个性·创新·可持续——科学发展观下的班级管理与学科教学

第一篇：个性·创新·可持续——科学发展观下的班级管理与学科教学

个性·创新·可持续

——论科学发展观下的班级管理与学科教学

物理学科 何敏怡

在中国共产党第十七次全国代表大会中，“科学发展观”被纳入党的章程里面，而坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观则是它的具体内容。

有人认为，科学发展观只是针对社会上层建筑的一句口号，与我们老百姓没有实质性的关联。然实际上，虽然从表面上来看，那些“必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义”、“必须坚持以人为本”、“必须坚持全面协调可持续发展”、“必须坚持统筹兼顾”等等都只是一种表面的口号，到底怎样坚持？党与中央如何坚持？老百姓们如何坚持？没有人告诉我们，这些虚无的句子，很难被人品读。其实，科学发展观上所表述的是一项指导，一个方向，一种憧憬，每个人在它的面前所需要做的事情也许都不一样，但其最终目标都是相同的。之于其他人到底需要做些什么我不清楚，但作为一名教师，作为一名班主任，我却清楚在科学发展观的带领下应该如何演绎这个角色。

“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。”——陶行知

强调学校教育管理应以学生为本，要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理的需要，以学生的发展尤其是作为教育对象的具体的个人的和谐、完善的发展为教育和管理之根本，正是科学发展观中“以人为本”在教育领域中的体现。

学生既是教育的享用主体，同时也是教育的对象。作为一名教师，我们应该清晰地认识到学生是具有个人尊严和独特价值的个体，不应是被加工、被塑造的原料，教育管理不是一种简单的外部引导、塑造，更重要的是保护受教育者的主动性、积极性、求索精神，而不应抹杀差别、贬抑个性。

回顾中国历朝历代的教育制度，我们不难发现“以人为本”在教育中的重要性。在世界教育史上，中国是学校教育发达很早的国家之一。早在周代就有了比较定型的学校，并建立起初步的学校教育制度。秦汉以后学校教育继续发展，教育制度也不断完善。至19世纪中叶以后，随着新式学堂的建立，传统的教育制度开始过渡到近代教育制度。中国古代学校教育按其性质可分为官学、私学和书院三大类。它们互相补充，构成多元化的学校教育网络，共同承担了人才培养的任务。在这我们主要谈论的是官学。

春秋战国时期，以教学与研究相结合为办学原则，以不同学派兼容为办学方针，以百家争鸣为学风，对后世产生了深远的影响。

汉代自汉武帝独尊儒术起，儒家思想上升为国家的统治思想，经学的兴起促进了学校的发展，而汉明帝时期，佛教西进，再加上本土道教，可谓三教并立。从文化上来看，学术在当时是相对自由的。

到了盛唐，他继承了隋朝制度，选拔人才实施科举制度，相对而言唐朝的教育制度是历代最好的，培养人才也是最全面的，儒、道、释三教并立，人才众多。

然到了明清两代，由于狭隘的立国思想，制约了官学的发展。自明朝中叶起，封建官学在官方的严格钳制下，一步步走向衰落。学生专治一经，并分习礼、射、书、数四科。生员入学纯粹为了应举，明清以八股文取士，学生在八股文上口诵手抄，不厌其烦，不少沦为不通世务的禄蠹。

以史为鉴，我们可以发现，为什么到了清朝末年，中国会走向腐朽甚至衰落，除了政治上的原因之外，教育制度的不堪也是一个不可忽视的原因。如果当时政府没有扼杀了人才的发展，也许在国家危难来临之际，那些莘莘学子的反应和举措就不一样了。

因此，作为一名教师，在班级管理和学科教学中，万不可忽略了学生的主体地位，我们要给学生的学习生活营造一个积极和谐的软环境，事事“以人为本”，班级管理中就能唤起学生的主体意识，激发学生主人翁的热情，使之人人参与，民主管理，相互配合，共定目标，共同努力，共享成功，让学生成为班级和自己的主人。

一方面，我们可以让学生来制定班规。由于学生自己参与了班规的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的能力就会增强。只要这样长期坚持，学生就会形成自觉意识，达到自己管理自己的效果。这样，在民主与集中的基础上产生的班级各项规定，就会成为班级管理的准则，学生就会更自觉地落实到行动上。

另一方面我们要让班干起到带头作用。让一头羊领导一群狮子，会变成一群羊；让一头狮子领导一群羊，会变成一群狮子。这就是领导者的力量。班干部是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带。班上的常规管理，全部由班干部负责，一般情况下班主任不插手，班干部只要在权限范围内开展工作，全班同学必须服从管理。教师应该鼓励班干部和学生自主参与班级管理，实行“自治”，让学生放手大胆的管理。班主任作为班干部的坚强后盾，让每个干部有职、有权、有责，形成一种良好的工作环境。

而当学生在这样一种“以人为本”的环境学习时，自热而然地就会培养出一种属于自己的个性。而这种个性将会使之有更好的创新发展精神。

该问题上的各种不同观点，尤其是最新学术观点，择要介绍给学生，让学生能够把握学术前沿动态，在对不同观点的比较、鉴别中开启心智，激发创造力。同时，教师还应有自己的学术见解。因为教师新颖、独到的见解不仅会使学生由衷地产生敬意，而且会对学生的创造力产生极大的激发作用，是任何其它因素都代替不了的。

“‘和’的思想确是一味疏浚文化中物质沉淀的阻塞的良药。”—— 董光壁 在科学技术的发展步伐异常迅速的今天，高新技术既造福着人类，同时也在威胁着人类。比如核技术的发展一方面解决了全球性的能源危机，但另一方面核武器的研发也从没停止过；生物克隆技术一方面给医学界带来了医疗绝症的曙光，另一方面又冲击着人类传统伦理道德。科学技术作为一把既可以开启天堂之门，也可以开启地狱之门的钥匙，它究竟给人类带来幸福还是灾难，则有赖于人文精神的指导。科学技术只有在人文精神的指导下，才能向着最利于人类发展的方向前进。一旦失去人文精神的指引，科学就会变得盲目。

心理学家弗洛伊德有如下一段表述：“人追随理性主义，业已到达理性主义变得完全不合理性的地步。„„用知性控制自然，以及生产更多更多的货物，变成了生活的最高目标。在这个程序中，人把他自己变成了物，生命变成了货物的附属品„„”同样的，英国人查尔斯·斯诺1959年在剑桥大学作的《两种文化与科学革命》著名演讲中也提及到：“由于教育背景、知识背景、历史传统、哲学倾向和工作方式的诸多不同，两个文化群体„„之间相互不理解、不交往。久而久之，或者大家老死不相往来，相安无事，或者相互瞧不起、相互攻击，导致‘人文学者对科学的傲慢、科学家对人文的无知’的文化危机。”

因此，作为教师在授予学生知识的同时，我们必须教育他们如何运用知识。科学是一把双刃剑，如果操作不好那么将会伤人伤己，如马加爵事件，硫酸泼熊事件等就是好的例子。

世界上的人大致可以分为四类： 有知识，有道德的，称为“精品”； 没知识，有道德的，称为“次品”； 没知识，没道德的，称为“劣品”； 有知识，没道德的，称为“危险品”。

可见，在学知识的同时，学如何做人是关键，当我们既有推动社会发展的知识，由于维系社会安定的道德时，社会才会持续地发展下去，特别是现今所谓“暴力美”、“血腥美”等网络文化横流的今天，教师肩负的责任就更艰巨了。

