.Emotional aims To motivate the students participate the teaching process.To encourage the students express their own ideas.Ⅱ.Teaching important points 1.2.3.4.The definition of the cultural relics The features of cultural relics The main idea of the passage The practice about the passage Ⅲ.Teaching methods

Students-center teaching method

Group work

Play a game Ⅳ.Teaching aids

Computer and projector, PowerPoint Ⅴ.Teaching procedures

Warming up: 10 minutes

Pre-reading: 5 minutes

Reading: 25 minutes

Group work: 5 minutes Ⅵ.Teaching contents

Step 1: Lead in

Good …boys and girls, nice to see you again.Do you think today is in good weather? So today we will do something interesting.Step 2: Warming up

1)Show the students some pictures and ask them some questions

T: Look at the picture, what is this?

S: Vase

T: Yes, it is Ming Dynasty vase.Very beautiful, right?

T: So, do you know the name of this building?

S: …

T: This building is Taj Mahal, located in India.This building has a beautiful story;do you want to know it? When we finish our tasks, I will tell you.Ok,next,what’s this?

S: ….T: No one knows, right? This is an ivory dragon boat.Ok ,lets come t next one.Mogao Caves, located in DunHuang, GanSu province.This is another story.Ok ,do you think the pictures I show you have something in common? Anyone can tell me?

S: …

T: Yes ,they are beautiful, they are old.And , they are all cultural relics.So what is a cultural relic? What’s the definition of a cultural relic? Ok, you please.In your opinion, a cultural relic means what?

….T: Thank you, very good.What’s you opinion?

….T: Yes, well done, thank you.Look at the screen, here is the definition of cultural relics.A cultural relic is something that has survived for a long time, often a part of something old that has remained when the rest of it has been destroyed;it tells people about the past.Look, here are the symbols of cultural relics, these two are China cultural relics symbols, and this one is the world cultural symbol.Now, I will show you some other pictures, and then you can tell me whether they are cultural relics or not, ok? This is an ancient building, next, an ancient village.Ok , let’s go on.Handcrafts, what’s this? Folk culture, and this, natural environment.Ok, do you think they are cultural relics? …

In a common sense, people might think that cultural relics should be concrete objects such as ancient buildings, paintings, historical sites.Actually, cultural relics can be viewed as natural environment, folk culture, handcrafts, traditional custom, including the performance and festivals.From the what we learnt above, what words can you use to describe a cultural relic? ……

2)A guessing game

Step 3 Pre-reading

1)Look at the picture.Is this beautiful? Do you know what’s this? Yes, it’s amber.Tell students something about amber.2)Other pictures to show something made of amber.3）Ask the students: Have you ever seen a piece of amber? What do you know about amber?

4)Can you imagine a room made of amber?.....Do you want to know more about the amber room? Please open your books on page 1.Let’s come to reading part: In search of the Amber Room.Judging from the title, what do you think happened to the Amber Room?

Give the students 3 minutes to read the whole passage to see to happened to the Amber Room.Step 4 Reading

Fast reading: What’s the main idea of this passage?

It tells us the strange history of the Amber Room, a cultural relic of two countries: German and Russia.The clue of this passage: characters

Careful reading:

Read para.1 to answer the following questions :(1 minute)1.How much amber was used to make the Amber Room?Several tons of amber were used to make it.2.How was the design of the room?The design of the room was in the fancy style popular in those days.3.What else was used to make it? Gold and jewels.Read para.2 to answer the following questions :(1 minute)Who built the Amber Room? Frederick I

Read para.3 to answer the following questions:(1 minute)1.What did she do with the room?She had the room moved to a palace out-side St Petersburg and told the artists to add more details to it.2.When the six hundred candles lit, what did the room look like? Its mirrors and pictures shone like gold.Read para.4 to answer the following questions:(1 minute)

1.What did the Nazis do with the Amber Room in September 1941? They secretly stole the room.In less than two days 100,000 pieces were put inside twenty-seven wooden boxes.2.Where were the boxes put on a train for? Konigsberg, which was at that time a German city on the Baltic Sea.Read para.5 to answer the following questions:(1 minute)1.Who have built a new Amber Room?The Russians and Germans.2.How old is St Petersburg now? 310 years old now.Summarize the man idea of each paragraph, and then answer the questions.How did the Amber Room become one of the wonders of the world?

How was a new Amber Room built? How did the Amber Room get lost? How was the Amber Room made? Why did the King of Prussia give the Amber Room to the Czar of Russia as a gift? Group work Is it worth rebuilding lost cultural relics such as the Amber Room or Yuanmingyuan in Beijing?