第二篇：科学发展观和HSE管理创新

科学发展与HSE体系建设的管理创新

2013年3月

科学发展与HSE体系建设的管理创新

内容摘要：

新形势下，科学发展观提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，全面推进各项事业的改革和发展。在科学发展观精神指引下，我公司积极推进HSE管理体系建设。HSE是国际石油天然气工业通行的管理体系。它集各国同行管理经验之大成，体现当今石油天然气企业在大城市环境下的规范运作，突出了预防为主、领导承诺、全员参与、持续改进的科学管理思想，是石油天然气工业实现现代管理，走向国际大市场的通行证。本文结合实际，体现以人为本与人本管理、安全责任、环境与可持续发展的密切关系。把科学的思想、科学的工作思路落实到集团公司HSE体系建设上。通过分析论述新形势下，公司在科学发展和HSE管理创新方面的创新，体现企业在新阶段管理水平的提升。关键词：

科学发展 人本管理 安全责任 可持续发展 品牌战略 管理水平

正文

中共十八大报告指出，科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是党必须长期坚持的指导思想。报告提出，必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的总体布局。经济建设是根本，政治建设是保障，文化建设是灵魂，社会建设是条件，生态文明建设是基础。科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求，扎实推进各项事业的改革和发展的一种方法论，也是中国共产党的重大战略思想。科学发展观，第一要义是发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。我公司积极探索管理方法把科学发展观思想与HSE管理体系相结合，在管理方面有所创新，把科学发展观思想贯彻落实运用到工作中。

HSE是国际石油天然气工业通行的管理体系。它集各国同行管理经验之大成，体现当今石油天然气企业在大城市环境下的规范运作，突出了预防为主、领导承诺、全员参与、持续改进的科学管理思想，是石油天然气工业实现现代管理，走向国际大市场的准行证。新阶段，把科学的思想、科学的工作思路落实到集团公司HSE体系建设上。把二者相结合在管理创新方面有所突破，体现企业了在新阶段管理水平的提升。为此公司制定了健康、安全、环境目标：首先确保员工健康的工作环境，提高员工健康水平，达到国家规定的健康标准。每年职工体检率100%，健康上岗率100%。其次提高全员安全环保意识，保护自然环境，实现安全0环境、0排放。再次努力实现工业生产全员千人死亡率为0、全员重伤率为0、交通事故（有责）为0的安全生产控制指标。

一、以人为本、人本管理，促进管理创新

管理创新是现代创新理论的一个重要部分，它已经成为当代企业发展的核心。企业只有不断创新才能在市场竞争中立于不败之地。HSE管理体系是三位一体管理体系。H（健康）是指人身体上没有疾病，在心理上保持一种完好的状态；S（安全）是指在劳动生产过程中，努力改善劳动条件、克服不安全因素，使劳动生产在保证劳动者健康、企业财产不受损失、人民生命安全的前提下顺利进行；E（环境）是指与人类密切相关的、影响人类生活和生产活动的各种自然力量或作用的总和，它不仅包括各种自然因素的组合，还包括人类与自然因素间相互形成的生态关系的组合。由于安全、环境与健康的管理在实际工作过程中有着密不可分的联系，因此把健康（Health）、安全（Safety）和环境（Environment）形成一个整体的管理体系，是现代石油化工企业的必然。健康、安全与环境管理体系的形成和发展市石油勘探开发多年加强管理，保障生产。

管理工作经验积累的成果。

人本管理是目前企业管理界所推崇的有效的管理方法和思想，这是现代企业管理的客观要求。在以社会化大生产为基础的社会主义市场经济条件下，特别是在未来以知识为基础的经济时代，企业的生产和经营必须要以人力资本为中心来进行资源配置。企业只有依靠人本管理才能不断地增强企业活力，促进企业持续快速地发展。人本管理与科学发展观中 “以人为中心”、“以人为本”的思想不谋而合。我公司在管理理论和方法上，要求各分公司树立“尊重人、理解人、关心人、重视人”的理念，合理地开发和使用人力资本。

（一）施行岗位责任制，建立新型奖励制度

施行岗位责任制，把责任落实到人，除此之外特别设立监督检查人员，以此保证工作的顺利进行。实现了人对自我的自主管理和人对物的管理的统一，通过自主的或在自主基础上的联合劳动来谋求人自身全面的、自由的发展。虽然这是马克思所设想的以人类拥有充分丰富的物质和精神财富为基础的社会的理想，但在实际工作中我们完全可以在这种思想的基础上推行“以人为本”的工作和管理方法。（如弹性工作制、自主管理、参与管理、工作内容丰富多样化等）

在人本管理过程中，企业为确立人在管理过程中的主体地位和主导作用进行了许多调动人的积极性的管理活动。公司以新的物质和精神刺激手段进行激励，建立效能考核制度，岗位评估制度，考试奖励制度，技能比赛等一系列方法，体现以人为本，科学管理的思想，为率先建成幸福企业努力。

（二）提高职工的权力和责任、合理开发人力 提高职工的权力和责任充分发挥员工潜力、积极性和创造力的层次。为完善和提高人的素质（增强人的意志和体力，提高人的智力和能力，健全人的心理，高尚人的品格和思想），使人全面地、自由地发展所进行了一些新型管理活动。如召开职代会，建立员工投诉信箱，产权制度改革，完善企业法人治理结构，真正建立起能让全体员工参与民主管理的管理体制，真正发挥职代会、股东会和工会的参政和议政作用。牢固树立依靠全体员工、以职工为主体的思想。公司加强宣传教育，使每个员工形成“公司就是我家”的理念，努力向建立幸福企业这一目标迈进。同时制定有利于调动和保护员工积极性和创造性的政策和管理制度。在分配上，领导先人后己，坚持公平合理，不搞平均主义，兼顾公平与效率，同时还要制定员福利计划和职工培训发展计划等，既能使职工能力提高，又能使劳酬对等。合理开发人力资本。善于使用人才，做到了用人之长、容人之过、用人不疑、取长补短、奖惩分明。

（三）强化员工的自我管理，创造良好的环境 强化员工的自我管理，人本管理的核心是员工通过自我管理来控制自己，进而达到自由发展自己的目的。因此，要给下属一个自由发展的空间，使下属能运用自己的权力积极地完成承担的任务，使自己在工作中得到享受。要让下属参与领导和决策，让下属参与领导，可以充分发挥集体的力量。参与决策和领导的员工在感受到自身的价值后，会更加努力地、创造性地完成“自己制定”的计划和工作任务。

同时公司为人本管理创造良好的环境。企业通过企业文化建设，培养员工共同的价值观和企业精神，制定企业道德规范和行为准则，加强人际沟通，改善工作和生活环境，健全民主管理制度，不断增强员工的凝聚力和工作的主动性。

使企业员工树立“我就是主人”的思想意识。以主人的地位，主动地发展自己。培养责任感，做到敬群乐业、团结合作，并要积极主动地参与企业管理和决策，发挥企业集体的智慧和力量，充分地利用企业的人力资本。公司在发展企业的同时，追求员工自身价值的实现和自由的发展。不断地学习科技和知识。未来的企业是学习型的企业，是知识生产力的载体。未来的员工是学习型员工，只有不断地学习，才能使自己不断地适应企业和社会的变化。树立市场经济的经营观念。要抛弃传统的封建的、小生产的文化观念，树立平等、自主、竞争和创新等市场经济所要求的观念。要积极地开拓和创新。开拓和创新是企业和社会发展的标志，企业员工的能力和素质最终体现在开拓和创新上。员工要能面对新的情况进行技术、市场、管理和制度创新，在不断地创新中求得企业和人自身的共同发展。

二、强化安全责任，提升管理水平

深入理解“发展”是科学发展观的核心要义，树立安全是企业的核心价值的理念。制定符合本单位实际的HSE体系推进目标和措施，做到长远与重点相结合，规划与试点相结合。分层次“对领导，抓有感领导；对职能部门，抓直线责任；对现场员工，抓属地管理”。达到转变HSE观念，提升HSE能力，改变HSE习惯的实际效果。

（一）强化安全责任，提高安全意识

强化安全责任，践行有感领导，直线责任，以此为指导思想。与科学发展观中的以人为本思想结合，保障安全生产，强化责任，有效保证人身安全。

1.坚持“安全第一，预防为主”的安全生产指导方针 以“一个监督，两个合同，一个体系”工作为重点，突出抓好风险管理，确保实现全年安全生产“六个杜绝”和“零事故，零伤害，零损失”的安全生产指标。运用先进技术，确保各项生产任务的完成，建立起完善的生产运行管理体系。狠抓各项基础管理，结合HSE体系，加强对生产运行资料和工况预测情况综合分析，进一步完善生产管理程序，规范生产运行管理工作，建立健全各种应急预案，适时开展针对性的实战演练，建立起完善的生产运行管理体系，注重创新，注重科技领域的发展。

充分发动广大员工，以违反HSE体系文件和相关技术标准就是违章为标准，结合日常工作查找“三违”行为，自查自改。领导带头从自身开始查找有无违章指挥行为，岗位人员自觉查找有无查违章操作、违返劳动纪律行为。加强安全生产管理，层层落实安全生产责任制。

（二）全面提升管理水平

1.抓好HSE落实工作 我公司的HSE体系工作重点是强化体系文件的培训，全面贯彻HSE体系文件的各项要求。突出风险管理，并将其作为HSE管理体系工作的重点。充实完善事故紧急处理程序，健全应急状态反应体系。HSE体系文件的各项要求贯穿于日常安全生产管理中，并作为生产设备维护、操作和运行管理的行为规范和考核标准；建立安全警示室，定期展示事故，提高警惕性；加大安全监管和安全服务力度，推动安全关口前移，强化源头控制和隐患治理，切实增强安全管理的科学性和实效性。

2.强化基础工作，加强培训

狠抓人员培训，全面提高职工的业务素质。开展各专业和多种形式的技术培训，使职工技术水平得到全面提高。加强安全环保教育培训，进一步加深了广大干部员工对 HSE 管理理念和内涵的理解，增强了安全环保意识。

切实搞好各项管理基础工作，落实各级各类岗位责任制。强化职工基本技能训练，结合专业特点，开展岗位练兵活动。

3.提前预防，编制预案

全面实施“管道完整性管理”工作，变事后整改为事前预防。按公司要求全面实施“管道完整性管理”工作，在一定范围内进一步进行危害因素和环境因素的识别工作，发动全体员工认真查找本单位的危害因素，要让每一名员工了解本单位、岗位存在的风险。体现“全员、全方位、全过程、全天候”的管理原则，进行“精细化管理”，及早发现安全隐患并及时整改。

做好应急抢险预案的编制。培训与演练工作充分汲取内外重大事故的教训，增强风险意识、责任意识和自我保护意识。在此基础上做好应急抢险预案的修订、完善、补充工作，组织职工进行培训、演练及评价工作。

4.强化安全监督和安全责任，加大检查力度

对公司内要害部位、关键装置进行重点检查，包括春检、汛期检查、秋检、大气量前检查及节前检查等。对查处的问题和隐患要逐项登记，落实整改措施，责任到人。

坚持以 HSE 管理体系和质量管理体系为主线，贯彻落实反违章禁令和 HSE 管理原则，在人员培训、建章立制、隐患排查、监督检查等方面狠下工夫，实现了质量安全环保工作整体受控。

广泛开展“安全生产月”、“三抓、两树、一落实”活动，严格落实重大项目开工前 HSE 方案评审制度和安全总监述职汇报制度，进一步强化了安全监督和安全责任的落实。

5.树立“管理无止境”的思想，定期沟通

树立“管理无止境”的思想，处处用挑剔的眼光对待自己的工作，从一点一滴小事做起，不断的查找问题，弥补不足。树立“管好太平线人人有责”的思想，坚决杜绝讲客观条件和推诿扯皮的现象。对于公司交办的各项任务要件件有落实，责任到人，做到急事急办、特事特办，保质保量的完成。同时建立不同层次、不同形式的定期沟通制度，做到上情下达，了解工作重点，掌握生产技术的最新动态，做到电话随时联系，工作随时请示。

创新 HSE 管理模式，我公司在中亚管道实行内部第三方安全专项监督，安全生产创造海外工程新纪录；在总结经验基础上，建立 HSE 专项监督制度，在全局重点工程中推广实施。牢固树立“质量至上”理念，加强设计、采办、施工、产品制造、工程分包等重点环节质量管控，西二线西段一次焊接合格率保持在 98% 以上，达到世界管道建设先进水平；广泛开展 QC 小组活动，荣获全国优秀质量管理小组奖项 4 个、省部级奖项 34。

四、实施可持续发展战略

石油企业可持续发展不仅包括公司经济可持续发展, 而且也包括公司社会可持续发展和环境可持续发展。我公司为此制定了可持续发展指标体系。强调清洁生产和节能降耗, 生产清洁产品;开拓清洁能源、再生能源和替代能源业务(从石油供应商向能源公司转变);强调以人为本, 鼓励公众参与;积极关注社会事务, 积极树立绿色公司和有责任感公司的形象, 注重内在与外在的统一。

实施可持续发展战略是解决日益严重的资源环境问题的科学方法。石油企业作为重要的资源消耗者和环境污染者, 就更加有必要实施可持续发展战略。

通过这些措施的实施,不仅实现了自身的可持续发展, 还取得了良好的社会声誉。为“创造能源与环境和谐”的企业理念努力, 充分体现了重视社会、环境与经济协调发展的崇高理想,在国家全面、协调与可持续发展观的指导下, 中国石油应在大力发展油气资源, 保障国家石油安全的同时向着能源公司转变。

应制订规划, 建立机构, 组织人员关注、研究新能源、可再生能源, 占领世界能源发展的制高点, 不断增长可持续发展的能力, 这也是国家赋予中国石油公司的基本责任。具体环境保护措施如下：日常巡检、对设备进行维护保养及抢险作业时，要注意保护周围环境，不随意丢弃各种废弃物，以免对环境造成污染； 废机油、润滑油的处理方式交给有资质的单位处理或再利用，不随意丢弃；废油漆、施工废料应由施工单位统一清理收走或交环卫部门处理；废电池要统一收回交到安全总监处集中，达到一定数量后统一交地方环保部门处理。

五、实行品牌战略、实行战略联盟战略

实行品牌战略对提升企业竞争力具有重要意义。埃克 森、壳牌、BP 等世界知名的跨国石油公司普遍非常重视企 业品牌建设, 在强化企业品牌管理, 培育强势品牌, 提升企业品牌形象方面积累了丰富的经验。通过实行品牌战略极 大的提高了自己的国际地位, 赢得了很高的国际声誉。

我们应积极学习跨国石油公司的经验,从以下几个方面来做好品牌经营工作: 加强对各级企业管理人员, 特别是最贴近市场的石油销售企业管理人员的品牌知识培训;建立健全企业品牌管理的组织架构和相关制度;研究制订一套适应公司实际情况的企业品牌经营评估分析模型, 构建一套品牌经营自我评价的指标体系;研究制订适应中国石油管道市场情况的副品牌实施方案, 特别要在管道品牌技术上多下功夫;优化企业品牌设计理念,导入以人为本的品牌设计理念。

实行战略联盟战略，联盟是指行为主体之间为了维护共同利益而形成的一种合作关系, 具有“优势互补、风险共担、利益共享”的特征,是参与主体在国际化经营活动中争取竞争优势的重要手段。在世界经济全球化的大环境里, 任何一个国家或企业要获得高效发展, 只有加强合作与联合, 借助外部力量。如壳牌公司和巴斯夫公司的3 家子公司:Elenac、Mentell 和Targor 公司实施战略性重组联合, 成立聚丙烯生产商的巨无霸: 巴塞尔(Basell)公司, 其拥有聚烯烃(聚乙烯加聚丙烯)能力870 万t /a, 其中聚丙烯总能力超过500 万t /a, 占全球总能力的15%。我国石油企业“走出去”虽有10 多年的历史, 但在国际石油合作中仍处于新来者的地位。要实现“走出去”的战略目标,不仅需要通过联合、联盟形成内部合力, 更需要积极参与国际上国家层面和企业层面的各种联盟, 充分借助外力, 以形成协同效应, 提升自身经济实力和国际竞争优势。国际石油联盟有多种类型与层次, 结合我国石油“走出去”整体战略, 可以重点建立与国外石油公司联盟(包括与东道国石油公司的联盟和与跨国石油公司的联盟)、与国际投融资机构联盟、与主要消费国联盟、与主要产油气国联盟、与国际能源组织联盟，积极参与管道建设技术方面会议，提高公司知名度。

HSE管理体系将是是今后我国乃至全世界企业安全管理的发展方向。为了提高我公司在本行业的整体管理水平,全面增强核心竞争力,我们应当坚持以HSE为载体,以提高职工文化素质和安全意识为重点,争取以国内外先进的管理经验为基础,在HSE管理上取得了实质性发展,把科学发展观思想和HSE管理思想相结合，以人为本，关注员工生命安全及健康、周围环境、为贯彻落实科学发展观思想做出有效保证。

参考书目：

<1>、赵云胜《职业健康安全与环境法规手册》2008年 <2>、曹晓林《HSE管理体系标准理解与实务》2010年 <3>、《HSE管理手册》广州中船远航船坞有限公司2012年 <4>、黄鑫 《扎实推进HSE体系建设，有效提升HSE管理水平》

第三篇：重症医学科管理与持续改进

重症医学科管理与持续改进

4-9-1重症医学科布局、设备设施、专业人员设置及医院感染控制符合《重症医学科建设与管理指南（试行）》的基本要求。

4-9-1-1重症医学科布局、设备设施符合《重症医学科建设与管理指南（试行）》的基本要求。

【C】1．重症医学科布局流程合理，洁污区域分开，具备良好的通风条件，病房配置设备设施符合

《重症医学科建设与管理指南（试行）>的基本设备要求。

说明：重症医学科设立两个通道，实行清洁物品、污染物品分流，患者及其家属与医护人员通

道分流。医疗区域与医疗辅助区分隔，处置室同治疗室分隔。材料目录

1．科室平面图和病区结构图。

【C】2．信息系统有检验、影像等医技检查信息的及时传递。

说明：科内每台电脑均安装有对检验结果信息查询的联众临床实验室信息管理系统(CLIMS)，有对影像结果信息查询的GE HeAlthC Are C entriC ity RIS CE系统。材料目录 详见现场。

【B】1．重症医学科每床使用面积不少于15平方米，床间跪大于1米，最少配备一个隔离间。

说明：重症医学科每床使用面积约15平方米，床间距约1米，重症医学科有三个隔离间。材料目录 详见现场。

【B】2．有专人负责设备维护，设备、设施处于备用完好状态。

说明：设备由专人负责维护，确保设备、设施处于备用完好状态。材料目录

1.科室医疗设备一览表。

【B】3．信息系统有支持医疗质量管理和医院感染监控的功能。

说明：科室医生办公室内每台电脑上均安装有医疗质量管理的TP-EMR天鹏电子病历系统，监控医院感染病原菌检测结果的联众临床实验室信息管理系统(CLIMS)。材料目录 详见现场。

【A】1．重症医学科与手术室、输血科、影像科等紧密相关科室距离半径短，为患者诊疗提供及时 支持。

说明：重症医学科与手术室相距约3米，与输血科相距2米，与影像科相距约30米，与B超室相距约50米。能及时行床边B超、X线摄片等影像学检查。材料目录 详见现场。

4-9-1-2重症医学床位设置与人力资源配置符合《重症医学科建设与管理指南（试行）》的基本要求。

【C】1．重症医学床位占医院总床位的比例2%～5%。

说明：重症医学科床位数为22张，医院床位数为1208张。材料目录 详见现场。

【C】2．医师人数与床位数之比不低于0.8：1，护士人数与床位数之比不低于2.5～3:1。

说明：重症医学科固定人数15人，轮转人数3人，医师人数与床位数比为0.8：1。护士人数与 床位数之比。材料目录

1．重症医学科医师人员一览表。2．重症医学科护士人员一览表。

【C】3．保持适宜的床位使用率，每天至少应保留l张空床以备应急使用。

说明：床位使用率为95%左右，每天有预留1张空床以备应急使用。材料目录 详见现场。

【C】4．医护人员经过专业培训，掌握重症医学的基本技能要求，具备独立工作能力。

说明：我科医师在2009年12月由中华医学会重症医学分会、组织管理部、继续教育部共同承

办的重症医学专科资质培训项目中培训考核合格。我科医师在2010年由江苏省卫生厅医学会举办，苏州医学会承办的<临床技术操作规范》、《临床治疗指南》中考核合格。材料目录 1．《重症医学专科资质》合格证书。2．《临床技术操作规范》合格证书。3．《临床治疗指南》合格证书。

【C】5．设有净化病房和隔离病床。

说明：找科设有4张隔离病床。其中重症监护室2张，术后监护病房2张。材料目录 详见现场。

【C】6．人员配置专业化，固定医师床位比≥50%，专业技术人员的业务水平符合要求，抢救成功 率≥85%。

说明：我科固定医师床位比为50%。每月抢救成功率）85%。详见重症医学科医疗质量控制指标 信息报表。材料目录

1．重症医学科医疗质量控制指标信息报表。

【C】7．严格执行患者入、出重症监护病房标准。

说明：根据卫生部制定的<重症医学科建设与管理指南》制定了重症医学科收治与转出标准。材料目录

1．重症医学科收治与转出标准。

【B】1．重症医学床位占医院总床位的比例大于5%且小于8%。

说明：重症医学床位数为，医院总床位数为1208张床，占比例为。材料目录 详见现场。

【B】2．科主任具有副高级专业技术职务任职资格。

说明：江苏省卫生专业人员高级专业技术资格评审委员会于2003年评审，刘龙己具备副主任医师资格。材料目录

1．副高级专业技术职务证书。

【B】3．护士长具有中级以上专业技术职务任职资格。

说明：2007年5月朱小英护士长获得中级专业技术职务证书。材料目录

1．护士长中级专业技术职务证书。

【A】1．重症医学床位占医院总床位的比例达到8%。

说明：重症医学床位数为22张，医院总床位数为1208张床。材料目录 详见现场。

【A】2．科主任具有主任医师资格。材料目录

1.科主任主任医师证书。

4-9-2有重症医学科工作制度、岗位职责和技术规范、操作规程重症监护患者入住、出科符合指征，实行“危重程度评分”，定期评价收住患者的适宜性及临床诊疗质量，并能以此评价改进措施的有效 性。

4-9-2-1有重症医学科工作制度、岗位职责和技术规范、操作规程重症监护患者入住、出科符合指征，实行“危重程度评分”。

【C】1．有重症医学科收住患者的范围、转入和转出标准及转出流程。

说明：根据卫生部制度的《重症医学科建设与管理指南（试行）>制定了重症医学科收住患者范 围、收治与转出标准。材料目录

1．重症医学科收住患者的范围、收治与转出标准。2．重症医学科转出流程。

【C】2．对入住重症医学科的患者实行疾病严重程度评估。

说明：目前世界上应用晟广泛的危重病评分方法为1985年美国学者KnAus提出的APA CHE II 评分系统，APA CHE评分分值与病情严重程度密切相关，分值越高，病情越重，死亡风险越大。材料目录

1．详见现行病例中危重病人APACHE II评分表。【C】3．有抗菌药物使用与管理的相关规定。

说明：根据卫生部2012年制定的第84号令《抗菌药物临床应用管理办法>，中华医学会、中华

医院管理学会药事管理专业委员会和中国药学会医院药学专业委员会2004年制定的第285号令《抗 菌药物临床应用指导原则》，《江苏省抗菌药物临床应用分级管理目录》（苏卫办医K2012习iso号），制定的《昆山市第一人民医院抗菌药物分级管理制度》。材料目录

1．抗菌药物临床应用管理办法。2．抗菌药物临床应用指导原则。

3．江苏省抗菌药物临床应用分级管理目录（2012-2014年版）。4．昆山市第一人民医院抗菌药物分级管理制度（2012年修订）。【C】4．有储备药品、一次性医用耗材管理和使用的规范与流程。

说明：依据《药品管理法>制定了重症医学科储备药品管理制度。材料目录

1．储备药品管理和使用的流程。

2．一次性医用耗材管理和使用的流程。

【C】5．有对上述制度、职责、规范及标准、流程的培训工作人员知晓相关岗位职责和履职要求。材料目录

1.重症医学科科室工作管理制度。2．重症医学科各岗位职责。3．重症医学科技术操作规范。【B】1．科室内有定期质量评价。

说明：详见重症医学科质量控制指标信息报表。材料目录

1.重症医学科质量控制指标信息报表评价。【B】2．职能部门履行监管职责。

材料目录见职能科室台帐

【A】1．转入转出患者与标准的符合率≥900/。

说明：转入转出患者指征符合率95%左右，详见重症医学科质量控制指标信息报表。材料目录

1．重症医学科质量控制指标信息报表。【A】2．抗菌药物合理使用率≥90%。【A】3．疾病严重程度评估率达100%。

说明：每份运行病历均有疾病严重程度评估，疾病严重程度评估率达100%，具体详见重症医学 科质量控制指标信息报表。材料目录

1．重症医学科质量控制指标信息报表。

4-9-3有分级查房制度与执行程序，医院对医师与护理人员实行资格、技术能力准入管理，达到“重

症医学科医护人员基本技能要求”；严格执行核心制度，对重症疑难患者实施多学科联合查房剃度；

患者诊疗活动由主治医师及以上人员主持与负责。

4-9-3-1医护人员实行资格、技术能力准入及授权管理。

【C】1．有医护人员资格、技术能力准入及授权管理的相关制度与程序。

说明：根据卫生部《重症医学科建设与管理指南>结合我院实际，制定本制度与程序。材料目录

1．有医护人员资格、技术能力准入及授权管理的相关制度与程序。

【C】2．对医护人员进行重症医学专业理论和技能培训，考核合格后方可独立上岗。

说明：我科医师在2010年由江苏省卫生厅医学会举办，苏州医学会承办的《临床技术操作规范>、《临床治疗指南》中考核合格。

【C】3．护理员、保洁员经过相关知识培训考核后上岗。材料目录

1．医师重症医学专业理论培训合格证书。2．医师重症医学专业技能培训合格证书。

【B】1．对高风险技术操作实行授权、定期评估和再授权管理。

说明：对高风险技术操作根据医师的职称、工作能力授予权限。并于每一季度进行一次评估，根据评估结果再授权。材料目录

1．重症医学科诊疗操作权限一览表。【A】1．有定期考核与再培训。

说明：每一季度进行一次考核与再培训。材料目录

1．定期考核表。

【A】2．再授权管理，保证医护人员技术能力，呈持续提高状态。

说明：根据定期考核培训后，医护人员技术能力得到了进一步提高。材料目录

1．重症医学科诊疗操作权限一览表。

4-9-3-2执行核心制度，建立多学科协作机制。【C】1．有落实核心制度的相关规定与措施。

说明：

在落实核心制度方面，一是以《医院规章制度汇编>为重点，注重对医务人员进行核

心制度的教育和培训，在培训的同时对制度的相关内容定期组织抽查，使医务人员人人熟悉和掌握

这些制度；二是加强督导检查，医院医疗质量管理委员会成员分成多个小组，每周二下午定期进行

医疗质量和核心制度检查，发现问题，及时汇总，并反馈给各科室；三是加大处罚力度，对于违背

核心制度的医务人员根据情节给予通报、罚款等严肃处理。材料目录

1．医院规章制度汇编。

【C】2．患者诊疗活动由主治医师及以上人员主持与负责。

说明：每位患者均由一名由主治医师或副主任医师担任的医疗组长全面负责该病人的治疗活动。材料目录

1．重症医学科医疗组长一览表。

【B】1．有多学科协作与支掎机制通过重症医学科与相关学科医师联合查房、病例讨论等形式，提 供专科诊疗支持。

说明：有重症医学科与相关学科医师联合查房病程记录，有多科疑难病例讨论记录。材料目录

1．多学科协作与支持机制。2．多学科联合查房制度。

【B】2．职能部门对多学科协作与支持有监管，有分析和持续改进措施。材料目录见职能科室台帐

【A】1．有符合转出标准患者及时转到相应科室的相关规定和执行流程，无推诿现象。材料目录

1.符合转出标准患者转到相应科室的相关规定和流程。

4-9-4有医院感染管理相关规定，对呼吸机相关性肺炎、导管所致血行性感染、留置导尿管所致泌

尿系感染有预防与监控方案、质量控制指标，并能切实执行。

4-9-4-1有医院感染管理相关规定，对呼吸机相关性肺炎、导管所致血行性感染、留置导尿管所致

泌尿系感染有预防与监控方案、质量控制指标，并能切实执行。【C】1．医务人员及相关人员遵循手卫生规范，有相应的设备。

说明：在进入重症医学科两个通道口处，在每个病房门口及每个床边均配置一瓶一次性使用免洗速 干手消毒剂。材料目录

1．手卫生SOP。

【C】2．有消毒隔离制度，消毒药械使用规范，医疗器械使用后处置正确。材料目录

1．消毒隔离制度。2．消毒药械使用规范。

3．医疗器械使用后处置正确。

【C】3．有医疗废物管理相关规定及措施，并落实。材料目录

1.江苏省医疗卫生机构医疗废物管理规定。2．医疗废物管理SOP。

【C】4．有预防呼吸机相关肺炎、导管相关性血行感染，留置导尿管相关性感染等相关制度及措施，并执行。

说明：每份运行病历中均由昆山市第一人民医院（重症监护病房）中心静脉导管评估表一份、留置导尿管评估表一份、呼吸机评估表一份。材料目录

1.预防呼吸机相关肺炎措施。

2．导管相关血流感染预防与控制技术指南（卫办医政发【2010] 187号）3．导尿管相关尿路感染预防与控制技术指南（卫办医政发【2010] 187号）【C】5．落实抗菌药物临床使用相关规定。

说明：根据卫生部令2012年第84号《抗菌药物临床应用管理办法>和江苏省卫生厅修订的《江

苏省抗菌药物分级管理目录》制定的昆山市第一人民医院抗菌药物处罚权限管理规定和抗菌药物处 方权限授权公告。材料目录

1．抗菌药物处罚权限管理规定。2．抗菌药物处方权限授权公告。

【B】1．科室有耐抗菌药物使用情况、医院感染控制情况定期分析、评价及整改措施。

【B】2．有主管部门履行监管，有分析、评价、反馈及整改措施。材料目录

1.昆山市第一人民医院重症医学科每月质量控制指标信息报表。【A】1．医院感染得到有效控制，有持续改进案例。材料目录

1.昆山市第一人民医院重症医学科每月质量控制指标信息报表。

4-9-5科主任、护士长与具备资质的质量控制人员组成质量与安全管理团队，能用质量与安全管理

核心制度、岗位职责、诊疗规范与质量安全指标保障患者的安全，评价质量，促进持续改进。

4-9-5-1由科主任、护士长与具备资质的人员组成的质量与安全管理小组，负责医疗质量和安全管 理。

【C】1．有质量与安全管理小组工作职责、工作计划和工作记录。材料目录

1．质量与安全管理小组工作职责。2．质量与安全管理记录本。

【C】2．有适用的各项规章制度、岗位职责和相关技术规范、操作规程、诊疗规范。材料目录

1．重症医学科各项规章制度 2．重症医学科各岗位职责 3．重症医学科诊疗常规 4．重症医学科操作规范

【B】1．质量与安全管理小组履行职责，定期自查、评估、分析、整改。【B】2．职能部门履行监管职责，定期进行评价、分析和反馈。材料目录

1.质量与安全管理记录本。

【A】1．科室能运用质量管理工具进行质量与安全管理，有完整的质量管理资料。

【A】2．持续改进有成效。

说明：经过改进，非计划拔管等不良事件未再发生。材料目录

1.昆山市第一人民医院重症医学科每月质量控制指标信息报表。

4-9-5-2重症医学科有质量与安全管理相关预案、制度与质量与安全指标，医院与科室能定期评价，提出持续改进的具体措施。

【C】1．有防范意外伤害事件的措施与处置突发事件应急预案。材料目录 1．患者住院期间出现摔伤的应急预案。2．住院患者发生坠床的应急预案。

3．病人发生冲动伤人或毁物行为时的预案。4．触电的应急预案。

5．动、静脉置管脱出的应急预案及处理措施。6．呼吸机使用过程中发生故障的应急预案。7．护患争议应急处理预案。

8．患者发生精神症状的应急预案。9．患者发生输血反应时的应急程序。10.患者发生误吸的应急预案。11.监护室突遇断屯的应急预案。

12.气管插管脱出的应急议案及处理措施。

13.使用呼吸机过程中突遇断电的应急预案及程序。14.输液过程中出现水肿的应急预案。15.烫伤的应急预案及处理措施。16.体位性低血压的应急预案。17.吞食异物的应急预案。

18.脱机后非计划拔管的应急预案。19.胃管脱出的应急预案。

20.胸腔引流管脱出的应急预案及处理措施。21.血管活性药物外渗应急预案。22．药物过敏应急预案及处理措施。23．医疗突发事件处理方案。

24.重症监护室气管套管脱落的应急预案。25.重症监护坠床应急预案及处理措施。26.自缢的应急预案。

【C】2．落实医疗安全（不良）事件无责上报的制度。材料目录

1．医疗不良事件报告制度。

【C】3．有明确的质量与安全指标，包括：抗菌药物临床应用相关指标、非预期的24/48小时重返

重症医学科率、呼吸机相关性肺炎(V A P)的发生率、中心静脉导管相关性血行性感染率、导尿管相关的泌尿系感染率、重症患者预期死亡率与实际死亡率、重症患者压疮发生率、各类导管管路滑 脱与再插率、人工气道脱出例数等。材料目录

1．昆山市第一人民医院重症医学科每月质量控制指标信息报表。

【B】1．有落实相关指标的具体措施，并根据相关指标的分析改进质量与安全管理。材料目录 1．昆山市第一人民医院重症医学科每月质量控制指标信息报表。【B】2．职能部门履行监管职责，定期进行评价、分析和反馈。【A】1．持续改进有成效。

说明：通过改进，现在重症医学科转出转入指征符合率达100%。现在己无非预期48h重返ICU 病人数，己无非计划拔管不良事件 材料目录见职能科室台帐

第四篇：七年级下科学学科教学总结

七年级下科学学科教学总结

七年级下科学学科教学总结1

一、《科学》教材的特点

《科学》新教材，从整体上看，体现现代科学的特点，展现科学精神，通过科学课程的学习，学生在今后的个人生活和社会工作中具有科学信息的认识与理解、表达与交流、实践与决策、预测与判断、探究与创新的能力。在新教材中，将抽象的内容转化成具有较强启发性、趣味性和可读性的内容，使教材呈现开放性和动态性，充分体现现代科学的特点；注重科学史和科学研究过程的介绍，使学生在了解科学的同时学习有关科学知识；教材提供了大量供学生自由阅读的栏目，注重学生个性化表现，也可以给学生提供无限启发；新教材中还体现了人文精神，如生物的资源、环境保护等，虽然没有正面阐述，但可以使学生潜移默化的领悟。

《科学》教材注重科学素养的培养，强化科学探究，提倡多元化的学习方式，实施生命科学与社会、技术相结合的教育，加强与现代信息技术的整合，体现自然环境和社会环境的特点，因此，本课程教学具有适切性和可操作性。

二、教学体会

在教学实践中，我觉得教师首先要转变教学的观念和方法，不仅要教给学生知识，而且要教会他们探究大自然的能力，给学生“鱼”，不如教会学生“渔”。因此我加强学生自主参与的探究，通过让学生积极投入、亲身体验和主动探究，改变了学生被动的学习方式。注重培养学生运用生命科学知识解决自身实际问题及生活相关问题的能力；更强调学生学习方式的.转变，培养主动独立的学习态度与人格品质。在教学过程中和学生一起探究实验课题，逐步培养学生对科学乐于探究、勇于实践的精神，使学生形成敢于质疑，善于实践，尊重事实，积极奋发的精神面貌，掌握生命科学的基本原理和基本技能，学会自主探究，提高学习品质。

《科学》新教材中，增加了科学发现和研究史、信息资料，还有更多是来自生活中的知识，我以任务驱动学生，将教学内容设计成几个板块，供学生自主选择，然后进行自主探究。新课程教学发展了学生的实践能力、科学思维能力、收集和处理信息的能力，以及合作学习、表达交流的能力。学生获取、整合、内化、表达、交流信息，得到的知识远远超过教师在40分钟中能传授的，知识内容得到拓展。学生在科学的学习中反映出他们迫切想学的心态，这主要是基于教材新颖的优势、教师教学方法改革的优势，更基于学生学习观念转变的优势。

三、尚需改进的问题

1、知识内容的拓展需要更多的教学时间，有许多内容在课堂上不能让学生充分讨论，影响知识的拓展，对于知识的进一步掌握和应用只能有待于学生利用课余时间进行，但本学科处于一个较被忽视的地位，所以有些课题的探究学生不能深入进行，只能停留在一个较肤浅的水平。

2、在长期的传统教学观念的影响下，教师和学生的角色没有充分的转换，学生的主动探究还不够，他们主动学习显得还不够。

科学的教学不仅要给学生“鱼”，更重要的是要授之以“渔”，才能使学生在知识的海洋中体验成功的快乐，要创造条件满足学生个性、特长的发展，培养学生科学的基础性学力，为学生的全面发展和终生发展打下良好的基础。

七年级下科学学科教学总结2

一、教材分析：

新教材的特点：

新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。

科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。

新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。

新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。

以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。

二、教学策略

我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中：

1.摈弃应试教学，努力实施开放式教学

1.1开展灵活多变的课堂教学。

第一、建立“情景与互动式”教学。

第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。

第三，重视树立学生的问题意识。

还有，课堂上充分利用教学信息资源。

1.2优化实验教学途径。

实验教学是《科学》教学的重要活动方式，学生只有遵守实验的.“游戏”规则，具备了基本的实验技能，才能顺利完成学习任务。策略是：《科学》课程要求我们优化实验教学途径，用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯，提高实验能力。

首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。

其次，对于分组实验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必须克服“照方抓药”的通病，否则浪费了时间，实验习惯的养成，实验能力的培养便无从谈起。我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。

2.实施探究性学习，有效地开展《科学》课程教学。

2.1探究性学习的成效，关键在于我们作必要的过程和方法的指导。

①对新现象、新知识提出质疑，提出自己的观点，开展讨论；

②应用已有的知识对发现和提出的问题作出假设；

③运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析；

④进行逻辑推理，得出比较切合实际的结论；

⑤将探究结论与他人合作交流等。

2.2探究性学习的成效，还在于我们进行恰当的教学设计。

3.开展形式丰富的教学活动是《科学》课程教学的必要补充。

三、班级学生现状分析：

科学是一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本学期本人担任七年（3）（4）两个班级的科学功课，两个班共有学生63人左右。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

1、学生人数不多：

今年初一新生进行小班化教育，两班人数只有63人，这样给学生实验、课堂纪律、课外辅导等等的全面铺开带来了很大的方便。

2、学生学习习惯普遍不好。

大多数学生上课没有作笔记、没有课前预习的习惯。有一小部分学生未能及时完成作业。大部分学生学习习惯不好，作业马虎。

3、学生基础一般，有两极分化趋向。

本校学生大都来自农村学校，对小学的科学课不重视，是造成学生基础不好的一个原因；另一方面，由于家庭对教育子女的不恰当，造成一部分学生得过且过，放任自流的现象，小学基础不够扎实，给科学的教学带来了一定的难度。

四、本计划应达到目标和力争达到的目标：

1．全面提高每一个学生的科学素养，注重培养学生学习科学的兴趣，突出科学探究，强调对自然界的整体认识，鼓励学生把学到的科学知识和技能应用于现实生活，鼓励学生对周围事物探根究底；使学生掌握一定的科学基础知识和基本技能，为终身学习和发展奠定基础。

2．知道一些基本的科学现象、事实、概念和原理；知道一些基本的科学词汇和术语；知道科学技术在社会和日常生活中的一些应用实例。并通过查阅资料，搜集数据及同伴间的合作交流，确定探究对象。会正确装置简单的实验仪器；会正确使用及规范操作基本仪器；会正确选用实验仪器等。

五、具体实施计划：

（见表格略）

六、陪优补差措施：

根据每班学生目前的状况进行不同的组合，进行分层辅导。

第一层次：（学困生的练习要求）基本简单，易于模仿，量不多但必须独立完成。

第二层次：（中等生的练习要求）巩固课内，适当延伸扩展，使学生触类旁通。注意知识的前后联系和系统性，面向大部分学生。

第三层次：（优生的练习要求）选择一些具有思考性和创造性较强的题目，力争全面提高成绩。

七年级下科学学科教学总结3

计划目标达成

花开花落，时间飞逝，紧张忙碌的学期即将结束，必须要对本学期教学工作的得失进行总结、反思，以便于补阙拾遗，提高自己的教学业务水平和专业能力。这学期来，通过精心备课，采取诸如影片、模型、绘图、类比等各种教学手段突破教学难点，用通俗易懂的'言语来讲述科学知识，以便于符合山区学生的学情。此外，严格要求学生认真按时完成各项作业，并督促学生及时对作业本进行订正，培养学生自主学习的方法。平时不歧视学困生，并给于学困生更多的关注。大部分学生逐渐喜爱科学，形成一种互相理解、互相尊重、互相信任的默契，把学习变成自觉行为，成绩自然也能提高。

教育教学成绩

这个学期，学生在学习方面有了较大的提高，大多数学生有了良好的学习习惯，变被动学习为主动学习。而从历次的考试成绩可以看出优生成绩趋于稳定，而中等学生成绩都有所上升，这是可喜的一面。但是总有一部分学生由于基础差、习惯差，学习缺乏兴趣，这些都是必须要教育的对象。两极分化较严重，有些学生必须要跟家长联系共同教育。

失误不足分析

1、对管理学生方面应更有威严，要“斤斤计较”，绝不允许学生对作业随意。

2、耐心还有待提高，说教方式有待改进。

3、有些课还需讲的更透彻、更通俗，寻找更有效的教学手段

4、在试卷分析课上，还要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。

具体改进措施

1、加强自己的专业素质，珍惜师徒结对活动，增强理论性学习。

2、多听课，借鉴优秀教师所沉积的经验，寻找自己的薄弱点加以改进。

3、实行培优补差工作，做到有目标、有计划、有效果。对知识要有针对性地辅导；要有效果：每次辅导都要使学生确实掌握一定的知识；要使学生掌握解题技巧和方法。

4、点面结合、讲练同步，提高课堂效率。

七年级下科学学科教学总结4

本学期，我担任七年级的英语教学工作，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。经过又一个学期的努力，学到了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学习状态发展。

二、按照教学常规环节开展教学工作。

1、备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。

2、上课：课堂上尽可能调动学生的学习积极性，让学生多动手、多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得。

3、作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，对学生的`辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平时一些无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。

4、考试：本学期根据学校的要求进行了六次考试，每次的考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

三、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学：

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

说：充分利用早、晚读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work in pair训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。

读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。

时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。

要完成上述四个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

总之，学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

四、其他方面：

1、抓教学进度，合理安排时间，全级各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。

2、级内各老师互相合作，完成了本期的分工任务。

3、积极配合班主任的工作，和班主任多联系，沟通，互相促进学生的英语学习。

五、存在问题：

所教的班级中，有部分学生的基础较差，书写也比较潦草，学习跟不上，成绩欠理想。今后要在这两个方面下些功夫：

一是通过定分数的方法督促学生学习；

二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下期的学习中有较大的进步。

七年级下科学学科教学总结5

为了贯彻落实新课程全面实施的要求，结合我校教育教学硬件条件和学生的实际，本学期的教育教学工作主要做好了以下几个方面：

一、认真学习新课程的知识，以新课标的理念与要求武装自己的头脑。面对新课程的理念与要求就是在立足原有综合学科《科学》的基础而进行重要的教育教学理念改革的一部全新的学科。

基于以上的认识，我在接受新课程教育教学任务时，在思想上与行动上做到了以下几个准备工作：

1、全面学习《科学（7—9）》新课标。新课标是不但是《科学》课程设置的法定标准，也是教育教学实践的圭臬，所以我利用暑假的时间认真钻研《科学（7—9）》新课标。我发现，新课标与以往的教学大纲和考试要求存在许多不同之处：

一是对于教学目标要求的不同，以往的课堂教学目标一般只重视“双基”，而新课标除了注重知识与技能的基础上更加重视课堂教学的过程与方法及情感态度价值观等；

二是教育教学手段的重大转变，我们已经习惯于讲授式或者启发式的课堂教学方法，但是，新课标要求我们对待学生要像对于科学家研究课题一样像他们准备和创造“探究”所需要的新情境，探究式学习与教学方式是新课程最有特别之一；

三是内容的转变，原有的综合学科《科学》虽然已经把原有初中的物理、化学、生物、自然地理等内容综合起来了，有一定的综合性，但是这种综合存在着很大的人为的学科痕迹，而新课程真正撇开了学科的界限，以物质科学、生命科学、地球宇宙空间科学、科学探究方法等方面去综合整个科学；

四是评价方式与手段的变化，原有的评价方式与手段主要依靠单一的学科测试或学期考试，但是新课标非常重视学生在学习过程中知识的形成过程，特别是探究过程的品质。

2、认真钻研新课程培训。

新课程培训是本学科教学工作的准备。由于新课程对于原有工作模式有新的要求，所以在新课程培训中学会了如何更好地去处理与准备一节课，如何更有效地把握一节课的教学，如何更直观地为学生设置探究的情境。

二、严格贯彻新课程的要求，以新形式的教育与教学落实自己的课堂。

鉴于自己于对新课程有新的认识，结合自己原有的.工作经验及对新课程教学的要求，工新课程的实施过程中，我做到了以下几点：

1、认真准备好每一个探究环节的情境设置。新课程的实施与落实重在探究式的教学与学习，这是学习学习方式的伟大的变革，是影响一代人成长的最有效的手段。在大力开展探究式学习的课堂教学中，教师的功能发生了转变，从传统的“传道、授业、解惑”转变为学生精心准备与设计探究情境。

2、精心制作好每一节课堂教学需要的课件。由于新课程对于学生在知识信息化上的要求与传统的差别，知识信息化量上的激增，也为了使学生更加直观地体验情境的设置，能够切身体会探究的情境。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。为了使每一个实验更具有探究性，让学习更加能够体会实验探究的情感体验，我在原有教材实验的基础上进行了一些改革，从本校学生实验出发，尽可能地让每一位学生都有动手通过实验探究科学知识。并且，立足于教材内容，精心设计其他的实验，并把一些实验改为学生实验。对于初一学生来说，实验方面最重要的是实验探究的步骤要明确，并且在此基础上初步学会根据一定要求的实验方案的设计。

所以实验方案的设计与实验思想的形成是每一个实验前必须要进行的环节。特别是对比实验的控制变量法的应用与掌握。

3、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

三、虚心接受新课程的教育，以新姿态的心态与水平接受自己的学识。

面对新课程，每一位教师都是新教师。我也不例外。以这样的心态去进行新课程的教学，在这一学期中，我做了一位“新教师”应该做的一些工作。

1、关心新课程实验动态。关心新课程改革的动态是实施落实好新课程的一种有效方法。为了及时获得与新课程有关的知识与信息，一些官方教育网站是我每天必须浏览的对象，如苍南教育网、温州教育网，浙江教育网（浙江教育厅教研室网站）等。

2、热衷于新课程理念的学习。教育理念的转变是长期的、细水长流的、在点滴实践中形成的。为了真正从观念上转变我的教育理念，我积极参加各种新课程的学习活动。如本学期参加了校内的新课程公开研讨课活动、苍南县教研室组织的两次不同主题的公开研讨课活动等，收获不少。

3、积极参与新课程的讨论。为了增长见识，切磋教学技艺，我经常上一些教育网站的论坛与一些热衷于新课程改革与实践活动的同行们进行教学上的切磋。但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。

总之，本学期的新课程教学是我真正成长最快的一学期，也是我更加热心于新课程实施的一学期。

第五篇：浅谈科学发展观背景下的学校德育创新与实践（精选）

浅谈科学发展观背景下的学校德育创新与实践

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央，认真总结我国发展的长期实践经验，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重要战略思想，是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展的指导方针。以科学发展观统领学校德育工作，不仅是德育理论研究的一项重要而紧迫任务，也是德育实践改革与发展的出发点和落脚点。以科学发展观背景下的德育工作，要求我们必须坚持发展，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的德育观，统筹协调德育内部与外部各种要素的和谐发展，促进学生全面发展。

胡锦涛总书记在报告中共十七大中明确提出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”胡总书记这些涉及德育工作的精辟论述提出后，教育部长周济于在记者会上讲：“推进素质教育，提高教育质量，就是要使得学生能够德、智、体、美全面发展。我们要在三个层面上推进工作，一是在课堂教学中，进一步渗透德育；二是注重课外德育主阵地建设，在课余时间加强学生的思想政治教育；三是建立起学校、家庭和社区共同的网络，来推动学生的德育以及素质教育。”这些论述和观点明确无误地传达这样的信息：顺应新时期形势发展的需要，德育工作将得到进一步强化，学校德育工作将进入一个全新的时代。这样，以科学发展观明确德育的内涵和目标，以高度的责任心和使命感，积极探索德育工作的有效方法和途径，高标准高质量完成党中央交给的战略任务，成为广大教育工作者、学校德育工作者面临的重大课题和考验。

一、科学发展观的第一要义就是发展。

学校的发展分成三个层面：教师的发展、学生的发展、学校的发展。三者之间的关系，我认为教师的发展是关键，学生的发展是目的，学校的发展是结果。学生如何发展取决于教师的发展观，是我们的言行规定着学生发展方向，而学校发展又是师生发展的必然结果。学科教学不是教师工作的全部，更不是学生发展的全部。如何正确的理解教师的专业化定义，就能更好的理解每一个人在学校德育工作中的角色。

1、基本师德。新时期德育工作要求教师的观念和态度要有根本的改变。教师一定要与时俱进，树立正确的德育育人观，以过硬的素质和模范榜样示范效应，为学校德育工作做出贡献。细节见文明，小处显公德，老师是学生的一面镜子，我们的一言一行应该给师生做表率，要求学生做到的我们一定要做到，让学生不出口成脏，我们更应语言文明。

2、学科专业。学科专业的划分本身是因为知识容量无限扩展后的无奈产物。但只要是学科，无论文理除了专业知识以外都有辩证法思想、都有方法论、都有科学精神，这是有形的专业知识所包含的无形内核。所以即便是学科专业化发展，我们也不应该仅停留在专业知识的发展上，而更多的应该体现专业素养。

3、人文修养。教师必须加强人文修养，才会有人文精神，才会有人文关怀，才会有发自内心地对学生的关爱；教师只有注重人文修养，才能够突破本位主义，成为校园的主人。

4、创新能力。在社会主义核心价值体系中，其中一个内容就是要有民族精神和时代精神。时代精神主要内涵就是创新精神。创新一般有三种：原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新。发展就是创新，只有创新才有活力、激情，才能解决现实中的问题。

二、以人为本是科学发展观的核心。在整个世界教育领域一直有争论，到底是以社会需求为本还是以人为本，在不同的国家有不同的认识，在不同的时期也有不同的认识。但我们仔细分析，便可以发现这只是一个事物的两个方面，强调一方并不以牺牲另一方为代价。所以从德育角度谈论这个问题时，就必须处理好几对关系。

1、教学与德育的关系。以人为本强调的是人的全面发展。从我们国家的教育方针来看，它包括德智体美四个方面。在十七大报告中也明确提出了德育为先，育人为本，而实际上德育地位依然存在空心化趋势。现实生活中，还是有一部分老师抓分数实实在在，抓德育应付了事。两者之间没有协调发展，没有产生教育的合力，反而走向对立。

2、个性与共性的关系。个性主要反映的是个人的意愿、个人的成长方式，共性其实反映的是社会需求。两者并不截然的对立，任何个人的发展需求其实都有着一定的社会背景和基础。但两者也无法完全重合，社会价值的多元造成了个人发展的多元。但对于任何一个社会来说，核心价值体系必然会融入学校的教育体系。所以，作为教师有弘扬和坚持主流文化的义务，而不是一味的迁就学生个性发展。

3、奖励与惩罚的关系。人人都在说以人为本，但学生的心理问题层出不穷，学生自杀也屡见报端。是以人为本错了还是对以人为本的理解错了，答案很清晰。阳光教育、成功教育、微笑教育遍地开花，而对学生的挫折教育往往是忽视的，对学生的惩罚教育往往是不科学的。由此，学生的人格不健全，其承受能力相当脆弱。这个问题已经引起了整个社会的警觉。

三、全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。要让学生、教师、学校可持续发展，我们就必须使学校的教学教育工作能可持续发展。而学校德育要可持续发展，必须坚持以课堂教学为主线实现，道德教育必须更多地贴近“大众道德”。我们的德育需要走进儿童的生活世界，从学生的现实生活出发，让学生在自己所需要的活动中去经历、去感悟，去建构。生活的德育应追求“润物细无声”的教育，让学生在真实的情境中去经历、感受和体验。德育必须不断的创新。只有创新才有活力和生命力，才可能持续发展。我们要加快德育方法、方式、手段现代化，要做到内容创新、形式创新、过程创新。

当前学校德育机遇和挑战是并存的，学校德育工作还是面临着比较大的挑战。很多老问题没解决，新问题却也层出不穷。但相信只要我们目标明确，认识到位，坚持科学发展观的指导，与时俱进，转变教育观念，改革德育工作方式，学校德育就会不辱使命，实现新跨越，迎来新的德育发展机遇期。

盐池小学

张家珍